中班語(yǔ)言膽小先生的教案(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 13:25:11
中班語(yǔ)言膽小先生的教案(通用18篇)
時(shí)間:2023-12-05 13:25:11     小編:書(shū)香墨

教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)查閱這些教案范例,可以拓寬教學(xué)思路,豐富教學(xué)形式,提高教學(xué)效果。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

人手一本故事書(shū)、字卡“勇敢”“膽小先生”圖片。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示膽小先生的圖片,提問(wèn):你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)。

2、你想想,他為什么會(huì)叫膽小先生呢?(請(qǐng)幼兒講講)。

3、再來(lái)看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片提問(wèn):

(1)這是誰(shuí)?他和以前一樣嗎?哪里變了?

(2)現(xiàn)在我們稱(chēng)他為什么先生了?

4、那他怎么會(huì)改變的呢?(請(qǐng)幼兒講講)。

5、我們一起來(lái)看書(shū)吧,書(shū)里會(huì)找到答案的。

二、幼兒自己看書(shū)。

提醒幼兒注意看圖片,不要看字。

提問(wèn):

(1)你在書(shū)里都看到些什么?

(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請(qǐng)幼兒講講)。

三、和老師一起看書(shū),在看看講講中理解故事的意思。

第一段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?

2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

(豐富詞:大吃一驚)。

第二段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?

2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>

3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?

第三段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1,膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢?

2、他明白了一個(gè)什么道理?

3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情?

四、集體閱讀,邊看邊讀。

1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?

2、你覺(jué)得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?

3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?

本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的'培養(yǎng),比如:請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生,說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開(kāi)始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會(huì)膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見(jiàn)孩子們還有問(wèn)題提,就控制不好時(shí)間了,有些長(zhǎng)??偟膩?lái)說(shuō),孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇二

最近正在開(kāi)展“我在馬路邊”的主題活動(dòng),我們帶孩子走出校園,找路,小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門(mén)牌號(hào),由此對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍,但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題能力相對(duì)還有所欠缺。因此這個(gè)活動(dòng)從語(yǔ)言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā),為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,從孩子感興趣的標(biāo)志人手,帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等,主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略、分享交流策略等。

1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

《兔子先生去散步》大圖書(shū);書(shū)中標(biāo)志;生活中常見(jiàn)標(biāo)志。

一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)。

1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。

提問(wèn):為什么你們看見(jiàn)這張圖都不說(shuō)話了?

小結(jié):哦,原來(lái)這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了1。

2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

你們這么聰明,那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)。

小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)。

看看、說(shuō)說(shuō)故事《兔子先生去散步》。

兔子先生要出門(mén)去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來(lái)看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大圖書(shū),解讀書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

第4頁(yè):這個(gè)標(biāo)志畫(huà)了什么?是什么意思?

第6頁(yè):這次的標(biāo)志畫(huà)了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

第8頁(yè):兔子先生又看見(jiàn)了什么標(biāo)志?

第12頁(yè):

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過(guò)了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?

(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這個(gè)紅十字?

第14頁(yè):

(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)。

第16頁(yè):瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?

第18頁(yè):哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對(duì)它說(shuō)些什么?

第22頁(yè):好美的`大海啊!海里有一艘船,這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么?(鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)。

2、總結(jié)故事。

提問(wèn):

(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?

(2)看了大圖書(shū),你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎?為什么?

小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周?chē)那闆r,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周?chē)臉?biāo)志,就會(huì)更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。

三、找找、說(shuō)說(shuō)生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享,提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。

1.說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

提問(wèn):這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?

2.延伸:在周?chē)纳瞽h(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇三

1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、理解詞語(yǔ)“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。

3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化

活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質(zhì)。

房子的背景圖,膽小先生、大小老鼠的活動(dòng)圖片

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師完整講述故事,幫助兒童初步理解故事內(nèi)容。

1、教師聲情并茂的講故事。

2、故事有誰(shuí)?(膽小先生和老鼠)

3、講了一件什么事?(有一天,一只大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生抓住了它,大老鼠掙扎的說(shuō):“我要是一跺腳,你整個(gè)房子就塌了,膽小先生信以為真,就允許它住在地下室。他們?cè)诘叵率依锍匝胶妊?,大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來(lái)老鼠要求換房子住,老鼠們住進(jìn)了漂亮的大房子,而膽小先生卻住在下室,最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走,他生氣了,一跺腳把老鼠嚇呆了,以為是地震,后來(lái)膽小先生發(fā)現(xiàn)自己是很有力量的,拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫,全逃走了)

三、利用活動(dòng)圖片再次講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、出示房子圖片

你們知道這座漂亮的房子是誰(shuí)的嗎?(幼兒猜測(cè))

出示膽小先生和幼兒互動(dòng):“不對(duì)不對(duì),這座房子是我的?!?/p>

他是誰(shuí)?你們知道嗎?他的名字叫膽小先生,為什么叫他膽小先生呢?

2、利用活動(dòng)圖片再次講述故事

(1)大老鼠闖到膽小先生家,膽小先生是怎么做的呢?為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室?(害怕、膽小,大老鼠嚇唬他:“只要我一跺腳,整座房子就塌了)

(2)請(qǐng)小朋友們站起來(lái)表演跺腳的動(dòng)作。要是你們?cè)敢庾尷鲜笞∵M(jìn)你們的家嗎?

(3)膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢?(膽?。┻^(guò)了一段時(shí)間,發(fā)生了什么事情呢?(老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長(zhǎng)成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠)

( 4)膽小先生讓他們住在地下室之后,那些老鼠是怎么對(duì)待膽小先生的.呢?(要求換房子)

(5)大老鼠為什么要與膽小先生換房間?(因?yàn)闆](méi)地方住,老鼠太多了)

(6)大老鼠要求和膽小先生換房子時(shí),膽小先生的表情怎么樣?(出示圖學(xué)習(xí):大吃一驚,用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演)

(7)老鼠們這樣做對(duì)嗎?

(9)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抓、打,要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(10)老鼠們?cè)趺礃恿??(學(xué)習(xí)詞:抱頭鼠竄。(抱著頭,到處亂竄)

(11)膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢?(憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。)

(12)如果膽小先生剛剛開(kāi)始就把老鼠趕走的話,會(huì)怎么樣?(不會(huì)有那么多老鼠)膽小先生還會(huì)住地下室嗎?(不會(huì))還會(huì)被老鼠趕走嗎?(不會(huì))

四、觀看動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒理解故事主題

提問(wèn):

(1)教師:膽小先生原來(lái)是個(gè)什么樣的人?(很膽小)后來(lái)膽小先生變得怎么樣了?(膽子慢慢變大了)

(2)你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生?

(3)小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個(gè)名字。(勇敢先生、大膽先生)

五、小結(jié)

小朋友們聽(tīng)了這個(gè)故事后,懂得了什么?(要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小先生。)

六、拓展延伸

現(xiàn)在我們一起來(lái)表演上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《黑貓警長(zhǎng)抓老鼠》的游戲。

小朋友表演得好酷哦!都像黑貓警長(zhǎng),今天小朋友們上課很專(zhuān)心,還認(rèn)真表演了。自己給自己掌聲。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

在今后的集體教學(xué)中,我們還會(huì)多次開(kāi)展各個(gè)領(lǐng)域的集體備課活動(dòng),提高課 堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo),不能 安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思,朝著我們的目標(biāo)一步一步邁進(jìn)!

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇四

1、感受故事中夸張的.情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫(huà)課件;背景圖。

一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜想:老鼠來(lái)了,怎么辦?

二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

問(wèn)題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?

問(wèn)題三:老鼠第三次提出無(wú)理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容,推測(cè)合理的故事情節(jié)。

2、能大膽表述,發(fā)揮想象力。

3、養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。

學(xué)具:幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程:

教師以故事情景開(kāi)頭,引出狐貍先生,激發(fā)幼兒的游戲興趣。(老師帶上狐貍面具,穿上西裝,戴上帽子,拿著雨傘高高興興的出場(chǎng),配上音樂(lè)《美國(guó)誤會(huì)漫步》)。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。(今天我要去參加森林舞會(huì),在路上會(huì)遇到三個(gè)難關(guān),如果你們能幫助我連闖三關(guān),就會(huì)獲得森林舞會(huì)頭飾一個(gè),和我一起參加舞會(huì)?。?/p>

(一)引導(dǎo)幼兒推測(cè)第一組圖片空白處的內(nèi)容

2、使用課件播放圖片1。

(二)幼兒回應(yīng):非常仔細(xì)地觀察課件,能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍先生著急的表情。對(duì)狐貍為什么會(huì)有著急的表情充滿了好奇,并能大膽猜想。

1、播放課件中風(fēng)的聲音。

幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音,想像狐貍先生的帽子可能會(huì)被風(fēng)吹到哪里?

幼兒回應(yīng):風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué),因此能大膽想象,并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。

2、播放課件中圖片2。

幼兒回應(yīng):帶著自己的猜想,情不自禁地仔細(xì)觀察圖片,并驗(yàn)證自己的`猜想。他們因?yàn)樽约旱某晒ν评矶鴼g喜。

3、播放課件中圖片4。

提問(wèn):看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情?狐貍先生怎么了?

討論:它為什么會(huì)到河里?(不請(qǐng)幼兒回答,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答埋下伏筆)

4、出示第一組圖片中編號(hào)為1、2、4的圖片。

幼兒猜想:這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢?為什么?

幼兒從"?"圖片中選擇圖片,并說(shuō)出理由。

幼兒回應(yīng):有了前面的鋪墊,他們都能正確的選擇"?"處的卡片。

播放課件,揭曉"?"處答案,驗(yàn)證幼兒的猜想結(jié)果。

宣布闖關(guān)成功,播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。

幼兒自己嘗試推測(cè)第二組、第三組圖片空白處的內(nèi)容

幼兒回應(yīng):開(kāi)放性的提問(wèn),為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流,大膽表達(dá)自己的想法。(讓我們一起來(lái)揭開(kāi)第二關(guān)的題目)。

2、幼兒操作學(xué)具,觀察講述,嘗試?yán)斫猱?huà)面內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒回應(yīng):能按照觀察要點(diǎn)進(jìn)行觀察、講述,并在觀察和并講述中理解畫(huà)面的內(nèi)容。

3、幼兒為第二組圖片中的"?"處選擇恰當(dāng)?shù)膱D片。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇,說(shuō)出理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。

4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功,播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。

5、第三關(guān)!觀察第三組圖片并請(qǐng)幼兒觀察、操作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由,其他幼兒驗(yàn)證自己的結(jié)果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功!播放勝利笑臉娃娃!

飛出魔法棒,請(qǐng)幼兒閉眼,施法為幼兒準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾。請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì)!

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇六

1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的'猜測(cè)和想法。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫(huà)課件;背景圖。

一、老鼠引入,激發(fā)幼兒的興趣。

1、猜想:老鼠來(lái)了,怎么辦?

二、中斷講述故事,設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。

問(wèn)題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?

問(wèn)題三:老鼠第三次提出無(wú)理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。

三、教師完整講述故事。

四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)故事,圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

語(yǔ)言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇七

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)

3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說(shuō)一說(shuō)、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎?可是到了第二天,看誰(shuí)來(lái)了?(出示小)呀,小和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的.事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié):這次語(yǔ)言課,幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事,接下來(lái),通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語(yǔ)言課上,逐步的培養(yǎng)。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇八

1、理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。

3、懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

謎語(yǔ)ppt

體會(huì)故事中角色前后情緒的變化

a活動(dòng)開(kāi)始

教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心

謎語(yǔ)

------老鼠

b活動(dòng)展開(kāi)

1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化

3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

(可以讓幼兒用語(yǔ)言或者用肢體來(lái)表示)

5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的.心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對(duì)比

(膽小勇敢)

c活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)

在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會(huì)遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭(zhēng)做勇敢小武士

六.活動(dòng)和延伸

可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

活動(dòng)反思

在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽(tīng)故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開(kāi)討論,突出重點(diǎn),抓住主要問(wèn)題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過(guò)討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂(lè)與溫情,幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書(shū)、投影儀。

2、教師將書(shū)作一些小小的修改與調(diào)整。

3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、親子游戲。

(戴上胸飾,現(xiàn)在我們來(lái)扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家”——一個(gè)龐大家族。)。

老鼠開(kāi)會(huì)。

師:(搖搖鈴)開(kāi)會(huì)嘍,大家集中開(kāi)會(huì)嘍!這次會(huì)議的主題是:誰(shuí)是老鼠的天敵?請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。

教師將根據(jù)幼兒的描述,在大白紙上勾畫(huà)出有條紋的大黃貓。

二、集體閱讀。

(閱讀圖書(shū)的前半部分)。

教師指著圖書(shū)封面:封面上有誰(shuí)?你覺(jué)得它是一只什么樣的老鼠?你是從哪里看出來(lái)的?(提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠,這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠)。

打開(kāi)書(shū)本閱讀:這只老鼠叫吱吱,因?yàn)楹ε麓簏S貓,膽小的它從來(lái)沒(méi)有出過(guò)門(mén)。有一天,姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕,可它又怕迷路,兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢?(用繩子系在腰上,回來(lái)時(shí)順著繩線走)。

可以出發(fā)嘍!但是從老鼠洞到冰箱還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢?如果你是吱吱,你會(huì)怎么辦?(突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。)。

閱讀第7頁(yè)(半遮蓋圖片)師:哎呀,吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么?這會(huì)是什么??jī)芍恍±鲜蠓謩e是什么表現(xiàn):吱吱慌得來(lái)回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。

師:剛才好緊張哦,卻原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。

接著閱讀第9頁(yè)、第11頁(yè)、第14頁(yè),方法同上,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起猜測(cè)、搶答吱吱看到了什么?(制造草木皆貓的緊張及虛驚一場(chǎng)的氛圍)。

鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起競(jìng)猜“這次老鼠們的命運(yùn)會(huì)如何?”,并將猜測(cè)的結(jié)果以圖片形式展出。(老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……)。

到底結(jié)果怎么樣呢?讓爸爸媽媽告訴我們。(親子閱讀故事結(jié)局)。

師:故事結(jié)局怎么樣?為什么會(huì)出現(xiàn)和我們猜測(cè)不一樣的結(jié)果呢?(感受戲劇性的結(jié)尾:那只貓被誰(shuí)捆住了?怎么捆的?)。

吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時(shí)還會(huì)不會(huì)膽小了?它會(huì)想些什么呢?如果你在生活中碰到困難,你會(huì)怎么辦?(幫助幼兒樹(shù)立戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大對(duì)象的自信心。)。

三、親子閱讀。

請(qǐng)幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀,完整地欣賞故事。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

1、不同表情的膽小先生3個(gè),“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個(gè)。

1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)

2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)

3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說(shuō)一說(shuō)、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎?可是到了第二天,看誰(shuí)來(lái)了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì), 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力, 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的'?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

主題小結(jié):這次語(yǔ)言課,幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事,接下來(lái),通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語(yǔ)言課上,逐步的培養(yǎng)。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十一

故事《膽小先生》構(gòu)思奇特,情節(jié)有趣,深受中班孩子的喜愛(ài),因此,我組織了此活動(dòng)。

此活動(dòng)我從情感教育入手,將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上。旨在通過(guò)此活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、完整地講述。

1、體會(huì)故事中膽小先生內(nèi)心由膽小到勇敢的變化過(guò)程。

2、大膽地參與討論,樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。

1、在日常生活中,語(yǔ)言活動(dòng)中給孩子傾聽(tīng)各種有趣的故事。

2、與故事情節(jié)變化基調(diào)相一致的音樂(lè),故事配樂(lè)錄音。

3、故事圍裙劇操作材料(圍兜、小動(dòng)物、大木桶)

1、師:小朋友你見(jiàn)過(guò)嗎?你看見(jiàn)會(huì)怎么樣?見(jiàn)到你又會(huì)怎么樣呢?

幼:見(jiàn)過(guò)。我看到很討厭,想打死它們。見(jiàn)到我會(huì)嚇得趕快逃走。

2、師:如果是位膽小的先生,他看見(jiàn)會(huì)怎么樣呢?聽(tīng)完故事《膽小先生》你們就知道了。

3、教師有感情講述第一遍故事

4、引導(dǎo)幼兒討論故事中的膽小先生的內(nèi)心變化。

(1)師:說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生不在膽小,很勇敢了。

幼a:我聽(tīng)到膽小先生說(shuō)的話,覺(jué)得他不膽小了。

幼b:我聽(tīng)到膽小先生勇敢地用掃帚把打得吱吱亂叫。

幼c:膽小先生說(shuō):“的腳是那么小,我有什么好怕的?!蔽矣X(jué)得他不在膽小,非常勇敢了。

幼d:我聽(tīng)見(jiàn)膽小先生使勁地跺腳,們個(gè)個(gè)抱頭亂竄,以為地震了,覺(jué)得他很勇敢。

(2)老師與幼兒一起講述故事中膽小先生勇敢的`表現(xiàn)。

(3)師:說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么地方覺(jué)得膽小先生很膽小呢?

幼a:我聽(tīng)到要換房子,他就換了,覺(jué)得他真沒(méi)用,太膽小了。

幼b:我聽(tīng)到膽小先生被趕到地下室,覺(jué)得他很膽小。

幼c:我聽(tīng)到在客廳里大吃大喝,他也不去管,覺(jué)得他很膽小。

幼d:膽小先生聽(tīng)說(shuō)一跺腳,整個(gè)房子會(huì)塌的,就害怕地讓住進(jìn)了地下室。

5、老師與幼兒一起講述故事中膽小先生膽小的表現(xiàn)。

6、這個(gè)故事真好聽(tīng),一會(huì)兒膽小先生膽小得要命,一會(huì)兒又勇敢地很。那這個(gè)故事什么地方想得很奇怪,很有趣,你喜歡嗎?(設(shè)問(wèn))

7、教師用圍裙劇的方式講述第二遍故事。

8、引導(dǎo)幼兒討論故事奇特的構(gòu)思。

(1)這個(gè)故事什么地方想得很奇怪、很有趣。

幼a:,我聽(tīng)見(jiàn)說(shuō):“我只要一跺腳,整個(gè)房子就塌了”覺(jué)得真有趣?!?/p>

幼b:膽小先生膽小害怕的樣子真滑稽。

幼c:我聽(tīng)見(jiàn)母生一窩小,小長(zhǎng)成了大,大又生小,到處都是,覺(jué)得很奇怪,也很討厭。

幼d:膽小先生最后膽子大了,用掃帚打的情景,很有趣。

(2)你聽(tīng)過(guò)什么故事也像《膽小先生》一樣很奇怪、很有趣呢?請(qǐng)你介紹一下。

幼a:我聽(tīng)過(guò)《蒼蠅找尾巴》的故事,蒼蠅到處找尾巴,最后被牛尾巴打死,很好玩的。

幼b:我聽(tīng)過(guò)《不要腳的朋友》,知道了蛇、蚯蚓、小魚(yú)是不需要腳的。

幼c:《小紅帽》的故事非常有趣,狼的肚子剖開(kāi)來(lái),小紅帽、外婆還活著,真奇怪。

幼d:《咕咚》中,膽小的兔子邊跑邊喊:“咕咚來(lái)了,咕咚來(lái)了?!逼渌男?dòng)物嚇得也跟著一起跑,最后知道,“咕咚”原來(lái)是個(gè)木瓜,真有意思。

在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽(tīng)故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開(kāi)討論,突出重點(diǎn),抓住主要問(wèn)題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過(guò)討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十二

這次語(yǔ)言課,幼兒基本上能安靜的聽(tīng)完整段故事,接下來(lái),通過(guò)幼兒的臉部和肢體語(yǔ)言的表演,加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的理解,這節(jié)課,基本完成了教學(xué)任務(wù),個(gè)別幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候還不夠認(rèn)真,還有些幼兒表達(dá)意思還不夠準(zhǔn)確,這些,在日后的語(yǔ)言課上,逐步的培養(yǎng)。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十三

1、幫助幼兒理解故事中的'情節(jié)和人物的心理變化。

2、讓幼兒知道看過(guò)的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

3、豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。

4、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

1、用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。

2、布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。

3、課前豐富幼兒的知識(shí):報(bào)紙與人們生活分不開(kāi),是精神食糧。

一、引入。

1、老師戴著用報(bào)紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”

1、剛才你們聽(tīng)的故事叫什么名字?

2、故事是講誰(shuí)的?還有誰(shuí)?

三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過(guò)的報(bào)紙還可以有很多用途。提問(wèn):

1、清晨,報(bào)紙先生就被送往誰(shuí)的家?(理解詞語(yǔ):清晨)。

2、報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語(yǔ):信箱)。

3、今天是誰(shuí)來(lái)拿報(bào)紙?

4、小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語(yǔ):丟棄)。

5、、到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰(shuí)家,這一次是誰(shuí)來(lái)拿呢?

6、奶奶看完報(bào)紙后怎么樣做呢?

7、奶奶把報(bào)紙先生放在一旁,報(bào)紙先生怎樣想的呢?

9、報(bào)紙先生為什么會(huì)高興呢?

10、小朋友,你們說(shuō)報(bào)紙先生喜歡誰(shuí)?

11、報(bào)紙先生為什么喜歡奶奶?為什么不喜歡小紅?

四、教師再次講述故事,并請(qǐng)幾名幼兒做情景性表演,加深幼兒對(duì)故事的理解。

五、幼兒想想講講,發(fā)展發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識(shí)。

1、看過(guò)的報(bào)紙,還可以做許多事情。如果你是小紅,你會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?請(qǐng)你幫小紅想一想。

2、幼兒自由討論。

3、幼兒講述報(bào)紙的多種用途。

4、平時(shí)我們?cè)诩依?,也要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?如果看到爸爸媽媽將報(bào)紙扔掉,我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>

1、美術(shù)活動(dòng):報(bào)紙撕貼畫(huà);用報(bào)紙折各種物品。

2、體育活動(dòng):用報(bào)紙做成紙捧(用于跳、鉆或做操);用報(bào)紙做成紙球,用于投擲或做板球;用報(bào)紙做墊腳板,讓幼兒在紙上走。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十四

教學(xué)計(jì)劃是為了順利有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的實(shí)踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“悶”“孤獨(dú)”,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

3、知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂(lè)。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、《問(wèn)路》教學(xué)掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過(guò)程】。

提問(wèn):

鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,發(fā)生了什么事情?

鼠先生迷路了,他都來(lái)到誰(shuí)的家?他是怎樣問(wèn)路的?

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:鼠先生問(wèn)了幾次路?遇見(jiàn)了誰(shuí)?是怎么說(shuō)的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解,教師加以引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對(duì)話。

1、請(qǐng)幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫(huà)好問(wèn)路的行進(jìn)路線。

3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,大膽表演。

教學(xué)反思:

聽(tīng)故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

教育目標(biāo):

1、感受故事中夸張的情節(jié)所產(chǎn)生的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道老鼠是四害之一,了解什么是地下室。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:膽小先生、老鼠圖片;動(dòng)畫(huà)課件;背景圖。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜想:老鼠來(lái)了,怎么辦?

問(wèn)題一:膽小先生捉住老鼠后,老鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?

問(wèn)題三:老鼠第三次提出無(wú)理要求的時(shí)候膽小先生會(huì)怎么做?幫膽小先生想想辦法。

2、情感教育:鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人,遇到事情不害怕,不做膽小的人。

活動(dòng)延伸:

語(yǔ)言角投放《膽小先生》圖片,讓幼兒自由翻閱講述。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十五

1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對(duì)我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

一、看看、猜猜標(biāo)志(引起興趣,并初步引發(fā)對(duì)標(biāo)志的關(guān)注。)。

1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。

提問(wèn):為什么你們看見(jiàn)這張圖都不說(shuō)話了?

小結(jié):哦,原來(lái)這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了1。

2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

你們這么聰明,那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)。

小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志。)。

兔子先生要出門(mén)去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來(lái)看看故事《兔子先生去散步》。

1、看大圖書(shū),解讀書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

第4頁(yè):這個(gè)標(biāo)志畫(huà)了什么?是什么意思?

第6頁(yè):這次的標(biāo)志畫(huà)了什么?這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

第8頁(yè):兔子先生又看見(jiàn)了什么標(biāo)志?

第12頁(yè):

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過(guò)了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會(huì)摔跤?

(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見(jiàn)過(guò)這個(gè)紅十字?

第14頁(yè):

(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)。

第16頁(yè):瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?

第18頁(yè):哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對(duì)它說(shuō)些什么?

第22頁(yè):好美的大海啊!海里有一艘船,這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么?(鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義。)。

2、總結(jié)故事。

提問(wèn):

(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志?

(2)看了大圖書(shū),你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎?為什么?

小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周?chē)那闆r,有的是警告大家有危險(xiǎn),有的是禁止我們做一些事情。注意周?chē)臉?biāo)志,就會(huì)更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。

找找、說(shuō)說(shuō)生活中的標(biāo)志(在互動(dòng)中交流分享,提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。)。

1.說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

提問(wèn):這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識(shí)嗎?在哪里看見(jiàn)過(guò)?

2.延伸:在周?chē)纳瞽h(huán)境中尋找、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對(duì)生活的作用,很能吸引孩子,標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表示,孩子們?cè)诓虏轮v講中感受標(biāo)志語(yǔ)言的魅力,也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十六

1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,知道外出時(shí)要注意安全。

2、愿意關(guān)注書(shū)中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。

大圖書(shū),ppt,小圖書(shū)。

1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊?,這可是一幢非常漂亮的新房子,一起來(lái)找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢?

小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門(mén)上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。

1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開(kāi)心了,他整理好了東西決定出門(mén)了,他想看看周?chē)行┦裁春猛娴牡胤?,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門(mén)了。

你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?

過(guò)渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來(lái)了。

2、傾聽(tīng)教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事?

小結(jié):外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。

2、幼兒閱讀小圖書(shū)

:經(jīng)過(guò)了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來(lái)身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十七

1引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,理解“勇敢”的含義。

2引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。

3愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

1、出示膽小先生的圖片,提問(wèn):你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)先生?(幼兒講講)。

教師小結(jié):這是一個(gè)膽小的先生(出示“膽小先生”的字卡)。

2、你想想,他為什么會(huì)叫膽小先生呢?(請(qǐng)幼兒講講)。

3、再來(lái)看看一位先生,出示變勇敢的膽小先生圖片。

提問(wèn):

(1)這是誰(shuí)?他和以前一樣嗎?哪里變了?

(2)現(xiàn)在我們稱(chēng)他為什么先生了?

4那他怎么會(huì)改變的呢?(請(qǐng)幼兒講講)。

5我們一起來(lái)看書(shū)吧,書(shū)里會(huì)找到答案的。

提醒幼兒注意看圖片,不要看字。

提問(wèn):

(1)你在書(shū)里都看到些什么?

(2)你找到膽小先生變化的答案了嗎?(請(qǐng)幼兒講講)。

第一段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1、膽小叔叔住在一個(gè)怎樣的房子里?

2、為什么膽小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢?

(豐富詞:大吃一驚)。

第二段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1、從此膽小叔叔的家里發(fā)生了變化,他們家到底發(fā)生了什么變化呢?

2、老鼠們?cè)谀懶∈迨寮易隽四男┦虑椋?/p>

3、老鼠們又提出了什么過(guò)分的要求?膽小叔叔同意了嗎?為什么?

第三段,

重點(diǎn)提問(wèn):

1,膽小叔叔為什么會(huì)一下子膽子大起來(lái)呢?

2、他明白了一個(gè)什么道理?

3、你做過(guò)哪些“勇敢”的事情?

四、集體閱讀,邊看邊讀。

1、這是一個(gè)幽默故事,什么叫幽默?

2、你覺(jué)得這個(gè)故事中,哪些地方很有趣?

3、你看了故事,懂得了一個(gè)什么道理?

本周進(jìn)行了活動(dòng)“膽小先生”,這是一篇幽默故事,引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中的幽默。在教學(xué)中,我注意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言的培養(yǎng),比如:請(qǐng)幼兒比較前后二位膽小先生,說(shuō)說(shuō)他們的樣子。在故事中讓幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),并用造句的方式來(lái)檢驗(yàn)幼兒是否理解詞語(yǔ)了。在活動(dòng)的開(kāi)始,我注意發(fā)散幼兒的思維,猜猜他為什么會(huì)膽小,猜猜他怎么又變得不膽小了。在和孩子們一起看故事中,我注意把故事中幽默的地方讀的好笑,并自言自語(yǔ)說(shuō)“真好笑”,讓孩子們?nèi)ンw會(huì)故事的幽默。孩子們也是和老師有很好的互動(dòng)。只是到了最后,我有些忘形了,看見(jiàn)孩子們還有問(wèn)題提,就控制不好時(shí)間了,有些長(zhǎng)??偟膩?lái)說(shuō),孩子們的表現(xiàn)是不錯(cuò)的。

中班語(yǔ)言膽小先生的教案篇十八

1、出示“膽小”兩字,認(rèn)認(rèn)、做做。

你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?這兩個(gè)字是膽小,那什么叫膽小,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?(提醒:你看到什么事會(huì)害怕呢?)你們膽小嗎?可是有一位先生特別膽小,下面,我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,膽小先生會(huì)怕什么呢?(讓幼兒發(fā)散思維、想象)。

2、教師有表情地講述故事一遍,幼兒說(shuō)說(shuō)(初步)。

3、教師講述第二遍故事,幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,說(shuō)一說(shuō)、做一做。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎?可是到了第二天,看誰(shuí)來(lái)了?(出示小狐貍)呀,小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢?先想一想,想好以后,我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

反思:

膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕,培養(yǎng)勇敢品質(zhì),培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力,幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思,讓幼兒了解故事情節(jié),感受膽小先生性格變化。

2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

4提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式,激發(fā)幼兒的興趣,“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家,膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后,啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

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