政治是社會權力運行和決策制定的過程，對人們的生活有著重要影響。在寫總結時，我們應該突出重點，以清晰地傳達所要總結的核心內容?？偨Y范文中的內容豐富多樣，可以滿足不同需求和要求。
語文語文百花園二教學設計篇一
教學內容：
能說會道。
教學目標：
創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
重點難點：
訓練學生的口頭表達能力。
教學過程：
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內分好角色，并商量怎么演。
2、小組內分角色演。
3、班內演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內容寫下來。
語文語文百花園二教學設計篇二
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。
教學目標：
1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。
2、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。
提高學生搜集、整理資料的能力。
教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時數：四課時。
教學時間：第六周。
教學過程;。
一、溫故知新。
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。
讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)。
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
(4)學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
(1)讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進行點評。
3、積少成多。
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導朗讀并能背誦。
(3)可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)。
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)。
祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)。
二、語文大課堂。
1、討論。
2、調查與采訪。
(1)組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。
(2)圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調查報告。
(4)交流。
三、習作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等(第3、4句話)。
2、看“平臺”，參與習作討論?？砂础傲曌饔懻撈脚_”的四點，先個體思考，再與同學交流。
3、自動筆，進行初步試寫。根據各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學生也參與點評、發(fā)表意見。
教學后記:。
教學中要注重寫作指導，更要重視作文講評。
語文語文百花園二教學設計篇三
1.在形式多樣的練習中，培養(yǎng)學生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學的知識。
3.在多樣的練習中，拓展學生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報。在小組合作中，發(fā)揮秘書自己的才能。
二、重點難點。
1、在多種形式的練習中，培養(yǎng)學生認真細致的學習習慣，掌握各個知識點。
2、指導學生創(chuàng)辦小報。
三、教學課時二課時。
第一課時。
教學目標。
1、嘗試各類詞語練習，提高辨析能力。
2、引導學生將諺語記錄在“我的采集本”中。
教具準備。
詞語卡片，一張寫有價格的發(fā)票。
教學過程。
（一）學習習題。
1、出示詞語卡片，引領學生認讀．。
衣服力氣嗓子他們爸爸嘴巴耳朵糧食。
2、請你自己讀一讀，能發(fā)現什么規(guī)律？
3、學生討論。
4、老師小結：這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節(jié)。
5、出示標有音節(jié)的詞語卡片，請學生認讀。
6、還有哪些詞語在讀時有這樣的變化？請學生列舉實例。
（二）學習習題。
1、老師出示一張寫有價格的發(fā)票。
2、學生看發(fā)票請看懂的學生說出發(fā)票中的金額，說說是怎么知道的。
3、學生看書，了解各個數字的大寫形式。
4、認讀生字。
5、同桌互相出題，練習運用數字的大寫形式。
（三）學習習題。
1、出示同音字，請學生認讀。
2、仔細觀察，你發(fā)現了什么規(guī)律？我們怎樣分辨這些同音字？
3、學生發(fā)表自己的見解，老師點評。
4、練習分辨同音字。
紗布泥沙芬芳紛飛做事作業(yè)公園圓圈。
（四）學習習題。
1、出示成語，引領學生認讀。
2、用自己的話說出成語的大致意思。
3、看書中的插圖，你看到了什么？
4、請你結合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。
（五）引導學生積累諺語。
1、出示諺語，引導學生認讀。
2、想一想每句話的大致意思。
3、將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。
第二課時。
1、提高閱讀、理解能力。
2、培養(yǎng)學生讀報辦報興趣，提高學生合作能力，促進學生語文、美術能學科的學習積極性，使學生學會辦報方法。
二、重點：教給學生怎樣辦手抄報。
三、難點：通過辦手抄報提高學生學習語文的興趣。
四、習題。
以辦手抄報的方式，用學生喜聞樂見的報紙來引起大家的興趣，同時又讓他們自己親自動手去學習怎么辦報紙。這樣既可以讓他們學到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗自己以前學到的生字、新詞，同時還要求他們寫好字，學好繪畫，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯的實踐方式。重點難點：如何讓小學生學到新東西而又沒有畏難情緒。辦手抄報這種方式固定下來，讓學生經常去做。
五、學生分析。
小學生在已經學到一些生字的基礎上，對新鮮的東西還比較感興趣，同時也有點躍躍欲試，很想把自己學到的東西通過一定的方式表達出來，辦手抄報既可以讓他們學到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對小學生很有益處。
六、設計思路。
通過話題，引出報紙這個話題，然后用大家常見的報紙讓學生觀察，從而一起大家對報紙的興趣，再引導學生辦手抄報。
語文語文百花園二教學設計篇四
教學要求：
知識與能力。
1、溫故知新--語言與標點、拓展與交流、閱讀平臺。
2、積少成多--積累一些常見的歇后語。
3、口語交際--童話故事會。
4、習作訓練--自己編童話。
過程與方法。
激發(fā)閱讀，展開想象，實踐操作，編寫童話。
情感態(tài)度與價值觀。
通過感悟，理解，有感情地朗讀。
教學重難點：
1、了解描寫人物語言與對話描寫中標點符號的運用方式，學會提示語在不同位置上的標點的正確使用。
2、展開想象，編寫童話。
課時劃分：
四課時。
教學設計：
第一課時。
一、導入。
同學們，今天，我們一起去“語文百花園”去看一看。
二、語言與標點。
1、歸納、總結在人物對話描寫中標點符號使用的規(guī)則。
3、誰來讀讀給我們的提示？
本單元課文中有很多人物語言的描寫。讀讀下面的句子，想一想描寫人物語言有哪些不同的方式，標點符號的使用有什么不同。
4、請同學讀第一題。
5、仔細閱讀三位學習伙伴的話，看你受到什么啟發(fā)。
6、再讀這道題，認真觀察提示語的位置不同，怎樣點標點符號。
（引導學生發(fā)現并總結出：提示語在前、中、后、不加提示語時標點不同的點法，重點引導學生關注提示語在中間的標點符號的點法。）。
7、實踐：給句子加上標點符號。
三、拓展與交流。
1、同學們想進到童話樹林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。
2、概括一下寧寧，丫丫好的讀書方法。
寧寧的方法是抓住主人公和身上發(fā)生的事件把握主要內容。
丫丫的方法是弄清人物關系，了解人物特點。
a回憶我們本單元學其他課文時好的讀書方法。
b在閱讀童話時，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。
四、閱讀平臺。
1、同學們總結了方法，快進到童話林中，觀賞林中的--閱讀平臺。
2、自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？
3、匯報交流。
引導學生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。
五、積少成多。
1、了解歇后語。
同學們，從童話林出來，我們又來到了另一個景區(qū)--“積少成多”?？炜茨赀^個景區(qū)有什么特點。
快讀一讀，你有什么發(fā)現？誰認識它們是什么？
引導學生說出用打比方方法把意思說清楚。這是歇后語。
六、作業(yè)布置。
1、背誦書上的歇后語。、
2、收集一些課外的歇后語。
第二課時。
一、談話導入。
二、明確任務。
1、怎樣才能當好故事大王呢？出示活動建議、活動評價要求，帶領學生研讀。
2、通過指導一個組的交流，引導學生明確要求：
（1）選擇一個自己喜歡的童話故事，講給大家聽。講的時候，要交化清楚時間、地點、人物和故事的開頭、發(fā)展、高潮和結局。
（2）想想怎樣把其中精彩的片段、講得生動些，怎樣合理地使用動作和表情，還要考慮講的時間不能超過五分鐘。
（3）聽的同學要注意把握故事的主要內容，理解故事的道理，聽后可對故事的內容進行補充和質疑，也可對講故事者的發(fā)言者進行評議。
（4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來龍去脈是否清楚。
三、交流。
1、小組交流：四人一小組，一個人講故事，其他三個人聽，聽后交流。
2、全班交流：推薦兩名學生匯報，全班同學做評委。
四、總結評議。
1、你們的評委工作做得怎樣？
2、可請評議者或剛才講故事的學生根據同學的建議重新展示。
五、作業(yè)布置。
講個故事給父母聽，記錄父母對自己的評價。
第三、四課時。
一、創(chuàng)設情境。
1、同學樣，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當一回童話作家。
2、請大家把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛呀，大家飛上藍天，飛過群山。飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到童話王國。
二、創(chuàng)編故事。
1、大家看這次習作的要求，選三個主人公，編一個童話故事。
2、他們會發(fā)生什么事？你打算通過這個故事表達怎樣的思想感情或者說明什么道理呢？同桌可以互相討論。
3、根據自己的設想大膽地想一想。
4、把最精彩的一個鏡頭畫下來，可畫成連環(huán)畫形式，畫好之后說說童話故事。
三、自擬題目。
同學們，請你給自己編的故事擬個題目?？梢砸允虑榈膬热轂轭}，以事情發(fā)生的地點為題，以人物評議為題，以事情結果為題，以人物為題。
四、編寫故事，小組交流。
五、作業(yè)布置。
繼續(xù)完成習作。
語文語文百花園二教學設計篇五
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
一、談話，導入新課。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的`象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。
七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結收獲。
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文語文百花園二教學設計篇六
教學目標：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質。
(4)通過“有趣的發(fā)現”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質。
教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學習“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學準備：投影儀、格言集。
教學過程。
一、學習“語海暢游”
1、出示投影：課本中的成語。
2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現了什么?
(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調這兩行字的注意點。
(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。
三、閱讀平臺----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。
學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容?
第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉學回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說的話。
2、背誦珍惜時間的格言。
第二課時。
教學目標：
1.能說會道----有趣的發(fā)現。
2.筆下生輝----我的發(fā)現。
教學《大自然的奧妙》課件。
教學過程：
一、復習，導入新課。
1、背誦并默寫珍惜時間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學生默寫情況。
3、請你展示你收集的有關珍惜時間的格言。
二、能說會道----有趣的發(fā)現。
1、教師讀題目的要求。
2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現的時候，要把臬發(fā)現和發(fā)現了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現趣，而且說得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現時想到了什么寫清楚。
4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現?
四、總結。
大家剛才進行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會更加愛護大自然，老師希望大家能夠愛護地球上每一種動物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現。
2、將自己寫的新發(fā)現展示給同學看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語文語文百花園二教學設計篇七
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
教學準備。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學過程：
一、談話，導入新課。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點。
3、小組討論交流。
三、出示龍的掛圖。
1、指名說一說龍的詞語。
2、齊讀第二題。
3、說說這些成語有何特點。
四、出示第三題。
1、指名讀一讀。
2、引導學生寫一寫。
3、指名說一說。
五、出示九九歌。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文。
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。
七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結收獲。
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
語文語文百花園二教學設計篇八
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
第一課時。
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點練習這兩個字。
6．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩《蜂》。自由讀。
2．運用已經掌握的方法，讀準字音。
3．練習背誦。
4．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語，自由練讀。
2．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3．圈出表示動物名字的字。
4．熟讀詞語。
5．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
7．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
2．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
5．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
第三課時。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
1．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
3．自由練習介紹。
4．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝--學寫觀察日記：
1．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4．學生課堂練筆。
5．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
6．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
原文網址：/yuwen/?articleid=8042。
語文語文百花園二教學設計篇九
學習目標：
1．了解“”旁和“束”旁的由來和含義，會區(qū)分“束”和“”兩個部分，會區(qū)別這個偏旁組成的字。
2．會用比喻、排比句式說句子。
3．積累成語及名句。
4．通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。
5．圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
學習重難點：
1、會用比喻、排比句式說句子。
2、圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學方法：講授法????談話法????讀書指導法????自主學習法。
合作學習法????讀書感悟法。
教具準備：小黑板。
教學過程：
第一課時。
一、語海暢游。
（一）請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1．認識“”旁和“束”旁，說說它的由來。
2．讀有“束”旁和“”旁的字。
3．說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。
（二）導語：我們再看看下面的句子。
1．通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2．體會比喻、排比句的好處。
3．用帶點詞語說一句話。
4．師生評價說的句子。
二、積少成多。
1．讀讀成語，發(fā)現這些成語都有什么特點？
2．這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3．還知道哪些帶有“春”字的成語，說一說，再積累下來。
4．把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5．同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺。
1．自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2．帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。
3．和同學交流看法。
4．能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5．結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
（1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6．句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用“因為……所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因為……所以”的句式。
7．品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。
8．積累文中好的詞語、句子。
四、作業(yè)：
1．抄寫有“”旁和“束”旁的字。
2．積累詞語名句。
3．背誦詩句。
第二課時????????????????????????????????????????????????????????????????????一、教師談話：
春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。
二、交流預習：
1．你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
（要求學生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）。
2．還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文。
1．出示圖片：
迎春花、桃花、月季、櫻花、玉蘭花。
2．指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）。
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）。
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）。
3．小結介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結合起來寫。
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4．怎么寫。
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）。
（2）運用多種寫法。
（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料。
1．有關“花”的詞語。
2．部分花的資料、例段。
例段一：
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。
例段二：
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話。
1．圍繞“花”寫一段話。
2．寫好后和同學交流。
3．班級評價。
六、修改后抄寫在本上。
龍語教學資源利用自我設計之課堂練習及作業(yè)。
語文語文百花園二教學設計篇十
一．教學目標：
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
二，教學準備：
詞語卡片、課件。
三，教學時間：
三課時。
四，教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導學生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習性。提高學生的思維能力。]。
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：
剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據學生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
???。
語文語文百花園二教學設計篇十一
本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設計理念】。
以學生自主學習，互相交流為主要學習形式，通過各種形式的讀、議、練、說、評等，調動學生的學習積極性，提高學生語文素養(yǎng)。
【教學目標】。
1.通過形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識漢字的能力。通過選詞填空的練習，培養(yǎng)學生準確使用詞語的能力。
2.通過背誦成語，積累語言。
3.閱讀書信，體會巴金爺爺的思想感情，懂得書信格式。
4.圍繞本單元關于“愛心”這個主題思想進行實踐活動，并把自己得到的關愛、幫助寫成一封感謝信。
【重點難點】。
掌握書信格式，寫一封感謝信。
【教具準備】。
課件。
【教學時間】。
三課時。
【教學流程】。
第一課時。
教學內容：“語海暢游”“積少成多”。
一、談話導入。
同學們，今天我們去《語文百花園五》去暢游一番，看看誰的收獲最多。
二、辨字組詞。
1.讀題目，明要求。
題目要求我們做什么？
2.出示所有字，讓學生找出每組字的'特點。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。
3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。
4.把學生組的詞讀一讀。
三、選詞填空。
1.找出“增加、增強、增添”三個詞的意思相同的地方。
2.查找工具書，以各種形式讀句子，在讀中體會它們的意思有不同。
3.選詞填空。
4.分組（或指名）讀填好的句子。
5.自由讀第二組的三個句子，然后試著填空。
6.指名回答并訂正。
7.齊讀這三個句子。
四、讀讀背背。
1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關。
2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。
3.讓學生選擇自己理解的詞說說意思，不理解的可由老師說大概意思或讓學生查工具書理解。
4.自由讀，熟讀能背。
核心提示：【內容簡析】本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設計理念】以學生自主學習，互相交流為主要學。
第三課時。
教學內容：筆下生輝（寫一封感謝信）。
一、讀一讀。
讀課本中的內容，明確這次習作的要求。
二、說一說。
想一想，在你成長的過程中，誰給你的關愛最多，或印象最深刻，是怎樣關愛你的。然后在小組內說一說。
三、議一議。
1.我們要寫一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？
2.在正文里我們可以寫什么內容？
四、寫一寫。
把剛才說的、議的寫成一封感謝信，注意書信格式要準確，正文內容要寫具體些。
語文語文百花園二教學設計篇十二
1.指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2.讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
4.提高學生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學習“語海暢游”、“積少成多”。
一、引入新課，提出學習要求。
二、指導學生學習生字，落實訓練內容。
（一）比一比，組成詞。
1.個人填空。
2.學生匯報，全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點。
4.你有什么好辦法記住這些字？
5.你還能說出類似的詞語嗎？
6.補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
1.默讀句子，自主填空。
2.學生匯報、交流。
3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4.交流，總結。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
3.用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語，與同學課后交流。
第二課時。
教學要求：
學習“閱讀平臺”。
教學過程：
一、我的采集本。
1.自由練習讀，指名讀，正音。
2.交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
3.你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》。
1.自由讀文，想想《周記一則》的主要內容是什么？
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎？
4.指導周記的格式。
三、總結本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時。
教學目標：
學習“語文大課堂”。
教學過程：
一、走進“語文大課堂”
1.啟發(fā)談話，明確要求。
2.小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
3.師生交流活動的內容及形式，小結。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學生模擬“推普”的情景。
6.老師引導學生在班內交流感受或收獲。
7.指導寫周記。
8.總結。
9.作業(yè)：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。
3.總結這種學習方法。
4.用這種學習交流的方法，就題目提出的'問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。
6.拓展，師生交流，總結。
7.作業(yè)。
第四課時。
教學目標：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點難點：
怎樣選擇有意義是事件來寫。
教學手段：
1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動的資料。
3、教師提供部分內容。
教學過程：
一、談話引入。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現優(yōu)點，發(fā)現問題，隨機指導。
三、個人創(chuàng)作，評選最佳。
1、學生自由寫作。
2、全班展示。
3、評選最佳，進行表揚。
板書設計：
周記的格式。
周記。
語文語文百花園二教學設計篇十三
1．讀題，弄清本次習作內容及要求。（演講稿）。
2．教師指導學生審題，進一步明確習作要求。這次習作有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
二、寫作指導。
1．明確演講稿的格式。（課件出示）。
開頭：根據聽講人的身份，寫上合適的稱呼。
正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。
結尾：點明主題，發(fā)出號召。
2．出示范文，師演講，然后講解。
（1）聽了老師的演講，你有何感受？
（3）再分析，這篇演講稿的觀點是什么？它運用了哪些材料說明觀點？
3．習作前的準備。
（1）課前你們收集了很多有關愛國主義方面的演講稿，分析一下這些演講稿的特點，介紹給大家。
（2）在小組內介紹收集的演講稿，明確自己演講稿的觀點。
（3）你打算用哪些材料去充實它呢？生自由說。
三、學生習作，師巡視指導。
四、作文交流，評改。
五、佳作欣賞（挑選學生寫得好的演講稿進行欣賞）。
b．我最想寫的人。
（一）審文題明要求。
1．今天這節(jié)作文指導課，我們上《積累與運用（二）》的習作百花園第二個題目。
出示小黑板：寫一個你最想寫的人，要注意寫出你為什么想寫他。要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么。
2．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫你熟悉、敬佩、想念、惦記的人……）你為什么寫他（她）？寫幾個熟悉的人？（寫一個）（師板書習作題目）要我們特別注意什么？（寫出人物的特點和自己的真情實感）。
（二）明特點拓思路。
1．寫出人物的特點和真情實感是這節(jié)課訓練的重點。什么是人物的特點呢？一個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什么特點。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。
2．出示小黑板：
性格：倔強、調皮、好強、愛說愛笑……。
品質：助人為樂、熱愛勞動、工作負責……。
興趣愛好：愛唱歌、愛踢球、愛種花……。
（三）扣例文借寫法。
1．師出示例文《我的好媽媽》：找準了一個人的特點，怎樣寫出她的特點呢？用小黑板出三個問題，逐一討論，師隨機板書。
（1）她有什么特點？（板書：特點）。
（2）通過哪幾件事反映她的特點？（板書：事件）。
（3）通過什么描寫寫出她的特點？（板書：外貌行動、語言神態(tài)、抓特征）。
教師：作者寫了媽媽為我做飯的一系列動作，刻畫得多細致??！寫人物的動作，一定要細致。（板書：細致）。
教師：從語言中你覺得媽媽是個怎樣的人呢？寫人物的語言要恰當。（板書：恰當）。
3．師：我們通過研究《我的好媽媽》這篇課文，知道寫人要通過外貌、行動、語言來進行描寫。除了這些，還要抓心理描寫。（板書：心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實。（板書：真實）。
4．在進行刻畫時，還要注意融入自己的真情實感。
（四）列提綱即興說。
1．思考：你準備寫誰？他有什么特點？
2．請一學生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點、事件、著重描寫的方面等項寫提綱，其他同學在下面列提綱。
3．請演板學生說提綱，評議是否寫出人物特點；請寫各方面人物特點的同學說提綱，評議是否能寫出人物特點。
（五）學生習作，老師巡視指導。
（六）評價修改。
六、自主閱讀園地。
1．學生自由讀短文。
2．回憶學過的批讀方法。
3．學生自主地用學過的批讀方法對短文進行批讀。師巡視。
4．交流批讀感受。
語文語文百花園二教學設計篇十四
《數學課程標準》明確指出：探索規(guī)律是一個發(fā)現關系、發(fā)展思維的過程，有利于學生夯實基礎、開拓創(chuàng)新，更能體現數學思考，凸顯過程與方法。同時，也能夠讓學生在自主探索與思考中感受到學習的快樂，形成積極地學習情感與態(tài)度。
本課教學要引導學生在探究中發(fā)現直觀的百數表中蘊含的規(guī)律，在探究與解決問題中培養(yǎng)學生數感，發(fā)展學生的發(fā)散思維能力，使學生學會多角度思考，向學生滲透位值思想、坐標思想和無限思想。
教學背景分析（包括教材分析和學生分析）
本單元是在學習了《100以內數的認識》的基礎上，通過觀察百數表，探索并發(fā)現百數表中蘊含的數的排列規(guī)律，溝通數之間的關系。
學生認識的數是“獨立的”，通過本節(jié)課充分挖掘百數表中的規(guī)律，引導學生感受數之間的關系。
學生在第一學期已經學習感知了行和列的相關知識，在本學期初也學習了100以內數的認識，初步了解了100以內數的組成，并會讀、會寫100以內各數，并填寫整理了百數表，初步了解百數表中數的排列順序，發(fā)現了百數表中數的簡單的規(guī)律。
1、在學生認識100以內數的基礎上，通過觀察百數表，探索并發(fā)現百數表中蘊含的數的排列規(guī)律，溝通數之間的關系。
2、經歷百數表的“解構—重構—變形”的全過程，使學生感知多角度解決問題，初步體會解決問題策略的多樣性，積累基本的數學活動經驗。
3、在解決數學問題的過程中，培養(yǎng)學生的數感，向學生初步滲透位值思想、坐標思想和無限思想。
教學重點：探索并發(fā)現百數表中蘊含的數的排列規(guī)律，溝通數之間的關系。
教學難點：讓學生經歷百數表的“結構—重構—變形”的全過程，使學生初步體會解決問題策略的多樣性。
（環(huán)節(jié)、層次清晰完整；重難點突出，設計詳盡）
一、復習
1、課件出示數字精靈
可愛的數字精靈來了，它將和同學們一起走進數學百花園。
百花園中有許多同學們熟悉的數字寶寶，叫出它們的名字。
2、課件出示百數表
這就是數字寶寶們共同的家——百數表
3、回顧百數表中數的規(guī)律
4、填數練習：
（1）(2)
（1）說一說：57的四位鄰居分別是誰？（2）說一說：73的四位朋友分別是誰？
說說自己的想法。
二、探究活動
（一）用行與列的知識確定數的位置
12345678910
11
21
31？
41
1、出示百數表
用彩色覆蓋一個表格
猜一猜：這是哪個數字寶寶的家？（35）
說一說：你是怎么猜的？
2、用行和列的知識猜出數的位置，強調第四行第五列相交的地方就是35的家。
3、幫一對數字寶寶“58—85”找家。
比較58和85的相似之處。
運用行和列的知識分別找到它們的家。
12345678910
11
21
31
41
51
61？？
71？
81？？
91
4、練習p88（上）
用彩色覆蓋一個表格
猜一猜：這是哪個數字寶寶的家？
（79）
它的四位朋友分別是誰？
獨立完成
集體訂正
5、教師小結
在百數表中，我們用行和列的知識能夠很快地確定數字寶寶的位置。
（二）根據數字特點確定數所在區(qū)域
1、出示劃分好區(qū)域的百數表
為了很快找到數字寶寶的家，數字精靈建議數字寶寶們粉刷房子，并將百數表分成四個不同顏色的區(qū)域。
觀察并發(fā)現每個區(qū)域里數字有什么特點？
2、幫數字寶寶找到小區(qū)，找到家。
210
23
49
55
61
77
9399
數字寶寶“65”住在哪？
說說你是怎么找到的？
3、練習p88（下）
“13、89”分別在哪個區(qū)域？
獨立完成
集體訂正
4、教師小結：在百數表中，我們可以根據數字特點確定數所在區(qū)域，再找到它的位置。
（三）在數尺的形成過程中，感受數之間的順序和位置關系。
1、數字精靈充當攝影師，準備給數字寶寶們照一張全家福。
2、出示百數表
觀察：每行有哪些數字寶寶？
3、回憶
第一行有哪些數字寶寶？
第三行有哪些數字寶寶？
第七行有哪些數字寶寶？
4、攝影師請大家站成一排準備照相
（1）數字寶寶太多，站不下了。大家站的緊湊一些。
（2）演示數尺的形成過程。
（3）觀察數尺:
提問：每一段的長度有什么特點？
為什么會一樣長？
(4)數尺上找數字
“89”大約在什么位置？你是怎么知道的？
大于60的數在哪兒？小于60的數在哪兒？
(5)完善數尺
提問：有比“0”小的數嗎？
“100”是最大的數嗎？
(6)教師小結：數是無窮大的，是無限的，以后我們會繼續(xù)在百花園中與他們一起游戲、一起學習，一起進步。
三、總結
提問：今天在數學百花園中你學到了什么？談談你的收獲。
教師總結
板書設計
數學百花園
行列知識確定數的位置
數字特點確定數的區(qū)域
語文語文百花園二教學設計篇十五
一、教學目標：
1、讀懂例文《帥鴿》的片斷，領會寫一種動物的外形和動作的寫法。認識過渡句的作用并練習運用。
2、學習本文的觀察方法，抓住特點仔細觀察和跟蹤活動過程進行反復觀察。
3、按作業(yè)的要求，抓住外形和動作的特點寫好一種動物，并恰當使用過渡句，注意段與段之間的銜接。
二、教學重點、難點：
1、要有順序地去觀察動物，觀察中要善于捕捉到動物的外形和動作的特點；練習寫好過渡句。
2、觀察和描寫要抓住特點，學寫過渡句。
三、教學過程：
（一）談話。
你們有沒有自己喜歡的動物呢？今天，我們就來學寫一篇關于動物的習作。
（二）學習例文，探討寫作方法。
2、學生自學例文，討論觀察方法和寫作方法，教師在學生自學中檢查點撥。
3、了解小作者是怎樣寫鴿子的，先寫什么，接著寫了什么，哪些地方定既具體又生動，段與段之間是怎樣自然銜接起來的。
4、師生共同總結出寫作方法：
（1）要有順序，抓住特點。
（2）突出重點，抓住特點，詳細描寫。
（3）寫好過渡句。
（三）學生自讀例文，體會寫作方法。
1、聯系實際觀察生活，進行習作練習。
2、通過觀察進行口頭作文練習。
（1）學生認真閱讀書上的最后一段，領會這次寫作的要求和有關內容。
（2）指名學生簡要匯報一政自己的觀察筆記后，其余的互相交流。
（3）學生運用例文中的觀察方法和寫作方法進行口頭描述。
3、學生按要求進行練筆，教師巡回指導。
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語文語文百花園二教學設計篇十六
指導學生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞，能在不同的語言環(huán)境中使用。
熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫周記。
提高學生的交際能力。
形近字組詞、氣象諺語的理解。
口語訓練——我們都是普通話宣傳員。
小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
學習“語海暢游”、“積少成多”。
（一）比一比，組成詞。
個人填空。
學生匯報，全班交流。
說出每組詞語各自的特點。
你有什么好辦法記住這些字？
你還能說出類似的詞語嗎？
補充練習。
（二）讀句子，選詞填空。
默讀句子，自主填空。
學生匯報、交流。
找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。
交流，總結。
（一）讀讀背背。
自由練習讀，指名讀，正音。
自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體了解詩句的意思，師生交流。
用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。
全班齊背。
形近字組詞。
積累諺語，與同學課后交流。
學習“閱讀平臺”。
自由練習讀，指名讀，正音。
交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。
你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。
布置學生把格言抄在《我的采集本》上。
師生交流。
你知道周記的寫法嗎？
指導周記的格式。
寫一篇周記。
學習“語文大課堂”。
啟發(fā)談話，明確要求。
小組討論，為推廣普通話可做些什么活動，有哪些形式，商定計劃。
師生交流活動的內容及形式，小結。
小組交流“推普”的做法。
學生模擬“推普”的情景。
老師引導學生在班內交流感受或收獲。
指導寫周記。
總結。
作業(yè)：課后班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。
明確題目要求。
小組交流應如何與別人交流自己的看法。
總結這種學習方法。
用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。
各小組推薦代表發(fā)言，其他同學可作補充。
拓展，師生交流，總結。
作業(yè)。
周記的格式。
周記的一般寫作方法。
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
進一步豐富補充口語交際時準備的材料。
再搜集整理自己參加活動的資料。
教師提供部分內容。
我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了周記的格式，周記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。
分組討論，怎么填寫。
分組展示，全班評議。
（1）評議要求。
格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現優(yōu)點，發(fā)現問題，隨機指導。
學生自由寫作。
全班展示。
評選最佳，進行表揚。
周記的格式。
周記。
語文語文百花園二教學設計篇十七
教學要求：
1、知識與技能：
（1）學習，掌握部首查字法。
（2）讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。
（3）背一背古詩《池上》。
（4）朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情。
（5）讓學生懂得“中國之最”。
（6）講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣。
2、過程與方法：
（1）教學生的方法，讓學生練習。
（2）在讀背中擴大積累。
（3）在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力。
3、情感態(tài)度價值觀：
（1）《池上》中引導學生體會兒童的天真無暇的性格。
（2）在朗讀《感謝》在激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。
教學重難點：
1、學習，掌握部首查字法。
2、在讀、記、背中擴大積累。
課時：三課時教學設計：
第一課時。
教學目的：
1、學習，掌握部首查字法。
2、讀一讀，比一比，讓學生懂得聲調不同，寫出來的詞也不同。
教具準備：每個學生一本字典。
教學過程：
一、導入新課。
二、學習。
1、讓學生自學第一部分的內容。
2、學生匯報。
3、認識字典的各組成部分。
4、什么時候用部首查字法？
5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學邊練習。
6、讓學生查“籠、繞、羞、隆”
7、總結部首查字法。
三、讀一讀，比一比。
小黑板出示：
1、注目、祖母。
2、古跡、估計。
3、名勝、名聲你發(fā)現了什么？（聲調不同，寫出來的詞也不同。）。
四、作業(yè)叫父母出幾個生字讓你練習部首查字法。
第二課時。
教學目的`：
1、學習《池上》，背下來。
2、朗讀《感謝》，要求學生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中激發(fā)學生對老師的感激與愛戴。
3、讓學生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一、導入。
二、學習《池上》。
1、自由朗讀。
2、指名讀。
3、學生提出不理解的問題，小組內討論。
4、教師點撥不理解的地方。
5、指導朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。
6、指導背誦。
7、小結。
三、讀一讀。
1、出示題目：感謝。
2、請大家朗讀這首詩歌。
3、自由朗讀，把字音讀準了，把句子讀通順、流利。
4、分角色朗讀。
5、文中誰感謝誰？（板書）。
6、小鳥為什么要感謝藍天？……。
7、此刻，你想對老師說些什么呢？
8、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學著短文編一編呢？
9、指導有感情的朗讀。
四、我的收集本讓學生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。
五、作業(yè)。
1、背《池上》。
2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。
第三課時。
教學目的：
1、讓學生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一起分享快樂。
2、訓練學生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。
教學過程：一、導入新課二、說一說三、寫一寫四、作業(yè)修改作文并抄寫。
語文語文百花園二教學設計篇十八
本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
以學生自主學習，互相交流為主要學習形式，通過各種形式的讀、議、練、說、評等，調動學生的學習積極性，提高學生語文素養(yǎng)。
1.通過形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識漢字的能力。通過選詞填空的練習，培養(yǎng)學生準確使用詞語的能力。
2.通過背誦成語，積累語言。
3.閱讀書信，體會巴金爺爺的思想感情，懂得書信格式。
4.圍繞本單元關于“愛心”這個主題思想進行實踐活動，并把自己得到的關愛、幫助寫成一封感謝信。
掌握書信格式，寫一封感謝信。
課件。
三課時。
第一課時。
教學內容：“語海暢游”“積少成多”。
一、談話導入。
同學們，今天我們去《語文百花園五》去暢游一番，看看誰的收獲最多。
二、辨字組詞。
1.讀題目，明要求。
題目要求我們做什么？
2.出示所有字，讓學生找出每組字的'特點。（每組都是形近字，讀音相同或相近。）。
3.分組辨字（找出相同部分和不同地方）再分別組詞，看誰組得又對又多。
4.把學生組的詞讀一讀。
三、選詞填空。
1.找出“增加、增強、增添”三個詞的意思相同的地方。
2.查找工具書，以各種形式讀句子，在讀中體會它們的意思有不同。
3.選詞填空。
4.分組（或指名）讀填好的句子。
5.自由讀第二組的三個句子，然后試著填空。
6.指名回答并訂正。
7.齊讀這三個句子。
四、讀讀背背。
1.自由讀這些詞語，感知這些詞語都與友愛、情誼有關。
2.指名讀，糾正讀音，再齊讀。
3.讓學生選擇自己理解的詞說說意思，不理解的可由老師說大概意思或讓學生查工具書理解。
4.自由讀，熟讀能背。
核心提示：【內容簡析】?本次語文百花園共安排了形近字比較、近義詞填空、讀背詞語、閱讀書信、開展活動等項練習。通過這些練習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【設計理念】?以學生自主學習，互相交流為主要學。
第三課時。
教學內容：筆下生輝（寫一封感謝信）。
一、讀一讀。
讀課本中的內容，明確這次習作的要求。
二、說一說。
想一想，在你成長的過程中，誰給你的關愛最多，或印象最深刻，是怎樣關愛你的。然后在小組內說一說。
三、議一議。
1.我們要寫一封感謝信感謝他（她），格式是怎樣的？
2.在正文里我們可以寫什么內容？
四、寫一寫。
把剛才說的、議的寫成一封感謝信，注意書信格式要準確，正文內容要寫具體些。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17016756.html】
