教案的編寫應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和有效性。最后，不斷反思和完善教案，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教案的評(píng)價(jià)可以反映教師教學(xué)水平和教學(xué)效果，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。
神奇的絲瓜教案篇一
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫“茁壯”、“瓜藤”、“凸出”、“杞人憂天”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)絲瓜的神奇。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，學(xué)習(xí)作者觀察事物及抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。
抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)絲瓜的神奇。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，學(xué)習(xí)作者觀察事物及抓住特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。
課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.看到課題，你有了什么想法?
2.課件出示絲瓜的圖片，說(shuō)一說(shuō)絲瓜的外形特點(diǎn)，介紹一下絲瓜。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
2.交流學(xué)習(xí)效果，提出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解它的意義。
3.把課文讀通讀順，感知課文內(nèi)容。
4.選擇自己喜歡的方式再讀課文，想一想絲瓜的神奇表現(xiàn)在哪些地方。
(可以在書上作批注。)。
1.看看課文是怎樣描寫絲瓜的神奇的。請(qǐng)大家默讀課文以后找出描寫絲瓜的語(yǔ)句。
2.指名讀，感受絲瓜的'神奇。
3.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)匯報(bào)體現(xiàn)絲瓜的神奇的語(yǔ)句。
a.隨意種上卻茁壯成長(zhǎng)。
b.生長(zhǎng)神速，讓人難以相信。
c.能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)。
d.能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，e.能讓懸垂的瓜平身躺下。
4.美讀課文，體會(huì)絲瓜的神奇。
讓學(xué)生自己談學(xué)習(xí)的收獲，主要從理解課文方面談。
第二課時(shí)。
1.有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)絲瓜的神奇之處。
2.說(shuō)一說(shuō)：課文是用怎樣的方法寫出絲瓜的神奇的。
1.課件出示下列句子，學(xué)生討論交流。
a.過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。
b.絲瓜藤竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。
c.這樣細(xì)的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使葉子長(zhǎng)得又肥又綠，給土墻增添了活力與生機(jī)。
2.全班匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，談理解，講體會(huì)，指導(dǎo)有感情的朗讀。
a.“竟然”的“竟”是什么意思。
b.絲瓜為什么會(huì)出乎作者的意料?
c.“竟然”的“竟”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?有什么作用。
(絲瓜的神奇通過(guò)作者的擔(dān)心一步步引出來(lái)。作者越擔(dān)心就越能表現(xiàn)絲瓜的神奇，這是一種襯托的寫作手法。)。
3.你們知道作者每一次擔(dān)心什么，為什么擔(dān)心嗎?
4.學(xué)生交流，教師小結(jié)。
1.把自己感受最深的句子畫出來(lái)多讀幾遍。
2.美讀課文，體會(huì)絲瓜的神奇以及作者對(duì)絲瓜的喜愛(ài)之情。
1.總結(jié)文章的寫作手法，概括全文內(nèi)容。
2.讓學(xué)生自己談這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，主要從體會(huì)詞句方面談。
板書設(shè)計(jì)：
瓜籽。
瓜秧。
絲瓜。
神奇的絲瓜教案篇二
1、知道常見(jiàn)清潔用品的名稱與用途。
2、增強(qiáng)幼兒的辨識(shí)力與觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《絲瓜布》幼兒用書。
2、事先將清潔用具展示在室內(nèi)，讓幼兒了解它們的名字和用途。
3、種清潔用品放在籃子里，用布遮住。
活動(dòng)過(guò)程。
1、猜一猜清潔用品。
讓幼兒隔著布摸一摸，并猜一猜：“它們是誰(shuí)？”“它們能干什么？”。
2、認(rèn)識(shí)絲瓜布。
利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)，絲瓜布是怎么來(lái)的。
展示事先準(zhǔn)備的絲瓜和絲瓜布，讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)物品有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)多種清潔用品。
除了絲瓜布之外，還有哪些工具也是清潔高手呢？
教師與幼兒輪流介紹事先共同收集的各種清潔工具，一起觀察這些清潔用具的異同。
選5件清潔用具放在桌上，請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)出這些清潔用具的名稱和用途。
“這是什么？你有沒(méi)有用過(guò)？什么時(shí)候會(huì)用到？怎么用呢？
4、游戲：“什么不見(jiàn)了？”
將這些清潔用具用布蓋住，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，取走一件用品后，掀開布，請(qǐng)幼兒觀察少了哪一件用品。
神奇的絲瓜教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道常見(jiàn)的清潔用品的名稱與用途。
2、增強(qiáng)對(duì)清潔用品的辨別力和觀察力。
3、體驗(yàn)探索各種清潔用品活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書畫面《絲瓜布》。
2、絲瓜、絲瓜布，牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發(fā)精等。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道各種清潔用品的名稱與用途；
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察能說(shuō)出不見(jiàn)了的清潔用品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜清潔用品。
1、讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么？能干什么用？
2、出示畫面《絲瓜布》：這個(gè)是什么？絲瓜布是怎么來(lái)的呢？
3、教師邊出示畫面邊總結(jié)：成熟的絲瓜不要摘下來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)邊干變黃，出去外殼，就變成了干干的絲瓜布了。
4、教師出示實(shí)物絲瓜和絲瓜布，請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)出示的各種清潔用品。
1、——你知道除了絲瓜布，還有哪些也是清潔高手嗎？（肥皂、洗潔精）。
2、教師根據(jù)幼兒回答邊出示清潔用品實(shí)物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。
3、幼兒觀察出示的各種清潔用品并進(jìn)行比較它們的異同。
4、教師選取5件有代表性的讓幼兒說(shuō)出名稱和用途：
——這是什么東西？你有沒(méi)有用到過(guò)它？
——什么時(shí)候會(huì)用到它？是怎么用的呢？
三、游戲：什么不見(jiàn)了。
2、幼兒分組玩游戲。
神奇的絲瓜教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書，理解文中的詞語(yǔ)。
2、選取自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說(shuō)出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過(guò)程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解絲瓜的神奇，體會(huì)作者的感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這位慈祥的老者就是季羨林老爺爺。(課件展示)現(xiàn)在季老爺爺雖然已經(jīng)去逝了，但是他卻給我們留下了許多寶貴的精神財(cái)富。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章。齊讀課題。
二、整體感知。
1、自由讀文，讀通讀順。
2、再次默讀文章，勾畫生字新詞，理出不懂的問(wèn)題。
3、重點(diǎn)了解“凸”字的筆畫筆順。
4、理解“杞人憂天”這個(gè)成語(yǔ)。
三、品句，體會(huì)作者的擔(dān)心。
教師過(guò)渡：文中說(shuō)誰(shuí)“杞人憂天”了?全文共寫了作者幾次擔(dān)心，都擔(dān)心什么呢?請(qǐng)找出描寫作者擔(dān)心的句子，用“——”勾畫出來(lái)。
1、抽生讀作者第一次擔(dān)心的語(yǔ)句，讀出這種擔(dān)心的語(yǔ)氣。
2、抽生讀作者第二次擔(dān)心的句子。(課件顯示句子)。
教師引語(yǔ)：這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里?
3、課件出示作者第三次擔(dān)心的句子，抽生讀。
四、感悟絲瓜的神奇。
教師過(guò)渡：絲瓜的生長(zhǎng)緊緊地扣住了作者的心弦。可是作者的擔(dān)心是多余的，因?yàn)榻z瓜是“神奇”的。請(qǐng)大家瀏覽課文，用波浪線勾出體現(xiàn)絲瓜神奇的句子，還可在句子旁邊寫上自己的感受。
1、師生交流。
2、作者第一次擔(dān)心的那個(gè)最初長(zhǎng)的瓜怎樣了?(板書：停止生長(zhǎng))如果不停止生長(zhǎng)，結(jié)果會(huì)怎樣?體會(huì)絲瓜舍己為人、顧全大局。
3、在三樓窗外的那兩個(gè)瓜把瓜秧折斷了嗎?(板書：彎、放)體會(huì)絲瓜智慧生長(zhǎng)。
4、在二三樓之間的那個(gè)瓜又長(zhǎng)得如何?(板書：平躺)師生交流絲瓜的神奇。
5、課題是《神奇的'絲瓜》，可是季老爺爺多次寫自己的擔(dān)心呢?(了解烘托的寫法)。
6、師生共同品讀。
五、情感體驗(yàn)。
1、課件出示“怡然、泰然、悠然、坦然”，理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、結(jié)合文中的絲瓜來(lái)說(shuō)說(shuō)它們各自是怎樣的“怡然、泰然、悠然、坦然”。體會(huì)這是作者的一種人生態(tài)度和感悟。
六、學(xué)習(xí)本文的寫作手法。
季老先生為什么把絲瓜寫得如此生動(dòng)具體呢?(師生共同總結(jié)：仔細(xì)觀察、巧用詞語(yǔ)、真情實(shí)感等)。
七、布置作業(yè)：
選擇一種認(rèn)為平常而又有些特別的植物，寫一篇作文。抓住事物的特點(diǎn)，寫出自己的內(nèi)心感受。
八、板書設(shè)計(jì)：
18、神奇的絲瓜。
停止生長(zhǎng)。
平躺。
怡然泰然悠然坦然。
烘托手法巧用詞語(yǔ)。
仔細(xì)觀察真情實(shí)感。
神奇的絲瓜教案篇五
1、閱讀材料：下面是一本寫季羨林先生的書《非凡人生——季羨林先生》的前部分目錄，主要介紹了作者80年來(lái)的經(jīng)歷：學(xué)習(xí)了本文之后，在閱讀這些材料，不知同學(xué)們有哪些感想?(學(xué)生暢所欲言，可以引導(dǎo)學(xué)生往生活態(tài)度、生活情趣和生命創(chuàng)造力等方面討論)。
2、選擇一種你認(rèn)為有點(diǎn)“特別”的景物或動(dòng)物，認(rèn)真觀察幾分鐘，努力發(fā)現(xiàn)你平常沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的精細(xì)之處;閉目沉思，盡力回憶，再睜眼看此景物或動(dòng)物，有無(wú)遺漏的細(xì)節(jié)?你能用一個(gè)詞或一句話形容它嗎?圍繞這個(gè)詞或這句話，你打算從哪幾個(gè)方面或連續(xù)的幾個(gè)階段來(lái)描寫它?三四個(gè)方面或階段即可。
神奇的絲瓜教案篇六
（1）今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣?，斬草挖土，開辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾顆扁豆和兩顆絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。
（2）過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯、長(zhǎng)大。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了。
（3）絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)想到會(huì)有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白的墻上，，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)量活力與生機(jī)。
（5）又過(guò)了幾天，絲瓜開出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺的懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真替它擔(dān)心，生怕他經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜下來(lái)落到地上。
（6）然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)兩個(gè)瓜。這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似地猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的'窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
（7）不知道從那一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面的兩個(gè)瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起。
（8）然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一定分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我再退幾步抬頭看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著躺在抗震加固時(shí)筑上的緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)凸出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把瓜擺平的。
（9）我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達(dá)摩老祖一樣，面壁參禪，我仿佛覺(jué)得這顆瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)，它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長(zhǎng)；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無(wú)論如何也無(wú)法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實(shí)在令人難以置信，絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想。我左考慮，右考慮；越考慮越糊涂。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話，這是一個(gè)沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉上照樣濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢(mèng)幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。
【問(wèn)題】。
20、讀第一自然段，從種植角度看，反襯絲瓜神奇的詞語(yǔ)有（2分）。
21、找出后文與第二自然段劃線句相照應(yīng)的句子。（2分）。
23、第六自然段中，“杞人憂天（2分）。
24、第九自然段中，“這是一個(gè)沉默的奇跡”指什么？（在文中用曲線標(biāo)出）（2分）。
25、作者抓住“神奇”二字，安排了狀物和抒情兩條線索。從狀物看，絲瓜生長(zhǎng)軌跡是：“家人種花樹花菜”——“【】”——“【】”——“最新的絲瓜平躺在樓墻臺(tái)子上”（填上相關(guān)的細(xì)節(jié)）（2分）。
26、依據(jù)25題的提示，試寫出本文的抒情線索。（2分）。
（1）對(duì)。
（2）對(duì)。
（3）對(duì)。
【參考答案】。
20、隨意種上。
土壤不肥沃。
玩玩而已。
21、爬小山反而成為次要的了。
22、人也應(yīng)該怡然泰然悠然坦然得面對(duì)環(huán)境。
23、擔(dān)心“那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢”，是多余的，不必要的。
24、第九段“它能考慮問(wèn)題，……它能讓懸垂的瓜平身躺下?！?/p>
25、瓜秧葉的無(wú)限活力與生機(jī)。
絲瓜此歇彼長(zhǎng)落腳于窗臺(tái)。
26、對(duì)瓜秧葉瘋長(zhǎng)的驚奇。
對(duì)絲瓜落腳窗臺(tái)的安心。
對(duì)絲瓜平躺臺(tái)子上的驚奇。
神奇的絲瓜教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1.知道絲瓜的名稱、種植季節(jié)以及生長(zhǎng)過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)正確使用簡(jiǎn)單的種植工具，如鏟子、噴水壺。
3.萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.勞動(dòng)工具。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、情景帶入主題。
1.孩子們，剛剛我們?nèi)ス淞斯溆變簣@的菜園地，你們發(fā)現(xiàn)里面都種了些什么呀？（西紅柿、土豆、蔥等）。
2.那你們發(fā)現(xiàn)有種長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（絲瓜）。
3.那我們也來(lái)種種吧！
二、交代任務(wù)及要求。
我們要把長(zhǎng)好的絲瓜秧苗種到菜園地里，種的時(shí)候一定要保護(hù)好秧苗的根。
三、種植絲瓜。
1．師幼共同整理種植園地。讓幼兒知道一些整地的粗淺知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些農(nóng)具，提高幼兒種植興趣。
2.師幼一起種絲瓜。
教師示范：用小鏟子挖一個(gè)深一點(diǎn)的坑，小心的分出一棵瓜秧，放入坑內(nèi)，注意根部盡量保持垂直，然后用泥土蓋上根部，澆上水。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒挖坑、澆水，秧苗入土、覆土最好由教師完成。教師提醒幼兒澆適量的水：用手指蘸上去，既不干，泥也不粘手指為好。
幼兒合作種植。（在種植過(guò)程中，根據(jù)不同情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
四、學(xué)習(xí)護(hù)理絲瓜的技能。
1.絲瓜種好了，我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)它們呢？教師告訴幼兒絲瓜會(huì)爬藤，組織幼兒觀察成人如何搭藤架，如何施肥。可讓幼兒經(jīng)常澆水、觀察，若發(fā)現(xiàn)異常情況，商量解決方法或告訴老師。
2.設(shè)計(jì)一個(gè)觀察記錄表，指導(dǎo)幼兒用圖畫表示絲瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。（長(zhǎng)出幾瓣葉子——開花——結(jié)果等）。
3.鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)認(rèn)真觀察、記錄。
五、可根據(jù)實(shí)際情況種植黃瓜、苦瓜、葫蘆等其他瓜。
神奇的絲瓜教案篇八
絲瓜是一種人人愛(ài)吃的美味，爽口、柔糯，可是從沒(méi)感覺(jué)到有什么神奇之處。寒假中，讀了季老《神奇的絲瓜》這篇散文，我如夢(mèng)初醒，油然對(duì)這常見(jiàn)的絲瓜肅然起敬，為它的精神折服、傾倒和謳歌。
是呀，這不顯眼的絲瓜憑著細(xì)弱的藤蔓，爬出籬笆，爬上樓墻，向著一樓、二樓、三樓攀登，給灰白的墻上帶來(lái)一片濃綠的生機(jī)，展示了發(fā)人深思的神奇。
絲瓜的神奇，在于它對(duì)生長(zhǎng)的執(zhí)著追求，達(dá)到永無(wú)止境的境界。它不為莖蔓的細(xì)弱自卑，而是憑著根系的強(qiáng)大，以每天都長(zhǎng)出半尺的驚人速度，向上，向上，再向上。讓又肥又綠的瓜葉、黃花和綠色瓜攀上高樓，與東升的旭日同輝。因?yàn)樗释鼱N爛的陽(yáng)光，不斷地為生長(zhǎng)拓展空間。它讓我讀懂了“學(xué)海無(wú)涯”，讀懂了成長(zhǎng)道路上永往直前的真諦。
絲瓜的神奇，在于它對(duì)生長(zhǎng)嫻熟的自控能力。當(dāng)最初的那個(gè)小瓜剛把瓜秧壓墜的時(shí)候，它就不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止生長(zhǎng)。而在它的上面，三樓的窗臺(tái)上，卻猛長(zhǎng)出兩個(gè)瓜，加起來(lái)足有五六斤重。它讓我明白了生長(zhǎng)過(guò)程中，得與失之間蘊(yùn)藏著那博大精深的道理，明白了在成長(zhǎng)的道路上，永遠(yuǎn)要做一個(gè)頭腦清醒的理智人。
絲瓜的神奇，在于它的應(yīng)變能力和高超的生長(zhǎng)智慧。你看，那三樓的兩個(gè)大瓜不知什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體威武雄壯地壓在老太太的窗臺(tái)上。而中間那個(gè)瓜則平著身子躺在抗震加固時(shí)筑的一個(gè)凸出的臺(tái)子上。讓無(wú)法承擔(dān)重?fù)?dān)的瓜停止生長(zhǎng)，給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)自身重量的地方，絲瓜高超的應(yīng)變能力和化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安的生長(zhǎng)智慧，令我折服。生物尚且如此，我們?yōu)槭裁催€常常為不屑的一點(diǎn)小事互不相讓？為什么會(huì)為面臨的困難和險(xiǎn)阻而止步不前？比比這神奇的絲瓜難道自己不覺(jué)得汗顏！
《神奇的絲瓜》是教科書，給我們成長(zhǎng)的教誨；《神奇的絲瓜》是明燈，給我們大步前進(jìn)照耀了方向。愿絲瓜精神永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)！
神奇的絲瓜教案篇九
季羨林。
今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣?，斬草挖土，開辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。
過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了。
絲瓜是普通的'植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。
又過(guò)了幾天，絲瓜開出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加。最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。
然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)兩個(gè)瓜。這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢?我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的?？傆幸惶欤介L(zhǎng)越大，會(huì)把上面兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。
然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有;上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上;中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平的。
我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達(dá)摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺(jué)得這絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)：它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng);它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長(zhǎng);它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無(wú)論如何也無(wú)法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實(shí)在是令人難以置信。絲瓜用什么來(lái)思想呢?絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)絲瓜會(huì)有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話。這是一個(gè)沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢(mèng)幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。
(選自《季羨林散文》，略有改動(dòng))。
閱讀訓(xùn)練。
14.在絲瓜的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪些神奇現(xiàn)象引起了作者的深思?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)。
15.品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(3分)。
兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
16.說(shuō)說(shuō)作者心目中的絲瓜是一個(gè)怎樣的形象，為什么?(4分)。
17.品讀文本，說(shuō)說(shuō)作者看待事物的方式給了你什么啟迪。(4分)。
參考答案：
16.在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因?yàn)樗軓娜莶黄鹊貞?yīng)對(duì)各種生存環(huán)境。
17.把植物當(dāng)作一個(gè)生命去看待，細(xì)心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。
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神奇的絲瓜教案篇十
2、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張絲瓜的圖片。
3、是呀，絲瓜是一種很普通的植物，可在季羨林老先生的筆下，卻成了《神奇的絲瓜》。（出示課題）。
4、那么，絲瓜到底神奇在什么地方呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、新授。
1、自由朗讀課文，用“--”劃出文中最能體現(xiàn)絲瓜神奇的句子。
2、指名回答。（根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的燈片）。
（1）過(guò)了不久，過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。
（2）以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。
（3）這樣細(xì)的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使葉子長(zhǎng)得又肥又綠，給土墻增添了活力與生機(jī)。
（4）最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。
（5）兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
（6）我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。
3、課件出示下列句子，學(xué)生討論交流。
l過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。
l以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。
l這樣細(xì)的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使葉子長(zhǎng)得又肥又綠，給土墻增添了活力與生機(jī)。
（1）“竟然”、“竟”是什么意思？（表示出乎意料，意料之外）。
（2）“竟然”、“竟”包含了作者怎樣的情感？對(duì)表現(xiàn)絲瓜的神奇有什么作用？（表達(dá)了作者對(duì)絲瓜的驚嘆之情，突出絲瓜旺盛的生命力，從側(cè)面表現(xiàn)了絲瓜的神奇。）。
4、的確，絲瓜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中充滿著神奇，正如作者所想：
出示課件：我覺(jué)得絲瓜簡(jiǎn)直太神奇了！仿佛它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)。它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，它能讓懸垂的瓜平身躺下。
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話，讓大家感受到它的神奇。
（2）在這段話中，這種神奇可以用哪個(gè)詞來(lái)概括？板書：考慮。
（3）透過(guò)“考慮”這個(gè)詞你能體會(huì)到什么？（神奇、有靈性）。
5、面對(duì)絲瓜的不同生長(zhǎng)階段，作者的心靈感受是怎樣變化的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，劃出體現(xiàn)絲瓜不同階段作者情感態(tài)度的詞語(yǔ)。
（1）指名回答。
（2）教師總結(jié)。
（3）請(qǐng)同學(xué)們看，在作者情感波動(dòng)中，哪個(gè)詞出現(xiàn)的頻率最高？
（4）出現(xiàn)了幾次？（三次）。
（5）作者為什么要反復(fù)寫自己的擔(dān)心呢？
（絲瓜的神奇就是通過(guò)作者的擔(dān)心一步步引出來(lái)的，作者越擔(dān)心，絲瓜也就越神奇。）。
6、你覺(jué)得哪一次擔(dān)心最讓你感興趣？
第一次。
（1）課件出示：我真替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這份重量，會(huì)從樓上墜下來(lái)，落到地上。
（2）大家想，最初長(zhǎng)出的那個(gè)小瓜，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺，會(huì)不會(huì)連同瓜藤一起從樓上墜落到地上，多令人擔(dān)心哪！誰(shuí)來(lái)讀一讀。
（4）我是這樣擔(dān)心這只小瓜，這只小瓜怎么樣了呢？
課件出示：不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的，最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。
（5）你發(fā)現(xiàn)絲瓜的神奇了嗎？哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)的？板書：停止生長(zhǎng)。
（6）小瓜為什么停止了生長(zhǎng)？不停止生長(zhǎng)結(jié)果會(huì)怎樣？
（7）這個(gè)小瓜好像具有人的怎樣的精神？（自我犧牲）。
（8）但它是絲瓜，居然能考慮得這么多，你說(shuō)神奇不？請(qǐng)讀出神奇來(lái)！
第二次。
（1）課件出示：這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)藤怎么能承受得了呢？我又擔(dān)心起來(lái)。
（2）可是奇跡卻發(fā)生了，大家請(qǐng)看。課件出示。
沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
（3）你從什么地方感受到絲瓜的神奇了？板書：彎了放在。
（5）當(dāng)我還為細(xì)藤無(wú)法承擔(dān)重量而擔(dān)心時(shí)，兩個(gè)瓜彎起來(lái)身體放在窗臺(tái)上，化險(xiǎn)為夷?？吹竭@，作者的心情應(yīng)該是？（高興）請(qǐng)讀出這種感覺(jué)來(lái)。
第三次。
（1）我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越來(lái)越大，會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜下來(lái)，一起墜到地上。
課件出示：等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。
（3）這個(gè)瓜原來(lái)是處在怎樣的狀態(tài)下生長(zhǎng)的？
（4）現(xiàn)在是什么樣子？
（5）這個(gè)樣子的改變是人為的嗎？從哪里可以知道？
（7）這段中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)絲瓜的神奇？板書：平身躺下。
（8）讀讀這段話，讀出這種感覺(jué)。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文，同學(xué)們覺(jué)得這絲瓜神奇嗎？是呀，作者也和你們一樣，覺(jué)得這絲瓜簡(jiǎn)單太神奇了！但問(wèn)題隨之而來(lái)了，絲瓜是用什么來(lái)考慮問(wèn)題的？靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？此時(shí)的作者是左考慮、右考慮，站在絲瓜下面無(wú)法與絲瓜對(duì)話，感到了莫大的困惑。
出示課件：我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話，這是一個(gè)沉默的奇跡。
2、其實(shí)，作者已經(jīng)在絲瓜這兒得到了啟示，在此后的幾年里還寫到了一些植物，這些植物也在不同程度上體現(xiàn)了一種生命的神奇。請(qǐng)大家欣賞。
（1）《二月蘭》片段。
（2）《荷塘清韻》片段。
3、課件出示：
l如果需要作自我犧牲，只要對(duì)別人有幫助，我也愿意。
l我不能改變環(huán)境，但我可以改變自己，讓自己適應(yīng)環(huán)境。
l不管有多大的困難，我們都要想辦法去解決，積極地去面對(duì)。
神奇的絲瓜教案篇十一
今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣?，斬草挖土，開辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。
過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了。
絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。
又過(guò)了幾天，絲瓜開出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加。最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。
然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的`窗外窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)兩個(gè)瓜。這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的?？傆幸惶?，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。
然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平的。
我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達(dá)摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺(jué)得這絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)：它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長(zhǎng)；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無(wú)論如何也無(wú)法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實(shí)在是令人難以置信。絲瓜用什么來(lái)思想呢?絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)絲瓜會(huì)有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話。這是一個(gè)沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢(mèng)幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。
(選自《季羨林散文》，略有改動(dòng))。
14.在絲瓜的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪些神奇現(xiàn)象引起了作者的深思?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)。
15.品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(3分)。
兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
16．說(shuō)說(shuō)作者心目中的絲瓜是一個(gè)怎樣的形象，為什么?(4分)。
17．品讀文本，說(shuō)說(shuō)作者看待事物的方式給了你什么啟迪。(4分)。
參考答案：
16.在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因?yàn)樗軓娜莶黄鹊貞?yīng)對(duì)各種生存環(huán)境。
17.把植物當(dāng)作一個(gè)生命去看待，細(xì)心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。
神奇的絲瓜教案篇十二
古人曰：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！痹陂喿x季羨林寫的《神奇的絲瓜》后，我又得到了新的啟示。
全文主要講訴了作者在竹籬笆下種了兩棵絲瓜，在細(xì)心觀察中發(fā)現(xiàn)絲瓜是有思想的，會(huì)考慮問(wèn)題，還有行動(dòng)。它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；給處在有利地形的瓜找承擔(dān)重量的地方，讓其猛長(zhǎng)；讓懸垂的瓜平身躺下。
作者還在對(duì)絲瓜仔細(xì)觀察中悟出了生活的哲理：要明白適可而止，在無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候要懂得改變自己，適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)還要學(xué)會(huì)克服困難。
作者季羨林是因?yàn)榱粜纳?，用心體會(huì)、思考，從平常的絲瓜的生長(zhǎng)中獲得做生活的啟示。就如曾經(jīng)看到的一句話“仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領(lǐng)悟生活?！本瓦B古代著名的發(fā)明家魯班發(fā)明傘也是從荷葉中的得到啟示。
據(jù)說(shuō)很久以前沒(méi)有傘，遇炎日天氣、下雨時(shí)人們出行就不方便，魯班就像發(fā)明一個(gè)能遮太陽(yáng)又能擋雨的東西。
一日天氣酷熱無(wú)比，魯班路過(guò)池塘，見(jiàn)一群孩子盯著荷葉。就急忙抓起一片荷葉，仔細(xì)一看，荷葉圓圓的，有些經(jīng)脈，罩在頭上輕巧又涼快。
魯班茅塞頓開，經(jīng)過(guò)一番努力，終于造出現(xiàn)在大家用的傘。
其實(shí)生活與自然的萬(wàn)物都蘊(yùn)含著生活的哲理，為人之道。賈平凹就從幽谷蘭花中讀出了：我們要為自己活著，不在意他人目光。達(dá)爾文觀察鳥獸蟲魚，花草樹木，敢于探究，成為一代偉人。
所以只要有一雙善于觀察的眼睛，一顆愿意去聆聽(tīng)，感受生活與自然的心，就能發(fā)現(xiàn)生命的奧秘，成功的秘訣，做生活的智者。
神奇的絲瓜教案篇十三
國(guó)學(xué)大師季羨林老先生有這么充滿智慧的文章《神奇的絲瓜》，全文推薦如下。
今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣希瑪夭萃谕粒_辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。
過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯、長(zhǎng)大。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了。
絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶欤野l(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)量活力與生機(jī)。
又過(guò)了幾天，絲瓜開出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加，最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。
然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)了的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)兩個(gè)瓜。這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似地猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的；總有一天，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，落葉歸根，同它的根部聚合在一起。
然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的，似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在抗震加固時(shí)筑上的緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？這個(gè)凸出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平的。
我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達(dá)摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺(jué)得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)，它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓它們瘋狂地長(zhǎng)；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無(wú)論如何也無(wú)法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實(shí)在令人難以置信。絲瓜用什么來(lái)思想呢？絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢？上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)，絲瓜會(huì)有思想。我左考慮，右考慮；越考慮越糊涂。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話，這是一個(gè)沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉上照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢(mèng)幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。
一花一世界，一葉一菩提！老先生從小小的絲瓜中發(fā)現(xiàn)了奇跡，領(lǐng)會(huì)了生命的奇妙，參悟出了人生的道理。大師就是大師，智者不愧為智者！
假如我們的服務(wù)對(duì)象是“最初長(zhǎng)出來(lái)了的”“懸垂在空中”的瓜，我們期待、呵護(hù)、培養(yǎng)越多，它長(zhǎng)得越大則危險(xiǎn)越大，結(jié)果不言而喻，這瓜死定了。
所以，教育必須摒棄一刀切。教育需要考慮學(xué)生差異，胡子眉毛一把抓，象沒(méi)一個(gè)學(xué)生要成績(jī)必定會(huì)讓學(xué)生受罪，讓老師痛苦。
神奇的絲瓜教案篇十四
這是老教師季羨林描述的場(chǎng)景。
大樓前面有一塊空地。孩子們開了一個(gè)花園，種了絲瓜。很快，瘦瓜苗慢慢爬上了二樓。后來(lái)瓜苗上長(zhǎng)了一個(gè)瓜，越長(zhǎng)越大。老老師擔(dān)心瓜會(huì)掉下來(lái)，因?yàn)槭莨厦缭趺茨艹惺苓@樣的重量？然而，幾天后，他發(fā)現(xiàn)了――瓜越長(zhǎng)越大，沒(méi)有掉下來(lái)，因?yàn)樗麖澫律碜由衿娴靥稍诙堑拇芭_(tái)上，沒(méi)有掉下來(lái)的危險(xiǎn)！然后就長(zhǎng)大了。
后來(lái)，一根絲瓜從瓜秧下部長(zhǎng)出來(lái)，掛在秧上，懸在空中，讓人擔(dān)心瓜秧會(huì)被瓜扯下來(lái)。吉老隔幾天去看，發(fā)現(xiàn)中間長(zhǎng)了一個(gè)瓜，下面的絲瓜就會(huì)神奇地停止生長(zhǎng)，反而讓中間的瓜越長(zhǎng)越大。過(guò)了幾天，吉老驚訝地發(fā)現(xiàn)，中間的瓜變彎了，過(guò)了幾天，越來(lái)越大的彎瓜靠在墻上凸出的小桌子上！
那張小桌子離地面和二樓窗臺(tái)很遠(yuǎn)，沒(méi)人夠得著。那么是誰(shuí)幫助彎絲瓜靠在這張小桌子上的呢？中間以上的絲瓜都是安全長(zhǎng)大的，而掛在瓜苗上最下面的瓜好像就停止生長(zhǎng)了，一直那么大。吉老老師就在這神奇的絲瓜周圍轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，想不通――。
上上下下幾千年，幾萬(wàn)里，從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)絲瓜有思想。我反復(fù)思考，越想越迷茫。我不能和絲瓜說(shuō)話，這是一個(gè)無(wú)聲的奇跡。瓜苗仿佛是一根繩子，綠葉依舊濃綠。
吉老站在絲瓜下，陷入了夢(mèng)境。而絲瓜則知道是什么，沉默著看著。它泰然愉快，微笑著面對(duì)秋陽(yáng)。
神奇的絲瓜教案篇十五
1.在絲瓜的成長(zhǎng)過(guò)程中，哪些神奇現(xiàn)象引起了作者的深思?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)。
答案：絲瓜秧生長(zhǎng)迅速，細(xì)秧能養(yǎng)育出濃綠的瓜葉，充滿了活力與生機(jī)絲瓜能控制瓜的生長(zhǎng)，似乎有思想。
2.品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。(3分)。
兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
答案：這兩個(gè)動(dòng)詞描繪了絲瓜主動(dòng)調(diào)整生存狀態(tài)的動(dòng)作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動(dòng)性，似乎有思想的特點(diǎn)。
3．說(shuō)說(shuō)作者心目中的絲瓜是一個(gè)怎樣的形象，為什么?(4分)。
答案：在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因?yàn)樗軓娜莶黄鹊貞?yīng)對(duì)各種生存環(huán)境。
4．品讀文本，說(shuō)說(shuō)作者看待事物的方式給了你什么啟迪。(4分)。
答案：把植物當(dāng)作一個(gè)生命去看待，細(xì)心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。
今年春天，孩子們?cè)诜壳翱盏厣希瑪夭萃谕?，開辟出來(lái)了一個(gè)一丈見(jiàn)方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來(lái)了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會(huì)起很大的作用，大家不過(guò)是玩玩而已。
過(guò)了不久，絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái)，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會(huì)招展的彩旗，顧而樂(lè)之，只不過(guò)順便看一看絲瓜罷了。
絲瓜是普通的植物，我也并沒(méi)有想到會(huì)有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶欤野l(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說(shuō)它每天長(zhǎng)出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過(guò)像細(xì)繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長(zhǎng)得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無(wú)限活力與生機(jī)。
又過(guò)了幾天，絲瓜開出了黃花。再過(guò)幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越大，重量當(dāng)然也越來(lái)越增加。最初長(zhǎng)出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來(lái)了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會(huì)整個(gè)地從樓上墜了下來(lái)落到地上。
然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大，仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺(tái)上，卻長(zhǎng)出來(lái)兩個(gè)瓜。這兩個(gè)瓜后來(lái)居上，發(fā)瘋似的猛長(zhǎng)，不久就長(zhǎng)成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來(lái)。沒(méi)過(guò)幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)，把軀體放在老太太的窗臺(tái)上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的'下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長(zhǎng)出來(lái)了一個(gè)瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái)，下面也是空空的?？傆幸惶?，它越長(zhǎng)越大，會(huì)把上面兩個(gè)大瓜也墜了下來(lái)，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。
然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長(zhǎng)，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒(méi)有；上面老太太窗臺(tái)上那兩個(gè)大的似乎長(zhǎng)得更大了，威武雄壯地壓在窗臺(tái)上；中間的那一個(gè)卻不見(jiàn)了。我看看地上，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺(tái)子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來(lái)垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個(gè)突出的臺(tái)子無(wú)論是從上面還是從下面都是無(wú)法上去的，決不會(huì)有人把絲瓜擺平的。
我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達(dá)摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺(jué)得這絲瓜有了思想，它能考慮問(wèn)題，而且還有行動(dòng)：它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng)；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長(zhǎng)；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無(wú)論如何也無(wú)法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實(shí)在是令人難以置信。絲瓜用什么來(lái)思想呢?絲瓜靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬(wàn)里，從來(lái)也沒(méi)有人說(shuō)過(guò)絲瓜會(huì)有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話。這是一個(gè)沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢(mèng)幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無(wú)言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對(duì)秋陽(yáng)。
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