在教案中，教師可以明確教學目標，安排學習任務和評價方式。教案中的評價方法應科學合理，能夠準確地評估學生的學習情況和教學效果。如果你不知道如何編寫一份教案，可以參考以下范文。
我的小腳教案含反思篇一
一、進一步了解小腳的用途，知道要愛護小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習慣。
二、學會先后順序觀察圖片，并能根據畫面情景講述畫面內容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》。
2、引導幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》。
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經驗分享。
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學習自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的'事情自己作得良好習慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子。
小朋友一起聽音樂。
我的小腳教案含反思篇二
根據托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點，在教學活動中，將科學、藝術、語言等有機地結合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在玩中學到知識。通過創(chuàng)設情景、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗在游戲中小腳丫的快樂。
科學、語言、藝術
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達能力。
3、通過幼兒親自活動，復習鞏固對腳丫的認識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點鍛煉腳丫的靈活性，難點能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件（1）“小腳丫在長大”；課件 （2）“腳丫本領大”
2、錄音機、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導入
通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）
3、觀看課件2：“腳丫本領大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗腳丫的用途。教師適時教育孩子自己走，不讓大人抱。
6、教育幼兒平時要保護好自己的小腳丫。
三、結束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！
我的小腳教案含反思篇三
音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。豐富的情感體驗，能培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀的態(tài)度。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶。在教學中，我注意到低年級學生是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。引導學生聆聽短小有趣的音樂材料，形象鮮明地展現了歌曲所表達的歡樂、活潑的情景。
一、媒體介入，激發(fā)情趣
在現代教育手段中，多媒體的運用能發(fā)揮出很好的創(chuàng)設情境的功效。我在教學的一開始，設計的媒體是一群英姿颯爽的玩具兵，真實的呈現在媒體上，營造了一個熱鬧的場面。接著出現的是一個一個動物的小腳丫，從而引出“小腳丫”這一主題。然后音樂游戲“唱名寶寶爬樓梯”形象的將唱名位置表現出來，讓學生唱準音高位置，也讓學生在電腦上進行操作過了一把癮。最后，多媒體呈現出的歌詞形象生動地表現出歌曲的內容，從而激發(fā)了學生的情趣。
二、故事導入，激發(fā)情趣
在本課的教學中，《大腳丫和小腳丫的對話》就是一個典型的通過故事解決節(jié)奏的例子。通過師生間的相互的對話，在速度上進行變化。并由慢到快，不斷地反復練習，直至學生完全掌握。
在學唱歌曲時，故事《音樂種子》深深地吸引著孩子們。學生可以提手將柯達伊手勢表現出來，顯得特別有趣?！缎∧_丫》是一首很能被學生接受的'樂曲，從歌曲本身的情感出發(fā)，故事中音樂種子被吵醒后，伸了一個懶腰，卻被風婆婆吹進了泥土里，在泥土里，喝了一口水，又想沖破泥層，一用力，小屁股出來，又長出了小葉子，還想和我們拉拉手。通過這一系列的擬人手法，將小種子長大，很快就表現出來了。還將唱名和柯達伊的手勢自然融洽在了一起。
三、情感升華，激發(fā)情趣
音樂的奇妙在于能描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。無論歌曲還是樂曲教學，都可以從意境著手。為了啟發(fā)思維，為了實現創(chuàng)造學生的學習，從喜歡創(chuàng)造的過程中感受到快樂，體驗到成功。游戲是兒童的天性，是學生最為喜愛的活動。本課中，我設計的幾個環(huán)節(jié)都是引導學生在音樂實踐的活動，并使他們在高漲的情緒中體會快樂的情感，營造友好的審美環(huán)境，引導他們自主自由地去發(fā)揮思維、創(chuàng)造、想象，根據自己的審美情趣，運用自己已掌握的審美情趣，運用自己掌握的工具材料，發(fā)揮全部技能去表達自己的美感和塑造自己喜愛的形象。它就象一把鑰匙，一層層地打開學生的每一道門，是學生愉快興奮地沉醉于學習的殿堂。
四、創(chuàng)設情景，激發(fā)情趣
蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護學生的表現力和創(chuàng)造力，經常激發(fā)他體驗學習快樂的愿望?！痹谝隽藢W生的情感共鳴之后，可以鼓勵學生進行藝術創(chuàng)新，引起情感的升華。藝術創(chuàng)新是學生主動參與音樂、體驗音樂的最佳方式，鼓勵學生用各種方式進行對音樂的在創(chuàng)造。
藝術創(chuàng)新的實質是用其他藝術手段進行創(chuàng)新實踐，從而再現音樂的情感體驗，實現藝術審美的情感升華?？梢杂弥w動作、繪畫等再現；也可以給樂曲伴奏，或者用簡單的線條畫來表達音樂的旋律特征和結構特點等。但首先一定要創(chuàng)設一個民-主平等的教學氛圍，在課內課外相結合，小組和個人相結合，在討論合作中進行，才能達到很好的效果。
五、不足之處
在今天的教學中，呈現出不足的地方有：《大腳丫和小腳丫》教具的設計非常形象，但在教學過程中，還沒有用足。
我很慶幸，我能從事這樣一個傳遞美的職業(yè)，她讓我感到教學也是美的，是需要師生之間通過情感撞擊出來的，而音樂就是我們之間的橋梁。
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我的小腳教案含反思篇四
1、在探索活動中引導幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。
2、培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。
1、裝飾五線譜的地毯；
2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干；
3、新年樹一棵；音樂一段。
一、謎語引發(fā)興趣。
1、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。
謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。
離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭，一前一后真有趣,前前后后點點頭,哈哈，小腳小腳真可愛。
二、探討腳丫的用途。
1、討論：小腳有什么用？
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）。
三、體驗小腳丫帶來的樂趣。
（一）在音樂中體驗小腳丫的樂趣。
小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備了五彩的地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數一數，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的'音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）。
2、小腳是怎么跳舞的？教師總結（小朋友表現很棒，小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)現有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步）。
3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。
（二）在美術中體驗小腳丫的樂趣。
1、我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧？引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
2、師生共同布置“快樂腳丫樹”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹。
四、保護小腳丫。
1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）。
2、個別回答：你有什么好辦法？
（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）。
3、教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
我的小腳教案含反思篇五
小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發(fā)現他們的思維比較活躍，但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經認識過各種手工材料并初步學會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等，幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分，因此，教師在游戲中要善于指導，多給幼兒留有自由選擇、操作的時間，讓幼兒感受同伴間合作的愉悅，從而使幼兒有更多的時間去體驗游戲的樂趣。
在游戲活動之前，給幼兒提供一些材料和工具，讓幼兒自由探索，通過實踐，發(fā)現不同做手印的方法。引導幼兒主動探索，多實踐，使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩，提高了幼兒對游戲的興趣。
1.讓幼兒學會動手，動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲，體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.大腳板，大型玩具，五角星。
5.彩色卡紙，剪刀，滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
1.聽《大鞋小鞋》的音樂，帶領幼兒進場。
2.出示大腳板，激起幼兒對游戲的興趣。
教師：“這是什么？你們知道大腳丫可以用來做什么嗎？”（玩游戲）。
“你們知道怎么玩嗎？”（請幼兒上來試一試。）。
3.讓幼兒學會制作小腳丫。
（1）激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：“你們想用腳丫來玩游戲嗎？”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢？”
（2）啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。（教師可以請幼兒來演示。）。
（3）讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去，指導個別能力弱的.幼兒。
4.幼兒自由結伴玩“踩腳丫”的游戲。
（1）幼兒分組將小腳丫排隊。（幼兒可排各種不同的隊形。）。
（2）玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
（3）幼兒交換位置進行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家。”
（1）教師激發(fā)。
幼兒對游戲的興趣。
（2）交代游戲規(guī)則。
（3）幼兒進行游戲。
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
我的小腳教案含反思篇六
活動前言：小朋友們的好奇心都非常的強烈，他們很喜歡探索自己的身體器官，從頭到腳他們都不放過，今天我們要帶小朋友們一起來玩的是一款有關小腳丫子的游戲，可以讓孩子們充分的認識到小腳丫子的用途與作用！
1、在探索活動中引導幼兒感知自己小腳的特征及其用途，感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。
2、培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習慣。
1、裝飾五線譜的地毯；
2、水彩筆、蠟筆、圖畫紙、裝飾彩帶各若干；
3、新年樹一棵；音樂一段。
1、以小腳的謎語起幼兒興趣。
師：今天我們這兒來了一個特殊的小客人，它是誰呢？請小朋友猜一猜。
謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走。
離它誰也不能走，你有我有大家有。（小腳）
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。
2、小腳丫做游戲。
師：小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右擺點點頭，一前一后真有趣,前前后后點點頭,哈哈，小腳小腳真可愛。
1、討論：小腳有什么用？
師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準備了五彩的地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數一數，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧?。ㄌ嵝延變翰灰獡頂D）
2、小腳是怎么跳舞的？教師總結（小朋友表現很棒，小朋友聽著音樂前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮腳跳、單腳跳，我還發(fā)現有的小朋友有不一樣的跳法，就是非常有力高興的音樂就在五線譜上面跳，平緩的音樂就平著跳，低沉的音樂就在五線譜的下面跳，跳的很好，下面請小朋友自己動腦筋跳出新的舞步）。
3、小腳丫隨著音樂跳出高低音。（小腳很累了，一邊引導幼兒放松腳，一邊讓幼兒說出新的跳法）。
1、 我們的小腳丫可神奇了，我們一起給可愛的小腳照張相吧？引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫，讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
2、 師生共同布置“快樂腳丫樹”，新年馬上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是我們的新年樹，卻沒有漂亮的衣服，非常傷心，咱們一起想辦法幫它穿上漂亮的衣服，在教師的引導下請小朋友把裝飾好的小腳印剪下來，裝飾樹。
1、自由討論：我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）
2、個別回答：你有什么好辦法？
（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
3、教師小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
我的小腳教案含反思篇七
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，知道自己小腳的本領。
2.初步了解怎樣保護自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習慣。
知識準備：請爸爸媽媽在家?guī)ьI小朋友們學習怎樣正確脫襪子、穿襪子。
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。
一、認識自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點。
1.《幸福拍手歌》律動導入。
2.認識小腳，感知小腳的特征與特點。
(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)。
師：撓一撓腳心，撓撓自己的'腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)。
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)。
小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：“點一點、玩一玩”。
過渡語：我們的小腳可高興了，因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領。
1.通過討論來了解小腳的本領。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認識了小腳，你知道小腳都有什么本領嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;。
跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;。
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;。
跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長;。
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺;。
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。
2.觀看課件，進一步了解小腳的本領。(看課件)。
小結：呀，小朋友說了這么多小腳的本領，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷，進而引導孩子保護小腳。
小朋友們快看，老師已經鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領幼兒光著腳在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)。
師：還有什么辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)。
師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦，我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)。
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結束。
引導語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)。
我的小腳教案含反思篇八
一、 進一步了解小腳的用途，知道要愛護小腳，掌握正確的洗腳方法，養(yǎng)成勤洗腳，勤剪指甲的衛(wèi)生習慣。
二、 學會先后順序觀察圖片，并能根據畫面情景講述畫面內容。
小朋友洗腳的錄象、幼兒操作材料、
一、激發(fā)興趣：
1、教師組織幼兒玩游戲《小腳跳跳跳》
2、引導幼兒自由游戲，試試自己的腳可能作什么。
二、游戲《試一試》
1、教師在場地中間放一個皮球，提醒幼兒不用腳，看看能否取到皮球。
2、討論：怎樣才能取到皮球？沒有小腳幫忙行不行？
三、經驗分享
1、啟發(fā)幼兒思考：小腳都有什么用？怎樣保護小腳？
2、分享《幼兒操作材料》，引導幼兒討論：圖中哪個作得好？哪個做得不好？為什么？
1、播放小朋友自己洗腳的錄象，幫助幼兒學習自己正確的洗腳方法。
2、教育幼兒從小養(yǎng)成勤洗腳、勤剪指甲、自己的事情自己作得良好習慣。
分享《幼兒操作材料》，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的形式進行裝飾襪子
小朋友一起聽音樂。
我的小腳教案含反思篇九
目前我國的大多數家庭是獨生子女家庭，尤其是“四?二?一”結構的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們缺乏探究、解決問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當中。為使孩子能適應集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價值，可通過游戲來進行。根據小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個。
4、彩珠若干，報紙人手一份。
我的小腳教案含反思篇十
一、1·活動的預設：根據我班幼兒現狀對周圍的一切都很好奇，他們好動，愛用腳踢石子，不會慢慢的走路，常常跑來跑去······那麼如何在各種活動中保護自己的小腳免受傷害?“我的小腳”引導幼兒對自己的小腳進行觀察、感受腳的作用，穿鞋要合腳及了解保護小腳的簡單方法。
2.活動目標的依據：《綱要》中提到：一個健康的兒童要掌握必要的保健知識提高保護自身的能力，還應該是一個關心并積極參與到有利于自己健康的活動中去的兒童。提高幼兒健康認識，改善幼兒的健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，制定以下目標。
目標：· 喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
· 知道穿過大或過小的鞋對小腳生長都不利，穿鞋要合腳。
· 初步了解保護小腳的方法。
3.運用的方法：小組活動、觀摩、自我學習、感知體驗。
從認識小腳-感知經驗-自我學習(觀摩)，使幼兒對腳的保護有一個整體認識。
4.重難點：通過穿大小鞋活動是更高一層次的經驗提升，讓孩子在動作技能的.練習和感知體驗中得出結論，穿鞋要合腳。在這個過程中，即要重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵幼兒自立的嘗試。引導幼兒根據已有經驗互相交流，幼兒除了自己的親身體驗知道穿過大或過小的鞋對小腳生長都不利，只有穿合適的鞋小腳才會漂亮健康。
在這個環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情境，小熊送給每位小朋友一雙鞋，請小朋友穿一穿、試一試。讓幼兒發(fā)現鞋的大小，在摘水果時體驗不合適的鞋給自己行動帶來的不便。這時，我隨時觀察穿鞋不合適的小朋友需不需要保護和幫助。有的幼兒由于穿鞋不便摘不到，我抓住時機及時提問原因：鞋太大跳不起來。并幫助他一起摘下來。在游戲情境中及時發(fā)現問題并解決。
通過幼兒在幼兒園怎樣讓小腳受傷和怎樣保護小腳的照片，選擇貼近幼兒生活也便于幼兒理解和接受的情境來引導幼兒交流、表達，在幼兒的主動行動和討論中促進他們選擇健康的保護小腳的方法。
在整個活動中讓幼兒在情景化、游戲化、生活化中有效調節(jié)多種感官參與活動，極大限度地發(fā)揮自主性從中獲得保護小腳的相關經驗。
在提供情境照片時，其中有一張教師給小朋友剪趾甲，幼兒認為是傷害小腳，是我在預設活動中沒有想到的。對突發(fā)生成的問題沒有及時采取靈活有效的策略，首先提供的照片是否有利于幼兒理解是保護和傷害，是否符合幼兒生活經驗。其次，在此時此境中們有進一步讓幼兒了解為什么剪趾甲是保護小腳。
我的小腳教案含反思篇十一
2、知道怎樣保護自己的小腳。
3、知道小腳會隨著年齡長大而長大。
1、大、小兩幅小腳的圖；
2、由出生時到成人長大的腳的一組圖；
3、沙子、豆子。
4、海綿墊。
一、帶幼兒隨音樂律動入場。
老師帶幼兒一起做關于小腳的律動：小腳小腳踏踏，我的小腳踏起來。，小腳小腳跑跑，我的小腳跑起來。，小腳小腳踢踢，我的小腳踢起來……（帶幼兒入場圍成半圓席地而坐）。
師：剛才我們是身體的哪個部位帶我們到了這里？
幼：小腳。
師：你的小腳在哪里？我們一起把它請出來。
第一步老師帶幼兒一起脫鞋子（兒歌）：脫下這個鞋寶寶，脫下那個鞋寶寶，鞋寶寶腦袋靠一起，放在邊上多整齊；第二部老師帶幼兒一起脫襪子：縮起小脖子（將襪子口退出腳跟），拉長小鼻子（拉襪子尖將襪子脫出）卷起小身子（將襪子卷起），住進小鞋子（放進鞋子里）。
二、認識腳丫。
1、師：小腳小腳伸出來，轉一轉，擺一擺，我們一起做游戲。咔，我們給小腳照張像（等x一會兒會把我們的照片洗出來）。
2、師：寶貝們看看，你有幾只小腳？（兩只）。
師：一只叫左腳，一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲：你好你好。讓你的右腳向左腳點點頭：你好你好，兩只小腳碰一碰作對好朋友。
：小腳小腳真可愛，一只腳上有1、2、3、4、5五個腳趾頭，每個腳趾頭上有一個腳趾蓋。
4、師：腳上除了腳趾頭還有什么？
：兩只小腳丫，十個腳趾頭1、2、3、4、5、6、7、8、9、10左擺擺，右搖搖。勾起腳趾點點頭，彎彎腰。豎起腳跟踮踮地，問聲好！
5、比較腳的大小。
師：“寶貝們x這會把我們剛才給小腳照的相片洗出來了，我們一起看看吧。”
“這里有幾個人的.腳？（兩個人的）一對老師的，一對小朋友的，寶寶的腳這么小，老師的腳這么大。為什么？”
：老師的腳出生時是著呢小后來人長大了，腳也長大了。等小朋友長大了，小腳也會長大。
三、小腳的作用。
師：小腳真有趣，你的小腳有什么本領呢？（會跑會跳會走路能用腳尖走能用腳后跟走）。
師：寶貝們，我們一起來用腳尖走走，像芭蕾舞演員一樣走走，再試著用腳后跟走走。
四、保護小腳。
師：寶貝們都這么棒，老師帶你們到小腳丫樂園走一走，踩一踩是什么感覺？
師帶幼兒踩在海綿墊上，引導幼兒說出：感覺軟軟的，很舒服；踩在沙子上的感覺（澀澀的、涼涼的）；踩在豆子上的感覺（腳底下硌得慌，不舒服）。
：平時我們要穿上襪子，穿好鞋子，保護好我們的小腳，以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。
：我們要天天洗腳、天天洗襪子，勤剪指甲。
五、結束部分：我們的小腳這么可愛，本領又這么大，現在我們一起穿上襪子和鞋子，讓小腳帶我們到外面玩吧。（穿襪子兒歌：卷起小身子，套進小小腳，拉長小身子，看誰穿的齊）。
我的小腳教案含反思篇十二
活動目標:。
1初步了解腳的功能,懂得保護腳的方法.
2體驗腳對生活的重要性.
3學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
設計意圖：
《綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。腳對于幼兒來說，并不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗腳踩在不同材料上的感覺。
重難點：了解腳的功能，腳對生活的重要性。
活動準備：
1、仿真娃娃一個，眼罩若干。
2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的ppt。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
活動過程：
一、摸一摸，探索腳的結構。
1、游戲導入。
教師出示仿真娃娃。
2、通過摸一摸，初步了解腳的結構。
現在請你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。(小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。
二、動一動——深入探究。
1、感受腳的`功能。
（1）孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎？我們去上面走一走好嗎？
（2）、請小朋友們說說感受？
教師小結：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護腳的方法。（演示幻燈片）。
（1）小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢？我們一起來看一看，找一找吧。
（2）教師演示幻燈片。
教師一邊演示幻燈片，一邊根據不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時，教師和小朋友們一起用手勢打×。
教師小結：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會扎腳，會涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
三、議一議——拓展訓練。
請幼兒根據自身的生活經驗講講，引導幼兒了解腳的作用，更能理解保護腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢？（學袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等）。
四、跳一跳——腳律動操，鍛煉腳的肌肉。
小鴨小鴨，去捉大蝦；小兔小兔，蹦蹦蹦；袋鼠袋鼠，跳跳跳；我們一起跳起來。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
我的小腳教案含反思篇十三
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、知道夏季如何保護小腳、鍛煉自己的腳。
每位幼兒一塊墊子圍坐在地上。
1、看看我的小腳。
（1） 提問：小腳在哪里？小腳是什么樣的？幼兒與同伴看一看、指一指、說一說。我們都有兩只腳，一只左、一只右。腳有腳跟、腳背，每只腳上都有五個腳指頭。
（2） 感受腳弓及其作用。請幼兒在腳底撓一4會有什么感覺，知道腳底中間凹的地方叫腳弓，有了它腳就像彈簧一樣走路有彈性，試試走路的感覺。
2、小腳本領大。
（1） 提問：小腳有什么用？
幼兒一起活動，感受走路、跳、跑、爬樓梯、踢球等運動都需要腳。
3、保護小腳。
（1） 提問：怎樣保護我們的小腳呢？（常剪腳趾甲、穿大小合適的鞋、常洗腳等）
（2） 嘗試在鵝卵石上走。
（3） 交流為什么有的人能走，有的人怕痛？建議幼兒夏天可以光腳走路，鍛煉小腳，但要注意安全。
延伸活動：
1、結合散步等日?；顒?，讓幼兒赤足在沙池、地板、石子路上行走，獲得不同感受。
2、與家長聯系，夏天可讓孩子適當光腳鍛煉。
我的小腳教案含反思篇十四
主要寫出活動的來源，你是根據什么來想到做這個活動課的，這節(jié)課是屬于哪類教學課，比如：科學，數學，語言......
就是這一活動的目的和要求
1.知識經驗準備
2.物質材料準備
3.活動環(huán)境準備
主要內容有：1.玩一玩
2.做一做
3.猜一猜
4.說一說
5.想一想
活動完了，得要讓小朋友們有更多的時間和空間來做我們在這節(jié)課上沒有做好，而要做得更好的活動。
課完了，找出本節(jié)課的優(yōu)勢，和不足，以便對以后的課做更改。
我的小腳教案含反思篇十五
活動目標：
1、能聯系生活經驗大膽說說小腳的作用。
2、知道襪子、鞋子能保護自己的腳。知道怎樣保護小腳。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
故事磁帶。
重難點：
重點：知道襪子、鞋子能保護自己的腳。
難點：體會保護小腳的重要性。
活動流程：
（一）啟發(fā)談話，引出故事。
我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰？
我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰？
聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對小腳有什么幫助。
（二）傾聽故事，播放錄音磁帶。
1、小腳丫丫有兩個朋友dd鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏！”好冷阿！沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。
2、小腳丫丫的朋友是誰？
3、為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友？
4、小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事？
（三）找小腳、認小腳。
2、脫下鞋子和襪子，數數有幾個腳趾頭？
3、在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺？還有腳跟、腳背。
4、我們的小腳會干什么？。
小腳能不能拿東西呢？請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。
老師小結：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。
5、小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的小腳？
老師小結：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。
（四）給小腳找好朋友。
1、讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧！
2、學習穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3、現在小腳又能帶著我們到想去的地方了。
穿襪兒歌：
縮起小脖子（拿住襪筒兩側）鉆進小洞子（穿進襪尖）拉起長鼻子（拉襪筒）穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好朋友重新緊緊地擁抱在一起吧！
老師小結：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦？現在小腳帶我們一起去洗手吧！
（五）、建議。
1、有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。
2、引導幼兒辨認襪底，分清鞋子的左右，學習穿襪子和鞋子。
3、可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。
活動延伸：
1、帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。
2、引導幼兒辯認襪底，分清鞋子左右，學習穿襪子和鞋子。
活動反思。
小班年齡段的幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結果進行表述，啟發(fā)、引導幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。
我的小腳教案含反思篇十六
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，知道自己小腳的本領。
2.初步了解怎樣保護自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習慣。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.喜歡參與游戲，體驗。
知識準備：請爸爸媽媽在家?guī)ьI小朋友們學習怎樣正確脫襪子、穿襪子。
物質準備：
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。
一、認識自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點
1.《幸福拍手歌》律動導入
2.認識小腳，感知小腳的特征與特點。
(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)
師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)
小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：“點一點、玩一玩”。
過渡語：我們的小腳可高興了，因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領
1.通過討論來了解小腳的本領。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認識了小腳，你知道小腳都有什么本領嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;
跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;
跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長;
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺;
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)
2.觀看課件，進一步了解小腳的本領。(看課件)
小結：呀，小朋友說了這么多小腳的本領，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷，進而引導孩子保護小腳
小朋友們快看，老師已經鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領幼兒光著腳在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)
師：還有什么辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)
師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦，我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結束
引導語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)
整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。
我的小腳教案含反思篇十七
活動目標：
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、知道夏季如何保護、鍛煉自己的腳。
活動預備：
每個幼兒一塊墊子圍坐在地上。
活動過程：
1、幼兒坐在墊子上說脫襪子童謠。
提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的?幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、奔放靚麗的青春腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數數對不對。
3、感受腳弓及其作用。
(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。
(3)小朋友，我們試試走路的感覺。
4、小說小腳本領大。
提問：小腳有什么用?
小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。
5、怎樣保護小腳提問：怎樣保護我們的小腳呢?
(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)。
6、念穿襪子童謠。
7、師：摸過腳，腳上的細菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?
教學反思：
在教學過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現。
姑娘們，這是最簡單的小班教案，每節(jié)課上下來小朋友們能學到些什么，就是你在上課前所準備的教案是否精彩。
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我的小腳教案含反思篇十八
1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。
2、知道夏季如何保護、鍛煉自己的腳。
每個幼兒一塊墊子圍坐在地上。
1、幼兒坐在墊子上說脫襪子童謠。
2、看看自己的小腳
提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的? 幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、奔放靚麗的青春腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數數對不對。
3、感受腳弓及其作用
(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。
(3)小朋友，我們試試走路的感覺。
4、小說小腳本領大
提問：小腳有什么用?
小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。
5、怎樣保護小腳 提問：怎樣保護我們的小腳呢?
(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)
6、念穿襪子童謠
7、師：摸過腳，腳上的細菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?
在教學過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現。
姑娘們，這是最簡單的小班教案，每節(jié)課上下來小朋友們能學到些什么，就是你在上課前所準備的教案是否精彩。
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