會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思(模板16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 16:39:16
會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思(模板16篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:39:16     小編:靈魂曲

教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文件,具有指導(dǎo)性和可操作性。其次,教案要合理選用教學(xué)方法,注重活動(dòng)設(shè)計(jì)和資源利用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希望這些教案能夠?yàn)榇蠹业慕虒W(xué)工作提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和參考。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇一

身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《會(huì)變的影子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

2.幼兒用書(shū)畫(huà)面"這些手影像什么"。

1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

"小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?""什么時(shí)候會(huì)有影子?"(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)"為什么會(huì)有影子呢?"(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化"請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?"(我們把光的位置改變了,影子變會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),玩手影游戲。

"下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?"(手的`不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

活動(dòng)反思:

由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)活動(dòng),了解蠶寶寶長(zhǎng)大及結(jié)繭的過(guò)程。

2.用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式記錄表達(dá)自己觀察的過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的ppt。

2.熟蠶的照片和圖片,錄像,紙和筆。

3.蠶繭幾個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn):

最近,我們班來(lái)了許多小客人,它們是誰(shuí)呢?那蠶寶寶是什么樣子的?

2、出示圖片:

這是小朋友畫(huà)得蠶寶寶,它和你們講得一樣嗎?

(1)現(xiàn)在的.蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字?

(2)蠶寶寶剛來(lái)時(shí)是什么樣子?你們是怎樣喂養(yǎng)的?

3、幼兒分組畫(huà)畫(huà)。

4、蠶寶寶結(jié)繭。

(1)這些蠶寶寶長(zhǎng)大后會(huì)干什么?它們是怎樣結(jié)繭的?是不是這樣呢?

(2)幼兒看錄像。

提問(wèn):

5、蠶寶寶吐了絲,接了繭,還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?你們想知道嗎?

6、出示繭。

(1)繭里面有什么呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什么地方不一樣?

7、幼兒猜想。

小朋友猜了很多,蠶蛹到底會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

活動(dòng)延伸:

關(guān)于蠶的一生還沒(méi)有玩,我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子在科學(xué)區(qū)中觀察蠶蛹變成了什么?蠶媽媽是怎樣生寶寶的,這樣他們對(duì)小蠶的一生就有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思:

由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足,在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒(méi)有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒(méi)有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng),因此對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。

農(nóng)村本是家家戶(hù)戶(hù)都飼養(yǎng)蠶的,但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來(lái)越少。所以大部分的小朋友都沒(méi)有接觸過(guò)蠶寶寶,對(duì)于蠶的生長(zhǎng)過(guò)程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長(zhǎng)過(guò)程圖后,我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子,小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請(qǐng)小朋友自己自由的猜蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問(wèn)題。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦?duì)蠶寶寶生長(zhǎng)的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對(duì)于蠶寶寶在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)蛻皮充滿(mǎn)了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。

主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中主動(dòng)、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充,這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來(lái)還能讓對(duì)所學(xué)知識(shí)映像更深刻。

在以后課程審議的過(guò)程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入游戲。

1、師:今天,老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,我們數(shù)一、二、三,把它請(qǐng)出來(lái)!

哇,是什么呀?我們來(lái)看看,瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有顏色?

師小結(jié):水是沒(méi)有顏色的,是透明的,而不是白色的。

2、看好了,水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”

二、探索激趣師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽(tīng)好,每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子,我們一起學(xué)老師搖瓶子,要說(shuō):“水寶寶水寶寶,變變變哦”。

1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力,再加加油)師:“你們變出來(lái)了嗎?變出什么顏色了?”

2、顏色對(duì)應(yīng)師:水寶寶要休息了,請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放)。

三、解讀秘密師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師:這個(gè)怎么都變不出來(lái),那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.老師手里有一瓶x顏色的水,現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的'特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。

第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇四

1.能夠通過(guò)想象把水果變成別的東西,并將想到的.東西便現(xiàn)在畫(huà)面上。

2.體會(huì)畫(huà)想象畫(huà)的快樂(lè),提高對(duì)繪畫(huà)的興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)各種水果。

2.幻燈片,幼兒繪畫(huà)工具。

一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片,一邊講述故事,引發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。

(一)教師:"有一天,一位魔法師來(lái)到了一片美麗的草地,他撒下了一些有魔法的種子,這些魔法的種子長(zhǎng)成了一顆奇妙的大樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了各種各樣的水果,這些水果都是有魔力的,會(huì)變化,不信你瞧!"

(二)出示水果娃娃的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

二、教師講解示范

(一)教師:"今天我們也來(lái)做魔法師,把水果變成水果娃娃。"

(二)教師演示將蘋(píng)果畫(huà)上眼睛、嘴巴變成蘋(píng)果娃娃。

(三)蘋(píng)果上邊和下邊分別變出一個(gè)長(zhǎng)方形,又變出了一些須須變成了小燈籠

(四)在桔子的一個(gè)角上變出了兩條直角線,又變成了方向盤(pán),在標(biāo)出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車(chē)。再加上幾節(jié)桔子車(chē)廂,又變成了一列小火車(chē)。

(五)在西瓜上面變出一個(gè)三角形,像個(gè)屋頂,在變出門(mén)和窗戶(hù),還有小煙囪,就變成西瓜房子。

(六)在香蕉變出桅桿,紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習(xí)

(一)幼兒作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)。

(二)圖形幼兒先畫(huà)好水果,再在水果上進(jìn)行添畫(huà)將它變成其他的東西。

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn),圖上好看的顏色。

(四)幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象,克服想象過(guò)程中的困難,完成作品,享受成功的快樂(lè)。

四、幼兒作品講評(píng)

(一)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,對(duì)想象力豐富,構(gòu)思奇特的作品給予表?yè)P(yáng)。

(二)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和小結(jié)。

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇五

2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力,團(tuán)隊(duì)的合作能力。

3.體驗(yàn)種植草莓過(guò)程中的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量。

難點(diǎn):通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份。

2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌。

活動(dòng)過(guò)程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

老師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。

二、活動(dòng)內(nèi)容。

1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。

2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。

幼兒1:“草莓長(zhǎng)在地上,我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑,把草莓秧苗放進(jìn)去,然后再鏟泥土來(lái)蓋上?!?/p>

幼兒2:“把草莓秧苗放在水里。”

老師說(shuō):“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們,草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方,所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地,在地里挖個(gè)小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點(diǎn)水在上邊?!?/p>

老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測(cè)量呢?”

幼兒1:“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量?!?/p>

幼兒2:“我們把鏟子放在地上測(cè)量?!?/p>

老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧,看哪組的小朋友種的草莓最多又好?!?/p>

4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試,用一些其他方法來(lái)種植草莓。

5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí),老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止,在幼兒遇到困難時(shí),先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大,結(jié)出甜甜的大草莓?!?/p>

活動(dòng)反思。

在幼兒種植完過(guò)后,可以開(kāi)展觀察草莓生長(zhǎng),畫(huà)草莓等的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然?!队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。

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會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿(mǎn)好奇。

2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入課題。

幼兒:玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶。

二、幼兒討論。

1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn):拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?

(小結(jié):通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)。

2、教師:你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)怎么變的?

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。

1、欣賞視頻(無(wú)目的觀看)教師:你看到了什么?

幼兒:毛毛蟲(chóng)、蝴蝶。

2、欣賞視頻(有目的觀看)教師:毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?。來(lái).源教.案網(wǎng),先…..后….然后…再…)幼兒:圓的(卵子)、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程教師:進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過(guò)程)。

四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程(注:不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà),)。

反思:

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題:蟲(chóng)蟲(chóng),蟲(chóng)蟲(chóng)飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的'幼兒的發(fā)展水平有所改變,因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前,我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶,但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的,卻不知道,所以我根據(jù)《綱要》精神,從幼兒的興趣入手,針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng),在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中,是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后,覺(jué)的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿(mǎn)足幼兒的好奇心,而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開(kāi)始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極,為后來(lái)的肢體表演打下基礎(chǔ),幼兒在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高,唯一不足的是,活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸?,使幼兒不能盡興的表演?;顒?dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束,活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話(huà),可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候,制作的蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的課件不是很形象,效果就相對(duì)稍差。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇七

《數(shù)高樓》,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分?!芭d趣是最好的老師?!痹诮虒W(xué)中,為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等,在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,緊湊而不散亂,整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理,使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣。

我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對(duì)高樓的鮮明印象,因?yàn)樵谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所喚起的音樂(lè)表象越豐富,越具體,越準(zhǔn)確,那么他對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再?lài)@歌詞內(nèi)容提問(wèn),便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞,重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化,我提出了:念白時(shí)用手來(lái)表示變化,想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛,一開(kāi)始,幼兒顯的有些手忙腳亂,但是幾遍下來(lái),他們能能非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內(nèi)容適宜表演,孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了,為了讓他們體驗(yàn)樂(lè)曲表現(xiàn)高樓的樂(lè)趣,我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編,利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的動(dòng)力,然后我再根據(jù)孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作組合起來(lái),大家一起游戲。瞧孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高了。

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會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇八

1、通過(guò)移情游戲,提高幼兒的移情能力,培養(yǎng)其樂(lè)觀向上的積極情感。

2、提高幼兒親社會(huì)的行為水平。

活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出產(chǎn)生不良情緒的原因,尋找應(yīng)對(duì)不良情緒的方法及對(duì)策。

活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒如何調(diào)整不良情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、高興、生氣、難過(guò)和害怕四種表情的小娃娃。四種表情的圖片各一個(gè)。產(chǎn)生不良情緒的背景故事圖片各一個(gè)。

2、音樂(lè)光盤(pán),幻燈,紙筆同幼兒數(shù)量。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)。

教育理論依據(jù):幼兒喜愛(ài)游戲,喜歡故事,喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),有效的運(yùn)用這些手段,讓幼兒。

樹(shù)立正確的健康觀念,學(xué)會(huì)調(diào)整自己的生活狀態(tài),保護(hù)自己。

教學(xué)過(guò)程:

1、今天我們請(qǐng)來(lái)一位小客人,他很想和你們成為好朋友,讓我們一起熱情地請(qǐng)他出來(lái)吧,(你好,你好;小朋友好)他的名字叫丑娃娃,他要給我們表演一個(gè)節(jié)目作為送給我們的禮物,大家給他們鼓掌加油吧?。ㄅ渖暇﹦」狞c(diǎn)音樂(lè),小娃娃表演變臉的節(jié)目,給小朋友出示四種表情)。

2、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒把觀察到的四種表情說(shuō)出來(lái),并分析產(chǎn)生這種表情的原因。

丑娃娃的節(jié)目表演完了,我的問(wèn)題也就有了。

(1)丑娃娃給我們表演的是個(gè)什么節(jié)目呢(變臉)。

(2)他表演的時(shí)候出現(xiàn)了什么樣的表情呢(四種)。

(3)笑臉,你來(lái)猜一猜,丑娃娃為什么他為什么會(huì)高興?

(4)哭臉,丑娃娃怎么會(huì)這么傷心呢,你猜發(fā)生了什么事情?

(5)生氣,什么事情發(fā)生的時(shí)候他會(huì)生氣?

(6)害怕,這個(gè)表情真可怕,什么事情讓丑娃娃這么害怕?你來(lái)猜一猜。

(1)這個(gè)圖片中的情況你遇到過(guò)嗎?

(2)遇到這樣的情況你是怎么做的?

(3)這些生氣、悲傷、害怕的情緒對(duì)我們的身體有害處,都是不良情緒,那么我們?cè)趺醋霾拍懿蛔屵@些情緒影響我們呢?下面我們來(lái)看看如果這些事情發(fā)生了,你怎么做就會(huì)把自己的情緒轉(zhuǎn)變好了,讓自己更舒服點(diǎn)。出示圖片,引導(dǎo)幼兒尋找應(yīng)對(duì)不良情緒的方法。

1、玩法:教師背對(duì)幼兒,看老師的手勢(shì),幼兒數(shù)數(shù)123,當(dāng)數(shù)到3時(shí),教師馬上轉(zhuǎn)身面對(duì)幼兒,同時(shí)臉上戴著一種表情面具,幼兒根據(jù)面具的提示作出相應(yīng)的表情,要求反應(yīng)迅速。

2、剛才我們一起玩了游戲,你自己更喜歡哪種表情呢,(高興),是的,我們都喜歡高興快樂(lè)的表情。

1、師引導(dǎo):我們表演了表情,現(xiàn)在請(qǐng)你用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)表情,然后你說(shuō)說(shuō)這個(gè)表情背后發(fā)生的事情。

2、幼兒操作。

3、用幻燈展示幼兒作品,并請(qǐng)其中3個(gè)幼兒為大家講述表情發(fā)生的事情。其他幼兒互相講述。

你們說(shuō)的很棒,和你們?cè)谝黄鹩螒蛭腋杏X(jué)很快樂(lè),我們以后要學(xué)會(huì)用上面說(shuō)的方法來(lái)轉(zhuǎn)變我們的不良情緒。

教學(xué)評(píng)析:讓孩子從小學(xué)會(huì)解壓的方式,適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)生活。在玩玩說(shuō)說(shuō)中明白道理,在輕松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí),在生活經(jīng)驗(yàn)中積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在《我的喜怒哀樂(lè)》中,幼兒已經(jīng)能畫(huà)出臉的輪廓并且給它添畫(huà)上五官來(lái)代表各種表情。而在《指南》中提出,教師應(yīng)該創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),提供畫(huà)筆、剪刀、紙張等工具和材料,讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。因此,在今天的綜合活動(dòng)中我的重點(diǎn)在于能夠用剪貼或者撕貼的方式來(lái)表示面部表情。

在活動(dòng)開(kāi)始前,我搜集了各種高興、傷心、憤怒、害怕等表情圖片制作成ppt課件?;顒?dòng)一開(kāi)始,我先請(qǐng)幼兒欣賞課件,說(shuō)一說(shuō)你看了這幅圖片是什么感受,重點(diǎn)觀察不同表情的人臉上的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴各有什么特點(diǎn),由此引出高興、傷心等表情詞。在觀察表情的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒模仿表情,當(dāng)我說(shuō)出一個(gè)表情詞時(shí),幼兒就要模仿出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)熟悉表情、模仿表情之后,我拿出了我制作的表情臉譜,請(qǐng)幼兒猜一猜他們分別是什么表情、他們是怎么做的。接著我便引導(dǎo)幼兒用剪貼五官的方式在提供的人臉上來(lái)制作表情臉譜。

活動(dòng)結(jié)束后,很多幼兒都完成了自己的表情臉譜,能力強(qiáng)的幼兒選擇了撕貼的方式來(lái)表現(xiàn)五官,大部分幼兒則通過(guò)剪貼五官的方式。幼兒還用色粉紙給表情臉譜貼上了頭發(fā)和四肢,一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的表情小人就出現(xiàn)了。美中不足的是,由于我提供了范例只有傷心和高興兩種,因此很多幼兒表現(xiàn)的都是高興的表情,只有極個(gè)別幼兒表現(xiàn)出了傷心或者憤怒的表情。如果能制作四種不一樣表情的范例,讓幼兒欣賞,幼兒會(huì)做出更多不一樣表情的臉譜,效果會(huì)更好。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇九

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò),想象力比知識(shí)更重要。它不僅是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力,而且還是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),不是讓他們有什么新的發(fā)明創(chuàng)造,而是讓其獨(dú)立思考和發(fā)現(xiàn),并抓住事物的基本特征,展開(kāi)想象,以此發(fā)展他們的創(chuàng)造思維,達(dá)到創(chuàng)新能力的目的。

在教“變化的葉”時(shí),我首先將收集來(lái)的各種樹(shù)葉作為春姑娘的禮物送給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,當(dāng)各種精心挑選的樹(shù)葉展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外形特點(diǎn)和色彩差異,當(dāng)學(xué)生為大自然所賦予的美嘖嘖贊嘆時(shí),及時(shí)出示運(yùn)用點(diǎn)、線、面裝飾的特大的樹(shù)葉,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察、比較前后兩次葉子的相同和不同之處。然后提問(wèn)、小組討論你還能用什么方法來(lái)裝飾?這樣學(xué)生的求異思維被激發(fā)了,形象思維也開(kāi)闊了,學(xué)生們根據(jù)特定情境里的情緒,設(shè)計(jì)了意想不到的葉子紋樣,這些葉子形狀各異,紋樣奇特,千姿百態(tài),美麗極了!

實(shí)踐證明,在教學(xué)中,教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考、勇于探索的精神,并利用學(xué)生的這種特點(diǎn)捕捉學(xué)生的激情點(diǎn),然后再憑借一定的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)特定的與之相應(yīng)的藝術(shù)教學(xué)氛圍,以情激情,以情生趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,展開(kāi)豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇十

1、了解夏天成熟的水果有哪些,知道吃水果前要將水果洗凈。

2、能用各種形式表現(xiàn)夏天的幾種水果。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解夏天成熟的水果有哪些,知道吃水果前要將水果洗凈。

能用各種形式表現(xiàn)夏天的幾種水果。

1、娃娃家準(zhǔn)備水果模型、橡皮泥。

2、美工區(qū)準(zhǔn)備水果范畫(huà)、畫(huà)紙和油畫(huà)棒、橡皮泥。

3、閱讀區(qū)提供認(rèn)識(shí)水果的圖片和書(shū)本。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天成熟的水果有哪些?

2、出示夏天成熟的'水果圖片,引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)這些水果。

3、小朋友喜歡吃水果嗎?吃水果前要怎么做呢?

二、介紹材料和活動(dòng)要求。

1、娃娃家里有許多的水果,我們可以喂小動(dòng)物吃水果,用橡皮泥為客人制作水果。

2、美工區(qū)里,老師準(zhǔn)備了畫(huà)紙、油畫(huà)棒和橡皮泥,請(qǐng)小朋友畫(huà)、捏出各種夏天的水果。

3、除了老師今天介紹的這幾種水果,還有哪些水果呢?請(qǐng)小朋友到閱讀區(qū)去看看認(rèn)識(shí)水果和圖書(shū)和卡片,一邊看一邊說(shuō)這些水果的名字和它們是什么樣子什么味道的。

三、幼兒自選區(qū)角游戲,教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)娃娃家的幼兒有規(guī)律地排列水果切片,制作水果拼盤(pán)。

2、指導(dǎo)美工區(qū)的孩子用畫(huà)和橡皮泥大膽表現(xiàn)各種水果。

3、指導(dǎo)閱讀區(qū)的孩子用完整的語(yǔ)言描述自己對(duì)水果的了解。

四、收拾活動(dòng)材料,評(píng)價(jià)幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)。

展示幼兒捏、畫(huà)的橡皮泥,引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇十一

通過(guò)《會(huì)變的線條》一課的教學(xué),在理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我對(duì)本課有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中我一直在思考一個(gè)問(wèn)題:我教給了學(xué)生什么?學(xué)生學(xué)到了什么?這成了自我課堂評(píng)價(jià)的一種方式。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,教學(xué)目標(biāo)具有三個(gè)維度,即過(guò)程與方法、知識(shí)和技能、情感態(tài)度及價(jià)值觀,這也是“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的三大要素。上完《會(huì)變的線條》一課,使我在實(shí)踐中有了很深的體會(huì)。

從知識(shí)與技能方面來(lái)看,在線的組合教學(xué)中,我找了很多好看的圖片引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中,不是選擇最優(yōu)的方式,而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最可行的方式。只有先了解了學(xué)生,才會(huì)出實(shí)際效果,才會(huì)有更高效的教學(xué)。從學(xué)生的.實(shí)際情況出發(fā),就應(yīng)該了解學(xué)生當(dāng)前的生活體驗(yàn),思想狀況,文化水平等。作為二年級(jí)的小學(xué)生,他們的好奇心很強(qiáng),動(dòng)手能力也很強(qiáng),因此根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),完全可以讓他們放開(kāi)手腳大膽畫(huà)一畫(huà),比一比,讓學(xué)生自己體會(huì),自主探究。在關(guān)鍵時(shí)刻,教師再作引導(dǎo),在設(shè)計(jì)任何一個(gè)環(huán)節(jié),不是力求新穎熱鬧,而是要考慮學(xué)生的接納程度,應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際收獲。

從過(guò)程與方法方面來(lái)看,在學(xué)習(xí)線條疏密變化這一環(huán)節(jié)時(shí),我用了兩幅作品,讓學(xué)生找出更好的一幅作品,在預(yù)料中我認(rèn)為這兩幅作品對(duì)比很明顯,不會(huì)出現(xiàn)認(rèn)為第二幅作品好的情況。但課堂上的確有學(xué)生認(rèn)為第二幅作品更好一些。我馬上把提問(wèn)換了一種問(wèn)法,改成哪幅作品中的人物更突出,替代了“哪幅作品效果好”這一沒(méi)有明確指向的問(wèn)題。

從情感態(tài)度方面來(lái)看,在本節(jié)課中,我體會(huì)到只有與學(xué)生多作交流,教學(xué)在溝通中才能體現(xiàn)出亮點(diǎn)。美術(shù)課堂是開(kāi)放的,封閉教師、封閉學(xué)生教學(xué)就不能進(jìn)步,也談不上發(fā)展,教師只有學(xué)會(huì)俯下身子去傾聽(tīng)學(xué)生的想法,才能走進(jìn)他們的世界,才能了解學(xué)生的實(shí)際情況。不要走在學(xué)生的前面,也不要走在學(xué)生的身后,應(yīng)該走在學(xué)生的身旁,多與學(xué)生交談,一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)才會(huì)閃現(xiàn)出來(lái)。

任何一節(jié)美術(shù)課,至少要讓學(xué)生們喜歡,才會(huì)真正有實(shí)效,所以我認(rèn)為美術(shù)課應(yīng)集知識(shí)性,娛樂(lè)性、觀賞性、互動(dòng)性為一體。這就需要我們邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊創(chuàng)新、邊提高,從而在有序的課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生良好情感態(tài)度和價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇十二

本課是繼第二冊(cè)《我們身邊的線條》一課的線條系列課,目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。教材中展示了畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》,目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)面中不同種線條合理組織給人帶來(lái)的美感,感受畫(huà)家非凡的創(chuàng)造力。這一課要讓學(xué)生充分的體會(huì)到自然之美。讓學(xué)生深切的體會(huì)到美來(lái)自我們的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)生活。高低起伏的山巒,縱橫交錯(cuò)的田埂,彎彎曲曲的河流,重重疊疊的梯田……在我們的視野里,可見(jiàn)到各種各樣的線,有直的、曲的、粗的、細(xì)的、長(zhǎng)的、短的、疏的、密的,這千變?nèi)f化的線,給大千世界塑造出自然的美。教學(xué)中運(yùn)用不同的線形在具體畫(huà)例中的運(yùn)用來(lái)進(jìn)行講解,讓學(xué)生便于掌握。運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感受來(lái)表達(dá)線的節(jié)奏和美感讓學(xué)生由心底而產(chǎn)生對(duì)線的喜愛(ài),使之手中的線成為“有感情的線”。

繪畫(huà)離不開(kāi)線。尤其是兒童繪畫(huà),從涂鴉期開(kāi)始,就利用歪歪斜斜的線來(lái)描繪所感知的簡(jiǎn)單形象。線描是兒童繪畫(huà)最常用的表現(xiàn)方法。為了讓學(xué)生全面掌握線描的技能,本課著重介紹線的名稱(chēng)、特征和線的美感,使學(xué)生能初步運(yùn)用千變?nèi)f化的線來(lái)描繪自然美、社會(huì)生活美。

線是點(diǎn)的移動(dòng)所形成的軌跡。由于點(diǎn)的移動(dòng)方向和速度不同,隨之產(chǎn)生不同的形狀和特點(diǎn)的線,并給人以不同的審美感受:平直的線給人流暢的感覺(jué),滯澀的線讓人覺(jué)得抑郁,輕掠的先顯示飄逸,粗壯的線顯示力度。線的空間位置和方向變化,也會(huì)給人造成視覺(jué)心理上的不同的感情聯(lián)想:見(jiàn)到水平的線感到平坦、寂靜,豎直的線感到高聳、挺拔,傾斜的線產(chǎn)生高低和偏向感,折線帶來(lái)變異和緊張,曲線會(huì)出現(xiàn)韻律和動(dòng)感。線在繪畫(huà)中廣泛應(yīng)用。千變?nèi)f化的線不僅有描繪物象形體的機(jī)能,還有表現(xiàn)畫(huà)者精神境界的效果,線在繪畫(huà)中有特殊的作用和價(jià)值,線有它的美感特征和功能。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生熟悉直線、折線、曲線、交叉線等各種不同的線形,掌握線形的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密的不同變化,能運(yùn)用各種線形描繪物象形體。

難點(diǎn)是培養(yǎng)靈活地運(yùn)用千變?nèi)f化的線來(lái)描繪自然美、生活美的技能。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程(揭示課題、啟發(fā)引導(dǎo)、歸納線形、分析體會(huì)、指導(dǎo)作畫(huà)、小結(jié)評(píng)畫(huà)、欣賞線的應(yīng)用)的設(shè)計(jì)中,為了使學(xué)生對(duì)線產(chǎn)生興趣,充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)的感受力,在分析體會(huì)的環(huán)節(jié)中教師始終讓學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí),參與教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)研究,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。不僅讓學(xué)生把較為枯燥的線變成了“動(dòng)感的線”,而且成為了有“感情的線”,為靈活地運(yùn)用千變?nèi)f化的線來(lái)描繪自然美、生活美打下扎實(shí)的情感基礎(chǔ),這是讓學(xué)生投入地作畫(huà)的基本要素。

教學(xué)效果:學(xué)生基本上(85%)能靈活運(yùn)用四種基本線形,即曲、直、粗、細(xì)等,線的變化較豐富。并且學(xué)生有較濃厚的興趣。在同學(xué)們做了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)之后,有些干脆要求再畫(huà)一幅,積極性很高。對(duì)本課的掌握較好。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科,如何在組織教學(xué)時(shí),讓孩子們感興趣,提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購(gòu)買(mǎi)水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式,保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

2、教師用的大展示板2張(田字格)。

3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

活動(dòng)過(guò)程:

一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

2、教師提出整理的要求:

——觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的`水果(1)。

——請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫(xiě)加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5),邊出示寫(xiě)好的算式。

——請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

——看哪組幼兒整理的快,記錄的準(zhǔn)。

3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。

2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。

四、以買(mǎi)水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢(qián)?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到水果店買(mǎi)喜歡的水果。

3、提出要求:每人只買(mǎi)一個(gè)水果,并把自己花了多少錢(qián),剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

五、小結(jié)活動(dòng),表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇十四

新疆水果較多,幼兒對(duì)水果漢語(yǔ)說(shuō)法也比較感興趣。

1、教會(huì)幼兒發(fā)蘋(píng)果、梨子、桃子、香蕉的標(biāo)準(zhǔn)音;

2、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則;

3、鼓勵(lì)幼兒能在集體游戲中大膽說(shuō)話(huà)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性及特征。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片;

2、在教育的一角設(shè)置水果商店。

1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片;

2、在教育的一角設(shè)置水果商店。

1、導(dǎo)入:在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋(píng)果、梨子、桃子、香蕉是,然后創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,把幼兒帶入游戲活動(dòng)氛圍中,這樣很容易激起兒童的好奇心,使之急切地想知道圖片上的內(nèi)容和游戲情境。老師在扮演“賣(mài)水果”的阿姨創(chuàng)設(shè)游戲情境引起幼兒的'興趣。老師在室內(nèi)一角為商店柜臺(tái)(桌子)前扮店主,從生活的語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō):“今天老師要帶你們玩一個(gè)新游戲——賣(mài)水果”。

2、教師邊講解邊示范,向幼兒介紹游戲的規(guī)則和玩法。

3、教師在幼兒活動(dòng)時(shí),隨時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則和要求(有禮貌、發(fā)音正確、聲音洪量)。

4、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

教師繼續(xù)當(dāng)?shù)曛靼⒁谭磸?fù)玩三、五次,連玩游戲邊觀察幼兒對(duì)活動(dòng)玩法情況,并提醒、糾正讀音。

游戲結(jié)束后,幼兒進(jìn)行互動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了什么。

1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)自己不熟悉的水果很感興趣,比如說(shuō)蘋(píng)果在這里幾乎每家都有,但是香蕉是內(nèi)地水果,他們就感興趣一些。

2、幼兒在買(mǎi)水果的過(guò)程中,更加地學(xué)會(huì)了講禮貌,也增進(jìn)了與老師和其他幼兒的互動(dòng),增強(qiáng)了交流能力。

3、如果重新上這黨課,一定增加一些幼兒沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的水果,并由此延伸,增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的見(jiàn)識(shí)。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇十五

數(shù)高樓這首歌曲幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)很久并玩過(guò)多次游戲,每次在進(jìn)行游戲時(shí),幼兒的興趣都很高,所以我經(jīng)常在課間和孩子一起玩。但在搭高樓時(shí),幼兒必須雙手高舉搭成高樓,而且要求手臂伸直,由于時(shí)間一長(zhǎng),手就會(huì)發(fā)酸很累,所以好多小朋友都放下小手,不愿搭高樓,這樣一來(lái),做弟弟、妹妹的就沒(méi)法在高樓里鉆來(lái)鉆去,體驗(yàn)不到有高樓的感覺(jué)。圈上的小朋友也開(kāi)始松動(dòng),有點(diǎn)亂了。今天上午課間玩時(shí)我又看到這種情形,于是我引導(dǎo)幼兒想個(gè)好辦法―既有高樓,又能使小手不累。好多小朋友都講出了自己的辦法,最后根據(jù)幾個(gè)小朋友的建議:輪流舉手搭高樓。也就是一對(duì)一對(duì)間隔著輪流搭,沒(méi)有輪到時(shí)的幼兒也必須放下手來(lái)拉著,可以做低一點(diǎn)的高樓,這樣一來(lái),幼兒的.松動(dòng)感沒(méi)有了,手也不酸不累了,而且高樓也有高低的層次感了,幼兒的興趣更高了。在這期間,我沒(méi)有利用權(quán)威來(lái)壓幼兒,而是讓幼兒自己想辦法去解決困難,既開(kāi)闊了幼兒的思路,又增強(qiáng)了幼兒解決困難的能力,提高了幼兒的自信。

會(huì)變的水果教案及教學(xué)反思篇十六

這是一節(jié)作文指導(dǎo)課,在這節(jié)課當(dāng)中,我指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,讓他們?cè)谙胂蟮奶炜罩凶杂傻匕肯?,充分尊重他們?dú)特的個(gè)性,使他們通過(guò)這一節(jié)課的“變”來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想或者心愿。

回想這節(jié)課,有幾個(gè)地方需要反思:

一、第一環(huán)節(jié)是以孫悟空的變進(jìn)行導(dǎo)入,憑著孫悟空在學(xué)生腦海中的鮮明形象,孫悟空那出神入化的72變成功地引起了學(xué)生想變的欲望。老師因勢(shì)利導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的心愿也來(lái)變一變,從而打開(kāi)了學(xué)生的想象之門(mén)。

二、對(duì)于農(nóng)村三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫(xiě)一篇佳作對(duì)他們并不容易。因此,指導(dǎo)他們寫(xiě)好文章的開(kāi)頭尤為重要。我出示例文中的開(kāi)頭,指導(dǎo)學(xué)生明確作文的開(kāi)頭要說(shuō)清楚兩個(gè)方面,一是“想變什么?”,二是“為什么要變?”也就是說(shuō)要變的原因。當(dāng)給學(xué)生說(shuō)明之后,并沒(méi)有立刻讓學(xué)生寫(xiě),而是先讓同學(xué)按要求進(jìn)行討論,通過(guò)小組內(nèi)的討論,同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)寫(xiě)開(kāi)頭的方法,提高他們合作學(xué)習(xí)的能力。

三、在這節(jié)指導(dǎo)作文課當(dāng)中,存在幾個(gè)問(wèn)題:指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文的開(kāi)頭時(shí),沒(méi)有像學(xué)生說(shuō)明寫(xiě)的是作文的開(kāi)頭。另外,在評(píng)價(jià)作文時(shí),只是指名學(xué)生讀自己的作文,這就不能直面地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何修改作文,借助投影機(jī)投影學(xué)生的作文,這樣,學(xué)生就可以清楚地看到如何修改作文了。最后,板書(shū)的設(shè)計(jì)不太完善,應(yīng)加上變的內(nèi)容,可以是“人”可以是“物”。

在這節(jié)作文課當(dāng)中,總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn),也看到了自己在這方面的不足。在下一節(jié)作文課當(dāng)中,我會(huì)更加下更大的功夫,力求讓作文課上得更加的生動(dòng)、有活力。

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