一年級(jí)春雨的色彩教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

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一年級(jí)春雨的色彩教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-12-06 06:28:05     小編:飛雪

教案可以幫助教師合理安排時(shí)間,高效地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下是一些實(shí)用的教案模板,供大家在編寫教案時(shí)使用,希望可以提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇一

春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

兩課時(shí)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入??,激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè):雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

4、課件出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景,用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文,感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入??新課。

二、精讀課文,理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案:

方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)。

方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)。

3、小組內(nèi)討論:a.如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫一畫(自選粉筆板畫春雨)。

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————。

歡歡樂(lè)歡笑————。

題題目數(shù)學(xué)題————。

線紡線棉線————。

三、指導(dǎo)寫字,擴(kuò)展思維。

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

4、對(duì)照。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇二

拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會(huì)讀”。

討論:

(1)讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?(板畫:春雨)。

認(rèn)讀生字“線”,組詞。

(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導(dǎo)朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

3.出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑。

讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己邊思考邊讀。

認(rèn):認(rèn)“歡”字,換偏旁記字。

問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn))。

提示:

(1)“大家”指的是誰(shuí)?

(2)大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?

4.出示課文第二自然段,弄清以上問(wèn)題,并在句子中認(rèn)字。

(1)從句子中找到以上問(wèn)題的答案。

(2)識(shí)字。

音:勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀。

趣題底顏有趣問(wèn)題到底顏色。

形:你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎?看看這些字有什么特點(diǎn)?

提示:同結(jié)構(gòu):趣題同偏旁:題顏。

換偏旁:底—低加偏旁:是—題。

(二)情景感悟,對(duì)話朗讀。

1.出示課文插圖或播放多媒體課件,說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥。(貼三種鳥的圖片)。

2.分角色朗讀,討論。

(1)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

(2)春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?

(3)認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

(4)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢?

指導(dǎo)朗讀:“不對(duì)”;“不對(duì),不對(duì)”;“你們瞧”;“你們看”。

“……花……了,……花也……了?!?/p>

(5)分角色朗讀對(duì)話。

(6)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

(三)實(shí)踐活動(dòng)。

春雨到底是什么顏色的?到外面看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇三

小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了?!?/p>

小麻雀說(shuō):“不對(duì),不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了?!?/p>

小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了?!?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇四

內(nèi)容簡(jiǎn)析:

春雨美如畫,春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計(jì)思路:

春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè):雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

4、出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師演示的'情景,用一個(gè)字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)。

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文,感知內(nèi)容。

1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽,師生評(píng)價(jià)。

4、課外延伸:自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課。

二、精讀課文,理解積累。

1、同學(xué)們的字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流,指導(dǎo)朗讀。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇五

小燕子說(shuō):“春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了。”

麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了?!?/p>

小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

一、表演唱導(dǎo)入。

春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話。

哎喲喲雨水真甜。

哎喲喲我要發(fā)芽。

小雨小雨沙沙沙沙沙沙。

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話。

哎喲喲我要出土。

哎喲喲我要長(zhǎng)大。

二、鞏固生字,組詞。

春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花,讓我們摘一摘。

1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡。

讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)。

2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。

3.讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

4.任意選擇生字;分小組互相組詞。

三、讀好3~5自然段,感受春雨的美。

1.在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來(lái)一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)。

(1)你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?怎么爭(zhēng)論的?

2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)。

3.集體交流。

學(xué)生讀,教師板書:。

燕子綠色的。

小麻雀紅色的。

小黃鶯黃色的。

你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰(shuí),就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色。

a.你能把小燕子的話讀一讀。

嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

b.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?

c.你們覺(jué)得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

紅色黃色。

a.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的?說(shuō)說(shuō)理由,用上“因?yàn)??所以??”。

b.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)。

5.角色表演,感受春雨的美。

(1)組成四人小組,請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

(2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。

(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

4.互相評(píng)價(jià),加深感悟。

(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加。

上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。

四、美讀第六自然段。

雨不停地下,讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的。

1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2.請(qǐng)你打開書,自己讀一讀。

思考:春雨為什么下得更歡了?

3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開頭一段的區(qū)別。

設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展。

植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

1.想象說(shuō)話,激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。

(3)小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?

課件出示春雨姐姐的話:。

親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

3.從課文或課外讀物中搜集。

描寫春天的詞語(yǔ),讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手實(shí)踐,積累語(yǔ)言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)。

春雨的色彩。

小燕子(圖)綠。

麻雀(圖)紅色。

小黃鶯(圖)黃色。

課后反思。

一、激發(fā)興趣,自主識(shí)字。

識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法,通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是,識(shí)字量大,鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平,以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

二、關(guān)注個(gè)性,加強(qiáng)體驗(yàn)。

在學(xué)生眼里,春天是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌,對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過(guò)了,所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力是難以把握的。因此,教師要精心選擇教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)情境,再現(xiàn)生活,引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,在朗讀中感受美。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇六

同學(xué)們,春天來(lái)了,淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué),配樂(lè)朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論)教師板書課題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。

1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)。

2、請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。

3、聽老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

(二)抓住“爭(zhēng)論”一詞,結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

1、咦,小鳥們?cè)诟墒裁???qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話,自己讀一讀。

2、你喜歡哪只小鳥?把它的話讀給大家聽一聽。

學(xué)生讀,教師板書:

小白鴿無(wú)色的。

小燕子綠色的。

小麻雀紅色的。

小黃鶯黃色的.

3、請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

4、請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

6、請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情,讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

7、再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

8、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

9、聽了它們的爭(zhēng)論,不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

10、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。

(如,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái),可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

(三)小雨不停地下,小鳥們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥兒也來(lái)發(fā)表自己的意見。

屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類,如:孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

(四)春雨不停地下,讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的。

1、放錄音,聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2、請(qǐng)你打開書,自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。

3、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

4、理解句子“我本身是無(wú)色的,可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

(教師點(diǎn)撥:植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,植物吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)。

選擇性作業(yè):

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、用你手中的畫筆,畫出春天的美景。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)“線,論”等11個(gè)字,會(huì)寫“你,們“等6個(gè)字。

2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化,使學(xué)生受到春天的熏陶,激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。

教學(xué)重點(diǎn):了解春雨是無(wú)色的,感受春雨給大地帶來(lái)的神奇變化。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)生字?導(dǎo)入新課。

1師:同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來(lái)了許多漂亮的花朵,你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片,全班齊讀后指名讀)。

2師:在昨天的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的小鳥,它們是——(出示圖片)。

3師:今天,這三只可愛(ài)的小鳥將和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》。

二、精讀課文?認(rèn)識(shí)春雨。

(一)學(xué)習(xí)第1自然段。

1師:要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一段,其他同學(xué)思考:春雨是什么樣的?(春雨像線)。

2圖中的春雨在哪,它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)。

3師:春雨太美了,老師也想來(lái)讀一讀。

4學(xué)生自由讀,全班齊讀。(讀出輕輕的語(yǔ)氣)。

(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段。

1師:這么美的春雨讓小鳥們不由地爭(zhēng)論起一個(gè)問(wèn)題來(lái),請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段,并把這個(gè)問(wèn)題畫出來(lái)。

2指名回答,全班同學(xué)把這個(gè)問(wèn)題讀一遍。

3師:誰(shuí)能用:“到底”說(shuō)一句話?

4師:春雨是什么顏色的,三只小鳥的看法一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3——5段,把你看到的顏色詞畫起來(lái)。

5指名回答:小燕子——綠色。

7師:春雨下到草地上,草地更美了,全班同學(xué)來(lái)美美地讀一遍。

8師:小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個(gè)詞看出來(lái)?(不對(duì)不對(duì)!)。

既然不同意就要讀出不同意的語(yǔ)氣來(lái)(師范讀,生跟讀)。

9師:小黃鶯又是怎么想的,誰(shuí)來(lái)讀一讀第五段?

10師:你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

11師:請(qǐng)三位同學(xué)分別來(lái)演一演。

12小組分角色朗讀。

13師:請(qǐng)同學(xué)們想一想:春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

14指名回答:(生:藍(lán)色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設(shè)計(jì)好的墻壁上。

(三)學(xué)習(xí)第六段。

1師:春雨聽了大家的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣?請(qǐng)第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。

2師:春雨很高興,就會(huì)下得更大了,沙沙沙,沙沙沙……。

這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

3全班齊讀一遍。

三、拓展延伸?感悟春雨。

1師:學(xué)了課文,大家都對(duì)春雨有了不同的認(rèn)識(shí),那春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)同學(xué)們前后桌討論討論。

2生交流……。

3師總結(jié):春雨是無(wú)色的,但它很神奇,能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的變化。(板書:無(wú)色)。

4學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)?滲透德育。

師:俗話說(shuō):一年之計(jì)在于春,春天是個(gè)美好的季節(jié),我們一定要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)有文化的好少年!

小燕子??小黃鶯??小麻雀。

綠色?????黃色?????紅色???????無(wú)色。

教后記:

《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,充滿詩(shī)意的課文。全文圍繞著小鳥爭(zhēng)論的問(wèn)題:“春雨到底是什么顏色的”而展開的?;仡欁约旱纳险n過(guò)程,有幾點(diǎn)我認(rèn)為自己的預(yù)想與效果比較符合的:

1在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候,我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中春雨的顏色。由于分了角色,孩子們朗讀的興趣提高,都積極的有感情的朗讀,也能夠讀出“爭(zhēng)論””的語(yǔ)氣。

2語(yǔ)言練習(xí)上,我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力,讓孩子說(shuō)一說(shuō),在你的眼中,春雨還可以是什么顏色的,這一點(diǎn)上我有效的運(yùn)用了圖片.孩子們說(shuō)的能夠達(dá)到預(yù)期的口語(yǔ)訓(xùn)練目標(biāo)。

其實(shí),這篇課文原來(lái)有這樣一個(gè)結(jié)尾:“春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):‘親愛(ài)的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的,但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……’”為什么這樣一個(gè)科學(xué)而又全面的結(jié)論在選進(jìn)教材的時(shí)候被刪去了呢?依我所見,“春雨是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的答案并不重要,重要的是讓孩子們帶著問(wèn)題去感受課文所蘊(yùn)含的道理和情趣,重要的是讓孩子們展開想象,發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

春雨到底是什么顏色的?我想,就如孩子們的童心,七彩、絢爛。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇八

小燕子說(shuō):“春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了?!?/p>

麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了?!?/p>

小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇九

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的.心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

4、多媒體課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

(一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語(yǔ)交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中。

3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色彩》(板書課題)。

(二)自主讀書,識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)

讓我們一起來(lái)聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十

本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。春雨的色彩在讀完全文后,利用課后的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生感悟“春雨到底是什么顏色的?”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的'是讓學(xué)生感受春天的美麗,春雨的美好。不能把這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。在朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛(ài),體會(huì)春雨的輕柔、歡快,體會(huì)大自然的美麗、神奇。我除了制作課件引導(dǎo)學(xué)生邊看邊讀邊想像文中小動(dòng)物的對(duì)話外,還激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并通過(guò)觀察春雨的課件,來(lái)體會(huì)在春雨的滋潤(rùn)下,大地變得生機(jī)勃勃。

我在組織學(xué)生識(shí)字時(shí),針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn),將讀句、識(shí)字、解詞有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,看圖片識(shí)字。課堂實(shí)踐反映出:一年級(jí)學(xué)生這樣識(shí)字學(xué)習(xí)效果很好。

現(xiàn)在雖然是春天,但春天的特征還不是很明顯,學(xué)生對(duì)春雨的觀察和了解也甚少。我想這節(jié)課如果能適機(jī)的帶領(lǐng)學(xué)生到室外去親身觀察體驗(yàn)一下春雨的特點(diǎn),相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好。

分角色朗讀,給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間,讓他們選擇自己喜歡的角色,如果允許學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮,效果可能會(huì)更好。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十一

歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái)借助拼音拼一拼。

3、再讀課文,爭(zhēng)取把句子讀通順。

1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

4)開火車讀。

5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識(shí)。)

1、自由讀第一段,說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

3、自由讀3—5段。

1)這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?

4、 春雨聽了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好:。

我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材。

本節(jié)課是一篇很美的短文,講的是小鳥們討論春雨的色彩。春雨細(xì)如絲,絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,像春姑娘紡出的線,又像春姑娘縫衣的細(xì)針。春雨美如畫,不知不覺(jué)中桃花紅了,柳絮白了,山峰綠了,大地綠了。春雨是無(wú)色的,它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“紡、線、灑、群、屋、爭(zhēng)、論、題、桃、油、菜、更”12個(gè)字。會(huì)寫“更、沙、油、色、爭(zhēng)、菜、問(wèn)”7個(gè)字.學(xué)會(huì)兩個(gè)新部首“三點(diǎn)水”、“角字頭”。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、借助掛圖理解課文內(nèi)容。

4、體會(huì)春雨的作用,激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài),對(duì)春天的向往。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

識(shí)字寫字,詞語(yǔ)積累。有感情的朗讀課文,理解體會(huì)春雨的作用。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。在學(xué)法上,我準(zhǔn)備讓學(xué)生用反復(fù)練習(xí)、大聲朗讀的方法學(xué)習(xí)本課。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

我的課堂結(jié)構(gòu)是1.激情導(dǎo)入,揭示課題:交流自己收集到的描寫春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境中。

3.帶疑問(wèn)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

4.分段講解課文內(nèi)容。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,體會(huì)課文情感。

6.朗讀教學(xué):指導(dǎo)生理解春雨給大地帶來(lái)的變化。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

利用低年級(jí)兒童的興趣特點(diǎn),在黑板上簡(jiǎn)單的畫出圖畫,吸引學(xué)生的興趣,引出詞語(yǔ),注上拼音,讓學(xué)生利用直觀圖感受并認(rèn)讀詞語(yǔ),并理解課文要表達(dá)的意思,激發(fā)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十三

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《春雨的色彩》人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1.學(xué)習(xí)生字;

2.有感情的朗讀、背誦課文。

通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化,感知和感悟春天的美;展開想象,發(fā)現(xiàn)春天的變化。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,初讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣,引入新課。

1出示課件:小燕子麻雀黃鶯,問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?讀詞語(yǔ),認(rèn)小鳥名稱。

二、初讀,了解短文。

1、范讀課文,說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么?

3、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。

三、檢查讀書情況。

1.課件出示詞語(yǔ):

紡線爭(zhēng)論有趣題目。

到底顏色淋灑滴歡。

杜鵑花蒲公英油菜花。

個(gè)別讀,正音;齊讀。

2.讀課文,正音。

第一段:個(gè)別讀,齊讀。

第二段:分男女讀。

第三段:個(gè)別讀,齊讀。

第四、五段:同桌互相檢查,正音。

第六段:齊讀。

3.自由下位,互相檢查讀書情況。

四、識(shí)字。

1.課件出示生字,問(wèn):你記住哪些生字呢?怎么記住的?

2.開火車讀生字;組字游戲。

五、作業(yè)。

選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲,鞏固識(shí)字。

1.出示課件或生字卡片:

線論趣題底顏淋灑滴油歡。

游戲:”搶答”,看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字?

2.出示生字卡片:

滴歡題線。

游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.說(shuō)話練習(xí):春雨是()的。

二、品讀,感悟文味。

1.春雨到底是什么顏色的?春天的田野里,一群小鳥爭(zhēng)論不休。

它們是怎么爭(zhēng)的?

2.小朋友想不想演一演?先把臺(tái)詞記熟哦!課件出示小鳥說(shuō)的話,指導(dǎo)朗讀。

3.猜猜,春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加,那些小鳥還會(huì)怎么說(shuō)?

4.演課文:自己去找搭檔,要求每四人一組。

5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨?

指導(dǎo)朗讀一、六段。

三、總結(jié)。

用你喜歡的方式背課文。

第三課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí),鞏固生字。

1.出示課件:

給這課的生字歸類,可以怎么分?

2.擴(kuò)詞練習(xí):

滴歡題。

二、誦讀,積累語(yǔ)感。

1.配樂(lè),朗讀課文。

2.指導(dǎo)背誦。

a填空形式。

b自由背。

三、指導(dǎo)寫生字。

1.認(rèn)讀要寫的生字。

2.看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.重點(diǎn)指導(dǎo):

亻:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。

纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。

艸橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開下收。

4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。

四、作業(yè)。

1、每個(gè)生字寫2遍,選你最滿意的三個(gè)字交給老師,全班評(píng)比。

2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十四

小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了?!?/p>

麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了?!?/p>

小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了?!?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十五

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文,寫的是有關(guān)春雨的童話故事。故事中,三種小動(dòng)物認(rèn)為春雨分別是綠、紅、黃色的,春雨到底是什么顏色的呢?這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)特見解,讓學(xué)生知道春雨讓大地變得生機(jī)勃勃、萬(wàn)紫千紅。

本單元的主題是“多彩的春天”。單元訓(xùn)練目標(biāo)是:通過(guò)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解春雨的作用,感受春天的美。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課是《春雨的色彩》第二課時(shí),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的的意思”的閱讀要求,結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點(diǎn),我確立的教學(xué)目標(biāo)是:

1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文,讀懂課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化,理解春雨的特點(diǎn)。

2、會(huì)寫“花、草”2個(gè)字。

3、喜愛(ài)春天,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。結(jié)合學(xué)情,我確立的教學(xué)重點(diǎn)是:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是:理解課文主要內(nèi)容及思想感情,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

三、說(shuō)教法。

為了完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生思維活躍,樂(lè)于表達(dá),樂(lè)于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用的教法是:導(dǎo)入部分主要是“激趣、復(fù)習(xí)、鞏固”,創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟部分,我主要采用“誦讀法””談話法”和“情景演示法”,品析字詞,達(dá)到理解文章內(nèi)容、積累語(yǔ)言的目的。

四、說(shuō)學(xué)法。

學(xué)法上,我貫徹的是課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一思想,落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自讀自悟,交流體會(huì)。通過(guò)讀讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,在讀中感受春雨的特點(diǎn)。

五、說(shuō)教學(xué)流程。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我的教學(xué)流程是:

第一環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入。

第一步,激發(fā)興趣,出示課題。

第二步,摘花識(shí)字,復(fù)習(xí)鞏固。

第三步,回顧課文主要內(nèi)容,引入課文。

設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)晨誦課,略顯疲憊的實(shí)際,首先我用兒歌《小雨沙沙》吸引學(xué)生的注意力,再由春雨引出春花,通過(guò)摘花識(shí)字,對(duì)昨天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,接著提出問(wèn)題“小動(dòng)物們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題”,回顧昨天學(xué)習(xí)的課文一、二自然段的主要內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。

由回顧課文內(nèi)容探究“春雨到底是什么顏色呢?”。

第一步:自讀課文。

1、探究:課文寫了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。

2、指名回答,根據(jù)回答板書。

設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生易于入手,通過(guò)自讀就能獨(dú)立解決,這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

第二步:再讀課文。

1、帶著問(wèn)題“如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?請(qǐng)用波浪線畫出小動(dòng)物們說(shuō)的話,讀一讀,想一想?!?/p>

2、讀完以后和同桌交流看法。

3、指名回答,品析描寫春雨從天上落下的動(dòng)詞,要求學(xué)生邊讀邊用動(dòng)作演示出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)新課標(biāo)閱讀要求中提出的“閱讀淺近的童話,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流”,我讓學(xué)再次走進(jìn)課文,與同桌交流自己的看法,表達(dá)自己的獨(dú)特的閱讀感受和看法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo):“淋、灑、滴、落”。通過(guò)品讀、表演感受到春雨的輕、柔、細(xì)、小的特點(diǎn)。

第三步:分角色表演讀。

1、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組演一演,讀一讀。

2、表演匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作進(jìn)行課文表演讀,然后再全班展示,學(xué)生通過(guò)表演、想象,把文字變成鮮活的故事,既內(nèi)化了語(yǔ)言,又提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信心。

總的來(lái)說(shuō),這三個(gè)層次的讀,旨在理解課文內(nèi)容,由淺入深的提出問(wèn)題,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生通過(guò)讀課文、找詞語(yǔ)、畫句子,逐步訓(xùn)練學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的基本學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的意識(shí)。通過(guò)拼讀詞句、演示動(dòng)作,讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),能很快理解詞語(yǔ)的意思,同時(shí)給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

第三環(huán)節(jié)、拓展練習(xí),豐富積累。

1、同學(xué)們,你認(rèn)為春雨是什么顏色呢?

2、教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語(yǔ)。

3、古人眼中的春雨又是怎樣的?(學(xué)生背誦古詩(shī))。

設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)說(shuō)話、積累詞語(yǔ)、古詩(shī),達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。

第四環(huán)節(jié)、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“草字頭”的書寫。

第五環(huán)節(jié)、課堂小結(jié)。

第六環(huán)節(jié)、布置作業(yè)。

繼續(xù)整理、搜集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)歌,寫在積累本上。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

在本節(jié)課中,我根據(jù)課文內(nèi)容,學(xué)生的反饋,設(shè)計(jì)了板書,力求突出重難點(diǎn),做到簡(jiǎn)明、概括。

課后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深入的反思:

存在的主要問(wèn)題:

1、為了完成教學(xué)任務(wù),沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整地表述。比如,老師問(wèn)“如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?”,學(xué)生就直接回答說(shuō)“小燕子”、“小黃鶯”,此處老師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答時(shí)要這樣說(shuō)“我覺(jué)得小燕子說(shuō)得有道理”。學(xué)生的回答問(wèn)題的習(xí)慣應(yīng)該從低段開始養(yǎng)成,如果教師在平時(shí)的教學(xué)中不以為然,久而久之,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成隨口回答或回答不完整的壞習(xí)慣。

2、聯(lián)系生活實(shí)際少。在教學(xué)2、3、4自然段時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)劥河曷湓诹四男┦挛锷?,想象一下,?huì)發(fā)生什么變化?這樣學(xué)生能更好的感受到春雨帶來(lái)的變化。

3、寫字教學(xué)不扎實(shí)。寫字教學(xué)時(shí)比較倉(cāng)促,沒(méi)有下去巡視、提醒寫字姿勢(shì)等。

4、準(zhǔn)備不充分。體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然,課文不熟,學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)仍未調(diào)整好,課堂氣氛不夠活躍等。

總之,這節(jié)課存在的問(wèn)題很多,我自己看得肯定不夠全面。請(qǐng)大家多提寶貴意見,幫助我認(rèn)識(shí)到自己的不足,幫助我更快的提高教學(xué)水平。謝謝大家!

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一年級(jí)春雨的色彩教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2.針對(duì)學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2.正確有感情的朗讀課文,并使孩子們?cè)谟H近自然,熱愛(ài)生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片、實(shí)物投影等。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、情境導(dǎo)入:

1.同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎?教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2.師:你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題:《夜色》。

二、讀通課文,識(shí)記生字。

1.師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),選擇自己喜歡的方法記住它。(教師巡視,對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注)。

2.小組內(nèi)檢查生字,誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了,就是“識(shí)字大王”。

3.檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟。

1.教師配樂(lè)范讀,提問(wèn):聽了老師的朗讀,你們都聽懂了什么?

教師隨機(jī)板書:害怕--不害怕。

2.師:你們理解的真好,知道了課文的大概意思后,下一步該怎么辦?

教師追問(wèn):對(duì)于這篇課文,你們認(rèn)為弄懂了什么,就把文章讀明白了?

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文,你讀懂了什么?

教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。

4.師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

5.總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

6.教師:在夜晚也能看見美麗的景色,從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7.教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦:

1.猜詞游戲。

2.背誦課文。

五、作業(yè):

1.美讀課文。

2.搜集所學(xué)生字。

學(xué)生和教師一起表演一起唱。

(夜晚的景色)。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

學(xué)生齊讀課題。

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況,對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀,也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評(píng)議。

學(xué)生聽教師范讀,聽后自由談?wù)撟约菏斋@。要細(xì)讀課文,把課文真正弄懂。

學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題,把握主線:這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑,后來(lái)為什么又不怕了?然后帶著問(wèn)題讀文。

(1)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。

(2)根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。

學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

學(xué)生體會(huì)后展開想象,自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

學(xué)生練讀后,各自展示。聽者評(píng)議。

板書設(shè)計(jì):

13夜色。

害怕------------不害怕。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十七

重點(diǎn)句子:

1、春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……。

2、春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了,春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了。

3、不對(duì),春雨是紅色的,你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了,春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。

4、不對(duì),不對(duì),春雨是的,你們瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。

5、春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十八

春雨本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn):感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。

新授課

觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句

兩課時(shí)

大家都見過(guò)下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、"大家"指誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"?

1、看圖:有哪些鳥在爭(zhēng)論?

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小組分角色朗讀

4、表演

1、讀全文,你覺(jué)得春雨怎么樣?

2、在小動(dòng)物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

出示春雨姐姐的話--親愛(ài)的小朋友,

5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。(給五彩繽紛換個(gè)詞)

認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺(jué)會(huì)寫。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

1:通過(guò)初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培

養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2:通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無(wú)色的,透明的,但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界,并能感受春天的美景。

3:通過(guò)有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。

1、認(rèn)讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

皇帝要穿新衣,騙子搬來(lái)織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)

林子里有水。(淋)

雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)

4、找出同偏旁的字

三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)

6、口頭組詞:滴歡題

7、完成書上讀讀說(shuō)說(shuō)

1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。

2、男女同學(xué)和老師一起表演。

1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬(wàn)紫千紅,紅花綠葉。

2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來(lái)玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

你們花草

1、看春雨到底是什么顏色的?

2、畫春雨的色彩。

3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁(yè)。

4、春雨的色彩

綠五彩繽紛

紅五顏六色

黃萬(wàn)紫千紅

五光十色

1:通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,

桃紅柳綠,萬(wàn)紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動(dòng)物出來(lái)玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

2:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛(ài),充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

3:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

一年級(jí)春雨的色彩教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入。

師:春天來(lái)了,春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧,春雨沙沙地下著,樹木在雨中綠得。

發(fā)亮,綠得可愛(ài)。小草醒了,偷偷地探出小腦袋,桃花開了,張著粉紅的笑臉,

油菜花黃了,在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物,給大地帶來(lái)。

了無(wú)限的生機(jī)。

1.小朋友,把你剛才看到的、聽到的給大家說(shuō)說(shuō)吧!

2.是啊,春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳,讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春。

雨的色彩吧?。ㄕn題)。

3.讀題。

4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。

二、初讀課文。

1.自由地讀讀課文,遇到不懂的字,畫出來(lái),多拼幾次。

2.同桌互相讀畫出的字詞,并互相糾正讀音。

3.全班交流認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。

4.認(rèn)讀所有的生詞。

5.指名讀課文,糾正字音。

6.再自由地讀讀課文,注意:讀的時(shí)候別添字,也別丟字。

7.質(zhì)疑:讀了課文,你最想知道些什么?教師作歸納。

三、理解朗讀。

1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。2.自由讀2-5自然段,找出小鳥們的對(duì)話。

3.自由練習(xí)讀小鳥的對(duì)話。4.聽錄音。

5.練習(xí)讀小鳥們的話。6.指導(dǎo)朗讀小鳥的對(duì)話。

7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

四、總結(jié)全文,深化拓展。

1.總結(jié):小朋友,我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的,但她讓小草變綠,讓桃。

花變紅,讓油菜花變黃,小鳥們就說(shuō)春雨是有顏色的。

2.拓展:春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的?

3.布置作業(yè):春雨是沒(méi)有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓。

我們用明亮的眼睛去觀察春天,把你最喜歡的景色畫下來(lái)吧!

小燕子草地綠。

小麻雀桃花紅。

小黃鶯油菜花黃。

教學(xué)后記:

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