教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教案的編寫需要充分利用教育教學(xué)研究成果。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教案示例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。
積累.運(yùn)用二教案篇一
1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,增加詞匯積累。
2、閱讀成語故事《畫蛇添足》,理解意思,學(xué)習(xí)運(yùn)用。
1、讀一讀、背一背歇后語,懂得意思,學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2、了解成語的意思,主動(dòng)積累知識(shí)。
投影幻燈、卡片、成語故事書
一用投影幻燈打出歇后語,請(qǐng)學(xué)生讀讀,說說意思。
學(xué)生發(fā)言。
教師講:一般的歇后語都是由兩個(gè)部分組成:前一部分是比方,像謎面;后一部分是本意,像謎底;本意通過對(duì)前一部分的解釋得到。說話時(shí),往往只說前一部分,歇去后一部分,讓聽者自己去領(lǐng)會(huì)它的本意。現(xiàn)在流行的歇后語,一般都是連后一部分全說出來。歇后語是一種獨(dú)特、巧妙的修辭方式,基本上屬于比喻的修辭范疇。
二閱讀成語故事《畫蛇添足》
1、初讀成語故事,了解大意,找出不理解的詞語。
2、再讀成語故事,說一說講了什么。
學(xué)生發(fā)言。
3、那個(gè)最先畫好蛇的人為什么喝不到酒,他錯(cuò)在哪里?請(qǐng)大家自由發(fā)言。
學(xué)生發(fā)言。
教師:那個(gè)最先畫好蛇的人,又給蛇添上四只腳,蛇是沒有腳的。他錯(cuò)就錯(cuò)在這里,多此一舉。
4、說一說《畫蛇添足》的意思。
學(xué)生發(fā)言。
三板書設(shè)計(jì)
畫蛇添足
本來無腳平空添腳
多此一舉
積累.運(yùn)用二教案篇二
2、閱讀《大理三塔》,完成課后題。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗。
閱讀《大理三塔》,知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?,而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
一、讀讀背背。
1、請(qǐng)學(xué)生查字典認(rèn)識(shí)生字,正確讀出對(duì)聯(lián)。
2、提問:你們覺得上下句有什么特別之處嗎?(對(duì),這就是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的對(duì)聯(lián)。)介紹對(duì)聯(lián)的由來,告訴對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗整齊,詞性一致。這些只做簡(jiǎn)單了解。
3.能說說這幾組對(duì)聯(lián)的內(nèi)容嗎?可以小組討論,(都是描寫自然景物的對(duì)聯(lián))。
4.齊聲朗讀。
5.自由朗讀,邊讀邊記。
6.小組朗讀或分組競(jìng)賽朗讀。
7.試背對(duì)聯(lián),看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》,完成課后題。
請(qǐng)學(xué)生讀課后兩題問題,提要求:
1、初讀課文,了解大理三塔。
2、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的,結(jié)合看圖。
3、結(jié)合圖,用自己的話說說大理三塔的樣子。
4、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎?(步一樣,這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時(shí)間順序描寫的。)。
5、通過閱讀你有什么收獲(是中華民族勤勞和智慧的結(jié)晶)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料,抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、重點(diǎn):讓學(xué)生知道介紹時(shí)內(nèi)容適當(dāng),儀態(tài)大方。
2、難點(diǎn):要按游覽的順序講,講出特點(diǎn)。
找出事先搜集好的.有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
1、作為導(dǎo)游,要介紹風(fēng)景名勝,你應(yīng)該先確定什么?(游覽路線)你確定時(shí)應(yīng)注意什么呢?(這條路線最好既便于介紹又便于游覽)。
2、請(qǐng)各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景,介紹的內(nèi)容可以列在紙上,做個(gè)提綱,或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、請(qǐng)同學(xué)說之前,問問大家當(dāng)別人介紹時(shí)你應(yīng)該做什么?(引導(dǎo)他們說學(xué)會(huì)傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問)。
4、進(jìn)行交際,要求人人參與。
積累.運(yùn)用二教案篇三
1通過“溫故知新”,感受語言表達(dá)的豐富。
2通過“語海拾貝”,積累描寫春天的詩句。
3自讀成語,了解成語的意思。
4通過“口語交際”,了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
5通過習(xí)作,學(xué)會(huì)留心生活,用心感受,寫清事情經(jīng)過,做生活有心人。
6通過“自主閱讀園地”,感受小薩沙美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集描寫春天的詩句。了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和搜集自己過節(jié)的照片。
教學(xué)時(shí)間。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程。
1.自讀四組詞語,體會(huì)每組詞語的特點(diǎn)。
2.交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
3.再說幾個(gè)這樣的'詞語。
投影出示句子。
1.指名讀句子,感悟詩句的意思。
2.指導(dǎo)背誦詩句。
3.你還知道哪些描寫春天的詩句?
1.自讀成語故事,不懂的地方提出來討論。
2.指導(dǎo)用“火樹銀花”說話。
3.講講這個(gè)故事。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1.能選擇自己感興趣的節(jié)日說一說。
2.能把內(nèi)容說清楚。
3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的講述。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備。
了解傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗。
搜集自己過節(jié)的照片。
(三)教學(xué)過程。
1.傳統(tǒng)佳節(jié)知多少。
(1)搶答:你知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
(2)找朋友。出示一些節(jié)日名稱和習(xí)俗,連線。
如:元宵節(jié)賞月。
中秋節(jié)賞燈。
清明節(jié)踏青。
2.爭(zhēng)先恐后話佳節(jié)。
(1)四人小組內(nèi)交流自己感興趣的節(jié)日,可以介紹節(jié)日的傳說、過法、習(xí)俗。要求把話說清楚。
(2)推薦代表在全班交流。
3?七嘴八舌來評(píng)價(jià)。
(1)評(píng)價(jià)要求:把自己感興趣的內(nèi)容介紹清楚明白。
(2)評(píng)選最佳講述者和最佳評(píng)價(jià)者。
(一)教學(xué)目標(biāo)。
1?結(jié)合口語交際課的介紹,選擇印象深刻的節(jié)日寫下來。
2?要寫清楚在節(jié)日里看到的、聽到的、做過的、想到的。
3?盡量在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語。
(二)教學(xué)過程。
1?審讀習(xí)作要求。
指名讀,其余學(xué)生勾畫出本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
2.回顧口語交際課的內(nèi)容,選擇自己印象最深的一個(gè)節(jié)日講給同桌聽,要求講清節(jié)日里看到些什么,聽到些什么,做了些什么,想到些什么。
3.集體交流,互相評(píng)議,相互啟發(fā),提出改進(jìn)意見。(學(xué)生各抒己見,教師相機(jī)作出恰當(dāng)?shù)臍w納,提醒:要恰當(dāng)用上平時(shí)積累的詞語)。
4.學(xué)生起草習(xí)作。
5.學(xué)生自讀修改,再在四人小組內(nèi)朗讀自己的習(xí)作,讓別人與自己一起分享。
6.集體交流評(píng)議,修改。
7.欣賞佳作。
1.學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》。
(1)自讀短文,勾出自己喜歡的語句。
(2)交流自己喜歡的語句并有感情地朗讀。
2.學(xué)習(xí)《唐詩幫我學(xué)作文》。
(1)自讀短文,勾出自己感興趣的詩句。
(2)談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。
積累.運(yùn)用二教案篇四
1、回憶爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)所付出的心血。
2、想一想,自己能幫爸爸媽媽做些什么?
3、把自己做事的感受寫下來,讀給爸爸媽媽聽。
能用書面語言表達(dá)自己的感情。
投影幻燈、卡片
一請(qǐng)大家說說爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血
學(xué)生發(fā)言。
教師:爸爸媽媽為了孩子的成長(zhǎng)的確付出了很多很多。我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助自己的爸爸媽媽呢?請(qǐng)分小組討論。
學(xué)生發(fā)言。
教師:說得好。我們應(yīng)該關(guān)心爸爸媽媽,幫助他們做些事情。
二全班開展一項(xiàng)活動(dòng),交流幫助爸爸媽媽做事的體會(huì)(把自己做的事寫在卡片上,教師用投影幻燈打出來,以達(dá)到開拓思路、互相啟發(fā)的目的)
三寫己做這件事的感受,寫好后讀給爸爸媽媽聽聽
教師講:“感受”的意思是:接觸外界事物得到的影響、體會(huì)。這次“實(shí)踐活動(dòng)”,就是讓我們做一、兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會(huì)、想法,把它們寫下來就是自己的感受。談感受,一定要真實(shí),合情合理,不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽,請(qǐng)他們提提意見,給予指導(dǎo)。
積累.運(yùn)用二教案篇五
閱讀短文《爸爸的咳嗽》。
一、提出閱讀要求。
學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞句做記號(hào)。
三、學(xué)生自學(xué)后,討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容?你從中懂得了什么?
(短文講自從搬進(jìn)新居后,我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病,經(jīng)過仔細(xì)觀察和咨詢,終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。)
從中應(yīng)該懂得:a.遇事要?jiǎng)幽X筋,仔細(xì)觀察,做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康,應(yīng)早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)?
(1)文章層次清楚,寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。
(2)形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘,因果關(guān)系清晰明了。
積累.運(yùn)用二教案篇六
1.了解省略號(hào)的多種作用。
2.積累有特色的對(duì)聯(lián),感受其中的趣味。
3.學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4.能互助、合作開展公益活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的.實(shí)踐能力。
5.能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式,并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6.自主閱讀短文,不斷提高閱讀能力。
1.讀三句話,體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。
2.同桌交流。
3.小組討論:你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎?請(qǐng)舉出例子。
4.全班交流。
5.教師總結(jié)。
1.讀兩組對(duì)聯(lián),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.與同桌一起探討如何斷句。
3.采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。
4.全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。
1.讀對(duì)話,說說你知道了什么。
2.概括理解文章內(nèi)容的方法。
3.交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4.以其他課文為例,談對(duì)此方法的理解。
1.讀題,思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2.審題。
3.小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4.開展活動(dòng)。
5.班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6.評(píng)議最佳活動(dòng)小組。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.閱讀要求,審題。
3.拓展思路。
4.學(xué)生習(xí)作,教師巡視。
5.選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng),學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6.謄寫。
1.自由讀詩歌,說說你讀懂了些什么。
2.小組交流,從詩歌中感悟到些什么。
3.同桌練讀,體會(huì)詩中情感。
4.表演朗讀。
積累.運(yùn)用二教案篇七
1. 了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn),積累成語;感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題,展開口語交際活動(dòng),提高口語交際能力。
3. 能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。
(一)溫故知新
1. 讀成語,說意思。
2. 體會(huì)3組成語中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思,都是打比方。
3. 拓展詞語:你還知道哪些這樣的詞語?
(二)語海拾貝
1. 讀名言,重在學(xué)生自主閱讀,積累名言名句,不必講解,學(xué)生如有疑問,交流解決,老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
(三)點(diǎn)擊成語
1. 自己讀提供的材料,了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說一句話。
(四)自主閱讀園地
1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀,可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會(huì)、收獲。
(口語交際:有效的勸阻)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚,語言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言,聯(lián)系生活實(shí)際,切實(shí)找到解決問題的有效辦法。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛,在1~2分鐘內(nèi)講述出來。
(三)教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)談話愿望。
請(qǐng)5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí),提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作,多向交流。
(1)選擇本組同學(xué)感興趣的1~2個(gè)“糾紛”,在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法,聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
(2)大家討論,哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流,評(píng)議提高。
(1)四人小組推選代表,在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
(2)集體評(píng)議。
(3)教師根據(jù)情況,適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
(習(xí)作百花園)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。
2. 能自改習(xí)作,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣,增強(qiáng)習(xí)作自信心。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人,想想他為什么給你留下了深刻的印象。
(三)教學(xué)過程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀,邊思考,明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶,篩選內(nèi)容。
(1)誰給你留下了深刻印象?
(2)他為什么給你留下如此深刻的印象呢?說說具體的事例。
3. 自擬草稿,構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評(píng)改,以點(diǎn)帶面。
6. 同桌互評(píng)互改。
積累.運(yùn)用二教案篇八
學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話,朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉,大體了解內(nèi)容,從中理解人物的品格。
朗讀背誦〈三字經(jīng)〉中的八句話,要特別注意重音和語速。閱讀分析短文,通過討論,理解人物的品格,了解作者的意圖。
一、學(xué)習(xí)選自〈三字經(jīng)〉中的八句話。
1、教師范讀。
2、學(xué)生齊讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料弄懂意思:前四句講了學(xué)習(xí)和教育對(duì)人的巨大作用;后四句講了父親和老師教育子女和學(xué)生的責(zé)任以及對(duì)兒童的勸學(xué)。
4、學(xué)生讀順讀熟,并背誦。
二、閱讀分析〈給予的故事〉。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自讀自學(xué)疏通生字詞,大體了解。
3、細(xì)讀全文,思考短文后的思考題:
(1)、為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的?
(2)、說說你對(duì)“只有把生死置之度外,才能嘗到甘美的泉水”這句話的理解。
三、布置作業(yè):
1、默寫“讀背”部分的句子。
2、短文后的兩道題。
積累.運(yùn)用二教案篇九
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀,想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí),把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽,再說說它的意思,一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀,談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀,再齊讀。
大家自由練讀,再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語。
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
(1)自由朗讀課文,找出生字新詞,畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子,多讀幾遍。
(2)默讀課文,想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?從中你體會(huì)到什么?以小組為單位匯報(bào)。
(3)自由讀短文,你喜歡哪局話就讀給大家聽,并說出為什么喜歡這句話?
(4)齊讀陳毅說的這句話,再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
一、導(dǎo)語。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感,板書課題并齊讀,看了課題你想知道什么?
二、學(xué)生匯報(bào)問題。
什么是讀后感?怎樣寫讀后感?寫讀后感應(yīng)注意什么?
小組合作學(xué)習(xí),你們小組喜歡解決哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題,一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流。
寫讀后感要注意三個(gè)問題。
b)寫體會(huì)最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開頭:總結(jié)全文;渲染環(huán)境氣氛,導(dǎo)入主要內(nèi)容,耐人尋味,意境深遠(yuǎn);點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想,要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等,寫出具體的心得感受,聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)。
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果,我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法,加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法,我們來寫一篇讀后感。
積累.運(yùn)用二教案篇十
1.通過詞語的讀背,積累詞匯。
2.能讀懂成語故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語訓(xùn)練,能講熟練的普通話,具有一定的購物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
1.積累語言文字,能讀懂成語故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容,達(dá)到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累:說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語。
2.出示小黑板,指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習(xí),檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
1.快速閱讀短文,說說短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語故事,聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結(jié)果反而暴露。
攢:積聚,儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng):適當(dāng),停當(dāng)。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3.再讀課文,說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機(jī),給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際,看看周圍有沒有這樣的人和事,他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候,什么地方,都不要做不應(yīng)該做的事,否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外,不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全,否則會(huì)帶來不必要的麻煩。
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2.默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練,這次口語交際內(nèi)容是“購物講價(jià)”,要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價(jià)。
(二)讀題,弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
積累.運(yùn)用二教案篇十一
1、說好普通話,讀準(zhǔn)輕聲,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。
2、在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞,練習(xí)寫句子,提高運(yùn)用詞語的能力。
4、鞏固和自主識(shí)字的方法。
幫助學(xué)生積累語言,正確運(yùn)用學(xué)過的詞語。
師:小黑板、生字詞語卡片。
生:帶字典。
2—3課時(shí)。
(一)“讀一讀”:注意帶點(diǎn)字的讀音。
1、談話引入:孩子們,說普通話是我們現(xiàn)代人必備的'能力,要想說好普通話,除了念準(zhǔn)字音外,還要注意輕聲的讀法。
2、出示第一題,請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。
3、抽生讀,教師適時(shí)糾正。
4、指導(dǎo)讀,齊讀。
(二)“想一想”:你們還認(rèn)識(shí)我嗎?
1、小黑板出示9個(gè)詞語,學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字,讀詞,互相幫助。
2、教師用詞語卡片抽生讀,糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們一齊讀讀這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4、抽生說出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊朗讀,要讀出對(duì)春天的喜愛之情。
6、你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎?最好能用上學(xué)過的詞語。
(三)“比一比”:填反義詞。
1、抽生讀上面的四對(duì)反義詞。
2、再讀例句,引導(dǎo)理解填出的兩個(gè)詞是一對(duì)相反的詞。
3、自己讀句子,填寫反義詞。
4、做完后比一比,看誰做得又快又準(zhǔn)。
(四)“寫一寫”:比比寫寫。
1、板書:“迷”和“謎”,指導(dǎo)學(xué)生比較。
2、讀例句,說說字、詞、句的關(guān)系。
3、用字組詞,再口頭造句。
4、賽一賽,看誰說得又多又好。
5、孩子們真聰明,請(qǐng)把你剛才說的寫下來。
(五)“玩一玩”:猜謎語。
1、師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候,已經(jīng)知道了一些猜謎語的方法,還記得嗎?
2、復(fù)習(xí)猜謎語的方法。
3、自己讀一讀謎面,討論謎底是什么?
4、抽生說說是怎么猜出來的。
(六)、“賽一賽”:讀讀背背。
1、師:孩子們,到目前為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩,你能背出幾首來?
2、同桌互相背一背自己知道的古詩。
3、出示古詩《回鄉(xiāng)偶書》,師簡(jiǎn)要介紹作者賀知章。
4、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音試著讀通古詩。
5、齊讀,糾正字音,抽生讀,小組比賽讀,用多種形式朗讀古詩,比一比,看誰先背得。
6、抽背,賽一賽,誰背得最流暢。
7、你還知道賀知章的其它詩嗎?
8、學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充,師生一起朗誦《詠柳》。
(七)“認(rèn)一認(rèn)”:自主識(shí)字園地。
1、請(qǐng)學(xué)生讀要求。
2、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的查字法,認(rèn)生字,并把生字的音節(jié)抄下來。
3、小組內(nèi)檢查生字讀音,互相糾正。
4、出示生字、詞語卡片:指名認(rèn)讀、開火車讀、輪讀、齊讀,鞏固字、詞。
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x通短文。
6、齊讀短文。
(八)、總結(jié)。
1.大家一起談?wù)?,通過學(xué)習(xí)都有些什么收獲。
2.總結(jié)小紅旗獲得情況,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)進(jìn)步。
積累.運(yùn)用二教案篇十二
1 讀讀背背,積累名言警句。
2 閱讀短文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3 口語交際,通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4 練習(xí)寫人或記事,注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
5課時(shí)
一 完成“讀讀背背”。
1 激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠5纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句,下面我們來比賽一下,看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2 自主讀詩句,讀正確。
3 指名讀,指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4 背誦詩句。
(1)同桌合作背誦。
(2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。
5 課外拓展。
二 閱讀《真實(shí)的高度》。
1 自己讀短文一至兩遍,不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語或請(qǐng)教同學(xué)、老師,想一想,短文寫了一件什么事。
2 默讀課文,畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子,有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3 匯報(bào)交流閱讀的感受,重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4 讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說一說,如果有興趣,也可以寫下來。
一 談話引入主題。
同學(xué)們,每個(gè)人都有自己的理想,你的理想是什么?你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?今天的口語交際,就是我們一起來暢談自己的理想。
二 個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想,再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三 小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講,同學(xué)互相評(píng)議,推選一名代表在全班演講。
四 班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講,全班同學(xué)評(píng)議,選出“最佳演講者”。
五 老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
一 激趣導(dǎo)入 。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說的話,今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二 閱讀習(xí)作提示,明確要求。
主要明確兩點(diǎn):
一是圍繞一個(gè)意思,運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫;
二是形式不拘,記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告,都可以。
三 學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
一 廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學(xué)生,朗讀自己的習(xí)作,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)學(xué)生思路開闊,能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二 重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作,師生共同評(píng)議,肯定優(yōu)點(diǎn),對(duì)不足之處討論如何修改。
三 修改習(xí)作。
1 運(yùn)用學(xué)過的修改方法,結(jié)合老師的批發(fā)意見,自己認(rèn)真修改。
2 同桌交換檢查。
四 佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽,學(xué)生可以互相推薦,本人也可能自我推薦。互相觀摩后,評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。
積累.運(yùn)用二教案篇十三
1.朗讀、背誦詞(長(zhǎng)相思)。
2.通過閱讀《貝殼》,理解短文內(nèi)容,提高獨(dú)立閱讀能力。
3.通過介紹少兒節(jié)目,提高口頭表達(dá)能力。
4.能寫出一種自己要發(fā)明的東西,培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.抄寫《長(zhǎng)相思》的投影片或小黑板。
2.收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17140267.html】