總結(jié)能夠幫助我們更好地利用時間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。良好的人際關(guān)系對于個人發(fā)展和工作生活都至關(guān)重要，我們要注重維護人際關(guān)系?？偨Y(jié)是一種常見的寫作形式，通過閱讀范文可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作風(fēng)格。
音樂打動我的心小學(xué)篇一
我的鋼琴老師我的鋼琴老師幽默風(fēng)趣。
記得我第一次上鋼琴課的時候，他第一句話就是這樣作自我介紹的：“你好，小朋友，我姓范，叫“飯”老師，記住了，不是“菜”老師?！庇幸馑及?。
范老師在講一些深奧的樂理知識的時候，經(jīng)常喜歡用簡單易懂的例子來打比方。比如講到音樂強弱符號的應(yīng)用時，范老師說：“音樂標(biāo)記的f和p是相對來講的，f不一定都是強的，p也不一定全是弱的。這首曲子標(biāo)注的f有可能和另一首曲子的p一樣弱，甚至還要弱?！边@讓我百思不得其解：p怎么會跟f一樣呢？范老師看我一臉疑惑的樣子，就跟我耐心講解：“哈哈對你來說范老師很高，那我是f你是p，那我和姚明比起來他是f，我是p，那按這樣看來，我們兩個都是p了，我明明比你高，怎么會都是p呢？這就因為我跟姚明的這首曲子每個音都比較強，所以我這點只能算p，我跟你這首曲子每個音都比較弱，所以我這點能算f，明白了嗎？”我終于明白了。
瞧，范老師就是這樣給我解釋了這個難懂的道理。我非常喜歡我的鋼琴老師。
音樂打動我的心小學(xué)篇二
我最喜歡的老師是吳老師，她既是我們的校長，也是我們的作文老師。
吳老師有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，長著一張瓜子臉，一對眉毛又細(xì)又長，像天上彎彎的月牙；又像河邊長長的柳枝，眉毛下長著一雙黑葡萄似的眼睛，說話時那閃爍的目光，如同天上亮亮的繁星，正在天上眨著“眼睛”對我們笑呢！高高的鼻子下有一張櫻桃小嘴，里面長著二排“白珍珠”。說起話來娓娓動聽，像樹上的黃鸝鳥一般在那兒唱著動聽美妙的歌曲。
吳老師的`講述方式與普通老師大有不同，她總是會讓我們?nèi)ズ煤盟伎?，?dāng)我們實在答不上來時，她就會用“那么……”、“如果是……這才對”、“非常好……就是這樣的……”來引導(dǎo)、鼓勵大家。下課時，同學(xué)們也會圍著吳老師，好像一群蜜蜂圍著花朵在采蜜一樣呢！
這就是我最喜歡的吳老師！
音樂打動我的心小學(xué)篇三
學(xué)琴之后，我一直對維也納心生向往，多么希望有朝一日能夠去維也納，如果能再聽上一場音樂會，該是多么的完美。這個暑假，我的夢想就這么實現(xiàn)了！
最令我激動的是在金色大廳聽了一場莫扎特的音樂會。這棟黃紅相間的意大利文藝復(fù)興式建筑，在曼妙優(yōu)雅的維也納街頭并不出眾。等到推門進(jìn)入的一霎那，哇！果然是“金色大廳”。精雕細(xì)刻的天花板，栩栩如生的壁畫，金色的墻壁和廊柱，四周還鑲嵌著許多著名音樂家的雕塑，并刻著他們的生平簡介。在八枝水晶吊燈的映照下，整個大廳金碧輝煌、熠熠生輝。
不一會兒，音樂會開始了，音樂家們陸續(xù)入場。他們穿著巴洛克時代的宮廷服裝：外套是顏色鮮艷且?guī)в欣俳z花邊的長袍，脖子上系著復(fù)古領(lǐng)帶，頭上戴著波浪式的白色假發(fā)，就連腿上也穿著長襪，營造出了莫扎特時期的演奏氛圍。天氣炎熱，穿著這么厚的演出服，實屬不易，我立即對敬業(yè)的音樂家們心生敬意。他們將每個人的“專業(yè)音”發(fā)揮到了極致，卻沒有破壞“團隊音”的和諧，優(yōu)美的旋律浸潤了大廳中的每一個角落。作為一個樂手，我深知這樣完美的合奏是靠長年累月的練習(xí)積累而來，不禁肅然起敬。
把音樂會引向高潮的.是《拉德斯基進(jìn)行曲》，樂團把這首曲子進(jìn)行了變奏改編，當(dāng)熟悉的音樂響起時，全場1600余人齊聲和著節(jié)奏鼓掌。于是指揮轉(zhuǎn)過身來，面向觀眾，指揮大家配合樂手，忽而鼓掌一起嗨、忽而沉靜聆聽樂手的演奏，臺上臺下連成一體，一些歐洲人還情不自禁地?fù)u晃起來，大家都陶醉在了音樂中。
無論是專業(yè)的交響樂團還是街頭巷尾的藝人表演，走在維也納的街頭，我總是一次次地被打動，因為音樂，也因為這些熱愛音樂的人們。
音樂打動我的心小學(xué)篇四
我們班的音樂老師是傅老師，她有著一個又高又勻均的身材，一雙炯炯有神的眼睛，加上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，她最特別的地方就是每天都要穿今年最時尚的衣服，別提多美了，不對應(yīng)該是美得天仙站在她旁邊就像一個裝飾品，根本無法相比。但是這么美麗的傅老師發(fā)起火來也是非常有震懾力的。
第一次上音樂課時，但我們第一眼看見傅老師時，她滿臉的微笑，讓我們以為她是一位既漂亮又溫柔的老師，所以我們就送出了“見面禮“，一個又吵又亂又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)的路隊。這個路隊亂的東一個人西一個人，還有好幾個人并排走，就像放學(xué)了一樣，吵得就像菜場一樣，一點兒也不像一個隊伍。當(dāng)?shù)搅艘魳方處熼T口后，本以為傅老師會寬容地放我們進(jìn)去，可是沒想到的是這時的傅老師臉上失去了原本那美麗而燦爛的笑容，取而代之的是一臉的嚴(yán)肅，這時我們十分安靜，不對，是這時整條走廊都十分安靜，也不對，應(yīng)該是安靜得連空氣也不敢流動。而在那瞬間過后，傅老師就大聲的要求我們，這聲響，地球聽了也要抖三抖。當(dāng)時我嚇得整個人都驚住了，最終我們還是重走了，但這次我們學(xué)聰明了，傅老師看不見的地方我們吵吵鬧鬧，快到傅老師看見的范圍內(nèi)，我們就立刻安靜，所以我們再也沒有重走過。
我們傅老師她很特別，她總是給我們處難題，什么難，她就讓我們干什么。有一節(jié)課，那是我們第一次接觸“移位”，并且傅老師一眼就看出了我們并不會這個內(nèi)容，所以她就開始想“壞”主意了，她先給我們聽寫，然后才叫真正的難題——傅老師讓我們把一整首歌的所有音符統(tǒng)統(tǒng)向下移三位，就算是一個一個的數(shù)，也要都寫出來，這要什么時候才能移完呢？一節(jié)課很快就過去了，有的同學(xué)只移了一兩個；還有的移了一半；很少有同學(xué)移完了。而我也好不到哪里去，就移了一行，當(dāng)時我十分焦急，因為如果我在下節(jié)課之前還沒移完的話，傅老師下節(jié)課就會把我趕出教師，等移完了才能進(jìn)去繼續(xù)上課，最終在我的努力下，我總算是完成了。
這就是我們的傅老師，一個嚴(yán)格，愛出難題的傅老師。但我們依舊喜歡她，因為她的嚴(yán)格和愛出難題，所以我們的音樂水平也更高了。
音樂打動我的心小學(xué)篇五
我們的音樂老師有事,所以,我們暫時換了一個音樂老師。
今天中午第四節(jié)是音樂,可是數(shù)學(xué)老師還在教室,同學(xué)們的.心情都緊張起來,我往左一看,一個比較年輕的人在教室門口站著,我以為她是誰的家長,誰知,她就是我們的音樂代課老師。
音樂打動我的心小學(xué)篇六
叮叮咚咚的旋律響起，粉色的旋轉(zhuǎn)木馬開始轉(zhuǎn)動起來。我的.的書桌旁一直放著一個音樂盒。
這個音樂盒的造型是一座旋轉(zhuǎn)木馬，粉白相間的頂棚上鑲嵌著一些金色的球球，邊緣還描畫著由線條和圓點組成的圖案，粉色的底座四周是一些金色的點綴，這些點綴組成了花朵和星星的圖案，底座上方的圓盤上奔跑著四匹姿態(tài)優(yōu)美的駿馬。它們身披金色的鬃毛，而身體卻是白色的，雪白如云，那飛揚起來的金色尾巴和揚起的馬蹄讓它們看起來猶如在疾馳一樣。
一手拿住頂棚，一手轉(zhuǎn)動底座上的圓盤，就可以給這座旋轉(zhuǎn)木馬上勁兒，上足勁兒的旋轉(zhuǎn)木馬會響起悅耳的音樂。我想，如果我能騎在這些馬上，那該是怎樣的感覺呢？想著想著，我仿佛真的騎上了其中的一匹駿馬，它載著我在一望無際的草原上奔騰著，它撒著歡兒、轉(zhuǎn)著圈兒、跳著舞，風(fēng)聲在我耳邊掠過，吹動我的飄飄長發(fā)，地上的花兒、草兒急速后退，這飛馳的感覺讓我沉醉。
突然，音樂停了，我一怔，清醒了過來，原來我還是坐在書桌前，眼前的旋轉(zhuǎn)木馬因為失去動力停止了轉(zhuǎn)動。
有趣的旋轉(zhuǎn)木馬，謝謝你帶給我的美好想象！
音樂打動我的心小學(xué)篇七
有時候，人與人之間有一種無形的默契，直接觸及對方的內(nèi)心。而這種默契往往伴隨著對對方的希望和對別人的祝福。
云，15歲，因不治之癥被送往醫(yī)院。16歲的于因另一種疑難雜癥被送往同一家醫(yī)院。隨著不斷的放療、化療和手術(shù)，于和云逐漸熟悉起來。他們一起談?wù)撘磺校煳膶W(xué)和文學(xué)。云長視云長為兄，云長也視云長為妹，親密無間。羽和云在放療間隙玩捉迷藏，術(shù)后羽和云在病床上玩花樣，不像兩個病重的孩子，連醫(yī)院窗外的樹葉在這段時間都很熱鬧。
突然到了秋天，窗外的樹葉都枯萎了，漫天飛舞的樹葉仿佛象征著什么東西的結(jié)束。云和于，剛動過手術(shù)，坐在醫(yī)院的花臺上?！案?，你說我會死嗎？憔悴的云無力地說放心，你一定健康，有我，我給你希望。余斬釘截鐵地回答?！昂冒桑绺缃o了我希望，我們走吧”。羽跟在后面。突然，羽毛感到一陣眩暈，用手擦了擦，血流如注。他趕緊用紙擦了擦，不讓云看見。
過了一段時間，余就要轉(zhuǎn)院了。據(jù)說因為病情好轉(zhuǎn)，會回老家醫(yī)院療養(yǎng)。走的時候，俞對云說:‘你應(yīng)該沒事的'。以后我們會通過書信給彼此希望。云看起來很復(fù)雜，但最終還是同意了。余一回到家，就開始寫信，寫了20封信，都交給了母親，母親轉(zhuǎn)過身去，哭了起來。三天后，余的死訊傳來。一周后，于的母親帶著信去找云，但云也因病回家了。當(dāng)余的母親到達(dá)云的家時，她愣住了。云的媽媽看到云的照片哭得很傷心。他還有一疊信，上面赫然寫著四個字:收件人——余。我想給你一個希望，就像他們同意的那樣。
去關(guān)心別人吧。別人會在你身處險境時不忘伸出援手，就像羽毛和云彩，“給你希望”。
音樂打動我的心小學(xué)篇八
房間的小床頭柜里，擺著一個精致、漂亮的小音樂盒。
音樂盒是我8歲生日那天爸爸媽媽送給我的生日禮物，直到今天，它已經(jīng)陪伴了我差不多兩年了。
音樂盒的外型是一個手工精細(xì)的三角形鋼琴，是用紫水晶做的，看起來特別的炫目。我問爸爸媽媽為什么要選紫色的呢？爸爸說，因為紫色表示紫氣東來，吉祥，爸爸媽媽希望你一生吉祥。這真是一份特別的“愛的禮物”呀！
音樂盒不用電，它的下面有一個旋鈕，只要你按照它上面畫的指示擰上它幾圈，它就會發(fā)出悅耳的音樂。我很奇怪，小伙伴們的音樂盒都要用電池，為什么我的不用呢？的打開音樂盒的外殼一看，原來它的里面布滿了許多小齒輪，可這些小齒輪為什么就可以讓音樂盒發(fā)出聲音呢？我還是不明白，我去問爸爸，爸爸說：等你上到初中，學(xué)到物理時你就會明白其中的道理了。多盼望能快點長大，快點讀上初中呀！
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音樂打動我的心小學(xué)篇九
在我8歲那年的六一節(jié)，爸爸送給我一個漂亮的音樂盒。那是一個粉色桃心型狀的，在蓋子上鑲嵌著金邊；在中間上有一朵盛開的桃花；最底部有一個小小的開關(guān)。打開蓋子就可以看到有兩個小人站在在光滑的平面上翩翩起舞，伴隨著兩個小人的是一陣優(yōu)美的音樂。
在平面的中央有一個小燈，打開蓋子就射出五顏六色的光芒！音樂盒的主角就是那兩個小人了。男士身穿燕尾服，一只手優(yōu)雅的扶著女士的腰，另一只手和女士的手握在一起。風(fēng)度翩翩，女士全身上下手是優(yōu)雅的素質(zhì)。她身穿一件淡粉色的舞裙，一雙藍(lán)色的水晶鞋，頭發(fā)松松的披在肩上。讓這兩個小人如此入迷的跳舞都是優(yōu)美的音樂的功勞。那陣音樂是《水邊的羅曼斯》如此動聽，如此優(yōu)美！
一陣陣音樂使人陶醉，讓人從心頭涌上一陣無比的甜美！每當(dāng)受盡委屈，或是被家長打罵，我都會打開音樂盒細(xì)細(xì)欣賞著優(yōu)美的舞蹈，聽著動聽的音樂，在我心中的憤怒或委屈都消失了。雖然我現(xiàn)在有許多更好的玩具，但我至今忘不了曾經(jīng)伴我度過那些美好生活的音樂褐，可是它卻被我不小心摔碎了。
音樂打動我的心小學(xué)篇十
王老師是我的音樂老師，她長得很漂亮，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一張大大的嘴巴，唱歌可好聽了。她從一年級就教我們，到現(xiàn)在已經(jīng)快三年了。她人很好。
在每周一和每周三都有一節(jié)讓我又愛又恨的音樂課。為什么這么說呢？因為音樂可以讓人放松，可是我最怕音樂課上老師讓我唱歌。
那天周三上音樂課，老師讓同學(xué)們一個一個輪流唱歌，我在心里默默地說：希望老師不要說出我的名字。突然，老師念到了我的名字，這完全出乎了我的意料。我站起來時，手和腳都不停地抖。這時，老師好像看到了我的緊張，走過來對我說：“別緊張，在我心中你就是最棒的！”我頓時不那么緊張了。好不容易，我終于把歌唱完了。老師說：“很不錯，進(jìn)步了！在老師心目中，你們每個人都是好孩子！加油！”那一刻，我很開心。
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音樂打動我的心小學(xué)篇十一
音樂老師是一個年輕也很有才華的老師，她從來不只講音樂書上那些無聊的東西。
音樂老師長得有些瘦，與正常粗細(xì)的樹木相比，她就像一顆小樹一樣。當(dāng)然她也很高，她的頭發(fā)長長的披在腦后，像是瀑布一樣。
只要上了音樂課，我們便都不說話了，教室里連掉一根針也可以聽見，至于這是為什么，全班都心知肚明。早在第一節(jié)課的時候，老師便告訴我們：“別人聽一首歌，也許只會關(guān)心這首歌好不好聽，而我卻是在聽這首歌的種類、聲韻等等?！彼f這是她的一種愛好，同時也是一種痛苦，這是她必然要接受的一種痛苦，而同時她的耳朵也十分的靈敏，甚至使得兔子的耳朵也不如她。即便在嘈雜的教室中，她也可以辨別出是誰在說話。
只要上了音樂課，大部分人都會十分高興。第一，上了無數(shù)節(jié)主課的我，上到一節(jié)音樂課其實就是放松；第二，她從來不只講書本上的東西，還講各種流行音樂的東西。如有一次，她便給我們播了一節(jié)課的音樂，讓我們很是放松和興奮。
我喜歡我們的音樂老師，也更喜歡聽她給我們上音樂課。
音樂打動我的心小學(xué)篇十二
我有許多喜愛的玩具，如芭比娃娃、哆啦a夢拼圖、會說話的機器貓······但我最喜歡的，還是我那能發(fā)出美妙音樂的風(fēng)車音樂盒。
這個音樂盒是我的一份榮耀，它是我參加繪畫比賽得來的獎品。它是一座溫馨的小木屋，它由兩棟樓房組合而成。左邊的小木屋分為兩層，第一層擺放著一些雜物，第二層里有一張小床，小床旁邊有一個小柜子，柜子上擺著一盞臺燈。右邊的小木屋是一座風(fēng)車房，房子里有一些稻草和一張小桌子。風(fēng)車房上的風(fēng)車就是樂聲的來源，只要把它順時針轉(zhuǎn)幾圈，風(fēng)車房里就能飄出美妙的音樂，每當(dāng)我心煩意亂時，我就轉(zhuǎn)幾圈風(fēng)車的葉片，不一會兒，我灰色的心情便逐漸明朗起來了，這，便是我喜歡音樂盒的原因之一。
風(fēng)車音樂盒不僅可以聽音樂，還有著特別的功能呢！那次，年幼的表妹到我家來玩，媽媽讓我哄她睡覺，可無論我怎么做，都無法讓妹妹入睡。束手無策的我突然想起了我的風(fēng)車音樂盒，于是我把它拿來，轉(zhuǎn)了幾圈風(fēng)車葉片，悠揚的.音樂吸引了正在活蹦亂跳的妹妹，于是，妹妹安靜地躺在床上欣賞著這天籟之音，不一會兒，妹妹就被這催眠曲帶進(jìn)了夢鄉(xiāng)，我開心極了。
我的風(fēng)車音樂盒造型美觀，樂聲美妙，它豐富了我的課余生活，給我?guī)砹藷o窮的樂趣，我的生活因它而變得多姿多彩了，我喜歡它。
音樂打動我的心小學(xué)篇十三
我有一個音樂盒，它是我的爸爸過生日時送我的。
音樂盒的底座是一個用樹脂制成的白色方體竹筐，在底座的'最下邊鑲嵌著粉粉的花邊，四周有著一朵朵正在怒放的花兒和粉色的蝴蝶結(jié)，蝴蝶結(jié)下面是一圈用珍珠框起來的橢圓，里面雕刻著金色的英文字母：love！上面的四角開放著一簇簇漂亮的鮮花，美麗極了！在底座的上方托著一個大大的水晶球，晶瑩剔透，水晶球里面是一只母狗和一只公狗結(jié)婚的場景，公狗瞇著眼睛，一臉陶醉，脖子上還系著藍(lán)色的蝴蝶結(jié)，母狗也瞇著眼睛，一臉喜慶，櫻桃小嘴咧開著，在對我“微微笑”，脖子上系著一個大銅鈴鐺，他們兩個臥在一個皇家枕頭上。
擰開音樂盒的開關(guān)，音樂盒子里播放出著名樂曲《致愛麗絲》清脆悠揚，積在頂上的雪花片就會“呼啦”一聲飄下來，就如冬天下雪一樣，紛紛揚揚地從天空落下來，落到兩條狗的鼻子上和眼睛上，枕頭上的兩只狗會隨著音樂節(jié)奏跳起了交誼舞，母狗脖子上的鈴鐺會發(fā)出叮鈴鈴的聲音，公狗的蝴蝶結(jié)也搖擺起來，有時，他們還會偶爾甩甩頭，把頭上的雪花抖掉，好喜慶的景象！
這就是我的音樂盒，她每天為我歌唱，解除我的煩惱，我愛我的音樂盒！
音樂打動我的心小學(xué)篇十四
著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一、二自然段。
2、通過多讀以及聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。
3、理解課文內(nèi)容，感受草原的自然美和人情美。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情及熱愛西部的情感。
三、說重難點。
熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，體會蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點。
通過語言文字展開想象，體會草原不僅一碧千里，而且生機勃勃為本課的教學(xué)難點。
四、說教法：
古希臘學(xué)者普羅塔說過：人的頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把，為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，我特制定本文的教法如下：
1、誦讀法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，從讀中學(xué)，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書聲中理解課文內(nèi)容，受到優(yōu)美文字的熏陶。
2、談話法：在教學(xué)過程中，多次采用談話法，讓學(xué)生自主討論，匯報自己的收獲。
五、說學(xué)法。
新課程強調(diào)落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動的探索、研究性的學(xué)習(xí)。同時重視朗讀的訓(xùn)練，因此在教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：
1、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：在預(yù)習(xí)中注重讓學(xué)生反復(fù)誦讀，領(lǐng)會文意，提出問題。
2、思維方法的指導(dǎo)：教學(xué)中，通過分析，引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞句的內(nèi)在聯(lián)系，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題。
3、讀書方法的指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞句，理解景物特點，品讀精彩語段。
六、說教學(xué)過程：
2、初讀課文感知美：小組長組織組員讀書，或齊讀，或個別讀，或二人讀。讀書形式由組長決定。聽讀過程中要完成三個任務(wù)：
（1）糾正字音，把課文讀得正確流利；
（2）整體把握課文內(nèi)容，討論課文講了件什么事？
（3）要互相質(zhì)疑嘗試解疑、小組合作學(xué)習(xí)可以彌補獨立學(xué)習(xí)的不足、
3、自讀課文感悟美：
（1）默讀課文邊讀邊想，自己明白了什么？草原給你留下了怎樣的印象？
（2）學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考、
4、品讀體驗，走進(jìn)美。
〈1〉走進(jìn)“景色美”。
a、草原景色美麗。那作者是用怎樣的語言才把草原的景色寫的如此美麗的呢？學(xué)生默讀，勾畫出語句找學(xué)生回答。
b、生匯報：
（1）那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。通過“高歌”一詞引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。讓學(xué)生閉上眼睛想象?！耙槐糖Ю铩痹谀愕哪X海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面。
（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像也在回味著草原的無限樂趣。引導(dǎo)學(xué)生體會擬人句的妙處。
〈2〉走進(jìn)“人情美”
a、草原的天很可愛，景色也很迷人，草原的人民又給你留下了怎樣的印象？體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，用上面的學(xué)習(xí)方法，把體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句畫出來，和同桌說說體會。
b、學(xué)生匯報：
（1）馬上的男女老少，穿著各色衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。抓住“飛”字換成“跑”字行嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出急切的語氣。
（2）也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握著，握住不散，大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的`意思是民族團結(jié)互助。體會蒙漢人民心靈相通。
（3）干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。體會蒙古人民熱情款待。
〈3〉體會“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”讓學(xué)生談自己對這句話的理解。
〈4〉師小結(jié)：
是啊，草原的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更是我們深受感動，難以忘懷，這都是因為我們蒙漢民族是生活在中華民族這個大家庭里的兄弟姐妹，我們各民族是互利互助，團結(jié)友愛的民族。
〈5〉拓展延伸“書寫美”
（1）其實，在我們的生活中民族團結(jié)互助的事情還有很多你還知道哪些？
（2）暢談收獲。
（3）寫作：假如你是一個隨行參觀的一個人話別之際，你也一定會邀請蒙族老鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)去作客，你是如何向他們介紹家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣？試著說一說，再寫下來。
〈6〉板書設(shè)計。
板書設(shè)計力求簡單完整，直觀形象，梗概了課文的主要內(nèi)容使學(xué)生對課文的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)的中心一目了然，不僅體現(xiàn)教材的重難點，而且有助于學(xué)生揣摩寫法。
音樂打動我的心小學(xué)篇十五
家里的玩偶、套娃。仿真玩具省略號，這些都比不上我最喜歡的音樂盒。
這個音樂盒是在我去安徽時媽媽給我買的。我媽媽挑了好幾次。她說我喜歡音樂，就給我買了鋼琴音樂盒。我的音樂盒上中間有個婀娜多姿的芭蕾舞者，鋼琴上有五十四個好姐妹，個個都分不開。打開琴蓋會發(fā)出優(yōu)美的歌曲。上面還有個支架，專門為保護蓋服務(wù)的。打開琴蓋，下面在演奏，上面在跳舞，仿佛自己在音樂的天堂快樂玩耍。
我和音樂盒之間發(fā)生的故事多得是，有一件事至今樂得我肚子疼。前天下午，小姨來我家了，并且還帶著一條白胖的小奶狗，他活蹦亂跳的翻東西，像是在找上面東西，我一想：完了！我的音樂盒還響著音樂呢！還好，我比他先找到音樂盒，誰知道音樂盒有了爪子印，我傷心極了！我哪一次哭也沒有這一次哭的厲害，經(jīng)過這件事幾乎睡覺都是在抱著它。我在哪兒它就在那兒。這樣我才慢慢熟悉它，有時當(dāng)我難過的時候我就向它說，郁心事也向它說，形影不離，想好朋友死的，哦對了！它還是我的“助眠小能手”，因為我每天晚上都在它美妙的音樂中入睡。
大家覺得我們倆想不想朋友？每一次有好東西我就分享給它。它是我最喜歡的東西。
音樂打動我的心小學(xué)篇十六
在一次旅游的途中，我看到了一個令我很喜歡的音樂盒，奶奶看見了我一直盯著那音樂盒，于是便幫我買了回家，我開心極了每天都會來看它。
我把音樂盒放在了房間的桌子上，每天做到凳子上都能看見它。它有著一個相框，里面放著相片，它的結(jié)構(gòu)很簡單，就是幾根小木頭立成的柱子和幾個小木片拼成的，還有兩個小凳子。一個的牌子立在風(fēng)車的旁邊，轉(zhuǎn)動風(fēng)車就會發(fā)出音響，那聲音，美妙極了。
每次在我沒事干的時候，我就會靜靜地坐在凳子上，聆聽著音樂盒發(fā)出的聲音，清脆的聲音，美妙的聲音，我聽著那聲音，身邊充滿著幸福和快樂。當(dāng)我和家人吵了架以后很傷心，我趴在桌子上，美妙的聲音再次響了起來，生氣漸漸地消失了，心情也好了許多，煩惱也消失了很多。
它像是有種魔力，在任何不開心的時候它都會在你身邊陪著，像一個知心的朋友，看著它，聆聽它，就像所有的負(fù)擔(dān)都會拋下。
我喜歡我的音樂盒，每次聽著它那美妙的聲音就會開心，心情樂觀了很多，它是一個禮物，一個很奇妙的禮物，一個知心的禮物，一個令我非常喜愛的禮物。
音樂打動我的心小學(xué)篇十七
那次，我報名參加了學(xué)校里的一次考試競賽。考試結(jié)束，當(dāng)老師宣讀入選總決賽的名單時，我緊張地豎起耳朵聚精會神地專心聽著，心里也像揣了只活蹦亂跳的小兔一樣砰砰直跳。一分鐘，兩分鐘，還是沒我聽到我的名字……時間就像手中抓不緊的細(xì)沙般流過。三分鐘過去，老師開始發(fā)試卷了！我才終于清楚地認(rèn)識到：我沒有進(jìn)到總決賽！我落選了！我腦子一片空白，像被人狠狠地敲了一悶棍。貌似從登上珠穆朗瑪峰頂端的興奮一下子跌進(jìn)雅魯藏布江深淵谷底一般的失落懊惱。淚水不停地在我眼眶里打轉(zhuǎn)，我好不容易才把它忍下。試卷上那鮮艷的紅叉就像張牙舞爪的惡魔在挑釁我，深深地刺痛著我的雙眼。終于挨到了放學(xué)的鈴聲響起，我走到家門口，卻始終不敢開門走進(jìn)去。因為我明白，在大門的后面，一定是媽媽那未知的眼神，她一定會問我考試成績的，該怎么辦？我硬著頭皮走進(jìn)了家門。“女兒，成績今天出來了吧，考得怎么樣？”我不理會媽媽的話，沖進(jìn)房間，“嘭”的一聲關(guān)上房門，把媽媽的關(guān)心毫不留情地關(guān)在門外，自己躲在房間里，把窗簾都全部拉上，隨著“唰”的一聲，整個房間頓時充滿了黑暗。
“咔啦”一聲門鎖轉(zhuǎn)動的聲音傳進(jìn)我耳朵，我扭頭一看，是媽媽。她走近我身邊，撫摸著我的頭，問：“怎么了？”我猛地?fù)涞綃寢尩膽牙?，放聲大哭，嘴里喊著：“我考砸了！我落選了！沒有進(jìn)到?jīng)Q賽??！”媽媽沒有說什么，臉上也沒有露出我原先會以為露出的失望的`神色，只是拉起我的手，把我硬拽到樓下的院子里。樓下院子里，陽光灑滿了每個角落，讓人感到暖洋洋的，在風(fēng)中搖曳著枝葉的梧桐樹被陽光打下一片斑駁的樹影。媽媽讓我把手伸出陽光外，又縮進(jìn)來，陽光下我的手影一會兒出現(xiàn)一會兒又縮回。我百思不得其解，二丈摸不著頭腦，一臉疑惑的神情。媽媽解釋道：“生活就像影子游戲，若是你只看到了自己的影子，便會一輩子都活在陰影之中，要是你看到了陽光，便會一直快樂的生活著。所以，你現(xiàn)在是寧愿看到陽光，還是寧愿活在自己的陰影里呢？”我聽了媽媽的話，豁然開朗，這番話就像一抹陽光一樣，照亮了我的心。我回到房間，又把窗簾重新拉開，讓陽光都照進(jìn)屋子里。我又把試卷重新?lián)崞介_來，認(rèn)真檢查錯誤，才發(fā)現(xiàn)原來問題不大，都是粗心惹的禍。后來，媽媽送了我一只丑小鴨的玩偶，不用說我也懂她的用意，她是想讓我活在陽光中，早日脫變白天鵝?。∥曳路鹩挚匆娏四悄N爛溫暖的陽光。
在我人生的道路上，遇到過無數(shù)的挫折，它們都是我成長路上的風(fēng)雨雪，但我的心里還是充滿著陽光，這些陽光中不僅有老師的關(guān)心，還有父母的鼓勵，同學(xué)的理解……總之，一抹陽光將永遠(yuǎn)照進(jìn)我的內(nèi)心。
音樂打動我的心小學(xué)篇十八
7月15日媽媽帶我去東方藝術(shù)中心欣賞音樂會。這是一場爵士音樂會，音樂會的曲目好多呀，有《暴雨天氣》，《藍(lán)月亮》、《這樣持續(xù)多久》……每首都很好聽。這臺音樂會由來自美國的'嘉姬·庫伯爾和約翰·莫瑞森為我們表演，上海著名主持人林棟甫主持了音樂會，而且他還是用英語進(jìn)行雙語主持呢！
約翰·莫瑞森是出色的鼓手，演奏水平極高。嘉姬·庫伯爾是有名爵士歌手，她的歌聲悅耳動聽。他倆的合作十分完美，約翰·莫瑞森不但鼓打的好，而且十分幽默。演出中，有一段節(jié)奏表演，他用兩根鼓棒一會兒敲打音響，一會兒敲打座位，一會兒又來到林棟甫面前，舉著鼓棒敲他那光溜溜的腦袋，雖然這只是個假動作，但還是逗得全場觀眾哈哈大笑，連我也捧著肚子笑彎了腰。
今天的音樂會真是令我大開眼界呀！
音樂打動我的心小學(xué)篇十九
我的鋼琴老師她叫莫老師，是一位漂亮的老師。她身材高高的，卻是那么苗條。一頭略黃的卷發(fā)，使她那本來就白皙的臉，顯得更加漂亮，一雙大大的眼睛顯得那么溫柔。
在我六歲那年，媽媽第一次帶我去見了莫老師。不只為何，我一點都沒有陌生感，她叫我唱歌給她聽，我馬上爽快地亮起了我稚嫩的歌喉。
莫老師很會討我的歡心。要是我彈得好，她會獎勵我一些貼紙，貼在我的手背，書本上。彈錯了，莫老師也不會生氣，而是耐心地分析指導(dǎo)，還會舉例給我聽。她的語言幽默易懂，我經(jīng)常被吸引住。
有一次我在彈《四小天鵝》，可總彈不出輕盈歡快的感覺，我急得像熱鍋上的螞蟻，想這次莫老師肯定要罵我了?？赡蠋煵]有生氣，而是跟我一起想象四只小天鵝在河邊跳舞的感覺，還一遍遍地示范給我聽。我立刻找到了感覺，彈起來比上一遍好聽多了，我心里也樂開了花。
在莫老師地方學(xué)鋼琴，真有趣！
音樂打動我的心小學(xué)篇二十
我們的音樂老師古銅色的臉，短短的頭發(fā)，眼睛閃閃發(fā)光，他姓劉，我們都叫他劉老師。
劉老師很會敲揚琴，他的手時快時慢，像正在花叢中快樂飛舞的蝴蝶，我完全陶醉在音樂中了。
劉老師上課的時候很溫柔，和他的樣子真是判若兩人。老師在上課，下面卻在激烈的辯論，老師的聲音嘎然而止，我以為老師一定會生氣的走開，沒想到老師只是讓那個人唱歌，那位同學(xué)沒聽，唱出來全跑調(diào)了。這時，老師語重心長的'說：“上課要認(rèn)真聽講，不認(rèn)真聽講怎么會學(xué)好呢！”那位同學(xué)羞愧的低下了頭。
劉老師還很會唱國歌。那一次在臺上，老師嚴(yán)肅的表情好象真的看到了抗日戰(zhàn)爭時的情景。高昂的國歌再配上他洪亮的聲音，變得更響亮了。同學(xué)們都驚呆了，那次是同學(xué)們唱的最齊的國歌了。
劉老師還教我彈琴呢！他問我哪一首歌好聽，我說《致愛麗絲》最好聽。老師就教我彈《致愛麗絲》，然后又問我這首曲子是誰寫的呢。我答不出來。老師說：“我提醒一下你吧，你考試考了許多一百分吧！”我一下子就想出來了，脫口而出：“貝多芬！”頓時，音樂教室里笑聲不斷。
我很喜歡上他的課，我喜歡這個愛笑的老師！
音樂打動我的心小學(xué)篇二十一
在寒意料峭的冬季里，我在老街深處的一個小胡同口邊遇見了一位擺地攤賣水仙的賣花人。在他的熱心指點之下，我從擺在地上的那一大堆洋蔥頭兒似的球狀根莖中，精心挑選了兩株，然后用紙小心翼翼地包好，帶回家去。我極希望能在新春來臨前夕的某個早晨，能從那塊根莖的頂端抽出葉片，然后再從蓓蕾中綻開那種散發(fā)著淺淺幽香的，讓我心儀的淡黃色的小花兒來，給枯燥而寒冷的冬季帶來一縷春意。
回到家中，在媽媽的熱心參與下，我將那會開出淡黃色希望的根莖種好，又從抽屜中的那堆寶貝疙瘩里特意挑出幾枚雨花瑪瑙浸在清澈的水底，一個別出心裁且充滿詩意的小玩意兒便做成了。于是，我歡天喜地地將花缽兒放在了我臥室的窗臺下，還時不時地將它搬至冬日正午的暖陽下，并像老爸?jǐn)[弄花木一樣隔三差五地給它加加水施些花肥。每每看到那球狀的根莖，我就會想象它的頂部能盡快地綻放出那迷人的淺黃色而雋永的馨香來。
水仙慢慢地從頂部抽出了青嫩的葉芽兒，蒜葉兒似的一天天地在長大，一天天地綠意加深，我的喜悅也隨著葉芽兒的'抽片、分蘗和綠意的愈來愈濃而漸漸膨脹升騰。我每天都在做著相同的夢，憧憬著那一幕動人心弦的景象出現(xiàn)。
當(dāng)新春一臉驚喜地撞開季節(jié)的大門，走向一家家院落的時候，那花缽兒里的水仙愈加青翠欲滴，長勢煞是喜人，可就是頑固地不愿從那根莖頂部的蔥綠叢中抽出花蕾，更不見那令人心儀的淡黃色和由之散發(fā)出的淺淺的幽香。我的希望似乎還很遙遠(yuǎn)，但我仍滿有耐心地等待著，因為我深信那一天定會到來，只是需要時間和耐心罷了。
在春天即將姍姍離去，夏季又將披一身深綠到來的時候，我的那盆水仙卻依然我行我素，頑固地頂著一頭青翠仍是不肯抽苞開花，而且長勢愈加旺盛，簡直是青翠撩人了。()于是，媽媽用懷疑的目光怯怯地低聲問我：這是水仙嗎？面對一個多季節(jié)的尷尬等待，我一時竟無言以對。
窗前的這盆依然青翠欲滴，長勢更加旺盛可又永不見花影的水仙，我常常會于發(fā)愣過后從心底里生出幾縷酸楚來。
教師點評。
萬物生長都有其規(guī)律性，我們不能人為地改變它、寵慣它。文章把水仙的獨特之處栩栩如生地捧在我們面前，可貴之處是作者不僅寫出了對水仙的等待與堅持，而且贊美了具有水仙精神的人。
通過自己流暢的文筆，把自己的獨特感悟融入到一株水仙中，在娓娓道來的敘說中融入對人生哲理的獨特思考。水仙球狀根莖所提供的養(yǎng)分已足以讓它抽苞，綻放出淡黃色的花來，不要隨意改變生長環(huán)境，即使身歷難處也不妨讓它順其自然。
作者筆觸細(xì)膩、情思靈動、想象獨到，通篇洋溢著對水仙的贊美之情，吟唱出一曲動人心扉的生命贊歌。文章情景交融，富有詩情畫意；語言流利通暢，富含靈動的文采，尤其是擬人化的手法更寫出了水仙的深層美，結(jié)尾議論、抒情性的文字，使文意由趣到理有提升，凸顯文章的主旨。
（侯守斌）。
音樂打動我的心小學(xué)篇二十二
在我的回憶中，大多數(shù)老師都是用嚴(yán)厲的教學(xué)方法，但是，我們新來的.這位音樂老師不是嚴(yán)厲的，而是溫柔的，她很愛笑。
老師還在課堂上給我們打氣呢。如果唱得不好，老師就會帶著微笑地指出我們的錯誤，給我們鼓勵，，讓我們加油，改正錯誤。如果有進(jìn)步，老師就仍帶微笑的說：“你們好棒，有進(jìn)步，繼續(xù)加油，爭取下會唱得更好。”如果唱得好了，老師就立馬為我們拍拍手，伸出大拇指夸獎我們。此時此刻，老師臉上開了鮮花一般，我們也很開心高興。
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