小學(xué)教學(xué)教案參考(專(zhuān)業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 13:42:16
小學(xué)教學(xué)教案參考(專(zhuān)業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:42:16     小編:雨中梧

編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。下面是一些教學(xué)案例分享,供大家參考和交流。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇一

表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)用7~9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固,其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇二

一、活動(dòng)目標(biāo):1.初步感受民歌的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.樂(lè)曲:《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動(dòng)過(guò)程:1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì):懶惰蟲(chóng)和勤快人。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇三

用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中,激起他們的已有的審美經(jīng)驗(yàn)。

教師:神秘而美麗的星空,給我們帶來(lái)無(wú)限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢?學(xué)生:……(一下子提了好多問(wèn)題)。

(鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題)。

教師:好,大家提出了很多問(wèn)題,老師還一下子答不出來(lái)。但是,我們可以去“星知博識(shí)”里去看一看,也許你會(huì)在那里得到答案的。

(讓學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè),自己去尋找答案,解決問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力)。

學(xué)生:……(很疑惑)。

教師:我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看,在那里我們可以感受星空的美麗。

(以問(wèn)題學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生去瀏覽網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題)。

教師引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)(課件)查資料:

小學(xué)教學(xué)教案參考篇四

1、熟讀歇后語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ),教師出示幾句歇后語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ),盡力背誦歇后語(yǔ)。

3、書(shū)上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇五

1.在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、找出課文中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。

1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2.讀后體會(huì)這些句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(同桌互相說(shuō))。

3.全班交流。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

(1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊(yùn)涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒(méi)有聽(tīng)到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂(lè)曲的旋律就像大海一樣由弱到強(qiáng),由輕到重,起伏不定,扣人心炫,并讓學(xué)生明白寫(xiě)文章的時(shí)候,把自己看到的。聽(tīng)到的寫(xiě)具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。

(2)《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。

4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無(wú)不言,言無(wú)不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容。

1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。(小組說(shuō),集體交流)。

2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語(yǔ)文知識(shí)。

3.通過(guò)交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也是多種多樣的,隨時(shí)隨地都可以學(xué)語(yǔ)文。

四、學(xué)生自己讀這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切的聯(lián)系。

五、自己理解這些成語(yǔ)的意思,可以用不同的方法理解,如查成語(yǔ)詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

六、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的出處,還可以讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)同類(lèi)的其他成語(yǔ)。

七、背一背這些成語(yǔ),看誰(shuí)先記下來(lái)。

八、學(xué)生自己讀成語(yǔ)故事,并讀懂內(nèi)容。

九、說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)。

十、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

十一、拓展練習(xí):你還知道哪些成語(yǔ)故事。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇六

第五課《漂亮的小鐘表》是一節(jié)手工課。屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品,不僅能讓人準(zhǔn)確掌握時(shí)間,還可以美化居室、環(huán)境,另外它還是人類(lèi)歷史發(fā)展,文明進(jìn)化的足跡。本課的內(nèi)容貼近兒童生活,為孩子們所喜愛(ài)。通過(guò)這節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的課業(yè),能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng)造空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中選擇了中外不同形式的鐘表,目的是引導(dǎo)學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的廢舊材料設(shè)計(jì)、制作的鐘表作品,目的是引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設(shè)計(jì)、制作小鐘表,幫助學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中開(kāi)闊思路。同時(shí)也讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴,從而養(yǎng)成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習(xí)慣,二年級(jí)的數(shù)學(xué)課還有認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容,本課進(jìn)行了跨學(xué)科的綜合教學(xué)。教學(xué)有一個(gè)發(fā)現(xiàn)美,感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)在小組中參與觀察、交流等活動(dòng),培養(yǎng)了相互交流、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,提高了觀察、感受、探究和聯(lián)想等綜合能力。本節(jié)課快結(jié)束時(shí)有些同學(xué)拿著自己的作品進(jìn)行展示,講解了自己的設(shè)計(jì)意圖,自信滿(mǎn)滿(mǎn)地神情,充分感受到了他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的快樂(lè)??吹綄W(xué)生根據(jù)自己所帶來(lái)的廢舊材料創(chuàng)作出的不錯(cuò)的作品,我也很開(kāi)心,但由于二年級(jí)學(xué)生處于從幼兒期向兒童期發(fā)展中,有部分能力較弱的學(xué)生沒(méi)有及時(shí)完成作品,在制作過(guò)程中要引導(dǎo)幫助鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,感受手工帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)手工課的熱情。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇七

1、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū),再介紹自己喜歡的書(shū)。(與本年級(jí)要求閱讀的課外書(shū)結(jié)合起來(lái),《愛(ài)的教育》《格林童話》等)。

2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,介紹書(shū)的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書(shū)后的感想;欣賞書(shū)中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書(shū)有關(guān)的趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分,不拘一格)。

3、多向交流,聽(tīng)的人提出問(wèn)題,介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià),關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性,即評(píng)即改,真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇八

為了讓幼兒主動(dòng)關(guān)注周?chē)氖澜?,特意設(shè)計(jì)了“足球小子”的健康活動(dòng)。通過(guò)報(bào)紙?jiān)倮?,引?dǎo)幼兒進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練,進(jìn)一步將報(bào)紙搓成棍做準(zhǔn)備活動(dòng)、團(tuán)報(bào)紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽,層層遞進(jìn)的.活動(dòng)一步步地增加難度,以游戲的情節(jié)去完成健康活動(dòng)的目標(biāo),又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能較主動(dòng)地關(guān)注周?chē)h(huán)境。

2、能用踢、跑、項(xiàng)等方法玩舊報(bào)紙。

3、積極參加體育活動(dòng),并能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

(1)重點(diǎn):知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能多種方法玩舊報(bào)紙。

(2)難點(diǎn):想出多種足球訓(xùn)練方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前觀看過(guò)足球運(yùn)動(dòng)員的練、比賽和進(jìn)球的錄象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:哨子一個(gè),學(xué)具:廢舊報(bào)紙人手3—5張,場(chǎng)地兩端用大塑料積木插成球門(mén)狀,胸飾若干(紅、黃、藍(lán)、綠各10個(gè))。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、將報(bào)紙頂在頭上走入場(chǎng)地邊緣。

二、把報(bào)紙搓成紙棍,做紙棍操:上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。

三、足球訓(xùn)練。

1、帶報(bào)紙賽跑:紙放在胸前,向前快跑到足球場(chǎng),不要讓紙掉下來(lái)。

2、自由訓(xùn)練。(教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒想出各種報(bào)紙的玩法。)。

3、集體練習(xí)射球,傳球、頂球、撲球等動(dòng)作。

四、游戲“足球賽”。

1、講解比賽規(guī)則:分兩隊(duì),每隊(duì)有一位守門(mén)員;同一顏色胸飾的是同一隊(duì)隊(duì)員;比賽時(shí)將球射進(jìn)對(duì)方球門(mén)才得1分;不能推、抓對(duì)方隊(duì)員,手不能直接觸球,違反規(guī)則將處以點(diǎn)球。

2、分組進(jìn)行球賽(教師做裁判,適當(dāng)調(diào)整比賽,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

五、放松活動(dòng)。

繞場(chǎng)地慢跑一圈,整理場(chǎng)地,回活動(dòng)室。

【活動(dòng)延伸】。

1、在晨間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí),幼兒自由地玩這些“紙球”,玩出新花樣。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇九

2、師:那我們現(xiàn)在就來(lái)看一個(gè)謎語(yǔ):(課件出示:云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(打一自然現(xiàn)象))生回答后,板書(shū)“風(fēng)”。

3、師:你印象中的風(fēng)是什么樣的?

4、師:說(shuō)得真好!今天,我們要學(xué)習(xí)一篇與風(fēng)有關(guān)的課文,題目叫《畫(huà)風(fēng)》。(板書(shū)課題)齊讀課題。

5、師:看到這個(gè)課題,你想提些什么問(wèn)題呢?

一、初讀課文,整體感知。

1、師:真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,問(wèn)題提得很好!現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題以自己喜歡的方式讀一遍課文,讀完后說(shuō)一說(shuō):課文講了一件什么事?注意讀準(zhǔn)字音。(生自讀課文)。

2、師:誰(shuí)知道課文講了一件什么事?(全班交流)。

3、師:那他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢?

二、圖文結(jié)合,把握內(nèi)容。

2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅自己說(shuō)一說(shuō):(展示問(wèn)題:1、圖上畫(huà)了什么?2、從哪兒看出有風(fēng)?)學(xué)生練習(xí)。

3、師:有誰(shuí)愿意說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?(全班交流,教師相機(jī)板書(shū):紅旗飄風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)小樹(shù)彎雨絲斜)。

4、師:現(xiàn)在誰(shuí)能根據(jù)板書(shū)告訴大家:他們是怎樣把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的?

三、朗讀課文,理解感情。

1、(出示對(duì)話:1、李衛(wèi)說(shuō):“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”2、丹丹說(shuō):“風(fēng),看不見(jiàn),摸不著。誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?!?、小藝眨眨眼睛,想了想,說(shuō):“我能!”4、丹丹說(shuō):“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了?!?、李衛(wèi)想了想,他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去,畫(huà)了幾片烏云,又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。”6、小藝笑著說(shuō):“我還能畫(huà)!”)師:那我們現(xiàn)在來(lái)看看的對(duì)話,想一想,他們的話應(yīng)該怎么讀,自己試著讀一讀。(生練讀)。

2、師:有誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一句向大家展示展示。(抽生讀)。

3、師:讀得不錯(cuò),下面,我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求,讀的時(shí)候要加上動(dòng)作和表情。(抽四個(gè)學(xué)生)其他的小朋友來(lái)做評(píng)委,仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),讀得好呢,咱們就鼓鼓掌。

4、師:還有哪些小朋友想試試。那,每個(gè)小組的四個(gè)同學(xué)合作一下,分角色把整篇課文讀一遍??茨膫€(gè)小組合作得最好。注意,先分好角色。(生分角色朗讀)。

四、拓展延伸,展開(kāi)想象。

1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了,課文中的三個(gè)小朋友是通過(guò)這些(指板書(shū))來(lái)畫(huà)風(fēng)的,他們的辦法很巧妙,但老師相信,要是我們班的小朋友來(lái)畫(huà)的話,點(diǎn)子一定更多?,F(xiàn)在,請(qǐng)閉上眼睛。聽(tīng),風(fēng)兒向你們吹來(lái)了(放錄音)在風(fēng)中,許多事物都發(fā)生了變化:天空中,樹(shù)林里,山坡上,小河邊;人們身上穿的,桌上擺的,陽(yáng)臺(tái)上掛的,等等等等。如果讓你來(lái)畫(huà)風(fēng),你想畫(huà)什么?(抽生答)。

2、你們的想象力真豐富。現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出紙和彩筆,把你想畫(huà)的用簡(jiǎn)單的幾筆畫(huà)下來(lái)。可以自己畫(huà)自己的,也可以和同桌一起畫(huà)??凑l(shuí)畫(huà)得又快又好。(生畫(huà)圖)。

3、有誰(shuí)愿意把自己的勞動(dòng)成果與大家分享?把你的畫(huà)拿到前面來(lái),給同學(xué)們介紹介紹:你畫(huà)了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?(展示交流)。

五、總結(jié)。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

2、老師希望小朋友們?nèi)巳硕汲蔀閻?ài)動(dòng)腦筋的好孩子!

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十

二、導(dǎo)入(展示課題)。

生活中我們經(jīng)常能夠看見(jiàn)物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來(lái)試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。

三、授課。

1、通過(guò)課件演示,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問(wèn)題,通過(guò)欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺(jué)?

師歸納:通過(guò)把大小、形狀相同或不同的圖案運(yùn)用多種排列方式進(jìn)行重疊排列,能產(chǎn)生不同的美感。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的事物,你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)什么物體重疊排列,具有什么美感?

3、師示范步驟:先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。

4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。

四、作業(yè)要求:畫(huà)出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導(dǎo)。

六、作品展示。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十一

1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

教學(xué)難點(diǎn):如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十二

1.掌握字詞的正確讀音。

2.找出病句的病因并進(jìn)行改正。

3.熟記勉勵(lì)人的名言、俗語(yǔ),激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。

4.了解《精衛(wèi)填?!饭适碌膬?nèi)容及其中蘊(yùn)涵的道理。

5.通過(guò)交流,使學(xué)生了解更多近期國(guó)內(nèi)外的大事,開(kāi)闊了學(xué)生視野。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十三

本單元的“語(yǔ)文七色光”由四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。第一項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能訓(xùn)練,內(nèi)容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習(xí)題本身難度不大,重在平時(shí)對(duì)字詞句的理解和掌握。第二項(xiàng)為“日積月累”,內(nèi)容為積累詞語(yǔ)、名言和俗語(yǔ)。教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生理解意思、熟記成誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大積累量,互相交流這方面的積累,以進(jìn)一步擴(kuò)大積累。第三項(xiàng)為“知識(shí)窗”,內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填?!返墓适?,體會(huì)主人公堅(jiān)定不移的精神。第四項(xiàng)為“窗外事”,內(nèi)容為調(diào)查學(xué)生們喜歡的電視節(jié)目、報(bào)紙名稱(chēng)以及了解最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事,教學(xué)時(shí)要以交流為主,來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十四

通過(guò)對(duì)這三位小朋友畫(huà)風(fēng)的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活,遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦筋。)。

板書(shū):敢想敢做,善于動(dòng)腦。

3、現(xiàn)在呀,我們要來(lái)展示你們朗讀課文的水平。誰(shuí)想來(lái)展示呢?

(1)個(gè)別讀(分段朗讀)。

(2)分角色朗讀課文(分小組朗讀)。

例:泛著波紋的湖水,放風(fēng)箏的小孩,人頂風(fēng)向前走。

(四)小結(jié)。

風(fēng)雖然看不見(jiàn),摸不著,但我們可以用不同形式把它畫(huà)下來(lái)。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物,遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋,要敢于創(chuàng)新,向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí),做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

旗子飄。

小樹(shù)彎敢想敢做。

風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)。

五、作業(yè)。

1、分角色朗讀課文,體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。

2、畫(huà)畫(huà)風(fēng),畫(huà)好后與同學(xué)交流。

作者郵箱:xiwangdexin@。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十五

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

2、整理課文,看課文一共有多少個(gè)自然段。

3、針對(duì)全文,學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生甲:民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生?

課文第1自然段告訴我們,來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族,還有漢族的。(老師指掛圖)看,他們的穿戴各不相同,很有民族特色。

學(xué)生乙:這些學(xué)生是怎樣上課的?

課文第2、3自然段中說(shuō),他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友,他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮,向老師問(wèn)好,向樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)問(wèn)好,坐在教室里跟著老師用普通話讀課文,他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??!

學(xué)生丙:下課了,學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的?

他們玩得非常開(kāi)心,小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下,有的跳舞,有的摔交,還有的做游戲,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩!

4、通讀全文,整體感悟。

課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況,歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié),親如一家的大好景象。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十六

1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文。

教學(xué)用具:實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的`頭像、生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、猜謎,引入課題。

1、同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜:

耳聽(tīng)嗚嗚叫,眼看樹(shù)枝搖,

要問(wèn)他住哪,誰(shuí)也不知道。

他是誰(shuí)?(風(fēng))。

2、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》(板書(shū)課題),看到這題目你有話要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文:課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí),他們都想出了哪幾種畫(huà)風(fēng)的好方法。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十七

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

(1)學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。

(2)朗讀課文,讀得正確、流利、有感情。

(3)理解課文,激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。

(4)初步培養(yǎng)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力,嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

學(xué)習(xí)課文,理解三個(gè)學(xué)生畫(huà)風(fēng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合,感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物,從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1、猜謎激趣:

看不到,摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū):風(fēng))。

2、你知道哪些風(fēng)?學(xué)生暢所欲言。

你們會(huì)背有風(fēng)的詩(shī)嗎?生背。

3、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。(板書(shū)課題,齊讀課題)。

看了這個(gè)課文題目你有什么問(wèn)題想提嗎?

(激勵(lì):知道嗎,會(huì)提問(wèn)題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)。

二、初讀課文。

1、同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題,讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個(gè)有趣的課文讀一讀,你們想聽(tīng)嗎?(老師告訴小秘密:專(zhuān)心傾聽(tīng)也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。┯械男∨笥讯悸?tīng)入迷了!

2、劉老師讀得怎么樣啊!你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時(shí)間,老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)讀課文,不過(guò),老師有一點(diǎn)小小的要求:你讀書(shū)的時(shí)候要把生詞畫(huà)出來(lái),讀一讀,把生詞所在的句子多讀幾遍。等會(huì)兒咱們比比誰(shuí)學(xué)的最好。(生讀師視)。

3、你的表情告訴老師:你非常自信,愿意接受大家的考查嗎?(生答)。

(1)[出示:句子]。

你瞧!屏幕上的這幾個(gè)句子里住著生字寶寶,誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽(tīng),小男子漢聲音真響亮。

(4)剛才大家讀的真棒,可是,要想和生字寶寶成為好朋友,就得想個(gè)好辦法把他們記住。請(qǐng)你們小組合作,來(lái)記住這些字。

(5)都記住了嗎?你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)。

(6)這些生字中你最喜歡哪一個(gè),你能用它另外組個(gè)詞說(shuō)句話嗎?

三、學(xué)文。

這么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字,真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來(lái)讀讀課文,看看是不是讀的更熟練了。(生開(kāi)火車(chē)讀課文)。

老師這里有一個(gè)問(wèn)題,是送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的,你說(shuō)這篇課文講了一件什么事?(指課題、說(shuō)的很完整。)。

老師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?

(1)喜歡趙小藝。

a、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫(huà)出風(fēng)。b、因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?c、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。她為什么要畫(huà)?)。

小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)!誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒!他還加上了動(dòng)作!

[板畫(huà):飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)]。

(2)喜歡李衛(wèi)。

為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把斜斜的讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)。

(3)喜歡陳丹。

學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)?yán)?,斜斜的雨絲里,彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng),畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。

下面我們來(lái)分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。

哪個(gè)小組愿意讀?他們讀得棒不棒?

四、小結(jié),

李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明,你從他們身上還學(xué)會(huì)了什么?老師看你們更聰明!

五、擴(kuò)展畫(huà)畫(huà)。

下面我們來(lái)?yè)Q換小腦瓜,想想還能用哪些景物來(lái)表現(xiàn)風(fēng)?想好了就拿起筆來(lái)把風(fēng)畫(huà)在紙上。指兩個(gè)臺(tái)前畫(huà)。(真像一群小畫(huà)家。)。

愿意把自己的畫(huà)展示給大家看,[舉起展示]告訴大家你畫(huà)的風(fēng)在哪里?不但畫(huà)的好,表達(dá)的(用詞)也很棒!

六、作業(yè):

課文我們學(xué)完了,大家還有不懂的嗎?誰(shuí)愿意來(lái)為大家設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的作業(yè),(生答)你可以接受同學(xué)的建議,也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來(lái)。下節(jié)課,咱們比比誰(shuí)的收獲最大。

七、版書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十八

1、積累、掌握本課中“綴行、并驅(qū)、顧、敵、意”等文言實(shí)詞的含義及用法。

2、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生的“讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、理一理、講一講、品一品、演一演”等活動(dòng),更全面更深入學(xué)習(xí)課文。

3、了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),學(xué)習(xí)屠戶(hù)運(yùn)用智慧與狼搏斗的精神,了解狼的有關(guān)文化內(nèi)涵。

小學(xué)教學(xué)教案參考篇十九

教學(xué)過(guò)程:

一、揭示課題、鼓勵(lì)提問(wèn)。

1、出示課題:畫(huà)風(fēng)。

2、讀了課題之后你想知道什么?有什么不明白的?

3、談話:是啊,風(fēng)看不見(jiàn)摸不著,是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》。

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。

(1)指名領(lǐng)讀,齊讀。

(2)去掉拼音讀。

(3)擇出生字讀生字卡片。

齊讀開(kāi)火車(chē)讀。

3、談話:這三位小朋友我們認(rèn)識(shí)了,在他們身上發(fā)生了一件事情,讓我們大家一起去看一看。

提問(wèn):讀課文的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?

4、自讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái),請(qǐng)教你的`小伙伴。

5、出示課文中生詞:

宋濤陳丹趙小藝顯得更美了。

旗桿風(fēng)車(chē)呼呼的轉(zhuǎn)斜斜的雨絲。

(1)指名讀。

(2)指名領(lǐng)讀全班齊讀。

(3)同桌互讀、糾正讀音。

三、再讀課文、感知內(nèi)容。

1、再次自讀課文,邊讀邊想一想剛上課時(shí)大家提的那些問(wèn)題。

2、出示投影:

(1)課文講了一件什么事?

(2)風(fēng)是什么樣子的?

(3)小朋友們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢?

3、小組內(nèi)交流。

4、小組代表匯報(bào)。

5、欣賞畫(huà),說(shuō)一說(shuō):圖中有風(fēng)嗎?從哪里看出來(lái)的?

四、分角色有感情朗讀課文。

1、提問(wèn):你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個(gè)?

2、激趣:那你想不想演演他們呢?一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過(guò)關(guān)。

出示投影:

宋濤說(shuō):誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?

陳丹說(shuō):風(fēng),看不見(jiàn),摸不著,誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。

趙小藝眨眨眼睛,想了想,說(shuō):我能。

3、說(shuō)一說(shuō),怎樣才能讀好這幾句話?

4、指名讀對(duì)話。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),給予評(píng)價(jià)。

5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。

6、指名分角色有感情朗讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、教師范寫(xiě):藝絲。

2、觀察生字,找規(guī)律:你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、寫(xiě)的時(shí)候注意什么?

4、學(xué)生自己練寫(xiě)。(每字寫(xiě)一遍)。

六、拓展練習(xí)。

1、提問(wèn):除了這三個(gè)小朋友的方法,你還有別的辦法畫(huà)風(fēng)嗎?

2、學(xué)生自由發(fā)言,對(duì)于有創(chuàng)新的想法給予鼓勵(lì)。

3、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)風(fēng)。

4、展示學(xué)生作品。

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