教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)他人的教案不僅可以拓寬教學(xué)思路,還可以豐富自己的教學(xué)資源。
幼兒園橫的教案篇一
幼兒有集體作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
將三張鉛畫(huà)紙(整開(kāi))鋪在地上,拼成長(zhǎng)條。
在鉛畫(huà)紙的兩邊放上裝有顏料的盤子(兩個(gè)幼兒共用一個(gè)盤子),抹布,小汽車玩具若干(放在簍子里)。
在集體印畫(huà)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)與同伴共享空間和操作材料。
大膽表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和想法,注意傾聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
通過(guò)觀察、討論、嘗試,探索車輪滾畫(huà)的基本印制方法,感受印跡和色彩的豐富性。
1、觀察繪畫(huà)工具、材料,猜測(cè)、思考車輪滾畫(huà)的方法。
(l)教師:看看,老師為小朋友準(zhǔn)備了什么?(讓幼兒認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具、材料)
(2)教師:仔細(xì)觀察你的小汽車,車輪上有什么?是什么樣子的?猜猜,怎么用小汽車來(lái)畫(huà)畫(huà)。
2、探索車輪滾畫(huà)的印制方法。
(1)教師:怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上?先做什么?再做什么?自己動(dòng)手試一試(幼兒嘗試操作)
(2)教師:誰(shuí)的小汽車留下的花紋最好看?你是怎么印的?(按住、往前推)
(3)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行二次嘗試。
教師:你們的畫(huà)上有了哪些顏色?你想換一種顏色或者換一個(gè)你喜歡的小汽車怎么辦?
(4)幼兒進(jìn)行第三次嘗試。
教師:小汽車怎樣才能開(kāi)得遠(yuǎn)?
3、評(píng)價(jià)。
教師:看看畫(huà)上有什么樣的車輪印,說(shuō)說(shuō)你是怎么印的。
1、活動(dòng)延伸
將幼兒的車輪滾畫(huà)作品位置在活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫(huà)面上進(jìn)行第二次創(chuàng)作,如添加大大小小的、怪異的圖形。
2、區(qū)角活動(dòng)
將玩具小汽車和顏料放置在活動(dòng)區(qū)角,幼兒自己探索,繼續(xù)印制各種好看的花紋。
3、家園共育
共同搜集生活中可以用來(lái)作畫(huà)的工具,并了解它們?cè)谏钪械氖褂梅椒ā?/p>
幼兒園美術(shù)的活動(dòng)方案8
1、學(xué)習(xí)涂色蘋果,并學(xué)會(huì)用雙面膠將蘋果粘貼在大樹(shù)上。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡美工活動(dòng)的興趣。
1、涂色紙-蘋果
2、背景板-大樹(shù),雙面膠。
3、幼兒用油畫(huà)棒。
提問(wèn):小朋友,你們看看這棵蘋果樹(shù)怎么了?它開(kāi)心嗎?
教師:這棵蘋果樹(shù)一點(diǎn)也不開(kāi)心,因?yàn)樗鼪](méi)有朋友,你們?cè)敢鈳退遗笥褑幔?/p>
大樹(shù):我的好朋友是大大的蘋果,我不知道蘋果朋友在哪兒呢,
小朋友,請(qǐng)你們讓大蘋果回到我身邊好嗎?
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把大蘋果打扮的漂漂亮亮的,然后送到蘋果樹(shù)身邊好嗎?
引導(dǎo)幼兒選用自己喜歡的紅色,綠色,黃色,給大蘋果涂色。
提示幼兒涂色要均勻,按照一個(gè)方向涂色,不要把顏色涂到線外。
教師協(xié)助幼兒把雙面膠粘貼在蘋果的背面,幼兒把大蘋果粘貼到蘋果樹(shù)上。
教師:蘋果樹(shù)找到朋友了,它很高興,蘋果樹(shù)謝謝小朋友,小朋友要說(shuō)什么呢?
幼兒園橫的教案篇二
1、認(rèn)識(shí)元宵節(jié)及花燈,并初步感受民俗曲風(fēng)。
2、通過(guò)肢體造型、樂(lè)器感應(yīng)重音。
3、讓幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái),感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,一起歡度節(jié)日。
4、樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
音樂(lè)cd,cd播放機(jī)。
花燈圖片,鼓、打棒。
通過(guò)肢體造型、樂(lè)器感應(yīng)重音。
1、暖身活動(dòng)。
師:今天老師帶你們逛燈會(huì),讓我們聽(tīng)著鼓聲踏著有序的節(jié)奏出發(fā)吧?。ɡ蠋熐霉?,幼兒隨節(jié)奏的快慢邁著前進(jìn)的步伐,每到結(jié)束部分,幼兒聽(tīng)到重音的就做各種各樣的造型原地不動(dòng)。)。
2、認(rèn)識(shí)元宵節(jié)和花燈。
(1)談話(出示花燈圖片)。
提問(wèn):你看到了什么樣的花燈?我們來(lái)學(xué)一學(xué)花燈的樣子吧?
在哪里可以看到花燈呢?什么時(shí)候可以看到各種各樣的花燈?
(2)小結(jié):農(nóng)歷正月十五日是元宵節(jié),夜晚小朋友提著燈籠外出,街道上張燈結(jié)彩,廟會(huì)上人山人海,非常熱鬧。
3、肢體造型感應(yīng)重音。
(1)有一首曲子講的是元宵燈會(huì)的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!聽(tīng)了這說(shuō)曲子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
拍子:拍腿感應(yīng)拍子。
重音:拍地板感應(yīng)重音。
(2)引導(dǎo)幼兒引用不同的肢體動(dòng)作感應(yīng)重音。
(4)幼兒再次欣賞音樂(lè),感應(yīng)重音。
(5)肢體造型。
師:讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧!幼兒隨音樂(lè)的節(jié)拍快步走,在重音處,幼兒做各種花燈造型,老師拍照。
4、樂(lè)器感應(yīng)重音。
(1)出示樂(lè)器并介紹名稱及用法。
(2)樂(lè)器感應(yīng)重音。
拍子:打棒互敲。
重音:鈴鼓。
(3)幼兒輪換敲奏。
5、結(jié)束。
小朋友都表現(xiàn)得很棒!能準(zhǔn)確找到重音。也能用樂(lè)器把它敲奏出來(lái)。請(qǐng)小朋友把樂(lè)器按順序收好吧!
本教案基本參考教師用書(shū)。
此活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)肢體造型和樂(lè)器感應(yīng)重音。孩子們基本上達(dá)成我的預(yù)定目標(biāo),課堂氛圍很活躍,孩子們積極表現(xiàn),意猶未盡。
為了讓孩子們準(zhǔn)確的感應(yīng)重音,在第一環(huán)節(jié),我讓孩子聽(tīng)著鼓聲踏著有序步伐前進(jìn),遇到重音時(shí)孩子任意做出造型,老師的敲鼓聲要有輕重之分,這樣孩子才能準(zhǔn)確感應(yīng)重音。
孩子通過(guò)身體律動(dòng)和樂(lè)器來(lái)感應(yīng)重音,我通過(guò)提問(wèn)讓孩子自己探索感應(yīng)重音的方式,這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演,這一點(diǎn)孩子做得很好,當(dāng)孩子兩人合作通過(guò)擺花燈造型來(lái)感應(yīng)重音的環(huán)節(jié),孩子沒(méi)有按老師的要求去完成,這是老師應(yīng)該要求孩子按老師的指定方向,跟隨音樂(lè)的拍子前進(jìn),重音時(shí)擺出各種各樣的造型??偟膩?lái)說(shuō),孩子的課堂氛圍很活躍,積極參與游戲,教師要注意的就是每次聽(tīng)音樂(lè)之前,老師都要提出要求,語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。
小百科:元宵節(jié),又稱上元節(jié)、小正月、元夕或燈節(jié),為每年農(nóng)歷正月十五日,是中國(guó)春節(jié)年俗中最后一個(gè)重要節(jié)令。元宵節(jié)是中國(guó)與漢字文化圈地區(qū)以及海外華人的傳統(tǒng)節(jié)日之一。正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以把一年中第一個(gè)月圓之夜正月十五稱為元宵節(jié)。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是88教案網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來(lái)的《幼兒園大班懂得謙讓教案》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園橫的教案篇三
2、認(rèn)讀漢字:鵝、毛、清、白。
1、制作多媒體幻燈片課件。
2、幻燈片:鵝的圖片;字寶寶。
3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。
4、字卡,人手各一套,放小籃子里。
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?(它會(huì)在水里游泳,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,它的頭頂上有一個(gè)小包包呢……請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)?)。
2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)?!靶∨笥阎朗钦l(shuí)了嗎?看!它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,會(huì)在水里游泳……;對(duì)了!它的名字就叫白鵝。它長(zhǎng)得有點(diǎn)像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長(zhǎng)呢。
3、白鵝今天給小朋友帶來(lái)了一首古詩(shī)《詠鵝》,(出示古詩(shī)幻燈片,帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩(shī))。
4、新朋友的`名字叫什么?鵝,小朋友認(rèn)識(shí)鵝寶寶,真高興!它給小朋友帶來(lái)了幾個(gè)字寶寶,我們也一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶:鵝,毛,清,白。)。
5、叫醒字寶寶。(認(rèn)識(shí)完字寶寶怎么就不見(jiàn)了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了,原來(lái)它們都躲在黑板睡覺(jué)了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰(shuí)呀?睡成這個(gè)樣子!我們小聲叫醒它吧,鵝~~~,叫不醒?那我們?cè)俳写舐朁c(diǎn),鵝?。※Z?。?!,終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正,繼續(xù)叫醒其他字寶寶。
6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來(lái)了,它們想跟我們小朋友玩游戲,你們?cè)敢鈫??字寶寶今天真開(kāi)心,想讓小朋友幫它們拍照。(請(qǐng)所有幼兒做拿相機(jī)的動(dòng)作,幫字寶寶拍照……,對(duì)準(zhǔn)“毛’咔嚓!幫毛寶寶照……)。
7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了,我們一起看看洗出來(lái)的相片吧。)每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)籃子,里面分別裝有:鵝,毛,清,白”的字卡,教師說(shuō)字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來(lái)并舉起來(lái)給老師看。)。
小結(jié):請(qǐng)幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
幼兒園橫的教案篇四
生活中什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?各種車輪的輪子、方向盤、,教室里的時(shí)鐘,游戲時(shí)玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤等等――在我們的身邊各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。當(dāng)孩子在水杯中不停轉(zhuǎn)動(dòng)筷子攪拌糖水的時(shí)候,當(dāng)孩子玩著各種各樣會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具的時(shí)候,他們睜大雙眼,他們的眼中充滿熱情。他們的發(fā)現(xiàn)告訴我們:這個(gè)世界有這么多我們成人所忽略的現(xiàn)象。因此,結(jié)合剛剛開(kāi)展過(guò)的“有趣的旋轉(zhuǎn)”這個(gè)主題,設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”,引導(dǎo)孩子到各個(gè)領(lǐng)域中,去感受那奇妙的旋轉(zhuǎn)世界。
1、語(yǔ)言領(lǐng)域:熟念兒歌《轉(zhuǎn)圈圈》,認(rèn)識(shí)漢字―轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車。
2、科學(xué)領(lǐng)域:通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),知道旋轉(zhuǎn)必須是在有外力的情況下才能產(chǎn)生。
3、藝術(shù)領(lǐng)域:
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,并能借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
(2)利用各種材料制作會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具。
4、談話:我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)。
1、環(huán)境設(shè)置:旋轉(zhuǎn)樂(lè)園――里面有字寶寶的家(含字卡,圖片,圖片上面有兒歌)、音樂(lè)河(圓舞曲的錄音、圈圈,彩紙條)、旋轉(zhuǎn)玩具之家(陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、風(fēng)車等)、開(kāi)心屋(供幼兒操作的紙杯,小棍子,剪刀,彩紙條等)
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有了初步的了解,并認(rèn)識(shí)漢字“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”。
1、師幼站在門口,然后老師出示字卡“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”:今天,老師要帶小朋友去一個(gè)很好玩的地方,你們看,是什么地方?。浚ㄐD(zhuǎn)樂(lè)園)師幼一起,來(lái)到旋轉(zhuǎn)樂(lè)園。
2、到字寶寶的家做客,認(rèn)識(shí)漢字:轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車
3、師幼一起來(lái)到音樂(lè)河,引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
4、師幼一起旋轉(zhuǎn)玩具之家。談話:我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn),這些旋轉(zhuǎn)要在怎樣的情況下才可能產(chǎn)生。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合玩旋轉(zhuǎn)玩具時(shí)的過(guò)程想一想)
5、大家一起來(lái)到開(kāi)心屋:我們自己動(dòng)手來(lái)做一些旋轉(zhuǎn)玩具吧!
(1)向幼兒介紹各種操作材料,引導(dǎo)他們想一想:我們可以利用這些材料做些什么?
(2)幼兒動(dòng)手操作。
6、小結(jié):今天到旋轉(zhuǎn)樂(lè)園玩,小朋友開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)你們都玩了些什么?(幼兒自由發(fā)表自己的見(jiàn)解)
7、結(jié)束:把我們做的旋轉(zhuǎn)玩具送給我們的客人老師吧!
幼兒園橫的教案篇五
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征,并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊,因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓,模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓,愛(ài)干凈,洗洗臉,洗洗腳,
不用水,真方便,洗干凈,去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓,邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園橫的教案篇六
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園橫的教案篇七
1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法,知道漱口可以讓口腔變得干凈。
2、初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的良好習(xí)慣。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
《漱口》掛圖、自制大嘴頭像、《刷牙歌》。
一、大嘴的丁丁--今天,有一個(gè)小朋友來(lái)到了我們教室,我們看看他是誰(shuí)?(出示大嘴頭像)--他是大嘴丁丁,今天他吃了很多東西,吃得滿嘴都是,我們看看有些什么?(白菜、蘿卜、小魚(yú)、糖、蘋果)--丁丁又吃水果,又吃蔬菜,還吃了小魚(yú),是個(gè)不調(diào)試的好孩子。丁丁說(shuō):"吃完?yáng)|西了,我要去睡覺(jué)了。"可是嘴里有這么多的東西,很不舒服,現(xiàn)在我們想個(gè)辦法幫幫他吧!
二、我?guī)投《∈?-我們一起來(lái)幫丁丁漱口吧!漱口需要什么東西?
播放音樂(lè),教師幫丁丁漱口。上漱漱,下漱漱,左漱漱,右漱漱。
漱完口后,我們看看丁丁的嘴里少了什么?
三、老師教我漱口--小朋友,我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎?
現(xiàn)在老師來(lái)教你們漱口。(出示漱口他)--幼兒邊念漱口兒歌,邊做動(dòng)作。
四、我會(huì)漱口--講解漱口時(shí)應(yīng)注意的地方--播放音樂(lè),幼兒漱口。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了漱口,漱口可以幫助我們保護(hù)牙齒。早晚刷牙,飯后漱口,睡覺(jué)前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的,亮亮的,吃東西香香的,這樣,我們的身體就會(huì)棒棒的。
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
幼兒園橫的教案篇八
1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則:
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火
鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開(kāi)火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。
2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:
玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開(kāi)火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
幼兒園橫的教案篇九
1、了解過(guò)春節(jié)的多種風(fēng)俗習(xí)慣,運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作, 感受合作的的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)過(guò)節(jié)的喜慶氛圍。
環(huán)境布置:活動(dòng)室布置成喜慶的氛圍(鞭炮、燈籠、春聯(lián)等)
孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料
寒假剛結(jié)束,孩子們還沉浸在過(guò)新年的氣氛中,有的孩子一來(lái)幼兒園就說(shuō),“老師,媽媽帶我上超市去,超市里真熱鬧,都吊滿了鞭炮” 有的說(shuō),“我媽媽給我買了新衣服。”有的說(shuō):“有許多客人到我家做客?!彪S著他們的話題,另外的孩子參與了話題討論,我想,我們剛過(guò)完一個(gè)春節(jié),春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,在我們周圍也到處是喜氣洋洋。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常熟悉,來(lái)源于他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
于是我就從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入,和他們一起去探究身邊的事物和現(xiàn)象,同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,形成積極的情感態(tài)度,讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂(lè),知道自己又大一歲了,所以預(yù)設(shè)了“喜氣洋洋過(guò)春節(jié)”這一主題活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中,我主要從介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料、小制作、分享交流等環(huán)節(jié)入手,來(lái)加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解,感受過(guò)春節(jié)的喜悅。
春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻,也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)!
幼兒園橫的教案篇十
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想、看看的過(guò)程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽(tīng)聲音,聽(tīng)辨聲音的來(lái)源。
2、喜歡用耳朵聽(tīng)聲音,能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。
繪本ppt,各種聲音片段。
(一)引出主題耳朵。
1、小朋友,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說(shuō)到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。
2、請(qǐng)睜開(kāi)雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽(tīng)的真仔細(xì),動(dòng)作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽(tīng)到這么多的聲音,今天,我們就是要來(lái)認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
(二)我們的耳朵本領(lǐng)大。
a、細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音。
1、我們都知道,耳朵的作用是什么呀?
2、各種各樣的聲音通過(guò)耳朵進(jìn)入大腦,大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來(lái)的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時(shí)候,可以聽(tīng)見(jiàn)很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音。教師模仿,如:翻書(shū),呼吸等讓幼兒傾聽(tīng)。
4、在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽(tīng)見(jiàn)很多聲音混在一起,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)。
b、喜歡的聲音和不喜歡的聲音。
1、你平時(shí)也會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音,你還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音,?
2、你喜歡聽(tīng)什么樣子的聲音?為什么喜歡?
3、那你覺(jué)得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
小結(jié):有的聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心情舒暢,如:音樂(lè)的聲音,小鳥(niǎo)的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽(tīng)起來(lái)不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲,飛機(jī)的轟鳴聲等。
c、聽(tīng)辨聲音。
1、接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)一些聲音,有的是你聽(tīng)過(guò)的,有的可能平時(shí)聽(tīng)的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有些什么聲音。
2、老師播放聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過(guò)、汽車開(kāi)過(guò)、門鈴,音樂(lè)、講話、笑聲、鳥(niǎo)叫、木頭燃燒、小老鼠、樹(shù)葉落下來(lái)、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>
d、耳朵的功能。
1、剛才這些聲音是我錄下來(lái)的,原來(lái)錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽(tīng),它們被保留了下來(lái)。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來(lái)看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片,教師一邊說(shuō)。聽(tīng)到爸爸媽媽反復(fù)的說(shuō)一些詞語(yǔ)之后,我們才學(xué)會(huì)說(shuō)話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽(tīng)了這么多的聲音,大腦會(huì)記住這些聲音,如:汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥??滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn),我們聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過(guò)去。
(三)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
3、播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4、小結(jié):大象的耳朵是的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還能動(dòng)。魚(yú)和鳥(niǎo)的耳朵我們平??床灰?jiàn),藏起來(lái)了。小貓為了聽(tīng)的更清楚,它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽(tīng)到我們聽(tīng)不見(jiàn)的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽(tīng)見(jiàn),我們就聽(tīng)不見(jiàn)。毛毛蟲(chóng)也會(huì)發(fā)出聲音,可是我們也聽(tīng)不見(jiàn)。
5、還有一些小昆蟲(chóng)沒(méi)有耳朵,他們用身體的其他部位來(lái)感受,如蟋蟀用腳來(lái)感受聲音。
(四)自主閱讀。
耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書(shū),請(qǐng)小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
幼兒園橫的教案篇十一
1、學(xué)會(huì)按順序抹桌椅的方法。
2、對(duì)勞動(dòng)感興趣,能愛(ài)護(hù)桌椅。
抹布人手一塊。
1、出示兩張椅子(一張干凈一張臟),使幼兒直觀地比較干凈和臟。
2、提問(wèn):
(1)你喜歡哪一張椅子?為什么?
(2)怎么樣使這張臟椅子也變干凈呢?
3、教師示范抹桌椅,讓幼兒掌握抹椅子的方法。
4、明確抹椅子的方法與順序。
(1)拿了抹布先干什么?
(2)抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?
5、請(qǐng)一名幼兒用抹布練習(xí)抹椅子,其他幼兒空手練習(xí)。
6、抹布的一面臟了,怎么辦?(示范換另一面)
7、幼兒練習(xí)抹椅子、抹桌子。
8、教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)自己的桌椅。
幼兒園橫的教案篇十二
1、進(jìn)一步了解超市工作人員的職責(zé)。
2、愿意與同伴一起游戲,并使用禮貌用語(yǔ)。
增設(shè)兩個(gè)超市。
1、回顧上次活動(dòng)的情況,進(jìn)入主題。
2、情境表演“我和媽媽去買東西”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
引導(dǎo)幼兒看后說(shuō)說(shuō),剛才老師和小朋友是怎么買東西的,我們都說(shuō)了什么話?
3、教師協(xié)助幼兒分組,鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):你想和誰(shuí)一起玩?
4、提出要求:
1)在游戲中堅(jiān)守崗位;
2)使用禮貌用語(yǔ)。
5、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲,并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“付錢、收錢”的簡(jiǎn)單程序。
6、評(píng)價(jià):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天和誰(shuí)一起玩?你覺(jué)得誰(shuí)玩得好?為什么?
幼兒園橫的教案篇十三
幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是在人際交往和與社會(huì)環(huán)境的相互作用中進(jìn)行的。在一日生活和交往過(guò)程中進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí),成人對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)、肯定、信任、尊重的態(tài)度及為幼兒提供的自主、成功的機(jī)會(huì)等,都有利于提高幼兒的自尊自信,形成對(duì)人、對(duì)己的正確態(tài)度,因此,對(duì)處于交往能力蓬勃發(fā)展的中班幼兒來(lái)說(shuō),開(kāi)展萌發(fā)自尊自信的情感活動(dòng)尤為重要。
《指南》中強(qiáng)調(diào):關(guān)注幼兒的感受,以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒,保護(hù)其自尊心和自信心。我班幼兒升入中班后,基本能夠情緒愉快的在集體中自主選擇游戲伙伴和游戲主題,但大多數(shù)幼兒在集體中表達(dá)和表現(xiàn)還不夠自信,比如在繪畫(huà)、講述等活動(dòng)中比較拘謹(jǐn),并且在生活中有依賴的情緒,可見(jiàn),幼兒缺乏對(duì)自己的認(rèn)可,表現(xiàn)為在生活中不夠自信。因此,此次活動(dòng)我為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍,支持他們自主、自信表達(dá),在游戲中體驗(yàn)自己很棒,發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,樹(shù)立自信。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比,知道自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):在情景中,感受自己的進(jìn)步,覺(jué)得自己很棒。
3、情感目標(biāo):相信自己越來(lái)越棒,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
重點(diǎn):在情景中,感受自己的進(jìn)步,覺(jué)得自己很棒。
難點(diǎn):通過(guò)過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己對(duì)比,知道自己的優(yōu)點(diǎn)。
通過(guò)運(yùn)用了提問(wèn)法(激發(fā)興趣)、發(fā)現(xiàn)法(經(jīng)驗(yàn)回放)、對(duì)比法(發(fā)現(xiàn)進(jìn)步),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中,自主表達(dá)獲得自信的體驗(yàn)。
幼兒通過(guò)模仿、同化、強(qiáng)化、體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行社會(huì)學(xué)習(xí),幼兒的自尊、自信是一種積極的個(gè)性品質(zhì),也是幼兒發(fā)展極為重要的內(nèi)在動(dòng)力,它實(shí)現(xiàn)的基本途徑是來(lái)自于交往過(guò)程和各種活動(dòng)過(guò)程中的“體驗(yàn)”。
我班大部分幼兒的家庭現(xiàn)狀是6:1的情況,雖然已經(jīng)升入中班,但是孩子的很多事情仍然由家長(zhǎng)“包辦代替”,缺乏自主意識(shí),但在幼兒園中,幼兒進(jìn)步非常大,也有“長(zhǎng)大了”的自我意識(shí)。通過(guò)活動(dòng),為幼兒提供充分表達(dá)表現(xiàn)和展示的平臺(tái),幫助幼兒樹(shù)立自信。同時(shí),4—5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高,在自我意識(shí)方面,他們開(kāi)始能體驗(yàn)到自己的內(nèi)在心理活動(dòng),情緒情感和行為反應(yīng),在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)我班幼兒已經(jīng)具有表達(dá)表現(xiàn)的欲望,因此在此次活動(dòng)中,我通過(guò)談話、對(duì)比等方法使幼兒感受自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,獲得成功的感受,體驗(yàn)自尊自信。
第一環(huán)節(jié):“翻翻樂(lè)”我來(lái)介紹自己,鼓勵(lì)幼兒自信表達(dá)。
首先播放ppt,出現(xiàn)幼兒小嬰兒時(shí)候的照片,通過(guò)提問(wèn):“孩子們,照片中都有誰(shuí)?找找看你在哪?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。當(dāng)幼兒找到自己時(shí),引導(dǎo)幼兒用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn),出現(xiàn)幼兒現(xiàn)在的照片,看看是不是找到自己了。這時(shí)我會(huì)說(shuō):“請(qǐng)你向好朋友介紹一下小時(shí)候的樣子吧?鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己。
第二環(huán)節(jié):“小影集”講講我的故事,幫助幼兒體驗(yàn)自己的進(jìn)步。
首先引導(dǎo)幼兒展示自己收集好的“小影集”,我會(huì)說(shuō):“孩子們,看一看,小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)比,自由地向同伴、老師介紹自己的進(jìn)步。其次,請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的“小影集”到集體面前為大家講講自己的故事,教師運(yùn)用白班為幼兒播放,支持幼兒表達(dá)。再次,通過(guò)教師小結(jié):“孩子們,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們有了很大的進(jìn)步,你能自己的事情自己做、能幫助別人做事情、還能爭(zhēng)當(dāng)小老師教我們做事情呢,你們真的很棒!”。最后,請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行“疊被總動(dòng)員”“拼擺總動(dòng)員”的游戲,引導(dǎo)在快樂(lè)游戲中感受自己最棒,獲得愉快的體驗(yàn),感受自己的進(jìn)步。
第三環(huán)節(jié):“點(diǎn)贊啦”知道自己很棒,引導(dǎo)幼兒相信自己越來(lái)越棒。
在這一環(huán)節(jié)中,首先告訴幼兒:“小朋友你們真棒,張老師為你們點(diǎn)贊,還有一些大朋友也要為小朋友點(diǎn)贊呢!”引導(dǎo)幼兒歡迎家長(zhǎng)朋友,并說(shuō):“孩子們,你們長(zhǎng)大了,學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),有很大的進(jìn)步,爸爸媽媽非常高興,為你們點(diǎn)贊。還有很多的爸爸媽媽也要為小朋友點(diǎn)贊呢,我們一起來(lái)看一看爸爸媽媽的視頻吧,相信你們會(huì)越來(lái)越棒的?!辈シ拧翱鋵氊悺币曨l。
第四環(huán)節(jié):“跳起來(lái)”我真的很不錯(cuò),體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。
播放音樂(lè)“我真的很不錯(cuò)”鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)為家長(zhǎng)表演,在愉快的氛圍中充分表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)為提供情感表達(dá)的空間,樹(shù)立幼兒很棒、很不錯(cuò)的自信。
結(jié)合中班幼兒喜歡與同伴交往,能夠在自主的表達(dá)中感受到愉悅的特點(diǎn),活動(dòng)能夠讓幼兒在傾聽(tīng)和表達(dá)中學(xué)習(xí);同時(shí),活動(dòng)中的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)也能幫助幼兒獲得積極的情感。因此本次活動(dòng)我將情感體驗(yàn)貫穿活動(dòng)始終,巧設(shè)“翻翻樂(lè)—小影集—點(diǎn)贊啦—跳起來(lái)”層層遞進(jìn)的四大環(huán)節(jié),沿著“自信表達(dá)—經(jīng)驗(yàn)回放—樹(shù)立自信—情感升華”的教學(xué)策略逐層落實(shí)目標(biāo)。
說(shuō)活動(dòng)延伸
社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),所以我們要遵循幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),對(duì)幼兒的情感教育,不僅僅在一節(jié)活動(dòng)中,最重要的是潛移默化的滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,讓幼兒在積極健康的環(huán)境中充分發(fā)展自尊和自信。班級(jí)中后續(xù)開(kāi)展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活動(dòng)。
幼兒園橫的教案篇十四
1.幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3.大膽交流操作過(guò)程,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè)
一、猜一猜
1.出示一張照片,由小至大展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍
的是什么地方。
2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填
出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。
1.幼兒拼圖
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?
3.教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。
4.我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?
三、拼一拼
出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖
t:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?
四、合作拼
出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。
1.幼兒合作拼圖。
2.說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么?
3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2.邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀,跟客人老師再見(jiàn)。
幼兒園橫的教案篇十五
雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放,小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具,按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短,有序地整理自己小書(shū)包的能力。
1、通過(guò)學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短,通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法,知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的`長(zhǎng)短。
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
一、感知物體有長(zhǎng)、有短。
1、引導(dǎo)觀察。
2、交流、匯報(bào)。
(1)問(wèn):能告訴老師,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(2)小組交流。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
(4)引導(dǎo)說(shuō)出:物體有長(zhǎng)、有短。
二、探究比較長(zhǎng)、短的方法。
1、提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報(bào)。
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5、出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(zhǎng)、短。
三、反饋練習(xí)。
1、教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習(xí)。
做書(shū)中的練習(xí)題。
五、整理學(xué)具。
教師提出要求:
1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。
2、每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽(tīng)清要求。
3、把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結(jié)。
1、通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。
2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,整理好自己的小書(shū)包,但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習(xí)力度,反復(fù)訓(xùn)練。
幼兒園橫的教案篇十六
1.能比較兩者的高矮,并學(xué)習(xí)排列出高矮順序。
2.能說(shuō)出1~2種測(cè)量的方法。
3.能正確數(shù)出長(zhǎng)方形板的數(shù)量。
1.長(zhǎng)方形板、水彩筆、彩色筆、蠟筆、杯子等。
2.烏龜、蜻蜓、小老鼠圖卡。
一.引起動(dòng)機(jī):
游戲《長(zhǎng)高了變矮了》,幼兒站成圓圈,老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”,幼兒兩臂上舉。老師說(shuō):“變矮了”,幼兒蹲下。老師說(shuō):“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”,幼兒雙腳原地向上跳。
二.主要活動(dòng):
1.老師出示圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察老師分別出示烏龜、蜻蜓、老鼠圖卡,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出動(dòng)物名稱。三個(gè)動(dòng)物都說(shuō)自己最高,請(qǐng)幼兒幫忙,比比誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮。
2.師生討論。
老師請(qǐng)幼兒想想可以用什么方法,比比這三個(gè)動(dòng)物,誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮?
如:利用繩子量、靠在墻壁畫(huà)線作記號(hào)等。
3.老師拿出三張圖卡及長(zhǎng)方形板磁卡貼在白板上,請(qǐng)幼兒以長(zhǎng)方形板為準(zhǔn)依序測(cè)量出三個(gè)動(dòng)物的身高,說(shuō)出它們的高矮順序及有哪些顏色的柜子。
4.分組活動(dòng)。
老師將幼兒分成三組,進(jìn)行操作活動(dòng)。
a.涂一涂。
提供幼兒讀本,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的身高涂出相應(yīng)的格子數(shù)。
b.排排看。
提供三種筆,水彩筆、彩色筆、蠟筆,請(qǐng)。
幼兒將它們依照從高到矮的順序排排看。
c.哪個(gè)高。
提供三種杯子,請(qǐng)幼兒將它們從高到矮的順序排列,看看哪個(gè)高。
延伸活動(dòng):排一排。
所需材料:哨子、錄音機(jī)。
老師帶幼兒玩“排一排”的游戲,全班先圍一個(gè)大圓圈,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行繞圈,當(dāng)音樂(lè)停止,哨子一吹,老師說(shuō):“我要三個(gè)人一組”。幼兒就必須趕緊三人一排,并且從高到矮站好,若有幼兒沒(méi)有湊到老師要的人數(shù)或高矮排列順序,他們就會(huì)被淘汰出局,所以最后留下來(lái)的一組幼兒就獲勝了。
幼兒園橫的教案篇十七
1、知道天氣的含義,學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),知道獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
2、通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)天氣與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系,增加生活常識(shí)和技能。
3、形成關(guān)注和探究身邊自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
1.反應(yīng)天氣現(xiàn)象的圖片
2.災(zāi)害性天氣的視頻
1.導(dǎo)入
(1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?
(3)說(shuō)一說(shuō)還有什么狀況的天氣?并試著把它描述出來(lái)。
2.了解天氣與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)哪些天氣?
(2)討論:天氣對(duì)你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?
(3)說(shuō)一說(shuō)好天氣對(duì)你的生活有什么幫助?
(4)你遇到過(guò)哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們?cè)撌裁崔k?
小結(jié):天氣與我們的生活關(guān)系十分密切,它對(duì)我們既有有利的一面,也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣對(duì)我們?cè)斐晌:Α?/p>
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)
1.教師出示教學(xué)圖,讓幼兒辨認(rèn)天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。
2.游戲:找朋友
(1)展示天氣符號(hào)卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出其代表的意義
(2)幼兒分組將天氣符號(hào)卡片與不同的天氣情況圖片配對(duì)。
(3)操作幼兒用書(shū)“天氣符號(hào)”,判斷圖上任務(wù)的活動(dòng)是否適宜,為什么?
4.了解災(zāi)害性天氣
(2)討論:我們可以從哪些渠道獲得天氣預(yù)報(bào)?
小結(jié):廣東的災(zāi)害性天氣主要有:臺(tái)風(fēng)、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過(guò)電視,報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預(yù)報(bào)。
1.收集天氣諺語(yǔ)
2.了解哪些動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣。
幼兒園橫的教案篇十八
1、初步理解故事的內(nèi)容,了解“小尾巴”的真正含義。
2、通過(guò)表演及學(xué)做不同的事情,理解幫助爸爸做事情是一件快樂(lè)的事情。
3、通過(guò)表演活動(dòng),感受做事情的快樂(lè),樂(lè)意參與各種勞動(dòng)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
幼兒用書(shū)人手一本。
一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū),共同建構(gòu)故事。
2、教師講故事至:“用長(zhǎng)刷子刷起墻來(lái)”時(shí)問(wèn):你們猜小豬會(huì)做什么呢?
3、教師講故事至:“修修枝葉”時(shí)問(wèn):你們猜猜小豬會(huì)做什么呢?
4、教師講至:“想在院子里歇一歇”時(shí)問(wèn):你們猜小豬會(huì)做些什么呢?
5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
二、幼兒理解“小尾巴”的含義。
1、你知道小尾巴是什么意思嗎?
2、你們?cè)敢庾鲂∥舶蛦幔?/p>
3、你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?
三、教師與幼兒邊講述邊表演動(dòng)作。
1、教師與幼兒共同講述故事,邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。
2、幼兒學(xué)做不同的事情。
3、玩游戲:說(shuō)說(shuō)做做。
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園橫的教案篇十九
1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)討論的方式為樂(lè)曲選配合適的樂(lè)器。
2、能集中注意看指揮演奏,與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
幼兒在第一課時(shí)已欣賞過(guò)樂(lè)曲、音樂(lè)《賽馬》、樂(lè)器若干。
一、回憶樂(lè)曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
2、出示圖譜,欣賞樂(lè)曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂(lè)。
二、討論樂(lè)曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過(guò)討論,分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂(lè)器,并說(shuō)明理由。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏,最終確定樂(lè)器的分配。
4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂(lè)器,交代演奏規(guī)則。
三、使用樂(lè)器演奏《賽馬》。
1、教師清唱b段樂(lè)曲,幼兒使用樂(lè)器演奏。
2、播放b段樂(lè)曲,幼兒跟隨樂(lè)曲演奏。
3、教師在a、a’段樂(lè)曲中加入“駕”為幼兒加油,請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂(lè)器來(lái)表示加油。
4、完整演奏樂(lè)曲。
幼兒園橫的教案篇二十
健康。
音樂(lè)。
1、初步學(xué)會(huì)響鈴操的第一節(jié),能樂(lè)意學(xué)與練。
2、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性及柔韌性。
1、能認(rèn)真完成動(dòng)作。
2、能同時(shí)跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時(shí)收回動(dòng)作。
幼兒每人兩個(gè)響罐。
要求:聽(tīng)從老師的指揮,精神飽滿。
1、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲。
2、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起。
3、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起轉(zhuǎn)圈。
4、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起沖拳。
1、教師:“小朋友,今天我們要學(xué)新操,你們樂(lè)意和老師一起學(xué)嗎?教師示范整套新操。
2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。
3、幼兒模仿教師的動(dòng)作,并能把動(dòng)作做到位。教師重點(diǎn)提醒幼兒跨腳與手腳動(dòng)作。
4、幼兒分四組比賽,看哪組做的最好。
1、放松游戲——“請(qǐng)你跟我這樣做”。
2、和幼兒共同評(píng)這節(jié)課。
幼兒園橫的教案篇二十一
2、樂(lè)意參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、場(chǎng)地布置:“青菜地”2塊,“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲(chóng)”若干,散放在“青菜”上,紅、黃、綠塑料框各1個(gè),放在菜地里;雞的家背景圖一幅。
2、小雞頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),雞媽媽頭飾一個(gè),每人一個(gè)盤子。
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
一、小雞出蛋殼,引出活動(dòng)(背景圖:雞的家)
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,歌表演結(jié)束,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪些個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出小腦袋”(帶幼兒活動(dòng)頭部)
教師繼續(xù)問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出了翅膀”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)
教師繼續(xù)問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們跳出了蛋殼了”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)
3、雞媽媽說(shuō):“寶寶們,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧!”
二、游戲:小雞捉蟲(chóng)(青菜地一)
1、老師:‘哇,小雞寶寶,你們看,那時(shí)什么呀?“(青菜娃娃)我們向青菜娃娃問(wèn)好,幼兒自由跑向“青菜地”,向他們問(wèn)好!
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲(chóng)。教師:“青菜娃娃身上有許多蟲(chóng)子,肯定是生病了,我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們呢?”
3、教師:“小雞們,我們一起來(lái)幫忙捉蟲(chóng)子吧!捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起,每人捉一條,小蟲(chóng)子的顏色有很多,看清楚自己捉的蟲(chóng)子是什么顏色的。(幼兒去捉蟲(chóng))和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),你捉的是什么顏色的蟲(chóng)子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),自己捉的蟲(chóng)子應(yīng)該放在哪個(gè)框里。
4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲(chóng),如:“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲(chóng)、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲(chóng)”等,教師提示幼兒將不同顏色的蟲(chóng)子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里。
(青菜地二)
1、教師:“小雞們,真能干,這么快就學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。那邊的青菜寶寶也生病了,我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>
2、幼兒們自由捉蟲(chóng),將自己捉的蟲(chóng)子放在自己的盤子里。提醒幼兒捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起。
3、聽(tīng)教師口令吃蟲(chóng)子。
三、小雞悠閑散步
1、教師:“小雞真能干,做了一件大好事,幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲(chóng)都捉完了,真開(kāi)心,讓我們一起去散步吧!”
2、老師放音樂(lè)磁帶,雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽(yáng),走回教室,結(jié)束。
幼兒園橫的教案篇二十二
1、幼兒能夠辨別不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒積極主動(dòng)參與和操作。
4、發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力。
沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
1、教師出示罐寶寶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)罐寶寶的食物:沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
3、操作活動(dòng)。
1)指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2)引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。
3)啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。
4、請(qǐng)幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。在游戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。
幼兒園橫的教案篇二十三
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
一、引起興趣:
二、讓瓶子變身:
1、今天,老師帶來(lái)了一只塑料瓶,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶:
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。
4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、七彩花瓶展示會(huì):
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動(dòng)小結(jié):
1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!
2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
小班情景美術(shù)教案4。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫(huà)棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過(guò)程:
1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍,幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái),那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)。
4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛(ài)吃什么食物,我們給它添畫(huà)上去。
5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。
通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫(huà)圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓,這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒園橫的教案篇二十四
燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo),人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".
大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。科學(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫(huà)面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)目標(biāo)如下:
1 、感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):
活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備
1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書(shū)本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫(huà)面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫(huà)面。
( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。
五、說(shuō)活動(dòng)流程:
共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。
2 、理解兒歌:
1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話愿望,提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話的樂(lè)趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)
2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。
(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
(前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)
教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。《綱要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
3 、朗誦、表演兒歌
1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。
2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)
4 、仿編兒歌:
提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹(shù)枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)
大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)??紤]到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
六、說(shuō)教法
多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
視聽(tīng)講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽(tīng)講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七、說(shuō)學(xué)法
1 、傾聽(tīng)表述法:
首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".
2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
附:兒歌《小燕子》
小燕子,真靈巧,
身上帶把小剪刀;
上天剪云朵,
下河剪水波;
剪根茅草當(dāng)枕頭,
剪塊泥巴搭窩窩。
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