折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 18:03:17
折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-06 18:03:17     小編:ZS文王

教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,那么我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展呢?多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)和修改,可以提高寫(xiě)作的流暢度和表達(dá)效果。2.讓我們一起來(lái)閱讀下面這些優(yōu)秀的總結(jié)范文吧

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

3.通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí),促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

使學(xué)生能正確地按折扣和成數(shù)進(jìn)行計(jì)算,并能領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系以及其在日常生活中的實(shí)用性。

使學(xué)生能夠在教學(xué)情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

《折扣》是《分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù),以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活,注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材,一方面,教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的,另一方面,要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并能學(xué)有所思、學(xué)有所得,教師對(duì)原有教材又不能不進(jìn)行一定的開(kāi)拓與創(chuàng)新。為此,我著重做好以下三點(diǎn):

1.巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.聯(lián)系生活,加強(qiáng)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.自主創(chuàng)新,改編教材,謀求師生的共同發(fā)展。

一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.出示雅典奧運(yùn)會(huì)吉祥物“雅典娜”和“費(fèi)沃斯”,說(shuō)說(shuō)它們的名稱,并猜測(cè)價(jià)格。(課件展示)。

二.導(dǎo)入新課,感悟新知。

1.出示兩家商店中這種吉祥物的不同價(jià)格,說(shuō)說(shuō)你會(huì)上哪一家店購(gòu)買(mǎi)。

甲商店:120元。

乙商店:110元。

2.出示兩家商店不同的促銷(xiāo)方式:

甲商店:底價(jià)搶購(gòu),八折起。

乙商店:六一特價(jià),一律九折。

4.這種吉祥物在這兩家店的價(jià)格究竟各是多少,我們?cè)撛鯓佑?jì)算?

[指導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算:甲商店。

120×80%=96(元)乙商店。

110×90%=99(元)]。

5.小結(jié):剛才這道題的的實(shí)質(zhì),就是求商品原價(jià)的百分之幾是多少。

6.試一試:

(1)某家具商店將一種原價(jià)320元的床墊八五折出售,這種床墊的現(xiàn)。

價(jià)是多少元?

三.簡(jiǎn)單應(yīng)用,加深體驗(yàn)。

情境展示:某兒童用品商店在兒童節(jié)期間對(duì)部分商品進(jìn)行特價(jià)酬賓:

大肚熊:原價(jià)120元,打八折;

天文望遠(yuǎn)鏡:原價(jià)528元,打七五折;

筆袋:原價(jià)35元,打九折;

電動(dòng)汽車(chē):原價(jià)156元,打六折;

玩具機(jī)器人:原價(jià)220元,打四折;

水杯:原價(jià)20元,打九五折;

故事書(shū):原價(jià)120元,打八折;

籃球:原價(jià)78元,六五折。

問(wèn):如果給你100元錢(qián)進(jìn)這家商店購(gòu)物,你將如何合理使用這100元錢(qián)?

四:合作探究,解決問(wèn)題。

一種飲料,大瓶裝每瓶1200毫升,10元一瓶;聽(tīng)裝每聽(tīng)200毫升,2元一聽(tīng)。

現(xiàn)有三家商店出售這種飲料,并推出了不同的促銷(xiāo)方式:

甲商店:買(mǎi)一大瓶,送一聽(tīng);

乙商店:一律九折;

丙商店:滿30元八折優(yōu)惠。

問(wèn):1.你喜歡上哪一家商店購(gòu)買(mǎi)?說(shuō)說(shuō)你的想法。

2.你們班共有多少同學(xué)?如果每位同學(xué)配備200毫升飲料,共需多少飲料?

3.這么多飲料,上哪一家店購(gòu)買(mǎi)可以使所花費(fèi)的錢(qián)最???請(qǐng)通過(guò)小組合作制訂一個(gè)購(gòu)買(mǎi)方案。

(思考:購(gòu)買(mǎi)方案的制訂應(yīng)視班級(jí)的具體情況而定。這道題具有比較開(kāi)闊的思維空間,對(duì)學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。要盡可能使學(xué)生感悟以下兩點(diǎn):1,可以在兩家或兩家以上商店組合購(gòu)買(mǎi);2,用同樣多的錢(qián)買(mǎi)到更多的飲料。這樣這道題就具備了一定的創(chuàng)新意義)。

五.總結(jié)收獲,課后延伸。

1.說(shuō)說(shuō)學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲。(結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)本課內(nèi)容)。

2.出示課后延伸題:

說(shuō)說(shuō)這兩題涉及到了什么內(nèi)容,回家后先獨(dú)立完成,再請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

折扣應(yīng)用題。

甲商店:120元。

乙商店:110元。

底價(jià)搶購(gòu),八折起。

中秋特價(jià),一律九折。

(表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%)。

(表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%)。

120×80%=96(元)。

110×90%=99(元)。

這堂課是我曾經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)的一堂校級(jí)公開(kāi)課,課后學(xué)生與聽(tīng)課教師的反響相當(dāng)好。我個(gè)人認(rèn)為,這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:

一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度,關(guān)注他們的處境和感受。

興趣永遠(yuǎn)是最好的老師,本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的年齡特征,以他們熟悉的“購(gòu)物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí),把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的`過(guò)程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程,促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,也使課堂充滿了生機(jī)和活力。

二、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn),無(wú)論是“折扣”還是“成數(shù)”,都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在,也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此,我結(jié)合班級(jí)和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材,盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,并通過(guò)課后延伸等方式,啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟,為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。

三、大膽改編教材,使課堂教學(xué)更具藝術(shù)性。

在原教材中,這一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分,我在教學(xué)中則選擇了小學(xué)生比較感興趣的“折扣”作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。至于“成數(shù)”相對(duì)而言離學(xué)生的日常生活有一定的距離,但卻是學(xué)生家長(zhǎng)所熟悉的,因此我把這一內(nèi)容作為這堂課的課后延伸,讓學(xué)生在回家以后通過(guò)自學(xué)以及與家長(zhǎng)的交流和探討自主掌握。從學(xué)生的反饋情況看,他們完全能夠做到這一點(diǎn)。

當(dāng)然,這堂課也有不足之處,對(duì)一些同學(xué)而言,這節(jié)課的難度較大,尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué),還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。用新課程的理念教學(xué)舊教材,對(duì)于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn),這是值得教師重新思考的。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合作交流學(xué)習(xí),理解打折的含義,進(jìn)一步掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的方法。

2、學(xué)生通過(guò)解決生活中打折的實(shí)際問(wèn)題,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生明白“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并運(yùn)用于生活”。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看待周?chē)氖挛?,感受?shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)生能獨(dú)立解決與折扣相關(guān)的問(wèn)題。

學(xué)生能運(yùn)用折扣知識(shí),對(duì)生活中不同的折扣現(xiàn)象做出正確的判斷與選擇。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2、通過(guò)談話引出商家往往在這個(gè)時(shí)候采取一些優(yōu)惠措施,如打折等。

3、出示一幅關(guān)于商場(chǎng)打折的情景相片,讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、小組交流,學(xué)習(xí)新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷(xiāo)售,通稱“打折”。

(1)、課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境,定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。

(2)、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):九折是什么意思?八五折表示什么意思?歸納:幾折表示十分或百分之幾十。

(3)、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)以下折數(shù)表示原價(jià)的百分之幾?

六折:—————三折———————八五折—————。

(4)、課件展示小雨買(mǎi)自行的情境,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)學(xué)信息,出示例1第(1)題。學(xué)生試算。并匯報(bào):180×85%=153(元)。

(6)、出示例1第(2)題。學(xué)生試算、匯報(bào)、交流。

第一種算法:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢(qián)。

160—160×90%。

第二種算法:原價(jià)160元,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1—90%)。

160×(1—90%)。

三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)知。

1、完成本課的“做一做?!彼愠鱿旅娓魑锲反蛘鄣瓿鍪鄣膬r(jià)錢(qián)(單位:元)。

(1)、說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)、打完折后,每種物品的現(xiàn)價(jià)是多少元?如何計(jì)算?

(3)、學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別小組代表黑板板演,并說(shuō)說(shuō)解題思路。

四、拓展練習(xí),靈活運(yùn)用。

1、課件出示生活情境:百佳匯超市和惠民商店出售排球。百佳匯超市寫(xiě)著“打八折”出售;惠民商店門(mén)口寫(xiě)著九折出售。

(1)、如果是你,會(huì)上哪家店買(mǎi)?為什么?

(2)、出示原價(jià):百佳匯超市60元,惠民商店50元。

現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇?你是怎么想的?

3、完成課本練習(xí)。

二1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成后個(gè)別匯報(bào),核對(duì)。

五、課堂小結(jié)。

今天,我們主要學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?這些知識(shí)在你的現(xiàn)實(shí)生活中用得上嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。六、布置作業(yè):同步練習(xí)冊(cè)p8《折扣》練習(xí)題。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

折扣。

1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷(xiāo)售,通稱“打折”。

2、幾折表示十分之幾或百分之幾十。如九折表示原價(jià)的90%。

例1:

(1)180×85%=153(元)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題的解法。使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

一、激趣導(dǎo)入:

猜禮品的價(jià)格。師出示一包鉛筆、一本筆記、一套尺子、一只杯子。

“看過(guò)’幸運(yùn)52’嗎?今天我們學(xué)習(xí)他們來(lái)猜猜這幾樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián),允許猜3次,誰(shuí)猜中了就獎(jiǎng)給誰(shuí)!”為了公平起見(jiàn),我將價(jià)格寫(xiě)在紙上,免得大家懷疑我。

鉛筆約2元,筆記本3元,尺子二元,杯子5元。

(學(xué)生猜價(jià)時(shí)板書(shū):折扣)。

二、新授。

(一)課前老師讓大家收集了有關(guān)折扣的信息,哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下。

(板書(shū):現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾)。

(三)練習(xí):課件1。

七折表示()。

六五折表示()。

八折表示()。

九五折表示()。

(四)應(yīng)用。

例4:課件2。

(五)小結(jié)。

看來(lái)通過(guò)這幾道題同學(xué)們理解了折扣的含義,還有什么問(wèn)題嗎?

下面請(qǐng)看大屏幕:課件3。

學(xué)生1:我會(huì)上a店買(mǎi),因?yàn)閍店便宜。師引導(dǎo),從哪方面考慮?(板書(shū):折扣)學(xué)生2:我會(huì)上b店買(mǎi),因?yàn)橐环皱X(qián)一分貨,可能b店的質(zhì)量會(huì)比較好。(從質(zhì)量考慮)學(xué)生3:我要先看看他們的原價(jià)是怎樣的,再去看打折。

小結(jié):我們看到了各種各樣的優(yōu)惠的廣告后,還要從這么多因素去考慮。

2、出示兩家店該商品的原價(jià)a:95元;b:80元,怎么選擇?

再次選擇,怎么選?

師:那你受到了什么啟發(fā)嗎?

師:也就是說(shuō)我們買(mǎi)東西時(shí)不能只看折扣,因?yàn)閮r(jià)格不單單受到折扣的影響,還受到原價(jià)/質(zhì)量等眾多因素的影響。

(課件4)。

師:看來(lái)我們不但要準(zhǔn)確理解折扣,還要學(xué)好語(yǔ)文,不要被商家所騙。

師:折扣是一種促銷(xiāo)的方式,那么除了折扣還有哪些促銷(xiāo)的方式呢?

(課件5)。

師:首先哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō),買(mǎi)300送180,是什么意思?實(shí)際上是打幾折?

生1:我們做事之前要善于動(dòng)腦,運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),選擇最佳的方案和策略。

生2:對(duì)于生活中的打折問(wèn)題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。

生3:打折雖然給我們帶來(lái)一些優(yōu)惠,但仍要具體問(wèn)題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購(gòu)買(mǎi)。

生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們?cè)谫?gòu)物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。

那么結(jié)合你的收獲,課下請(qǐng)同學(xué)們完成這道實(shí)踐作業(yè):

(課件6)。

看看哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)最合理,最能吸引顧客,

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

綜觀本課,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,使整課變得課似無(wú)形,卻獨(dú)具匠心。教師細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),將學(xué)生推上了自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。趙老師利用小組合作學(xué)習(xí)、辯論等多種形式,培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽(tīng)與辯論、接納與贊賞之中,學(xué)到與他人交流的技巧。這對(duì)于學(xué)生的綜合能力和人格完善大有稗益,同時(shí)在師生的互動(dòng)中也將趙瑩老師謹(jǐn)中求趣趣中求新靳中求用的教學(xué)特色展現(xiàn)得淋漓盡致。

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),它沒(méi)有華彩的文字可以讓人陶醉,沒(méi)有動(dòng)人的樂(lè)章可以讓人欣賞,但嚴(yán)謹(jǐn)卻是它與眾不同的關(guān)??梢哉f(shuō)趙老師上的每一節(jié)課都做到了這一點(diǎn)。大到知識(shí)拓展,小到課堂語(yǔ)言,他都反復(fù)推敲、精心思考,但他的嚴(yán)謹(jǐn)中卻不失風(fēng)趣,原則中又透著靈活。這就使得他能將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變成鮮活的生活素材。例如,上課伊始教師引導(dǎo)學(xué)生從吃入手,使學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)感悟到打折的意義,使打折這一數(shù)學(xué)概念不失嚴(yán)謹(jǐn),又變得鮮活有趣,學(xué)生易于接受。

興趣是最好的老師,創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的境界,兩者是互相促進(jìn)的。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一節(jié)課不應(yīng)該是完全預(yù)設(shè)好的。沒(méi)有預(yù)設(shè)是一節(jié)不負(fù)責(zé)任的課,沒(méi)有生成是一節(jié)不精彩的課。趙老師在課中時(shí)時(shí)以預(yù)設(shè)中的興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生互動(dòng),從而生成創(chuàng)新的火花。如他在預(yù)設(shè)巧買(mǎi)影票時(shí),就遇到了學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生即時(shí)地生成了賣(mài)票更合算的方案,而且教師還有意識(shí)地進(jìn)行了買(mǎi)賣(mài)公平的思想道德教育。顯然趣中有新意,新中有趣聞,這是本節(jié)課的一處生成亮點(diǎn)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,學(xué)以致用應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終落腳點(diǎn)。趙老師這節(jié)課中,時(shí)時(shí)在預(yù)設(shè)中生成,在生成中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中求用,巧妙地將情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活申的實(shí)際問(wèn)題。在明確了打折含義后,教師引導(dǎo)學(xué)生解決吃、喝、玩等生活常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)習(xí)不脫離現(xiàn)實(shí)生活,在學(xué)中做,在做中學(xué)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

"打折"這個(gè)概念,在我們?nèi)粘5纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常要用到。"打折"應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域??梢哉f(shuō),學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生,大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體,購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí),如打折, 學(xué)生都知道是便宜了,比原價(jià)少了,但真正能夠解釋清楚的并不多,對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此,本人在設(shè)計(jì)教案時(shí),從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課, 通過(guò)實(shí)際的例子,在師生的互動(dòng)與討論中,幫助學(xué)生逐步修正對(duì)"折扣"的認(rèn)識(shí),從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系,進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的,回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系,學(xué)了就可以學(xué)以致用,可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與技能

1,使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)"折扣"的含義,體會(huì)以及折扣和分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)的關(guān)系,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2,了解"打折"在日常生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)聯(lián)系"求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的知識(shí),學(xué)會(huì)列方程解答"已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的題型,能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。

(二)過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,從中獲得成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解"折扣"意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能應(yīng)用"折扣"這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一,談話激趣,引入新知

1,同學(xué)們,你們?cè)谫?gòu)物時(shí),享受過(guò)優(yōu)惠嗎 你知道商家為了招攬顧客,經(jīng)常采用哪些促銷(xiāo)手段 (降價(jià),打折,買(mǎi)幾送幾,送貨上門(mén)等)

2,有些同學(xué)提到了"打折"這個(gè)詞,你們都見(jiàn)到過(guò)哪些商品打折,打的是幾折

3,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——打折。

(板書(shū)課題:折扣)

二,嘗試交流,探索新知

1,認(rèn)識(shí)"打折"。

(1)讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么

(2)概括:"打折"的含義,商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷(xiāo)售,通稱"打折"。

(3)看到"打折"這個(gè)詞,你想到了什么 (價(jià)錢(qián)便宜了)

2,教學(xué)例4。

(1)課件出示小雨和他爸爸逛商場(chǎng)的情境。讓學(xué)生觀察畫(huà)面,從中得到什么數(shù)學(xué)信息

定價(jià)在廣告橫幅上:店慶五周年,電器九折,其他商品八五折。

(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):九折是什么意思 八五折表示什么意思

歸納:幾折表示十分或百分之幾十。板書(shū):九折=90% 八五折=85%

(3)練習(xí):說(shuō)一說(shuō)下面的折扣表示原價(jià)的百分之幾 (同學(xué)互說(shuō)后,教師小結(jié))

八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折

(學(xué)生同桌互相說(shuō),一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng),相互檢查)

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)納稅和稅率,理解和掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的納稅意識(shí),繼續(xù)感知數(shù)學(xué)就在身邊,提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

2、培養(yǎng)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

稅率的意義以及求納稅額的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

個(gè)人所得稅的教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)、了解納稅。

納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的規(guī)定,按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家,用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會(huì)福利事業(yè),以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平,保衛(wèi)國(guó)家安全。因此,任何集體和個(gè)人,都有依法納稅的義務(wù)。

二、教學(xué)新課。

1、教學(xué)例2.

出示例2:星光書(shū)店去年十二月份的營(yíng)業(yè)額約為50萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅,這個(gè)書(shū)店去年十二月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元?學(xué)生讀題。

提問(wèn):想一想,題里的營(yíng)業(yè)額的6%繳納營(yíng)業(yè)稅,實(shí)際上就是求什么?怎樣列式計(jì)算?你們會(huì)做嗎?試試看!

學(xué)生嘗試練習(xí),集體訂正,教師板書(shū)算式。

強(qiáng)調(diào):求應(yīng)納稅額實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少,也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾,就求出了應(yīng)納稅額。

2、我們?cè)鯓佑?jì)算呢?

方法1:引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。

方法2:引導(dǎo)學(xué)生將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算。

3、做“試一試”

提問(wèn):這道題先求什么?再求什么?

生:先求5200元的10%是多少?再加上5200元就是買(mǎi)摩托車(chē)共付的錢(qián)。

學(xué)生板演與齊練同時(shí)進(jìn)行,集體訂正。

4、學(xué)生在課本上完成練一練。

三、同步練習(xí)。

1、練習(xí)二的第1題。

指名學(xué)生讀題,讓學(xué)生說(shuō)明算式里的每個(gè)數(shù)據(jù)的意思。

18萬(wàn)和360萬(wàn)分別表示什么?那么這兒應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅應(yīng)該怎樣求呢?

學(xué)生討論并練習(xí)。

四、拓展提高。

練習(xí)二的第4題。

我國(guó)10月公布的個(gè)人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn):個(gè)人收入1600元以下不征稅。月收入超過(guò)1600元,超過(guò)部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征稅。

李明的媽媽月收入1800元,爸爸月收入2500元,他們各應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?

介紹分段納稅,最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個(gè)人所得稅。

五、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

交流。

六、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

納稅和利息問(wèn)題。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)內(nèi)容:完成練習(xí)與應(yīng)用1~6頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生理清本單元的知識(shí)脈絡(luò),體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧與整理。

問(wèn):本單元學(xué)習(xí)了什么?還有什么疑問(wèn)?

小組討論:

1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的?舉例說(shuō)說(shuō)這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,你有哪些體會(huì)和收獲?

二、練習(xí)與應(yīng)用。

1、完成第1題。

(1)先獨(dú)立完成。

(2)交流點(diǎn)評(píng)。

(3)總結(jié)有關(guān)百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)及思考方法。

2、完成第2題。

(1)理解出油率的意思。

(2)明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系。

(3)填表計(jì)算。

3、完成第3、4題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流總結(jié):當(dāng)單位“1”已知時(shí),可以直接用乘法求出相關(guān)的未知量;當(dāng)單位“1”未知時(shí),通常用方程解答。

4、完成第5、6題。

(1)先畫(huà)圖。

(2)解答。

(3)強(qiáng)調(diào):?jiǎn)挝弧?”的量已知和未知時(shí)的不同處理方法。

三:總結(jié)。

今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了什么?你懂得了百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

學(xué)生交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

整理和復(fù)習(xí)(2)。

教學(xué)內(nèi)容:第16頁(yè)7~11題及“探索和實(shí)踐”,第17頁(yè)的第12、13題。

教學(xué)目的:

1、通過(guò)綜合練習(xí)。進(jìn)一步鞏固用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法,提。

高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)探索和實(shí)踐,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,感受百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。

的意義和價(jià)值。

3、通過(guò)評(píng)價(jià)與反思,激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、練習(xí)與應(yīng)用。

1、完成第7題。

(1)獨(dú)立解答。

(2)交流算法。

2、完成第8題。

(1)理解題意,適當(dāng)解釋“合金”的意思。

明確:一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,是一銅的,一是鋅的千克數(shù)。

3、完成第9題。

4、完成第10題。

(1)理解題意。

問(wèn):兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別是以什么為單位“1”?

數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系?

要算這個(gè)月的城市維護(hù)建設(shè)稅,需先求出什么?

(2)學(xué)生解答。

5、完成11題。

(1)讀題。

重點(diǎn)理解“攜帶行李超過(guò)20千克的部分,每千克要按飛機(jī)票原價(jià)的1.5%購(gòu)買(mǎi)行李票”這句話的意思。

可先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再討論交流。

明確兩點(diǎn):一、首先算出超過(guò)20千克的那部分重量;二、行李票的價(jià)格=飛機(jī)票原價(jià)*1.5%。

(2)學(xué)生解答。

二、探索與實(shí)踐。

1、完成12題。

(1)課前收集爸爸媽媽及自己的體重。

(2)根據(jù)公式算一算各自的標(biāo)準(zhǔn)體重。

(3)根據(jù)公式算算實(shí)際體重是否屬于正常體重。

2、完成13題。

(1)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

(2)分別算出百分?jǐn)?shù)。

3、思考題。

引導(dǎo)分析:利用倒過(guò)來(lái)推想的策略。

先算出這件商品打折前的售價(jià)是:104*80%=130元。

再算出商品的成本價(jià):x+30%x=130,求出x=104元。

作出判斷。

三、總結(jié)。

今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了什么?你懂得了百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

學(xué)生交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》第97頁(yè)《折扣》。

折扣是教材新增加的內(nèi)容,是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念,與人們的生活聯(lián)系密切。教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶,商品打折銷(xiāo)售的情景引入“折扣”,說(shuō)明打折的含義,并指出:幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。這類(lèi)問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題,由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這種問(wèn)題的解答方法,因此教材在這里沒(méi)做過(guò)多的分析和說(shuō)明,而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

1、感知打折在生活中的應(yīng)用,理解打折的意義和計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同,并能正確解決這些問(wèn)題。

3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。

教學(xué)重點(diǎn):在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上,懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解折扣的意義。

2、理解折扣的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。

新授。

一、預(yù)設(shè)情境,引入新課。

1、同學(xué)們喜歡購(gòu)物嗎?老師也喜歡,那我們大家一起去購(gòu)物好嗎?看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。(課件出示情境圖)。

2、有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞,其實(shí)打折就是商家降價(jià)出售商品,是商家的一種促銷(xiāo)手段。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”方面的知識(shí)。

(板書(shū)課題:折扣)。

二、嘗試交流,探索新知。

1、認(rèn)識(shí)“打折”。

(1)小雨和爸爸去商場(chǎng)購(gòu)物(出示課件),讓學(xué)生交流,關(guān)于折扣已經(jīng)知道些什么?

(2)概括:“打折”的含義(出示課件),商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷(xiāo)售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十?!按蛘邸北硎镜氖且环N關(guān)系,表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或者百分之幾銷(xiāo)售。

(3)你能告訴小雨九折、八五折表示什么嗎?(出示課件)。

(4)看到“打折”這個(gè)詞,你想到了什么(價(jià)錢(qián)便宜了)。

2、考考你:

(1)說(shuō)一說(shuō)下面的物品打折扣表示的意義。

五折、七五折、八八折(同學(xué)說(shuō)后,教師小結(jié))。

(2)同桌互相說(shuō),一個(gè)說(shuō)一個(gè)聽(tīng),相互檢查。

3、例4第(1)題。

小雨買(mǎi)自行車(chē)的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)學(xué)生思考回答:打八五折是什么意思?(八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。)。

(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

(3)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):

180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買(mǎi)這輛自行車(chē)用了153元。

(4)現(xiàn)價(jià),原價(jià),折數(shù)之間有什么關(guān)系。

學(xué)生總結(jié):原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

4、例4第(2)題:爸爸買(mǎi)隨身聽(tīng)的過(guò)程,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)信息(出示課件)。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立解答,個(gè)別匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

(2)學(xué)生獨(dú)立試算――匯報(bào)――說(shuō)解題思路。

第一種算法:

160-160×90%。

=160-144。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,減去現(xiàn)價(jià),就是比原價(jià)便宜多少錢(qián)。

第二種算法:

160×(1-90%)。

=160×10%。

=16(元)。

解題思路:原價(jià)160元,便宜的部分占原價(jià)的(1-90%)。這里把原價(jià)看作單位“1”。

答:比原價(jià)便宜了16元。

(6)小結(jié):解答這類(lèi)應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解打折的含義,把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解答。

三、應(yīng)用拓展,深化認(rèn)識(shí)。

“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了,因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

1、第97頁(yè)“做一做”。

算出下面各物品打折后出售的價(jià)錢(qián)(單位:元)。

籃球:80.00書(shū)包:105.00課外書(shū):35.00。

(xx折)(七折)(八八折)。

學(xué)生算完書(shū)上的問(wèn)題后,老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題:每種物品的價(jià)錢(qián)和原來(lái)相比有什么變化?學(xué)生獨(dú)立完成,之后指名回答。

2、第101頁(yè)第1題:說(shuō)一說(shuō),從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(五折也叫做半價(jià))。

(1)打完折后,每種面包多少元?

(2)晚8:00以后,玲玲拿3元錢(qián)去買(mǎi)面包,她可以怎樣買(mǎi)(讓學(xué)生考慮買(mǎi)面包的多種方案)。

(1)幫助學(xué)生理解題意。

(2)學(xué)生嘗試解決??梢灾苯恿惺剑部梢粤蟹匠探鉀Q。

(鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋,用多種方法解決問(wèn)題)。

4、填空:

(1)六折就是十分之(),寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是()%。

(2)某商品打四折銷(xiāo)售,就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的()%,現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了()%。

(3)某商品售價(jià)降低到原價(jià)的82%銷(xiāo)售,就是打()折。

5、判斷:

(1)商品打折扣都是以商品原價(jià)格為單位“1”的。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打九折銷(xiāo)售,就是比原價(jià)降低90%。()。

(3)一種游戲卡先提價(jià)25%,后來(lái)又按七五折出售,現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()。

甲超市:每瓶6元。

八五折。

乙超市:買(mǎi)四送一。

每瓶6元。

7、廣告策劃,我能行:天氣漸冷,買(mǎi)羽絨服的人越來(lái)越多,為進(jìn)行促銷(xiāo),某商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)500元一件的羽絨服以400元的價(jià)格出售。請(qǐng)你結(jié)合折扣知識(shí),為該店老板設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的廣告。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,你們今天的表現(xiàn)都很出色。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想?

折扣(打折)。

幾折表示十分之幾或百分之幾十。

九折=95%八五折=85%。

例4:(1)180×85%=153(元)。

(原價(jià))(折數(shù))(現(xiàn)價(jià))。

答:買(mǎi)這輛自行車(chē)用了153元。

原價(jià)×折數(shù)=現(xiàn)價(jià)。

第二種算法:160×(1-90%)=160×0.1=16(元)。

答:比原價(jià)便宜了16元。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)練習(xí)三的第5~9題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)折扣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步體會(huì)折扣與百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)。

系,并能解決更多的有關(guān)打折的實(shí)際問(wèn)題。

2、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):

理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三個(gè)量的關(guān)系;靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

2、揭題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些練習(xí)。

二、練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示地5題的兩張圖片。問(wèn),從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問(wèn)題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。

(3)交流:是怎樣想的?

(4)依次出示書(shū)上的問(wèn)題,問(wèn):哪個(gè)問(wèn)題已經(jīng)求出了,哪個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有求?該怎樣求?

(5)學(xué)生列式,并講評(píng)。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

2、完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評(píng),并小結(jié)方法。指出:當(dāng)單位1的數(shù)量已知時(shí),可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位1的數(shù)量未知時(shí),通常要列方程計(jì)算。

3、完成練習(xí)三的第7題。

(1)學(xué)生試做。

(2)交流講評(píng)。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買(mǎi),相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9題。

學(xué)生試做后講評(píng)。

三、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

交流。

四、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

折扣問(wèn)題。

列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第11頁(yè)的例5、“練一練”、練習(xí)四的第1~4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解答應(yīng)用題的能力,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)線段圖。

表示題目中的數(shù)量關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主地列方程解決問(wèn)題。

2、重視方程后檢驗(yàn)方法的交流。

教學(xué)重點(diǎn):

應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生列方程解應(yīng)用題的意識(shí)和分析應(yīng)用題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

通過(guò)之前的學(xué)習(xí),大家已掌握了不少百分?jǐn)?shù)的知識(shí),今天給大家呈現(xiàn)的是一種稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(板書(shū)課題),想不想攻克它。

要攻克它,我們首先要了解它,分析它,師出示例題。

二、教學(xué)例5。

2.從圖上你獲取了什么信息?

教師根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)(板書(shū)有意義的信息,教師適當(dāng)引導(dǎo)):

男生人數(shù)×80%=。

男生人數(shù)+女生人數(shù)=36人。

引導(dǎo)學(xué)生將上面的關(guān)系式進(jìn)行綜合后老師板書(shū):男生人數(shù)+男生人數(shù)×80%=36人。使學(xué)生用方程解答成為一種迫切的內(nèi)因。

下面你會(huì)求男生人數(shù)了嗎?怎樣求?

3.這個(gè)方程你會(huì)解嗎?女生人數(shù)怎樣求?你解得對(duì)嗎?

板書(shū)學(xué)生的方程,解讀學(xué)生的方程。

追問(wèn):你是怎樣檢驗(yàn)的?

追問(wèn):你為什么設(shè)男生為?為什么不設(shè)女生為呢?(通過(guò)比較讓學(xué)生明白設(shè)單位“1”為較為合理。

怎樣確保自己的正確率?

三、鞏固練習(xí)。

1、做練一練的第1題。

思考:數(shù)量關(guān)系在哪句話中,是什么?應(yīng)該把誰(shuí)看作,另一個(gè)量怎樣表示?

你能根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程嗎?會(huì)解這個(gè)方程嗎?你怎樣檢驗(yàn)自己的結(jié)果是否正確?

2.做練一練的第2題。

3.做練習(xí)四的第1題,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

4.做練習(xí)四的第2、3兩題。

先說(shuō)一說(shuō)各題的數(shù)量關(guān)系,再列方程解答。

5.做練習(xí)四的第4題。

四、小結(jié)。

今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?

解決這類(lèi)題目關(guān)鍵是什么?

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

列程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

課件。

一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量,并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會(huì)的`競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷(xiāo)手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。(板書(shū)課題)。

三、新授。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。

(有沒(méi)有十折的說(shuō)法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu),在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢(qián)嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書(shū)。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買(mǎi)一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買(mǎi)了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買(mǎi)一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤(pán),這兩個(gè)樓盤(pán)也在進(jìn)行促銷(xiāo)。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤(pán)更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤(pán)更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買(mǎi)價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣(mài)出的商品一定賠錢(qián)了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

教師小結(jié)。

七、出示其它促銷(xiāo)廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

本節(jié)課內(nèi)容是將平面圖形折疊成立體圖形的問(wèn)題。這課設(shè)計(jì)為一節(jié)活動(dòng)課,在上的時(shí)候,對(duì)課本第39頁(yè)“做一做”的處理是挺粗糙的:學(xué)生先思考判斷后折疊驗(yàn)證,再閉眼回想折疊過(guò)程?!盎叵搿边@個(gè)步驟目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,但究竟學(xué)生有沒(méi)有回想思考我還真顧不著。如果沒(méi)有實(shí)物操作,如何引導(dǎo)學(xué)生看平面圖想象折疊過(guò)程?有沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單、好的步驟?在解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中,一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對(duì)應(yīng)。因此本問(wèn)題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是極有益處的`。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),而突破這一重難點(diǎn)必須建立在學(xué)生積極想象、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)之上?,F(xiàn)從三個(gè)方面進(jìn)行反思:

在新課教學(xué)時(shí),由于圖形比較復(fù)雜,我指導(dǎo)學(xué)生先注意觀察平面展開(kāi)圖的各邊的長(zhǎng)度和位置,再提出問(wèn)題:“如果沿著虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形,它的形狀象什么呢?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題想一想、猜一猜、比一比,充分發(fā)揮想象力進(jìn)行空間想象,學(xué)生通過(guò)猜想得出所折的封閉圖形應(yīng)該是象一所房子,這樣學(xué)生已在腦中初步建立了立體圖形的表象。接著引導(dǎo)學(xué)生再次想象,給這個(gè)房子設(shè)計(jì)一扇門(mén)和一扇天窗,并動(dòng)手在平面圖上畫(huà)一畫(huà),讓學(xué)生完全憑借空間想象能力來(lái)設(shè)計(jì),這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較大的難度和挑戰(zhàn)性,而這也正是我們需要突破的地方,所以我留給學(xué)生充裕的時(shí)間來(lái)思考、設(shè)想,讓學(xué)生自己在活動(dòng)中探索,在想象中畫(huà)畫(huà)。在巡視的過(guò)程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的設(shè)計(jì)都挺合理的,這是我感到比較欣慰的地方。

動(dòng)手實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。在學(xué)生畫(huà)好門(mén)窗之后,為了驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的門(mén)窗是否合理,我讓學(xué)生把附頁(yè)中的平面圖剪下來(lái),并親手折一折、疊一疊,學(xué)生充滿了好奇與期待,興致勃勃地進(jìn)行操作活動(dòng),這樣不僅親身體驗(yàn)把平面圖形折疊成立體圖形的過(guò)程,培養(yǎng)了動(dòng)手操作的能力,還讓學(xué)生感到輕松愉悅。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)里,我還安排了兩次動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的立體圖形,促使學(xué)生把空間想象與動(dòng)手操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)形式。課堂教學(xué)中,我總喜歡問(wèn)學(xué)生:“你是怎么看出來(lái)的?”“你為什么要這樣設(shè)計(jì)?”“把你想法說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”“說(shuō)一說(shuō)展開(kāi)圖中的各部分是如何跟房子的各部分對(duì)應(yīng)的?!辈⒐膭?lì)學(xué)生盡量把話說(shuō)完整,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換能力,也發(fā)展了空間感。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三的5至9題。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。

2、理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況選擇購(gòu)物的最佳方案與策略。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件ppt。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

2、揭題:今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些練習(xí)。

二、補(bǔ)充練習(xí)。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程,重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)“九五折”的理解。

1、對(duì)比練習(xí):

(1)一種衣服原價(jià)每件50元,現(xiàn)在打九折出售,每件售價(jià)多少元?

(2)一種衣服現(xiàn)在打九折出售,現(xiàn)在售價(jià)是45元,每件的原價(jià)是多少元?

(3)一種衣服原價(jià)每件50元,現(xiàn)在每件45元,你知道商場(chǎng)正在打幾折嗎?

將四題進(jìn)行比較。鞏固此類(lèi)題目的靈活運(yùn)用。

2、題型的練習(xí)。

(2)小紅在書(shū)店買(mǎi)了兩本打八折出售的書(shū),共花了12元,小紅買(mǎi)這兩本書(shū)便宜了多少錢(qián)。

一、學(xué)習(xí)成數(shù)。

1、默看書(shū)上p10頁(yè)的“你知道嗎?”

1、填空:

試做,說(shuō)說(shuō)“增產(chǎn)二成”是什么意思?

得出成數(shù)計(jì)算的基本數(shù)量關(guān)系式:

原糧食總產(chǎn)量×成數(shù)=現(xiàn)糧食總產(chǎn)量。

四、課堂作業(yè):完成書(shū)上練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的第5題。

(1)出示地5題的兩張圖片。問(wèn),從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問(wèn)題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)、西服的實(shí)際售價(jià)。

2、完成練習(xí)三的第6題。

(1)學(xué)生試做,交流講評(píng),并小結(jié)方法。

3、完成練習(xí)三的第7題。

學(xué)生試做,交流講評(píng)。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買(mǎi),相當(dāng)于在在八折的基礎(chǔ)上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9題。學(xué)生試做后講評(píng)。

五、小結(jié)。

指出要培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

六、作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第8頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí))。

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是折扣的含義及解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。這是承接六年級(jí)上冊(cè)求簡(jiǎn)單的百分率編排的。教材安排了兩個(gè)例題,先從學(xué)生熟悉的商城打折的生活情境中引出對(duì)打折含義的解釋?zhuān)倬唧w說(shuō)明“幾折”所表示的意義。例1情境引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是已知原價(jià)和折數(shù),求現(xiàn)在售價(jià),這是讓學(xué)生明白折扣的含義后,求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。第(2)題再次變換條件,已知原價(jià)和折扣后,求便宜的錢(qián)數(shù),以讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教材還通過(guò)做一做的習(xí)題,是學(xué)生理解折扣含義的基礎(chǔ)上,利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)二的練習(xí)題除了鞏固用折扣解決實(shí)際問(wèn)題,還通過(guò)創(chuàng)設(shè)各類(lèi)解題情境,讓學(xué)生明白生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)上的百分?jǐn)?shù)之間是相互聯(lián)系的。

1、讓同學(xué)們?cè)谏唐反蛘垆N(xiāo)售的情境中理解“折扣”的意義。

2、在掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”這種問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題,培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

合理、靈活地選擇方法,解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

引導(dǎo)交流,合作探究。

白板課件收錄機(jī)等物品。

一、談話引入,揭示課題。

師:同學(xué)們,你們喜歡購(gòu)物嗎?你有什么購(gòu)物的體驗(yàn)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的知識(shí)吧。

師板書(shū):折扣。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

白班出示學(xué)習(xí)目標(biāo),讓生讀中理解,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)情景。

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察老師拍攝的幾組圖片,想一想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些圖片?

生:商場(chǎng)。

師生:搞什么活動(dòng)?

生:打折銷(xiāo)售商品。

(從學(xué)生的身邊例子喚起對(duì)“折扣”的回憶,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

四、教學(xué)新知。

1、明確概念,理解折扣”的.含義。

白板出示概念(商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷(xiāo)售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十),引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。

2、初步計(jì)算,熟悉百分?jǐn)?shù)與折扣之間的正確轉(zhuǎn)化。

(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生熟練掌握折扣的百分?jǐn)?shù)表示方法,為后的應(yīng)用做鋪墊。)。

3、情境體驗(yàn)。

通過(guò)觀察購(gòu)物的情境圖,體會(huì)“八五折”表示的實(shí)際含義。

(這一設(shè)計(jì),目的讓學(xué)生理解“幾折”的數(shù)學(xué)表示,為將學(xué)習(xí)求折扣的應(yīng)用題做鋪墊。)。

4、初步應(yīng)用。

如果原價(jià)是100元的毛衣,打七折,猜一猜現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)會(huì)是多少元?

5、解決例題。

6、活動(dòng):我是小小銷(xiāo)售員。

(通過(guò)模擬商場(chǎng)購(gòu)物的真實(shí)情景,讓每一位學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物活動(dòng),在活動(dòng)中感受打折扣促銷(xiāo)的具體場(chǎng)景。)。

7、解決例題。

(2)爸爸買(mǎi)了一個(gè)隨身聽(tīng),原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢(qián),比原價(jià)便宜了多少錢(qián)?

(將例題(2)放到此處教學(xué)的目的是讓學(xué)生熟練了解決簡(jiǎn)單的一步計(jì)算的問(wèn)題后,探究較復(fù)雜的問(wèn)題,有利于分散難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。)。

活動(dòng)1:看你有多棒。

媽媽給小強(qiáng)買(mǎi)了一套運(yùn)動(dòng)服,原價(jià)120元,現(xiàn)在打七五折出售,比原來(lái)便宜多少元?

(讓學(xué)生說(shuō)思路,了解學(xué)生是否掌握此類(lèi)題目的解決方法。)。

活動(dòng)2:考考你。

一輛自行車(chē),七折出售后是700元,它的原價(jià)是多少元?

(學(xué)生熟悉了已知原價(jià)和折扣求現(xiàn)價(jià)的方法后,進(jìn)行變式練習(xí),實(shí)現(xiàn)舉一反三,觸類(lèi)旁通的目的。)。

活動(dòng)3:輕松過(guò)關(guān)。

說(shuō)說(shuō)下面每種商品打幾折出售?

(1)一輛汽車(chē)按原價(jià)的90%出售。

(2)一座樓房按原價(jià)的96%出售。

(3)一只舊手表按新手表價(jià)格的80%出售。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí),讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。)。

活動(dòng)4:我是小法官。

判斷對(duì)錯(cuò):

(1)商品打折扣都是以原商品的價(jià)格作為單位“1”,即標(biāo)準(zhǔn)量。()。

(2)一件上衣現(xiàn)在打八折出售,就是說(shuō)比原價(jià)便宜了10%。()。

(通過(guò)辨別練習(xí),深化對(duì)概念的理解。)。

活動(dòng)5:考考你的智力(課件出示題目)。

(在學(xué)生進(jìn)行了一系列的練習(xí)活動(dòng)后,適當(dāng)設(shè)置有難度問(wèn)題,有利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望,將課堂教學(xué)活動(dòng)推向一個(gè)新的高度。)。

談?wù)勥@節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

雙休日到附近的商場(chǎng)調(diào)查一下促銷(xiāo)活動(dòng)中的不良現(xiàn)象,寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教科書(shū)第8頁(yè)的例4、“練一練”、練習(xí)三的第1~4題。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

理解現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

多媒體。

一、導(dǎo)入。

談話:我們?cè)谫?gòu)物時(shí),常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。

出示教材例4的場(chǎng)景圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。

提問(wèn):你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎?

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上指出:把商品減價(jià)出售,通常稱作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售,打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。

強(qiáng)調(diào):原價(jià)是單位“1”,原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià),區(qū)別降價(jià)多少元。

二、探索解法。

1、提出例4中的問(wèn)題:《趣味數(shù)學(xué)》原價(jià)多少元?

進(jìn)一步啟發(fā):根據(jù)剛才的討論,你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):

原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)。

提出要求:你會(huì)根據(jù)這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎?

請(qǐng)學(xué)生到黑板上板演。

2、引導(dǎo)檢驗(yàn),溝通聯(lián)系:算出的結(jié)果是不是正確?

啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn):可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾,看結(jié)果是不是80%;也可以用15元乘以80%,看結(jié)果是不是12元。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系,知道了現(xiàn)價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。

三、鞏固練習(xí)。

1、做練習(xí)三的第1題。

學(xué)生讀題后,先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義,再讓學(xué)生各自解答。

學(xué)生解答后追問(wèn):根據(jù)原價(jià)和相應(yīng)的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí),可以怎樣想?

2、做練習(xí)三的第2題。

先學(xué)生獨(dú)立解答,再對(duì)學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評(píng)。

3、做練習(xí)三的第3題。

先在小組里相互說(shuō)一說(shuō),再指名學(xué)生回答。

4、做練習(xí)三的第4題。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答,再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

四、小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

交流。

五、作業(yè)。

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二的第5~9題。

教學(xué)目的:

1.進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法。

2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)一步掌握折扣的有關(guān)知識(shí)及計(jì)算方法,正確解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話揭題。

昨天學(xué)習(xí)了折扣問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在折扣問(wèn)題中有哪幾個(gè)量?這幾個(gè)量之間有怎樣的關(guān)系?今天這節(jié)課,我們進(jìn)行一些有關(guān)折扣問(wèn)題的練習(xí)。(板書(shū)課題:折扣問(wèn)題)。

二、基本練習(xí)。

1.練習(xí)三的第5題。

(1)出示第5題的兩張圖片,問(wèn):從圖中你獲得了哪些信息?可以求出什么問(wèn)題?

(2)學(xué)生列式求出夾克衫的實(shí)際售價(jià)。

(3)交流:你是怎樣想的?

(5)學(xué)生列式,并講評(píng)。指出,要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,即認(rèn)真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系,然后再列算式解答。

(6)比較在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)有什么相同的地方?有什么不同?

2.練習(xí)三的第9題。

獨(dú)立完成,共同校對(duì)。

3、完成練習(xí)三的第6題。

(1)分析每個(gè)問(wèn)題中的價(jià)錢(qián)是什么錢(qián)?怎樣求問(wèn)題?

(2)學(xué)生試做。交流講評(píng),并小結(jié)方法。

(3)比較:為什么第1題直接列乘法算式而第2題要列方程或用除法算式解?

指出:當(dāng)單位“1”的數(shù)量已知時(shí),可以直接用乘法進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)單位“1”的數(shù)量未知時(shí),通常要列方程計(jì)算。

4、練習(xí)三的第7題。

(1)分析54元是什么錢(qián)?幾張門(mén)票的現(xiàn)價(jià)?求問(wèn)題?怎樣求?

(2)學(xué)生試做。交流講評(píng)。

5、練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買(mǎi),相當(dāng)于在八折的基礎(chǔ)上再打折。

三、拓展練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立思考并解答,重點(diǎn)講評(píng)第2、3題。

四、閱讀“你知道嗎”

補(bǔ)充:

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、知識(shí)目標(biāo):理解打折的含義,明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少"的'應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同,能正確列式計(jì)算。并使學(xué)生進(jìn)一步理解生活中打折等常見(jiàn)的優(yōu)惠措施,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案與策略。

2、能力目標(biāo):通過(guò)小組合作和研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>

理解打折的含義,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。

課件。

一、說(shuō)說(shuō)下面誰(shuí)是單位“1”的量,并說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。

1、一件衣服,漲了15%。

2、一雙鞋子,降價(jià)了20%。

二、導(dǎo)入:

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越厲害,何時(shí)何地都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng),做生意更是這樣,商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客,這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷(xiāo)手段。其中,打折是商家常用的一種。今天,我們就來(lái)共同研究有關(guān)打折的知識(shí)“折扣”。(板書(shū)課題)。

三、新授。

1、認(rèn)識(shí)折扣。

教師出示各種商品打折圖片。

師:你了解圖片中的幾折表示什么意思?(學(xué)生回答,教師歸納)幾折就是十分之幾,百分之幾十。

出示各種商品打折圖片,理解各種折扣意思,它們分別表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾十。

(有沒(méi)有十折的說(shuō)法?十一折、0折呢?)。

2、教師指著圖片或口述讓學(xué)生鞏固幾折和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。(折扣換成百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)換成折扣)。

鞏固練習(xí)(填空)。

3、逛淘寶網(wǎng)購(gòu)鞋子情境。

師:老師特別喜歡網(wǎng)購(gòu),在雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)時(shí)老師看重了一款李寧牌運(yùn)動(dòng)鞋(幻燈片出示)。

師:從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,折什么意思,他表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之四十五?

出示鞋子原價(jià):380元,現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢(qián)嗎?

學(xué)生計(jì)算,教師巡視,學(xué)生回報(bào),教師板書(shū)。

四、鞏固練習(xí)。

1、張老師準(zhǔn)備買(mǎi)一條褲子,原價(jià)180元,現(xiàn)價(jià)153元,這條褲子在打幾折出售?

2、楊老師買(mǎi)了一雙阿迪達(dá)斯的旅游鞋,原價(jià)460價(jià),打八折,比原價(jià)便宜了多少元?

五、出示玉虹國(guó)際和金源一品圖片。

最近我有一個(gè)親戚想買(mǎi)一套商品房,走了金溪兩個(gè)樓盤(pán),這兩個(gè)樓盤(pán)也在進(jìn)行促銷(xiāo)。(出示)如果不考慮房子的地理位置、樓層,單從每平方米的單價(jià)考慮,你認(rèn)為哪個(gè)樓盤(pán)更便宜?為什么?(小組討論)。

1、如果再給出兩個(gè)條件你能算出哪個(gè)樓盤(pán)更便宜嗎?

2、師總結(jié),但看折扣往往不能判斷一件商品的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格,折扣和原價(jià)才能最終決定購(gòu)買(mǎi)價(jià)格。課件出示判斷練習(xí):。

1、打折后的商品一定比原價(jià)便宜()。

2、打折后商家所賣(mài)出的商品一定賠錢(qián)了。()。

3、折扣越低越便宜。

4、同一種商品,折扣越低,越便宜。()。

六、真假辯論。

這則廣告欺騙消費(fèi)者了嗎?

問(wèn)題:東方家電城將每臺(tái)進(jìn)價(jià)為1800元的電視機(jī)按如下廣告銷(xiāo)售:“原價(jià)3000元,7折優(yōu)惠,虧本大甩賣(mài)。”該家電城是否真虧本,若未虧本,每臺(tái)利潤(rùn)是多少?教師小結(jié)。

七、出示其它促銷(xiāo)廣告。

八、拓展練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)廣告。

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;體會(huì)打折在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn):知道打折的含義,能靈活解決有關(guān)打折問(wèn)題的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)折扣的信息。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。

學(xué)生匯報(bào)交流小調(diào)查。

師:看來(lái),商家的促銷(xiāo)形式真是各種各樣,五花八門(mén)。那么商家如此費(fèi)盡心思,想出這么多的促銷(xiāo)手段來(lái)吸引消費(fèi)者的注意力,目的是什么呢?對(duì),只有一個(gè)就是提高營(yíng)業(yè)額,這樣可以得到更多的利潤(rùn)。

二、嘗試交流,探索新知:

師:其實(shí)這就是商家的一種營(yíng)銷(xiāo)策略,在數(shù)學(xué)上我們把這種降價(jià)銷(xiāo)售叫做打折扣,俗稱打折。

1、揭示課題:板書(shū)課題打折(折扣)。

2、認(rèn)識(shí)“打折”

師:一件衣服打九折,你怎樣理解“九折”?

(1)、學(xué)生回答。

(2)小組內(nèi)交流自己收集的信息,教師巡視。

師:同學(xué)們說(shuō)得非常好!板書(shū):幾折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十。

師:面對(duì)商家的種種打折,總是容易讓人心動(dòng),無(wú)法抵擋折扣的誘惑,我們來(lái)看看小雨和他爸爸都買(mǎi)了什么?(出示課件)。

三、自學(xué)與研討。

1、指名讀題。

師:你能獨(dú)立解答嗎?試一試,如果有困難,也可以請(qǐng)教老師或者你周?chē)耐瑢W(xué)。

2、學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視。

師:你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎?

3、學(xué)生匯報(bào)交流,說(shuō)明列式的理由。

師:這樣就變成了我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題,用乘法計(jì)算,你做對(duì)了嗎?你會(huì)求折扣后的現(xiàn)價(jià)了嗎?做個(gè)練習(xí)考考你。

4、出示課件,做一做練習(xí)一題。

指名口答列式,第一個(gè)說(shuō)說(shuō)列式理由,其他兩個(gè)只列式。

師:通過(guò)做練習(xí),你能總結(jié)出求現(xiàn)價(jià)的公式嗎?

指名說(shuō),板書(shū):現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

師:咱們?cè)賮?lái)看看小雨和爸爸還買(mǎi)了什么?

5、繼續(xù)獨(dú)立計(jì)算。

6、指名說(shuō)兩種不同算法。

師:比較一下,這兩種算法有什么不同?

7、指名說(shuō)。

師:我們理解了折扣的含義以后,就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法進(jìn)行解答了,大家都會(huì)了嗎?我們一起用這節(jié)課學(xué)得知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、聯(lián)系實(shí)際,解決問(wèn)題。

1、獨(dú)具慧眼(課件出示):

生1:我選a店,因?yàn)閍店打八折比b店打的折扣便宜。

生2:也許a店的價(jià)格高,所以我會(huì)先去調(diào)查一下,比較一下兩個(gè)商店賣(mài)的書(shū)包的價(jià)格,然后再做出選擇。

生1:我選擇b店。b店雖然只打九折,但是只需要72元,a店打八折后是80元。

師:你們同意嗎?是啊,只有我們?cè)谫?gòu)物時(shí)做個(gè)有心人,做到貨比三家,才能買(mǎi)到真正物美價(jià)廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。

2、出謀劃策(課件出示):

蒙牛純牛奶原價(jià)每盒2元,老師想買(mǎi)5袋,現(xiàn)有三家超市搞促銷(xiāo),

佳源超市優(yōu)惠:買(mǎi)四送一。

廣源超市購(gòu)物:八五折銷(xiāo)售。

家惠超市:所有商品一律降價(jià)10%。

去哪家超市買(mǎi)最合適?

師:請(qǐng)你先獨(dú)立解答,然后在小組內(nèi)交流一下各自的想法。

(1)、四人小組合作,探討購(gòu)買(mǎi)方案。

(2)、反饋交流,說(shuō)明選擇的理由。

五、課堂總結(jié):

一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

指名說(shuō)。

師:這節(jié)課我們又一次更深地體會(huì)到了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,所以只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)好本領(lǐng),即便將來(lái)不能成為科學(xué)家、發(fā)明家,也一定能成為生活的強(qiáng)者。

六、作業(yè):廣告策劃我能行。

某電器商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺(tái)的空調(diào)以每臺(tái)2700元的價(jià)格出售,請(qǐng)你結(jié)合折扣的知識(shí),為該老板設(shè)計(jì)一則簡(jiǎn)短且又有吸引力的促銷(xiāo)廣告,看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最讓人既心動(dòng)又想行動(dòng)!

“折扣”是新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識(shí).折扣也叫打折,它要求用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用.教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),我定的教學(xué)目標(biāo)是:1.聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的'應(yīng)用,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解.2.通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流,豐富學(xué)生的解題策略.3.增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).

讓學(xué)生理解折扣,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問(wèn)題的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平.圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過(guò)課前調(diào)查促銷(xiāo)方法,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情.讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”這一關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn).接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識(shí).

在學(xué)生具備了自生解答的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后,我適時(shí)地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識(shí)與技能的遷移,解決p97例4的問(wèn)題.如:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”,單位“1”已知,要求買(mǎi)這輛車(chē)用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計(jì)算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生:少花了多少元?)誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)×折率=實(shí)際售價(jià).原價(jià)×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學(xué)生的知識(shí),我又提出了如下問(wèn)題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷(xiāo)活動(dòng),甲商店買(mǎi)四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價(jià)10℅出售.老師要買(mǎi)5袋牛奶,從哪個(gè)商店買(mǎi)便宜?”通過(guò)小組討論,學(xué)生一致認(rèn)為:因?yàn)?0%85%80%,所以買(mǎi)5袋牛奶從第一家商店買(mǎi)最便宜.培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力.

反思這節(jié)課的教學(xué),我注重了以下幾方面的問(wèn)題:。

1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí).好的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是激活學(xué)生思維的重要手段.教學(xué)中我適時(shí)地結(jié)合生活情境,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性.

2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),豐富學(xué)生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷(xiāo)方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.

3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷(xiāo)的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與虛假欺騙的兩種情況,如請(qǐng)你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問(wèn)題.

折扣問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

折扣的問(wèn)題,內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切,很容易引起學(xué)生的興趣,也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個(gè)服裝店店慶的畫(huà)面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象,這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。課堂氣氛也活躍起來(lái)。我就用提問(wèn)的方式解決了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。從練習(xí)上看,學(xué)生對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好,說(shuō)明這個(gè)方法是可行的。在例題的處理上,我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價(jià)的`基礎(chǔ)上,求打折后的現(xiàn)價(jià),學(xué)生很快就討論出求打折后的價(jià)格是多少就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題,這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成了以前的知識(shí),學(xué)生很容易就接受了。

在練習(xí)鞏固時(shí),我從最基本,最簡(jiǎn)單的題目入手,目的有兩個(gè):一十固知識(shí)點(diǎn);二是讓那些學(xué)困生從這里找到自信?;A(chǔ)好的孩子沒(méi)一點(diǎn)問(wèn)題?;A(chǔ)差的孩子能當(dāng)堂掌握這個(gè)問(wèn)題肯定就很有成就感!最后設(shè)計(jì)了拓展和延伸題,這是給那些吃不飽的孩子準(zhǔn)備的,同時(shí)也激發(fā)了別的孩子的好勝心,使更多的孩子參與進(jìn)來(lái)了!

課后反思一下這節(jié)課,覺(jué)得有些地方還是做的比較好的。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),他們?cè)谶@體會(huì)到了成功的喜悅,所以一下子興致就高了。我給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境。關(guān)注了每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好!但也有些地方不盡人意,我還是比較急躁,沒(méi)有十分的耐心來(lái)等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能,要想盡辦法用不同的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,尤其是要面向中下成績(jī)的這一批學(xué)生。

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