大班語(yǔ)言教案媽媽范文(19篇)

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大班語(yǔ)言教案媽媽范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-30 16:44:06     小編:飛雪

教案還可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題,做好準(zhǔn)備措施,提高教學(xué)的針對(duì)性和靈活性。教案要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和趣味性。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范例,供大家參考,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇一

1、通過(guò)故事,幼兒能了解四季的交替順序。

2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。

1、四個(gè)娃娃、掛圖。

2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識(shí),收集相關(guān)的圖片。

一、談話引出課題。

1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)。

2、師:那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)。

3、師:四季媽媽的這四個(gè)娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃,你就會(huì)知道了。

二、教師講述故事,采用邊講邊問(wèn)的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。

1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問(wèn)。

師:一邊出示掛圖一邊講述故事:

第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)。

師:那他們是怎么樣出去玩的`?(一個(gè)一個(gè)出去玩)。

第二段,師:剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)。

師:春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)。

師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)。

師:小朋友看見(jiàn)春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))。

師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來(lái))。

師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)。

第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開(kāi)心,不想回家,哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩?(夏天)。

師:夏娃一出來(lái),誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)。

師:夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)。

師:是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)。

師:為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)。

師:找了哪些地方?(池塘)。

師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)。

師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來(lái))。

師:小朋友們?cè)趺礃樱?熱得好難受)。

第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰(shuí)出來(lái)了?

師:秋天娃娃來(lái)到果園,看見(jiàn)了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)。

師:他又來(lái)到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)。

師:秋風(fēng)一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞)。

師:秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)。

第五段,師:誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)。

師:那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)。

師:它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年)。

《過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。

第六段,師:過(guò)完年,冬天娃娃還不回家,誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)。

2、師進(jìn)行小結(jié):這個(gè)故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩,并且是按著一定的順序出來(lái)玩的)。

3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

師:剛才我們大家一起分段將聽(tīng)了故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)。

三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:

師:我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了,那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲,來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正。

2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:

師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);。

師:最后是冬天了,有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒講述)——小結(jié):冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

師小結(jié):原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。

3、游戲《我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜》,加深幼兒對(duì)四季特征的理解。

四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。

“柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了?!?春娃娃)。

“北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去。”(冬娃娃)。

“天氣好熱呀,我要吃雪糕?!?夏娃娃)。

“小樹葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣?!?秋娃娃)。

“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)。

師小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。

四、延伸活動(dòng):尋找春天。

師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成,那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來(lái)然后給大家講一講,看看誰(shuí)找到的景色最多,最好。

附:故事。

故事:四季媽媽的四個(gè)娃娃。

四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō):“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩。”

春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來(lái)了,春天來(lái)了?!毙∨笥芽匆?jiàn)春天娃娃,脫掉棉衣跑出來(lái),綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來(lái),春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開(kāi)心喲。

夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái),春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說(shuō):“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說(shuō):“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái):“知道,知道,我們知道他回家去了。”

四季媽媽看見(jiàn)大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō):“好涼快呀,好涼快呀?!鼻锾焱尥迊?lái)到果園,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間,該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái),北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年。

過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇二

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。

2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束,師:﹙小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5.活動(dòng)延伸:情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師:﹙小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?﹚幼兒:﹙開(kāi)心!﹚師:﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息,并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果?”激發(fā)學(xué)生的求知欲,最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察,得出規(guī)律,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

二、合作探究構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),逐步體會(huì)含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問(wèn)題,同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充,達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí),開(kāi)展隨堂練習(xí)識(shí)記口訣并理解其含義,比較自然地掌握新知識(shí)。

三、活動(dòng)體驗(yàn)解決問(wèn)題,鞏固練習(xí)提高技能。

此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí),通過(guò)讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考,識(shí)記口訣,運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果,加深對(duì)其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中,極大的把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生的心田,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

四、思維拓展深化認(rèn)識(shí)。

此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課,總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察規(guī)律,尋找簡(jiǎn)潔方法,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)4的乘法口訣的識(shí)記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。

五、回顧總結(jié),激勵(lì)評(píng)價(jià)。

通過(guò)歸納總結(jié),使學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理,并及時(shí)進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)多元評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開(kāi)朗的目光時(shí),我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果,但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如:在時(shí)間調(diào)控上還欠合理,偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)努力鉆研教材,盡快提高我的教學(xué)水平,為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇三

1.觀察圖片,猜測(cè)、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編。

3.感受媽媽的愛(ài),并能大膽地表達(dá)出來(lái)。

小圖標(biāo)、ppt。

一、談話導(dǎo)入。

二、理解詩(shī)歌。

1.看第一組圖片,幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。

t:有一個(gè)小朋友他很愛(ài)很愛(ài)自己的'媽媽,他給媽媽編了一首好聽(tīng)的詩(shī),就藏在這些小圖片里。

a.幼兒自由講述。

b.說(shuō)一說(shuō):為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了?

c.教師用詩(shī)歌的語(yǔ)言講述。

d.幼兒講述詩(shī)歌內(nèi)容。

e.游戲:藏圖標(biāo)。

2.出示第二、第三組圖片,幼兒排序、講述。

說(shuō)一說(shuō),為什么媽媽的衣服淋濕了?媽媽怎么會(huì)生???

3.小結(jié):我們都是媽媽的小寶貝,媽媽很愛(ài)很愛(ài)我們,媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。

4.完整講述三段。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1.出示ppt,幼兒看圖自由講述,創(chuàng)編媽媽的愛(ài)是什么?

2.將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時(shí)畫在小圖標(biāo)上。

3.完整地朗誦詩(shī)歌。

t:媽媽為你們做了這么多事,真的很愛(ài)你們。你們最愛(ài)誰(shuí)呀?

t:媽媽說(shuō),祖國(guó)是我們所有人的媽媽,我最愛(ài)祖國(guó)。

t:祖國(guó)媽媽有許多令我們驕傲的地方,我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇四

1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣,做事一定要用腦子,要細(xì)心。

4、理解故事情節(jié)和人物形象。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

3、若干種蛋。

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

提問(wèn):故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論:

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?她第一次當(dāng)媽媽,把蛋生在草叢里了。

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。蛇蛋小小的,白白的。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?鵪鶉蛋比鴨蛋小,蛋殼上有許多斑點(diǎn)。

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥??學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?鵝蛋比鴨蛋還要大。

f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?鴨蛋是不大不小的,淡青色,橢圓形的。

g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

h、再次聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的.籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來(lái)和小伙伴們交流,好嗎?

大班語(yǔ)言教案媽媽篇五

1.理解故事內(nèi)容,感受故事中甜蜜的親情。

2.學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

故事課件、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片。

(一)1、導(dǎo)入:師:每個(gè)人都有自己的媽媽,小朋友都長(zhǎng)大了要知道關(guān)心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外婆。

2.這一天小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物。小朋友你們有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物?比如:過(guò)生日、過(guò)新年的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言。

3.小松鼠愛(ài)媽媽要給媽媽送甜蜜,到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢?請(qǐng)小朋友猜一猜,這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。

4.出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí),老師提問(wèn):爸爸的爸爸是誰(shuí)?(拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。

5.讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì)是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三。

6.小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻,他就貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四。

教師小結(jié):因?yàn)樗麄円暮芎?jiǎn)單,只要送給他們一個(gè)吻,一個(gè)擁抱就會(huì)覺(jué)得好幸福。

8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。

(二)1.鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。

師:老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒過(guò)來(lái)?yè)肀Ю蠋煛⒂H吻老師)。

2.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?

讓幼兒把甜甜的'愛(ài)送給這些聽(tīng)課的老師。

通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

在本次活動(dòng)中,我以孩子去嘗試甜蜜的快樂(lè)為主,活動(dòng)中我扮演“媽媽”,通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問(wèn)等多種多樣的,每個(gè)人的表達(dá)方式是不一樣的,活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式,除個(gè)別內(nèi)向的孩子沒(méi)能積極的表現(xiàn)出來(lái),這個(gè)時(shí)候我卻沒(méi)有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了,就像聽(tīng)課老師們說(shuō)的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受,才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。

回家后,把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好嗎?”最后,我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。

相信通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來(lái)的甜蜜感覺(jué),到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達(dá)的甜蜜的親情。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇六

這是一篇充滿溫馨情感的詩(shī)歌。通常在日常生活中,母愛(ài)雖然普遍存在,但是容易被忽視的。而看作品,用淺顯的語(yǔ)言讓孩子感受生活中媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)私的愛(ài)。總之,這篇詩(shī)歌為我們體現(xiàn)的是一種母愛(ài)無(wú)疆的濃濃情感。

1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。由幼兒熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》,引導(dǎo)幼兒感受媽媽在日常生活中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),開(kāi)始活動(dòng)。

2、視聽(tīng)結(jié)合,理解內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)掛圖展示,教師范讀詩(shī)歌,活動(dòng)由淺入深,層層遞進(jìn),在示范朗誦中幫助幼兒集中注意、相對(duì)記憶,保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在朗誦后提問(wèn):為什么說(shuō)媽媽是衣?媽媽是糖?媽媽是傘?媽媽是港灣?媽媽是藍(lán)天?開(kāi)放式的提問(wèn)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣,營(yíng)造寬松、活躍的活動(dòng)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)幼兒的欲望和積極性。使他們更具體、形象地理解散文詩(shī)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)感知,深化主題。最后環(huán)節(jié)中,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維,這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)。通過(guò)仿編詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài),讓他們盡情地運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式大膽地表達(dá)、表現(xiàn),使他們的語(yǔ)言豐富,并學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,使活動(dòng)生動(dòng)、有效,幼兒成為真正活動(dòng)的主人。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

2、練習(xí)按句式仿編詩(shī)歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

1、《世上只有媽媽好》歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖《媽媽是我的藍(lán)天》詩(shī)歌錄音帶、配音磁帶、準(zhǔn)備錄音的空磁帶。

2、《語(yǔ)言》下p3。

一、錄音播放歌曲《世上只有媽媽好》引起幼兒興趣。

1、歌詞中說(shuō)有媽的孩子像什么?

2、好、我們今天來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,讓我們一起飛翔到***藍(lán)天上吧!

二、欣賞詩(shī)歌。

師過(guò)度,剛才你們說(shuō)的真好,有位詩(shī)人把這幾幅畫寫了一首詩(shī)歌,你們?cè)覆辉敢饴?tīng)?

2、教師范讀詩(shī)歌(邊指圖邊朗讀)。

三、理解詩(shī)歌。

1、播放錄音,幼兒跟讀(邊跟讀邊想你讀的是哪幅圖)。

2、提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)媽媽都是什么?教師結(jié)合圖意給幼兒解釋:衣、傘、糖、港灣、藍(lán)天是比喻句并啟發(fā)幼兒想象“藍(lán)天”的高遠(yuǎn)、遼闊、一望無(wú)際任憑小鳥飛翔的畫面。

四、朗讀詩(shī)歌。

1、幼兒閱讀畫冊(cè)《媽媽是我的藍(lán)天》觀察圖中小朋友的表情怎樣?

2、教師指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并跟老師吟誦詩(shī)歌。

3、配音朗讀,用你自己喜歡的方式吟誦來(lái)表達(dá)媽媽對(duì)我們的愛(ài)。

(要求:想象你就是詩(shī)歌中的小朋友帶著你的幸福感美讀(1)指名讀(2)即興表演讀(3)輪讀)教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)、以提高美讀的能力。)。

五、仿編詩(shī)歌。

1、引導(dǎo)幼兒談一談媽媽長(zhǎng)什么樣,教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述媽媽對(duì)我們的愛(ài),要求語(yǔ)言完整。

提問(wèn):請(qǐng)你們回憶一下,生活中媽媽為你做的哪件事讓你最感動(dòng)、最難忘?

六、課內(nèi)延伸。

結(jié)合:“三八”婦女節(jié)和母親節(jié),對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)媽媽活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)感受在日常生中對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù),并讓幼兒做一些力所能及的事來(lái)回報(bào)***愛(ài)。

備課時(shí),我深刻領(lǐng)會(huì)新課改精神,幾易其稿,力爭(zhēng)以最佳效果向大家匯報(bào)。從實(shí)施情況來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期效果。

首先,貫徹了“自主、合作、探究”的新課改精神。課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生自己動(dòng)手解決生字詞、文學(xué)常識(shí),并且讓每個(gè)學(xué)生提一個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題。這些小任務(wù)促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真地自學(xué)課文。學(xué)生在完成這些任務(wù)時(shí),必然要相互合作,共同探究。在上課過(guò)程中,我以學(xué)生自己提出的問(wèn)題推動(dòng)課堂進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中尋找答案,我只作點(diǎn)撥和歸納。在拓展延伸階段,我讓學(xué)生相互講發(fā)生在自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)。這既讓學(xué)生之間相互啟發(fā),加深了解,又鍛煉了他們的表達(dá)能力。從實(shí)際情況來(lái)看,效果是良好的。

其次,落實(shí)了“四基”。我沒(méi)有放棄字詞、文學(xué)常識(shí)這些基本知識(shí),而是把它們放到了課前預(yù)習(xí)里面。這樣做既促進(jìn)了學(xué)生自學(xué),又使課堂內(nèi)容更集中緊湊。在上課過(guò)程中,我始終抓住“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。不論是開(kāi)始的導(dǎo)入,還是后面的母親性格分析,兒子對(duì)母親的愛(ài),都讓學(xué)生找到相關(guān)的細(xì)節(jié),并加以誦讀品味,進(jìn)一步感受細(xì)節(jié)的表達(dá)效果??梢哉f(shuō)基本技能的訓(xùn)練,落到了實(shí)處。學(xué)生的能力,得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。

再次,實(shí)現(xiàn)了新課改提出的三維目標(biāo)。知識(shí)技能目標(biāo)、情感目標(biāo)、德育目標(biāo)都得到較好的落實(shí)。學(xué)生通過(guò)這一堂課,切切實(shí)實(shí)懂得了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的重要性,并在課堂上得到鍛煉。在情感方面,我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《燭光里的媽媽》、尋找母親的感人細(xì)節(jié)、誦讀表現(xiàn)母子情深及失母之痛的段落、欣賞感人圖片“非洲1962”、聽(tīng)我講唐山大地震中的故事等手段,不斷調(diào)動(dòng)、積累學(xué)生的情感。后來(lái),在聽(tīng)我講唐山大地震的故事時(shí),十多個(gè)同學(xué)在下面抹眼淚,其他同學(xué)及老師也眼圈紅紅。學(xué)生講自己與媽媽之間的生活細(xì)節(jié)時(shí),也聲音哽咽。我在點(diǎn)評(píng)時(shí),也深受感動(dòng),幾乎說(shuō)不出話??梢哉f(shuō),這一節(jié)課讓師生都受得一次情感的洗禮。經(jīng)過(guò)這一次情感的洗禮,大家更加熱愛(ài)父母,熱愛(ài)生活。

最后,充分落實(shí)了教材編者的設(shè)計(jì)意圖。此篇課文是“體驗(yàn)情感”單元的第一篇課文,編者在課后的“思考探究”中強(qiáng)調(diào)了“細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法”,要求教者在教學(xué)過(guò)程中,充分關(guān)注文中細(xì)節(jié)。我在教學(xué)過(guò)程中,正是圍繞“情感與細(xì)節(jié)”做文章,層層推進(jìn)課堂。以歸納母親性格品行為綱,串起所有細(xì)節(jié),做到了整體把握與局部分析的較好結(jié)合。

但是,由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,此次公開(kāi)課仍然存在不足。比如開(kāi)始時(shí)有些緊張,以致自己拋出的一個(gè)問(wèn)題在后來(lái)的課堂推進(jìn)過(guò)程中忘了順帶解決,實(shí)在遺憾——其實(shí)只是在講解母親對(duì)“我”的影響時(shí)提一句話就可解決。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇七

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。

3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

理解“媽媽的心可真大”,體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。

二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

提問(wèn):1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

4、生病的時(shí)候呢?

5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說(shuō)“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

教師小結(jié):這就是我們的媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。

學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌:

讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的'媽媽吧!

討論:這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽(tīng)呢?

2、看課件跟誦一遍。

3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

五、話題擴(kuò)展:

我的好媽媽。

1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝,媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們,但她們卻不會(huì)掛在嘴邊,今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧!

2、媽媽這樣關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,那孩子應(yīng)該怎么樣愛(ài)自己的媽媽呢?

3、師生共同小結(jié):自己能做的事情自己做,不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù),聽(tīng)媽媽的話不讓媽媽生氣,做最讓媽媽驕傲的寶貝!

教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇八

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受秋天的明顯特征。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前講述。

3、培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性,發(fā)展幼兒的想象力。

4、認(rèn)讀漢字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖和詞語(yǔ)的理解想象出合理的信件內(nèi)容,并能大膽完整的講述。

1、提問(wèn)引題出示樹葉型的信。提問(wèn):這是什么?

師:這不光是樹葉,還是樹媽媽的信呢!

2、講述信的內(nèi)容秋天到了,天氣漸漸涼了,樹媽媽寫了許多信,都是寫給誰(shuí)的呢?我們一起來(lái)看看吧。

(2)(展示信的反面)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。

提問(wèn):信上畫著什么?你覺(jué)得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述,鼓勵(lì)幼兒講的與別人不一樣。)。

幼:告訴燕子秋天來(lái)了,它們?cè)擄w去南方了。

(3)以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。

幼:告訴狗熊秋天來(lái)了,狗熊要冬眠了。

3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來(lái),編成一個(gè)完整的故事。(配合多媒體操作)。

4、進(jìn)一步想象,并用繪畫形式記錄。

你們覺(jué)得樹媽媽還會(huì)寫信給誰(shuí)?告訴他們什么事情呢?

幼:小河、房子、田野、村莊......

個(gè)別回答——請(qǐng)幼兒將答案記在樹葉型的紙上。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。)。

——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開(kāi)展同伴間互講活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇九

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2、引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

小動(dòng)物圖片,小動(dòng)物頭飾,ppt課件。

1、師:(小朋友們,今天林老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?)。

幼兒:(想?。┙處煶鍪拘⌒軋D片。

師:(小熊說(shuō)了,今天是熊媽媽的生日,他想邀請(qǐng)小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會(huì),大家說(shuō)好不好???)。

幼兒:(好?。?/p>

師:(那在去之前,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小朋友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?)教師讓幼兒根據(jù)自己的`生日體驗(yàn),大膽積極的發(fā)言。

師:(小朋友們都說(shuō)的很好,現(xiàn)在就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會(huì)吧?。?。

2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,老師提出問(wèn)題:

(都有誰(shuí)來(lái)參加熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念,并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

3、繼續(xù)播放課件,提出問(wèn)題:

(誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲,誰(shuí)也不吃,這是怎么回事呢?)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了,教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。

(小朋友們真聰明,現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。)。

4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。

師:(小朋友們,你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5、活動(dòng)延伸:

情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》。

師:(小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的宴會(huì),大家開(kāi)心嗎?)。

幼兒:(開(kāi)心?。?。

師:(那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?)。

教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動(dòng)作表情,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十

:媽媽發(fā)火了(語(yǔ)言/繪本故事)。

:大班。

:大班幼兒好學(xué)好問(wèn),抽象思維能力開(kāi)始萌芽。大班孩子是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見(jiàn)聞,也能生動(dòng)有感情地描述事物。對(duì)于語(yǔ)言方面的看圖講述能力也明顯提高,他們?cè)谥v述時(shí)能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動(dòng)。

《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達(dá)愛(ài)的方式的親情繪本。題材貼近生活,視角獨(dú)特。作者用藝術(shù)化的畫面和生活化的語(yǔ)言,展現(xiàn)各種因?yàn)楹⒆拥奶煺媾c調(diào)皮給家長(zhǎng)造成的“麻煩”,再現(xiàn)家長(zhǎng)們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場(chǎng)景。非常適合親子共讀,在閱讀過(guò)程中,既能讓孩子學(xué)著體會(huì)父母的關(guān)愛(ài),也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)“犯錯(cuò)”,家長(zhǎng)用怎樣的方式給孩子正確的引導(dǎo),又該如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。通過(guò)這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。

針對(duì)3—6歲幼兒的`年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容。

2、技能目標(biāo):能夠用完整的話語(yǔ)說(shuō)出媽媽與小山發(fā)生的故事。

3、情感目標(biāo):能夠感受到媽媽的愛(ài)。

通過(guò)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:通過(guò)觀察,討論與講述,理解故事內(nèi)容,難點(diǎn)是:能夠讓幼兒感受到媽媽對(duì)他們的愛(ài)。

律動(dòng)內(nèi)容:小花貓,上學(xué)校,老師講課、它睡覺(jué),左耳朵進(jìn)、右耳朵冒,你說(shuō)搞笑不搞笑。

師:1、小朋友們,可以和老師說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽嗎?

2、你們的媽媽發(fā)火的時(shí)候是什么樣子的?。?/p>

師:1、畫面中講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事啊?

2、小山在干什么?媽媽是怎樣說(shuō)小山的?

3、小山為什么消失了?媽媽是怎樣做的?

可以將此次活動(dòng)延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十一

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物。

2.培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。

3.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

動(dòng)物最喜歡吃什么。

幼兒動(dòng)手操作。

2.《生日快樂(lè)歌》歌曲。

3.小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。

1.導(dǎo)題:聽(tīng)生日快樂(lè)歌。

問(wèn)題:

師:我們剛才聽(tīng)到的是什么歌啊?

幼:生日快樂(lè)歌。

小朋友們猜一猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?

任意回答小朋友們說(shuō)了這么多,我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日。

問(wèn)題:

師:今天誰(shuí)過(guò)生日啊?

幼:熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?

幼:任意回答小朋友說(shuō)了這么多,我們一起看看到底都有誰(shuí)!

3.放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日)問(wèn)題:

師:都有誰(shuí)來(lái)了呀?

幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來(lái)了這么多客人,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?

4.放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問(wèn)題:

師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的'啊?

幼兒:蟲、草、骨頭、魚、青菜師:為什么沒(méi)吃?

5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題:

師:小熊是怎么做的?

幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛(ài)吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來(lái)?yè)Q一換吧!

師:小朋友都換完了,我們來(lái)看一看,是不是它們最愛(ài)吃的!逐一看。

老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最愛(ài)吃的。

教師留出一份:這是什么?是誰(shuí)最愛(ài)吃的呀?

幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。

老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,誰(shuí)這愛(ài)吃的,然后再讓小朋友一起送去。

幼兒送完:

師:來(lái),我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有?

逐一看,拿起食物,一手拿一手放。

小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見(jiàn),我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說(shuō):“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的?!庇械恼f(shuō):“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的?!苯虒W(xué)時(shí),我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真,那么自然??偟膩?lái)說(shuō),十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十二

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽的愛(ài)。

2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2、自制“寶盒”一個(gè)。

一、談話引入。

1、師生問(wèn)好。

2、師:今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問(wèn):

(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2、師:詩(shī)歌的名字是什么?

詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

3、師:你們聽(tīng)的可真仔細(xì),說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

4、師:有你們和老師一起讀,詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了,你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

師:你們這么優(yōu)秀,老師想和你們做個(gè)游戲,(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒,它的咒語(yǔ)是“寶盒,寶盒,變,變,變”,說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?,F(xiàn)在,我們也來(lái)試試,看它今天能給我們變出什么!

1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí),復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例:抽出太陽(yáng)字卡,教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。

四、紡編詩(shī)歌。

1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

2、幼兒紡編詩(shī)歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦?。∫院笮∨笥岩?tīng)媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

一、表演引入,激起興趣。

首先,通過(guò)談話,給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí),愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí),了解媽媽的辛苦,初步體會(huì)媽媽的好,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。

二、理解詩(shī)歌,升華情感

為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個(gè)小朋友的角色,他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對(duì)媽媽的愛(ài),為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌,以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望,并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。

聽(tīng)完朗誦,我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用,有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后,幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

三、游戲激趣,輕松認(rèn)讀

寶盒的出現(xiàn),充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對(duì)游戲活動(dòng)充滿興趣。

在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲:“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認(rèn)讀時(shí),他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),這時(shí),我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,輕松認(rèn)讀了漢字。

四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌

每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。

最后,幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》,用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽,用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十三

活動(dòng)背景大街小巷中,圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來(lái)越濃厚,圣誕老人,圣誕樹,唱圣誕歌曲,孩子們也被快樂(lè)的節(jié)日氣氛包圍著,于是我問(wèn)他們:"什么是圣誕節(jié)呢?"他們說(shuō):"圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國(guó)人的新年,"那我們中國(guó)人的新年呢?"孩子們問(wèn),我說(shuō):"我們中國(guó)人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說(shuō):"哦,我們的新年就是放鞭炮,是爸爸媽媽送禮物……"聊到這,接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動(dòng)呢?怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢?在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們,有誰(shuí)會(huì)想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢?所以,何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽,這樣即有趣又有意義,本次活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

活動(dòng)價(jià)值新《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的`情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動(dòng)以繪畫為載體,激發(fā)幼兒對(duì)新年這一美好食物的憧憬,以及對(duì)爸爸媽媽感激與愛(ài)的情感,在交流與操作中體會(huì)給予家人祝福的快樂(lè)與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法,同時(shí)也能給家長(zhǎng)一個(gè)新的感受,增加家園互動(dòng)的形式。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福,通過(guò)交流和觀察范例的過(guò)程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出自己的理由。活動(dòng)難點(diǎn)則通過(guò)感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過(guò)程激發(fā)幼兒喜歡過(guò)新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感?;顒?dòng)中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識(shí)和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法,以節(jié)日為切入口,以祝福和禮物為主線,以郵寄的形式為情境,為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出:"讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"因?yàn)閮和园l(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無(wú)意識(shí)和個(gè)人無(wú)意識(shí)相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動(dòng)力推動(dòng)的結(jié)果。活動(dòng)前幼兒已經(jīng)有了新年的愉悅心情和對(duì)新年的期盼,并調(diào)查了爸爸媽媽喜歡的禮物,在日?;顒?dòng)中也有過(guò)和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn),他們知道自己的快樂(lè)與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言,本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般,大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征,所以本次活動(dòng)中要求幼兒畫的清楚,能明顯的表達(dá)出自己的意愿,同時(shí)也要說(shuō)出自己的理由。

1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對(duì)家人的祝福。

2、感受新年來(lái)臨的快樂(lè),充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

:用自己的圖像表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福。

:在為家人準(zhǔn)備禮物的過(guò)程中感受新年的快樂(lè)和家人之間的幸福。

2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。

1、爸爸媽媽的祝福期待新年:

--我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了?還有幾天就是20xx年了?新的一年就要來(lái)了,什么是新年呢?(幼兒自由交流新年)--教師小結(jié):新年就是………(依據(jù)幼兒的回答總結(jié))。

--師幼共同讀信。

幼兒操作,教師引導(dǎo)與過(guò)程性評(píng)價(jià)--關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。

--關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化(如:物品、事件、語(yǔ)言)。

--關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信,過(guò)愉快的新年。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十四

1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征,大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

1、幼兒看過(guò)連環(huán)畫故事書,了解什么是連環(huán)畫。

2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,對(duì)股市情節(jié)比較熟悉。

3、故事磁帶和動(dòng)畫片,圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

4、圖片:鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。

1、幼兒觀看動(dòng)畫片并討論。

2、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。

教師出示一本圖畫書u,提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。

3、播放故事,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點(diǎn):與同伴分工合作完成任務(wù)。

4、幼兒之間互相欣賞、交流,教師評(píng)價(jià)。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文,因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十五

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言熊媽媽請(qǐng)客教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物。

2.培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。

3.培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

動(dòng)物最喜歡吃什么。

幼兒動(dòng)手操作

1.《熊媽媽請(qǐng)客》課件

2.《生日快樂(lè)歌》歌曲

3.小動(dòng)物、食物圖片、及盤子若干。

1.導(dǎo)題:聽(tīng)生日快樂(lè)歌。

問(wèn)題:

師:我們剛才聽(tīng)到的是什么歌啊?

幼:生日快樂(lè)歌。

小朋友們猜一猜,今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?

任意回答小朋友們說(shuō)了這么多,我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日。

2.放課件:《熊媽媽過(guò)生日》

問(wèn)題:

師:今天誰(shuí)過(guò)生日啊?

幼:熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?

幼:任意回答小朋友說(shuō)了這么多,我們一起看看到底都有誰(shuí)!

3.放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日)問(wèn)題:

師:都有誰(shuí)來(lái)了呀?

幼兒:雞、鵝、狗、羊、貓來(lái)了這么多客人,熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?

4.放課件:(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問(wèn)題:

師:熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊?

幼兒:蟲、草、骨頭、魚、青菜師:為什么沒(méi)吃?

5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題:

師:小熊是怎么做的?

幼兒:換一換師:那你們知道它們各自最愛(ài)吃什么菜?幼兒:知道師:那我們也來(lái)?yè)Q一換吧!

師:小朋友都換完了,我們來(lái)看一看,是不是它們最愛(ài)吃的!逐一看。

老師這里還有很多飯菜,老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最愛(ài)吃的。

教師留出一份:這是什么?是誰(shuí)最愛(ài)吃的`呀?

幼兒:菜,鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。

老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,誰(shuí)這愛(ài)吃的,然后再讓小朋友一起送去。

幼兒送完:

師:來(lái),我們看看小朋友都送對(duì)了沒(méi)有?

逐一看,拿起食物,一手拿一手放。

小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見(jiàn),我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎?在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說(shuō):“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈,并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說(shuō):“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的?!苯虒W(xué)時(shí),我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客,而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真,那么自然。總的來(lái)說(shuō),十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好,重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十六

1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)詞匯:香甜、清涼、欣慰。

3、進(jìn)行愛(ài)媽媽教育,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛(ài),增進(jìn)親子情感。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn):理解"媽媽的心可真大",體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛(ài)。

二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。

提問(wèn):

1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎?

2、媽媽的心大嗎?詩(shī)歌里怎么說(shuō)的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢?

三、結(jié)合課件,教師朗誦詩(shī)歌第二遍,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

1、當(dāng)我餓的時(shí)候,媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片。

2、當(dāng)我熱的時(shí)候,媽媽做了些什么?

3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢?

4、生病的時(shí)候呢?

5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢?

6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心,所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。

這就是我們的.媽媽,總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊,時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子,愛(ài)著孩子,所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。

讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,送給自己的媽媽吧!

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十七

作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言鴨媽媽找蛋教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3.不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣,做事一定要用腦子,要細(xì)心。

4.理解故事情節(jié)和人物形象。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2.圖片(見(jiàn)配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

3.若干種蛋。

1.理解故事情節(jié)。

a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。

提問(wèn):故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b.出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論:

a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?她第一次當(dāng)媽媽,把蛋生在草叢里了。

b.在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):急急忙忙(可組織幼兒討論)。蛇蛋小小的,白白的。

c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?鵪鶉蛋比鴨蛋小,蛋殼上有許多斑點(diǎn)。

d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):慢悠悠(可組織幼兒討論)。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>

e.鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?鵝蛋比鴨蛋還要大。

f.鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?鴨蛋是不大不小的,淡青色,橢圓形的。

g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四(可組織幼兒討論)。

h.再次聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2.游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的.動(dòng)物?回去找一找,明天來(lái)和小伙伴們交流,好嗎?

附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容:

小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽,她要生寶寶了。她在草叢里生了一個(gè)蛋,剛生完蛋,她就急急忙忙找朋友玩去了。

天黑的時(shí)候,鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找,看一堆白白的、小小的蛋,她高興地說(shuō):“啊,總算找到我的蛋了?!兵唻寢寗傁氚训澳米?,沒(méi)想到旁邊旁邊游過(guò)來(lái)一條蛇,說(shuō):“是誰(shuí)在動(dòng)我的蛋?”鴨媽媽嚇了一大跳,只好丟下蛋急急忙忙逃走了。

鴨媽媽來(lái)到鵪鶉媽媽的家,看到窩里躺著許多蛋寶寶,鴨媽媽說(shuō):“哎呀,我的寶寶,總算找到你們了?!冰g鶉媽媽說(shuō):“這不是你的蛋,這是我生的,你看,我的蛋比你的蛋小,蛋殼上有許多的斑點(diǎn)。”

鴨媽媽來(lái)到沙灘邊,看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來(lái),鴨媽媽急忙叫道:“喂,你這是干什么?為什么要把我的蛋藏起來(lái)?”烏龜媽媽笑了,她慢悠悠地說(shuō):“這是我生的蛋寶寶呀,我的蛋比你的蛋要小得多?!?/p>

鴨媽媽走呀走,看到白鵝媽媽拿著一個(gè)大大白白的蛋走過(guò)來(lái),她高興地迎上前說(shuō):“白鵝大姐,謝謝你幫我找回了蛋?!卑座Z媽媽說(shuō);“我可沒(méi)幫你找蛋,這是我剛剛生的,你看。它是很大的,摸上午還暖暖的?!闭f(shuō)著,高興地捧著蛋回家去了。

鴨媽媽找不到蛋,傷心地回到家里,剛進(jìn)家門,她就看見(jiàn)桌上放著一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來(lái),說(shuō):“你看你,丟三落四,幸虧貓妹妹在草叢里玩,幫我們把蛋送回了家?!兵唻寢屭s緊拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,說(shuō);“哦!原來(lái)我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀?!?/p>

動(dòng)物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中,接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來(lái)的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來(lái)的嗎?這些問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒去探索,去深思。《鴨媽媽找蛋》利用故事、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué),參與性也比較高。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十八

本班有49名幼兒,兩名教師,一名保育員,為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感興趣,而好奇或發(fā)現(xiàn)。

1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述,即能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵信息。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.看圖講述圖片。

2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

3.《幼兒用書》

重點(diǎn):幼兒重新認(rèn)識(shí)媽媽,理解媽媽在家里又多辛苦,在外面工作賺錢又多辛苦。

難點(diǎn):教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛(ài)媽媽,理解媽媽,幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù),愛(ài)護(hù)媽媽。

(一)導(dǎo)入部分。

欣賞兒歌《我的好媽媽》,和同伴說(shuō)說(shuō)兒歌里都唱了什么。

(二)展開(kāi)部分。

1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書》,仔細(xì)觀察一下,上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情?

2.教師和幼兒共同看圖講述。

教師與幼兒一起閱讀圖畫,為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右,從上到下,一頁(yè)一頁(yè)看書等)。閱讀時(shí),教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述,有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽,我愛(ài)您”。

3.教師可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用漢語(yǔ)講述。

提問(wèn)內(nèi)容可以是:第一幅圖畫,小朋友說(shuō):“媽媽,我?guī)湍鍪裁茨??”?wèn)題依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,再請(qǐng)幼兒互相講述。

4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。

(三)結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》,活動(dòng)自然結(jié)束。

1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透,使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞,學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心媽媽。

2.隨后幾天的晨談或師幼談話中,教師都可以問(wèn)幼兒:“回家你幫媽媽做了什么?”

3.在一日生活中,提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍薄?/p>

4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中,注意問(wèn)題的設(shè)計(jì),要淺顯易懂。

在講述中,需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞,激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽的情感。

大班語(yǔ)言教案媽媽篇十九

媽媽、奶奶——我愛(ài)您,我把快樂(lè)帶給您!

1、讓幼兒了解“三八節(jié)”是媽媽、奶奶的節(jié)日,懂得以各種方式來(lái)感謝他們。

2、通過(guò)親子活動(dòng),進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情。

3、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的.日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

一、提前向每位幼兒媽媽發(fā)出“邀請(qǐng)函”并以校訊通的方式通知家長(zhǎng)。

二、當(dāng)天下午,邀請(qǐng)媽媽來(lái)園參加親子活動(dòng),招待家長(zhǎng)并做好簽到工作。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一句好聽(tīng)的話給媽媽聽(tīng)或者夸一夸自己的媽媽。

四、為媽媽唱好聽(tīng)的歌曲。如:《好娃娃》、《不再麻煩好媽媽》。

五、媽媽說(shuō)一說(shuō)自己的孩子??烧f(shuō)一說(shuō)自從上了幼兒園與以前有進(jìn)步的地方等。提前讓個(gè)別家長(zhǎng)準(zhǔn)備下,代表家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)感想。

六、(當(dāng)天上午幼兒為媽媽制作賀卡)送媽媽親手做的愛(ài)心賀卡。

七、幼兒與家長(zhǎng)一起制作水果拼盤。展示各自的水果拼盤。

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