教案是教學改革的重要手段,能夠促進教學質(zhì)量的提升。在編寫教案時要充分考慮學生的學習特點和需求,以提高教學效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
幼兒園小班雪的教案篇一
1、教幼兒正確扣紐扣的方法。
2、鍛煉幼兒小肌肉動作及手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
1、小動物布絨玩具若干個、衣服若干。幼兒每人穿有紐扣的外套。
2、情景創(chuàng)設(shè):動物園。
一、情景:開著火車去玩。
1、寶寶們,今天老師帶大家到外面玩,好嗎?怎么去呢?開著火車去吧。(放音樂“火車快飛”)帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊開火車邊唱歌,問:“寶寶們想開著火車去哪玩?”(南昌、贛州……)贛州有個動物園,里面有很多小動物,我們開著小火車一起去看看吧。
2、來到動物園,看看有哪些動物?(小兔、大老虎……)我們來學學小動物走路吧。(帶領(lǐng)幼兒做模仿動作)
3、寶定們累了嗎?我們坐下來休息一下吧。剛才我們開著火車到動物園玩,還學了小動物走路,寶寶們真能干。喲,現(xiàn)在老師有點熱了,寶寶們熱嗎?我們把外套脫下來吧。(帶領(lǐng)幼兒脫外套,教師幫助幼兒一起脫)
4、我們在這里息,誰來給大家表演節(jié)目?(選2—3個寶寶給大家表演節(jié)目)
5、有點冷了,我們把衣服穿起來吧,不然會感冒的。
二、學習扣紐扣。
1、寶寶們都把衣服穿起來了,可是我看到許多小朋友都沒扣紐扣,你們會扣紐扣嗎?看看老師是怎么扣紐扣的?老師在自己身上示范扣紐扣,邊扣邊說:首先要把衣服的下端對齊,然后找到扣眼和紐扣。把扣眼放在扣子上面,一只手拿扣眼,一只手拿紐扣,再把扣子從里到外送到扣眼里,最后從外面把扣子拉出來,這樣紐扣就扣好了。
2、寶寶們,你看清楚老師是怎么扣的嗎?誰學會了,到前面來試一試,請個別示范,教師根據(jù)幼兒存在的問題進行點評,并進行著重講解。
3、現(xiàn)在請定寶們把紐扣都扣起來吧,看誰扣得雙快又好。幼兒集體操作。
4、教師巡回指導,并帶領(lǐng)幼兒邊扣邊念兒歌:一個眼一個扣,我?guī)退鼈兪掷?,結(jié)成一對好朋友。
5、檢查幼兒是否扣整齊。
6、“鈴……”動物園的小動物午睡起床了,我們看,它們都不會扣紐扣,都等著爸爸媽媽幫它們扣呢,扣好了衣服的寶寶來幫助它們好不好?讓先扣完的寶寶幫助小動物扣紐扣。
三、總結(jié)活動情況
四、活動延伸。
把小動物放到娃娃家區(qū)角里,讓幼兒繼續(xù)練習扣紐扣。
幼兒園小班雪的教案篇二
樂于學說兒歌,感受植物成長的生命力。
學習和嘗試照顧植物,知道要愛護植物。
根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
《小種子》兒歌,文字旁邊配簡單的圖畫。
花的種子、小鏟子、水。
三個裝有泥土的花盆。
學習領(lǐng)域:
形式 :集體
1。 出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說一遍兒歌,引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫,幫助他們理解兒歌。
小種子
小種子,真奇妙,
太陽照,水兒澆,
發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高,
開出花兒多美好。
2。 請幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作模仿小種子長大和開花。
3。 教師提問:
小種子需要什么才能長大?
如果你來照顧它,你會怎么做?
4。 建議大家一起種花,出示花的種子,請幼兒觀察種子的外形特征,然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當作標簽。
5。 待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置,請幼兒分組每天輪流照顧植物。
6。 請幼兒注意觀察種子的生長和變化,看看能否種出花兒。
教師可用數(shù)碼相機拍下幼兒種植的情況,便于與幼兒進行回顧時加深印象。
能說兒歌《小種子》。
能照顧和愛護植物。
兒歌的圖可以自己制作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然后,根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖,如:太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。
在提問“你會怎樣照顧小種子?”時,教師可通過提示,幫助幼兒了解在照顧植物時應(yīng)注意的事, 如:水不能澆得過多,輕輕地觸摸等。
三個花盆里的種子可以是同一種花,也可以不同。
幼兒園小班雪的教案篇三
1、幼兒利用舊磁帶、毛線、掛歷紙等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。
2、體驗手工制作帶來的快樂感。
3、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
1、浴帽幼兒人手一個,舊磁帶、毛線、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。
2、假發(fā)套5個,排練好大班的小小模特隊。
3、音樂磁帶、錄音機。
一、導入活動,引起幼兒制作的興趣。
1、觀看大班幼兒模特表演。
2、請幼兒說出姐姐們哪兒漂亮?
教師小結(jié):姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假法,討論制作方法。
1、請幼兒說出漂亮假發(fā)是用什么什么材料做成的。
2、請幼兒想辦法。怎樣將材料固定在浴帽上。
3、教師示范。
三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導。
1、幼兒自主選擇喜歡的材料來制作。
2、請幼兒戴上假發(fā),在音樂中展示,體驗成功的喜悅。
通過活動的組織以及從幼兒活動的情況發(fā)現(xiàn):選材新穎,貼近幼兒的生活,適合幼兒的年齡特點,幼兒對活動感興趣。目標的定位較合理,操作性強;活動形式新穎多樣,溶多種形式為一體,為目標的達成而服務(wù);通過組織與指導,基本能達到預(yù)設(shè)的目標,但由于主觀與客觀的原因,也存在著問題,在組織過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā),如果老師一再強求,反而不尊重幼兒,遏制幼兒個性的發(fā)展;不進行引導,仿佛在技能上沒得到培養(yǎng),這個問題讓我覺得有點困惑?希望老師、同仁參與探討。
幼兒園小班雪的教案篇四
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,以及小班幼兒對水的了解,從中體驗幼兒合作玩的樂趣,初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡,我特設(shè)計此課(玩泡泡)。
1、體驗玩泡泡的樂趣。
2、激發(fā)想象力,發(fā)展口語表達潛力。
3、能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
(一)聽音樂《汽車開來了》入場
老師開車帶你們一齊去玩吧!雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。
(二)來到那里,老師帶來了一位好朋友,瞧!它們是誰出示:教師吹
泡泡,說出名稱(泡泡)。
(三)引導幼兒觀察自己試一試(提醒幼兒吹泡泡時,注意不要含在嘴里)
泡泡長得什么樣(大、?。▓A)你看到什么顏色(紅黃等)總結(jié)泡泡是彩色的,怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵:自己大膽的說出自己的吹法。
(四)引導幼兒思考
1、你用什么方法讓泡泡越飄越高越飄越低
2、泡泡飛到高的地方會怎樣說一說泡泡為什么會破
(五)我們認識了解了泡泡后,讓我們一齊和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了,我們也累了,我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。
本課是根據(jù)小班的年齡特點設(shè)計的,本課題是科學課《玩泡泡》,我把此課分成了1、認識泡泡2、體驗泡泡3、引導思考4、玩游戲四個過程,逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒。我入場選取了汽車開來了,讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩,認一認。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察,充分觀察幼兒的口語表達潛力和觀察想象潛力,再引導幼兒觀察泡泡的變化,從而培養(yǎng)幼兒的思考力;在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡;泡泡累了,讓幼兒明白把泡泡送回家,從中讓幼兒自己去操作送泡泡,幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。
最后,幼兒聽音樂《汽車回家》到達本節(jié)課的前后呼應(yīng),連貫性,整體性的一面。
幼兒園小班雪的教案篇五
1.認識各種手套。
2.學會自己動手戴手套。
3.通過活動,了解媽媽對孩子的愛,并試著去關(guān)心、去愛媽媽。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中手套的多樣性及特征。
5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
教學重點、難點
對各種手套的認知及情感教育。
活動準備
橡膠手套、紗手套、毛線保曖手套、隔熱手套。(注:各種手套的數(shù)量根據(jù)班上小朋友的人數(shù)而定)。
活動過程
導入:以有趣的童話故事導入,引出手套。
一、說一說。
向小朋友們展示各種手套,然后每個小朋友各找一個手套,并和身邊的小朋友們說說自己所找手套的樣子、大小,及摸在手上的感覺。
請兩至三個小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩??茨膫€小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來呢?(讓小朋友自己試著戴自己所選的手套)
三、分一分。
找朋友。(小朋友舉起戴好手套的小手,然后找到和自己同一副的另一只手套)
說說為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問題
六、延伸。
教學反思
由于我是剛從小學轉(zhuǎn)型過來的幼兒教師,沒有經(jīng)過有關(guān)幼兒方面的相關(guān)訓練,所以對幼兒的發(fā)展特點了解的不夠,導致了我在設(shè)計教學活動方案及施展活動時,沒能好好把握住幼兒的相關(guān)特性,面對孩子們表現(xiàn)出現(xiàn)出來的小問題所采取的措施不夠到位,讓孩子們不能更好的理解并接受我所傳達的教意。今后再設(shè)計教學活動時, 我想,我得先看清楚我的孩子們所處的階段在哪,他們的水平如何,再來相應(yīng)的設(shè)計活動方案了。
幼兒園小班雪的教案篇六
物質(zhì)準備:圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的圖片)
經(jīng)驗準備:參觀過幼兒園,對幼兒園環(huán)境有一定了解
一.教師出示一張圖片,引導講述,引起幼兒興趣。(這張圖片上有什么?誰在做什么?這是哪里?)
二.幼兒講述
3、教師小結(jié),激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情
三.結(jié)束
請幼兒將圖片帶回家和家長分享,用學到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽
幼兒園小班雪的教案篇七
1.了解認識黃瓜的外形特征及用途。
2.運用感官從外往里的觀察。
3.知道黃瓜有營養(yǎng),多吃蔬菜身體好。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
炒,拌黃瓜各一份,黃瓜若干
一、教師出示黃瓜,演示講解
1.這是什么?是什么顏色的?什么形狀的?
2.請小朋友摸一摸,有什么感覺?
教師引導幼兒說出小黃瓜上有許多毛毛的小顆粒。
3.把黃瓜切開,,請孩子觀察認識并表達:黃瓜里面是白白的的,中間有籽。
4.請你想一想黃瓜可以怎么吃!
二、教師操作,幼兒品嘗
1.現(xiàn)場做涼拌黃瓜,并邊做邊講解,把預(yù)先預(yù)備好的成品拿上來:炒黃瓜,涼拌黃瓜。
2.請孩子品嘗,并說說是什么味道的?
教師幫助幼兒說出脆脆的,酸酸的或者香香的等。
三、師生共同小結(jié)
黃瓜是綠綠的,長長的,摸上去有許多毛毛的小顆粒,黃瓜的肉是白白的,中間有籽,黃瓜脆脆的,可以涼拌吃,可以炒著吃。
在整個活動過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動地學習,真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。通過這次教學活動,使我有了更深的感悟,不管上什么課,老師一定要把課程和內(nèi)容吃透,這樣,幼兒更容易接受和理解。
幼兒園小班雪的教案篇八
喜歡動物是每個孩子的天性,在觀察班級中的動物朋友時,孩子們的興趣十分濃厚,喜歡圍在身邊給它們喂食,摸摸硬殼等。還不時的討論一番:小蝌蚪怎么變成青蛙的,小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號在孩子心中萌芽,抓住幼兒的熱點,開展了“我喜歡的動物”的主題活動,為孩子們創(chuàng)設(shè)了交流的平臺,鼓勵他們?nèi)フJ識更多的動物,和它們交朋友。在活動“躲雨”中,讓幼兒模仿動物的同時,了解動物的習性,親近動物,在游戲的情景中嘗試歸類,愿意用較完整的短句回答,從而喜歡參與活動,體驗活動的樂趣。
1、引導幼兒愉快地參加游戲活動,嘗試遵守游戲規(guī)則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問題。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、增強思維的靈活性。
動物卡片、房子、音樂。
一、引入
1、(音樂進場)我們一起去草地上玩嘍,你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動物朋友,還有哪些朋友和我一樣也是跳來的呢?(幼兒講述)
2、你們其他動物朋友是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的,表演一下
二、游戲:躲雨
1、嘩啦啦!怎么了?不好,天要下雨了,小動物們要淋濕了,怎么辦呢?(幼兒自由講述)讓我們趕快找個地方躲起來吧。(走走朋友要走得又穩(wěn)有快,跳跳朋友跳得又輕又快哦)
2、自由躲雨:天晴了,剛才你們是怎么躲的,躲在了哪里?
4、按要求躲雨2:找個自己的走走(跳跳)朋友去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?
三、延伸活動
這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳朋友,這里還有哪些朋友呢?我們下次和他們一起玩。
語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的,為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動物的家、音樂等,并以他們熟悉的動物引出活動,孩子們很喜歡,也十分的投入活動,活動過程中,我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時不愛開口的孩子,讓他們也有說的機會,整個活動在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當然,活動中也有存在著一些不足:在提問環(huán)節(jié),還可以清晰些,讓孩子知道要求后再進行游戲;除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外,還可以豐富一下孩子的知識面?;顒与m然結(jié)束了,但留給自己很多的啟示,需要不斷地積累、嘗試后,獲得更多!
幼兒園小班雪的教案篇九
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問,能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,提高對指令性語言的傾聽水平。
3、幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、狐貍頭飾1個,鵝的頭飾10個(1個大的,9個小的)。
2、在教室的中間畫好一條線,作為河界。
3、白鵝和狐貍的圖片。
一、出示圖片,并指著圖片朗誦兒歌,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,集中幼兒的注意力。
接著,采用提問的方式,引導幼兒學會游戲兒歌??梢蕴岢鱿铝袉栴}:
東邊有什么?西邊有什么?
鵝兒在干什么?
誰跑過來了?鵝兒怎樣了?
著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似著,糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著,教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒:“今天我們要玩一個‘白鵝和狐貍’的游戲,我們一起玩好嗎?”
二、向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和動作。
1、小白鵝在河邊,邊念兒歌邊做鵝的動作。
2、兒歌念完后,小白鵝才能跳下河,同時狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住,可停止游戲一次,也可與狐貍對換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽,請另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動。
引導幼兒運用對話的形式,選出10個“小白鵝”進行游戲??梢赃@樣提示幼兒:
誰想當小白鵝呢?想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝,我會水里游”,這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢!
游戲開始時,被請到的幼兒分別站起來說:“我是小白鵝,我會水里游?!敝v對了,教師給他戴上頭飾說:“對,對,你是我的小白鵝?!比绻l(fā)音不對,教師及時糾正。
接著,全體幼兒念兒歌,扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊,邊做鵝的動作,邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時,狐貍從座位上站起來。兒歌念完后,小白鵝急忙往河里跳,狐貍迅速去抓尚未跑進河里的小白鵝。
這個游戲可請兩批幼兒上來玩,共進行兩遍,使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
四、分別請兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍,讓幼兒獨立開展游戲活動。
游戲活動前,教師再提醒幼兒念完兒歌后,鵝才能跳下河,狐貍才能跑出來抓小白鵝。
游戲結(jié)束后,再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝,繼續(xù)進行游戲活動。
東邊一條河,
西邊一群鵝。
鵝兒,鵝兒,唱著歌,
一只狐貍跑過來。
鵝兒,鵝兒,跳下河。
幼兒園小班雪的教案篇十
一、導入
回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容
二、基礎(chǔ)認知
1、觀看動畫片(vcd)到第二關(guān)結(jié)束
2、老師提問:大力士的第二關(guān)是什么?
(1)老師示范重復第二關(guān)內(nèi)容
(2)在黑板上讓小朋友上來重做按顏色進行分類可以重復2輪或分3組同時進行分類比賽老師在活動過程中要注意語言強調(diào)顏色的特性:
這是紅色的,放這個果籃里;這是黃色的,放這個果籃里;這是綠色的,放這個果籃里。
四、游戲與拓展
1、海洋球回家:
把小朋友分成3個組,每組n人,每組一筐紅黃藍3色混合的海洋球,進行分類比賽。
2、操作
活動:提供積木/卡片/塑料片等玩具,指導小朋友按顏色進行分類操作。
五、總結(jié)
小朋友今天我們學會了按顏色進行分類,闖過了大力士阿諾的第二關(guān);下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了,小朋友我們下節(jié)課見。
幼兒園小班雪的教案篇十一
1、喜歡聽、讀古詩《小池》。
2、了解古詩的主要內(nèi)容,感受詩中初夏的美麗景色。
1、與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。
2、古詩《小池》vcd。
3、與古詩內(nèi)容相符的圖譜。
一、幼兒背古詩《春曉》,教師:剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色,今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。
二、教師出示《小池》圖片,引導幼兒觀察。
三、幼兒學念古詩。
1、教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩,這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。
2、教師講解古詩的意思,邊講解邊出示圖譜。
3、引導幼兒聽古詩《小池》vcd一遍。
4、幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。
5、幼兒跟隨vcd邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
幼兒園小班雪的教案篇十二
培養(yǎng)幼兒積極的情緒,使幼兒體驗到活動的快樂。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
大鏡子、小紅花若干,娃娃2個,磁帶及錄音機。
(一)聽聲音辯別情緒(此標題與該步驟的具體內(nèi)容不太吻合,既然是辨別情緒,不應(yīng)該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音)
教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。(改為:1、教師讓幼兒聽各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等)
教師:“你喜歡哪種聲音?”(改為:2、引導幼兒討論。
(1)人在什么時候會發(fā)出這種聲音?
(2)你喜歡哪種聲音?為什么?“
(評:這一環(huán)節(jié)既然是聽聲音辯別情緒,活動的重點就應(yīng)體現(xiàn)教師如何引導幼兒辨別各種情緒。)
(二)讓幼兒對著鏡子笑。(引導幼兒體驗“笑”的情緒)
1、師:“說說你為什么笑?”(建議改為:1、教師請幼兒回憶并說說讓自己最開心的事情,并觀察同伴說這些事情時的表情。)
2、師:“你認為笑好還是哭好?”(建議改為:2、幼兒討論:為什么他(她)會笑?)
(評:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計流于形式,如教師讓幼兒對看鏡子笑,再請幼兒說說自己為什么會笑?其實,是教師讓幼兒笑,幼兒自己的內(nèi)心體驗畢竟有限,教師是很難引導幼兒體現(xiàn)積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經(jīng)驗貼近的情境對幼兒進行教育。)
(三)出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。(標題與該步驟的具體內(nèi)容不吻合)(應(yīng)改為:引導幼兒開開心心上幼兒園)
1、教師:“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃?為什么?”(出示哭娃娃與笑娃娃的頭像)
2、教師:“上幼兒園我們應(yīng)該做笑娃娃還是哭娃娃?”(可以先請幼兒說說自己在幼兒園里遇到的開心的事情。)
(四)游戲《開開心心上幼兒園》
1、教師扮媽媽,幼兒假裝早上來園時高興地和媽媽再見,向教師問好。
2、給每個幼兒一朵小紅花。
(評:這一活動環(huán)節(jié)也是流于形式,建議充分利用能引起心理事件發(fā)生的時機或情景進行適時的教育,而不反是進行牽強的情境創(chuàng)設(shè)。)
小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園,生活環(huán)境的急劇變化,使很多孩子無所適應(yīng)幼兒園的學習和生活,表現(xiàn)尤為明顯的是,很多孩子早上來幼兒園時哭鬧,過于依戀家長。此活動設(shè)計能從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā),符合小班的年齡特點與需要。
1、在確定活動目標時,沒有突出重點。
2、沒有能充分利用能增強幼兒內(nèi)心體驗的情景,而是進行一些牽強的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。
3、活動的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴謹,出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標題不吻合的現(xiàn)象。
幼兒園小班雪的教案篇十三
(一)感知色彩的豐富,嘗試將顏色標記與周圍的顏色相匹配。
(二)愿意與同伴愉快地交流生活中對色彩的發(fā)現(xiàn)。
(一)重點:有興趣尋找身邊的顏色,感知色彩的豐富性。
(二)難點:能將顏色標記與周圍的顏色進行匹配。
(一)色彩精靈杖偶“色彩精靈媽媽”一個。
(二)將多種顏色不干膠剪成直徑5厘米左右的圓片若干。
(三)照相機一架。
(四)記錄表一張。
(一)色彩媽媽來啦。
1、欣賞色彩精靈杖偶(上面有各色的貼紙)的對話互動,感知生活中有多種色彩。
小朋友,你們好!我是色彩精靈媽媽,你們知道我有哪些色彩精靈寶貝?(紅色、黃色、綠色、紫色、藍色……)
2、發(fā)現(xiàn)色彩小精靈(圓片加笑臉),進行互動打招呼。
3、交流互動,選擇色彩朋友。
你喜歡和哪個色彩精靈寶寶做朋友?說說為什么。
4、到教師處拿取色彩精靈圖片。
比如,幼兒說“我喜歡紅色精靈”,并到教師處拿取紅色精靈圖片。
5自由和同伴交流自己喜歡的色彩精靈。、
(設(shè)計說明:通過擬人化情境、“捉迷藏”等游戲活動,激發(fā)幼兒對顏色的興趣,并主動發(fā)現(xiàn)、感知身邊更多的顏色。)
(二)貼貼色彩小精靈。
1、互動游戲“色彩精靈躲在哪里”:根據(jù)自己喜歡的]顏色,去尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的色彩,感知1顏色的匹配對應(yīng)。
色彩精靈寶寶要和你們玩捉迷藏了。如果你是紅色精靈的朋友,就請你再找出一個紅色精靈寶寶貼在身上。
2、睜開眼睛,找出相同的色彩精靈,并相互檢驗找得對不對。
先請你們閉上眼睛。(事先已在明顯物品上貼上了對應(yīng)的顏色貼紙。)它們已經(jīng)藏好了。
我們一起來看看是不是都找對了。
3、同伴互動游戲,感知不同顏色的對比。
現(xiàn)在該你們藏顏色精靈了。想一想,把你的色彩精靈寶寶藏在哪里好呢?
先請男孩子將顏色貼紙藏起來。女孩子找出兩個不同的精靈貼在身上。
4、再交換游戲一次。
(設(shè)計意圖:除了游戲,也需要回歸生活,讓幼兒在生活中體驗感知顏色。帶幼兒走出教室,走進自然,自主地探索與發(fā)現(xiàn),他們將獲得更多的關(guān)于顏色的體驗。)
(三)找找色彩小精靈。
1、準備更多顏色的貼紙,請幼兒到戶外去找一找“色彩精靈在哪里”。
在幼兒園里,還有更多的色彩精靈在等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),讓我們一起出發(fā)去找一找吧!
2、嘗試用一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。如:“我找到的色彩精靈是紅色,它躲在大型玩具滑梯上。”
你找到的色彩精靈是哪一種顏色?請你用好聽的一句話來說說。
3、在找到的物品上面貼上相日應(yīng)的顏色貼紙,將發(fā)現(xiàn)通過拍照的方式記錄下來。
(設(shè)計意圖:活動同時考慮幼兒的能力差異性,能力強的幼兒可能認識更多顏色,因此教師需準備更多顏色的貼紙,以滿足不同幼兒的能力需求。)
(一)請家長協(xié)助,引導幼兒在周圍環(huán)境中尋找相同顏色或不同顏色的物品,并記錄下來,帶到幼兒園里,豐富“色彩大收集”區(qū)域。
(二)將幼兒在戶外發(fā)現(xiàn)的顏色和做的記錄表布置在主題墻上,供幼兒與同伴交流,分享自己的發(fā)現(xiàn),初步感知生活中的豐富色彩。
幼兒園小班雪的教案篇十四
1、學說短句:“xx,你好”、“xx,我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語,積極的.應(yīng)答態(tài)度與人交往。
3、體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
學說短句:“xx,你好”、“xx,我喜歡你”。
能用簡單的禮貌用語,積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。
一、出示情景
教師可以先出示一座“小房子”,
師:你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子,你們猜,這是誰的家呢?(引導幼兒說是小兔的家)
師:我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家,你們聽出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門聲)
二、出示動物
1。師扮演小兔子:這是誰在敲門呢?(出示小雞)
小雞:小兔子你好,
師扮演兔子:小雞真有禮貌,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你)抱一抱
2。又有敲門聲響起了,這次是小羊
小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說)
小兔;小羊,我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說)抱一抱
3。又來了一個小動物,這次是小貓瞇呢,
小貓:小兔子你好(引導幼兒說小兔你好)
小兔:小貓,我喜歡你(引導幼兒一起說)抱一抱
三、體驗做客
小兔家還有幾把空椅子,我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客,
引導幼兒先敲門,問好,最后和小兔子抱一抱。
延伸活動:
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物,這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹?,想去做客的蕾蕾們,要有禮貌的去喲。
本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小,集中注意的時間較短。整個活動過程,都是以“敲門”的情景游戲貫穿,運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標——學說“xx,你好”、“xx,我喜歡你”的禮貌用語,這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂,同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。
幼兒園小班雪的教案篇十五
1、復習認讀:快樂、健康、幸福、喜悅、高興、歡樂、開心、平安等詞語。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的想法。
3、通過活動,培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
1、圣誕老人玩具。
2、字卡。
3、《鈴兒響叮當》音樂磁帶。
1、聽音樂,幼兒隨教師一起邊聽音樂邊做動作。(鈴兒響叮當)
3、逐一出示字卡:健康、幸福、歡樂、喜悅、高興、開心、快樂、平安、。字卡出示后,教師傳遞冬爺爺?shù)膯柡颍涸感∨笥褌冊谛碌囊荒昀锷眢w健康,全家幸福、歡樂,每天都懷著喜悅的心情,高興、開心、快樂、平安的度過每一天。
4、冬爺爺還有一個小小的心愿,就是請小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人,你想送哪一個祝福?送給誰?請送祝福的小朋友上來先指出要送的祝福,然后說一句話。如:健康——祝我的媽媽身體永遠健康。然后請小朋友來說。增加難度:可選兩個或三個祝福匯成一句話,如:健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年里身體健康,開行的度過每一天,過一個平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做游戲了,游戲的名字叫:《祝福的話兒送給你》。
6、在每個小朋友們的椅子底下都有一個祝福,請小朋友拿出來看一看是什么,然后把這些祝福送給在座的老師們,并向老師們說一句祝福的話。
8、活動結(jié)束。
幼兒園小班雪的教案篇十六
1、初步學會聽音樂進行表演,嘗試用綠毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等的動作表現(xiàn)出音樂的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語言表述的幫助下,學習與樂曲特征相應(yīng)的動作,培養(yǎng)對樂曲的感受力,發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
3、體驗參與韻律活動的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
知識準備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長過程。
材料準備:關(guān)于毛毛蟲的圖片若干,樂曲《未出殼的鳥雛》。
1、問題導入,自然引題。
(1)引導語:今天,老師帶來一首樂曲,一起來聽聽是哪個小動物來和我們玩游戲了?
(播音樂)
(2)放音樂《未出殼的鳥雛》。讓幼兒在初步感受樂曲的同時,猜測并回答。
(3)請個別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?,豐富幼兒對樂曲的感受力。
2、圖片及音樂引導,師幼分段學習韻律表演的動作。
(1)引導幼兒觀察綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲。
引導語:到底是誰呢?這是一只綠毛蟲。它來和我們小朋友玩游戲。請看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲在音樂中玩的幾個游戲(吃東西、扭動身體、蛻皮和睡覺)。
引導語:那我們現(xiàn)在就來聽聽著這個音樂,看看,毛毛蟲在這個音樂里是不是玩著這幾個游戲。
(2)引導幼兒模仿綠毛蟲吃東西的樣子、扭動身體的動作、綠毛蟲蛻皮的動作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲睡覺的動作。
3、學習聽音樂進行表演。
(1)引導幼兒完整地聽音樂看圖片,進一步理解記憶樂曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導語:毛毛蟲的動作我們都會了,我們一起聽著音樂來玩綠毛蟲玩游戲。
(播音樂)
(2)引導幼兒加入上個環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動作,進一步感受音樂并進行自由嘗試表演。
(3)集體找空地表演。
(播音樂)
引導語:現(xiàn)在,綠毛蟲們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!
(4)創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。
4、師幼互動進行完整表演。
(播音樂)
(1)引導幼兒面向老師,師幼一起進行完整的韻律表演。
(播音樂)
(2)引導幼兒主動邀請同伴,一起進行韻律表演。
本次的韻律活動——《綠毛蟲》選材貼近幼兒的生活,符合小班幼兒現(xiàn)有水平。整個活動以綠毛蟲角色導入,并以綠毛蟲游戲貫穿始終,氣氛活躍,幼兒的興趣都非常濃厚,大部分幼兒都能積極主動的參與。教師在導入環(huán)節(jié)教師利用“誰來和我們做游戲”的神秘口吻,和幼兒一起邊聽音樂邊猜測,加上教師豐富的表情、有趣的毛毛蟲動作讓幼兒興趣濃厚,做到為目標服務(wù),激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。教師提出的問題指向性明確、有效為理解歌詞和游戲服務(wù)。如:我變成了什么?機器人變身的時候發(fā)出什么聲音? 變聲的時候聲音和動作是怎么配合的3、教師創(chuàng)設(shè)的毛毛蟲變蝴蝶的游戲與活動很吻合,激發(fā)幼兒參與的興趣,在模仿游戲中學習。
幼兒園小班雪的教案篇十七
1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護眼睛的方法。
2.嘗試辨別幾種小動物的特殊眼睛,感受眼睛特征的多樣性。
3.積極參加活動,體驗探究的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學習眼睛的興趣。
5.懂得愛護眼睛。
1.“猜猜他是誰”白板課件(包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛)。
2.特殊動物眼睛的特寫。
3.人手一面小鏡子(活動前放在幼兒椅子下)。
1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面,引導幼兒猜測。
師:他們的眼睛一樣嗎?什么地方不一樣呢?(有的眼睛大,有的眼睛小。)
師:看,這里還藏著許多雙眼睛,你能找到自己的眼睛嗎?
師:寶寶們真棒,看眼睛就能猜己和自己的好朋友,真是太棒了!
1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。
師:(教師自然的拿出小鏡子)那我們的眼睛到底長得什么樣子呢?請你拿出小鏡子來看一看,眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睜著一只眼睛閉起來,閉著的眼睛還能不能看到東西了?為什么看不到了?被什么擋住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼兒自由交流)
2.請個別幼兒說說眼睛的外形特征
師:看過自己的眼睛了嗎?誰來說說你的眼睛長得什么樣子?
3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。
師:寶寶們說的真好,這里也有一只大眼睛,眼睛上面和下面有什么呀?眼皮會一睜一閉。眼皮上長著什么呢?它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白,眼珠會轉(zhuǎn)動,它能讓我們看到各個地方的東西。
1.教師用手遮擋住自己的眼睛,引發(fā)幼兒思考。
師:寶寶都知道眼睛長什么樣子了嗎?那你知道眼睛有什么用呢?如果沒有眼睛會怎么樣?
:原來動物的眼睛有那么多特別的地方。
2. 游戲:猜猜誰不見了?
師:現(xiàn)在我們要和這些小動物玩?zhèn)€游戲,考考你們的小眼睛,猜猜誰不見了?小眼睛仔細看,記住了嗎?請用手把眼睛蒙起來,數(shù)1、2、3才能打開哦!
師:樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西,我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?,看一看?/p>
1.開展戶外游戲“捉迷藏”。
2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動物的眼睛。
幼兒園小班雪的教案篇十八
活動區(qū)活動閱讀區(qū):
1.繪本《小鴨鴨上學去》:
家長與幼兒共同觀察畫面,家長進行講述,引導幼兒感受上幼兒園的快樂心情。
2.繪本《你好》:
家長與幼兒共同閱讀繪本《你好》,并請幼兒膽自信的與伙伴進行自我介紹,會說:“你好!”。
3.高高興興上幼兒園:
家長與幼兒共同閱讀時,請家長引導幼兒根據(jù)圖書的封面和畫面猜想故事內(nèi)容,也可針對簡單問題與幼兒進行互動。
角色扮演區(qū)
幸福的一家:
家長和幼兒一起設(shè)計簡單的游戲情節(jié),提示家長用問題引導幼兒參與游戲。
拼插建構(gòu)區(qū)
和爸爸、媽媽一起拼搭:
家長與幼兒一起操作、擺弄各種建構(gòu)材料,開展壘高、拼小路、搭房子。
音樂表現(xiàn)區(qū)
親子舞臺
與爸爸媽媽共同在集體面前膽表演,并進行自我介紹。
美工制作區(qū)
紙寶寶真好玩:
幼兒自由選擇不同的紙進行撕紙游戲,并用撕下來的紙進行創(chuàng)造性的裝飾粘貼。
益智區(qū)
神奇的管道:
幼兒自由拼擺變化管道的路線,創(chuàng)設(shè)給小動物喂食的情境,比一比誰的小動物最先吃到食物。
教學活動
1.奔跑吧,寶貝(親子活動)
2.小勇士闖關(guān)賽(親子活動)
3.我和標志做朋友(半日活動)
4.幼兒園真好玩(社會)
5.小鴨鴨上學去(語言)
戶外體育活動1.體育活動:滑梯真好玩
2.體育游戲:攀爬架真好玩
生活活動
1.引導幼兒熟悉教室,并在生活和游戲中引導幼兒初步認識自己的標志并根據(jù)標志取放自己的個人物品。
2.助幼兒熟悉班級如廁、洗手的地方,指導幼兒學習正確的洗手、擦手、如廁的方法,活動中引導幼兒不擁擠、有秩序。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)“高高興興上幼兒園”的主題墻面。幼兒自主裝飾自己的小房子,并創(chuàng)設(shè)幼兒園到家的互動墻飾,引導幼兒在互動的同時,養(yǎng)成每天上幼兒園的好習慣。體會幼兒園是個家庭。
互動墻飾:通過創(chuàng)設(shè)從家到幼兒園的場景,幼兒可以拿著自己的小照片進行操作,將照片從“家”貼到“幼兒園”,每天高高興興來園的幼兒可以得到一張笑臉卡。
家園社區(qū)
1.指導家長協(xié)助幼兒準備一段自我介紹,并引導幼兒膽自信的表達。助幼兒建立自信心,初步熟悉幼兒園的老師和小朋友。并助寶寶消除對幼兒園的恐懼感,減輕分離焦慮。
2.利用“微信打卡”小程序指導家長結(jié)合繪本《聲回答“哎”》,培養(yǎng)幼兒聲應(yīng)答的好習慣,并每日打卡。
3.新生家長約談活動。通過家園聯(lián)系表、電話、微信、qq 群等形式向家長饋幼兒一天的生活狀況,指導家長在家配合幼兒園工作。
第一周小鴨鴨上學去
閱讀區(qū)
一、繪本《小鴨鴨上學去》
材料
提供繪本:《小鴨鴨上學去》
玩法與建議
1.關(guān)鍵經(jīng)驗:幼兒能認真閱讀繪本,愛護圖書。
2.玩法:請幼兒認真觀察繪本,講述圖中小鴨鴨上幼兒園的過去。
3.建議:引導幼兒結(jié)合上幼兒園的經(jīng)驗,感受上幼兒園的'快樂心情。
二、繪本《你好》
材料
提供繪本:《你好》
玩法與建議
1.關(guān)鍵經(jīng)驗:幼兒能認真閱讀繪本,愛護圖書。
2.玩法:家長與幼兒共同閱讀繪本《你好》,并請幼兒膽自信的與伙伴進行自我介紹,會說:“你好!”
3.建議:可利用繪本,鼓勵幼兒做自我介紹,引導幼兒膽表述, 建立其自信心。
三、高高興興上幼兒園
材料
提供故事圖書,小狗、小豬等其他小動物的圖片《高高興興上幼兒園》故事情景圖
玩法與建議
1.關(guān)鍵經(jīng)驗:引導幼兒結(jié)合圖片和父母一起創(chuàng)編故事《高高興興上幼兒園》
2.玩法:家長與幼兒共同閱讀時,請家長引導幼兒根據(jù)圖書的封面和畫面猜想故事內(nèi)容,也可針對簡單問題與幼兒進行互動。
3.建議:請家長與幼兒一起操作手偶、布袋偶等,進行簡單的角色扮演和對話練習。
4.閱讀后,提醒家長引導幼兒根據(jù)封面上的標志將圖書擺放到書櫥原來的位置。
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