良好的教案設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的思維。教案的編寫要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織,營(yíng)造積極、和諧的教學(xué)氛圍。請(qǐng)參考下面的教案樣例,結(jié)合你的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性地編寫教案。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇一
“五一”黃金周假期過(guò)后,“旅行”成了孩子們關(guān)注的話題,同時(shí)廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道中看到介紹祖國(guó)各地風(fēng)土人情、山川秀美的鏡頭,這些都激發(fā)了幼兒對(duì)旅游活動(dòng)的好奇和憧憬,于是我抓住這個(gè)孩子感興趣的事物,作為教育的契機(jī),設(shè)計(jì)了這個(gè)滲透各領(lǐng)域的綜合活動(dòng):快樂(lè)的旅行?;顒?dòng)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手,讓幼兒通過(guò)回憶自己的旅游經(jīng)歷來(lái)激發(fā)他們的旅游愿望,并充分調(diào)動(dòng)各種感官,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、嘗一嘗當(dāng)中培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,感受合作、探索與交往的樂(lè)趣,同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
1.讓幼兒通過(guò)各種感官體驗(yàn)旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅游計(jì)劃,在合作探索中學(xué)會(huì)交流。
3.了解新疆的風(fēng)土人情,激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
一、環(huán)境布置:請(qǐng)孩子們?cè)诩依镎乙粡埡图胰寺糜蔚恼掌瑤У接變簣@來(lái),晨間活動(dòng)中和他們一起把照片布置出來(lái),讓每個(gè)孩子都能去欣賞、去感受,為下面的活動(dòng)做鋪墊。(其實(shí)這也是有效地利用家庭資源的做法)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件:“美麗的`新疆”(展現(xiàn)新疆的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情)。
2.空白計(jì)劃表、筆。
3.新疆特產(chǎn)、服飾、歸類標(biāo)識(shí)。
4.中國(guó)地圖、幼兒操作圖卡、展板、
讓幼兒體驗(yàn)旅行帶來(lái)的快樂(lè)及新疆的地域特色和民族文化。
合作制訂旅游計(jì)劃。
一、導(dǎo)入部分。
1.啟發(fā)談話,激發(fā)幼兒旅游愿望。
2.出示地圖,觀察新疆的地理位置。
二、交流經(jīng)驗(yàn)部分。
1.欣賞教師新疆旅游照片,初步了解新疆之美。
2.提問(wèn):老師去過(guò)的地方是什么地方?你們?cè)趺粗朗切陆?
三、嘗試與探索部分。
1.出示旅游計(jì)劃表,請(qǐng)幼兒自由組合,分組討論旅游交通工具,食品和用品,并把結(jié)果記錄在表上。
2.在集體中逐一展示各組制定的計(jì)劃,對(duì)計(jì)劃中不夠的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
3.分享同伴的經(jīng)驗(yàn),修改并確定旅游計(jì)劃。
四、經(jīng)驗(yàn)提升與情感體驗(yàn)。
1.伴隨著開(kāi)飛機(jī)的音樂(lè),師生做律動(dòng)來(lái)到情景創(chuàng)設(shè)的“新疆”。
(大屏幕展示新疆風(fēng)光,教師戴上小花帽扮成新疆姐姐,激發(fā)幼兒興趣。)。
2.觀看多媒體課件,讓幼兒再次感受新疆風(fēng)情。
3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風(fēng)光、特色服飾、民俗風(fēng)情、綠色食品),和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么,為什么喜歡它?”。
4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應(yīng)的標(biāo)識(shí)旁邊,增進(jìn)對(duì)新疆的了解。
5.品嘗、欣賞。
請(qǐng)幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干,鼓勵(lì)他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂(lè)師幼共舞,將“新疆之旅”的快樂(lè)推向高潮。
五、結(jié)束部分。
“像新疆這么美的地方、我們的祖國(guó)還有很多,海南島的陽(yáng)光沙灘,遼闊的青藏高原,神秘的西雙版納都非常美。以后我們?cè)僖粔K去旅行好嗎?”
放開(kāi)飛機(jī)音樂(lè),師生做律動(dòng)飛出教室。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇二
1.通過(guò)生活中的情景,讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
2.通過(guò)生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。
3.讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
1.白板課件《羊羊快樂(lè)旅行記》。
2.場(chǎng)景布置:在教室里布置游樂(lè)場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖,但有的是免費(fèi)的)。
3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。
1.談話導(dǎo)入,引出課題。
出示課件畫面一,超市的各種物品。
提問(wèn):你們喜歡逛超市嗎?這么多東西,你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?
超市的物品有很多,不是想買什么就買什么,那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?
2.情境一——去買鞋,理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒,我們一起來(lái)看看。
(1)出示課件畫面二———四,師講述故事《懶羊羊的煩惱》。
(2)討論:如果你是懶羊羊,你會(huì)怎么做?
總結(jié):運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,應(yīng)該買我們最需要的運(yùn)動(dòng)鞋!想要的東西不一定就能買,只有我們生活真正需要的,我們才能買。
3.情境二——繪畫比賽,鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。
(1)出示課件畫面五,旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽,懶羊羊需要買哪些物品呢?
(2)幼兒操作。師請(qǐng)幼兒到白板上操作,其他幼兒在卡片上選擇。
4.情境三——游樂(lè)場(chǎng),體驗(yàn)合理消費(fèi)。
出示畫面六。羊兒們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),村長(zhǎng)給每只小羊10元錢,由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。村長(zhǎng)說(shuō):“游樂(lè)場(chǎng)里吃的東西都是要花錢買的,游玩設(shè)施標(biāo)了價(jià)的是需要花錢,沒(méi)標(biāo)價(jià)的是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最‘需要的’合理消費(fèi),盡情玩樂(lè)?!?/p>
(1)出示畫面七,討論:如果你是小羊,你怎樣消費(fèi)這10元錢?
(2)出示畫面八,交待記錄要求。
把你一天的消費(fèi)情況記載下來(lái)。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的,沒(méi)有花錢,就在“免費(fèi)”面打上勾,如果你在買了面包或其它東西,就要記下你買的東西和花了多少錢,最后在下面寫上你還剩下多少錢。
(3)幼兒進(jìn)入游戲情境,體驗(yàn)一天的消費(fèi)生活,并在記錄表中記錄自己的活動(dòng)和是否用錢,用了多少錢。
(4)在展板上展示自己的記錄表。請(qǐng)小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗(yàn),同伴相互評(píng)論,比比誰(shuí)的消費(fèi)最合理。
5.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展延伸
總結(jié):在生活中,我們真正需要的不多,想要的太多,我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方,做到合理消費(fèi),要買就買需要的,少買想要的。
延伸:出示畫面九,如果買了“需要的”的物品,還有多余的錢,你會(huì)怎么辦?
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇三
1、 通過(guò)觀察,按人物的不同特征進(jìn)行分類。
2、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),找出最合適的分配方法,具有多角度性和發(fā)散性思維。
1、 材料包《我自己》p14乘上旅行車、附頁(yè)5
2、 自制乘上旅行車材料
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
導(dǎo)入:十月是一個(gè)旅行的好時(shí)節(jié),今天又有許多人乘上車去旅行啦??墒?,他們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候遇到了麻煩。因?yàn)閷?dǎo)游沒(méi)有安排他們的座位,他們不知道自己應(yīng)該坐在哪里。我們一起來(lái)幫助他們吧。
二、找一找、分一分:
1、看一看,找特征:
(1)出示人物圖片,讓幼兒觀察比較:這些人都有哪些不同?(頭發(fā)顏色、衣服顏色、高矮、帶東西的、性別不同)
(2)要求:輪流逐一找某一特征分類并進(jìn)行記錄。(分別是幾個(gè)呢?幼兒分類數(shù)數(shù))
2、想一想,哪種分配最恰當(dāng)。
(2)提問(wèn):一共有幾個(gè)人?一輛車上坐幾個(gè)人最合適呢?為什么?(一共有10個(gè)人,一輛車坐5個(gè)人)
總結(jié):是呀,把10人一分為二,一輛車上5個(gè)人,坐著最舒服,最寬敞。
(3)如果用剛才我們找的特征的分類方法,哪些方法是最合適的呢?為什么?(衣服顏色:有綠色的;帶東西;頭發(fā)顏色)
總結(jié):對(duì)了,這些特征中正好能把10個(gè)人分為5人一組,所以,這些方法都是最合適的。
三、延伸活動(dòng):
1、師:孩子們,你們真棒,想了很多的辦法幫助了他們成功地乘上了大巴士去旅行啦。并且安排的座位也是最合適的。謝謝你們。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇四
1、通過(guò)故事進(jìn)行移情體驗(yàn),知道旅行時(shí)所帶物品要種類齊全、輕便、選最有用的帶,避免重復(fù)。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅行計(jì)劃表,并準(zhǔn)備物品。
3、在小組合作過(guò)程中,協(xié)助合作解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
旅行計(jì)劃表及物品圖片、故事《快樂(lè)的旅行》、圖片等
記號(hào)筆若干、旅行書包、所需物品圖片
1、你去過(guò)旅行嗎?去過(guò)哪些地方?
2、你旅行時(shí)的心情是什么樣的?
1、小豆豆去旅行時(shí)帶了哪些東西?
2、旅行時(shí),她遇到了哪些困難?
3、你覺(jué)得她帶這些東西合理嗎?為什么?
總結(jié):如果我們出遠(yuǎn)門旅行,把什么都帶上,書包就會(huì)很重,背著它旅行不太方便;如果帶得太少,又會(huì)不夠吃、不夠用,也會(huì)很麻煩。
1、那么哪些東西是必須帶的?哪些東西可以不帶?請(qǐng)你幫助小豆豆重新整理下?
總結(jié):原來(lái)我們出門旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只要帶少量的主食和水;簡(jiǎn)便的換洗衣物、生活用品以及景點(diǎn)要用的物品,有些東西我們可以到了景點(diǎn)花錢買。
2、小組合作,討論完成旅行所帶物品的準(zhǔn)備。
3、交流、評(píng)價(jià)
1、如果我們?nèi)S山,準(zhǔn)備的物品有什么不一樣呢?
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇五
設(shè)計(jì)意圖:我縣的旅游資源豐富,該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢?從多方面考慮:我決定選取長(zhǎng)湖風(fēng)景區(qū)。長(zhǎng)湖美麗的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué),一定對(duì)激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價(jià)值?!案乙黄鹩伍L(zhǎng)湖”就這樣誕生了。
進(jìn)入大班以后,幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進(jìn)步。因此,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的'方法,以挑戰(zhàn)與推動(dòng)幼兒間的友好交往與交流?!奥糜巍痹掝}相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處,素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“情境模擬”的方法,帶領(lǐng)幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游,給予幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)感受與快樂(lè)的情緒體驗(yàn),努力體現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。
活動(dòng)內(nèi)容:
活動(dòng)目標(biāo):1、知道長(zhǎng)湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū),了解長(zhǎng)湖的娛樂(lè)項(xiàng)目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)湖的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):重點(diǎn):知道長(zhǎng)湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū),了解長(zhǎng)湖的娛樂(lè)項(xiàng)目。
難點(diǎn):幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、模擬旅游場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入:
1、知道我們石林縣有幾個(gè)風(fēng)景區(qū)嗎?
2、請(qǐng)小朋友猜猜老師圖片上的風(fēng)景是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)的?
二、觀看課件——了解長(zhǎng)湖旅游設(shè)施。
1、幼兒討論你最想玩什么?為什么?(比如好玩的、好吃的、好看的)。
2、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游娛樂(lè)項(xiàng)目。
三、模擬游戲——體驗(yàn)“旅游”的快樂(lè)。
1、幼兒自由分組游玩,集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、的特點(diǎn)。
2、玩的時(shí)候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板,做的到嗎?
四、教師小結(jié)。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇六
欣賞祖國(guó)風(fēng)光的美,把對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的感受講給朋友聽(tīng)。
1、教師自錄的磁帶,錄音機(jī)。
2、讓幼兒搜集家人在祖國(guó)各地拍的照片以及建筑、特產(chǎn)等圖片。
3、有關(guān)的名勝古跡的課件。
一、播放錄音,教師自錄的自編兒歌。
(咚里個(gè)咚,咚里個(gè)咚,下面請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)稱,風(fēng)景秀麗是泰山,泰山高高有十八盤。孔子故居賞孔府,桂林山水甲天下,青島旅游洗海藻。泉城濟(jì)南美名揚(yáng),勝利油田多產(chǎn)量。濰坊風(fēng)箏飛世界,荷澤牡丹花稱王。萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)又長(zhǎng),天安門城放金光。潔白美麗和平鴿,展翅飛翔在歌唱。歌唱祖國(guó)美如畫,人人愛(ài)我大中華。)
評(píng)析:兒歌朗朗上口,通俗易懂,便于幼兒接受。
二、欣賞風(fēng)景,相互學(xué)習(xí)。
1、幼兒相互介紹自帶的建筑,風(fēng)景圖片等,如:“這是泰山的十八盤------”。
2、介紹自己與家人在祖國(guó)各地拍的照片,講出感受,如:“這是我和媽媽在天安門前拍的照片------”。
評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒作簡(jiǎn)單介紹,體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、操作課件,讓幼兒欣賞各個(gè)名勝古跡。
評(píng)析:通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè),欣賞美麗的風(fēng)景,使幼兒了解了我們偉大祖國(guó)的大好河山,激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
4、引導(dǎo)幼兒將圖片、照片分類,可分建筑類、風(fēng)景類等,幼兒照片可以“祖國(guó)列車”分為北京、濟(jì)南等幾個(gè)城市車廂,將照片擺放在內(nèi)。
評(píng)析:通過(guò)動(dòng)手操作,幼兒積極參與,加深了幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
讓幼兒繪畫:我愛(ài)-----,讓幼兒把自己最喜歡的地方畫下來(lái),把自己的感受、理想表達(dá)出來(lái)。
小朋友一起探討。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇七
我縣的旅游資源豐富,該如何選取旅游點(diǎn)引導(dǎo)幼兒共同討論呢?從多方面考慮:我決定選取長(zhǎng)湖風(fēng)景區(qū)。長(zhǎng)湖美麗的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情和獨(dú)特的自然資源都很吸引幼兒。若能將這些信息契合幼兒的年齡特點(diǎn)予以教學(xué),一定對(duì)激發(fā)幼兒的情感和挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知有較大的價(jià)值。"跟我一起游長(zhǎng)湖"就這樣誕生了。
進(jìn)入大班以后,幼兒在交往、協(xié)作能力上有了明顯的進(jìn)步。因此,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我就采用了自由結(jié)伴、分組協(xié)作的方法,以挑戰(zhàn)與推動(dòng)幼兒間的友好交往與交流。"旅游"話題相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容有其獨(dú)特之處,素材豐實(shí)、信息量大、且容易情景再現(xiàn)。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了"情境模擬"的方法,帶領(lǐng)幼兒經(jīng)歷了一次完整的模擬旅游,給予幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)感受與快樂(lè)的情緒體驗(yàn),努力體現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容。
跟我一起游長(zhǎng)湖
1、知道長(zhǎng)湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū),了解長(zhǎng)湖的娛樂(lè)項(xiàng)目。
2、幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)湖的情感。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。
知道長(zhǎng)湖是我們石林縣的一個(gè)風(fēng)景區(qū),了解長(zhǎng)湖的娛樂(lè)項(xiàng)目。
幼兒在與同伴的模擬活動(dòng)中體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
課件、模擬旅游場(chǎng)景
一、導(dǎo)入:
1、知道我們石林縣有幾個(gè)風(fēng)景區(qū)嗎?
2、請(qǐng)小朋友猜猜老師圖片上的風(fēng)景是哪個(gè)風(fēng)景區(qū)的?
二、觀看課件--了解長(zhǎng)湖旅游設(shè)施
1、幼兒討論你最想玩什么?為什么?(比如好玩的、好吃的、好看的)
2、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游娛樂(lè)項(xiàng)目
三、模擬游戲--體驗(yàn)"旅游"的快樂(lè)
1、幼兒自由分組游玩,集中感受旅游景點(diǎn)好玩、好吃、的特點(diǎn)。
2、玩的時(shí)候要注意弄臟自己的衣服褲子和桌子、地板,做的到嗎?
四、教師小結(jié)
活動(dòng)反思:
今年第一次接觸生命教育課,拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課,如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向,如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?,F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇八
1、通過(guò)感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。
2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、課件。
2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。
3、標(biāo)志牌人手一套。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣
1、孩子們,你們喜歡旅行嗎?都喜歡的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么喜歡旅行呢?
小結(jié):每個(gè)地方都有特別的風(fēng)景,每次旅行都有難忘的事情,所以很多人都喜歡旅行。
2、有一群小豬也要出去旅行啦,看,他們來(lái)嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
二、觀看課件,理解故事,嘗試看懂禁令標(biāo)志。
片斷一:摘花
1、小豬們第一個(gè)來(lái)到的是什么地方?(哦,一個(gè)美麗的大花園,小豬們進(jìn)來(lái)嘍。)看到這么多漂亮的花,愛(ài)美的小豬可能會(huì)怎么樣?那花可不可以摘?。繛槭裁床豢梢哉??我們小朋友都懂得這個(gè)道理。
2、花園里除了有花,還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢,有誰(shuí)知道?你從哪里看出來(lái)的,牌子上畫了什么?有一只手想要去摘花,但是被畫上了一條紅紅的斜杠,所以這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?對(duì),我們可以說(shuō)“禁止摘花”,禁止就是不可以,不能。
3、可是也許是花朵實(shí)在太美了,小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,他們每人摘了一朵花,戴在了頭上,小豬變漂亮了,可是你們看,花園怎么樣?(不漂亮啦,不美啦,唉,真可惜。)
片斷二:過(guò)危橋
1、旅行又開(kāi)始啦,小豬們繼續(xù)往前走。他們來(lái)到了哪里???這是一座什么樣的橋?仔細(xì)看,繩子怎么啦?(是呀,繩子都斷了,木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了)這座橋走上去可能會(huì)怎么樣?(這樣的橋真危險(xiǎn),是座危橋。)
2、在橋頭,小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子,什么意思???牌子上畫了什么?有一個(gè)人在過(guò)橋但是被畫上了紅紅的斜杠,斜杠又出現(xiàn)了,所以這塊牌子的意思是什么?(對(duì),禁止通過(guò)此橋。)
3、那你們猜猜,小豬們會(huì)過(guò)橋嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、小豬跟有幾個(gè)小朋友想得差不多,看好嘍,小豬們干嘛嘍。他們沒(méi)有聽(tīng)提示牌的話,一個(gè)一個(gè)過(guò)橋了。哎喲,可是你們看,他們剛過(guò)橋,橋就怎么樣,嘭的一聲,橋怎么啦?橋都斷啦,徹底壞了。小豬回頭一看呀,拍著胸脯對(duì)自己說(shuō):哎喲,好危險(xiǎn)哦,好危險(xiǎn)哦。差一點(diǎn)點(diǎn),七只小豬就全部掉下去了,真是太危險(xiǎn)了啊。
片斷三:鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了,七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味,從哪里傳出來(lái)的?七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞:噢,甜甜的蜂蜜。原來(lái)啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。
2、可是,在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思?。肯氤苑涿垡欢ㄒ@到木桶里面,這個(gè)標(biāo)志表示可以進(jìn)去還是不可以?(對(duì),禁止進(jìn)入木桶。)那你們猜,小豬這次會(huì)進(jìn)去嗎?有兩種意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、也許是蜂蜜太香了,也許蜂蜜太誘人了,七只小豬還是沒(méi)有按照提示牌去做,看,它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)去了,最后七只小豬全都擠在了這個(gè)木桶里,哎呀,擠不下啦。你們看,木桶翻啦,咕嚕嚕嚕,滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來(lái),你們說(shuō)小豬會(huì)怎么樣?肯定會(huì)受傷。被你們猜中了,看,小豬們?cè)趺戳??身上貼滿了膠布,七只小豬全都受傷了。
重點(diǎn)回顧:
1、想一想,剛才七只小豬在旅行的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么事情?還記得嗎?他們?cè)诨▓@摘花,沒(méi)有按照提示牌去做,結(jié)果小豬變美了,可是花園不漂亮了。他們過(guò)了一座危險(xiǎn)的橋,又沒(méi)有按照提示牌去做,結(jié)果橋斷了,差一點(diǎn)就掉下去,真危險(xiǎn)。他們鉆進(jìn)木桶去吃蜂蜜,還是沒(méi)有按照提示牌去做,結(jié)果弄得渾身是傷。
2、你們看,這三個(gè)標(biāo)志什么地方是一樣的?對(duì),3個(gè)標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠,這個(gè)斜杠就表示禁止,就是不可以。不允許做的事絕對(duì)不能做,小豬們就是因?yàn)闆](méi)有遵守規(guī)則,所以就不斷地出現(xiàn)問(wèn)題。
片段四:過(guò)馬路
1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,他們來(lái)到了什么地方?哦,一條又長(zhǎng)又寬的馬路,小豬們要過(guò)馬路了。
2、在馬路旁邊又有一塊提示牌,什么意思?對(duì),禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多,隨便穿行有危險(xiǎn),那你們說(shuō)小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過(guò)馬路才安全的?聽(tīng)了小朋友的建議,這一次,小豬按照了提示牌的要求,沒(méi)有亂穿馬路,它們看著紅綠燈,走著斑馬線,排著隊(duì)安全地快樂(lè)地回到了自己的家??磥?lái)啊我們只有遵守規(guī)則,才會(huì)安全又快樂(lè)!
三、游戲:看誰(shuí)舉得對(duì)
1、接下來(lái),我們來(lái)做個(gè)小游戲,叫“看誰(shuí)舉得對(duì)”。我們先來(lái)看,畫面上的人在干什么?從哪里往下扔?xùn)|西?這么做會(huì)有什么后果?在你們的小椅子下面有一些標(biāo)志,趕快拿出來(lái)。找一找,這幅畫應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢,看誰(shuí)舉得對(duì),趕快舉起來(lái)。很多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止拋物”。
2、看,這里有什么危險(xiǎn)?我們小朋友可以隨便去碰電源嗎?那應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢?一二三舉。好多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止觸摸”。
3、接著看,這里有高壓電危險(xiǎn),小朋友可以爬嗎?不可以,這可不是大型玩具,爬上去是很危險(xiǎn)的,應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呀?你們很聰明,都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫做“禁止攀爬”。
4、看看,這個(gè)畫面應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志?對(duì)了,水深的地方不適合我們游泳,所以這個(gè)標(biāo)志是禁止游泳。
5、除了剛才這些,在你們身邊,還看到過(guò)哪些禁止標(biāo)志呢?是這個(gè)嗎?
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo),加深幼兒秩序的理解,滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象,使故事本身充滿童趣,同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生,整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇九
隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高,大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手?!段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式,語(yǔ)言優(yōu)美、押韻,內(nèi)容通俗易懂,讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開(kāi)家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí),大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ) 言美、韻律美、意境美的同時(shí),可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人,引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)與自豪。
1、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹
2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”――《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片,引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情,
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問(wèn):你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié):弟弟、妹妹年齡小,離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園,難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗 誦詩(shī)歌。
(1)結(jié)合課件、錄音,引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn):弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2―3 頁(yè),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌,選擇自己喜歡 的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗誦。
(3 )請(qǐng)個(gè)別幼兒分享,引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌,著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩(shī)歌。
(2)教師說(shuō)旁白,幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗 誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦,相互展示、分享。
2、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌,將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附
我是大班兒童開(kāi)學(xué)了,我快快活活走向可愛(ài)的幼兒園。
小弟弟,鞋帶開(kāi)了么?來(lái),我?guī)湍阆瞪稀P∶妹茫哿藛?來(lái),我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟,媽媽上班時(shí)間已到,他不放媽媽走,又是哭,又是鬧。 我給他講了一個(gè)故事,他乖乖的聽(tīng)著,還咯咯的笑。
從現(xiàn)在起,我就是大班兒童。
我?guī)椭邪?、小班的弟弟、妹妹,?這是多么光榮
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十
1、知道不在站臺(tái)上亂跑,要站在黃線后排隊(duì)等候,先下后上,不爭(zhēng)搶。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的`公共場(chǎng)所禮儀行為。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
站臺(tái)上不亂跑黃線后排隊(duì)好人先下我再上守秩序不爭(zhēng)搶
地鐵站內(nèi)圖片一張彩紙 白紙(上面畫好等待線)
(一) 導(dǎo)入活動(dòng)
通過(guò)圖片引出活動(dòng)主題:
教師出示地鐵站你圖片 ,讓幼兒辨認(rèn),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“地鐵站名稱”。
提問(wèn):“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線,有上、下地鐵的人,等候的人,有正在下樓的人。
(二) 關(guān)鍵步驟:
1、講述故事《乘地鐵》。
2、講完故事后向幼兒提問(wèn):
(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?
(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?
(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩,你會(huì)怎么做?
3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒每人畫一列地鐵列車,看誰(shuí)畫的最好最像(要想一想地鐵列車應(yīng)該在等待線得什么位置)。
(三)、結(jié)束活動(dòng)
教師手拿地鐵模型,對(duì)幼兒說(shuō):“這個(gè)故事告訴我們,小朋友不能在站臺(tái)上亂跑,要站在黃線后面排隊(duì)等候,先上后下,不爭(zhēng)搶?!?/p>
帶領(lǐng)幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十一
1.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。
2.了解集體游戲方法,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
重點(diǎn)、難點(diǎn):感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
1.旅行舞音樂(lè):《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
1.說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子,仔細(xì)聽(tīng)——。
播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》——。
教師:“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
教師:“猜猜看,什么是庫(kù)乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱”。
教師:你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。教師:“海邊游玩真開(kāi)心,就讓我們一起到海邊做三件快樂(lè)的事,最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái),如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。)。
教師:“登山時(shí),登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻,讓我們大聲地說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱”。
3.通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)。
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的'膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?:教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“庫(kù)乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。層次3:個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。
層次4:請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán),在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3:教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“庫(kù)乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn),延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中,我把音樂(lè)融入旅行游戲中,讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè),同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十二
1、能找出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
2、能和好朋友相互關(guān)心,相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒了解好朋友的長(zhǎng)處,幼兒美術(shù)作品若干幅,視頻展示臺(tái)。
1、游戲"找朋友"
(1)你有好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?
(2)聽(tīng)音樂(lè)玩找朋友的游戲。
(3)介紹自己的好朋友。
2、夸夸好朋友
(1)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)呢?
(2)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),說(shuō)對(duì)了,好朋友要向他微笑、點(diǎn)頭表示謝意。
3、向好朋友學(xué)習(xí)
(1)利用視頻展示臺(tái)展示一幅幼兒美術(shù)作品,請(qǐng)大家欣賞。
(2)討論:這幅畫好在哪里,如何向別人學(xué)習(xí)?
(3)欣賞其他美術(shù)作品,幼兒分小組展開(kāi)討論。
(4)小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。如果自己這方面學(xué)得不夠好,就要虛心學(xué)習(xí)好朋友的長(zhǎng)處,與好朋友一起互相協(xié)助、共同進(jìn)步。
4、好朋友在一起
(1)討論:好朋友在一起時(shí)應(yīng)該怎樣?懂得好朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。尤其是好朋友有困難的時(shí)候,更應(yīng)該去幫助他。
(2)歌舞表演。和好朋友手拉手,邊唱邊跳。
區(qū)域活動(dòng)美工區(qū):提供卡紙、水彩筆,設(shè)計(jì)制作同心樹(shù),把自己和好朋友的畫像連在一起。
表演區(qū):提供熊的頭飾,故事磁帶、錄音機(jī),表演故事《真正的朋友》。
游戲活動(dòng)和好朋友一起玩各種民間游戲,如炒蠶豆、繃繃?yán)K、城門城門幾丈高等。
日常生活
1、欣賞故事《真正的朋友》。
2、鼓勵(lì)好朋友之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
活動(dòng)二快樂(lè)來(lái)分享
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道快樂(lè)的事情可以與大家分享,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、能與同伴進(jìn)行有效的交往合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦課件(扭秧歌的場(chǎng)景),樂(lè)曲《喜洋洋》,玩具笑袋(輕輕一捏就能發(fā)出哈哈笑聲的玩具)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、快樂(lè)的感覺(jué)
(1)欣賞樂(lè)曲"喜洋洋"。提問(wèn):聽(tīng)到這樣的音樂(lè),你有什么感受?你覺(jué)得快樂(lè)嗎?
(2)你快樂(lè)的時(shí)候是怎樣的?
(3)再次欣賞樂(lè)曲,播放扭秧歌的電腦課件,大家一起快樂(lè)地跳舞。
2、快樂(lè)的事
(1)你有沒(méi)有感到快樂(lè)的事兒?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
(2)你快樂(lè)的時(shí)候最想做什么?
(3)你認(rèn)為怎樣才能讓別人覺(jué)得快樂(lè)?
3、分享快樂(lè)
(1)快樂(lè)的方法:我們可以做什么事使自己快樂(lè)?怎樣讓別人快樂(lè)?
(2)快樂(lè)傳遞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事兒,利用玩具笑袋發(fā)出的笑聲體驗(yàn)快樂(lè)是可以傳遞的。
(3)快樂(lè)游戲。對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè),理解說(shuō)出自己的快樂(lè)可以使自己和別人感到更加快樂(lè)。
小結(jié):生活中有很多讓人高興的事,它能使我們感到快樂(lè)。我們可以用多種方法讓別人知道。使別人也快樂(lè),快樂(lè)的事情要與大家分享。
區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū):提供圖書《河里面的彩虹》等。
設(shè)計(jì)區(qū):提供小卡紙、剪貼紙,用于設(shè)計(jì)制作送給好朋友的小禮物。
游戲活動(dòng)玩身體運(yùn)動(dòng)游戲《快樂(lè)的感覺(jué)真是好》。
日常生活為過(guò)生日的幼兒集體慶祝生日,共同分享快樂(lè)。
附:游戲兒歌《快樂(lè)的感覺(jué)真是好》
你快樂(lè)呀,我快樂(lè),和你在一起真快樂(lè)。
抱一抱呀,抱一抱,快樂(lè)的感覺(jué)真是好。
你快樂(lè)呀,我快樂(lè),和你在一起真快樂(lè)。
跳一跳呀,跳一跳,快樂(lè)的感覺(jué)真是好。
("抱一抱"可以換成"拍一拍、跑一跑、扭一扭"等)
活動(dòng)三關(guān)愛(ài)多一點(diǎn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)被人關(guān)心的幸福和關(guān)心別人的快樂(lè),對(duì)人真誠(chéng)、友善。
2、大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置"誰(shuí)在關(guān)心我們"圖片展覽會(huì),幼兒自制的小禮物,邀請(qǐng)兒童福利院的部分小朋友參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受他人的關(guān)心,體驗(yàn)被關(guān)心的幸福
(1)提問(wèn):在家里誰(shuí)最關(guān)心我們?他們是怎么做的?你心里有什么感覺(jué)?
(2)提問(wèn):還有誰(shuí)在關(guān)心我們?他們都做了些什么?
2、參觀"誰(shuí)在關(guān)心我們"圖片展覽會(huì)
(1)同伴間互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在關(guān)心我們,他們是怎么做的?
(3)小結(jié):有很多的人關(guān)心著我們,被人關(guān)心是很幸福的。
3、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人
(1)爸爸媽媽生病時(shí),你是怎樣關(guān)心他們的?
(2)小朋友走路摔跤了,你是怎樣關(guān)心和幫助他的?
(3)你在關(guān)心、幫助別人的時(shí)候心里有什么感覺(jué)?
4、體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)
(1)采訪福利院小朋友,知道他們是需要關(guān)心的人。
(2)討論:我們?cè)鯓雨P(guān)心福利院的小朋友?可以為他們做些什么?
(3)幼兒向福利院的小朋友贈(zèng)送自制的小禮物,并為他們表演節(jié)目。
區(qū)域活動(dòng)制作區(qū):提供各種廢舊材料,幼兒自制小禮物。
閱讀區(qū):提供圖書《賣火柴的小女孩》《快樂(lè)王子》等。
游戲活動(dòng)豐富娃娃家的游戲情節(jié),鼓勵(lì)娃娃家的成員之間相互關(guān)心。
日常生活在日常生活的各環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒相互關(guān)心,相互幫助。
活動(dòng)反思:
1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí),選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng),讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開(kāi)活動(dòng)。
2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理,我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。
第一步:通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;
第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);
第三步:通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、當(dāng)然,我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)有些困難,因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng),使活動(dòng)開(kāi)展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十三
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與期望,激發(fā)對(duì)父母的敬愛(ài)之情,同時(shí)培養(yǎng)幼兒初步的報(bào)答父母和回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不同過(guò)生日韻形式所帶來(lái)的不同感受。
3、使幼兒家長(zhǎng)意識(shí)到有意義的活動(dòng)能使孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日并留下美好的回憶,從而樹(shù)立正確的為孩子過(guò)生日的觀念。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、了解本月有哪些幼兒過(guò)生日,并與將過(guò)生日的家長(zhǎng)進(jìn)行交流,了解以往幼兒過(guò)生日的情況(如形式,花費(fèi)等);向幼兒家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的意圖、安排,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議。
2、組織活動(dòng)《我的禮物》,幼兒通過(guò)自己選擇材料制作一份獻(xiàn)給“小壽星”的禮物;老師與家長(zhǎng)共同制作有不同標(biāo)記的愛(ài)心賀卡幾張;老師購(gòu)買幾斤香蕉。
3、整理一份有關(guān)動(dòng)物(幼兒不太了解的)生活習(xí)性、在生態(tài)環(huán)境中的作用等方面的資料分發(fā)給家長(zhǎng)。與動(dòng)物園管理員聯(lián)系,請(qǐng)他們給予配合。
園內(nèi)活動(dòng)。
1、交代活動(dòng)內(nèi)容。教師:今天是個(gè)快樂(lè)的日子,是我們班的夏悅、趙偉業(yè)、孫鵬飛的生日,我們一起祝三位“小壽星”生日快樂(lè)。今天也是動(dòng)物園館的象寶寶一周歲的生日,我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽和我們一道去動(dòng)物園和大家一起度過(guò)一個(gè)愉快的生日。
2、交代活動(dòng)要求。
教師:小朋友乘車時(shí)要坐在自己的座位上,不要將頭、手伸出窗外;下車時(shí)一個(gè)跟著一個(gè),不要擁擠,眼睛看著老師,不要走散。
園外活動(dòng)
1、館內(nèi)的活動(dòng)。
(1)在動(dòng)物園管理員的配合下,老師組織小朋友、家長(zhǎng)來(lái)到館,生日慶?;顒?dòng)開(kāi)始。
教師:7年前的今天,3位爸爸媽媽給我們這個(gè)世界帶來(lái)了三位聰明可愛(ài)的小天使。由于他們的降生給他們3個(gè)家庭帶來(lái)了很多的快樂(lè),這3位小天使就是今天的“小壽星”夏悅、趙偉業(yè)、孫腥飛。今天也是寶寶1歲的生日,我們今天就和一起過(guò)個(gè)愉快的生日。
(2)給“小壽星”送禮物。
在生日快樂(lè)的歌聲中,老師和家長(zhǎng)給“小壽星”掛上自制的愛(ài)心小賀卡;小朋友給“小壽星”送上自制的禮物;老師和小朋友一起給象寶寶送禮物――香蕉。
(4)其他小朋友的爸爸媽媽分別給自己的孩子講述以上內(nèi)容。
(5)老師向幼兒介紹為了他們的成長(zhǎng)社會(huì)所做的努力,比如建兒童醫(yī)院、兒童影劇院、兒童游樂(lè)場(chǎng)、幼兒園、學(xué)校,出版各種兒童讀物等。
(6)管理員利用錄像介紹象寶寶的有關(guān)情況:出生的情況生活習(xí)性以及目前的困難。介紹后,象寶寶為小朋友表演節(jié)目。
(7)捐款獻(xiàn)愛(ài)心。小朋友將今天過(guò)生日節(jié)省下來(lái)的費(fèi)用捐給象寶寶,幫助解決象寶寶生活上的困難。
2、館外的活動(dòng)。
家長(zhǎng)自由地帶孩子觀看其他動(dòng)物,要求家長(zhǎng)啟發(fā)幼兒講述他所了解的、熟悉的動(dòng)物的相關(guān)知識(shí),家長(zhǎng)也可根據(jù)提供的資料進(jìn)行講解。
回園后的活動(dòng)。
啟發(fā)幼兒講述對(duì)今天活動(dòng)的感受。教師:你喜歡今天的活動(dòng)嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)角活動(dòng):我喜愛(ài)的動(dòng)物園。小朋友根據(jù)自己的意愿,分組設(shè)計(jì)活動(dòng)《我設(shè)想的生日慶祝會(huì)》。
2、向園長(zhǎng)建議組織一次全園的捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
課題評(píng)價(jià):
一、效果分析
全班幼兒在家長(zhǎng)與老師送賀卡給“小壽星”、同伴間互送禮物與父母回顧“小壽星”的成長(zhǎng)過(guò)程以及了解象寶寶的情況、給象寶送禮物等一系列活動(dòng)中,愉快地感受社會(huì)的期望、家長(zhǎng)的關(guān)爰同伴的友情,使幼兒自然地產(chǎn)生幸福與快樂(lè)之感。同時(shí),幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)接受關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)。小朋友度過(guò)了一個(gè)愉快、美好的生日慶?;顒?dòng),留下了美好的、難忘的回憶。本次活動(dòng)使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了幼兒園的教育情況,增強(qiáng)了利用各種機(jī)會(huì)有機(jī)滲透教育的意識(shí),加強(qiáng)了家園之間的溝通和交流,取得了良好的效果。
二、專家點(diǎn)評(píng)
本次活動(dòng)是幼兒園、家庭、社會(huì)共同合作的一個(gè)典型活動(dòng)。組織者能有效地利用多種教育資源,將園內(nèi)與園外的活動(dòng)緊密結(jié)合,教師、家長(zhǎng)、動(dòng)物園管理員三者緊密配合進(jìn)行。巧妙地:選擇活動(dòng)主題――和一起過(guò)生日,將情感教育、知識(shí)教育融人;三方參與的活動(dòng)之中,使幼兒在活動(dòng)中快樂(lè)地感受關(guān)愛(ài),自然地激發(fā)情感,符合幼兒的特點(diǎn),滿足了幼兒的情感需要。組織者能主動(dòng)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體現(xiàn)了組織,正確的家長(zhǎng)觀。教師在活動(dòng)前將動(dòng)物知識(shí)資料分發(fā)給家長(zhǎng)看!很好地組織活動(dòng)、注重活動(dòng)的延伸,這些都體現(xiàn)了組織者較強(qiáng)的教育意識(shí),希望今后繼續(xù)保持。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十四
活動(dòng)意圖:
根據(jù)課程《去旅行》設(shè)計(jì)的,從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè),以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化;讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作,解決活動(dòng)中合作的方式、方法,初步嘗試輪流合作的方法,使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受活潑歡快的音樂(lè),培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。
2、嘗試用肢體語(yǔ)言闡述對(duì)音樂(lè)的理解。
3、了解集體游戲游方法,體驗(yàn)一起旅行游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);。
難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景,同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、旅行舞音樂(lè),各色旗4面分別寫上數(shù)字;大紙一張、記號(hào)筆一支;
2、幼兒人數(shù),小椅子圍成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入,經(jīng)驗(yàn)分享,以“旅行”為話題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,感受快樂(lè),表達(dá)生活中最喜愛(ài)的旅行。
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。
2、講述自己感到最有趣的事情。
二、基本部分:感受音樂(lè),體驗(yàn)合作。
(一)初步感受音樂(lè)。
1、參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子,仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。
2、教師:“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
3、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”,并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
4、教師:“猜猜看,什么是酷氣氣?”
5、教師:“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
6、教師:你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
7、引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩,如爬山登上山頂時(shí)的.快樂(lè)。
8、教師:“海邊游玩真開(kāi)心,就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事,最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
9、教師:“登山時(shí),登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”
10、教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻,讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
(二)通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
1、教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)。
播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
2、引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
3、教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
4、教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。
5、個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。
6、請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
(三)合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
1、教師出示“導(dǎo)游旗”。教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
2、把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán),在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
三、結(jié)束部分:
提出新的旅行地點(diǎn),延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十五
1、通過(guò)觀察、討論、交流,認(rèn)識(shí)火車票的各種組成因素。
2、通過(guò)“坐火車”游戲,練習(xí)使用火車票,加深對(duì)火車票的認(rèn)識(shí),體會(huì)火車票給我們生活帶來(lái)的便利。
活動(dòng)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)火車票的四個(gè)基本組成要素。
一、幼兒分組觀察、討論、認(rèn)識(shí)火車票。
2、幼兒充分討論,教師巡回觀察,適時(shí)參與討論。
二、集體分享、認(rèn)識(shí)火車票的四個(gè)基本要素。
2、請(qǐng)幼兒就自己知道的信息和大家進(jìn)行分享,幼兒不知道的教師進(jìn)行補(bǔ)充、提升。共同認(rèn)識(shí)火車票的四個(gè)基本要素。
三、游戲“坐火車”
1、幼兒聽(tīng)廣播,手拿車票在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上車,尋找到自己的座位。
2、交換火車票,再來(lái)玩一次坐火車的游戲。
四、小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了什么?(火車票),有了火車票我們就可以坐著火車去遠(yuǎn)方旅行,下次和爸爸媽媽坐火車你就可以自己來(lái)找到自己的座位了。火車票上還藏有其他的秘密呢,回家可以和爸爸媽媽一起探索,把自己找到的秘密告訴大家吧!
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十六
1.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。
2.了解集體游戲方法,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
(二)準(zhǔn)備。
1.旅行舞音樂(lè):《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
(三)過(guò)程。
1.說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的.曲子,仔細(xì)聽(tīng)——。
播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》——。
教師:“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱”,并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
教師:“猜猜看,什么是庫(kù)乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱”。
教師:你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。,教師:“海邊游玩真開(kāi)心,就讓我們一起到海邊做三件快樂(lè)的事,最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來(lái),如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。)。
教師:“登山時(shí),登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
教師:“登上山頂,看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻,讓我們大聲地說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱”。
3.通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)。
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢?。層?:教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“庫(kù)乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。層次3:個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。
層次4:請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧——”
層次1:教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán),在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3:教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“庫(kù)乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn),延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”
課后反思:。
本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中,我把音樂(lè)融入旅行游戲中,讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒探索、思考的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行游戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè),同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,還培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十七
1、指導(dǎo)思想。
繪本是以小和大老虎之間的友誼為主線。他們是一對(duì)好朋友,可是,在他們之間存在著種種不平等,這使得小做出了離開(kāi)大老虎得決定……最后結(jié)果會(huì)怎么樣呢?這個(gè)圖畫故事的"核"終干顯露出來(lái)了:什么是真正的朋友?真正的朋友是需要以誠(chéng)相待、平等互利的,真正的朋友是需要設(shè)身處地為對(duì)方著想的。當(dāng)發(fā)生沖突的時(shí)候,更需要雙方都付出努力:一個(gè)要學(xué)會(huì)妥協(xié),一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。這個(gè)風(fēng)趣的故事讓孩子明白:友情就意味著平等相待、同甘共苦。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:初步理解小、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
方法與途徑:通過(guò)閱讀、猜想、表演等方式,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
情感與評(píng)價(jià):初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重點(diǎn):初步理解小、大老虎的情感及其變化的過(guò)程,嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。
4、教學(xué)難點(diǎn):初步懂得友誼必須建立在真誠(chéng)、平等的基礎(chǔ)上。
《小和大老虎》、繪本《小和大老虎》
2.玩偶小、大老虎
3.小、大老虎圖片若干(不同形象)
導(dǎo)入部分:
教師出示玩偶,引導(dǎo)小朋友觀察了解小和大老虎的形象。
基本過(guò)程:
(一)了解角色形象,猜測(cè)故事情節(jié)。
1.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)大老虎、小角色形象。(教師做引導(dǎo))
2.大膽猜測(cè)大老虎和小之間會(huì)發(fā)生的事情。
教師:高大的大老虎和矮小的小它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié),用自己的話說(shuō)一說(shuō)小和大的內(nèi)心獨(dú)白 。
教師:小和大老虎之間到底發(fā)生了什么事情呢?小朋友可以在圖片上找一找答案!
4.簡(jiǎn)單分析角色特征。
教師:在小和大老虎發(fā)生的這些事情中,你覺(jué)得這是一只怎樣的小?
教師:在故事中這又是一只怎樣的一只大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,大膽猜測(cè)角色的心理變化。
1.傾聽(tīng)講述,感受小的心理變化。(教師播放故事)
2.猜測(cè)小和大老虎分開(kāi)后各自的心情及心理變化。
教師:小和大老虎分開(kāi)后,它的心情會(huì)如何呢?
教師:大老虎沒(méi)有了小這個(gè)朋友了,它心里會(huì)怎樣啊?
教師:如果你是小你會(huì)怎樣?如果你是大老虎呢?
(三)通過(guò)多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、模仿等方式,主動(dòng)探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小和大老虎和好后的樣子,懂得真正的朋友之間是相互平等、相互尊重的的。
(四)完整傾聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣表達(dá)角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過(guò)程。
教師:在這個(gè)故事里,小的心理發(fā)生了很大的變化,你能說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了哪些變化嗎?
教師:大老虎的心理也發(fā)生了變化。小朋友能說(shuō)一說(shuō),表演一下嗎?
2.用動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師:現(xiàn)在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演,好嗎?(老師和部分幼兒扮演大老虎,另一個(gè)老師和部分幼兒扮演小。)
結(jié)束:教師小結(jié):懂得和好朋友平等相處。
四、活動(dòng)延伸
1.把繪本放到圖書區(qū),指導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具,鼓勵(lì)幼兒自由進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,我一直尊重幼兒,讓幼兒成為整個(gè)課堂的主體,每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)?!毒V要》中指出:要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。利用多媒體課件,抓住幼兒愛(ài)看動(dòng)畫片的心理,帶他們完整欣賞故事,從而使得幼兒全身心投入。通過(guò)這篇故事的學(xué)習(xí),孩子們都懂得了朋友之間的友誼,做事的時(shí)候應(yīng)該考慮到朋友和自己之間的平等。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
五、教學(xué)反思
繪本《小和大老虎》主要是講述了小和大老虎從一開(kāi)始相處不平等,小害怕高大威猛的大老虎而不得不讓著大老虎,可是他的心里很不開(kāi)心,最后由于大老虎踢倒了自己最愛(ài)的城堡而使矛盾激化,和大老虎絕交。最后大老虎改正所有的缺點(diǎn),小原諒他,兩個(gè)好朋友真正平等、友好的游戲的故事。
如今,孩子們的自我意識(shí)膨脹,在游戲過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、爭(zhēng)搶角色的事情,本次活動(dòng)很好的告訴了孩子們?cè)鯓雍妥约旱暮门笥淹嬗螒颉Mㄟ^(guò)活動(dòng)孩子們知道了玩游戲時(shí)怎樣做是公平的、大家都開(kāi)心的。在游戲中大家能夠互相謙讓,不再理所當(dāng)然,能夠顧及到同伴的心情與感受。
在此次繪本活動(dòng)活動(dòng)中,我首先讓幼兒看小和大老虎的形象對(duì)比,然后在講述故事中,讓幼兒模仿小和大老虎的對(duì)話,體驗(yàn)小的不開(kāi)心。同時(shí)通過(guò)移情作用,想一想,如果你是大老虎在小生氣以后你會(huì)怎么做?讓幼兒自我認(rèn)識(shí)自己在平時(shí)游戲活動(dòng)中的不足,并且改正。
此次活動(dòng)結(jié)束后,孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)能夠更好的分工與合作!
附:故事《小和大老虎》
我是一只,看見(jiàn)了吧,一只很小的小。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎,我們倆是好朋友??墒?,怎么說(shuō)呢,我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。
每次玩"西部牛仔"的游戲,大老虎總是當(dāng)好人,我總是當(dāng)壞人。大老虎說(shuō):"好人最后總是會(huì)贏的!"唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小。
每次分甜面圈,大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō):"這樣分才對(duì)嘛!" 唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小。
每次看到想要的花兒,大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說(shuō):"好美的花啊!"唉,我能說(shuō)什么呢?我不過(guò)是一只很小的小。
有一天,我用積木搭了座城堡,這是我搭過(guò)的最大的一座城堡!"快看--大老虎!"我得意極了。大老虎頭也不回,只是怪聲怪氣地說(shuō):"呦,不錯(cuò)嘛。"突然,他跳起來(lái),大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了!
大老虎找到我了!我的心嚇得"咚咚"直跳。完了,這下他會(huì)像踢飛我的城堡一樣,一腳把我踢飛。"走開(kāi)!"我沖他叫起來(lái),"我才不怕你呢!別過(guò)來(lái)!"
奇怪的是,大老虎并沒(méi)有踢我。原來(lái)他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎說(shuō):"玩不玩'西部牛仔'的游戲啊?這樣吧,你當(dāng)好人,我當(dāng)壞人。"哈,終于可以當(dāng)好人啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
大老虎又說(shuō):"吃不吃甜面圈啊?這樣吧,你吃大的,我吃小的。"哈,我終于可以吃大的那塊啦!可是,我告訴他:"我還是不想跟你做朋友。"
最后,大老虎說(shuō):"要不要花啊?這樣吧,我下去給你摘!"哈,我隨便指了一朵,他就勇敢地跳了下去……"嗯……可能吧。"我聞著花香告訴他,"我可能會(huì)再跟你做朋友,不過(guò),只是有可能喔。"大老虎聽(tīng)了,很開(kāi)心。
又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙!天哪……
大班社會(huì)教案我一起去旅行篇十八
1.用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)。
2.了解集體游戲方法,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂(lè)游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)輪流的合作方法。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.旅行舞音樂(lè):《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號(hào)筆一支;海邊游玩和登山的照片。
2.幼兒14人,小椅子圍成半圓形。
(三)活動(dòng)過(guò)程。
1.說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。教師:“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán),旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子,仔細(xì)聽(tīng)――。
播放音樂(lè)《庫(kù)乞乞》――。
教師:“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”
請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“蚩0蚩0蚩餛顎蚱-頡保并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
教師:“猜猜看,什么是庫(kù)乞乞?”
教師:“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)蚩0蚩0蚩餛顎蚱-頡薄。
教師:你覺(jué)得旅游的.時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心!
引導(dǎo)幼兒交流、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在海邊游玩、和爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。教師:“海邊游玩真開(kāi)心,就讓我們一起到海邊做三件快樂(lè)的事,最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)蚩0蚩0蚩餛顎蚱-頡?。>唧w的事情從孩子們的交流中來(lái),如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)。)。
教師:“登山時(shí),登得越高,看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望,你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。
3.通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
教師:現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧!先去海邊走一走,爬上高高的山,登上山頂啦!(播放音樂(lè),教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)。
教師:“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山?”(播放音樂(lè),教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu))。
教師:“一共要爬幾次才到山頂?”
引導(dǎo)幼兒坐著,用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿,平放的膝蓋想象成海邊的平地,身體想象成高山,并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩哟?:教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)――a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“庫(kù)乞乞”。
層次2:教師指圖譜,幼兒律動(dòng)。層次3:個(gè)別幼兒指圖譜,教師和幼兒律動(dòng)。
層次4:請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動(dòng)作,教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
4.合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
教師出示“導(dǎo)游旗”。
教師:“各位游客大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán),我是你們的導(dǎo)游,今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山,我們一起手拉手出發(fā)吧――”
層次1:教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
層次2:把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán),在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
層次3:教師提出問(wèn)題――大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲,并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“庫(kù)乞乞”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
5.提出新的旅行點(diǎn),延伸活動(dòng)內(nèi)容,幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
教師:“除了海邊和高山,你們還想到哪里玩呀?”
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