教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要一環(huán)，能讓教師更好地控制教學(xué)進(jìn)度。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)思路和方法。
中班教案運(yùn)玩具篇一
一、目標(biāo)：
1、了解進(jìn)行曲的性質(zhì)，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備：
小貓、小狗、小氣車和小娃娃的玩具及頭飾。歌曲錄音磁帶。
三、過程：
1、感受歌曲旋律，幼兒傾訴音樂：
“聽了音樂你想到什么？”
2.熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容：
教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞：
“歌曲的名稱教什么？”
“玩具們?cè)谧鍪裁从螒?？?/p>
幼兒跟著音樂做動(dòng)作：
“你能用動(dòng)作來學(xué)做小貓、小狗、小汽車和娃娃車嗎？
幼兒再次欣賞歌。
“玩具排著隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，誰排在前面？誰排在后面、“音樂告訴我們的就是玩具們的隊(duì)伍向前走。”
3.幼兒學(xué)的歌曲：
教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒四人一組分別扮演四種玩具，邊聽音樂邊做動(dòng)作。
教師演唱，幼兒拍打節(jié)奏。幼兒輕聲跟唱。
幼兒自主表演（唱歌或做動(dòng)作）。
中班教案運(yùn)玩具篇二
1.學(xué)習(xí)不受大小、排列形式的影響，比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少、一樣多。
2.能運(yùn)用多種方法觀察、比較物體數(shù)量的差異。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
記錄表、鉛筆、橡皮、玩具12種2組、標(biāo)有數(shù)字標(biāo)記的貨架。
1.感知10以內(nèi)的數(shù)量。
(1)教師以玩具店進(jìn)了許多玩具為題，引出課題。
小熊玩具店新進(jìn)了許多玩具，讓我們數(shù)數(shù)有幾種新玩具!(6種新玩具)，但是這些新玩具有多少呢，小熊不知道，讓我們幫它數(shù)一數(shù)，并記錄下來，告訴它。
(2)請(qǐng)幼兒觀察各種玩具分別有多少，并出示記錄表。
看，小魚玩具有多少，我們一起數(shù)一數(shù)，數(shù)好后立即記錄在小魚標(biāo)記后，用小圓點(diǎn)表示，幾個(gè)玩具就用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
(3)教師提出操作要求，幼兒操作。
要數(shù)清楚記錄;圓點(diǎn)記錄要整潔;不管你記錄到多少種玩具，老師琴聲響，立刻回位置。
2.教師評(píng)價(jià)。
對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行檢查，對(duì)記錄得又多又快地幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
3.比較玩具的多少。
以“玩具店擺放玩具”游戲，引導(dǎo)幼兒不受大小、排列形式的影響，比較玩具的.多少。
(2)教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)和一一對(duì)應(yīng)的方法比較玩具的多少。
4.玩具上架。
玩具數(shù)量點(diǎn)好了，請(qǐng)小朋友幫助小熊把玩具放上架。請(qǐng)幼兒將玩具放在相應(yīng)數(shù)字標(biāo)記的貨架上。
中班教案運(yùn)玩具篇三
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《我們的電動(dòng)玩具》中班教案，歡迎大家分享。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
3、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請(qǐng)我們?nèi)ニ碾妱?dòng)城玩，想去嗎？那我們就出發(fā)吧！”
2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動(dòng)城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？還有，玩得時(shí)候請(qǐng)你們愛護(hù)它們，好嗎？”
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒進(jìn)行觀察。
二、尋找電池。
1、請(qǐng)小朋友來說說，你玩的是什么？它會(huì)怎么樣？（請(qǐng)3—5名幼兒講）如“我玩的是××，它會(huì)亮（走、響、動(dòng)……）。
2、小朋友們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)亮、會(huì)響、會(huì)動(dòng)，它們可真好玩?？伤鼈?yōu)槭裁从械哪軇?dòng)、有的'能響呢？（幼兒互相發(fā)表自己的想法）
3、幼兒自由操作，尋找電池：請(qǐng)你們?cè)谕婢呱砩险艺铱?，是誰供給它們電，使它們動(dòng)的？
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒講述操作結(jié)果）
4、小朋友都認(rèn)為電池能供電給玩具讓它們動(dòng)，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會(huì)不會(huì)動(dòng)了？（請(qǐng)一名幼兒上來邊操作邊講述，引導(dǎo)其他幼兒觀察）。
5、幼兒自由操作，取出電池試試。
提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”
6、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大??！
三、學(xué)習(xí)正確安裝電池。
1、好，請(qǐng)小朋友說說電池長(zhǎng)什么樣？（幼兒自由講述）
3、教師小結(jié)。
4、請(qǐng)小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導(dǎo)）
中班教案運(yùn)玩具篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。
2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
3、愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇一個(gè)晴朗的天氣。
活動(dòng)過程：
一、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
2、找自己的影子。
3、相互交流。
二、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
1、教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
2、提問：為什么老師的`影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？
3、小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。
1、幼兒自己探索。
2、交流、小結(jié)。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
四、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。
1、幼兒藏影子。
2、相互交流。
3、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。
活動(dòng)延伸：
物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會(huì)有影子。
簡(jiǎn)評(píng)：
整個(gè)活動(dòng)都是在游戲中進(jìn)行的，因此，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)一直有著濃厚的興趣，在每一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都能積極探索，大膽表達(dá)。通過找影子——自己變化影子——藏影子，幼兒了解了物體都有影子，知道了影子的方位變化特點(diǎn)。
中班教案運(yùn)玩具篇五
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解感受。
2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學(xué)唱歌詞，體會(huì)演唱的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大荷葉一片;故事圖畫4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂。
活動(dòng)過程。
一、播放音樂《小跳蛙》，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。
師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂，幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)。
師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)。
師：哦!原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的`躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)。
二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
1、播放音樂，輕風(fēng)。
師：聽，這是什么聲音?你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)?
教師小結(jié)幼兒的回答：哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)。
2、播放音樂，狂風(fēng)。
師：哇，又來了一陣風(fēng)，你感覺這又是一陣什么樣的風(fēng)?
教師小結(jié)幼兒的回答：如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來了，荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來試試。(再次播放音樂，狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)。
師：噓!風(fēng)停了，讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)。
3、彈奏音樂，辨別音樂的強(qiáng)弱。
師：今天，老師還準(zhǔn)備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風(fēng)，哪段音樂代表狂風(fēng)。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強(qiáng)弱)。
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。
5、音樂停止。
師：風(fēng)，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)。
師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)。
教師小結(jié)：哇，你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學(xué)小青蛙唱歌吧!
三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。
1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)。
師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn)，打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。
2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。
四、看圖學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。
1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏?；蛞唤M邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。
結(jié)束：
小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節(jié)目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去，結(jié)束活動(dòng))。
中班教案運(yùn)玩具篇六
1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、體驗(yàn)同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè)；球、圈、若干。
2、三段情景表演。
1、觀看情景表演"小兔玩拖拉玩具"，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。
（情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng)，邊走邊說："我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！"）。
（1）小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？
（2）那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？
幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！
小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，'這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。
2、觀看情景表演"小兔玩皮球"，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
（情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說："這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！"）。
（1）你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什么好辦法？
幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道："不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了。"。
（2）小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因）。
（3）有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？（幼兒再次向小兔借玩具）如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說："小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？"。
（4）老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢？（幼兒實(shí)踐合作玩的方法）。
小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3、觀看情景表演"小兔玩遙控汽車"，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
（情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說："這是叔叔送給我的遙控汽車。"）。
（1）小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道："不行，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒有玩了。"）。
（2）教師去向小兔借玩具同樣失敗。
（3）出示幼兒帶來的長(zhǎng)毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。"小兔有一個(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢？"。
小結(jié)：想玩別人的.新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。
4、實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具。
（1）出示球、圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。
（2）請(qǐng)其他的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。
本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。
在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢？”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?；顒?dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
中班教案運(yùn)玩具篇七
設(shè)計(jì)思路：
《玩具進(jìn)行曲》節(jié)奏分明，輕快的音樂能很好地激發(fā)幼兒的表演欲望。在本次活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒感受樂曲的詼諧幽默和玩具的有趣組合，學(xué)唱歌曲，通過引導(dǎo)，希望幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上有進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，感受歌曲的活潑歡快。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、各種玩具，小貓、小狗、小汽車、小娃娃。
活動(dòng)過程：
一、欣賞歌曲。
1.教師點(diǎn)擊【歌曲欣賞】，播放歌曲《玩具進(jìn)行曲》，幼兒欣賞。
2.教師：歌曲好聽嗎？歌曲里面提到了哪些玩具呢？
3.教師點(diǎn)擊【玩具圖片】，小結(jié)：歌曲里面提到了玩具小貓、小狗、小汽車、小娃娃。
二、學(xué)唱歌曲。
1.教師點(diǎn)擊【歌曲mtv】，請(qǐng)幼兒再次欣賞，并嘗試跟著歌曲在老師的帶領(lǐng)下拍節(jié)奏。
2.教師邊演唱歌曲邊引發(fā)孩子模仿各種玩具形象的動(dòng)作。
*小貓?jiān)趺唇械?？（喵喵）走起路來怎么樣？（靜悄悄）。
*小狗的動(dòng)作呢？開小汽車的樣子是怎樣的？
3.幼兒聽歌曲，反復(fù)跟唱。
4.小結(jié)：你們唱得真好聽，這么多玩具都來了，真熱鬧。
三、表演歌曲。
1.請(qǐng)幼兒嘗試在音樂伴奏下，演唱歌曲并配合模仿各種玩具的形象動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.活動(dòng)延伸。
*播放課件【歌曲圖譜】，幫助幼兒記憶歌詞。
3.小結(jié):小朋友們有這么多的玩具，可以組合著玩，真開心。
中班教案運(yùn)玩具篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂的節(jié)奏運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn)，享受活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗(yàn)。
1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的?
(引導(dǎo)幼兒邊講述邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下，特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))。
2、幼兒探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化。
提問：請(qǐng)小朋友再去玩一玩，仔細(xì)觀察這些發(fā)條玩具動(dòng)起來以后速度有什么變化?
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在，你就來做一個(gè)發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)的.特性，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演。
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對(duì)幼兒的造型進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。師生共同評(píng)價(jià)。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強(qiáng)調(diào)聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請(qǐng)小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
中班教案運(yùn)玩具篇九
1、能積極參加活動(dòng)，探索啟動(dòng)玩具的不同方式。
2、樂意與同伴交往，體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂。
1、師生共同收集汽車、飛機(jī)等各種慣性玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具，并討論玩具的擺放。
2、三個(gè)筐。
1、欣賞豐富多彩的玩具。幼兒自由參觀玩具展，幼兒可以介紹自己帶來的玩具。
2、初步探索玩具的不同玩法。
鼓勵(lì)幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
請(qǐng)幼兒說說自己玩的什么玩具，以及是怎樣玩的。
3、發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的開啟方式。
幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們不同的開啟方式。
師：我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說你剛才玩了什么玩具？你是怎么讓它們動(dòng)起來的？鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。如：小青蛙上了發(fā)條就會(huì)跳，小火車打開了開關(guān)就會(huì)跑。
（請(qǐng)小朋友分類擺放）。
總結(jié)：××玩具、××玩具、××玩具我們用手推著動(dòng)的，手放了以后它們還會(huì)動(dòng)，它們有個(gè)好聽的名字叫慣性玩具；××玩具、××玩具、××玩具都需要上了發(fā)條才會(huì)動(dòng)的，我們也給它們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字叫發(fā)條玩具；我們?cè)賮砜匆幌隆痢镣婢?、××玩具、××玩具它們都是靠什么?dòng)起來的？我們一起來看一看它們的肚子里都藏了什么東西？（電池）原來它們是靠電池才動(dòng)起來的，打開開關(guān)按紐電源接通了它們才會(huì)動(dòng)起來。所以它們也有一個(gè)好聽的名字叫電動(dòng)玩具。
4、幼兒再次探索進(jìn)一步感知外力作用對(duì)玩具動(dòng)起來的影響。
師：剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時(shí)候，發(fā)條拉的短一點(diǎn)和拉的長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)有什么不一樣呢？我們?cè)倏匆豢磻T性玩具，如果我推的重一點(diǎn)和輕一點(diǎn)，它們開的又有什么不一樣呢？（幼兒帶著老師的問題進(jìn)一步探索。）。
總結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長(zhǎng)，它就跑的越快，而且跑的很遠(yuǎn)；拉的短一點(diǎn)它就跑的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。慣性玩具推的重一點(diǎn)，它就開的快一點(diǎn)，遠(yuǎn)一點(diǎn)；推的輕一點(diǎn)，它就開的慢一點(diǎn)，近一點(diǎn)。
5、欣賞遙控玩具。
以下幾點(diǎn)：
1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)。
玩具先動(dòng)起來的`孩子給了鼓勵(lì)，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。
2，示范觀察與交流。
讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來，并讓玩具先動(dòng)起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。
3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。
中班教案運(yùn)玩具篇十
1、樂于嘗試操作玩具，初步了解電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、娃娃玩具店：電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具若干，各種電池若干。
1、師：今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具，看一看你最喜歡哪一個(gè)？
2、這個(gè)玩具在第幾個(gè)柜子里，是第幾層的第幾個(gè)？
1、師：我們?nèi)タ匆豢础⒃囈辉?，研究一下，怎樣讓玩具?dòng)起來。
2、幼兒自由玩，老師觀察、引導(dǎo)：
你的玩具怎樣動(dòng)起來的？（你的玩具是怎樣動(dòng)起來的？）。
你怎樣玩，它就動(dòng)起來（唱起來、跳起來……）。
1、你玩了什么玩具，向大家介紹一下。
的電池？（提供各種電池——紐扣電池、一號(hào)電池……）。
3、介紹發(fā)條玩具：這個(gè)玩具怎樣才能動(dòng)起來？
什么叫上發(fā)條？（引導(dǎo)幼兒觀察鬧鐘的發(fā)條）要不要裝電池？
拉線的、用鑰匙擰的，等等。
4、分類：
（1）出示電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具標(biāo)志，請(qǐng)幼兒將玩具送回相應(yīng)的柜臺(tái)。
（2）集體檢驗(yàn)。
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動(dòng)起來，我們?cè)偃ネ嬉煌妗?/p>
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料，我們自己也去制作小玩具，怎么樣？
通過談話的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣。
中班教案運(yùn)玩具篇十一
1.能在理解文中抒情、議論語句的`基礎(chǔ)上，解讀文章的主旨。
2.認(rèn)識(shí)玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用。
3.品味語言情味，體會(huì)作者情感。
1.理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
2.了解金波的文學(xué)常識(shí)。
3.識(shí)記和理解文章的生字生詞。
1.讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？
2.你能理解作者的寫作意圖嗎？
1.作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”，你認(rèn)為原因是什么？
2.朗讀課文，找出表達(dá)“我”對(duì)兒時(shí)玩具喜愛的句子，說說我喜愛的原因。
3.文章寫法上有什么特色？
1、閱讀時(shí)要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)?！柏i蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時(shí)要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調(diào)查成年人兒童時(shí)期喜愛的玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的話題。
4、作者時(shí)代離我們比較遠(yuǎn)，建議查找資料輔助理解。
全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨(dú)立成文，又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長(zhǎng)大了。
它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時(shí)代的烙印，那個(gè)年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。
1.試著評(píng)價(jià)不同時(shí)代的孩子、不同時(shí)代的玩具。
2.那些現(xiàn)在看起來非常土氣的玩具引發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶、思考。
調(diào)查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們?cè)谕陼r(shí)候的玩具是什么樣子的，再調(diào)查一下現(xiàn)在的小朋友們玩的是一些什么玩具，看看玩具對(duì)人的成長(zhǎng)有什么幫助。
中班教案運(yùn)玩具篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂的節(jié)奏運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢，最后停止的過程。
2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn)，享受活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、談話，幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗(yàn)。
你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。
幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。
提問：你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的?
(引導(dǎo)幼兒邊講述邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下，特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))。
2、幼兒探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化。
提問：請(qǐng)小朋友再去玩一玩，仔細(xì)觀察這些發(fā)條玩具動(dòng)起來以后速度有什么變化?
師：小朋友，你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在，你就來做一個(gè)發(fā)條玩具，老師來做扭發(fā)條的人，我們一起來玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)的特性，簡(jiǎn)單幼兒表演。
三、
1、傾聽音樂，感受音樂。
老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來聽一聽。
聽后提問：
在音樂中，你好象聽到了什么?
(1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對(duì)幼兒的造型進(jìn)行、鼓勵(lì))。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。師生共同。
(3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具，強(qiáng)調(diào)聽著音樂的變化來做。
除了這兒的發(fā)條玩具，你還想做什么發(fā)條玩具?
請(qǐng)小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。
中班教案運(yùn)玩具篇十三
1、享受角色扮演的樂趣。
2、初步樹立“買”和“賣”的概念。
3、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的玩具，感受制作玩具的成就感。
1.準(zhǔn)備衛(wèi)生紙筒、紙盒、玻璃紙、吸管、罐子、瓶子、彩筆、膠水、剪刀、雙面膠、彩色卡紙、繩子、紐扣等。
2.準(zhǔn)備制作好的玩具娃娃一個(gè)、塑料花片若干，以及參觀玩具店的照片。
一、回憶引題。
1．教師出示參觀玩具店的活動(dòng)照片，引導(dǎo)幼兒回憶參觀玩具店的經(jīng)驗(yàn)。
2．教師建議幼兒一起來開一間“玩具店”。
1．與幼兒一起商量開“玩具店”需要準(zhǔn)備什么玩具。
2．請(qǐng)幼兒自選伙伴和事先準(zhǔn)備的各種材料，合作設(shè)計(jì)、制作玩具娃娃。
3．教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)。
4.制作完成后，請(qǐng)每組幼兒輪流介紹自己的作品。
三、“玩具店”開張咯。
1．請(qǐng)幼兒將自制的玩具帶到游戲區(qū)，一起合作布置“玩具店”。
2．指導(dǎo)幼兒分別扮演顧客或店員，進(jìn)行買賣游戲。
3．啟發(fā)幼兒利用塑料花片、紙盒等廢舊材料充當(dāng)游戲錢幣、收錢機(jī)。
《玩具店名、標(biāo)志大征集》活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒給“玩具店”取個(gè)好聽的名字，并設(shè)計(jì)出標(biāo)志或選出吉祥物。
請(qǐng)幼兒從家中帶些玩具來園，繼續(xù)豐富“玩具店”的“商品”。
中班教案運(yùn)玩具篇十四
1、初步建立等量概念。
2、能夠發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題。
3、體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的樂趣。
玩具若干，玩具簍兩個(gè)；蘋果標(biāo)記10個(gè)，西瓜標(biāo)記8個(gè)；紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。
1、引出等量問題。
（1）師交代比賽規(guī)則：今天我們來進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽，大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。
（2）幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果：蘋果隊(duì)獲勝。
（3）師：你們猜猜蘋果隊(duì)為什么能獲勝呢？（他們?nèi)硕啵?/p>
2、解決怎樣等量的問題。
（2）幼兒互相討論。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了）。
（3）蘋果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊(duì)幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。
（4）師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了，我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。
3、提出新要求。
（1）師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。
（2）女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。
（3）同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。
（4）男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽，女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。
（5）引導(dǎo)幼兒說說哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快，為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。
（6）大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。
4、放松活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡(jiǎn)而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例：
一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo)，思考核心教育價(jià)值。
“運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn)，仔細(xì)思考本次活動(dòng)的目標(biāo)（核心價(jià)值）是什么，以定位準(zhǔn)確、指向清晰的教學(xué)目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而游戲化教學(xué)手段，借助問題發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象（內(nèi)容）、認(rèn)知主體（幼兒）、認(rèn)知策略三要素通過目標(biāo)得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。
二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”
在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運(yùn)用已得的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù)，仔細(xì)推敲，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的.游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個(gè)別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法。
縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動(dòng)，以求知者的姿態(tài)來請(qǐng)教于幼兒：“誰能很快知道人數(shù)不等？究竟多幾個(gè)？怎樣才能一樣多呢？”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法，使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。
中班教案運(yùn)玩具篇十五
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對(duì)比，知道如何愛護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對(duì)玩具的愛護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的對(duì)玩具的好奇心和探究欲望。
通過新舊玩具的對(duì)比，讓孩子們知道如何愛護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對(duì)玩具的愛護(hù)之情。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊(cè)，紅色蠟筆每人一支。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對(duì)這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時(shí)不懂得謙讓，互相爭(zhēng)搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識(shí)。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請(qǐng)你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時(shí)的情況。）。
2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個(gè)玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個(gè)愛護(hù)玩具的好孩子。
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們?cè)趺赐妫颗f玩具我們?cè)趺赐妫?/p>
2、一個(gè)玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
c你想對(duì)小白兔說什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護(hù)玩具的小朋友，請(qǐng)你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動(dòng)中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護(hù)玩具，鼓勵(lì)幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
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