制定一個(gè)合理有效的方案，可以幫助我們更好地解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。在執(zhí)行方案的過(guò)程中，要盡量減少風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，確保方案的順利進(jìn)行。方案范文的成功之處在于它們將問(wèn)題和解決方案清晰地表達(dá)出來(lái)，便于各方理解和實(shí)施。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇一
為了深入開(kāi)展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為了更有效地幫助新教師發(fā)現(xiàn)并解決在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，激發(fā)教師們教學(xué)研究的熱情，充分展現(xiàn)教師們的教學(xué)智慧，特組織開(kāi)展本次“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”評(píng)比活動(dòng)。
組長(zhǎng)：z。
組員：教科室成員、教務(wù)處成員、教研組長(zhǎng)。
理科：z（組長(zhǎng)）z（聽(tīng)評(píng)學(xué)科：數(shù)學(xué)、科學(xué)）。
文科：一組：z（組長(zhǎng)）z老師（聽(tīng)評(píng)學(xué)科：語(yǔ)文、英語(yǔ)）。
二組：z（組長(zhǎng)）z（聽(tīng)評(píng)學(xué)科：歷史與社會(huì)、思品、音體美）。
3、聽(tīng)評(píng)小組成員需按時(shí)到崗，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集、下發(fā)評(píng)價(jià)表、收齊評(píng)價(jià)表，最后上交至z主任處。
4、活動(dòng)結(jié)束將評(píng)出若干名優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
本周（第16周）是預(yù)備周，第17、18、19周（12月24號(hào)-1月12號(hào)）為主是本次活動(dòng)實(shí)施時(shí)間；各教研組務(wù)必在本周進(jìn)行動(dòng)員，及時(shí)上報(bào)參賽表，以便統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教師上課時(shí)間要考慮和本組教研會(huì)議時(shí)間匹配，以便及時(shí)評(píng)課。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇二
能根據(jù)歌曲的快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作。
一塊寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
cd《圍個(gè)圓圈走走》。
三、示例活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)寶寶手拉手圍成一個(gè)圓圈，然后松開(kāi)手，一邊大聲地、完整地念一遍歌詞，一邊沿著寶寶圍成的圓圈走，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。
師：看！寶寶們圍成了一個(gè)大大的圓圈，讓老師走一走，看看這個(gè)圓圈圓不圓。
2、播放cd，請(qǐng)寶寶圍成圓圈走走。
——提醒寶寶在走的過(guò)程中要保持一個(gè)圓圈。
師：我們要走成一個(gè)圓圈哦！
——變化快慢節(jié)奏彈奏歌曲，引導(dǎo)寶寶根據(jù)歌曲的快慢作出相應(yīng)的動(dòng)作。
——可用夸張的動(dòng)作引導(dǎo)寶寶區(qū)分并模仿出慢慢走和快快走，以及輕輕走和重重走的不同。
——鼓勵(lì)寶寶在走的過(guò)程中跟著老師一起唱歌曲。
4、根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)結(jié)束活動(dòng)。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)重點(diǎn)讓寶寶體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
（二）資源利用
充分利用游戲情境的趣味性。
（三）活動(dòng)形式
活動(dòng)的形式集體參加，個(gè)別指導(dǎo)。
（四）方法建議
建議在活動(dòng)中多運(yùn)用觀察法、比較法。
（五）注意事項(xiàng)
活動(dòng)時(shí)注意帶動(dòng)寶寶參與活動(dòng)的積極性。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇三
為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質(zhì)，積極貫徹落實(shí)晉中市教育局《關(guān)于開(kāi)展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)》視屏?xí)h的精神，進(jìn)一步夯實(shí)教師教學(xué)基本功、提高教師業(yè)務(wù)水平，根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我校實(shí)際，決定從20xx年11月20號(hào)開(kāi)始在全校開(kāi)展教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)。
以《晉中市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準(zhǔn)繩，以《晉中市教育局關(guān)于教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案》為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以提高全體教師書(shū)寫(xiě)技巧，讀寫(xiě)水平，課件制作技能，課堂教學(xué)、觀課議課評(píng)課能力為目的，加強(qiáng)崗位練兵。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的深化打好基礎(chǔ)。以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。
成立教學(xué)技能大練兵工作領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對(duì)大練兵工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)：
組 長(zhǎng)：楊建林
副組長(zhǎng)：魏瑞宏 楊潤(rùn)兔
成 員：李經(jīng)緯 劉曉偉 斌吳文新 王靜張錦鋒
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動(dòng)
校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則： 把大練兵融入到教學(xué)常規(guī)工作中，落實(shí)在常規(guī)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實(shí)效性原則：目標(biāo)明確，任務(wù)分明，要求具體，扎實(shí)有效。、以校為本 全員參與。
中小學(xué)、幼兒園所有在職教師。
通過(guò)教學(xué)技能大練兵活動(dòng)，使我校全體教師教學(xué)技能在原有的基礎(chǔ)上得到一個(gè)飛躍性的提升：
通過(guò)“讀”的練兵，能達(dá)到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調(diào)，掌握呼吸、停頓、語(yǔ)速、吐字、語(yǔ)調(diào)等朗讀的技巧。
通過(guò)“寫(xiě)”的練兵，能達(dá)到（1）掌握漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順、基本部件和間架結(jié)構(gòu)。（2）寫(xiě)字（板書(shū)）做到正確規(guī)范、筆畫(huà)清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術(shù)性強(qiáng)。
通過(guò)“作”的練兵，能做到（1）、能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作科學(xué)、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調(diào)用相關(guān)資源。
通過(guò)“說(shuō)”的練兵，能做到（1）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際的、詳細(xì)、條例地談出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，說(shuō)出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)反思。
通過(guò)“教”的練兵，能達(dá)到（1）課堂教學(xué)要符合各學(xué)科在新課程理念下，“三步導(dǎo)學(xué)”引領(lǐng)下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。（2）課堂教學(xué)是學(xué)生自主的課堂，生本的課堂。
通過(guò)“評(píng)”的練兵，能在觀課的基礎(chǔ)上，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，任務(wù)呈現(xiàn)，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，課堂的預(yù)設(shè)、生成，師生的活動(dòng)，學(xué)生的主體，課堂評(píng)價(jià)等方面理論聯(lián)系實(shí)際地，深入淺出地進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。
教學(xué)基本功達(dá)到“五化”，即課堂教學(xué)有效化，說(shuō)課、評(píng)課內(nèi)涵化，教育理念清晰化，課程標(biāo)準(zhǔn)明確化、教學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)化，“兩字”書(shū)寫(xiě)規(guī)范化、課件制作實(shí)用化。
1、宣傳發(fā)動(dòng)。
20xx年11月22日，學(xué)校召開(kāi)崗位練兵活動(dòng)教職工動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)晉中市教育局《關(guān)于開(kāi)展晉中市教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)》視屏?xí)h的精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳，全面動(dòng)員，營(yíng)造大練兵活動(dòng)的氛圍。
2、通方案，定計(jì)劃。
20xx年11月22日至20xx年11月30號(hào)召開(kāi)全體教師新一輪練兵動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)貫徹《東趙中心校教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案》，每位教師以中心校方案為準(zhǔn)繩，擬訂詳盡的自我練兵計(jì)劃、自我練兵目標(biāo)，使練兵活動(dòng)做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有落實(shí)。
3、自主練兵養(yǎng)習(xí)慣。
每位教師要根據(jù)學(xué)校計(jì)劃擬定個(gè)人練兵計(jì)劃，把自主練兵成為日常學(xué)習(xí)、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書(shū)法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆或反思，每周做一套實(shí)用、精美的課件。每位教師要明確目標(biāo)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教學(xué)反思，把練兵活動(dòng)貫徹整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫(xiě)”的練兵與日常書(shū)寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)、作學(xué)習(xí)筆記等結(jié)合起來(lái)，讓每位教師樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)。
（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、例會(huì)前的美文誦讀、道德教堂、成長(zhǎng)的故事，課堂教學(xué)中的范讀、規(guī)范表達(dá)結(jié)合起來(lái)。
能和技巧，強(qiáng)化“說(shuō)”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評(píng)”的底蘊(yùn)。
（4）把“六項(xiàng)技能”的練兵與“聯(lián)片教研”“網(wǎng)絡(luò)教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結(jié)合起來(lái)，多渠道練兵，多角度強(qiáng)化，多層次交流，多平臺(tái)展示。
（5）把“六項(xiàng)技能”的練兵與“創(chuàng)建書(shū)香校園，豐富校園文化”結(jié)合起來(lái)，讓校園洋溢著最美的語(yǔ)言，展示著最規(guī)范的中國(guó)字。
5、專家引領(lǐng)助成長(zhǎng)
為了有效提高我校教師的“六項(xiàng)技能”水平，我校計(jì)劃在新學(xué)年聘請(qǐng)有關(guān)書(shū)法專家、普通話專家、教育教學(xué)專家、課件制作指導(dǎo)專家定時(shí)為全體教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，使專家的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)，成為教師大練兵的助推劑，使全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
6、匯報(bào)展示強(qiáng)素質(zhì)：
學(xué)校要為全體教師搭建展示交流的平臺(tái)，如：每周一次板書(shū)匯報(bào)展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說(shuō)、講、評(píng)”活動(dòng)展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級(jí)、以學(xué)科、以教研組、以年級(jí)組、以聯(lián)片區(qū)等多種形式進(jìn)行，通過(guò)多種形式的展示活動(dòng)，使大家能夠互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，整體強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。同時(shí)也努力使展示活動(dòng)制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
7、技能競(jìng)賽展風(fēng)采
（1）把常規(guī)練兵和單項(xiàng)競(jìng)賽相結(jié)合，周周有小賽。
（2） 把常規(guī)練兵和小型競(jìng)賽相結(jié)合，月月有專項(xiàng)賽。
（3）把聯(lián)片教研和技能競(jìng)賽相結(jié)合，以片區(qū)為平臺(tái)，進(jìn)行攜手聯(lián)賽。
（4）把專業(yè)技術(shù)考核和技能競(jìng)賽相結(jié)合，每學(xué)期組織全方位的一次大型競(jìng)賽。我校將嚴(yán)格按照教育局1:2:1的比例，將此次大練兵活動(dòng)情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評(píng)模評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的重要依據(jù)并推薦參加上一級(jí)主管部門(mén)組織的大練兵展示活動(dòng)。
在以往工作制度的基礎(chǔ)上，完善活動(dòng)專項(xiàng)制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅(jiān)持課余練習(xí)，并把教學(xué)基本功訓(xùn)練與日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
“每周一講”的學(xué)習(xí)制度：每周圍繞一項(xiàng)技能組織一次教師集體培訓(xùn)，教給科學(xué)的練習(xí)方法。
“每月一評(píng)”的檢查制度：考評(píng)小組對(duì)教師基本功訓(xùn)練情況及時(shí)檢查，教導(dǎo)處、教研室兩部門(mén)做好活動(dòng)記錄，做好基礎(chǔ)材料整理。
“學(xué)期一賽”的評(píng)比制度，每學(xué)期學(xué)校圍繞六項(xiàng)技能，分別組織競(jìng)賽活
（一）學(xué)校將為教學(xué)技能大練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)程，抓出成效。
（二）利用我校網(wǎng)站、各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時(shí)宣傳報(bào)道我校大練兵的信息，及時(shí)總結(jié)推廣大練兵的經(jīng)驗(yàn)及成果，提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，達(dá)到相互借鑒、共同提高的目的。
（三）在大練兵中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人、集體予以物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
20xx、11.2
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇四
促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng);著眼于學(xué)生整個(gè)初中階段的健康發(fā)展;同時(shí)也為學(xué)生自身的學(xué)科傾向提供活動(dòng)空間。
初三化學(xué)教師
通過(guò)在初三年級(jí)學(xué)生中宣傳、動(dòng)員，自愿報(bào)名，教師平衡各班人數(shù)，確定興趣小組成員名單。
1、召開(kāi)全體組員座談會(huì)，師生暢所欲言，談自己的初中規(guī)劃和近期打算，指導(dǎo)教師與組員共同探討興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容和形式。
2、小組每周集中一次，指導(dǎo)教師布置活動(dòng)內(nèi)容，師生一起交流學(xué)習(xí)心得，討論共同感興趣的問(wèn)題。
3、組織學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)積極參加社會(huì)服務(wù)，開(kāi)展環(huán)保教育工作。，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)分析能力。
4、開(kāi)展課外化學(xué)興趣小實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手、勇于探究，初步接近和揭秘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感，以激發(fā)學(xué)生跟大的學(xué)習(xí)興趣。
周二下午課外活動(dòng)
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇五
2、教學(xué)內(nèi)容。
1)所用教材出版單位：人民教育出版社。
2)年級(jí)或模塊：九年級(jí)。
3)所屬的章節(jié)：第十六章第三節(jié)。
4)教學(xué)時(shí)間45分鐘。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性;會(huì)查比熱容表。
過(guò)程與方法：通過(guò)探究，比較不同物質(zhì)的吸熱能力;嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、內(nèi)容分析。
教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了熱傳遞、熱量知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究物體溫度升高時(shí)吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，從而提出了比熱容的概念，它是本章的重點(diǎn)知識(shí)。本節(jié)教材是從學(xué)生的日常生活常識(shí)出發(fā)提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)得出結(jié)論，并應(yīng)用探究所得解決實(shí)際問(wèn)題，新教材更為關(guān)注的是學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容主要是比熱容的概念的建立，這是下節(jié)課進(jìn)行熱量計(jì)算的基礎(chǔ)。應(yīng)把探究不同物質(zhì)的吸熱能力，作為本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。由于比熱容的概念內(nèi)涵較深、外延較廣，涉及熱量、溫度變化、質(zhì)量三重概念間的關(guān)系，學(xué)生往往難以理解，所以對(duì)比熱容概念的理解，以及應(yīng)用比熱容的知識(shí)來(lái)解釋自然現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題，則是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、學(xué)情分析。
從學(xué)生角度看，學(xué)生已基本掌握探究的程序，基本掌握了控制變量、轉(zhuǎn)換、比值定義等方法的運(yùn)用，本節(jié)的探究活動(dòng)教材采用的是一種部分探究方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)物質(zhì)的熱屬性，以加深學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解。
4、設(shè)計(jì)思路。
主要采用科學(xué)探究等方法開(kāi)展本節(jié)教學(xué)，探究中用到了控制變量法、轉(zhuǎn)換法，給比。
熱容下定義時(shí)，用到比值定義法、類比法。探究活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本提供的探究方案進(jìn)行大膽的改進(jìn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在探究中受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，體驗(yàn)成功的愉悅。為幫助學(xué)生理解比熱容的概念，努力使本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)源于生活，服務(wù)于生活，幫助學(xué)生構(gòu)建“身邊的物理”，從而順利突破教學(xué)難點(diǎn)。
導(dǎo)入新課。
學(xué)生思考、猜想、討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)：可能岸上、湖中、兩者一樣三者觀點(diǎn)都有，到底哪種觀點(diǎn)對(duì)呢?從而引入新課。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇六
1.設(shè)計(jì)有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是組織有效課堂教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一。雖然導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂中所占的時(shí)間很短，但是作為課堂的開(kāi)端卻決定著教學(xué)活動(dòng)的走向，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得當(dāng)，將會(huì)很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到知識(shí)的探究中，提高教學(xué)效率。例如：在“光的反射”的學(xué)習(xí)中，教師可以借助激光器，完成課堂導(dǎo)入。當(dāng)光射到墻面時(shí)，由學(xué)生觀察并回答看到的現(xiàn)象；然后將光射到平靜的水面上，由學(xué)生回答光點(diǎn)的位置，以及光線的特點(diǎn)；最后，攪動(dòng)水槽中的水，繼續(xù)觀察光線以及光斑特點(diǎn)。從學(xué)生經(jīng)常接觸的玩具入手，在觀察與思考中，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在之后的知識(shí)探究中很快融入，產(chǎn)生共鳴。
2.適當(dāng)引入多媒體工具。
隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備逐漸走進(jìn)初中課堂。在初中物理課堂的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體工具集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)為一體，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在直接觀察的過(guò)程中，獲得形象具體的知識(shí)，簡(jiǎn)化了物理知識(shí)中的抽象表達(dá)。同時(shí)，多媒體工具還具有較大的儲(chǔ)存空間，教師可通過(guò)提前設(shè)計(jì)多媒體課件，將所需展現(xiàn)的知識(shí)借助投影展現(xiàn)在學(xué)生面前，減少了大量板書(shū)的書(shū)寫(xiě)時(shí)間。
3.有效組織合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小組合作是課堂教學(xué)的基本組織形式。組建合理的學(xué)習(xí)小組，設(shè)定具體問(wèn)題供學(xué)生討論，在教師的有序引導(dǎo)下，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。合作學(xué)習(xí)既能為每個(gè)學(xué)生提供足夠的空間進(jìn)行自由思考，又為學(xué)生間的多角度思維碰撞提供條件，促進(jìn)學(xué)生有效解決物理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生間交流的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。在合理分工的基礎(chǔ)上，各小組成員相互交流討論，集思廣益，共同探究，在親身經(jīng)歷了知識(shí)的來(lái)龍去脈后，加深了對(duì)物理知識(shí)的理解。
4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。首先，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在初中物理教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)具體的內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，使學(xué)生在思考討論的過(guò)程中激發(fā)求知欲。其次，創(chuàng)設(shè)生活情境，集中學(xué)生注意力。在學(xué)生的日常生活中，存在很多與物理知識(shí)相關(guān)的現(xiàn)象。教師要由身邊的物理入手，將學(xué)生遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與物理知識(shí)緊密相連，突破學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。最后，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，從具體的實(shí)驗(yàn)入手，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，激發(fā)其主動(dòng)參與的`學(xué)習(xí)意識(shí)。
5.組織課外活動(dòng)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
物理教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握、理解基本的物理知識(shí)，同時(shí)還需要增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，使其靈活運(yùn)用物理知識(shí)，發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為今后的探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如可以組織課外活動(dòng)，定期開(kāi)展小組競(jìng)賽，使學(xué)生借助學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的發(fā)明、實(shí)驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中加深知識(shí)記憶，提高自身的動(dòng)手操作以及創(chuàng)新思維能力。
二、結(jié)語(yǔ)。
總之，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在不斷的探索與創(chuàng)新中，努力打造更為完善的初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇七
以各級(jí)素質(zhì)教育會(huì)議精神和全縣教育教學(xué)工作會(huì)議要求為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、打造高效課堂教學(xué)為目標(biāo)，結(jié)合縣教研室《開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新系列評(píng)優(yōu)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我校教師創(chuàng)新課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，深化杜郎口先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐與創(chuàng)新，培植教學(xué)改革創(chuàng)新典型，提升教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，全面推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育深入實(shí)施。
1、課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)
小組組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
組員：各教研組長(zhǎng)
1、教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)。組織學(xué)校教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育思想，深入研討課堂教學(xué)改革模式與途徑，確立科學(xué)的符合素質(zhì)教育思想的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，力求把省、市、縣素質(zhì)教育會(huì)議精神與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促成教學(xué)理念、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)的大提升。
2、開(kāi)展觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校依據(jù)制定的活動(dòng)方案，將認(rèn)真組織外出觀摩學(xué)習(xí)和學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)活動(dòng)，外出觀摩學(xué)習(xí)主要是各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和部分骨干教師。在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展教研組（備課組）、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，分層次舉行外出學(xué)習(xí)教師創(chuàng)新課堂教學(xué)移植課，通過(guò)研討觀摩，深化理解“課堂創(chuàng)新評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”要求，掌握創(chuàng)新課堂操作模式及其要領(lǐng)。
3、課堂教學(xué)考核。學(xué)校根據(jù)《西湖中學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校要求，對(duì)每位教師實(shí)施一次公開(kāi)課考核和一次隨堂課考核，具體由包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)組織實(shí)施。備課組長(zhǎng)把本組教師講課安排交給包級(jí)教務(wù)主任，作統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，打印張貼。
4、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況檢查。學(xué)校對(duì)參評(píng)教師的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、參與校本教研等情況，進(jìn)行全面檢查與評(píng)價(jià)。
5、教師互評(píng)。包級(jí)校長(zhǎng)組織年級(jí)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取參評(píng)教師所在備課組對(duì)其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，形成書(shū)面材料，通過(guò)綜合評(píng)議，對(duì)每位參與教師做出客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià)，并作為原始資料存檔備查。
6、學(xué)校鑒定。學(xué)校對(duì)考核工作進(jìn)行全面鑒定并做出結(jié)論，由校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)課考核材料、教師評(píng)議情況及各項(xiàng)檢查考核的結(jié)果資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案?jìng)洳椤?/p>
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、制定方案階段(時(shí)間：20xx年xx月)
主要活動(dòng)：與新學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理落實(shí)月活動(dòng)相結(jié)合，組織全體教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)思想，舉辦新課程新理念報(bào)告會(huì)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，交流學(xué)習(xí)體會(huì)；制定學(xué)校、教研組（或年級(jí)組）課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案及各層面創(chuàng)新評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。第二階段：組織實(shí)施學(xué)校評(píng)選階段(時(shí)間：20xx年xx月)
主要活動(dòng)：圍繞學(xué)?！靶〗M學(xué)習(xí)模式”教學(xué)模式及市“合作---探究”教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，本著人人參與的原則，廣泛開(kāi)展研討課、示范課等觀摩研討、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收及課堂教學(xué)創(chuàng)新系列評(píng)選活動(dòng)，按任課教師30%的比例確定校級(jí)課堂教學(xué)創(chuàng)新教師，評(píng)選校級(jí)課堂教學(xué)創(chuàng)新教研組（或年級(jí)組）、備課組。
1、高度重視，精心組織。開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)是深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施的有效載體。學(xué)校將成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，依據(jù)《關(guān)于在全縣初級(jí)中學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定內(nèi)容詳細(xì)、操作性強(qiáng)、能夠促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新工作健康發(fā)展的措施和實(shí)施辦法，確保課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化研究。學(xué)校將采取有力措施，嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化研究方法，積極組織教干教師認(rèn)真開(kāi)展現(xiàn)代化教育教學(xué)思想、先進(jìn)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與研究，切實(shí)明確課堂教學(xué)創(chuàng)新要求，準(zhǔn)確掌握課堂教學(xué)創(chuàng)新方向，認(rèn)真制定課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深入研究落實(shí)符合課堂教學(xué)創(chuàng)新要求的新教法、新模式，自覺(jué)地將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐。
3、骨干帶動(dòng)，整體推動(dòng)。學(xué)校要按照“示范引路、典型帶動(dòng)”的實(shí)施策略，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等骨干教師的帶頭和引領(lǐng)作用，通過(guò)上研究課、示范課，結(jié)對(duì)幫扶、課題研究等形式，為全校教師樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，明確改革創(chuàng)新的目標(biāo)和方向，推動(dòng)全校課堂教學(xué)創(chuàng)新的全面開(kāi)展，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的整體提高。
4、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。各學(xué)科要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干教師的作用，通過(guò)組織集體備課、公開(kāi)課和示范課，展示課堂教學(xué)新思路、新方法，引領(lǐng)全校課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)校要狠抓落實(shí)，強(qiáng)化措施，及時(shí)解決課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。各教研組（或年級(jí)組）要大膽創(chuàng)新集體備課形式，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)觀摩研討，帶動(dòng)各學(xué)科教師勇于實(shí)踐、積極創(chuàng)新，促進(jìn)教師課堂教學(xué)技能的提升，保證課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇八
價(jià)值導(dǎo)向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。
活動(dòng)目的：引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語(yǔ)教研員及廣大教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性研究和實(shí)踐，探索問(wèn)題解決策略和方法，提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
以生為本，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合語(yǔ)言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
問(wèn)題提出基于以下幾個(gè)原因：
（一）真正的綜合性語(yǔ)言交際能力還沒(méi)有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機(jī)械性重復(fù)操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識(shí)記單詞；沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)境，沒(méi)有任何交際意義和信息差的簡(jiǎn)單機(jī)械操練句型，當(dāng)然，現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實(shí)的交際任務(wù)活動(dòng)如調(diào)查等，但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡(jiǎn)單，通常就是你問(wèn)我答，形同機(jī)械操練，語(yǔ)言運(yùn)用也局限于本課所學(xué)一兩個(gè)句型，不能做到綜合運(yùn)用所學(xué)類似話題語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)雜性、互動(dòng)性強(qiáng)的真實(shí)生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來(lái)形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，實(shí)際上仍是在以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)為主（單詞和句型），真正的語(yǔ)言交際能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語(yǔ)言交際不僅僅是語(yǔ)言形式（詞匯、句型）的表達(dá)，它還包含反映情感態(tài)度的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、體態(tài)等，這些都是語(yǔ)言不可或缺的重要組成部分，所有語(yǔ)言表達(dá)形式綜合起來(lái)才是真正的語(yǔ)言表達(dá)和信息交流。另外，有效的語(yǔ)言交際，或者說(shuō)為達(dá)到一定交際目的語(yǔ)言交際，還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想情感，傳遞信息，實(shí)現(xiàn)自己的交際目的，是一種語(yǔ)言的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫(xiě)一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說(shuō)，真正的語(yǔ)言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學(xué)生真正的語(yǔ)言交際能力也就不是簡(jiǎn)單機(jī)械地識(shí)記單詞和句型，需把語(yǔ)言學(xué)習(xí)放進(jìn)有真實(shí)意義和真實(shí)交際任務(wù)的真實(shí)情景中，讓學(xué)生用語(yǔ)言去表達(dá)真實(shí)的感情，傳遞真實(shí)有用的信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把本課所學(xué)語(yǔ)言與以前所學(xué)語(yǔ)言聯(lián)系起來(lái)運(yùn)用，豐富交際語(yǔ)言和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言意識(shí)，從而提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能，提高其全面綜合語(yǔ)言交際能力。
當(dāng)然，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主，但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫(xiě)能力，如單詞認(rèn)讀，課文朗讀，簡(jiǎn)單閱讀和寫(xiě)作等。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一方面是技能，是學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法，只有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，效果才更好。
目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)偏重于說(shuō)的能力訓(xùn)練，在聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨(dú)立性，若不單獨(dú)進(jìn)行一定的訓(xùn)練，可能某方面能力就會(huì)薄弱，就影響綜合語(yǔ)言交際能力的提高，比如聽(tīng)力，只有專門(mén)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的敏感性，才能把握語(yǔ)言的輕重連讀等語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)所包含的意義和情感，才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號(hào)文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”，其他幾項(xiàng)改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。由此可見(jiàn)，我國(guó)新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn)，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也順應(yīng)當(dāng)前國(guó)際教育改革潮流。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇九
1.內(nèi)能:物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能.
2.動(dòng)能:由于分子在不停地做著無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能.它與物體的溫度有關(guān)(溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志).
3.勢(shì)能:分子間存在相互作用力,分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢(shì)能,這就是分子勢(shì)能.它和物體的體積有關(guān).
4.內(nèi)能:與物體的溫度和體積有關(guān).
根據(jù)討論結(jié)果,小結(jié):通常情況下,對(duì)固體或液體,由于體積變化不明顯,主要是通過(guò)溫度的變化來(lái)判斷內(nèi)能是否改變.
新課教學(xué)。
1.提出問(wèn)題2.問(wèn)題討論。
問(wèn):如何改變物體的'內(nèi)能呢?(可以改變物體的溫度或體積.)。
把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來(lái),想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2.尋找解決問(wèn)題的辦法。
討論:有的想到“摩擦”,有的想到“折”,有的想到“敲打”,有的想到用“鋼鋸鋸”,有的想到“燒”,有的想到“曬”,有的想到“烤”,有的想到“燙”、"高考;冰“等等.一邊想辦法,一邊體驗(yàn)內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了.(把”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“寫(xiě)在一起,把”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”凍“或者”冰“寫(xiě)在一起.
3.的提練。
答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中,”摩擦“、”折“、”敲打“、”鋸“是屬于做功,”燒“、”曬“、”烤“、”燙“、”冰"屬于熱傳遞.
演示課本38頁(yè)的實(shí)驗(yàn).(慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來(lái).)。
問(wèn):剛才兩次實(shí)驗(yàn),為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)果的不同?
答:動(dòng)作快,時(shí)間短,氣體沒(méi)有來(lái)得及與外界進(jìn)行熱交換,其溫度會(huì)突然升高,至乙醚的著火點(diǎn),它便燃燒起來(lái).而動(dòng)作慢時(shí),時(shí)間較長(zhǎng),氣體與外界有較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行熱交換,它的溫度就不會(huì)升高太多,達(dá)不到乙醚的著火點(diǎn),則不燃燒.
閱讀課本39頁(yè)實(shí)驗(yàn),分析氣體對(duì)外做功的情況.
問(wèn):同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的例子呢?
答:柴油機(jī)中的壓縮沖程;給自行車打氣時(shí),氣筒壁會(huì)發(fā)熱;鋸木頭,鋸條會(huì)很燙;冬天,手冷時(shí),兩手互相搓一搓;古人鉆木取火等等.
再來(lái)體驗(yàn)一下,熱傳遞改變內(nèi)能的情況.給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈,演示.
上臺(tái)做實(shí)驗(yàn).把用熱傳遞改變內(nèi)能的和體會(huì)告訴其他同學(xué).
引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)能的例子.
板書(shū):改變物體內(nèi)能的過(guò)程有兩種:做功和熱傳遞.
4.新知識(shí)的深入探討。
內(nèi)能改變的量度。
師:如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題閱讀課本39頁(yè)5、6兩段,然后歸納出來(lái).
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇十
當(dāng)前課程改革的核心目標(biāo)是從單純注重傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過(guò)于狹窄的課程定位，而關(guān)注“全人”的發(fā)展。因此我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和積極性原則，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局和我學(xué)關(guān)于中考備考的相關(guān)要求，特制定本方案。
二、現(xiàn)狀分析。
要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)預(yù)期目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)，激活思維，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。
中考主要考查知識(shí)和技能、考察過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。近幾年，探究實(shí)驗(yàn)有逐步增加的趨勢(shì)。今年的中考，時(shí)間緊、任務(wù)重。所以，在中考備考中要制定精密的計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生高效率地進(jìn)行復(fù)習(xí)。備考中，教師要下大功夫進(jìn)行習(xí)題的精選精練，認(rèn)真研究考綱，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，積極推進(jìn)“錯(cuò)題重做”，“舉一反三”的題型練習(xí)，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。
四、復(fù)習(xí)有針對(duì)性，用不變的知識(shí)解萬(wàn)變的問(wèn)題。
根據(jù)遵義地區(qū)中考命題的特點(diǎn)，中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：
是源于教材內(nèi)容，要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。在閱讀教材的過(guò)程中要求學(xué)生注意：
(1)對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。如：光滑、靜止，勻速直線運(yùn)動(dòng)、不計(jì)摩擦和滑輪，pz220-60、2.5v、0.3a、正常發(fā)光等。
(2)注意物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程以及伴隨的科學(xué)方法，在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程經(jīng)常采用的是?？刂谱兞糠ㄒ?。
(3)注意教材中的實(shí)例分析(各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等)。
題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來(lái)，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)：(5月21日―6月i5日)以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考畢竟是每一個(gè)初中生要過(guò)的關(guān)，要面向全體學(xué)生教學(xué)，取得好的成績(jī)模擬訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。在模擬中認(rèn)真組織和參加每一次教育局組織或?qū)W校組織的考試．特別是教育局的考試一定要十分認(rèn)真，考完后一定要認(rèn)真分析卷子和學(xué)生打錯(cuò)的題．從而找到原因有的放矢。同時(shí)．通過(guò)模擬訓(xùn)練可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺．及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的深度、廣度．從而加強(qiáng)學(xué)生的自信心．鼓足干勁．相信自己能在中考時(shí)取得好成績(jī)。最后要注意學(xué)生理解題中的錯(cuò)誤分析．使他達(dá)到能夠分析題目中的真正含義和內(nèi)容。第三輪復(fù)習(xí)是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)節(jié)，這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、觀察能力及創(chuàng)造能力。特別注意以下三個(gè)方面：
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物理教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》。
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，表演故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)啊?
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?
她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么?
媽媽怎么說(shuō)的?
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?
(2)兔子。
師：瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?
它們是什么顏色的?
媽媽說(shuō)什么?
兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?
媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?
(4)小朋友。
師：她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))。
1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)一定會(huì)提升一個(gè)高度!
1、引導(dǎo)幼兒了解“0”在自然數(shù)的概念是“沒(méi)有”。
2、聯(lián)系生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0”在我們生活中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數(shù)字卡片;0-4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。
3、生活中與“0”有關(guān)的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一：游戲：介紹自己。
t：嘿嘿，你好，你叫什么名字?
c：嘿嘿，你好，我叫___，我叫___。
二、認(rèn)識(shí)“0”的意義。
1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。
3、教師小結(jié)：0表示沒(méi)有。
三、游戲：0的游戲。
1、抓豆子。
玩法：請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對(duì)應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)。
玩法：老師任意說(shuō)：小朋友跳_下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消游戲資格。
四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。
2、認(rèn)識(shí)緊急求救電話110、120，服務(wù)熱線1001，知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講，在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。
4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)?！?xx年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心課堂教學(xué)研討月的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動(dòng)的日程安排，嚴(yán)格按照選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)六個(gè)步驟，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)的研究課系列活動(dòng)，突出數(shù)學(xué)課精講多練，講練結(jié)合的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究主題：
研究課的主題是：講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究。
突出研究點(diǎn)：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，講練結(jié)合。
三、成果預(yù)設(shè)：
(4)通過(guò)研究課去認(rèn)識(shí)什么是一節(jié)好課，初步形成我校的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
四、研究時(shí)間：xx年11月23日---12月29日。
五、作課教師：楊文國(guó)。
1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發(fā)動(dòng),各年級(jí)備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開(kāi)展形式和意義。11月28日教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)一起商討,確定研究課的主題為講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，研究點(diǎn)為：高中數(shù)學(xué)課堂中如何準(zhǔn)確把握講與練的度。由楊文國(guó)老師作課，內(nèi)容是高二拋物線一節(jié).
2、備課：按照學(xué)校即重結(jié)果，更重過(guò)程的指導(dǎo)思想，備課主要包括以下六個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點(diǎn)的內(nèi)涵，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確研究步驟及各自的任務(wù)。
(2)12月3日12月6日，楊文國(guó)老師編寫(xiě)教案與學(xué)案，其他老師每人寫(xiě)一份課堂教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，重點(diǎn)說(shuō)明如何突破我們的研究點(diǎn)。
(3)12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請(qǐng)楊啟華校長(zhǎng)和高中部領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。采用說(shuō)課的形式，由楊文國(guó)老師作主題發(fā)言，其他老師談自己的課堂設(shè)計(jì)思路及講練的度的把握，供楊文國(guó)老師參考。
(4)12月8日12月11日，楊文國(guó)老師編寫(xiě)第二稿教案與學(xué)案，制作上課用課件，印出足量的學(xué)案供聽(tīng)課時(shí)使用。
(5)12月11日，全組成員第三次集體備課，由區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師結(jié)合楊文國(guó)老師的試講課進(jìn)行專題指導(dǎo)。
(6)12月12日14日，楊文國(guó)老師寫(xiě)出最后全校公開(kāi)課用的教案與學(xué)案，其他老師每人寫(xiě)出一份學(xué)案，作為書(shū)面交流(交電子稿)。
3、上課：公開(kāi)講課分為一下三個(gè)步驟。
(1)12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長(zhǎng)參加，主要目的是對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配做測(cè)評(píng)，對(duì)教學(xué)素材的使用、及教學(xué)語(yǔ)言的精煉程度作一次診斷。
(3)12月14日，面向全校公開(kāi)教學(xué)，再次特邀區(qū)數(shù)學(xué)教研員劉會(huì)金老師和學(xué)校、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)參加，同時(shí)也歡迎其它可老師參加聽(tīng)課。
4、評(píng)課：在每次試講與最后面向全校公開(kāi)教學(xué)之后，及時(shí)進(jìn)行專題評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課研討要依據(jù)我們的研究點(diǎn)和預(yù)設(shè)成果進(jìn)行，遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不求完美，但求突破的要求，在全組營(yíng)造一種十分寬松的研究氛圍。通過(guò)教師個(gè)人自評(píng)、同行評(píng)議、專家講評(píng)將研究?jī)?nèi)容不斷引向深入，使參與活動(dòng)的每一位教師都有收獲和啟發(fā)。
5、反思：12月15日22日進(jìn)行集中反思，每人寫(xiě)出書(shū)面課后小結(jié)。針對(duì)評(píng)議的內(nèi)容，對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果以及通過(guò)此次活動(dòng)使自己獲得的收獲進(jìn)行總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高自己的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平，在反思中提高。
6、總結(jié)：12月25日29日，進(jìn)行全組研究課情況總結(jié)，召開(kāi)全組教師會(huì)議，對(duì)研究課開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式給出明確的定位，初步確立數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。教研組長(zhǎng)、研究課主講教師分別總結(jié)工作、提升成果，寫(xiě)出課堂教學(xué)研討月反思總結(jié)。教研組長(zhǎng)就研究課活動(dòng)開(kāi)展情況，寫(xiě)出課堂實(shí)錄及書(shū)面點(diǎn)評(píng)，掛到校園的博客網(wǎng)上，在全校做進(jìn)一步的交流，以進(jìn)一步推動(dòng)我組教師的教學(xué)水平和教科研工作。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。
2.能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。
學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。
1、師：小朋友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎？（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）。
2、師：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小朋友，你們會(huì)接球嗎？（自由發(fā)言）。
3、師：大多小朋友還不會(huì)接球，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。
1、師：老師帶來(lái)了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來(lái)看看，并嘗試說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎？（鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）。
2、師（出示圖片1）：圖上的小朋友在干什么？（自由發(fā)言）。
3、師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模仿）。
4、師（出示圖片2）：他們是怎么站的`？（同上）。
5、師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模仿，再兩句連誦）。
6、師（出示圖片3）：圖片上的小球飛過(guò)什么東西？球第幾次彈起我們就要接住它呢？（同上）。
7、師：（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模仿，再三句連誦）。
8、師（出示圖片4）：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦？（同上）。
9、師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）：用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。（幼兒模仿，再幾句一起連誦）。
10、師（小結(jié)）：今天我們學(xué)會(huì)了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過(guò)網(wǎng)，落桌上?！保ㄓ變褐貜?fù)模仿）。
11、師（出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作）：你打來(lái)，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。（幼兒模仿，再五句連誦）。
12、師：剛才我們一句句學(xué)說(shuō)了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來(lái)就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來(lái)學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。
13、師幼共同完整朗誦兒歌；幼兒跟隨老師練習(xí)接球動(dòng)作。
14、請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完整朗誦兒歌。
15、教師示范接球；個(gè)別幼兒嘗試接球，教師點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。
1、師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎？（請(qǐng)小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌）。
2、師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說(shuō)的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭(zhēng)取在比賽中得第一。
附：我會(huì)接球兒啦！
你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。
雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。
球來(lái)了，飛過(guò)網(wǎng)，彈起就要接住它。
用力打，要過(guò)網(wǎng)，落到對(duì)面你來(lái)接。
你打來(lái)，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
1、幼兒用書(shū)：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》。
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，表演故事。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)??？
她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。
(1)小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方？
她們看到了什么？小鳥(niǎo)是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說(shuō)的？
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？
(2)兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過(guò)了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說(shuō)什么？
兔子們會(huì)說(shuō)什么呢？
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里？看到了什么？
媽媽說(shuō)什么？梅花鹿呢？
(4)小朋友。
師：她們到了哪里？有誰(shuí)？在做什么？
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的.對(duì)話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))。
1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
為貫徹市教育局“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生、關(guān)心每一位教師、辦好每一所學(xué)校”的精神，扎實(shí)地推進(jìn)教師全員崗位練兵，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)，深化對(duì)新課程的研究與實(shí)施，提高教育教學(xué)水平，結(jié)合南崗區(qū)開(kāi)展的第二xx屆教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)，我校決定于xx年9月中旬開(kāi)展“建文小學(xué)校園百花獎(jiǎng)”活動(dòng)，特制定本方案。
以區(qū)“百花獎(jiǎng)活動(dòng)方案”為指導(dǎo)，以“改進(jìn)教學(xué)方法，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”為主題，以有效教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、策略與方法研究及各學(xué)科教學(xué)基本技能練兵為主要內(nèi)容，以學(xué)科教學(xué)展示為主要形式，搭建多樣化的崗位練兵平臺(tái)，為更多的教師創(chuàng)建改進(jìn)課堂教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，推動(dòng)校本研修的有效開(kāi)展，促進(jìn)教師對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐。在活動(dòng)中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)群眾性、層次性、校本性、研究性、過(guò)程性、實(shí)效性的原則。
（一）活動(dòng)范圍。
全校所有學(xué)科（包括信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程、地方課程等）任課教師。
（二）活動(dòng)研究的主要內(nèi)容。
1.有效教學(xué)的內(nèi)涵；
2.有效教學(xué)的設(shè)計(jì)；
4.有效教學(xué)的策略與方法；
5.各學(xué)科教學(xué)基本能力練兵。
開(kāi)展三級(jí)活動(dòng)。一是以學(xué)年學(xué)科為單位，開(kāi)展上“平行課”活動(dòng)。二是在學(xué)年學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)?！鞍倩í?jiǎng)”教學(xué)活動(dòng)。三是以學(xué)年學(xué)科為單位選出優(yōu)秀課，再由領(lǐng)導(dǎo)小組在優(yōu)秀課中評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)在全校做校級(jí)引領(lǐng)課，按要求選報(bào)參加區(qū)“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)的教師。
本屆校級(jí)教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng)分三個(gè)階段，即動(dòng)員階段、校級(jí)百花獎(jiǎng)活動(dòng)階段、經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)階段。
（一）校級(jí)百花獎(jiǎng)動(dòng)員階段。
1.根據(jù)區(qū)百花獎(jiǎng)活動(dòng)的精神制定學(xué)校百花獎(jiǎng)活動(dòng)方案，召開(kāi)學(xué)校動(dòng)員大會(huì)；
2.各學(xué)年要按照校百花獎(jiǎng)活動(dòng)方案要求，結(jié)合實(shí)際情況，組織開(kāi)展學(xué)校百花獎(jiǎng)活動(dòng)；
3.開(kāi)展全員性、多樣化的教學(xué)研究活動(dòng)，深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在團(tuán)隊(duì)中組織學(xué)習(xí)，有效教學(xué)的內(nèi)涵，需求有效教學(xué)的實(shí)施與策略。
（二）校級(jí)百花獎(jiǎng)活動(dòng)階段（時(shí)間：9月13日——9月27日）。
以學(xué)年學(xué)科為單位開(kāi)展本月常規(guī)“平行課”，結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題圍繞“有效教學(xué)的方式方法”展開(kāi)討論。同學(xué)年學(xué)科的教師先定課，在集體備課中共同進(jìn)行教材解析，明確教學(xué)意圖的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明。在開(kāi)展的.建文校園百花獎(jiǎng)活動(dòng)中，每位教師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)展示，學(xué)年教師要進(jìn)行集體聽(tīng)評(píng)課，并評(píng)選出優(yōu)秀課上報(bào)到校百花獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)，名額不限。評(píng)委會(huì)在此基礎(chǔ)上選出具有代表性，彰顯自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀課為一等獎(jiǎng)，做校級(jí)觀摩課，全校教師觀摩。并選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)百花獎(jiǎng)教學(xué)活動(dòng)，推出建文小學(xué)的優(yōu)秀教師，最終推出建文小學(xué)的名師鋪就一條成功的道路。
（三）經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)階段。
百花獎(jiǎng)結(jié)束后，教師要將成功的教學(xué)案例、反思、心得等在全校進(jìn)行交流，學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)表彰，評(píng)出等級(jí)，量化績(jī)效，學(xué)校要組織教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1.成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：董光琴。
副組長(zhǎng)：姜明琳張艷。
組員：李媛媛江慧。
2.為了確保校園百花獎(jiǎng)活動(dòng)的公開(kāi)、公平、公正及活動(dòng)質(zhì)量，我們將組織由學(xué)校市、區(qū)骨干組成的校百花獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)，參與評(píng)審活動(dòng)的全過(guò)程。
3.結(jié)合學(xué)校獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)出色的教師給予加分績(jī)效，對(duì)能總結(jié)恰當(dāng)方法又能形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教師給予嘉獎(jiǎng)。
物理教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
2、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。
3、制作多媒體課件。
1、欣賞現(xiàn)代建筑圖片，引入課題。
（板書(shū)課題：走近現(xiàn)代建筑）。
思考：傳統(tǒng)民居建筑的特點(diǎn)。
凝聚孩子學(xué)習(xí)注意力。
2、欣賞引導(dǎo)示范描述：
現(xiàn)代建筑的幾何造型和運(yùn)用新材料、新工藝所構(gòu)建的外觀、給予我們那些不同的感受？
（1）你覺(jué)得它的造型像什么？它為什么要建成這樣子？
（2）它和你見(jiàn)過(guò)的建筑有什么不一樣？
（3）你喜歡這個(gè)建筑的創(chuàng)意嗎？你夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)房子的感受嗎？
總結(jié)：現(xiàn)代建筑材料大量運(yùn)用了新技術(shù)和鋼、玻璃、合成材料等新材料，外形簡(jiǎn)潔美觀、奇特、新穎、雄偉。
2、小組思考。
根據(jù)圖片素材，小組思考現(xiàn)代建筑的材料有什么，并說(shuō)出這些建筑的基本形狀或外形像什么。
（羅浮宮金字塔：像三角形，玻璃材料；
北京國(guó)家體育場(chǎng)，像圓柱，鋼材料；
北京國(guó)家游泳中心，像正方形，合成材料。
材料：玻璃、鋼等新材料；造型：三角形、圓柱、正方體、蓮花、鉆石……）。
2、了解現(xiàn)代建筑大量用新材料、新工藝和新結(jié)構(gòu)，突出輕、光、透、薄等特點(diǎn)，大幅度地延伸了空間，體現(xiàn)高科技的新形象和鮮明的`時(shí)代特征。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
欣賞圖片，介紹現(xiàn)代建筑的功能、用途，讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)代建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代建筑的優(yōu)點(diǎn)。
（引導(dǎo)學(xué)生從建筑的外形、材料、功能這些方面來(lái)想象）。
3、小組討論：
假如你是一名建筑設(shè)計(jì)師，你想要用什么材料設(shè)計(jì)什么形狀的房子？
3、拓展學(xué)生圖形組合夸張的想象力。
設(shè)計(jì)一座自己喜歡的建筑。
設(shè)計(jì)自己喜歡的房子，要求：
（1）構(gòu)圖飽滿；
（2）造型奇特；
（3）花紋豐富。
學(xué)生作業(yè)。
1、哪位同學(xué)描述得最清晰、最生動(dòng)、最精彩？為什么？
2、哪位同學(xué)語(yǔ)言描述得特別好？
3、哪組同學(xué)繪畫(huà)表現(xiàn)得最仔細(xì)。
學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)臅?shū)面語(yǔ)言對(duì)建筑外形、材料、功能造型特點(diǎn)與使用功能進(jìn)行描述，說(shuō)出其特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受。小組評(píng)選最佳評(píng)論家。
1、引導(dǎo)孩子用評(píng)論的方法介紹設(shè)計(jì)的房子。
2、引導(dǎo)學(xué)生分享描繪建筑材料細(xì)節(jié)的方法。
課余時(shí)間參觀體育館等現(xiàn)代建筑，觀察建筑用的材料和其造型特點(diǎn)。
培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)的精神。
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