社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。通過總結(jié)，我們可以將學(xué)習(xí)或工作中的經(jīng)驗(yàn)和成果分享給他人，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。失敗并不可怕，重要的是我們能夠從中吸取教訓(xùn)，不斷向前。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第一課時(shí)。
一?啟發(fā)談話，揭示課題。
1出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。講解：記，做記號(hào)的意思。
3出示朱德像：朱德爺爺和毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛戴。
4朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
二?初讀指導(dǎo)。
1各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。
（3）讀正確。
2指名讀第一自然段。
（1）出示：朱德?同志?井岡山?敵人。
（2）領(lǐng)讀?朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3指名讀第二自然段。
（1）出示?堅(jiān)守?粉碎?圍攻?必須?生產(chǎn)?山高路陡。
（2）理解?山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。
（3）領(lǐng)讀。
4指名讀第三段。
（1）出示??翻山越嶺。
（2）齊讀。
5各自試讀課文，要求讀正確。
三?寫字指導(dǎo)。
1須按筆順描紅的字。
岡必?守。
2其他要描紅的字。
四?課堂作業(yè)。
1讀讀，抄抄，寫寫生字詞。
第二課時(shí)。
一?聽寫詞語(yǔ)。
同志?生產(chǎn)?紅軍?會(huì)師?井岡山。
二?精讀訓(xùn)練。
1學(xué)習(xí)第一段。
（1）默讀，說說你了解到了什么？
（2）什么叫會(huì)師？
（3）簡(jiǎn)介：井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的隊(duì)伍會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。
2學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀，想：
部隊(duì)為什么派人到茅坪去挑糧？從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）口頭填空。
（），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，（），非常難走。
（3）引讀：可是——，提問：從“爭(zhēng)”字可以看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
（5）過度：那朱德是怎么做的？
3學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀。
（2）出示?朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這句話？
突出“也、一道”
（3）朱德爺爺是怎樣挑糧的？先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。穿——，做——。
（4）示??他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。
（5）此情次景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢？
出示?戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
想一想，大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說？
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)他的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個(gè)同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái)，戰(zhàn)士們心里又會(huì)怎么想呢？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
朱德為什么連夜做？又為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
朱德拿著自己做得帶記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想呢？
（8）引讀：大家見了——。
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（拍手齊念）。
（10）有感情的朗讀第三段。
三?有感情的讀全文。
戰(zhàn)士們?勸——藏。
敬愛。
朱德?趕做——寫上“朱德記”
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
能正確流利有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則.與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
教學(xué)過程：
一、聽寫詞語(yǔ)。
同志生產(chǎn)紅軍會(huì)師井岡山。
二、精讀訓(xùn)練。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一自然段，說說你了解到了什么。
（2）什么叫會(huì)師？（兩支部隊(duì)會(huì)合在一起。）。
（3）簡(jiǎn)介背景：井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段。/article/。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）輕聲讀第二自然段，邊讀邊想：
部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？
從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）先根據(jù)課文內(nèi)容口頭填空，然后再回答心上問題。
（），所以常常要派人到茅坪，路很遠(yuǎn)，有（），（），非常難走。
（3）引讀：可是----，提問：從“爭(zhēng)”字可看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的.艱苦，大家的熱情。
過渡：那朱德是怎么做的呢？
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段。
（2）出示：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這一句。
指導(dǎo)突出“也”和“一道”。
（3）朱德爺爺是臬挑糧的？誰(shuí)能看圖用自己的話說說？
先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。先說穿著，再說動(dòng)作。
（4）出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。
（5）此時(shí)此景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢/。
出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么心，還要翻山越嶺，累壞了怎么辦？
想想大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說。
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)朱德的關(guān)心之情。
勸不管用，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)。戰(zhàn)士們這時(shí)心里又會(huì)怎么想？
可他們哪里想到，讀讀：不料----朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
朱德為什么要連夜趕做呢？又為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
朱德拿著自己做的帶有記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想？
引讀：大家見了----。
是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：/soft/朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
有感情地朗讀第三自然段。
三、課堂作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解生字詞。
2、了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個(gè)自然段。
3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)部分生字詞，并能正確書寫所學(xué)生字。
三、教具準(zhǔn)備。
生字卡片。
四、教學(xué)過程。
1、啟發(fā)談話，揭示課題：
（1）出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。
你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?
（2）仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？
扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個(gè)字。
（3）“記”就是記號(hào)、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？
對(duì)了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
小朋友真會(huì)提問題，就讓我們來(lái)讀課文，從文中來(lái)找一找答案吧。
2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3、自由讀課文；
要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。
遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。
4、檢查自學(xué)情況：
（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個(gè)重點(diǎn)詞：
井岡山根據(jù)地、粉碎、儲(chǔ)備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸。
（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。
（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
（4）生交流自己讀懂的；
（5）小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來(lái)讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）。
（6）指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？
生可能會(huì)質(zhì)疑；a：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來(lái)呢？
b：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？
c：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字？
5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：
a自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？
（2）根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡(jiǎn)介背景）；
井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！
（3）引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來(lái)了？
（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）。
（4）想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？
指名學(xué)生說。
b學(xué)習(xí)第二自然段：
（?。┻呑x第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號(hào)。
（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”
（3）想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？
聯(lián)系生活：我們?nèi)钌嵬?，大約走40里的路，五六十里，要走一個(gè)來(lái)回不到這么遠(yuǎn)的路。
“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡(jiǎn)筆畫，讓生體會(huì)山的高、險(xiǎn)。
……。
（4）指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二、三句。
（5）路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的？
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
6、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來(lái)學(xué)習(xí)。
7、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。
朱、志、岡、守。
8、完成課堂作業(yè)，書寫生字。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.讀全文，總結(jié)課文。
2.拓展閱讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》。
3.完成有關(guān)作業(yè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.背誦第三自然段。
再讀課文，感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備《一課一練》。
四.預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
試背課文第三自然段。
版塊一、復(fù)習(xí)舊知。
1.我們來(lái)比一比，誰(shuí)學(xué)得最好？聽寫詞語(yǔ)：
勸攻同志生產(chǎn)井岡山爭(zhēng)守紅軍會(huì)師一塊兒。
2.
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了（）一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)；我們()。
版塊二、指導(dǎo)背誦。
1.大家都讀得很好，現(xiàn)在我們來(lái)試著把課文第三段背一背。
2.誰(shuí)愿意向大家展示的？
3.師引背。
4.和同桌分享一下你的背誦成果。
版塊三拓展閱讀。
1.自由讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》。
想想：從哪些地方可以看出爺爺?shù)纳詈芎?jiǎn)樸？把你找到的句子劃下來(lái)。
2.請(qǐng)同捉相互討論一下。
3.指名。
版塊四、完成練習(xí)。
1、小黑板出示：
《一課一練》第四部分。
1.要有一個(gè)結(jié)實(shí)的身體，必須―――――――――――。
1.雖然我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是――――――――――――――。
2.老師的工作是那么――――――。
2.檢查交流。
四。課后作業(yè)。
課后作業(yè)：
1.用“必須”說一句話。
2.完成《一課一練》剩下的閱讀短文。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解紅軍革命根據(jù)地軍民齊心協(xié)力、粉碎敵人圍剿的歷史背景，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟文中所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集紅軍革命根據(jù)地和與朱德有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示扁擔(dān)的'圖片，讓學(xué)生說說這是什么？它可以用來(lái)做什么呢？
2、揭示課題，板書課題：朱德的扁擔(dān)。
3、齊讀課題，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“扁擔(dān)”。
4、針對(duì)課題，你有什么問題要問嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，找出課文中要求認(rèn)識(shí)的字。
2、同桌互相檢查生字的讀音，讀一讀，幫一幫。
3、教師抽讀：出示生字卡片，開火車。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
5、指名分段讀課文，大家評(píng)價(jià)。
6、教師范讀課文，學(xué)生跟著默讀，想一想課文講了一件什么事情？
7、學(xué)生再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。自主質(zhì)疑。
8、齊讀課文，把課文讀流利。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。
四、預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦?。?。
2、不要看拼音，我能讀出這些字：朱、志、岡、守、攻、必、產(chǎn)、勸、并、記。
3、看著生字記下筆順，你記住了嗎？讓爸媽考你一下！
4、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！
5、再瀏覽一下課文，想想課文主要講了什么？說給爸媽聽聽。
6、關(guān)于朱德，你了解多少？可以請(qǐng)教一下爺爺奶奶，也可以上網(wǎng)查詢一下。
7、加大點(diǎn)難度哦：組詞。
攻（）必（）勸（）。
功（）心（）歡（）。
8、你還有什么疑問嗎？
第1課時(shí)。
上課時(shí)間總計(jì)課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的'詞語(yǔ)。
3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個(gè)生字。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
1、出示掛圖師介紹朱德。
2、完善課題，板書：朱德的扁擔(dān)。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：朱（認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。）。
4、齊讀課題。
二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑。
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、成果初探，交流展示。
（1）出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（2）出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
（3）出示含有生字的詞語(yǔ)。
（4）讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。
5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、互動(dòng)探究完善認(rèn)知。
比賽讀，評(píng)議。
三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)。
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。
3、你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫。
4、師范寫。
5、學(xué)生描紅、臨寫。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
授課教師。
杜成轉(zhuǎn)。
授課班級(jí)。
課??題。
課??型。
課??時(shí)。
兩課時(shí)。
學(xué)材分析。
這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長(zhǎng)和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。
學(xué)情分析。
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語(yǔ)特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)。
正確、流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)。
掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)。
初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
識(shí)字、朗讀課文。理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。
課件，搜集朱德同志的資料，了解故事的時(shí)代背景。
學(xué)法教法。
自主學(xué)習(xí)，交流點(diǎn)撥。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、回答師提出的問題。
2、讀題。
1、談話。
5、指名讀課題。
以介紹故事背景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
課文寫了朱德的什么？誰(shuí)來(lái)讀課題告訴老師？
課文介紹了誰(shuí)的扁擔(dān)？
課文介紹了誰(shuí)的什么？
朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
1、自讀課文，按要求思考。
2、四小組學(xué)生讀課文，回答問題。
2、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
3、請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？（點(diǎn)擊填空）。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理清課文脈絡(luò)。
交流點(diǎn)撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
1、看圖思考，回答。
2、指名讀第二句，理解句意。
1、指導(dǎo)看圖：大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的？2、引讀第一自然段第二句。
明確讀書要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考的能力。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
用因?yàn)椤浴ㄖ浴且驗(yàn)椋﹣?lái)說說這句話。
質(zhì)疑問難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上把本節(jié)課學(xué)的生字描紅1個(gè)，臨寫1個(gè)。
1.學(xué)寫“志”
你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。
2、教師提醒和糾正寫字姿勢(shì)。
3.老師選出學(xué)生作業(yè)指名評(píng)價(jià)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正。?。
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
導(dǎo)學(xué)流程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
引入新課。
出示課題。
（3分鐘）。
1、齊讀民謠。
1、民謠導(dǎo)入。
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）。
以民謠直觀引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)。
滲透學(xué)法。
（2分鐘）。
邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來(lái)。你從中體會(huì)到什么？
自主學(xué)習(xí)。
討論研究。
（10分鐘）。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小聲讀或默讀。
2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好啊！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來(lái)。
抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讓學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，通過朗讀感悟、體會(huì)文本內(nèi)涵。
交流點(diǎn)撥。
達(dá)成目標(biāo)。
（10分鐘）。
小組交流。
全班交流。
深化主題，升華文本理解。
同步訓(xùn)練。
關(guān)注慢生。
（10分鐘）。
完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)并與前后教學(xué)有關(guān)的習(xí)題。
質(zhì)疑問難。
總結(jié)拓展。
（5分鐘）。
1、學(xué)生體會(huì)后自由發(fā)言。
2、學(xué)生齊讀。
2、是啊，千言萬(wàn)語(yǔ)就在胸口，讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。
深化主題，升華文本理解。
反思。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡。距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則。與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。
全文共3個(gè)自然段。第一自然段講1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山同毛澤東會(huì)師。第二自然段講戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守根據(jù)地，粉碎敵人圍剿，爭(zhēng)著到山高路陡的茅坪挑糧。第三自然段講朱德同志加入了挑糧的隊(duì)伍，戰(zhàn)士們怕累了他，藏起了他的扁擔(dān)，而他連夜又做了一根，并寫上朱德記三個(gè)字，大家見了越發(fā)敬愛他。
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確。流利。有感情地朗讀課文。
了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則。與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能正確。流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字，能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。
講解：記，在這里是做記號(hào)的意思。
3、出示朱德像：朱德爺爺與毛主席。周總理一樣，我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)。中國(guó)人民解放軍的總司令。人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民群眾的愛戴。
4、朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上朱德記三個(gè)字呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出各自然段序號(hào)；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想他們的意思；
（3）讀正確。
2、指名讀第一自然段。
（1）出示生字詞：朱德同志井岡山敵人。
（2）領(lǐng)讀生字詞：朱。志都是翹舌音，岡是后鼻音。
（3）指名讀生字詞。
（4）齊讀生字詞。
3、指名讀第二自然段。
（1）出示生字詞。
堅(jiān)守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡。
（2）理解生字詞。
粉碎：使徹底失敗或毀滅。
圍攻：包圍起來(lái)加以攻擊。
山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。
（3）領(lǐng)讀生字詞。
4、指名朗讀第三自然段。
（1）出示生字詞：翻山越嶺勸。
（2）齊讀生字詞。
5、各自試讀課文，要求讀得正確。
1、習(xí)題2。
2、讀讀。抄抄。寫寫生字詞。
3、朗讀課主，做到正確流利。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，在融入個(gè)人情感的基礎(chǔ)上鞏固用詞習(xí)慣。
3、理解朱德同志在自己的扁擔(dān)寫上“朱德記”三個(gè)字的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師提前藏收學(xué)生玩具的用意事例及學(xué)生請(qǐng)假的“缺人”事例。
2、生字卡片。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1、正確、有感情地朗讀課文，了解事情經(jīng)過。
2、聯(lián)系課文，自主積累詞語(yǔ)。
3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫“朱德記”三個(gè)字。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
1、前些天，班上xx同學(xué)的悠悠球被老師藏收，現(xiàn)在請(qǐng)他講感受。
2、上周班上另一xx同學(xué)因感冒缺席，請(qǐng)學(xué)生圍繞他的空位講講那次上課的失落感受。
二、學(xué)生猜答，了解朱德歷史背景。
三、圍繞“藏”和“做”學(xué)習(xí)課文。
1、大家用鉛筆做〈畫〉根扁擔(dān)在書上，快說；朱德用這根扁擔(dān)干什么？
3、組織學(xué)生討論：從“彎”、“滿滿”這兩個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？
4、組織學(xué)生思考：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢？引思句子：“戰(zhàn)士們想朱德同志那么辛苦，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”教師指導(dǎo)理解“翻山越玲”。
5、引導(dǎo)學(xué)生擦去書上畫的扁擔(dān)，換寫一句“我”把扁擔(dān)藏到哪個(gè)地方的話。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“山高路陡”，看圖想象挑糧的困難。
7、朗讀提示：在想象的基礎(chǔ)上用讀表達(dá)出來(lái)。
8、一個(gè)“藏”字，讓你談體會(huì)到了什么呢？這些也是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因。
10、出示課文中的句子：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
11、解釋“連夜”、“趕做”的意思。
四、鞏固字詞。
1、教師一句一句地帶讀一遍，學(xué)生再試著背讀一遍。
2、抽讀生字卡片。
五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
1、日記一則：寫學(xué)生的悠悠球被藏，xx同學(xué)缺席，課文朱德的扁擔(dān)被藏三件事。
2、交代隔天上課前老師會(huì)提問日記里各件事缺藏后分別要怎樣做。
板書設(shè)計(jì)：
藏——戰(zhàn)士們對(duì)首長(zhǎng)的關(guān)愛。
做——朱德以身作則，同甘共苦。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目的：
1、能流利地、有感情地朗讀課文。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課朱德的扁擔(dān)(齊讀課題)。
二、復(fù)習(xí)：
1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì)了文中的生字和新詞，下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。出示詞語(yǔ)：
同志堅(jiān)守井岡山粉碎敵人圍攻。
必須生產(chǎn)一塊兒山高路陡翻山越嶺。
扁擔(dān)一擔(dān)糧食(指名讀、齊讀)。
2、選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)并聯(lián)系課文內(nèi)容說一句話。(理解“堅(jiān)守”：堅(jiān)決守衛(wèi)，不離開。堅(jiān)守什么地方?)。
三、細(xì)讀課文：
1、過渡：這篇課文的課題是：朱德的扁擔(dān)，齊讀課題。
朱德軍長(zhǎng)用這根扁擔(dān)干什么用?(板書：挑糧上山。)為什么要挑糧上山?
請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)。
2、紅軍去挑糧時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢?學(xué)生交流。
(1)出示句子：從井岡山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常難走。(指名讀、齊讀)。
(2)抓住“五六十里”、“山高路陡(可以畫圖)”、“非常難走”理解?！拔辶铩睍?huì)有多遠(yuǎn)?(把操場(chǎng)與六十里相比，等于300個(gè)操場(chǎng))。
(4)指導(dǎo)感情朗讀這一句。
(5)路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧(引讀)。
從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣?(團(tuán)結(jié)、不怕吃苦)你是從哪個(gè)字上看出來(lái)的?
對(duì)呀，一個(gè)“爭(zhēng)”字就告訴我們大家了。
3齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
4、(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。走在最前面的是誰(shuí)?你瞧，朱德軍長(zhǎng)正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!說說你看到的朱德。(學(xué)生交流)。
回答后出示書中的句子：讓學(xué)生完成填空：他(穿著)草鞋,(戴著)斗笠,(挑起)(滿滿的)一擔(dān)糧食,跟大家(一塊兒)(爬山)。(齊讀句子)。
(1)從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
(3)完成句式練習(xí)：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣(穿著草鞋、戴著斗笠)，一樣(挑起滿滿一擔(dān)糧食)，一樣(翻山越嶺走完一百多里的山路)。
(4)朱德同志雖然是軍長(zhǎng)，但他和戰(zhàn)士們沒有什么區(qū)別。他平易近人，和戰(zhàn)士們一起挑糧，一起吃苦，真是“同甘共苦”。(出示卡片)。
5、那么戰(zhàn)士們看到敬愛的軍長(zhǎng)這樣辛苦又是怎樣想的，怎樣做的呢?請(qǐng)學(xué)生讀讀第三自然段，然后來(lái)說說。
6、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?學(xué)生交流。(聯(lián)系到挑糧的累)。
7、是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢?
(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!
8、戰(zhàn)士們的想法有沒有實(shí)現(xiàn)呢?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“不料”可以換成什么詞?(沒想到)指導(dǎo)讀出后面“不料”的語(yǔ)氣。
9、朱德同志為什么不睡覺連夜趕做，還在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
(朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了?！爸斓掠洝比齻€(gè)字讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。)。
10、當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)。
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
11、學(xué)到這里，你能說說朱德同志是一個(gè)怎樣的人?
12、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：攻記勸。
2、齊讀生字。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、說說你怎樣記住這些字?
五、作業(yè)。
挑糧上山以身作則。
藏扁擔(dān)。
連夜趕做同甘共苦。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3．初步理解課文內(nèi)容。3．指導(dǎo)書寫部分生字，掌握部分生字字形。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1.能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容。
三．教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖，小黑板。
四．預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1．正確朗讀課文。
2．按筆順自學(xué)生字。
版塊一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1．出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么?
扁擔(dān)是干什么用的?
2．扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)。
（1）出示朱德像：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。
（2）教學(xué)“朱”。
（3）記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
版塊二、初讀課文。
過渡：朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
1．課前大家都已經(jīng)讀過了，先來(lái)想一想：課文主要寫了一件什么事?
2．檢查自學(xué)情況。
小黑板出示生字詞：
同志。
井岡山。
堅(jiān)守。
圍攻。
必須。
生產(chǎn)。
勸
并
3．請(qǐng)幾個(gè)小朋友分著來(lái)讀讀這篇課文。
版塊三、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1．默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
（1）板書：1928年井岡山會(huì)師。
（2）(出示圖片)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
（3）什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
（1）看填空回答以上問題：
a．(。
)，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b．從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有(。
)，(。
)，非常難走。
（2）(出示圖片)誰(shuí)能用自己的話說說什么叫山高路陡?
（3）師：可是——。
大家都爭(zhēng)著去，說明什么?
3．讓我們連起來(lái)讀讀課文的第1、2自然段。
版塊四、學(xué)習(xí)生字。
1、（出示生字）讀一讀，鞏固生字的字音。
2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。
上下結(jié)構(gòu)——志、守。
半包圍結(jié)構(gòu)——岡。
3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能給這些生字組詞嗎？
5、集體書空這些生字。
6、指導(dǎo)描紅、臨寫。
四.作業(yè)設(shè)計(jì)。
1．完成《習(xí)字冊(cè)》。
2．熟練朗讀課文。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》的1、2題。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解朱德為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
2、引導(dǎo)感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)朱德的資料或故事、多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
熟讀課文，了解兩軍會(huì)師的背景，學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、齊讀課題。
2、檢查生字詞。
二、講讀課文。
（一）講讀第二自然段。
1、了解戰(zhàn)士們挑糧的原因。
過渡：當(dāng)時(shí)井岡山上流傳著這樣一首歌謠。
（出示朱德挑糧圖）師述：（朱德挑糧上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。）。
朱德是在什么情況下去挑糧的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二自。
然段。（出示第二自然段）。
1）學(xué)生自由朗讀。
2）指名交流。
a因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)糧食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
b為了粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。
（點(diǎn)紅：足夠的糧食）師問：足夠的糧食是指生：很多很多的糧食。師補(bǔ)充：對(duì)了，必須要有充足的糧食。
3）齊讀這兩句話師：我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。
2、品味艱辛。
過渡：戰(zhàn)士們從井岡山上到茅坪去挑糧食，茅坪是井岡山北面一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，到那么遠(yuǎn)的地方去挑糧，是為了避開敵人。從井岡山到茅坪的這段路程，書上是怎么描寫的呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
1）指名讀。
2）（出示山圖）師述：請(qǐng)小朋友們來(lái)看圖，井岡山周圍500多里都是高山主要山峰海拔都在千米以上，山高林密，地勢(shì)險(xiǎn)峻。一般的人是很難走上去的?？梢韵胂髴?zhàn)士們從井岡山到茅坪去挑糧容易嗎？（生：不容易）。
你從哪些詞中體會(huì)到不容易？
a生：我從“五六十里”體會(huì)到不容易。（點(diǎn)紅：五六十里）。
師：“五六十里”有多遠(yuǎn)，你們知道嗎？（師：不知道，老師告訴你們相當(dāng)于從江都到揚(yáng)州一來(lái)一回，他們挑糧要用一整天的時(shí)間，一般天蒙蒙亮就下山，一直要挑到天黑，可以說是路途遙遠(yuǎn)。）。
b生：我從“山高路陡”體會(huì)到不容易。（點(diǎn)紅：山高路陡）。
師：什么是“山高路陡”？（生：山很高，路很陡，直上直下，還很窄，非常難走。）。
3）指導(dǎo)朗讀。
師：你能讀好這句話嗎？自己試一試。
a生自由練讀b指名讀（讀出挑糧的艱辛）c齊讀。
4）師引讀：挑糧雖然路途遙遠(yuǎn)，山高路陡，可是每次挑糧，生齊讀：大家都爭(zhēng)著去。
（二）講讀第三自然段。
過渡：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
1、（出示朱德圖）師：你們瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)，你看到的朱德是什么樣子的？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說一說。
2、指名說（頭上脖子上挽著袖子）。
3、師：書上是怎么描寫的？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第三自然段，去找一找相關(guān)的句子。
4、指名說。
（出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。）。
1）體會(huì)“滿滿”
生：糧食多。糧食重。朱德力氣大。挑得很吃力。
b師：女生一起來(lái)讀一讀，注意讀好這個(gè)詞。（女生齊讀）。
2）想象遇到的困難。
生：a扁擔(dān)壓在肩上時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)麻、會(huì)磨破皮，會(huì)流血。
b被碎石一絆很容易跌倒。
c累了只能硬撐著或歇一會(huì)兒。
d渴了只能強(qiáng)忍著。
e餓了只能吃點(diǎn)野果。
f時(shí)間長(zhǎng)了，草鞋磨破了，腳上也磨出了血泡。
g遇到下雨下雪，衣服全被淋濕了，路很滑，還有摔下山崖的危險(xiǎn)。
b師：小朋友們想象力真豐富，我們一起來(lái)讀一讀，把你的體會(huì)讀出來(lái)（生齊讀）。
生：a他是軍長(zhǎng)要起帶頭作用。
b他并沒有把自己當(dāng)作軍長(zhǎng)，就當(dāng)自己是一名普通的戰(zhàn)士。
6、1）師引讀：戰(zhàn)士們都勸他生：不要去挑。
師：戰(zhàn)士們會(huì)怎么勸他呢？
生：a你是軍長(zhǎng)，你工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
b你別去挑了，累壞了就沒人指揮打仗了。
2）師引讀：但是他生：不肯。
師：為什么不肯？他會(huì)說些什么呢？
生：a我不累，我一定要去挑。
b我是軍長(zhǎng)，我要帶頭挑。
7、師引讀：戰(zhàn)士們見勸不住他，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)生：藏了起來(lái)。
1）師：朱德又是怎么做的呢？
（出示句子：不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上“朱德記”三個(gè)字。）。
師：齊讀這句話（生齊讀）。
2）師：想一想他為什么要連夜趕做一根扁擔(dān)，并在上面寫上“朱德記”三個(gè)字？
a同桌討論。
b指名交流。
b他連夜趕做，說明他第二天還要去挑。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
1、重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。
1、請(qǐng)將課文大聲流利讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌哦?。?/p>
2、不要看拼音，我能讀出這些字：朱、志、岡、守、攻、必、產(chǎn)、勸、并、記。
3、看著生字記下筆順，你記住了嗎？讓爸媽考你一下！
4、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！
5、再瀏覽一下課文，想想課文主要講了什么？說給爸媽聽聽。
6、關(guān)于朱德，你了解多少？可以請(qǐng)教一下爺爺奶奶，也可以上網(wǎng)查詢一下。
7、加大點(diǎn)難度哦：組詞。
攻（）必（）勸（）。
功（）心（）歡（）。
8、你還有什么疑問嗎？
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確書寫“朱志岡守攻”五個(gè)生字。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)。
1、出示掛圖師介紹朱德。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：朱（認(rèn)讀字音，識(shí)記字形。）。
4、齊讀課題。
二、收集信息，自學(xué)質(zhì)疑。
1、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、成果初探，交流展示。
（1）出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（2）出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。
（3）出示含有生字的詞語(yǔ)。
（4）讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。
（5）相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。
4、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)？為了賽出好成績(jī)，我們先練練。
5、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。
6、互動(dòng)探究完善認(rèn)知、比賽讀，評(píng)議。
三、精講點(diǎn)撥，凸顯重點(diǎn)。
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。
2、你記住了哪些字？怎么記的？
相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。
3、你覺得哪些字容易寫？哪些字難寫。
4、師范寫。
5、學(xué)生描紅、臨寫。
6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì),語(yǔ)文,教學(xué)。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
：認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
：生字卡片。
兩課時(shí)。
：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
學(xué)習(xí)課文。
：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
會(huì)師挑糧藏敬重。
山下不藏。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
掌握生字新詞。
正確書寫生字。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。
語(yǔ)文朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、朗讀課文。
2、通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片、多媒體課件、字卡。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.啟發(fā)談話，揭示內(nèi)容：
1、出示扁擔(dān)圖，這是什么?（生：扁擔(dān)）出示卡片:扁指讀（怎樣記？）（戶字旁，右下為一橫兩豎）擔(dān)指讀（左右結(jié)構(gòu)，右邊為元旦的旦，還可以用熟字“膽”“但”來(lái)比較認(rèn)識(shí)）兩個(gè)字合起來(lái)讀扁擔(dān)（板書：扁擔(dān)）（“擔(dān)”為輕聲）開火車讀。
2、有一根扁擔(dān)，上面寫著“朱德記”三個(gè)字?！坝洝痹谛氯A字典中這樣解釋：（大屏出示）。
記：（1）記憶，把印象保持在腦子里。如：記住。
（2）把事物寫下來(lái)。如：記賬。
（3）記載事物的書冊(cè)或文字。如：日記。
（4）記號(hào)，標(biāo)志。如：以紅色為記。
（5）皮膚上天生的色斑。如：胎記。
（6）量詞，用于動(dòng)作的次數(shù)。如：一記耳光。
見新華字典第10版第211頁(yè)注釋。
這里“記”為------“記號(hào)，標(biāo)志。”
3、現(xiàn)在，你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)了嗎？（朱德）（板書：朱德的）。
出示卡片:朱說筆順記憶。德(雙立人，右邊為“十四一心”，朱德爺爺一心為人民，下面為一心。)讀卡片朱德(出示頭像)朱德與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜，深受人民的愛戴。
（4）聽了老師剛才的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？
a朱德為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
b朱德爺爺用扁擔(dān)干什么呢？
c戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？……。
二.初讀課文。
你們真會(huì)提問題，就讓我們來(lái)讀讀課文，從文中找一找答案吧?。▽W(xué)生讀兩遍課文。）。
1、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。（出示）。
山高路陡整夜整夜斗笠扁擔(dān)不料。
同甘共苦一擔(dān)糧食挑糧找來(lái)隊(duì)伍。
（如果你會(huì)讀，就向我點(diǎn)頭微笑，不要出聲。）開火車讀。
2、詞語(yǔ)會(huì)讀了，文章能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？學(xué)生讀文，評(píng)價(jià)。
3、讀了幾遍文章，你找到問題的答案了嗎？
三、進(jìn)入課文。
1、師：朱德用這根扁擔(dān)干什么？
生：挑糧上山。板書：挑糧上山。
師：為什么需要挑糧上山？（請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，然后交流。）。
生a：因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。
b：如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。
c：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。
師：說得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢?。ǔ鍪就队埃┱f說你看到的朱德。(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作、神態(tài)。)。
回答后出示書中的句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
師：從“滿滿”這個(gè)詞中，你知道了什么？
生a：我感覺這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。
b：我感覺朱德爺爺?shù)牧夂艽蟆?/p>
c：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
d：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。
……。
師：你能讀出你的感覺嗎？學(xué)生讀。
2、師：挑糧上山容易嗎？快讀課文第二自然段，找一找。
生a：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠(yuǎn)。朱德工作很忙，現(xiàn)在還要走這么多路，說不定會(huì)累出病來(lái)的。
b：而且山高路陡。
出示文中句子：從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
師：想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間？（老師早上六點(diǎn)鐘就開始不停地走，要走到中午十二點(diǎn)才能走完，如果走山路的話，時(shí)間就更長(zhǎng)了。你們想想紅軍戰(zhàn)士走的路是什么樣子的？）。
師出示卡片：山高路陡。
生：山很高，路也不平，還會(huì)有很多石頭。
師：四個(gè)字拆開來(lái)就是拆字解詞法。（生讀詞語(yǔ)）。
師：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做個(gè)手勢(shì)）。
生a：路很窄。（大屏展示圖）。
生b：下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。
生c：如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。
生讀。
生a：從“藏”中，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)。
生b：從“藏”中，我也知道大家非常敬愛朱德。
師：真是“藏中見真情”哪！
出示卡片：敬敬愛相機(jī)認(rèn)識(shí)板書：敬愛。
師：戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)成功了嗎？
生：沒有。
師：從哪個(gè)詞看出來(lái)？從書上第三自然段找找。
生：不料。
生：更加敬愛朱德同志了。
師：通過這件事，也讓我們看見了朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。（板書：同甘共苦）。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)：這個(gè)故事主要講了和一塊兒的事，贊頌了朱德爺爺?shù)母呱衅焚|(zhì)。
2、讓我們懷著對(duì)朱爺爺?shù)木磁逶俅锡R讀課題——朱德的扁擔(dān)。
五、作業(yè)。
1、正確流利地朗讀課文。
2、上網(wǎng)查閱、到圖書館查閱或問爸爸媽媽等途徑，搜集有關(guān)朱德的資料，進(jìn)一步了解朱德爺爺。
第二課時(shí)。
一、鞏固練習(xí).
1、游戲:識(shí)字大餐.
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺(tái),老師念出本課生字,學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片,看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確.指得快又對(duì)的為優(yōu)勝.
2、再讀課文,讀準(zhǔn)生字字音.
你能把課文準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音。
二、繼續(xù)學(xué)文。
1、引出第一自然段（是什么時(shí)候的事情？）（課件出示第一自然段以及會(huì)師圖片）。
（1）“會(huì)師”就是兩個(gè)隊(duì)伍合到一起了，這時(shí)隊(duì)伍的人變多了，隊(duì)伍壯大了，會(huì)師成功了，看，戰(zhàn)士們多高興??！井岡山可是我們紅軍第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，它就是朱德總司令和毛澤東等一些了不起的人共同創(chuàng)立的。看，自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)，可真了不起。讓我們一起來(lái)讀一讀這句話，高興地讀一讀這句話。（生讀）。
（2）可是（引讀）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。多危險(xiǎn)??！
（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“隊(duì)伍抽”）。
（1）戰(zhàn)士們?cè)趺聪氲?？所以大家勸他，不料?/p>
（2）朱總司令為什么要連夜趕做扁擔(dān)，上面還寫了“朱德記”三個(gè)字呢？
師：一根普通的扁擔(dān)為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
引導(dǎo)：（理解扁擔(dān)深刻的內(nèi)涵）。
結(jié)合板書師生合作總結(jié)：有了扁擔(dān)才能和——戰(zhàn)士們一起挑糧。
挑了糧才能——儲(chǔ)備足夠的糧食。
儲(chǔ)備足夠的糧食才能——粉碎敵人的圍攻。
三、總結(jié)全文。
1、朱總司令的扁擔(dān)是粉碎敵人圍攻的武器，也象征了他帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士勇敢地戰(zhàn)勝困難的決心。
2、學(xué)到這里，你想談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
朱德爺爺，我想對(duì)你說……。
3、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
出示：敵抽隊(duì)伍。
1、齊讀生字。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說說你怎樣記住這些字？
4、練習(xí)書寫。注意提醒坐姿和寫姿。
板書設(shè)計(jì)：
挑糧上山山高路陡。
藏找。
(敬愛)(同甘共苦)。
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