小班數(shù)學(xué)教案大小排序(熱門21篇)

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小班數(shù)學(xué)教案大小排序(熱門21篇)
時(shí)間:2023-12-02 09:18:17     小編:XY字客

在教案中,教師可以詳細(xì)安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方法。編寫教案時(shí),教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,靈活調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、針對(duì)不同學(xué)生群體的優(yōu)秀教案范例。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇一

1、學(xué)習(xí)按大小給三個(gè)物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大物體。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果的能力。

1、ppt課件、教具:三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚卡片。音樂(lè):《我愛(ài)我的幼兒園》、cd機(jī)。

2、幼兒人手一份操作材料:三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚卡片各30張、小籃子30個(gè)。墊板30張。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

——“小朋友,今天有3位客人來(lái)我們這里了,我們一起歡迎它們的到來(lái)吧!”

二、出示ppt課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二

橡皮泥、泥工板,排序用的帶方向箭頭的操作卡,大小不一的雪花片若干,大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。

一、首先以今天是冬至,老師給你們做餃子吃。引出課題。

1、在做的時(shí)候特意做成大小不一的三個(gè)餃子,為了引起幼兒興趣,在做的同時(shí)和幼兒商量做成什么餡的。(蒜薹餡、蝦仁餡、還有香菇餡)。做一個(gè)請(qǐng)幼兒輪流嘗一個(gè),說(shuō)說(shuō)香不香。(其實(shí)也是幼兒觀察和體驗(yàn)餃子大小的過(guò)程)。

2、請(qǐng)幼兒觀察這幾個(gè)餃子有什么不一樣。(大小不同)哪個(gè)大哪個(gè)???(比較大?。┱?qǐng)個(gè)別幼兒給這幾個(gè)餃子排隊(duì)。從大到小。(從小到大)。

二.認(rèn)識(shí)排序卡。

1、剛才在給餃子排隊(duì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在桌子上不好排,都不知道哪邊該放大的哪邊該放小的。(出示排序用的帶方向箭頭的操作卡),這上面的箭頭是一只筆走出的路,從一端出發(fā)到另一端。這個(gè)卡就叫排隊(duì)卡。我們給餃子或者其他東西排隊(duì)的時(shí)候就可以沿著這條路來(lái)排。

3、現(xiàn)在我們就試著用它來(lái)給餃子排排隊(duì),看看是不是很好用。請(qǐng)一個(gè)幼兒把餃子從小到大排。(看情況適當(dāng)指導(dǎo),告訴幼兒開(kāi)始的那端放小的,后邊逐漸放大的),再請(qǐng)一個(gè)幼兒試著排從大到小的。

三、幼兒實(shí)踐操作。

2、大家練習(xí)。

(1)給三角形卡片排隊(duì)。按老師的要求從小到大(或者從大到?。┡拧=o完成的`快的幼兒再增加1—2個(gè)。

(2)給大小不同的玩具排排隊(duì)。這次小朋友可以自由給他們排隊(duì),從大到小或者從小到大都可以。排完了說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的?教師巡回指導(dǎo),并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的。(要說(shuō)出從小到大,或者從大到?。?。

四、活動(dòng)結(jié)束。送三角形和玩具也回家過(guò)冬至吧。

1、大家一起來(lái)行動(dòng),先送大三角形回家,再送最小的三角形回家……(不僅培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,而且又再次鞏固了大和小。)送玩具方法同這個(gè)。

2、排隊(duì)卡是我們今天新認(rèn)識(shí)的朋友,把它送到我們的操作區(qū)吧,給它找個(gè)家住下來(lái)。以后還想和排隊(duì)卡做游戲的小朋友就可以到操作區(qū)去找它了。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇三

作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)大小排序游戲教案,希望對(duì)大家有所幫助。

1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

各種方體玩具、包裝盒

1、游戲:“搭火車”

(1)幼兒嘗試游戲。

師:“小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”

“看看,它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒?dòng)中,幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

“看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

(音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的?!?/p>

(3)老師示范。

師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!”

“看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?―――”

“火車搭好了!嗚嗚嗚,開(kāi)啰!”

(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲,在活躍的氣氛中,不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們,老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的.目光。)

(4)幼兒按大小順序搭火車。

師:“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?”

“好,我們?cè)賮?lái)試一試。”

“這個(gè)游戲好玩嗎?你們開(kāi)心嗎?”

(集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容,再進(jìn)行一次的練習(xí))

2、游戲:“長(zhǎng)高了”

(1)幼兒嘗試游戲。

師:“積木寶寶也很開(kāi)心?,F(xiàn)在,它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!”

(請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,同時(shí),也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)

(2)討論小結(jié)。

師:“我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!”

(師生邊指邊一起說(shuō):越來(lái)越小、越來(lái)越小―――)

(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這里,可以先將這種方式放一放,待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)

(3)幼兒再次游戲。

師:“你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?”

“好,我們?cè)賮?lái)玩一玩!”

(4)將積木寶寶送回家。

師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”

3、幼兒自由探索游戲

師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什么呀?(包裝盒)

“它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的?!?/p>

“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋?”

“玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”

(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,他們既體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣,又激發(fā)了他們的想象能力。)

4、結(jié)束游戲。

師:“寶寶們,今天的游戲玩得開(kāi)心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來(lái)玩!”

活動(dòng)延伸:利用這些玩具,進(jìn)行多種形式的游戲。

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇四

設(shè)計(jì)意圖與背景:

大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng),但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí)?;顒?dòng)的材料,我們采用蒙氏教育材料,通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的'知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種方體玩具、包裝盒。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲:“搭火車”

(1)幼兒嘗試游戲。

師:“小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?!?/p>

“看看,它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同?;顒?dòng)中,幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。

“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

“看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。

(2)討論小結(jié)。

(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。

(音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。

師:“xxx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的?!?/p>

(丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請(qǐng)他(她)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說(shuō),于是,老師和小朋友一起邊看邊說(shuō):大大的火車頭,身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開(kāi)心。)。

(3)老師示范。

師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!”

活動(dòng)反思:

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇五

2.初步認(rèn)識(shí)大、小標(biāo)記,并能按標(biāo)記進(jìn)行排序。

可動(dòng)的大大,小小人形標(biāo)記,玩具柜及各種大大小小的瓶子、玩具車、布娃娃、書本等實(shí)物(每種類型都有大小不等的三個(gè)),各種大小不一的水果圖片。

幼兒操作紙,上面畫好標(biāo)記。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天來(lái)了兩個(gè)好朋友,他們一個(gè)叫大大,一個(gè)叫小?。ǔ鍪究蓜?dòng)人形)。

猜猜看,誰(shuí)是大大誰(shuí)是小小?為什么?(大大和小小向小朋友問(wèn)好,大大用大聲,小小用小聲,通過(guò)大小不同的聲音從聽(tīng)覺(jué)上強(qiáng)化大小的不同感覺(jué))。

二、大大小小逛好又多。

1.看到好多各種各樣的商品,可是這些商品寶寶都不高興,原來(lái)他們排不好隊(duì)伍。請(qǐng)大大小小當(dāng)小老師,帶他們排隊(duì)吧!

2.個(gè)別幼兒嘗試,啟發(fā):先給娃娃排隊(duì),三個(gè)娃娃有什么不一樣?(大?。┐蟠髞?lái)帶頭時(shí),該怎么排?(大大來(lái)帶頭,大的.排前頭,從大到小~)。

3.小小來(lái)帶頭時(shí),又該怎么排?(小小來(lái)帶頭,小的排前頭,從小到大~)。

4.幼兒上前操作嘗試。(小朋友們真能干,商品寶寶們都排好對(duì)了,它們要說(shuō)謝謝你們?。?。

三、幼兒操作。

“好又多又運(yùn)來(lái)了許多水果,請(qǐng)你們給他們也排排隊(duì)好嗎?”

幼兒動(dòng)手操作,將盤中的水果按大小標(biāo)識(shí)排列粘貼在作業(yè)紙上,教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種方體玩具、包裝盒。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲:“搭火車”

(1)幼兒嘗試游戲。

師:“小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。”

“看看,它們是什么樣的?”

“它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中,幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。

“你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”

“看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)。

(2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。

(音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。

師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。”

(3)老師示范。

師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!”

“看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰(shuí)大?搭上去。再找哪個(gè)?ddd”

“火車搭好了!嗚嗚嗚,開(kāi)!”

(老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲,在活躍的.氣氛中,不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們,老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)。

(4)幼兒按大小順序搭火車。

師:“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?”

“好,我們?cè)賮?lái)試一試?!?/p>

“這個(gè)游戲好玩嗎?你們開(kāi)心嗎?”

(集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容,再進(jìn)行一次的練習(xí))。

2、游戲:“長(zhǎng)高了”

(1)幼兒嘗試游戲。

師:“積木寶寶也很開(kāi)心?,F(xiàn)在,它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!”

(請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。

(有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,同時(shí),也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)。

(2)討論小結(jié)。

師:“我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!”

(師生邊指邊一起說(shuō):越來(lái)越小、越來(lái)越小ddd)。

(共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這里,可以先將這種方式放一放,待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)。

(3)幼兒再次游戲。

師:“你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?”

“好,我們?cè)賮?lái)玩一玩!”

(4)將積木寶寶送回家。

師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”

3、幼兒自由探索游戲。

師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什么呀?(包裝盒)。

“它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。”

“它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們?cè)覆辉敢庋剑俊?/p>

“玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”

(這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見(jiàn)的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,他們既體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣,又激發(fā)了他們的想象能力。)。

4、結(jié)束游戲。

師:“寶寶們,今天的游戲玩得開(kāi)心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來(lái)玩!”

活動(dòng)延伸:

利用這些玩具,進(jìn)行多種形式的游戲。

活動(dòng)反思:

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇七

活動(dòng)目的:

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物套娃1套。

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)觀察。

教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),自己的'塑料片是什么顏色。

(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序。

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查,對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。

(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)。

(四)拼擺游戲。

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形。

2、教師巡視,對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。

活動(dòng)結(jié)束:

讓小朋友試試周圍的物品可以怎樣排列。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇八

1、讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規(guī)律特征。

2、通過(guò)操作,讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規(guī)律排列物體。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情境主題導(dǎo)入。

教師創(chuàng)設(shè)情境:在美麗的山腳下,住著一只可愛(ài)的寶寶兔,這一天,天氣晴朗,寶寶兔吃完午飯到小河邊散步,他看到一群頑皮的小魚在水里排著整齊的隊(duì)伍玩擺尾巴的游戲。

1、教師把紅色和黃色的小魚交替擺在小河里,引導(dǎo)幼兒觀察。

2、教師將小魚排成之字隊(duì)形,請(qǐng)幼兒觀察小魚的排隊(duì)規(guī)律?

二、布題。

互動(dòng)一:小蝴蝶排隊(duì)。

天空中飛來(lái)了一群漂亮的小蝴蝶,他們也想想小魚一樣排隊(duì)做游戲!

1、教師擺出四只小蝴蝶(黃藍(lán)黃藍(lán)),請(qǐng)幼兒觀察小蝴蝶是怎樣排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出后面應(yīng)該是什么顏色的蝴蝶,請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊(duì)。

3、小蝴蝶排好隊(duì)后想要一起跳圓圈舞,請(qǐng)小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。

互動(dòng)二:圈圈板排隊(duì)。

小朋友,今天還來(lái)了還多的好朋友,他們也想像小蝴蝶、小魚一樣玩排隊(duì)的游戲。

1、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋,擺一擺,看能擺出什么隊(duì)來(lái)。排隊(duì)的時(shí)候有許多方法,如圓形、直線、之字形。

2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將圈圈板按abab的規(guī)律排隊(duì)。

三、評(píng)價(jià)練習(xí)。

小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊(duì)的?

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書觀察,然后按圖中的循環(huán)排序規(guī)律,在空白處擺上相應(yīng)顏色的圈圈板。

2、教師引導(dǎo)幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈。

活動(dòng)反思。

本節(jié)活動(dòng)課較為成功,幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

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小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇九

2、通過(guò)動(dòng)手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

3、樂(lè)于創(chuàng)編新規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)abcd的排序方式。

活動(dòng)難點(diǎn):能用替代物排列出aabc的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情景導(dǎo)入:

小熊開(kāi)了一家超市,他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上,還有一些還沒(méi)來(lái)得及擺。

(一)出示貨架1,讓幼兒明白一定的規(guī)律。

1、提問(wèn):貨架上有哪些水果?剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺?

2、你為什么這樣擺?

3、這樣擺的貨架整齊嗎?為什么?

(二)出示貨架2,讓幼兒明白整齊是因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)律。

提問(wèn):1、這個(gè)貨架上有哪些水果?

2、剩下的水果誰(shuí)愿意幫小熊來(lái)擺一擺。

3、為什么這樣擺?

4、他們整齊嗎?為什么?

二、學(xué)習(xí)aabc的排序方式。

師:昨天,小熊家的超市生意特別好,很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補(bǔ)貨。

(一)出示有規(guī)律的相同種類的水果貨架。

引導(dǎo)幼兒觀察貨架,提問(wèn):

1、這個(gè)貨架上有哪些水果?

2、顧客有沒(méi)有從這個(gè)貨架上買水果呢?

3、買了什么水果?你是怎么知道的?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一層:顧客有沒(méi)有從第一層買水果?買了什么?你是怎么知道的?

(三)觀察貨架第二、三層,這一層的水果有沒(méi)有人買?買了什么?為什么?

提問(wèn):1、這個(gè)貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎?

2、那么這個(gè)貨架是什么規(guī)律呢?

三、出示不同種類水果的貨架,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

那我們來(lái)看一看下面這個(gè)貨架是不是也是這個(gè)規(guī)律呢?在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前,我們首先要將顧客買走的水果補(bǔ)到貨架上,看看哪個(gè)聰明的小朋友可以查出來(lái)缺了那些水果。

1、出示水果貨架,引導(dǎo)幼兒觀察貨架第一層。

2、引導(dǎo)幼兒觀察貨架的第二層。

提問(wèn):小熊在第二層擺了哪些水果?

顧客有沒(méi)有買這一層的水果?

買了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

3、觀察貨架第三層,你覺(jué)得第三層貨架的水果有沒(méi)有人買?為什么?

4、你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)規(guī)律和上面的水果一樣嗎?

小結(jié):原來(lái)他們都是按照2個(gè)一樣的和兩個(gè)不一樣的規(guī)律排列的。

四、用替代物替代aabc格式。

五、嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。

(一)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)新的不同的規(guī)律。

師:老師在后面給你們準(zhǔn)備了很多的圖形寶寶,請(qǐng)你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律,記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。

(二)分享:

挑出規(guī)律:例如aabb,aaac,aabcd等不同的規(guī)律進(jìn)行分享。

活動(dòng)延伸。

還有很多有規(guī)律的東西,請(qǐng)你們?cè)谄匠I钪腥フ乙徽摇?/p>

活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)以故事的形式為串聯(lián),巧妙地融合和數(shù)學(xué)認(rèn)知,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),符合綱要和指南的精神,同時(shí)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),充分的讓孩子在循序漸進(jìn)的自我建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)提升中獲得認(rèn)知幫助,在活動(dòng)中重難點(diǎn)把握適宜,孩子在輕松愉快的游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十

1、訓(xùn)練按物體巨細(xì)、色彩、數(shù)目隔斷排序,勉勵(lì)幼兒想出差別的隔斷分列要領(lǐng)并愿意用說(shuō)話表達(dá)本身的排序要領(lǐng)。

2、在游戲景象中體驗(yàn)資助別人以及樂(lè)成的快活。

常識(shí):幼兒已有的數(shù)學(xué)履歷。

物資:部署小雞的家、門簾照片。種種操縱質(zhì)料:巨細(xì)色彩各別圓形、小花卡片。

重難點(diǎn)闡發(fā):

:按物體巨細(xì)、色彩、數(shù)目隔斷排序。

?。好銊?lì)幼兒想出差別隔斷排序的要領(lǐng),幼兒園中班說(shuō)課稿并愿意用說(shuō)話表達(dá)出本身的意思。

一、導(dǎo)入。

師幼一路玩游戲《開(kāi)仗車》,導(dǎo)入主題。

師:孩子們,本日先生要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客,我們一路乘火車去,好嗎?火車應(yīng)當(dāng)有許多車廂的,那我們小朋友來(lái)做車廂好嗎?我們用一個(gè)男小朋友,一個(gè)女小朋友的好措施來(lái)做火車車廂。一個(gè)男小朋友,一個(gè)女小朋友,一個(gè)男小朋友,幼兒園小班主題教案背面是誰(shuí)呀?感知男女隔斷分列。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序,會(huì)在操作中講述出排列的序列,并能正確使用單位量詞。

2、激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。標(biāo)記:xxxxxxxoxoxoxooxooxooxxooxxoo。紙偶:青菜奶奶一個(gè)。

學(xué)具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、探索各種排隊(duì)的方法。

1、一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。

師:小朋友,青菜奶奶今天過(guò)生日,邀請(qǐng)蔬菜寶寶來(lái)做客,可是它有一個(gè)要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。

看,誰(shuí)來(lái)了?(出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片)茄子寶寶是怎么排隊(duì)的?

師:一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來(lái)表示。

出示圖標(biāo)xxxxxx。

2、了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。

出示圖標(biāo)xoxoxo。

師:這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?

會(huì)是哪種蔬菜來(lái)排隊(duì)呢?

(出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片)它們是怎樣排隊(duì)的?

師:原來(lái)(xo)這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。

x和o除了可以用西紅柿和菜椒來(lái)表示,還可以用什么蔬菜表示呢?

3、了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。

出示圖標(biāo)xooxooxoo。

師:看,這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

幼兒上來(lái)操作,集體檢查后讀:一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。

這兩種蔬菜除了這種排列的'方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評(píng)價(jià))。

小結(jié):排隊(duì)的方法有很多種,一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。

二、小組活動(dòng):按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)。

1、還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

請(qǐng)幼兒先看一看、再說(shuō)說(shuō)自己操作紙上的標(biāo)記,然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。

2、完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。

三、游戲:按標(biāo)記排隊(duì)。

出示圖標(biāo)xxooxxoo。

等會(huì)兒小朋友去邀請(qǐng)自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì),開(kāi)火車去青菜奶奶家做客好嗎?

幼兒分男女組玩開(kāi)火車游戲,幼兒相互檢查。

活動(dòng)反思:

“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,幼兒學(xué)起來(lái)往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,我設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過(guò)生日”,本活動(dòng)圍繞青菜奶奶請(qǐng)客這一線索,幼兒通過(guò)直觀的圖標(biāo):xxxxxx知道一個(gè)接著一個(gè)排序、xoxoxo知道一個(gè)一個(gè)間隔排序、xooxooxoo知道一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)間隔排序、最后xxooxxoo邀請(qǐng)小朋友一起兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過(guò)自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有快樂(lè)感和探究欲。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。

2、通過(guò)操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:一串紅綠彩燈;兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小星星”

活動(dòng)過(guò)程:

一、紅綠燈游戲――感知紅綠交替的規(guī)律。

幼兒模仿司機(jī),在線上開(kāi)車。教師說(shuō)“紅燈亮”,幼兒在線上蹲下;教師說(shuō)“綠燈亮”,幼兒繼續(xù)開(kāi)。

二、聽(tīng)音樂(lè),做動(dòng)作――進(jìn)一步感知兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律。

播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌,幼兒根據(jù)節(jié)拍與老師一起做拍手-拍肩……動(dòng)作。

三幼兒根據(jù)規(guī)律擺星星――學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)排序。

師:我們剛才都做了哪些動(dòng)作?每個(gè)動(dòng)作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來(lái)用幾種顏色?每種顏色用幾個(gè)?請(qǐng)小朋友把剛才的動(dòng)作規(guī)律用你兩種顏色擺出來(lái)。

四、根據(jù)范例板嘗試用“小星星”的學(xué)具照樣子排列――探索行、列的排索規(guī)律。

出示小星星排列的三種范例板,幼兒自己選擇范例板,根據(jù)范例板的提示,嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。

五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十三

1、通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進(jìn)行排序。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、初步學(xué)會(huì)按老師的要求整理自己的操作材料。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十四

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序,對(duì)應(yīng)匹配,感知序列。

2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、教具:大象5只、香蕉5根、小狗4只,骨頭4根,小貓3只,小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具:幼兒用書33、34頁(yè)。

1、集體活動(dòng)。

(1)、依樣接放,交替排序。

(2)對(duì)應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片,讓幼兒看圖說(shuō)說(shuō):這里有什么?誰(shuí)來(lái)把它們送給大象和小狗,邊送邊說(shuō):××,我送你一根什么,…..

請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動(dòng)。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動(dòng)。

觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物,再對(duì)應(yīng)匹配食物,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說(shuō)。

(2)、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片,請(qǐng)你依樣排列。

觀察實(shí)物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

4、展示幼兒活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他市怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十五

教案目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備:

1、教具:蘋果樹(shù)一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡;錄音機(jī)及磁帶。

2、學(xué)具:每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個(gè)盒子中。

教案過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

1、出示蘋果樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察。

師:秋天到了,瞧,果園里蘋果樹(shù)上的蘋果成熟了,哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋果呢?

2、分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋果,引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。

師:這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢?哪一個(gè)小?哪一個(gè)大?(小的、大的)。

3、教師再摘一個(gè),引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出最大的。

師:老師也來(lái)摘一個(gè)蘋果幼兒園教案,小朋友看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)。

4、師幼共同小結(jié):3個(gè)蘋果大小都不一樣,他們一個(gè)小的,一個(gè)大的,還有一個(gè)是最大的。

二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

1、按從小到大的順序排序:小的--大的--最大的。

師:這些蘋果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開(kāi)火車的游戲呢,他們想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

請(qǐng)把最小的蘋果當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋果的`后面,應(yīng)該先排誰(shuí)呢?(請(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排)。

2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。

3、請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習(xí)排序,邊排邊說(shuō):小的--大的--最大的。

三、幼兒探索從大到小的順序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。

1、繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:你們瞧,這里又摘了幾個(gè)蘋果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)。

2、師介紹排序要求:這一次,這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排,請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!

3、幼兒操作活動(dòng),探索從大到小的排序方法,教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō):大的--小的--最小的。

4、請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。

四、師幼共同小結(jié):今天,小朋友們真了不起啊,學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō):小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。

五、游戲:送水果。

1、介紹送水果的游戲規(guī)則:

2、幼兒自由找水果,相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果,結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,嘗試有規(guī)律的交替排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂(lè)碟片、拱門6個(gè)。

4、長(zhǎng)繩子一條。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入話題。

師:“今天我們請(qǐng)來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課,看!小動(dòng)物們也來(lái)了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰(shuí)做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

二、布題。

動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒(méi)有完成的窗簾,看誰(shuí)知道下面是排什么?出題:看幻燈(個(gè)別提問(wèn))小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門簾沒(méi)有做好,動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

將幼兒做成的門簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

(小結(jié):請(qǐng)幼兒坐下來(lái)欣賞自己的'成果,然后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈,引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

卡片,5個(gè)瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號(hào)的5個(gè)小椅子、帶序號(hào)(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激情引入。

昨天我們班來(lái)了一名新小朋友,這個(gè)小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?

二、排隊(duì)排序。

1、先請(qǐng)三名小朋友上前面來(lái),請(qǐng)一名“老師”幫他們排隊(duì)。

四名小朋友排隊(duì)。

師:剛才那名小“老師”排得不錯(cuò),我們都覺(jué)得很好,現(xiàn)在我再請(qǐng)兩名小朋友到前面來(lái),一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))。

(這部分主要是讓幼兒學(xué)會(huì)目測(cè)高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)。

教師出示5個(gè)不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請(qǐng)小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的理由。

(注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測(cè)高低。)。

過(guò)渡:小朋友最愛(ài)吃哪種水果呢?

3、教師這有5盤蘋果,請(qǐng)小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個(gè)數(shù)由1—5個(gè),可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說(shuō)出理由即可。

游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個(gè)不同的序號(hào)的`紙牌,有5個(gè)按順序排序的椅子,每個(gè)椅子背上貼上序號(hào)(1—5),當(dāng)老師說(shuō):“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子??茨膫€(gè)小朋友又快又好!

(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個(gè)小朋友反應(yīng)快。

(讓幼兒學(xué)會(huì)按序數(shù)排序)。

三、區(qū)域活動(dòng)。

過(guò)渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動(dòng)手的環(huán)節(jié)了。

教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來(lái)。但按大小排列出來(lái)有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)兩組物體有規(guī)律的交替排序。

2.發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.音樂(lè)《開(kāi)火車》。

2.教學(xué)課件、。紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn):按照規(guī)律排序。

活動(dòng)過(guò)程:

一、師、幼一起玩游戲《開(kāi)火車》,導(dǎo)入主題。

1.師:今天我們來(lái)玩?zhèn)€開(kāi)火車游戲吧!老師來(lái)當(dāng)火車頭,小朋友來(lái)當(dāng)車廂,我們一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩一個(gè)女孩,后面是男孩還是女孩(幼兒一起回答)。感知男女間隔排列。

2.師:火車準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)了:?jiǎn)鑯~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了,請(qǐng)小朋友們回到自己的小椅子上坐好。

3.師:剛才我們火車是怎樣排隊(duì)的呢?幼:一個(gè)男孩一個(gè)女孩。

總結(jié):原來(lái)火車是按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩來(lái)排隊(duì)的。

二、播放ppt,引起幼兒興趣。

1.播放ppt,師:咦?誰(shuí)來(lái)了?幼:小刺猬。師:原來(lái)蘋果園里的蘋果熟了,刺猬媽媽叫小刺猬去摘果子。路上要經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林,我們看看它們是怎樣來(lái)排隊(duì)的?幼:小樹(shù)是一棵紅色的,一棵綠色來(lái)排隊(duì)的。

總結(jié):原來(lái)小樹(shù)是按照一棵紅葉子樹(shù),一棵綠葉子樹(shù)來(lái)排隊(duì)的。

2.播放ppt,師:咦?誰(shuí)來(lái)了?幼:毛毛蟲(chóng)。師:它們又是怎樣排隊(duì)的?幼:一條紅色的,一條綠色的。

總結(jié):原來(lái)毛毛蟲(chóng)是按照一條紅色的、一條綠色的這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的`。

三、集體活動(dòng)。

1.播放ppt,師:到了果園,小刺猬摘了好多的蘋果,它想按照一個(gè)紅色的蘋果,一個(gè)綠色的蘋果排在身上,把它背回家,哪個(gè)小朋友來(lái)幫幫小刺猬把蘋果排在身上?幼:我。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。師:xx小朋友幫小刺猬排的真好,謝謝你!

2.師:其他的小朋友是不是也想幫幫小刺猬。幼:是。

四、幼兒操作。

1.自有操作。

2.師:小刺猬是想把什么顏色的蘋果排在第一個(gè)?幼:紅顏色蘋果排在第一個(gè)。它想把這些蘋果背回家。小刺猬還想按照一個(gè)綠色一個(gè)紅色這樣的規(guī)律來(lái)排隊(duì)。它還可以怎樣排。等我們下一節(jié)課來(lái)幫助小刺猬。

3.教師巡視,幫助能力弱的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1.師:今天小朋友真能干,刺猬媽媽很感謝小朋友們,想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹汀?/p>

2.音樂(lè)《開(kāi)火車》。

師:那我們開(kāi)著火車去吧!老師來(lái)當(dāng)火車頭,小朋友還是來(lái)當(dāng)車廂,我們一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩一個(gè)女孩。

六、活動(dòng)延伸。

在數(shù)學(xué)區(qū)投放本次活動(dòng)操作的材料,請(qǐng)幼兒繼續(xù)操作按照規(guī)律排序。

操作材料說(shuō)明:為了增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的操作材料:紅色蘋果、綠色蘋果及小刺猬圖片人手一份,通過(guò)給小刺猬背果子,進(jìn)一步使幼兒掌握按照規(guī)律排序,同時(shí)解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇十九

1、激發(fā)排序的興趣,大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件-數(shù)學(xué):[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。

2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

教師:今天老師要請(qǐng)客啦,看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)。

這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))。

老師將其中的一根切下一小塊,請(qǐng)一幼兒品嘗。

2、比比看,有什么變化?(一根長(zhǎng),一根短)。

然后,老師再將長(zhǎng)的一根切下一段,給幼兒品嘗。

(直至兩根全部吃完)。

二、展開(kāi)。

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短,排一排小棒,主動(dòng)探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

請(qǐng)幼兒觀看課件:3-2比較概念。

(1)先比較4個(gè)物體,找出最長(zhǎng)、最短的,最短的放在最前面,最長(zhǎng)的放到后面。

(2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間,并說(shuō)出:我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

請(qǐng)幼兒觀看課件:3-1比較概念。

(3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?

(1)正排序是從短到長(zhǎng),一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

(2)逆排序是從長(zhǎng)到短,一個(gè)比一個(gè)短。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

三、結(jié)束。

1、請(qǐng)幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師小結(jié),自然結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)相互合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。

2、音樂(lè)磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。

4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二十

1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。

2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

1、課件-比較。

2、各種方體玩具、包裝盒。

1、幼兒嘗試游戲。

(1)教師:小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶。

看看,它們是什么樣的?”

(2)教師:它們一樣嗎?有什么不一樣?

(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。)。

(3)教師:你們想玩嗎?我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!

看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!

2、討論小結(jié)。

教師:你搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。

3、老師示范。

(1)教師:老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!

看看誰(shuí)最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體,找哪個(gè)?看看,還有誰(shuí)大?

搭上去。再找哪個(gè)?

(2)火車搭好了!嗚嗚嗚,開(kāi)!

教師:你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?

這個(gè)游戲好玩嗎?你們開(kāi)心嗎?

1、幼兒嘗試游戲。

(1)教師:積木寶寶也很開(kāi)心。

現(xiàn)在,它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!

(請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。

2、討論小結(jié)。

教師:我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!

(師生邊指邊一起說(shuō):越來(lái)越小、越來(lái)越小ddd)。

3、幼兒再次游戲。

教師:你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?

好,我們?cè)賮?lái)玩一玩!

4、將積木寶寶送回家。

教師:積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!

1、教師:你們看,這是什么呀?(包裝盒)。

它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。

2、玩具要回家了,我們也送它們回家吧!

小班數(shù)學(xué)教案大小排序篇二十一

在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好,但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí),不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短,所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系,嘗試按長(zhǎng)短排序。

3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系;。

難點(diǎn):能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教具準(zhǔn)備:5支不同長(zhǎng)短的筆;。

2、學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;。

活動(dòng)過(guò)程:

1、預(yù)備活動(dòng):

師幼互相問(wèn)好。

走線,線上游戲:師幼邊走邊念兒歌,可是教師說(shuō),也可是師幼同說(shuō);。

2、集體活動(dòng):

1)師幼共同探索按長(zhǎng)短排序。

引導(dǎo)幼兒從上至下觀察,體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看,體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);。

2)幼兒操作探索:

教師:“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)?!?/p>

幼兒拿出長(zhǎng)棒,將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列,提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

3、分組活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

第一組:操作長(zhǎng)棒,從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序,方向不限;。

第二組:按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì),方向不限;。

第三組:操作筆,按長(zhǎng)短排序,體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

4、游戲活動(dòng):游戲“說(shuō)相反”,教師說(shuō)“××物品長(zhǎng)”,幼兒接說(shuō)“××物。

品短”,要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車長(zhǎng)——汽車短…….

5、交流小結(jié),收拾學(xué)具:

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

活動(dòng)延伸:

1、完成操作冊(cè)第13——14頁(yè)的活動(dòng);。

2、玩“吃小棒”游戲,幼兒3人一組,手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒,3個(gè)幼兒一同說(shuō):“一、二、三、出”,幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒,比較長(zhǎng)短,長(zhǎng)的吃短的,最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思。

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn),在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí),孩子全身心的投入,興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的,孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法,理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。

重點(diǎn)關(guān)注。

如果重新上這節(jié)課,我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上,在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子,在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略,是所有的孩子都能很好掌握;另外,在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié),隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

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