讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后的個(gè)人感受和思考。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以適當(dāng)引用作品中的經(jīng)典語(yǔ)句或者描寫(xiě)，以增加文章的藝術(shù)感和感染力。以下是我整理的一些書(shū)籍讀后感范文，供大家參考。希望這些范文能夠給大家提供啟示，同時(shí)歡迎大家分享自己的讀后感，一起探討書(shū)中的精彩。
初中校園讀后感篇一
走到中心廣場(chǎng)，一顆碩大的海棠樹(shù)聳立在那兒，在陽(yáng)光的照耀下，它顯得格外有生機(jī)。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我的眼睛，我似乎處在一個(gè)綠色的世界。一陣風(fēng)拂過(guò)海棠樹(shù)，它微微擺了擺，好像在為我跳一支舞呢。小鳥(niǎo)在枝頭唱著美妙的歌，似乎在給海棠樹(shù)伴奏呢。長(zhǎng)出的嫩芽，似乎給海棠樹(shù)戴上了一頂別致的王冠，把海棠樹(shù)襯托的更加迷人了。
走進(jìn)食堂，那里栽著一棵嬌艷的梅花。它雖嬌艷，但它能在風(fēng)雪中挺住，還能在風(fēng)雪中開(kāi)花。我真佩服它那頑強(qiáng)的精神，它經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，但它的花依然是那么的`鮮紅。走近一聞，是那么的芳香，把花瓣搗碎，沒(méi)準(zhǔn)還能做一瓶香水呢。陽(yáng)光照在它的花、葉子上，它顯得格外有精神，好像花兒中，它最美呢!
我走在小山坡上，看著陽(yáng)光里的校園。
初中校園讀后感篇二
臧克家說(shuō)過(guò)，“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！痹谶@個(gè)漫長(zhǎng)的寒假里，《鋼鐵是怎樣煉成的》住進(jìn)我的心間，陪伴我走過(guò)了一段革命的旅程。
這部作品以蘇維埃政權(quán)的誕生和發(fā)展為歷史背景，通過(guò)主人公保爾·柯察金如何從一個(gè)普通工人成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事，真實(shí)地反映了青年一代是如何在老一代的培養(yǎng)下，在革命熔爐中百煉成鋼的。
作品的主角保爾·柯察金是一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，這些磨難使他更加勇敢頑強(qiáng)。他為了朋友能毅然不顧自己的生死，為我們傳遞著為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。
英國(guó)作家麥克·莫波格說(shuō)過(guò)，“別以為對(duì)悲傷的理解是在你長(zhǎng)大以后的某一天突然開(kāi)始的，而在此之前你只能被逗樂(lè)?！鄙畹谋瘎∨c磨難是數(shù)不勝數(shù)的，但要看你用怎樣的心態(tài)去面對(duì)挫折，應(yīng)少一份抱怨，多一份勇敢;面對(duì)失敗，應(yīng)少一份氣餒，多一份信心;面對(duì)磨難，應(yīng)少一份傷心，多一份堅(jiān)強(qiáng)。只要有一顆頑強(qiáng)拼搏的心，就一定戰(zhàn)勝風(fēng)雨，迎接燦爛的彩虹。
在日常的學(xué)習(xí)中，我們更應(yīng)該努力發(fā)揮自己的潛能，面對(duì)著一個(gè)又一個(gè)的難題，應(yīng)像保爾·柯察金那樣沉著冷靜的思考，不要總是思考自己被打倒，要對(duì)自己充滿(mǎn)信心。即使過(guò)程艱辛，遭遇失敗也不能受挫，畢竟失敗是成功之母。唯有比他人多一絲耐心與堅(jiān)定，才能夠走向成功，走向理想的彼岸。
初中校園讀后感篇三
生活中有很多事情會(huì)發(fā)生，“驚喜”或是“驚嚇”。
你有時(shí)需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)，有時(shí)別人需要你的鼓勵(lì)。所以學(xué)會(huì)說(shuō)你真棒，鼓勵(lì)他人勉勵(lì)自己，這句話(huà)是懷著愉悅的心態(tài)，真心實(shí)意的表達(dá)對(duì)他人的贊美，就像暖人心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)逐陰暗，超越狹義，消除隔閡，點(diǎn)亮希望……故此，只有當(dāng)你從心底發(fā)出真正對(duì)別人鼓勵(lì)的贊嘆時(shí)在你想得到他人，肯定需要他人鼓勵(lì)時(shí)，別人才會(huì)去贊美你說(shuō)“你真棒”短短三個(gè)字意義卻非常深，用做也會(huì)很大，然而要明白。
“汝愛(ài)人，人很愛(ài)之”這句話(huà)的道理是，你喜歡別人，別人也就喜歡你，你欣賞別人，別人也就欣賞你，總之贊美別人就是一顆寬容的心對(duì)待他人的缺點(diǎn)。用贊美的眼光去欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)他取得更好的成績(jī)，同時(shí)“海納百川，有容乃大?！鼻f(wàn)不要忘了對(duì)別人的寬容，這對(duì)贊美別人也很重要?！昂＜{百川，有容乃大?！边@句話(huà)出自林則徐的，一副自勉聯(lián)。
“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛?！睂捜菔且环N胸懷，一種睿智一種樂(lè)觀的面對(duì)人生的勇氣，他能驅(qū)散生活的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的歡樂(lè)和微笑。寬容是一種生存的智慧生活的藝術(shù)，是看透了社會(huì)，人生以后，所獲得那份，從容自信和超然。所以千萬(wàn)別以為寬容二字，做起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是我相信只要有一顆善待他人，包容他人鼓勵(lì)他人的心就一定可以做到，因?yàn)橛辛诉@顆心就會(huì)明白，與人為善，平等待人的道理。就像這首詩(shī)告訴我們的一樣。
“我們都一樣，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，一樣的青春煥發(fā)，金色的光芒，哪怕會(huì)受傷，哪怕有風(fēng)浪，風(fēng)雨之后才會(huì)有彩色的陽(yáng)光。我們都一樣，一樣的善良，一樣為需要的人打造一個(gè)天堂，歌聲是翅膀，唱出了希望，所有的付出只因愛(ài)的力量，我們都一樣，一樣的……”
初中校園讀后感篇四
在看《皮囊》，蔡崇達(dá)的書(shū)，還有一小半沒(méi)看完，打算留給今天晚上的我。
很困，不過(guò)答應(yīng)了3月5日的我，要把那天的更新補(bǔ)上。想想這個(gè)時(shí)候你大概還沒(méi)睡，心里有一點(diǎn)點(diǎn)安慰。
一個(gè)編者按，兩個(gè)序，瞄了眼不是作者寫(xiě)的，跳過(guò)直接從正文開(kāi)始看。
“肉體是拿來(lái)用的，不是拿來(lái)伺候的?！?/p>
這句話(huà)我有兩層理解。
一是贊同，我們活著不是為了讓無(wú)限度地滿(mǎn)足肉體的欲望，響應(yīng)獸性的本能，而是借助這具肉身，將想法化為一個(gè)個(gè)行動(dòng)，從而得到內(nèi)心的平靜。滿(mǎn)足物質(zhì)欲望并不能讓我們真正高興，人需要實(shí)現(xiàn)一些東西，無(wú)論是設(shè)計(jì)出一款對(duì)用戶(hù)有價(jià)值的軟件，還是寫(xiě)出一篇對(duì)他人有用的文章，再或是維系一個(gè)和和美美的家庭……每個(gè)人的追求不同，但這種追求，通常不是人類(lèi)發(fā)明的貨幣所能買(mǎi)到的。
二是反對(duì)，這句話(huà)有些隱隱地透出對(duì)身體健康的忽視心理，有點(diǎn)像那個(gè)“生時(shí)何必久睡，死后必定長(zhǎng)眠。”這樣說(shuō)聽(tīng)起來(lái)很帥，很拼，好像只要人的想法足夠強(qiáng)烈，意志足夠堅(jiān)定，就能不睡覺(jué)。本質(zhì)跟“只要努力就能畝產(chǎn)上萬(wàn)斤”這類(lèi)無(wú)視客觀事實(shí)的口號(hào)是一個(gè)類(lèi)型。人不是神，身體嬌貴還容易破損，需要睡覺(jué)吃飯，最好每天能保證一個(gè)規(guī)律的睡眠時(shí)間，長(zhǎng)期睡眠不充足，精力下降，注意力沒(méi)法集中，不但沒(méi)法高效地把事情做完、充分利用時(shí)間，只會(huì)死得更早一點(diǎn)，提前進(jìn)入長(zhǎng)眠。
承認(rèn)我們的能力有限，并不丟臉。有限的時(shí)間，就做有限的事情好了。能做一點(diǎn)是一點(diǎn)。
啊童童我這寫(xiě)得跟閱讀理解似的，總之記住四個(gè)字就成：“不要熬夜?！?/p>
任何時(shí)候都沒(méi)必要為了肉體的欲望，做出會(huì)讓自己后悔的事情。精神上的折磨是沒(méi)法像丟掉一大袋垃圾那樣，輕松地從腦子里清理出去的。
有些路很快，但不一定值得我們走。
用google地圖可以一直放大、放大，直到看清一棟建筑物的輪廓嗎?
想試試看。我常用的軟件被封了，暫時(shí)沒(méi)找到新的，你能看到我這兒?jiǎn)?
“你們這群無(wú)家可歸的孤魂野鬼”，這句話(huà)太惡毒了，太狠了，嘖嘖，一電鋸扎在人心上。
不過(guò)想想也沒(méi)什么可怕的，失去的家人、朋友和貓還會(huì)以別的方式陪伴在我們身邊，比如記憶，當(dāng)然不是靈魂，沒(méi)有靈魂。
如果對(duì)家的渴望是沒(méi)法擺脫的需求，那就讓自己做到，漂泊到哪里，哪里就是家。有溫暖的被窩，有臺(tái)式電腦和電腦桌，有電飯鍋、炒鍋和湯鍋。還有一只大懶貓，和(您能自動(dòng)清理嗎……)的貓砂盆。
話(huà)是這么說(shuō)，我倒也沒(méi)能真的做到過(guò)哈哈哈。僅從理論層面暢想一下，希望未來(lái)需要我實(shí)踐的那一天，不會(huì)眼淚鼻涕糊一熊臉，哭得太難看。
“被疾病剃掉了整整一圈”，記一下“剃”這個(gè)字。
我覺(jué)得這個(gè)字用得很好，這句比喻也好。
有些問(wèn)題存在就是存在，該來(lái)的還是會(huì)來(lái)，爆發(fā)的契機(jī)可能是一件很小的事情，我們有時(shí)會(huì)糾結(jié)在這件很小的事情上，好像沒(méi)了它，就不會(huì)發(fā)生了一樣。
還是會(huì)發(fā)生的，不用再糾結(jié)于一個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)迫自己把視線轉(zhuǎn)移到別的地方，從更高的地方往下看，倒推回去看看一件事是怎么累積到今天這個(gè)境況。
我也不大清楚這么做有什么用，倒是肯定會(huì)失去一個(gè)明確的抱怨對(duì)象，連情緒的宣泄都不順暢了。
但我想，我們還是得這么做?？辞宄?shí)際發(fā)生了什么，試圖從中得到點(diǎn)兒什么，以后能避免同類(lèi)問(wèn)題，或者讓理性更進(jìn)一層什么的，也可能就是看清楚然后什么也得不到。這些，都比一味沉浸在懊悔的情緒中更……酷一點(diǎn)，姿態(tài)更好看。
初中校園讀后感篇五
開(kāi)學(xué)第一節(jié)正式的課，是數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)著一卷長(zhǎng)頭發(fā)，總愛(ài)穿運(yùn)動(dòng)服，她講課時(shí)，喜歡讓同學(xué)們發(fā)言，因此，課堂上充滿(mǎn)生機(jī)。我十分愛(ài)上數(shù)學(xué)課，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)比較好，老師也比較喜歡我。
上課了，教室里異常安靜，老師手表的滴答聲，我都可以清楚的聽(tīng)到。老師翻開(kāi)了課本，把課題用較大的字體輕輕地寫(xiě)在了黑板上，接后她華麗地轉(zhuǎn)過(guò)身子，用舒服的語(yǔ)調(diào)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家請(qǐng)翻開(kāi)第5頁(yè)，統(tǒng)分……”不知怎么我最喜愛(ài)的課程竟然一絲也聽(tīng)不進(jìn)去。這時(shí)印印傳來(lái)一個(gè)紙條，我打開(kāi)看，里面寫(xiě)著吐糟老師的話(huà)：
喂，劉洋洋，你是不是感覺(jué)老師是不是有些啰嗦，和老太婆差不多，難道她不嫌累嗎?我看咱們得好好勸勸她歇息一會(huì)為好。嘰里呱啦的一個(gè)勁，有完沒(méi)玩!
初中校園讀后感篇六
書(shū)是我們的良師益友，它會(huì)給我們帶來(lái)許多意想不到的收獲。就比如《魯濱孫漂流記》，它給了我一場(chǎng)荒島的歷險(xiǎn)，還給我?guī)?lái)了許多啟示。
魯濱孫是這本書(shū)的主人公，在一次航海中，魯濱孫所乘的船在一個(gè)荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱孫一個(gè)人幸運(yùn)地活了下來(lái)。幸運(yùn)又倒霉的魯濱孫，剛開(kāi)始來(lái)到荒島的時(shí)候，他慌張、害怕、絕望、不知所措?？墒撬终褡髌饋?lái)，敢于冒險(xiǎn)，與大海風(fēng)浪搏斗。
他忍受著孤獨(dú)、艱辛、病痛和危險(xiǎn)的生活，歷經(jīng)了艱險(xiǎn)，九死一生。他做的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)。這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣的，都是克服了許多困難才得來(lái)的。他經(jīng)歷了沒(méi)有淡水的痛苦，克服了一個(gè)人孤獨(dú)、一人生活的恐懼，熬過(guò)了無(wú)人島上漫長(zhǎng)的生活，戰(zhàn)勝了自己精神的絕望。
他二十八年如一日。二十八年！一個(gè)多么令人驚訝而又不可思議的數(shù)字！盡管如此，他還是相信：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”最后，他如愿以?xún)數(shù)鼗氐接?guó)。
我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？又能些做什么？如果我是他，我當(dāng)船在暴雨中失事的時(shí)候，我會(huì)像他那樣勇敢會(huì)面對(duì)，沉著冷靜嗎？不，不會(huì)，因?yàn)槲覜](méi)有那份自信：如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身荒島之上，叫天不應(yīng)，叫天不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣尋找食物，建造住所嗎？不，不會(huì)，因?yàn)槲覜](méi)有那份膽量；如果我是他，當(dāng)看見(jiàn)野人時(shí)，我會(huì)勇于拼搏，勇敢殺敵嗎？不，不會(huì)，因?yàn)槲覜](méi)有那種勇氣。
我不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，學(xué)校、家長(zhǎng)為我們鋪設(shè)成長(zhǎng)的道路，我心安理得地在這條平坦的大道上走過(guò)一年又一年。沒(méi)有挫折，沒(méi)有風(fēng)浪。還身在福中不知福，根本沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)生活中的苦澀。
這本書(shū)令我受益終生：人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被嚇到，要勇敢面對(duì)困難，克服困難，始終保持一種積極向上的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，取得最后的勝利！
我的人生也會(huì)隨著這本書(shū)而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄！
初中校園讀后感篇七
如果你在19個(gè)月的時(shí)候，一下子成為了一個(gè)又聾又啞又瞎的人，你會(huì)不會(huì)絕望?面對(duì)黑暗無(wú)聲的世界，你會(huì)不會(huì)絕望?還沒(méi)看清家人的臉，還沒(méi)有唱出美妙的歌聲，就成了一個(gè)殘疾人，這就是命運(yùn)。
在《假如給我三天光明》里，海倫凱勒熱愛(ài)生活，敢與探索，勇于發(fā)現(xiàn)，珍視友情，愛(ài)家人，也愛(ài)每一株花花草草，在受到關(guān)懷與幫助之后，又把愛(ài)心傳遞下去，利用自己的影響力，幫助了更多的殘疾人，我想：他的身上充滿(mǎn)了正能量，那些閃光點(diǎn)能給我們方向，朝著美好的生活不斷努力，連身殘志堅(jiān)的海倫凱勒都能成為一個(gè)強(qiáng)者，我們又有什么理由不用知識(shí)去充實(shí)自己，讓自己變得強(qiáng)大起來(lái)呢!
在書(shū)中，海倫凱勒說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)、給人以光明、給人以智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福;因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了有史以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)的生命音樂(lè)”。是啊，她用知識(shí)創(chuàng)造了多少人間奇跡!她的身上有太多值得我學(xué)習(xí)的品格。在這本書(shū)里，最感動(dòng)我的就是海倫凱勒寫(xiě)的一篇散文，讓我明白了身為一個(gè)健康的人本身就是莫大的幸福。我只能用馬克吐溫說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)表示我現(xiàn)在的心情：“十九世紀(jì)最偉大的兩個(gè)人，一個(gè)是海倫凱勒，另一個(gè)是拿破侖”。
初中校園讀后感篇八
假期里，我看了一本書(shū)，書(shū)名叫《驢小弟變石頭》，驢小弟為什么變成石頭呢？他又是怎樣變成石頭的呢？我?guī)е闷娴男那樽x了起來(lái)。
驢小弟和我一樣非常喜歡收集石頭。有一天，他撿到一塊兒紅色的小石頭，他驚喜地發(fā)現(xiàn)這塊兒小石頭能滿(mǎn)足他所有的愿望，是一塊兒魔法石。讀到這里，我想到了自己。每次出去郊游，一有機(jī)會(huì)我就會(huì)收集各種各樣的石頭，有一顆小石頭一直被我珍藏在我的“藏寶盒”里。那是一塊兒圓形的，半白半透明的小石頭。我經(jīng)常拿出來(lái)欣賞，還會(huì)拿給朋友們炫耀。如果這塊兒石頭也能像驢小弟的那塊紅色小石頭一樣具有魔法就更棒了。
有一次，一頭獅子向驢小弟襲來(lái)，為了躲避獅子的攻擊，驢小弟驚慌中竟然把自己變成了一塊兒大石頭。變成石頭的驢小弟不能動(dòng)了，也回不了家，更見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了，他很孤獨(dú)。找不到驢小弟的爸爸媽媽更是傷心欲絕。他們四處尋找，不知不覺(jué)走到了驢小弟變成的那塊大石頭邊上。無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了那塊兒帶魔力的紅色的小石頭，說(shuō)了一句：“真希望驢小弟回到我們身邊。”奇跡發(fā)生了，變成石頭的驢小弟變回了原形和爸爸媽媽緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
讀完這本書(shū)，我被那份濃濃的親情深深打動(dòng)。我也很愛(ài)我的爸爸媽媽?zhuān)袝r(shí)也會(huì)覺(jué)得他們嗦，感到很煩，也有過(guò)離開(kāi)他們的想法。有一天，我自己去了姥姥家，她家有一個(gè)平臺(tái)，我可以在那里盡情地玩耍。不知不覺(jué)，過(guò)了很久，心中不由地想起爸爸媽媽?zhuān)麄儸F(xiàn)在在干什么呢？有沒(méi)有想我？忐忑的心情讓我無(wú)法繼續(xù)玩耍，于是我趕緊跑回了家，看到爸爸媽媽溫暖的笑容，我的心才平靜下來(lái)。爸爸媽媽說(shuō)：我不在他們身邊時(shí)，他們也會(huì)時(shí)時(shí)牽掛著我，心里總不踏實(shí)。我想，使人最能感到溫暖的就是親情，一家人在一起的時(shí)光才是最幸福的！
初中校園讀后感篇九
《紅巖》一本紅色經(jīng)典名著，一本激勵(lì)成千上萬(wàn)人的書(shū)，一部革命傳奇。說(shuō)到《紅巖》還得從陳老師那里講起。
這是一節(jié)普通的語(yǔ)文課，本來(lái)是講《獄中聯(lián)歡》這篇課文，可不知怎么講到了《紅巖》。只見(jiàn)老師講到：“在《紅巖》中，那些國(guó)黨十分可惡！他們想盡辦法折磨人們，逼他們說(shuō)出挺進(jìn)報(bào)，否則大刑伺候。沒(méi)有一個(gè)人吭聲，根本不在乎，國(guó)黨生氣了，拿起上百度的烙鐵來(lái)燙燒人們。人們默不做聲，強(qiáng)忍著痛苦。接著有用竹簽敲進(jìn)指甲里面，指甲都爆裂了。極為殘忍！”然后老師又說(shuō)：“我希望同學(xué)們，有時(shí)間去訂購(gòu)這本書(shū)看，這本書(shū)十分不錯(cuò)。”我二話(huà)不說(shuō)，在下午悄聲無(wú)息的買(mǎi)到了《紅巖》這本書(shū)。
在我看《紅巖》中，許多故事都讓我驚呆了，哭泣了。真沒(méi)想到人類(lèi)曾受到過(guò)這等痛苦，國(guó)黨簡(jiǎn)直不把我們當(dāng)人！其中我最佩服倆個(gè)人。劉思揚(yáng)與成崗。故事十分感人：一天下午，幾個(gè)特務(wù)把劉思揚(yáng)帶到一個(gè)不為人知的地方個(gè)。這里不像是監(jiān)獄，倒像白宮。不管什么了，總之先進(jìn)去看看。結(jié)果在這里劉思揚(yáng)遇到了一個(gè)人。只見(jiàn)他：滿(mǎn)臉胡子，衣服破爛不堪，像是躲避著什么，不與人接觸。這個(gè)人便是成崗。慢慢地他們兩個(gè)熟悉了，都想共同反抗國(guó)黨，共同抗日。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的.早晨，特務(wù)不成崗帶到一間房子里，說(shuō)是給他看病。只見(jiàn)醫(yī)生給成崗打了一針，然后叫成崗閉上眼睛。過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)道：“成崗，我是齊曉軒，告訴我挺進(jìn)報(bào)在哪里？“這個(gè)呀，我也不知道?！背蓫徎卮稹！翱旄嬖V我呀！”醫(yī)生說(shuō)道。“好吧！挺進(jìn)報(bào)在?！背蓫?fù)Ｖ挂f(shuō)的話(huà)。他意識(shí)到他被控制了，他要盡量使自己清醒，不能上敵人的當(dāng)。他想著想著就昏過(guò)去了。敵人的計(jì)謀再次失敗。
看啊！他們這些人是多么堅(jiān)強(qiáng)，從不泄露挺進(jìn)報(bào)的任何一個(gè)字。不管敵人那般毒打，都選擇了沉默。犧牲了自己，保衛(wèi)了祖國(guó)。雖然時(shí)間在飛逝，中國(guó)有了翻天覆地的變化，但至少可以確認(rèn)《紅巖》精神是永恒的，一成不變。
初中校園讀后感篇十
在這個(gè)暑假里，為了更充實(shí)自我，花了點(diǎn)時(shí)間讀了幾本書(shū)，有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》、《木偶?xì)v險(xiǎn)記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》……其中《魯濱遜漂流記》讓我印象最深刻，至今想起仍讓我記憶猶新，猶如身臨其境。
它講述了這樣一個(gè)故事：魯濱遜。克魯索出生在英國(guó)約克市的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，他原本可以依靠殷實(shí)的家產(chǎn)過(guò)一種平靜而優(yōu)裕的生活。然而，他一心想外出闖蕩，沒(méi)想到在大海的一個(gè)荒島上待了二十多年，最終還是回到了英國(guó)。
魯濱遜隨朋友外出時(shí)，乘坐的貨船出了事故，飄到一座荒島上，船上其他人員都遇難，僅剩下魯濱遜一人。上島前幾天夜晚，魯賓遜還只是爬到樹(shù)上睡覺(jué)，但不久之后他就學(xué)會(huì)砍樹(shù)建房了。建房初期，魯濱遜的“家”幾次被風(fēng)雨破壞，看著好容易修筑好的.“家”就這樣險(xiǎn)些毀于一旦，如果是我，我肯定會(huì)絕望。然而他與我不同，他以堅(jiān)韌不拔的毅力，一次次修補(bǔ)自己的“家”，一次次改進(jìn)和完善自己的家園，并在家周?chē)B(yǎng)殖獵回來(lái)的小羊，在地里種植葡萄等。他還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的山洞，用來(lái)儲(chǔ)藏水果、從貨船上帶下的。
魯濱遜這種持之以恒、目標(biāo)專(zhuān)一的精神令我很敬佩。他的事件告訴我們：當(dāng)遇到困難或挫折時(shí)，目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，堅(jiān)定信念，就一定會(huì)柳暗花明！
初中校園讀后感篇十一
讀完《少年旅行隊(duì)》后我大有所悟，作者柯藍(lán)教會(huì)了我許多知識(shí)，他也教會(huì)了我應(yīng)具有的精神，還教會(huì)了我生活處處皆學(xué)問(wèn)。
讀完課文后我知道了做人要像大山一樣，鎮(zhèn)定，要像大海一樣心胸開(kāi)闊，熱情洶涌，更要像河流一樣靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)。
它讓我明白了前程還很長(zhǎng)，我們前面是廣闊的天地，還教會(huì)了我要積極面對(duì)困難，感受的喜悅，在以后的生活中，我要做什么事都要鎮(zhèn)定和堅(jiān)強(qiáng)，還要不停的前進(jìn)。
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初中校園讀后感篇十二
一個(gè)雨前的黃昏，蹲在院子透氣。偶然間看見(jiàn)那些小小的生物在自己的洞旁迅速且忙碌的搬運(yùn)著從洞內(nèi)刨出來(lái)的小土粒，來(lái)來(lái)回回，不停不歇。
人，多像這些螞蟻啊！每天都為生活而忙碌，奔波著。累，想停下來(lái)，但不可以，只要一停下來(lái)，就會(huì)恐慌，無(wú)措。
有一只螞蟻遠(yuǎn)離了洞口，朝遠(yuǎn)處快速的爬去，慌慌張張的，它也想離家出走么？……我緊緊地盯著它，結(jié)果沒(méi)走多遠(yuǎn)，又匆匆地拐回來(lái)了，為什么？我無(wú)從知曉……。
忽然我想到了自己。曾經(jīng)多么想逃離父母庇護(hù)的翅膀，去感受獨(dú)自飛翔的自由，去追求我一直夢(mèng)想著的天堂。我努力著，饑餓侵蝕著我的身體，暴風(fēng)雨拍打著我的翅膀，那時(shí)轉(zhuǎn)身的勇氣不斷的嘲笑著我，也提醒著我：自己選擇的路，跪著也要走完！
我堅(jiān)持下來(lái)了，抖了抖身上的泥水，回首的那一霎那才發(fā)現(xiàn)；原來(lái)，他們一直都在……。
思想恢復(fù)了平靜，蟻窩又一如既往地繁忙而有序?？磪捔诉@樣的單調(diào)，我心中升起一絲邪念，好奇心促使我動(dòng)手搗毀了它們的窩。沒(méi)想到，從外面看雖然只有一個(gè)米粒大小的洞口。里面的空間卻有兩顆花生那樣大，洞口有幾小片樹(shù)葉支撐著浮土……真讓我驚訝！這得需要它們多少時(shí)間和精力?。∥业睦⒕胃盍恕?。
洞被摧毀之后，它們先是驚慌亂竄，可是沒(méi)多久，就恢復(fù)了平靜，它們紛紛爬入洞口，開(kāi)始新一輪的勞作。它們是想再造一個(gè)家。
如果我們的生活遭到破壞或顛覆，我們會(huì)像螞蟻一樣堅(jiān)定嗎？
十分鐘后，螞蟻的洞已小具規(guī)模，我的心稍感安慰：希望以后你們不會(huì)再遭遇人的腳掌了。
初中校園讀后感篇十三
最后一項(xiàng)活動(dòng)是：一年一度的保護(hù)海洋環(huán)境，科學(xué)利用海洋資源的成果展示活動(dòng)，這次來(lái)自全世界各地的小朋友成了活動(dòng)的主角，有的發(fā)明海水即舀即喝的杯子，有的開(kāi)著海上汽車(chē)，有的利用海洋微生物發(fā)明新藥，還有的.想在海洋上建摩天大樓參加這次活動(dòng)，我和藍(lán)貓走的比較匆忙，沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)明創(chuàng)造，比較遺憾。
在返回的路上，我和藍(lán)貓商量：2008年是我們國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)，我們青島又進(jìn)行海上奧運(yùn)比賽項(xiàng)目，我們要發(fā)明海下帆船，讓它借著水流揚(yáng)帆航行，和海上帆船比賽競(jìng)個(gè)高低。
好，寫(xiě)得好！那還等什么，抓緊學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，準(zhǔn)備著吧！爸爸看完我寫(xiě)的《海底兩萬(wàn)里讀后感》，摸著我的頭，鼓勵(lì)地對(duì)我說(shuō)。
初中校園讀后感篇十四
這是一篇凄美含蓄的詩(shī)，這是一支婉轉(zhuǎn)悲涼的歌，這是一幅滄桑多彩的人生圖......這就是發(fā)人深省的《城南舊事》。
在這本書(shū)里，英子的世界是單純的，充滿(mǎn)好奇和疑問(wèn)的。通過(guò)她那雙稚嫩的眼睛，我看到了大人世界的一幕幕，大人之間的悲歡離合，生活的是非紛擾……雖然天真，卻道出了人生的情感和滄桑。
《城南舊事》以清新脫俗的.文字，黑白的圖片，滿(mǎn)含懷舊的基調(diào)突出了主題，章節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，將多層次的情緒色彩很自然、不著痕跡地表露出來(lái)，讀起來(lái)使人有一種返樸歸真徳感覺(jué)。而且書(shū)中的一切是那么有條不紊，緩緩的流水，緩緩的駱駝隊(duì)，緩緩而過(guò)的人群，緩緩逝去的歲月……恰似一首凄美含蓄的詩(shī)。
這本書(shū)令人百感交集：書(shū)中樁樁件件的“舊事”反映得不正是世間的滄海桑田，現(xiàn)實(shí)生活的不盡人意和出人意料嗎？歲月如梭，每個(gè)人都會(huì)由一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有些懵懂的天真孩童成長(zhǎng)為一個(gè)穩(wěn)重的大人，真正才進(jìn)入那個(gè)世事多變的世界，常常不盡人意的現(xiàn)實(shí)生活，面對(duì)著這一切，又該怎么辦呢？很顯然，書(shū)中給了我們很好的回答：找回丟失的停留在兒時(shí)的自信與樂(lè)觀，就接受生活的考驗(yàn)和磨練就會(huì)成為一個(gè)生命力四射，開(kāi)朗自信的人。
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