培優(yōu)工作方案與措施 培優(yōu)補差工作方案(大全8篇)

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培優(yōu)工作方案與措施 培優(yōu)補差工作方案(大全8篇)
時間:2023-12-07 02:57:02     小編:溫柔雨

無論是個人還是組織,都需要設定明確的目標,并制定相應的方案來實現(xiàn)這些目標。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,希望對大家有所幫助。

培優(yōu)工作方案與措施篇一

為了全面提高學生的成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了”,獲取大面積豐收,特制定本計劃。

培優(yōu):

補差:

張孟、王中勝、甘志涵成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。劉珂怡、王曉磊、劉省闊基礎知識薄弱,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成。希望通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

培優(yōu)方面:

1、精心設計教案,練習題設計要一定的梯度。

2、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如讓學生出試卷,把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來,激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學知識解決實際問題。

3、要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在知識的運用上多下功夫。

補差方面:

1、要摸清學困生學習困難的原因,補救知識,激發(fā)學習動機,增強信心,教給學習方法。

2、在班內可以開展“一幫一,一對紅”活動,讓后進生感受到班集體的溫暖。

3、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

4、讓后進生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,向家長匯報學生在學校的進步。

總之培優(yōu)補差要持之一恒,相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。

培優(yōu)工作方案與措施篇二

為提高我校教育教學工作,全面提高我校學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。并長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優(yōu)補差工作計劃:

一、培優(yōu)補差工作領導小組

組長:邵院朝

副組長:王超陽

馬志星

組員:任課教師

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.2、認真組織相關的學生參與活動中去,使學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每兩周不少于一次。

三、具體措施

1、各科教師應根據(jù)自己學生學科成績的情況,制定好培優(yōu)補差計劃。

2、各班定期召開學生家長座談會,交流學生學習、生活情況。學生家長座談會要求有科任教師參加,并提出對每個學生的看法,及時幫助學生改進學習方法。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。

針對每個優(yōu)秀生較弱的學科,由科任教師掛鉤輔導,掛鉤教師應認真負責,有詳細的輔導計劃,有具體的措施,有扎實的培訓內容,有專門的培訓時間,認真落實各項工作,確保掛鉤輔導工作卓有成效,4、學校對優(yōu)秀生采取優(yōu)惠照顧的制度。凡列入學校優(yōu)秀學生行列的,可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)惠。

5、學校對優(yōu)秀學生采取獎勵制度,凡學期成績優(yōu)秀者都能得到學校的物質獎勵和精神獎勵。

6、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。

7、舉辦學科競賽活動,為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8、每位科任教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性,采取切實有力的措施補缺補漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓練頻率,提高訓練效果,粗批細評,突出訓練,落實講評,跟蹤到位。

9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底,了解情況,以便及時調整教學策略。

10、對需要培優(yōu)輔差的學生實行統(tǒng)一管理,并定期召開各年級的工作會,了解培優(yōu)補差情況,以便更好地做好這項工作。

11、對學習困難的學生,要從思路上幫助,從方法上指導,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,增強學習的信心,盡快提高學習成績。

12、教務處分年級對培優(yōu)補差進行宏觀調控,對培訓學生進行跟蹤管理和對比分析,對負責培訓的教師實行責、權、利掛鉤管理。

四、考評辦法、對此項活動實行量化考評,在學期末進行考評,對完成任務的在考評積分中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學校將給予公開表揚和物質獎勵。、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的學生,在班級會議中給予公開批評,并限期進行改正、提高。

五、培優(yōu)補差人員安排

岳冉冉老師:王欣 勾夢薇 李宇航 邵博巖 王浩帆 劉帥康 吳雯雯 王治

劉玲芳老師:王靜雯 王紫柔 李朝陽 侯夢薪 翟博研 王博奧 王瑤 張靜蕾

王超陽老師:耿林普 劉瑞雨 高浩杰 陳高亮 王指點 李日鑫 申艷琪 耿夢丹

蘇秀禎老師:王傲雪 侯志興 常萌熙 張欣月 張劍 房志雨 丁夢茹 林子涵

陳曉光老師:劉彥兵 趙佳然 申雨杰 申智慧 申耀萌 房志雨 張義豪

沈立芳老師:馬偉超 王鵬越 于瑞靜 李薇 邵啟月 吳家樂 邵欣悅 劉雨

王利玲老師:王小依 李金哲 李莎莎 王竟博 趙浩 劉藝飛 陳凱洋 劉翔

王甫老師 :張帥龍 張茜 鐵沛燊 王奕冉 高陽燦 殷鵬濤 王飛洋 許藝博

培優(yōu)工作方案與措施篇三

我對六年級學生進行了英語情況分析,發(fā)現(xiàn)同學的英語情況極其不理想。優(yōu)生人數(shù)極少,中等生人數(shù)也不多,而后進生占了班上近半人數(shù)。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋來看,優(yōu)生一般都能在課堂積極發(fā)言,作業(yè)也完成得比較好。而后進生缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握,作業(yè)潦草,馬虎。學習態(tài)度不端正,出現(xiàn)消極和無所謂的心態(tài)。所以培優(yōu)補差工作就顯得舉足輕重。經(jīng)過一番認真的思考,本學期,我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補差工作:

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

培優(yōu):孫夢瑤尹瑜華杜玉嬌

補差:吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章

(1)培優(yōu)措施

1、在日常教學中有針對性的進行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

2、反復操練各個知識點,使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的.解題能力。

3、在掌握好本階段學習的情況下,滲入各個年級知識點的復習和單詞的記憶。

4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。

5、利用課余時間進行指導訓練,落實每一個知識點。

培優(yōu)對象:

(2)補差措施

1、對于這些差生課后要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學后輔導他們讀,早讀時帶讀;對于單詞的聽寫降低要求,一天記兩個,由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導,激起他們學習英語的信心。

2、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

3、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

4、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

培優(yōu)工作方案與措施篇四

新集小學

為了更好的推進新課程的實施,全面提高我校教育教學質量,在“博雅教育”思想的引領下,讓每一個孩子都能獲得更好的發(fā)展,我們在上學期的“培優(yōu)輔差”學生競賽活動的基礎上,繼續(xù)實施“培優(yōu)輔差”工作,具體安排如下:

一、工作目標:

4、通過“培優(yōu)輔差”工作,使全體教師對“博雅教育”有一個全新的認識,把“培優(yōu)輔差”作為教學工作的重中之重,讓課堂成就學生的理想。

二、輔導科目及輔導教師:

1.科目:本學期參與“培優(yōu)輔差”工作的科目是:語文、數(shù)學、英語、綜合;

2.輔導教師:語文、數(shù)學、英語、品社、科學的任課教師。

三、“培優(yōu)輔差”工作要求:

1.“培優(yōu)輔差”的原則:根據(jù)學生需要,因人而異,因材施教,分層教學;

2.思想認識要到位:

3.建立優(yōu)生、學困生檔案:

4.要正確處理“培優(yōu)輔差”工作和日常教學工作的關系。

5.要注意以恰當?shù)姆绞浇?jīng)常與家長溝通,讓家長了解學生成績變化,取得家長支持;

7.教導處及時發(fā)現(xiàn)“培優(yōu)輔差”工作較好的班級和教師,繼續(xù)開展“培優(yōu)輔差”經(jīng)驗交流活動,大張旗鼓的表揚那些懇鉆研、見成效的班級和教師。

“培優(yōu)輔差”工作一定要落到實處,我們要發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批尖子生,挖掘他們的潛能,讓他們更加優(yōu)秀;我們還要關注那些學習比較吃力的學生,從基礎知識和基本技能入手,著力培養(yǎng)能力,培養(yǎng)良好的學習習慣,從而逐步提高學習成績。

2015——2015第一學期

斗山中心小學培優(yōu)促中轉差工作方案

隨著素質教育的深入開展,教育形勢越來越好,培優(yōu)重在拔尖,轉差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,介紹學習方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。因此,培優(yōu)轉差工作顯得非常重要,根據(jù)學校實際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)轉差工作方案如下:

一、指導思想:

學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)轉差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖轉差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

(一)摸清底子,做到有的放矢。

作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎。

(二)

1、幫助他們樹立自信心。

后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動。

具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內完成作業(yè),并及時講評。

(四)堅持不懈地關愛后進生。

1、多鼓勵少批評。

后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在 2

教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

2、組織互助小組進行幫助。

本學期,學校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

二、具體要求:

1.培優(yōu)主要以擴大學生知識面,培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標。

為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,如文學、奧數(shù)、藝術、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;轉差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在轉差的同時提高學生的分析能力和理解能力。

2.精心準備培優(yōu)轉差的輔導內容,保證每次的輔導質量。同年段老師經(jīng)常交流培優(yōu)轉差心得,共同提高。

3.及時做好培優(yōu)轉差的記錄。

臺山市斗山鎮(zhèn)中心小學

2015年10月

3

一、指導思想:

為了全面提升我校教學質量,正視我校學生的個體差異,根據(jù)每個學生的實際情況有針對性的進行教育,讓所有的學生都得到發(fā)展,特制定了培優(yōu)轉差工作方案。

二、工作思路:

學校加強對培優(yōu)轉差工作的全程監(jiān)督與管理,建立相應的.規(guī)章制度,重視對培優(yōu)轉差工作的調查研究,全面了解各教研組培優(yōu)轉差工作情況,關注教師培優(yōu)轉差工作的實效性。

(一) 建立規(guī)章制度,加強過程管理

1、建立檔案,積累資料。由教導處負責,由年級組長牽頭,各年級分學科對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理,整理資料,建立檔案。

2、制定計劃,明確任務。

a. 教研組制訂學期培優(yōu)轉差工作計劃。各教研組在學期初需認真制訂培優(yōu)轉差工作計劃,做到:定培訓時間,定培訓教師,定培訓內容,定培訓目標,定培訓措施,交教導處審定并操作。

b. 備課組制定興趣班培優(yōu)轉差授課計劃。各備課組長在學期初需制定興趣班培優(yōu)轉差授課計劃,交教導處審定,輔導教師于每周六興趣班對兩類學生進行輔導。每次輔導要有輔導記錄,期末交教導處存查。

c. 任課教師制訂學科培優(yōu)轉差計劃。任課教師在學期初要制訂

本學科的培優(yōu)轉差工作計劃,學校鼓勵各任課教師加強對兩類學生的個別輔導,縮短學生間的個體差異。

3. 關注過程,保證實效。為了搞好培優(yōu)轉差工作,兩處要關注培優(yōu)轉差工作的進展情況,重視檢查與積累,認真開展調查研究,及時表彰培優(yōu)轉差先進個人,推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。

(二) 培優(yōu)工作具體措施

1、舉辦學科競賽,營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來,積極舉辦學科競賽活動,為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

2、提倡學習交流,重視經(jīng)驗推廣。各年級組每學期舉辦一次優(yōu)秀生學習經(jīng)驗推廣會,優(yōu)秀生向全年級學生交流學習經(jīng)驗和心得,共同促進,共同提高。

3、開放各類場館,創(chuàng)設成才環(huán)境。學校有計劃有安排的將閱覽室、實驗室、電腦房、乒乓室、籃球場等向學科興趣小組的學生及特長生開放,鼓勵學生博覽群書、熱愛運動、開展實驗研究,創(chuàng)設有利于學科特長生才能發(fā)展的環(huán)境與條件。

4、引用典型示范,激發(fā)學生進取。利用晨會(或班會),積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事,引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習,保護好他們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。

(三)轉差工作具體措施

1、完善干部教師聯(lián)系學生制度。

學校中層及以上干部要積極聯(lián)系各年級學困生,各任課教師要聯(lián)

系至少2名學困生,教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。(學生主要的優(yōu)勢和劣勢)每周與學生談話交流一次。納學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們成為生活中的強者。

2、加強學法指導,養(yǎng)成良好的學習習慣。

興趣只是一種誘因,一種動力,要使學生真正形成自主 學習的能力,關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養(yǎng)。要積極落實《小學生日常行為規(guī)范》,強調用科學的學習方法指導學生,使學生逐步掌握正確的學習方法,真正成為學習的主人,在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、重視科學分析,提倡觀察發(fā)現(xiàn)。各班級在學期初要制定補缺補差一覽表,對須補缺補差的學生實行統(tǒng)一管理。認真開展學情調查;定期召開班級學習會,及時了解學困生的情況,制定補缺幫困措施。認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化,把每次考試的情況作橫縱向比較,觀察其轉化的快慢,及時督促與鼓勵。

4、發(fā)揮班團力量,開展幫教活動。充分發(fā)揮班級團隊力量,在教師進行補缺補差工作的同時,開展班級“一幫一”活動,鼓勵班級優(yōu)秀學生去幫助帶動本班學困生。達到班級共同進步的目的。

5、開設學科門診,提供直接幫助。

本學期開始,在各教研組內,開設了學科門診,主陣地為學科課堂教學,教研組成員是學科門診的組成力量,負責解答學困生的學習上的任何疑惑,給學困生提供最直接的幫助。

6、家校齊抓共管,提高工作成效。每學期,教導處、年級組要攜手對“學困生”的家長進行一次問卷調查,了解“學困生”的心聲,聽取“學困生”家長的反映,掌握任課教師的教學態(tài)度與補課作風,努力提高教學質量,逐步減少差生人數(shù)。使補缺補差工作落到實處,實現(xiàn)效益的最大化。

(四)、學校培優(yōu)轉差時間安排:

a、 每天午自習

b、 每天下午4:45-----5:25

教導處 2015.2

培優(yōu)工作方案與措施篇五

使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提高。

優(yōu)生:學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后和時復習,基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,有一定的閱讀能力。

經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態(tài)度不端正,

學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,經(jīng)常不理睬,對知識的應用較差。

差生名單:王浩宇王洪濤劉少帥劉錚方一鵬

培優(yōu)措施:加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對于內宿生的優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),來辦公室主動找老師出習題訓練。對于走讀優(yōu)生,另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。

下課督促他們和時完成相關作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。

如趙爽膽子小,害羞,可以通過課后找他們談話,了解他的內心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如曹一寧同學通過課堂上多給他們表示自我的機會,增強他的自信心,并和時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到勝利的喜悅,從而增加學習的興趣,增強他們自信心。可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓同學怎樣學,并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文讀出來,利用放學后輔導他們讀,早讀時帶讀,對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校,抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生要求會讀背寫,一天記一個或兩個,由老師負責聽寫并和時給予鼓勵。

總之,對于差生抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處置。

培優(yōu)工作方案與措施篇六

希望每一個學生都成為優(yōu)生;是每一個教師的共同愿望,本著;沒有教不好的學生,確保教好每一個學生;、;沒有差生,只有差異;的原則,從后進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成;趕、幫、超;的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,提高數(shù)學學習成績,全面提高教學質量。

1、認真落實;培優(yōu)轉差;工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進行。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

4、在學生中形成;趕、幫、超;濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

培優(yōu):路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在;吃透兩頭;的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

2、教師堅持做到每節(jié)課;層級化;訓練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有;雙基;知識,也有拓展訓練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中,盡量采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,選擇恰當方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應變能力。

7、對學困生在教學中做到:;四優(yōu)先、五跟蹤;(;四優(yōu)先;即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,;五跟蹤;即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。

培優(yōu)工作方案與措施篇七

1、20xx年高考取消考試大綱、高考命題以《中國高考評價體系》命題依據(jù),高校錄取加大強基錄取比例并拓展多元錄取渠道,面對“新課程、新教材、新高考”改革,學校必須深入研究和精準把握高考命題的指導思想,明確高三復習備考的目標和策略,切實提高備考效率。

2、xx教育集團自20xx年啟動高考培訓至今,經(jīng)過十八年的不斷調整、發(fā)展與完善,操作模式日臻完善、實施隊伍日趨專業(yè),形成了一整套尖子生培養(yǎng)體系,并取得了輝煌的成績。通過合作的校內強化班、校內精準培優(yōu)、節(jié)假日特訓(寒假、暑假、五一和十一)、奧賽培訓、強基培訓、考前信息串講(或試卷)等,每年培養(yǎng)超過清北分數(shù)線學生300名以上。

3、一流的專家團隊和一流的備考理念。xx集團專家團隊中有高考測量分析專家、參與考試大綱及評價體系編寫的專家、參加過高考命題的專家、高考評價專家、高考閱卷專家、新課程標準教材編委、有突出貢獻的高三把關特高級教師、全國部分著名中學的校長、大學教授等,對高考備考研究十分深入,多年來針對高考命題方向和信息把握十分準確,對全國高中教學和備考都具有導向作用。

1、引進優(yōu)質備考資源,提高教學質量、備考效率;

2、形成學校主要領導負責、專家主導下的教學、備考機制;

3、幫助學校進行校內精準培優(yōu),打造尖子生培養(yǎng)體系,使學校發(fā)展進入良性循環(huán)。

按照學校層次及培訓對象,可定位以下三種:

1、幫助本科臨界生實現(xiàn)本科突破,提高本科上線率。解決生源困境;

2、大幅提升考取“雙一流”的學生。解決優(yōu)生招生問題;

3、打造部分尖子生,實現(xiàn)清華、北大人數(shù)的突破。使學校脫穎而出,成為名校。

由學校領導、相陽老師出任內外總教練,“xx教育”學科專家任學科主教練,學校老師任執(zhí)行教練(學生認可、責任心強、自信心強、有感染力),雙方指派專人負責具體日常操作(學校安排專人負責專家行程協(xié)調、接送、食宿安排、接收講義/檢測題、學校問題反饋等;我方安排專人負責專家行程、票務等)

(一)學生培訓:

1、培訓對象:高三理科生(物理組合)人、高三文科生(歷史組合)人。

2、培訓目標:根據(jù)學校的定位選擇需要培訓的學生,可按照以下標準進行選擇

(1)本科臨界生:根據(jù)上兩年高考錄取情況,根據(jù)現(xiàn)有名次確定臨界生;

(2)雙一流高校:現(xiàn)有水平達到重本分數(shù)線,且有強烈的成功欲望(一般縣中可對整個實驗班進行培訓)

(3)c9清北突破:一般縣中控制在5人以內(具體要看學生的智力因素、非智力因素、身體條件等)

3、培訓形式:專家講座(每次6——8課時,45分鐘/課時)。

(二)教師培訓

1、培訓對象:高三尖子生學科代課教師

2、培訓目標

(1)聯(lián)合會診培訓學生的學科問題,解決增分瓶頸;

(3)學校需求:如尖子生培養(yǎng)方法、三輪復習備考方法等;

3、培訓形式:講座交流,每次2課時

(1)第一輪講課:以交流為主,針對尖子生問題進行交流,為尖子生本學科制定具體的培訓計劃及增分方案。

(2)第二輪講課:交流講授相結合,會診尖子生的問題,現(xiàn)場解決問題,并為尖子生量身定制最后階段的復習備考策略;同時,甲方專家把最新的考前信息傳達乙方。

1、組建校內培訓特區(qū),確定培訓目標、培訓次數(shù)、簽署合作協(xié)議。

備注:針對清北培訓,如學校無法確定培訓對象(對象),可先由相陽老師到校開展第一講,并面談、挑選培訓具體培訓學生。

2、學校提供相關信息

3、專家到校指導

專家根據(jù)學校提供的相關信息,針對學生進行有針對性的備課(提前下發(fā)電子版講義、課后給出檢測題、制定本學科培訓計劃等),針對學校教師的問題可事先進行溝通,并到校后交流改進。

4、建立遠程跟蹤群qq群或微信群,跟進各學科培優(yōu)事宜,隨時解決備考困惑;

1、xx老師

(1)學生的選拔,組建培訓特區(qū)團隊

(2)強化學生的目標、責任意識(勵志、感恩教育、《參加高考的責任》)

(3)《好題本》、《錯題本》、《難題本》和《進步日記》的操作

(4)《習慣增分》的具體落實

(5)尖子生座談(與班主任/學科教師集體會診)

(6)高考命題趨勢分析及最新政策解讀等

2、學科專家

(1)制定全年的教學、備考計劃

(2)個性化的到校指導講座

(3)高考最新信息介紹,備考研究成果分享

(4)課后檢測題,遠程解決備考困惑

(5)幫助、指導校內教練落實今后的增分操作

3、全套《高效增分實施細則》的具體落實(或選擇幾點由學校執(zhí)行教練監(jiān)督落實到位)

4、考前信息題型解讀(線上直播,2小時/科)

(一)課時量及課時分配

1、專家授課:課時/次(45分鐘/課時);

2、課時分配:學生課時、尖子生課時、學科教師課時。

(二)授課次數(shù)及具體費用

3、考前信息資料、專家講義(電子版)、學科檢測題等免費提供;

4、各科考前信息解讀(直播/回放)免費提供;

(三)結算辦法

簽署協(xié)議后,學校于專家到校前十日內將費用匯入相陽教育指定賬號。

培優(yōu)工作方案與措施篇八

讀書口號:

快樂讀書,快樂成長,與好書交朋友!

學情分析:

班級有個別孩子非常愛看書,看書的速度也很快,成了我們班級的“小小書蟲”,能帶動一小部分的孩子愛上看書,當然在老師的渲染下,他們也成了班級的榜樣。也就是說本班有一小部分孩子是真愛看書,靜校時間看書比較自覺,看書不出聲習慣良好。有四分之一的孩子是屬于不愛看書,需要老師督促,引導才會翻起書本。也有一小部分同學雖然不排斥看書,但是默讀閱讀的習慣養(yǎng)成還不好,不出聲閱讀對他們來講還是需要一定的時間去培養(yǎng)的。總而言之,一五班的課外閱讀習慣養(yǎng)成還要加把勁才是!

推薦閱讀書目:

必讀:(3本)

《沒頭腦和不高興》

《大個子老鼠小個子貓》

《小豬唏里呼?!飞蟽?/p>

選讀:(10種)

《不一樣的卡梅拉》、《小豬唏哩呼?!废聝?、

《小屁孩日記》、《蝴蝶豌豆花》、

《一年級的小豌豆》、《我的第一本安全護照》、

《三毛流浪記(注音版)》、《鴨子騎車記》、

《阿基米德兒童科普繪本》、《文字的奧秘》

晨誦安排:

周一周二周三周四周五

語文語文日有所誦日有所誦古詩

班級書香活動:

教師:

1、認真制定計劃,定時定量定專題開展讀書活動。

2、老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。老師盡量和學生一起共讀一本書。

3、傳授有效方法,指導學生學會閱讀。

要真正達到讀書的目的,就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上,注重在讀書方法的指導上下功夫,不僅從理論上進行詳細地講解,引導學生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。先教給學生簡單的讀書方法,教師注意檢查讀書情況,督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。讀后及時開展讀書匯報活動,激發(fā)學生閱讀的興趣,促進學生讀書質量的提高。重點強化“不動筆墨不讀書”的方法:(1)圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受、或愛、或憎、或疑、或思。(2)做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙,寫出自己的理解、體會和感想,可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。(3)寫讀書筆記??勺稣?、編提綱、寫體會。

班級:

1、保證閱讀的時間。讓學生利用早上的時間進行晨誦,中午的午讀時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間(平時,允許學生來校帶課外書)。讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。并利用好學校的圖書室和閱覽室,利用午休或者自修課時間,可以在閱覽室進行自由閱讀,積累知識。

2、創(chuàng)建班級圖書角,多方位提高讀書效率。積極倡議學生把家中自己愛讀的書帶到學與同學們分享,營造濃郁的讀書氛圍。

(1)及時給圖書登記造冊,專門人員章諾珥、項俊梁管理圖書,明確相關任務。

(2)鼓勵學生好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友。

3、背誦經(jīng)典。中華經(jīng)典賽詩會中國幾千年的語文明光輝燦爛,精美和詩詞千古流傳,是民族的寶貴財富。背誦自己喜歡的名言、佳句、詩文或精彩斷落。并過一段時間舉行一次賽詩會,看誰背得多、背得好。對于優(yōu)秀的同學進行表彰,對于一般和較差的進行專門輔導。

4、開展讀書心得交流活動和好書推薦活動。每一周輪流舉行一次讀書心得交流活動。每位同學將自己在這一周中所讀的書籍介紹給大家,并談自己的讀書體會,把書中比較優(yōu)美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞,疑義相與析”。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書推薦”課,學生推薦書目。引導學生學會選擇合適的健康的讀物,激發(fā)閱讀興趣。提倡學生之間和班級間學生互相交換看書等。

5、建班級讀書小組:組建了班級的讀書小組,定時定點開展活動,并在小范圍掀起讀書交流和相互學習的熱潮,做到每個學生手中捧的是書、課間談的是書、心中時刻想的也是書,并鼓勵他們培養(yǎng)藏書、換書、借書的好習慣,使班級讀書角與家庭讀書角有機結合。

6、開展“故事大王”評比,搜集讀過的有趣的、印象深刻的故事,把它說出來分享給大家。

7、開展“小小朗誦會”。

家庭親子閱讀活動:

1、倡議家長與學生共讀一本書,每天回家確定30分鐘的親子閱讀時間。

2、收集親子閱讀照片,期末評選“學習型家庭”。

達標目標:

1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,和書成為好朋友,讓他們的童年時時與好書相伴。

2、通過大量的閱讀,提高每個學生的口語表達能力,培養(yǎng)讀書興趣,掌握正確的讀書方法,強化每個學生的讀書能力,給每個學生鑄造一把終身享用的閱讀金鑰匙。

3、通過對人類精神財富積蓄去強化每個學生綜合素質,使每個學生在濃厚文化熏陶中愉快健康成長,并能在閱讀中感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族傳統(tǒng)。

4、通過閱讀,豐富學生的生活積累和語言文字的積累,以讀帶寫,以寫促讀,提高讀寫能力。

班級閱讀檢測方式:

本學期舉行的讀書交流會和故事大王的活動是間接檢測方式。

卷面閱讀考核是直接檢測方式。

班級書香活動行事歷:

第一周:對學生做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。

第二周:老師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。

第三周:師生共讀,學做一點筆記:有選擇地對一些書籍或篇目,邊讀邊記。

第四周:開展“小小朗誦會”,讓學生愛上詩歌,培養(yǎng)語感。

第五周:每位同學將自己在這一周中所讀的書籍介紹給大家,進行“讀書心得”交流,把書中比較優(yōu)美的部分帶給大家一起欣賞。正所謂“奇文共欣賞,疑義相與析”。

第六周:開展“好書推薦”課,提倡學生之間和班級間學生互相交換看書。

第七周:師生共讀

第八周:你想對書中的誰說什么呢?寫幾句話。開展“與書中的他對話”活動,全班粘貼在展示欄。

第九周:開展講故事比賽,課外閱讀知識競賽活動。評選出“故事大王”。

第十周:舉行一次賽詩會,看誰背得多、背得好。對于優(yōu)秀的同學進行表彰,對于一般和較差的進行專門輔導。

第十一周:開展“好書推薦”課

第十二周:師生共讀,有選擇地對一些書籍或篇目,邊讀邊記。

第十三周:師生共讀,有選擇地對一些書籍或篇目,邊讀邊記。

第十四周:你想對書中的誰說什么呢?寫幾句話。開展“與書中的他對話”活動,全班粘貼在展示欄。

第十五周:根據(jù)閱讀情況,最后評選出“愛讀書的好學生”。

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