教案是教師為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而精心設(shè)計(jì)的一份教學(xué)計(jì)劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教案應(yīng)該清晰明確，內(nèi)容充實(shí)，方法靈活?，F(xiàn)在我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧？教案中應(yīng)該包含充足的例題和練習(xí)題，以便鞏固學(xué)生的知識和技能。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過借鑒這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫要點(diǎn)，提高我們的教案編寫水平。同時(shí)，也要注意，在借鑒的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整和完善教案，以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
一年級語文陽光教案篇一
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)。
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?
一年級語文陽光教案篇二
早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕，干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f。
“為什么呢?”小峰又問。
媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”
吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢!”
一年級語文陽光教案篇三
師：每個(gè)人都有好多希望，希望好比夜晚的明燈，希望產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，沒有希望的生活就沒有目標(biāo)，沒有方向。但希望種種，大到拯物物濟(jì)世，小到得到一塊硬幣，那么這篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小嗎？讓我們共同走進(jìn)課文吧：
二、學(xué)習(xí)課文。
1，打開課文，借助拼音讀課文。
2，根據(jù)拼音對照漢字讀課文。
3，讀自己喜歡的話。
4，找學(xué)生讀自己喜歡的自然段。
師：誰想讀讀自己喜歡的段落？（指生讀）。
師：通過閱讀你讀懂了什么？
生：我讀懂了“我”告訴小鳥不要到那片樹林去，那片樹林里有舉彈弓的人：不要到這里來，這里有捉鳥的網(wǎng)。
師：還有誰讀懂了這些內(nèi)容？
生：我也讀懂了“我”告訴小鳥有人要捉它們，小鳥不要過去。
生：“我”告訴小鳥要注意安全。
師：你們見過聽說過哪些捕殺鳥類的事呢？
（學(xué)生根據(jù)自己收集的資料自由暢談）。
師：教師引導(dǎo)：“我”為什么要保護(hù)小鳥？
（學(xué)生利用資料：鳥類是捕蟲能手。說出自己的想法）。
師：鳥類是人類的朋友，它們消滅了那么多的害蟲：而且小鳥長的多可愛呀，叫起來好聽，給人類帶來許多的快樂?？墒牵瑓s有人要捉它們，我們要告訴它們什么？（學(xué)生自由說）。
生：小鳥快跑。
生：小鳥，有人要捉你，你快飛呀。！
生：壞人來了，小鳥快逃！
………………。
師：那就讓我們快來告訴小鳥，遠(yuǎn)離彈弓和網(wǎng)。
5，師生齊讀課文。
6，暢談希望，升華主題。
說說你見過聽過哪些捕殺鳥類的現(xiàn)象，你打算怎樣保護(hù)鳥類，保護(hù)身邊的環(huán)境？
（學(xué)生暢談）。
7，檢查文中會認(rèn)的字。
多媒體出示：本課需要認(rèn)識的字。
出示字卡：聽講弓捉。
帶拼音，指學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音，學(xué)生讀。開火車讀。
三、大屏出示：文前提示（學(xué)生說說）。
文中小朋友的希望是保護(hù)鳥類，共建美好家園的希望：
（他希望能與小鳥對話：希望可以提醒小鳥避開危險(xiǎn)：希望與小鳥共同生活在一個(gè)到處是春天是樹木是花朵的花園里。）。
四、總結(jié)本課。
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能把課文讀得很好，并能在讀中體會文中小朋友的希望和情感。你們可真了不起。老師相信同學(xué)們今后既能不去傷害小鳥，同時(shí)又能保護(hù)我們的朋友_______小鳥。我追求的不是彼岸，而是大海。
一年級語文陽光教案篇四
認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫8個(gè)生字.
正確,流利地朗讀課文.
認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫8個(gè)生字.
正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.
卡片,課件.
導(dǎo)入。
出示課件:陽光灑滿大地.
師:多么美好的陽光啊,我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.
板書:6,陽光。
處讀課文,感知內(nèi)容。
自由讀課文.
畫出生字.
了解大致內(nèi)容.
匯報(bào).
生字待教.
內(nèi)容.
看到陽光,佳子來到草地上,看花開鳥飛,跳起了歡樂的舞蹈.
佳子看到美好的陽光,心想:要是把陽光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
到了家中,佳子打開裙子,里面什么也沒有.奶奶對佳子說:好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
歸納內(nèi)容.
佳子在草地上曬太陽,想到生病的奶奶,就用裙子包了陽光回家,回到家,陽光沒有了,奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了.
學(xué)習(xí)生字。
出示生字卡片.
學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.
注意點(diǎn)撥:。
邊音:累了。
前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡要。
后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)。
其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨。
去掉拼音,測讀生字.
出示帶有生字的句子測讀.
佳子打開房門,趟過小溪,來到對面的草地上.
佳子跳起歡樂的舞,烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
佳子簡直要哭出聲來.
好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了.
書寫生字。
出示生字.
組詞.
講識記要訣.
(1)"口"字部:呀,啊,詠,其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu).
(2)"木"字部:樓,樹.
其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))。
范寫一兩個(gè)字.
學(xué)生書空.
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫.
評比.
出示好的示范.
出示不夠好的講評,指正.
正確,流利地朗讀課文.
自由讀.
請幾個(gè)學(xué)生分段讀.
全班齊讀.
作業(yè)。
認(rèn)讀,抄寫生字.
朗讀課文.
正確,流利,有感情地朗讀課文.
背誦最后一個(gè)自然段.
在朗讀中了解課文內(nèi)容.
情感態(tài)度價(jià)值觀.
學(xué)習(xí)佳子的孝敬.
教學(xué)幻燈.
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
詞語聽寫.
閃動(dòng),明亮,大樓,高樹。
講講課文大致內(nèi)容.
課文講了誰呀。
佳子,奶奶.
她們做了一件是么事。
佳子來到草地曬太陽,想到用裙子把陽光帶回去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽光不見了,奶奶摟住佳子說:"還孩子,不要著急,陽光都跑道我心里來了."。
學(xué)習(xí)課文。
大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.
讀一讀.
講一講你喜歡的原因.
匯報(bào)學(xué)習(xí).
一學(xué)生讀描寫陽光的第1,2,3,4段.
請喜歡讀的同學(xué)一起來讀.
請他們講講喜歡的原因.
陽光照得屋子亮堂堂的.
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發(fā),在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮.
(4)大家認(rèn)為陽光這么美,想不想把這份美讀出來.
請幾個(gè)同學(xué)讀一讀.
生評價(jià):。
讀得好,讀出美的講講哪些地方讀得好.
a,"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮.
b,"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗,佳子來到草地的動(dòng)作"打開趟過"讀出了佳子的快樂.
c,"草地上開滿了花兒"讀出了小鳥的快樂,佳子的歡快.
師:大家評得很好,現(xiàn)在請大家把這份美好,快樂讀出來.
一學(xué)生讀第4段.
請也喜歡讀的一起來讀.
評價(jià)他們的朗讀.
請這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.
師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽光,這么美的孩子.
想讀的讀;齊讀.
師引導(dǎo):佳子為什么會想把陽光帶回家,她又是怎樣帶陽光的讀讀課文,找出來,讀給大家聽.
匯報(bào):。
a,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:"要是有陽光,該多好哇."。
b,佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家.
(15)師引導(dǎo):多的陽光啊!
多的孩子啊!
師:誰能讀出這份可愛,這份善良呢。
學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)。
師:大家還喜歡讀哪些句子。
一學(xué)生讀佳子回家的段.
請學(xué)生講講喜歡的原因.
請他再讀課文.
生評價(jià).
……。
請同學(xué)們一起讀出佳子的快樂與傷心.
理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了."。
學(xué)生討論交流.
匯報(bào)后師總結(jié).
奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心.
表演朗讀。
注意語言,動(dòng)作.
作業(yè)。
背誦最后一個(gè)自然段.
一年級語文陽光教案篇五
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題;。
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
理解奶奶說的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片)。
你給別人送過陽光嗎?有一個(gè)小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》(板書課題)。
生齊讀課題，提出問題。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。
3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事?同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?
2.匯報(bào)。
(1)為什么送陽光?(用“因?yàn)椤浴闭f完整話)。
(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)。
(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?
解決第二個(gè)問題怎樣送陽光?
指名演示。
練讀相應(yīng)段落，換詞()的陽光。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎?
誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
問：陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
讀文后匯報(bào)：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結(jié)，課外延伸。
指名說一說。
師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物;心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛，內(nèi)心就會永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。
5送陽光。
奶奶：病重想要陽光。
苗苗：送陽光陽光不見了。
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里。
一年級語文陽光教案篇六
課件演示插圖，觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
指導(dǎo)朗讀。
誰也捉不住陽光，陽光是大家的。齊讀句子。
小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解“捉不住、大家的”)。
指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀1～4自然段。
六、擴(kuò)展練習(xí)。
說說陽光可愛嗎?為什么?
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、有感情地朗讀課文l一4自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、指學(xué)生朗讀，評議。
2、小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。
三、感情朗讀課文、背誦課文。
1、齊讀課文，注意有感情。(配樂)。
2、評選朗讀能手。(老師與各小組的一個(gè)代表參與)。
3、背誦全文。
a.出示課文插圖，教師指插圖，指導(dǎo)背誦。
b.想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。
四、表演唱《七色光》。
來來來來來來來來來來來來來來!七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來!七色光，七色光，太陽的光彩，我們帶著七彩夢，走向未來!
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示“我會寫”學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生示范寫、評議。
2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評。
六、“讀讀說說”
1、開火車認(rèn)讀帶有“日”字旁的字。
2、教師隨意點(diǎn)擊一個(gè)字，學(xué)生組詞，比比誰是“組詞大王”。
七、擴(kuò)展活動(dòng)。
畫一幅畫，表現(xiàn)陽光的美好。
教學(xué)小結(jié)：
本課的內(nèi)容學(xué)生理解比較有困難。尤其是“陽光象金子，比金子更寶貴”?！昂用骈W著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話單從字面上理解這句話的含義對于一年級的孩子來說難度很高。教學(xué)時(shí)，我采用簡筆畫的形式讓學(xué)生理解陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了，小樹更高了。河面也成了長長錦緞……從而讓學(xué)生明白這一切都是陽光的功勞，沒有陽光，就沒有生機(jī)勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。
一年級語文陽光教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫本課8個(gè)生字，會讀文中16個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容，深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)標(biāo)志等。
教學(xué)過程。
一、激情引趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
2、板書：19、送給奶奶的陽光。
二、自由試讀課文，識記生字讀音。
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
3.借助拼音自由認(rèn)讀認(rèn)字表中的生字。
4.同桌檢查讀生字。
5.老師出示生字卡片，檢查讀生字。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）。
三、朗讀感悟，深入理解。
2、學(xué)生像老師一樣再讀課文，體會小主人公沒能把陽光送給奶奶之后的心情。
3、小組合作，感悟交流，理解課文。
自學(xué)提示：
（1）你最喜歡讀課文中的哪一句、哪一段？為什么？
（2）把課文中描寫陽光照在什么地方的句子找出來讀一讀，體會鹿兒對陽光的喜愛。
（3）把課文中描寫鹿兒語言的句子劃出來，仔細(xì)讀一讀，體會她對陽光的珍惜、對奶奶無比關(guān)愛的善良品質(zhì)。
（4）重點(diǎn)理解“陽光都跑到我的心理來了”
4、圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官，拓展想象空間。
5、種形式熟讀課文，適時(shí)指導(dǎo)朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
6、創(chuàng)編故事，拓展想象。
（1）把課文內(nèi)容編成故事講出來，可以加上動(dòng)作和自己的語言。
（2）奶奶說：“多想見到陽光?。 甭箖豪鲜窍胫棠踢@句話，于是她又想了很多辦法來幫助奶奶實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。鹿兒是怎么做的？編個(gè)鹿兒和奶奶的故事。
四、識字寫字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
課外延伸：
1、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。
2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。
一年級語文陽光教案篇八
1、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，幫助大人做家務(wù)活。
2、初步培養(yǎng)看圖說話的能力，學(xué)會用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式說一句。
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。
這節(jié)說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。
說的時(shí)候要用上這樣的句式：(出示卡片)什么時(shí)候誰在什么地方干什么。
二、看圖說話。
1、安圖的順序，練習(xí)分別用一句話說出每幅圖的圖意。
(1)指名按照以上的句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。
(放學(xué)后，小燕在家里掃地。)。
(2)集體評議。(平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說全、順序有否點(diǎn)到。)。
(3)各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。
(第二幅圖意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時(shí)，小燕幫奶奶穿針。)。
2、變換詞序，練習(xí)說說每一幅的圖意。
移動(dòng)卡片成：誰什么時(shí)候在什么地方干什么。
(1)指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。
(2)集體評議。
(3)各自準(zhǔn)備，然后逐幅練說。
3、練習(xí)用一句話說說小燕在家里會干那些事。
移動(dòng)卡片成：誰在什么地方會干什么。
(1)各自準(zhǔn)備，同桌互說。
(2)集體交流，共同評議。
三、聽錄音練說。
錄音內(nèi)容：
最寶貴的東西。
很久很久以前，有兄弟四個(gè)人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。
仙人問他們要什么，老大說：“我要高樓大廈?！崩隙f：“我要綾羅綢緞”老三說：“我要山珍海味”老四說：“我要?jiǎng)趧?dòng)的本領(lǐng)?！毕扇舜饝?yīng)了他們的要求。
到了最后，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會的勞動(dòng)的本領(lǐng)，能創(chuàng)造出各種財(cái)富，永遠(yuǎn)也永不完。
1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候，故事里有哪些人?(聽后討論)。
2、第二次放錄音，要求邊聽邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣?2、故事告訴我們最寶貴的東西是什么(聽后討論)。
四、按以上問題發(fā)言。
五、總結(jié)。(略)。
一年級語文陽光教案篇九
１、認(rèn)識本課生字１３個(gè)，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
一、教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
３、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學(xué)過程
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課
１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
生：想。
２、出示課文插圖
a、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
b、自己自由練說后，指名說故事。
c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
（二）初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
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一年級語文陽光教案篇十
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文。
一年級語文陽光教案篇十一
苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：“多想見到陽光啊!”
清晨，苗苗到草地里去玩兒。朝陽照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上灑滿了陽光。看到這可愛的陽光，苗苗想：“多好的陽光啊!我要把它帶回去，送給奶奶?！泵缑绨殃柟饩o緊包在裙子里，回家了。
苗苗一進(jìn)家門，就直奔奶奶的屋里去了。
“奶奶，奶奶，您不是想見到陽光嗎?我把陽光給您帶回來了!”苗苗一邊說著，一邊打開包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子?？墒?，不知為什么，裙子里的陽光都沒了。包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢?跑哪兒去了呢?苗苗急得要哭了。奶奶安慰她說：“我的好寶寶，陽光沒有丟，陽光已經(jīng)跑到你的心里去了?！?/p>
一年級語文陽光教案篇十二
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)。
(音樂感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，)。
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流，揭示課題。)。
(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)。
對話平臺。
欣賞。
播放課件，教師配樂范讀課文。
(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。)。
識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。)。
2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎?(指名讀生字，認(rèn)識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)。
(識字要有一個(gè)過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。)。
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”。)。
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)。
(給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。)。
朗讀。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
(以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對朗讀的評價(jià)。)。
寫字。
1、出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
(練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的.基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)。
第二課時(shí)。
對話平臺。
導(dǎo)入。
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
2、開火車讀全文。
讀悟。
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
2、太陽出來了，它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
(1)、匯報(bào)。
(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?
(3)、你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)。
(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會到課文的語言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)。
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)。
4、陽光這么可愛，請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)。
(激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)。
熟讀。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)。
背誦。
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂)。
小結(jié)。
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
練習(xí)。
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字?
寫字。
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。
3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。)。
4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)。
實(shí)踐。
1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時(shí)間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)。
一年級語文陽光教案篇十三
1.認(rèn)識10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會寫4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
二、過程與方法。
通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
初步了解四季的特征，體會各個(gè)季節(jié)的美麗。
朗讀課文，以及識記生字。
正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
多媒體課件、相關(guān)資料。
1課時(shí)。
一、趣味導(dǎo)課。
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。
3.對了，可愛的小蝸牛，有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開火車讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。
過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。
4.看圖猜一猜。
下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。
(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。
(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。
()的旁邊坐著的是()。
()的旁邊是()。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。
(“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！?。
(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。
(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。
(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。
(讀的時(shí)候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。
(2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?/p>
(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。
(5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”
(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。
(4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
(1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！?/p>
(2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。
(3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。
(4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書寫“對、媽、全、回”
(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
2.課堂練習(xí)。
(1)按課文內(nèi)容填空。
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
(2)我會填。
春天來了，小樹()了。
夏天來了，小樹()了葉子。
秋天來了，小樹的葉子全()了。
冬天來了，小樹的葉子全()了。
五、作業(yè)布置。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽。
一年級語文陽光教案篇十四
1·借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁；會寫“拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。
2·正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3·對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4·培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用：動(dòng)賓短語——?jiǎng)?名詞
1·生字卡片。
2·課件。
第（1）課時(shí)
教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)（預(yù)設(shè)要求清晰、明確）個(gè)性化修改
一、認(rèn)讀字詞，積累詞語
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“拔、拍”等12個(gè)生字
落實(shí)目標(biāo)：對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
落實(shí)重點(diǎn)：歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
·落實(shí)目標(biāo)：正確、連貫地讀好詞語。
落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué)：動(dòng)賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場”。
（1）情境：鈴聲響，下課了，同學(xué)們都來到了操場上?。ǔ鍪緢D片）
（2）經(jīng)驗(yàn)識記“操場”。
要點(diǎn)1：知道“場”的意思：表示比較大的空地。
要點(diǎn)2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語：
買菜賣菜的場所——（菜場）
買賣商品的場所——（商場）
人們活動(dòng)休閑的場所——廣場
人們開會的場所——會場
汽車停放的場所——停車場
同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場所——操場……
2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
（1）看圖說話，認(rèn)識體育活動(dòng)
要點(diǎn)：句式：下課了，小朋友們有的在（），有的在（），有的在（），還有的在（）……
（2）圖文結(jié)合，把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識生字。
要點(diǎn)：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇，辨別要仔細(xì)。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律，識字多容易。
3·運(yùn)用規(guī)律遷移識字
（1）“鈴”和“鍛”
提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān)?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
積累：鋼，錢，鐵，鋁，鋅
（2）“煉”和“熱”，認(rèn)識火字旁
提示：“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān)，“燈、燦、炒、燒、炮……”
提示2：火作偏旁，如果在字的下部，常寫作“四點(diǎn)底”：煮、烈、照、熟……
4·積累詞語：
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點(diǎn)1：讀正確，讀連貫。
亮點(diǎn)教學(xué)：
（1）讀出詞語的節(jié)奏：
打球拔河拍皮球踢足球
（2）把“打、拔、拍、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn)：動(dòng)詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》
二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
要求：讀正確。讀出節(jié)奏。
要點(diǎn)：注意輕聲：下課了、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2·識記兒歌
要點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。（見課件）
三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用
1·仿課文寫句子
鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。
（），天天鍛煉身體好。
要點(diǎn)：前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫。如打球拔河拍皮球；、跳高跑步踢足球……
2·兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動(dòng)說一說。如
晚飯后，小區(qū)里，（真熱鬧，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好。）
周末到，公園里，（真熱鬧，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂樂身體好。）
假期里，體育館，（真熱鬧，打球游泳跆拳道，天天運(yùn)動(dòng)身體好。）……
3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說一句話
作業(yè)輔導(dǎo)：第4題，用“打羽毛球、跳長繩”寫句……
輔導(dǎo)要點(diǎn)：句式1：誰在什么地方干什么
（什么時(shí)候，誰在什么地方干什么）
句式2：誰和誰在什么地方干什么
句式3：我喜歡干什么
四、學(xué)寫漢字
1·學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。
2·小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。
4·師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
5·教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。
6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。
每個(gè)生字的要點(diǎn)請見課件
一年級語文陽光教案篇十五
《陽光》是一篇筆調(diào)優(yōu)美的文章。課文以抒情的筆調(diào)，給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗——禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞。在教學(xué)時(shí)，唐老師充分利用課件，發(fā)展學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂充滿活力，整堂課充分體現(xiàn)了審美化教學(xué)這一理念。
低年級語文的教學(xué)重點(diǎn)是生字、詞教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)唐老師充分把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生當(dāng)小老師，給同學(xué)提個(gè)醒，解決字音難點(diǎn)，自主發(fā)現(xiàn)字形的特點(diǎn)，并用自己喜歡的方式記住生字，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主探究意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
《陽光》這篇課文中有一句話比較難理解，“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！碧评蠋熢谏险n時(shí)，通過課件讓學(xué)生直觀感受一些與課文內(nèi)容相匹配的畫面(陽光照射下的小河，水面波光粼粼的圖片等)，幫助學(xué)生理解句子的意思。
當(dāng)然，都說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，如果在教“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”這一句時(shí)，老師先讓學(xué)生看錦緞，了解什么是錦緞后，再讓學(xué)生帶著對錦緞的理解轉(zhuǎn)到課文上，進(jìn)行朗讀感悟，會把課文讀得更美。
一年級語文陽光教案篇十六
2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
3、表演歌曲《乃喲乃》。
4、音高聽辨活動(dòng)。
1、通過欣賞歌曲《陽光下的孩子》與《夏天的陽光》，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂器為歌曲作伴奏。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂的效果。
3、通過自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
4、通過聽辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。
錄音機(jī)，課件。
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：音高聽辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽辨。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞歌曲《陽光下的孩子》，
1、完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷”
2、復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。
2、欣賞歌曲《夏天的陽光》。
1、完整地聆聽全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？”
2、復(fù)聽時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂器為歌曲作伴奏。
2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞、活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏、。
5、通過自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合、按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演）。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。
一年級語文陽光教案篇十七
翁老師執(zhí)教的是第一課時(shí)，以初步感知課文、識記生字為主。課堂上翁老師那清新自然的教態(tài)，柔軟而甜美的語言引領(lǐng)孩子走進(jìn)了一個(gè)充滿陽光的世界，下面我就翁老師的這堂課做一下簡要的點(diǎn)評：
翁老師對孩子識字教學(xué)的把握細(xì)致而扎實(shí)，讀課文圈生字，分類讀生字，結(jié)合課文記生字，組詞記生字，采用了孩子喜聞樂見的`識字形式，教師教得輕松，孩子學(xué)得興趣盎然。邢老師在識字教學(xué)中對孩子各方面能力的培養(yǎng)十分注重，逐字教學(xué)讓孩子準(zhǔn)確把握字音，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。把生字寶寶放入文中既讓孩子熟悉課文又避免了單獨(dú)識字的枯燥，還對有利于孩子的語言發(fā)展。
整堂課翁老師非常注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如：先聽老師要求，再讀課文;有如，寫字時(shí)提醒學(xué)生的姿勢等等。顯然，翁老師已經(jīng)意識到課堂上的常規(guī)訓(xùn)練對于一年級的新生來說非常重要。
當(dāng)然，對于整堂課我也存在著一些困惑，如：對于大量的生字，該如何讓學(xué)生能在一定的時(shí)間完全掌握呢，就像翁老師這堂課，因?yàn)樽⒅亓松纸虒W(xué)，而使后面的朗讀課文與寫字環(huán)節(jié)的時(shí)間就顯的倉促了。
一年級語文陽光教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識12個(gè)生字。
2.能正確流利地朗讀課文，部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主反思評價(jià)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會傾聽、尊重別人。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)生字新詞，流利、有感情地朗讀課文；
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師：生字卡片，課件。
學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。
[教學(xué)過程]。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）幫助別人以后，你的心情怎樣？（高興、快樂、幸福、自豪……）大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好？（根據(jù)回答引出課題“好事情”。）看來，同學(xué)們都是樂于助人的好孩子，你們真了不起！
今天，我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，他的名字叫尤拉，他也想為別人做好事情。你們愿意和他交朋友嗎？好，請同學(xué)們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧。（注意“情”要讀輕聲，它與心理活動(dòng)有關(guān)。）我們學(xué)過哪些與“情”字相近的字？（隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字：晴、睛、清、請、蜻）。
二、試讀課文，找出生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，并用自己喜歡的方法記住字形。
同學(xué)們，看著課題，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么？（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。）。
那么，就讓我們先來讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識的字請你借助拼音多讀幾遍或者請同學(xué)、老師幫幫你。
（鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文，如果有不認(rèn)識的字可以請同學(xué)幫助，以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神；還可以請教老師，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。）。
學(xué)生讀完課文后，再出示生字課件，采用“比比誰讀得好”的方式檢查識字情況，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。
三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識字成果。
（1）學(xué)生拿出生字卡片，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊，不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊，再把它們多讀幾遍。（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）。
四、觀察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件：“擾撈攪”和“夫夾”）。
五、出示課件：考考你，讓學(xué)生比賽讀詞語。
事情 尤拉 假使 恰好。
收拾 擾亂 夾著 奶奶。
撫摸 滾開 打攪 委屈。
六、聽課文的朗讀錄音，思考問題。（課件出示，想一想：尤拉想做什么好事情？）根據(jù)回答投影三句話：
（1）妹妹掉在水里，我就去救他。
（2）狼來抓奶奶，我就用槍打它們。
（3）哈巴狗掉進(jìn)井里，我就把它撈起來。
（幫助學(xué)生理清思路）。
想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你是怎么看出來的？這些事是好事情嗎？
（這些事情都沒有發(fā)生，只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情。）。
（請同學(xué)們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話說一說。）。
恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。
恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。
恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水。
（這與尤拉所想之事形成鮮明對比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。）。
（可以把同桌當(dāng)作尤拉，進(jìn)行現(xiàn)場勸說。）。
九、（課件出示問題）說一說：
這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情？那么，尤拉為什么不做這些事情呢？他想得對不對？他做得對不對？讓我們來告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉，如：尤拉，你應(yīng)該帶妹妹去玩玩；尤拉，你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……）。
（閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在對話過程中，學(xué)生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通，逐步加深體驗(yàn)和理解，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，與書中人物尤拉進(jìn)行對話，對尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”，使學(xué)生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做，帶著這種“優(yōu)越感”來勸導(dǎo)他，在勸導(dǎo)過程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升。通過對話這一具體方式，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來。）。
十、朗讀并思考。
媽媽撫摸著尤拉的頭，說：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾，給哈巴狗喝點(diǎn)水。”
你覺得話對嗎？為什么？
如果你是尤拉，聽了話你會怎樣去做？
（同桌交流，指名說一說。）。
聽了話，小尤拉會明白什么呢？
（發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）。
十一、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你明白了什么？
（做好事情要從身邊的小事情做起）。
你能做到嗎？
（老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲?。?。
十二、課后拓展：
請你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽聽，并希望同學(xué)們從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂的人！
今天，老師還要送給大家一份特別的禮物：
（勿以善小而不為，勿以惡小而為之。）。
板書設(shè)計(jì)：
好事情。
救落水的妹妹陪妹妹去玩。
假使打狼救奶奶幫奶奶收拾碗碟恰好。
撈井里的哈巴狗給哈巴狗喝點(diǎn)水。
做好事情應(yīng)該從身邊的小事做。
一年級語文陽光教案篇十九
小黑板。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
1、出示生字：渴喝聲音趕光。
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫“渴”
（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？
（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
評出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
一年級語文陽光教案篇二十
教學(xué)要求：
一、能正確、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文。
二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春季的`錦繡。
三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形，發(fā)生酷愛春季，酷愛大自然的感情。
四、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、能有情感地誦讀課文。
二、培育門生酷愛春季，酷愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭露課題。
一、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬季里，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng)，也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。
二、鞏固生字了解
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了咱們這兒。看看還了解他們嗎?
課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀：雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾)，注意門生糾錯(cuò)!
2、課文學(xué)習(xí)
一、抽生讀，認(rèn)識門生情形。
看來，同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，人人念書的情形!(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)
二、小組讀，互助交換學(xué)習(xí)。
請小朋友們在小組中讀一讀，比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))
三、重點(diǎn)讀，引誘感情領(lǐng)會。
這篇課文太美了!誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給人人聽一聽?生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒?生答：花圃里(魚池、原野，板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)
你還曉得甚么呢?生答：花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動(dòng)詞語氣!(張、搖、拔，板書)
怎么樣得張嘴巴?生答：樂得!
哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
讀得很好!
咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)
其它同上學(xué)習(xí)模式，注意誦讀情勢和指點(diǎn)。
四、有情感讀，升華讀的意義。
五、結(jié)合板書，背誦課文。
3、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》
孩子們，你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了，教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來，跳起來吧!(課件)
4、知識拓展
一、孩子們，通過你們的察看，春雨還會落在什么地方？又會是什么模樣？小組的同硯討論一下、都說1說?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，老師個(gè)別引誘。）
二、誰來講1說！小組匯報(bào)商討效果。
三、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說一說。
5、小結(jié)、課后延長
今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課，年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對春雨的愛好，咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達(dá)咱們的情感，同硯們下去之后自己想想，在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。
一年級語文陽光教案篇二十一
趙老師的這節(jié)課由聽大海的聲音入手，引出大海的畫面，再說說看到的大海樣子，由聽——看——說多種感官結(jié)合教學(xué)，符合低年級教學(xué)的特點(diǎn)。識字教學(xué)中，老師先示范，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，學(xué)生描紅再仿寫，并強(qiáng)調(diào)了寫字的姿勢?？梢哉f整節(jié)課是一種階梯教學(xué)，是在一種輕松、愉悅的氣氛中完成的。
劉老師做事干脆利落、雷厲風(fēng)行。課如其人，從上課伊始揮灑自如的書寫，就讓我嘆為觀止，這說明劉老師有著扎實(shí)的語文基本功。細(xì)致全面的拼音復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重溫拼音的重點(diǎn)，不過這一環(huán)節(jié)有些繁重，占用的時(shí)間較多，以致后面拖延了時(shí)間。如果課堂上放慢腳步，多給學(xué)生一些讀和說的時(shí)間，把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，“課堂”氣氛可能更加濃厚。
一年級語文陽光教案篇二十二
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，學(xué)會用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說一句話。
看圖用“什么時(shí)候，誰在那里干什么”的句式說一句話。
把四幅圖連起來，用“誰在那里會……，會……，會……，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。
四幅掛圖，四張?jiān)~語卡片。
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
二、逐幅看圖說話。
1、出示掛圖1(小燕掃地)。
(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話。
(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
出示句式：小燕在家里會()，會()，會()，還會()。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會()、()、()，還會()。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)。
小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會表揚(yáng)她的。那么，媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。)。
五、聯(lián)系實(shí)際。
出示替換詞“我”。用“我在家里會()，會()，會()，還會()”的句式和“我在家里會()、()、()，還會()”的句式說話。
六、總結(jié)。
這節(jié)課，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說，學(xué)會了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候，誰在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會()，會()，會()，還會()?；蛐⊙?或我)在家里會()、()、()，還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)。
把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會()，會()，會()，還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號)。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)。
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
一年級語文陽光教案篇二十三
1、會寫7個(gè)生字，會認(rèn)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】
會寫7個(gè)生字，會認(rèn)12個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
一、談話導(dǎo)入。
“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎?(板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，整體感知。
1、“咕咚”是什么?
2、圈一圈，故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識的字可以問老師或同學(xué)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、交流識字方法。
3、熟讀詞語。
四、書寫生字。
第二課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
一、再讀課文，完成問題。
1、讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。
2、數(shù)數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事?
二、深入感知，指導(dǎo)朗讀。
1、閱讀課文第
一、二自然段。
一、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語：嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫，體會小兔子害怕的心理。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說話。
2、閱讀課文第
三、四自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會怎么說呢?
4、閱讀課文第
六、七自然段。
六、七自然段。
(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會多動(dòng)腦筋，弄清事情真相。
三、講故事，復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)咕咚
害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋，弄清事情真相
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