每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀和人生觀，這影響著我們的行為和選擇。如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，發(fā)揮個(gè)人潛力是每個(gè)人都希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。以下是美食達(dá)人整理的一些烹飪技巧和食譜，供大家參考。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
在上幼兒園時(shí)我經(jīng)?？吹揭恍┐蟾绺绱蠼憬銕еt領(lǐng)巾，背著書包去上小學(xué)，我十分羨慕。終于我也要上小學(xué)了。
即將上小學(xué)的我，已迫不及待地去購(gòu)小學(xué)生所需的用品，我買了一個(gè)漂亮的文具盒，一個(gè)紅色的史努比書包，一盒水彩筆……好多好多文具，一個(gè)大塑料袋都裝滿了。
明天就要上小學(xué)了，我在床上翻來(lái)覆去總也睡不著，總想著我會(huì)被分在哪個(gè)班呢？有我熟悉的同學(xué)嗎？老帥怎么樣呢？好多好多的問(wèn)題。第二天早上，我飛快地起了床，吃了早餐拉起爸爸的手迫不及待地沖向?qū)W校。
一走進(jìn)校門，我在一張班級(jí)人員表上找我對(duì)應(yīng)的班級(jí)，好不容易才找到了，我被分在一年級(jí)四班。我和爸爸好不容易找到了一年級(jí)四班，可是不知道是在左邊的教室，還是在右邊的教室，就索性走進(jìn)了右邊教室里，結(jié)果我碰見了陸韻如了。我問(wèn)：“我被分在一年級(jí)四班，你呢？”她說(shuō)：“我也是，我還看到好多認(rèn)識(shí)的同學(xué)都分到我們那個(gè)班了。”我連問(wèn)了三遍“真的嗎？”她肯定地回答到“真的”。正說(shuō)著，爸爸去問(wèn)了老師，才知道這里是一年級(jí)五班的教室，隔壁才是我們的教室?！把剑∥覀冏咤e(cuò)了教室了！”我對(duì)陸韻如說(shuō)?！安粫?huì)吧？”她問(wèn)，“真的！”我回答到。我們急急忙忙一跑到隔壁教室。一進(jìn)教室我看見了一位頭發(fā)梢卷起，大約三十多歲、美麗、漂亮的女老師。報(bào)了名我才知道，這位老師姓石，我們叫她石老師。她既是我們班的班主任也是我們的語(yǔ)文老師。下午，石老師作了自我介紹和班級(jí)各科老師介紹，又給我們發(fā)了新書，講了各種要求，我覺(jué)得石老師是一個(gè)和藹可親、溫柔、善良像媽媽一樣的好老師。
我報(bào)了小學(xué)的名，就意味著我結(jié)束了我的幼兒園生活，開始了我的新的小學(xué)生活。美好的幼兒園生活雖然結(jié)束了，但我為我成為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小學(xué)生而感到自豪，從那時(shí)起我就開始了新的生活。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
觀察圖畫，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師;參觀校園，熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂(lè)趣，教師在此過(guò)程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。
(一)問(wèn)題引領(lǐng)，激趣說(shuō)話。
預(yù)設(shè)：興奮、高興;學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開始小學(xué)生活。
(二)參觀校園，入學(xué)教育。
同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫__，我喜歡做什么，我的特長(zhǎng)是……”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。
參觀校園。
(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書館、音樂(lè)教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。
(2)讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間?？蛇M(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。
(3)參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來(lái)。
打開語(yǔ)文書第四頁(yè)，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀?？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來(lái)的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表，整理書包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】開學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來(lái)，以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我叫王慧語(yǔ)，今年7歲啦，我是一年二班的小學(xué)生，我的學(xué)校是花園小學(xué)。我覺(jué)得這個(gè)名字很美，因?yàn)槲蚁矚g花。
我現(xiàn)在非常喜歡上學(xué)，班級(jí)里有我喜歡的老師，喜歡的同學(xué)。當(dāng)然，在學(xué)校里還有很多有趣的活動(dòng)。剛開學(xué)不久，學(xué)校就舉行了開學(xué)典禮，老師在我們的額頭上點(diǎn)了一個(gè)“紅點(diǎn)”，當(dāng)時(shí)我不明白為什么要點(diǎn)“紅點(diǎn)”，爸爸偷偷告訴我：“這是點(diǎn)朱砂，意思就是開天眼，從此以后心明眼亮，期盼我們好好讀書，努力學(xué)習(xí)?！蔽耶?dāng)時(shí)的心情，別提有多激動(dòng)了。學(xué)校還組織了很多社團(tuán)，我最喜歡跳舞了，所以，我參加了舞蹈社團(tuán)。
我的班主任是張立娟老師，她每天都會(huì)像“媽媽”一樣照顧我們，不但教我們識(shí)字，還告訴我們要懂禮貌，見到老師要問(wèn)好。每天中午還要給我們盛飯，看著我們睡午覺(jué)。在我們午睡時(shí)，她總是一個(gè)人悄悄地打掃衛(wèi)生。原來(lái)，老師也這么辛苦呀，以后，我一定要聽老師的話，不讓老師操心。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
時(shí)間：2017年9月11日地點(diǎn)：階梯教室。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)。
（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：
愿意快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
（三）行為目標(biāo)：
努力做到快樂(lè)地生活，學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂(lè)的事很多，提高對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。教學(xué)方法：
１、情境體驗(yàn)法。２、游戲法。３、行為改變法。４、實(shí)踐操作法。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（感知）。
小朋友們，今天老師要帶大家到一個(gè)快樂(lè)的地方去，請(qǐng)大家閉上眼睛，從頭到腳放松，（放輕音樂(lè)）跟著老師的話想象這樣一幅畫面：“青青的草、各種顏色的花，還有淡淡的香氣在身邊索繞。小鳥兒在大楊樹下嘰嘰地叫著，一群小學(xué)生在操場(chǎng)上做著快樂(lè)的游戲，清脆的上課鈴聲響了，他們飛一樣回到教室里，挺直了腰板認(rèn)真地聽老師講課，教室里傳來(lái)了朗朗的讀書聲……”（點(diǎn)擊音樂(lè)停止）好了，睜開眼睛。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師剛才都描述了哪些畫面？（生答）你們想不想讓這些畫面就在我們眼前呢？（想?。┳屛覀円黄饋?lái)看看這個(gè)充滿快樂(lè)的地方！
二、看校園錄相，體會(huì)校園生活。（體驗(yàn)）。
２、當(dāng)你成為小學(xué)生時(shí)，你最大的感受是什么？
３、你發(fā)現(xiàn)高年級(jí)的大哥哥大姐姐和自己有什么不同嗎？師小結(jié)：我們也要像大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，懂文明、有禮貌，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，還要熱心幫助關(guān)心同學(xué)，和同學(xué)友好相處?，F(xiàn)在讓我們小朋友一起做一個(gè)“手拉手心連心”的游戲吧！
三、游戲“手拉手心連心”（感受）。
老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則：大家手拉手，記住你身邊的小朋友的名字，聽到音樂(lè)響起后向左走一圈，向右走一圈，松開手自由活動(dòng)一分鐘，然后再手拉手，直到找回剛才拉手的小朋友，再變成一個(gè)大圓形。
１、放音樂(lè)《假如幸福的話》２、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你做游戲時(shí)的感受。
師小結(jié)：我們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到和小朋友在一起的快樂(lè)，和大家在一起多有意思啊。
（學(xué)生自由發(fā)言）。
大家說(shuō)得辦法真不錯(cuò)，老師這里也有好方法：（出示方法）。
四、游戲“碰碰球”（方法）。
１、大家看，每個(gè)大球上都有一個(gè)好方法，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字，給大家來(lái)讀一下。（及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)這些字的學(xué)生）。
（１）做自己喜歡的事情。（２）聽音樂(lè)唱歌。（３）做運(yùn)動(dòng)，做游戲。（４）放聲大笑。
（５）閉著眼睛，深呼吸２分鐘。（６）向老師、好朋友、父母傾訴。（７）對(duì)著鏡子微笑１分鐘。（８）換一種想法。
２、根據(jù)學(xué)生回答，展示課件中的方法。
師小結(jié)：我們以后在生活、學(xué)習(xí)中如果遇到不開心的事，就可以試著用這些方法來(lái)調(diào)節(jié)，在這里老師還告訴你一個(gè)好方法：放飛心情。
五、游戲“放飛心情”（方法）。
我們可以把不高興的事，寫到你紙上，然后折成小飛機(jī)，或者小鴿子，小紙鶴，然后放飛它們，這樣不快樂(lè)的事就變成了一種快樂(lè)的游戲，現(xiàn)在就讓我們來(lái)試試吧！
學(xué)生游戲。師小結(jié)：看來(lái)讓自己快樂(lè)的方法還真不少，我們以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在讓我們看看下面幾個(gè)值得思考的問(wèn)題：
六、快樂(lè)書簽（思考）。
１、說(shuō)出至今為止最令你自豪和快樂(lè)的一件事。
２、說(shuō)說(shuō)你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步最大的地方是什么？３、用５個(gè)詞概括一下現(xiàn)在的你。４、以“我”字開頭說(shuō)出５個(gè)句子。５、自己說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
請(qǐng)你任選一個(gè)題目，把答案寫在書簽上。讓我們一起把它們夾在你的書中，做成一個(gè)小書簽，永遠(yuǎn)留住我們的快樂(lè)。
七、父母的愿望。（溝通）生自由答。
師小結(jié)：父母的期望、老師的愿望都是希望你們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)。
八、我的好方法。（總結(jié)）。
你有哪些好方法，可以使自己成為一名快樂(lè)的小學(xué)生？學(xué)生自由回答。
九、我的心里話。（展望）。
以“我要成為……小學(xué)生”為題，說(shuō)幾句心里話。
師小結(jié)：老師聽明白了大家的心里話，我知道那是大家想努力成為一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)好孩子，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人，那讓我們?cè)谝院蟮娜兆永镆黄鹋Π桑?/p>
十、在《歌聲與微笑》中學(xué)生走出課堂。（延伸）。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解自己已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了，并知道小學(xué)生應(yīng)該做到的禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)要求。
教學(xué)重點(diǎn)：
小學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
說(shuō)一說(shuō)，議一議現(xiàn)在上課老師和我們的問(wèn)好與幼兒園有沒(méi)有區(qū)別，知道為什么有區(qū)別嗎？
讓學(xué)生積極地說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。從而引出：這一切都因?yàn)槲覀円呀?jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。并以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心。
二、學(xué)習(xí)新課。
采用引導(dǎo)討論的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課。
1、說(shuō)一說(shuō)早上起來(lái)后你做了些什么？當(dāng)你見到老師和小朋友時(shí)會(huì)怎樣？
2、我們的校園很美，因?yàn)槲业男@很整潔，校園怎么會(huì)整潔的呢？你會(huì)怎么做呢？
3、你覺(jué)得在小學(xué)里和幼兒園有什么不同？
每一個(gè)問(wèn)題都要讓學(xué)生盡情的表達(dá)，并讓學(xué)生積極討論，從討論和交流中讓學(xué)生明白我是一個(gè)小學(xué)生了，有著光榮的使命：
有禮貌：見到老師要問(wèn)早，見到同學(xué)問(wèn)聲好，見到父母長(zhǎng)輩要懂禮。
專心聽：上課了，坐得正，有，專心聽，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)本領(lǐng)。
三、鞏固新課。
組織學(xué)生動(dòng)手鞏固新課：把自己的課桌理一理，把自己的桌子排一排，把地上的小紙屑撿一撿。
四、布置作業(yè)：
比一比、賽一賽看看誰(shuí)的行動(dòng)最最棒？
板書設(shè)計(jì)：
有禮貌。
講衛(wèi)生。
愛學(xué)習(xí)。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
課標(biāo)解讀：
《小學(xué)心理健康課程綱要》中指出，小學(xué)低年級(jí)主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣；樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情。
學(xué)情分析：
步入小學(xué)門檻，是孩子們成長(zhǎng)中的關(guān)鍵一步。對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，在興奮和快樂(lè)之余，面對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新的學(xué)習(xí)方式，他們難免會(huì)有很多的不適應(yīng)，這期間師生間的彼此信任、教師的正確引導(dǎo)就尤為重要。教師主要幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，以積極的態(tài)度迎接新生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到自己新的社會(huì)角色，知道自己長(zhǎng)大了。
2、懂得自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。
3、學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。
其中懂得自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定了“游戲引入，明確主題；現(xiàn)場(chǎng)采訪，交流感受；心理疏導(dǎo)，解決問(wèn)題；故事勵(lì)志，懂得堅(jiān)持；歌聲寄情，情感升華”五步教學(xué)流程。其中，第一、二環(huán)節(jié)主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)1，第三環(huán)節(jié)主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)2，第四、五環(huán)節(jié)主要落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，花鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前談話，放松心情。
二、游戲引入，明確主題。
同學(xué)們，你們想玩游戲嗎？音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)同學(xué)用雙手把毛毛熊傳給下一個(gè)同學(xué)，下一同學(xué)用雙手接著再傳給下一同學(xué)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，毛毛熊落在哪位同學(xué)手中，哪位同學(xué)就站起來(lái)告訴大家你叫什么名字，平時(shí)有哪些興趣愛好等。
（設(shè)計(jì)意圖：在游戲的過(guò)程中，表?yè)P(yáng)自信、大方的同學(xué)。鼓勵(lì)膽小的同學(xué)，培養(yǎng)孩子們的自信心。同時(shí)在游戲中放松孩子們的心情，消除上課的緊張心理）。
剛才，咱們同學(xué)都說(shuō)到了自己的名字，那你們有一個(gè)共同的名字知道是什么嗎？
對(duì)，我們現(xiàn)在都是光榮的小學(xué)生了。來(lái)，坐直，把小學(xué)生最好的一面展示出來(lái)。讓我們?cè)囋嚳?，能不能把這句話讀出來(lái)。
老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在讀的時(shí)候，腰板挺得直直了，樣子很自豪。我們也學(xué)著他們的樣子再來(lái)讀讀這句話。
（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)诮榻B的過(guò)程中，潛移默化中增強(qiáng)了我是小學(xué)生的心理暗示。）。
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，交流感受。
老師這正好有你們當(dāng)時(shí)報(bào)到的一組照片，請(qǐng)看。
（設(shè)計(jì)意圖：播放照片，把孩子瞬間帶回當(dāng)時(shí)的情景?？粗约寒?dāng)日的種種表現(xiàn)，內(nèi)心一定會(huì)有更多的感觸。）。
教師播放照片。
照片中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，甚至有小朋友哭著要找爸爸媽媽，老師想問(wèn)問(wèn)你們，開學(xué)第一天，你有什么樣的感受呢。
--高興、快樂(lè)、興奮。為什么？
--緊張、害怕。害怕什么？
--老師、陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)。
（設(shè)計(jì)意圖：很多學(xué)生對(duì)教師是敬畏甚至是害怕的，他們的緊張大多數(shù)源于教師。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意為讓學(xué)生明白：教師是平易近人的、教師是非常喜歡他們的，教師愿意做他們的爸爸媽媽、愿意做他們的知心朋友。教師愛每一個(gè)學(xué)生，也真誠(chéng)的希望能幫助每一個(gè)學(xué)生，消除孩子對(duì)老師的緊張害怕的心理，讓孩子們從心底里喜歡上老師。）。
很好！孩子們，請(qǐng)看視頻。師：（伴隨著舒緩的音樂(lè)）。
孩子們，想象著這樣的畫面，心情怎樣？
讓我們快樂(lè)的喊出：“我快樂(lè)，我是小學(xué)生！我自豪，我是小學(xué)生?！保ù笃聊怀鍪具@句話）教師順時(shí)板貼“快樂(lè)、自豪”
四、心理疏導(dǎo)，解決問(wèn)題。
有一個(gè)小朋友和我們一樣也是一個(gè)剛升入一年級(jí)的小學(xué)生，他第一天上學(xué)回家，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)了很多話，你想聽嗎？（課件播放欣欣錄音）。
爸爸媽媽，今天我太開心了！我在班上認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，還參觀了新學(xué)校。因?yàn)槲疑险n遵守課堂紀(jì)律，積極回答問(wèn)題，老師還在光榮榜上給我貼了一朵小紅花。明天我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取得到更多的小紅花。
這個(gè)小朋友得到小紅花了，你們得到過(guò)小紅花嗎？老師為什么獎(jiǎng)勵(lì)你小紅花？
交流：
--上課認(rèn)真聽講。
--積極回答問(wèn)題。
剛才大家說(shuō)到的這些都是我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。首先讓我們用掌聲表?yè)P(yáng)自己一下。
那我們今后應(yīng)該怎么辦？是滿足于現(xiàn)在的進(jìn)步，還是繼續(xù)努力？
你打算怎樣努力？
引導(dǎo)學(xué)生具體交流努力地方向。
（設(shè)計(jì)意圖：由聽錄音開始，孩子們?cè)趦A聽的同時(shí)，也會(huì)有表達(dá)自己心聲的愿望）。
對(duì)呀，我們剛升入一年級(jí)，需要我們學(xué)習(xí)的地方還有很多。
老師這有一組照片，（課件出示高年級(jí)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、做操、讀書、樂(lè)器表演、積極勞動(dòng)、打籃球等各種活動(dòng)場(chǎng)面照片）。
師：大哥哥大姐姐們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
咱們學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，開設(shè)了多種多樣的活動(dòng)，只要大家努力一定能找到適合自己的。
同學(xué)們，我們聊了這么多，也看了這么多，現(xiàn)在大家知道自己的進(jìn)步和不足了嗎？這就是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。（教師板貼認(rèn)識(shí)自我）。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意為讓學(xué)生在交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。）。
老師很高興剛才大家都說(shuō)出了自己的心里話，能夠正視自己的內(nèi)心感受也是一項(xiàng)了不起的舉動(dòng)。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜內(nèi)老師提前為你們準(zhǔn)備的心情臉譜問(wèn)卷單。老師在上面羅列了大家成為小學(xué)生后應(yīng)該的做到的各種要求，如果你已經(jīng)做到就請(qǐng)你畫上燦爛的笑臉，如果你正在努力做，還沒(méi)有做好請(qǐng)你畫上微笑的臉蛋。如果你完全沒(méi)有做到，請(qǐng)你畫上哭臉。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)畫心情臉譜的這種方式，明白自己的不足和今后應(yīng)該努力的方向。同時(shí)老師也可以通過(guò)這種方式收集到孩子們的心理訊息，以便更好地疏通、幫助他們。）。
知道不足后，努力需要一個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)把心情面譜問(wèn)卷先放回抽屜里。
五、故事勵(lì)志，懂得堅(jiān)持。
看同學(xué)們聽講的這么認(rèn)真，下面我們來(lái)放松一下聽個(gè)小故事。
故事講完，告訴我你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么？
學(xué)生交流。
其實(shí)鐵杵磨針的過(guò)程就像我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們必須要有吃苦的精神、必須要懂得堅(jiān)持。只有這樣，我們才能取得最后的成功。（教師板貼：懂得堅(jiān)持）。
六、歌聲寄情，情感升華。
成長(zhǎng)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的。看，太陽(yáng)公公在像我們招手，花兒在像我們點(diǎn)頭，讓我們把快樂(lè)與愛撒滿校園。播放《我要上學(xué)》。
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)、自豪。
認(rèn)識(shí)自我。
懂得堅(jiān)持。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
今天早上我七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，很聽話的配合媽媽，刷牙，洗臉，吃飯，心情無(wú)比的激動(dòng)。由于今天爸爸要帶我往小學(xué)報(bào)到啦。
七點(diǎn)三十五分我背上漂亮?xí)桶职忠黄鹣聵?，小學(xué)就在我家四周，所以爸爸不用開車。在往學(xué)校的路上我有點(diǎn)肚子疼！可能是緊張吧！從今天開始我就是小學(xué)生了！我和爸爸一起走入實(shí)驗(yàn)小學(xué)的時(shí)候，操場(chǎng)上都已經(jīng)有好多家長(zhǎng)和小朋友在排隊(duì)了。我望了望周圍，這里教室比幼兒園的多，也比幼兒園的樓也高，操場(chǎng)的另一邊還有乒乓球臺(tái)。小朋友也比我們幼兒園的小朋友多得多。還發(fā)現(xiàn)小朋友步隊(duì)里居然望見幾個(gè)我們幼兒園的小同學(xué)，心里好興奮??！開始點(diǎn)名了！我被分到了一年級(jí)三班，不一會(huì)兒班主任要把我們小朋友帶到教室了，爸爸給我說(shuō)了聲再見，就不知道爸爸被帶到了哪往了，我有點(diǎn)擔(dān)心爸爸。
教室和幼兒園也不一樣，一人坐一個(gè)小課桌兒，不可以互相聊天。老師給大家發(fā)了書本，
然后告訴大莢冬從今天開始就是一名正式的小學(xué)生啦！
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。
活。
4、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法，并能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)自己探究的成果。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，直接揭題。
小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了！
出示：小學(xué)生活開始啦！你們的心情怎么樣？學(xué)生說(shuō)自己的體驗(yàn)。
二、幼兒園的我和現(xiàn)在的我。
出示：太陽(yáng)咪咪笑我們上學(xué)校。
師：你發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你與幼兒園上學(xué)有什么不一樣？學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：早晨——時(shí)間早，背上書包。
身體——如果不好，要堅(jiān)持上學(xué)。
學(xué)習(xí)——要上課，每節(jié)課要40分鐘。
要做作業(yè)。
要學(xué)各種各樣的本領(lǐng)。
根據(jù)學(xué)生回答，規(guī)范學(xué)生行為：
上學(xué)：按時(shí)。
上課：專心聽，積極動(dòng)腦。
下課：做好課前準(zhǔn)備，上好廁所，玩安全而有趣的游戲。
例舉不安全的游戲。
三、學(xué)習(xí)古訓(xùn)，明理導(dǎo)形。
師：我們可以做到這樣嗎？應(yīng)該怎樣做起？
師生交流：
坐：試一試出示：坐如鐘腰板挺腿并攏腳放平為什么要這么坐？
站：試一試。
出示：站如松挺胸膛昂起頭看前方讀一讀，你是怎么理解？
我們?cè)賮?lái)試一試。
行：行如風(fēng)，步履輕，頭不搖，身不晃。我們走時(shí)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)試一試。評(píng)議。
四、學(xué)生活動(dòng)：
【活動(dòng)一】坐如鐘。分組比賽。一組坐，其他同學(xué)評(píng)議，改進(jìn)后，再評(píng)議。
【活動(dòng)二】站如松分組比賽。同學(xué)評(píng)議。
【活動(dòng)三】行如風(fēng)。聽音樂(lè)入場(chǎng)。分組比賽。評(píng)議。
【活動(dòng)四】綜合比賽：每個(gè)小組推薦1名同學(xué)。連續(xù)表演：行、站、坐、寫字！
評(píng)比：五星級(jí)（五個(gè)手指頭表示）、四星級(jí)、三星級(jí)、二星級(jí)、一星級(jí)。
五、活動(dòng)總結(jié)：
我們的比賽并沒(méi)有結(jié)束，每天我們都要賽一賽，看誰(shuí)做到了坐如鐘，站如松，行如風(fēng)，就像解放軍叔叔一樣神氣！
六、小結(jié)：讓我們每時(shí)每刻都能做到坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。
第二課時(shí)。
一、總體感悟。
1、看圖結(jié)合文字說(shuō)一說(shuō)。
2、說(shuō)一說(shuō)一天的主要安排，知道小學(xué)生的一天是有序的、有規(guī)律的。
二、逐圖認(rèn)知。
1、早上，6：30起床，自己穿衣，上學(xué)不遲到。
2、上課學(xué)習(xí)，收獲不小。
3、中午吃飯香噴噴。
4、課外活動(dòng)真熱鬧。
5、晚上8：30準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。
6、對(duì)照?qǐng)D文，說(shuō)說(shuō)你做得好嗎？
三、學(xué)習(xí)故事，辯一辯。
1、小熊上學(xué)的故事。
聽了故事，你們有什么想法？
早上要背上書包；
上課要認(rèn)真聽講；
要幫助打掃衛(wèi)生……。
2、我們班級(jí)有哪些好榜樣？
3、學(xué)生活動(dòng)：演一演。
怎樣上學(xué)？怎樣舉手？怎樣游戲？
4、做一個(gè)好學(xué)生，我們哪些地方要改一改？
四、朗誦兒歌《月亮弟弟再見啦》。
五、小結(jié)：
讓我們從現(xiàn)在做起，比一比，賽一賽，看誰(shuí)最象好學(xué)生。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)習(xí)新的古詩(shī)、新的兒歌、新的知識(shí)。我們的老師有陳老師、單老師和王老師等。我們每天過(guò)去要跟老師問(wèn)好，要有禮貌，要努力學(xué)習(xí)和改掉自己的壞毛病，成為小學(xué)生后，我要好好學(xué)習(xí)、天天向上！
成為小學(xué)生已經(jīng)有3個(gè)月了，我已習(xí)慣了校園生活，也會(huì)遵守了學(xué)校的紀(jì)錄。我們有個(gè)溫暖的家，我們陳老師還給我們的家取了個(gè)“大眼睛中隊(duì)”美麗的名字。我們的家也有個(gè)響亮的口號(hào)：大眼睛、亮晶晶，精彩世界看得清。我們家的成員每個(gè)人都會(huì)念哦！
在成績(jī)方面，我能在陳老師和單老師的教育下取得了非常不錯(cuò)的`成績(jī)，可媽媽對(duì)我的成績(jī)還不是很滿意，可我不這么想，我的過(guò)關(guān)小測(cè)試也就一個(gè)沒(méi)滿分呀，怎么不滿意呢？媽媽告訴我說(shuō)：雖然這次考了滿分，但不能驕傲，要更努力地學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，這次的目標(biāo)雖然完成得很好，但還有下次的考驗(yàn)等你呢！我聽了這話，明白了當(dāng)中的道理，我要更加努力地去學(xué)習(xí)跟累積。
我告訴爸爸媽媽我現(xiàn)在的目標(biāo)就是要成為少先隊(duì)員，要向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾。雖然這次的手抄報(bào)沒(méi)選上，但我不會(huì)氣餒，我相信我會(huì)以優(yōu)異的表現(xiàn)和良好的成績(jī)讓自己戴上一直夢(mèng)想的紅領(lǐng)巾，老師、爸爸媽媽，請(qǐng)為我加油吧！
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我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。
2、能在成人的督促上，初步養(yǎng)成良好有學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)分析。
重點(diǎn)：了解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)和生活習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫制作：班級(jí)規(guī)則板。
1、教師提出制作規(guī)則板的內(nèi)容。
2、討論：規(guī)則板上應(yīng)該有哪些內(nèi)容。
3、用繪畫方式來(lái)姐表現(xiàn)班級(jí)的各種規(guī)則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。
2、把內(nèi)容用圖文的方式記錄下來(lái)，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書包。
1、開展討論：說(shuō)說(shuō)自己每天的書包是誰(shuí)整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書包。
3、總結(jié)：整理書包的方法。
五、游戲：進(jìn)步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。
2、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)積極評(píng)價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。
六、小結(jié)。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教育目標(biāo)：
1、明白社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來(lái)越優(yōu)越，但是更要注意居家安全。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確的使用家電既了解一些家務(wù)的基本處理方法。
3、了解單獨(dú)在家時(shí)所需注意的幾點(diǎn)要求。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、家，是一個(gè)溫暖的地方，我們可以和親人一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息，其樂(lè)融融。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，家庭條件越來(lái)越優(yōu)越，但是與此同時(shí)，更要注意居家安全。
2、揭示課題。
二、新授，明理：
1、你的.家中有些什么家用電器？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、你知道他們的正確用法嗎？(出示模型，學(xué)生上講臺(tái)演示)。
3、學(xué)生共同研究討論：他們的使用方法對(duì)么？
4、對(duì)于煤氣和液化氣的使用我們又該注意些什么呢？
5、學(xué)生分小組討論，交流。
6、平時(shí)，你幫父母做些什么家務(wù)？（播放學(xué)生做家務(wù)的錄像）。
7、請(qǐng)你找一找，這段錄像中有哪些錯(cuò)？（小組競(jìng)賽方式）。
8、除了這些，當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
9、學(xué)生討論，交流；（在家玩耍時(shí)，不與人追逐；不模仿電影、電視中人物的危險(xiǎn)動(dòng)作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；與寵物玩耍時(shí)不傷害它們，防止咬傷；所好防盜門和房門，不給陌生人開門，聽到撬門聲，撥打110；不登陸不健康的網(wǎng)站。）。
10、播放鞭炮的響聲，過(guò)年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？
三、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課，我們知道了雖然居家生活越來(lái)越豐富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，發(fā)生意外，后悔就來(lái)不及了。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得服飾禮儀的重要性，從而注重儀表，塑造良好的小學(xué)生形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解怎樣做才能做到儀表得體。
1.引入新課。
(讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡那個(gè)穿著整潔的同學(xué)，而不喜歡那些穿著不整齊的)。
師：作為小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在穿衣打扮方面可不需要趕潮流、追時(shí)髦哦，只要衣著整潔，干凈大方就可以了。作為小學(xué)生，怎樣打扮自己才算美麗漂亮呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下小學(xué)生著裝禮儀。
2.學(xué)習(xí)新課。
(讓學(xué)生自由討論，其意見是否正確不予評(píng)說(shuō))。
師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學(xué)習(xí)。
師：那我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢?(讓學(xué)生自由討論)(再組織幾個(gè)同學(xué)，其中有的是衣扣不整的到講臺(tái)前)。
師：小朋友們你們看他們的穿著整潔嗎?請(qǐng)xxx上來(lái)幫xxx整理一下。(讓學(xué)生互相整理)。
師：現(xiàn)在我們?cè)倏纯此麄冊(cè)鯓恿恕?/p>
師：對(duì)了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來(lái)也精神多了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下，小學(xué)生在課堂、集會(huì)、升旗儀式之上，穿著上需要注意些什么呢？（ppt出示）。
（1）要干凈整齊，不能邋遢有異味；
（2）不能穿背心，更不能光膀子；
（3）不能穿拖鞋，更不能光著腳；
（4）不能戴有色眼鏡；
（5）小朋友的紅領(lǐng)巾要系正戴好，升旗時(shí)要要穿校服，摘下帽子；
（6）衣服扣子要系好，不能敞胸露懷；
（師先領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀，男女生互讀）。
3、師小結(jié)：
以上都是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間衣著服飾方面的禮儀規(guī)范。小學(xué)生不能在學(xué)校穿背心，破損的紅領(lǐng)巾更不能佩戴，這也是對(duì)紅領(lǐng)巾的不尊重。小學(xué)生不能佩戴飾品、不能穿過(guò)短或暴露的衣服，這樣打扮并不漂亮，也不符合小學(xué)生禮儀規(guī)范。
我們的穿著要干凈整潔。
小學(xué)生也要注意自己的頭發(fā)打扮。一般來(lái)說(shuō)，女同學(xué)的頭發(fā)應(yīng)以理短發(fā)、梳辮子為宜，不要留披肩發(fā)，更不可涂脂抹粉與畫眉毛。男同學(xué)最好理學(xué)生頭，不能留長(zhǎng)頭發(fā)。作為小學(xué)生，要給別人一種天真活潑的感覺(jué)，鞋子、襪子要常換，鞋子要常擦，決不可讓鞋子發(fā)出酸臭味兒。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
小朋友們，愛美是一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)的，但人的打扮一定要得體，要適當(dāng)，才顯出美和可愛。不同年齡、不同身份的人有不同的形象要求。小學(xué)生就象一朵朵剛剛開放的小花，天真活潑、純潔無(wú)邪就是少年兒童最美麗的地方。如果我們一味學(xué)大人打扮得非常復(fù)雜、非常鄭重，甚至花枝招展，珠光寶氣，那樣反而既不得體同時(shí)也很難看。
最后我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首穿著禮儀兒歌：（ppt出示）新時(shí)代，講文明，好少年，樹新風(fēng)。重儀表，講身份，穿和戴，有學(xué)問(wèn)。首整潔，次美觀，要自然，要大方。按校規(guī)，穿校服，不攀比，宜樸素。儀容美，貴潔凈，勤洗手，衣冠整。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的任務(wù)。
能力：體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，提高觀察對(duì)比的能力。知識(shí)：認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生雖然只有八九歲，但是自我的意識(shí)已經(jīng)漸漸覺(jué)醒，他們的生活經(jīng)驗(yàn)也容易讓他們較快地理解人在不同場(chǎng)合的角色變化。由于該學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近他們的生活，能喚起他們愉快的生活回憶，如買東西、逛集市，能讓他們聯(lián)想到溫馨的家庭生活，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)是濃厚的。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，他們生活的環(huán)境是在農(nóng)村，生活的空間范圍相對(duì)小一些，他們所擔(dān)任的角色的變化也會(huì)相應(yīng)少一些。而且，對(duì)角色的認(rèn)知也只會(huì)停留在角色的不同上。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生年齡小，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，盡管對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，由于家庭的需要，他們可能更早地參與到家庭、生產(chǎn)勞動(dòng)當(dāng)中，獨(dú)立完成了很多方面的任務(wù)，有著相對(duì)較強(qiáng)的自理能力等優(yōu)勢(shì)，但他們對(duì)自身的角色意識(shí)，特別是對(duì)不同角色所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任的認(rèn)識(shí)，還處于一個(gè)懵懂無(wú)知的階段。
針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的不同角色，培養(yǎng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，教師就要從學(xué)生身邊的小事入手，創(chuàng)設(shè)情境，針對(duì)“面對(duì)不同的人”“在不同的場(chǎng)合”和“在活動(dòng)的變化中”我是誰(shuí)的問(wèn)題，展開討論，讓學(xué)生受到啟發(fā)，使他們意識(shí)到一個(gè)人的角色是會(huì)變化的，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，通過(guò)研討、探究讓學(xué)生有所感悟。通過(guò)情景表演，多角度引導(dǎo)學(xué)生思考，激活思維，讓學(xué)生感受生活中不同的角色應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。最后通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生初步了解到社會(huì)生活中，不同的角色對(duì)人們提出了不同的要求。教學(xué)中，教師可以借用農(nóng)村學(xué)生生活的情景片段，引導(dǎo)學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判定自己的不同角色。通過(guò)觀察對(duì)比等形式，盡量多地以現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景再現(xiàn)，讓學(xué)生觀察評(píng)判，有所發(fā)現(xiàn)和感悟。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)。
愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的不同角色，培養(yǎng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：觀察了解不同場(chǎng)合人們的不同角色及責(zé)任。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“不同的角色”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“該怎樣做”“小記者在行動(dòng)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)。
活動(dòng)一面對(duì)不同的人，我是誰(shuí)。
1．游戲腦筋急轉(zhuǎn)彎：兩個(gè)爸爸加上兩個(gè)兒子為什么只有三個(gè)人？（板書：用簡(jiǎn)筆畫畫三個(gè)人臉。如：）。
小結(jié)：爸爸面對(duì)自己的兒子時(shí)是爸爸，面對(duì)自己的爸爸時(shí)是兒子，所以兩個(gè)爸爸加上兩個(gè)兒子只有三個(gè)人。
2．啟發(fā)談話：在家庭中，當(dāng)你面對(duì)爸爸媽媽時(shí)你是什么角色？當(dāng)你面對(duì)爺爺奶奶時(shí)你是什么角色？當(dāng)你面對(duì)哥哥姐姐時(shí)你是什么角色？引導(dǎo)學(xué)生在有趣的問(wèn)答中，感受自己面對(duì)不同的人角色的變化。
小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí)，會(huì)有著不同的角色，今天我們就一起來(lái)談?wù)劇拔沂钦l(shuí)”這個(gè)話題。（板書：我是誰(shuí)）。
[播放動(dòng)畫：不同的場(chǎng)合不同的角色]。
小結(jié)：在豐富多彩、千變?nèi)f化的生活中，每個(gè)人在不同的場(chǎng)合里都在不斷地改變著自己的角色。（板書：不同的場(chǎng)合不同的角色）。
1．游戲：搶板凳（在游戲玩到只剩下兩個(gè)人時(shí)，老師適時(shí)終止游戲）。引導(dǎo)學(xué)生圍繞游戲進(jìn)行討論：最后角逐的時(shí)刻到了，這兩位同學(xué)中只能有一個(gè)人是冠軍，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)他倆之間的角色發(fā)生了怎樣的變化呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隨著競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，同學(xué)的身份變成了對(duì)手的身份。
小結(jié)：看來(lái)在同樣的環(huán)境里，面對(duì)同樣的人，活動(dòng)的變化也會(huì)使我們的角色隨之改變。2．總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了“我是誰(shuí)”可不是個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，面對(duì)不同的人、處在不同的場(chǎng)合、隨著活動(dòng)的變化，我們的角色都不同。下節(jié)課，讓我們一起來(lái)探討一下怎樣當(dāng)好自己的角色。課下，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察一下自己生活周圍的人們：看看商店里的顧客和店員在做什么，仔細(xì)觀察顧客怎么挑選、購(gòu)買商品，店員如何接待他們；可以去村委會(huì)看看，那里的人在做什么；還可以乘車時(shí)，看一看司機(jī)、乘客、售票員是怎么做的??他們當(dāng)好了自己的角色嗎？想一想，同樣的場(chǎng)合，我們?cè)撛鯓赢?dāng)好自己的角色。
板書設(shè)計(jì)。
我是誰(shuí)。
不同的場(chǎng)合不同的角色。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一該怎樣做。
[播放動(dòng)畫：該怎樣做]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在這些場(chǎng)合，作為不同的角色都應(yīng)遵守哪些不同的行為要求，應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好自己的角色？為什么在不同的場(chǎng)合會(huì)有這些要求？可以讓學(xué)生表演，也可以讓學(xué)生根據(jù)自己地區(qū)平日生活的情況，自己設(shè)計(jì)情景。（板書：當(dāng)好自己的角色）。
呈現(xiàn)研討素材：[播放課件：我的調(diào)查報(bào)告]引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合素材進(jìn)行研討，每個(gè)小組圍繞一個(gè)職業(yè)的調(diào)查來(lái)談，重在談人們的工作態(tài)度和工作方法。如果學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了有負(fù)面的問(wèn)題，如售貨員態(tài)度冷淡等，也可以允許學(xué)生講出自己的感受，通過(guò)對(duì)個(gè)別現(xiàn)象的分析使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到我們有責(zé)任當(dāng)好自己的角色。
板書設(shè)計(jì)。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長(zhǎng)篇小說(shuō)，這部小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動(dòng)描寫了一只貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)三條真理的過(guò)程。課文分四部分，先寫“我”決定偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)第一條真理，再寫“我”的牙齒被年糕粘住，不能動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了第二條真理，接著寫“我”為擺脫年糕使出種種伎倆，又發(fā)現(xiàn)第三條真理，最后寫“我”在人們的嘲笑中無(wú)奈而憤恨地演完一場(chǎng)丑劇。文章表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對(duì)弱者給予了極大的同情。
課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那只貓，每個(gè)人表情不一：男主人一臉兇氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那只貓正無(wú)奈地在地上轉(zhuǎn)圈，旁邊還放著粘有年糕的碗。這個(gè)畫面生動(dòng)再現(xiàn)了課文最后一段的內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。
文章生動(dòng)而幽默，深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行為舉止的地方，還是貓發(fā)現(xiàn)的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產(chǎn)生聯(lián)想與思考。文章的表現(xiàn)手法與藝術(shù)特色值得學(xué)生感悟與體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念】。
倡導(dǎo)自讀自悟，實(shí)現(xiàn)多邊對(duì)話與個(gè)性化閱讀。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話交流的環(huán)境，使學(xué)生在閱讀討論中質(zhì)疑、理解、感知、體驗(yàn)，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語(yǔ)言的生動(dòng)與幽默。讓學(xué)生在笑聲中思索與頓悟，同時(shí)揣摩寫作手法，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，在理解生字詞的基礎(chǔ)上讀懂課文。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓吃年糕過(guò)程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場(chǎng)景，初步體會(huì)作者的思想感情。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓的有趣可愛，感受課文幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
引導(dǎo)學(xué)生抓住貓的動(dòng)作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會(huì)作者對(duì)弱者的深切同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠的不滿和憤恨。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)流程】。
一、啟發(fā)談話，引起閱讀期待。
2.學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的貓。
3.你們說(shuō)的這些貓，的確不是常見的貓?？墒俏椰F(xiàn)在給大家介紹一只貓，你們通過(guò)比較或許認(rèn)為它不同一般。這是一只神通廣大，才高識(shí)廣，公正銳敏，能發(fā)現(xiàn)真理的神貓、奇貓、圣貓。但又是一只自作聰明，假冒圣賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這只貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》里面?！段沂秦垺愤@部長(zhǎng)篇小說(shuō)是世界文學(xué)名著之一。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文《我是貓》選自這篇小說(shuō)。讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這只神奇的貓吧！
二、學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
1.自讀課文，借助字典、詞典自學(xué)生字、新詞。
2.檢查掌握的情況。
（1）認(rèn)讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。
（2）出示新詞，檢查認(rèn)讀。
（3）了解新詞的意思。
3.自讀課文，了解內(nèi)容。
4.全班交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（見《教參》）。
三、熟讀課文，理清段落。
學(xué)生按課后提示理清思路，有兩種方法。
1.貓吃年糕的經(jīng)過(guò)與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
2.貓?jiān)诔阅旮膺^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的真理。發(fā)現(xiàn)第一條真理、發(fā)現(xiàn)第二條真理、發(fā)現(xiàn)第三條真理、發(fā)現(xiàn)人的冷漠。
四、書寫生字。
1.引導(dǎo)讀帖。
注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動(dòng)、有變化。
“糕”有九個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。
“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結(jié)構(gòu)的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運(yùn)筆時(shí)要注意。
“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。
2.個(gè)人書寫練習(xí)。
3.全班展示、評(píng)議、欣賞。
五、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.抄寫優(yōu)美詞語(yǔ)。
3.收集有關(guān)著名作家夏目漱石的資料。
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材原內(nèi)容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上二單元習(xí)作“寫一個(gè)熟悉人的一件事”。
改造后內(nèi)容：
猜猜他是誰(shuí)——寫熟悉同學(xué)的一件事，并讓大家猜猜他是誰(shuí)？
課時(shí)核心目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。
2、讓學(xué)生在習(xí)作中初步學(xué)習(xí)寫一件事時(shí)描寫人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，明確要求。
1．游戲激趣：ppt播放同學(xué)在一起學(xué)習(xí)玩耍的圖片。
師：孩子們，同學(xué)們每天朝夕相處，共同渡過(guò)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
2．揭題，明確要求。
（1）同學(xué)一定是我們最熟悉的人之一，今天我們就來(lái)寫寫我們的同學(xué)。（揭示課題）。
（2）齊讀要求，捕捉信息。
師：為什么剛才有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來(lái)呢？是因?yàn)樗榻B的沒(méi)能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何去描寫我們的同學(xué)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀習(xí)作要求，并指名交流你從中提取的關(guān)鍵信息。
（師相機(jī)歸納：同學(xué)身上發(fā)生的一件事表現(xiàn)同學(xué)特點(diǎn)；要寫同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、等等；）。
二、啟發(fā)回憶，范文引領(lǐng)。
1．在本單元我們認(rèn)識(shí)了好多名人，讀了他們的故事，讓我們一起來(lái)回顧一下吧?。╬pt）。
學(xué)習(xí)《灰雀》一課，認(rèn)識(shí)和體會(huì)列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)，以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真；學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過(guò)一件事寫人的，特別是怎樣觀察和描寫列寧和小男孩的語(yǔ)言和動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)出人物特點(diǎn)的。
學(xué)習(xí)《小攝影師》一課，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇平凡小事通過(guò)一件事寫人的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和描寫人物的對(duì)話和動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)的。
學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)李四光的可貴品質(zhì)；繼續(xù)學(xué)習(xí)課文是怎樣選擇人物的平凡小事的，學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察和通過(guò)具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫具體的。
略讀《我不能失信》一課，交流自己的閱讀感受，認(rèn)識(shí)和感受小時(shí)候的宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的.可貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)課文怎樣觀察人物的平凡小事，具體寫普通的一件事，是怎樣描寫對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的。
小結(jié)：通過(guò)一篇篇課文的回憶，我們知道要寫出同學(xué)的特點(diǎn)，就必須寫清發(fā)生在同學(xué)身上的一件事。大家最熟悉的同學(xué)各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。
2.誰(shuí)能把你的最熟悉的一位同學(xué)身上發(fā)生的一件事講給大家聽嗎？這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)。注意千萬(wàn)別說(shuō)出他的名字，保持一點(diǎn)神秘感。
（指名交流。）。
3.在同學(xué)介紹過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個(gè)同學(xué)講的故事吸引你？為什么？
（1）師生共同小節(jié)：1、這件事很有意思。2、敘事清楚。3、講一件事中，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作寫得具體。4、語(yǔ)言幽默生動(dòng)?！?。
（2）片段賞析，鞏固方法。（ppt出示）。
4．除了寫好一件事，還可以寫點(diǎn)什么來(lái)表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)呢？（指名交流。）。
（ppt：長(zhǎng)相、年齡、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等，甚至是招牌動(dòng)作、口頭禪等等）。
在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你最熟悉的一位同學(xué)嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。
5．現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你最熟悉的一位同學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么嗎？
（此時(shí)教師板書：1、敘事清楚。2、表現(xiàn)特點(diǎn)。3、寫寫動(dòng)作、語(yǔ)言……）。
6.范文引領(lǐng)，明確思路。
三、激發(fā)情感，動(dòng)筆成文。
1．我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)了，你能把你與朋友的深情寫出來(lái)嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來(lái)，加油！
2．請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B最熟悉的一位同學(xué)，把你們之間的友情故事與大家共享。
3.看到你們高興的神情，我知道你們都想寫一寫自己最熟悉的一位同學(xué)，趕快行動(dòng)吧！
4.在寫之前別忘了自己取個(gè)好題目。（ppt:題目點(diǎn)撥）。
5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。(只寫一件事的片段，回家再加上開頭，結(jié)尾。)。
6.我們?cè)賮?lái)做猜一猜的游戲好嗎？就來(lái)讀你的習(xí)作片段，講講同學(xué)身上發(fā)生了哪些有意思的事？讓同學(xué)來(lái)猜一猜你寫的是誰(shuí)？要求大家認(rèn)真聽，看誰(shuí)寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰(shuí)還能提出更好的建議給同學(xué)。
四、課堂總結(jié)，拓展提升。
師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來(lái)同學(xué)們收獲也一定不少，快來(lái)談?wù)劇?/p>
我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容：《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我是誰(shuí)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)不同人、身處不同地點(diǎn)、從事不同活動(dòng)所充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>
2、通過(guò)活動(dòng)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
3、愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)出自己在現(xiàn)實(shí)生活中所充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：深入了解自己所充當(dāng)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
1、師：同學(xué)們，你們好！上課前我呀想先考考大家，看看誰(shuí)是我們這個(gè)班最聰明的孩子。
出示題目：兩個(gè)爸爸加上兩個(gè)兒子為什么只有三個(gè)人？
2、學(xué)生討論，揭示答案。（演示一個(gè)人既是爸爸又是兒子，他同時(shí)充當(dāng)了兩個(gè)角色。）。
師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí)，會(huì)有著不同的角色。
師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí)，會(huì)有著不同的角色。
師：（課件：第一張圖片）這張照片是我在家里與兒子照的，我又是誰(shuí)？（媽媽）。
師：（課件：第二張圖片）這張照片是我去超市時(shí)拍的，老師又是誰(shuí)呢？（顧客）。
師：（課件：第三張圖片）這張照片是我昨天晚上參加慶祝建國(guó)60周年合唱比賽時(shí)拍的，此時(shí)的老師是誰(shuí)呢？（演員）。
二、交流互說(shuō)，認(rèn)識(shí)自己。
在不同場(chǎng)合我變換著不同的角色。（板書：角色）有個(gè)小孩叫明明，他也會(huì)變。（課件顯示：教材中的圖片。）。
1、問(wèn)：就一個(gè)明明，為什么會(huì)有這么多的稱呼呢？（看來(lái)我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合角色在發(fā)生著變化。）。
2、我會(huì)變，小明會(huì)變，你們也會(huì)變。誰(shuí)來(lái)變變吧――指名一個(gè)學(xué)生，此時(shí)此刻，我是老師，你就是（生答學(xué)生），回到家里，你就變成（生答兒子），再指一名學(xué)生：發(fā)燒了，生病了，上醫(yī)院，你又變成了（生答病人）。
課件顯示：
老師的建議：
a、認(rèn)真聽小組同學(xué)介紹，可以相互補(bǔ)充。
b、不要影響別人。
c、盡量不與別人重復(fù)。
（1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，師巡視。
（2）選代表上臺(tái)說(shuō)，有照片的可以展示，師適時(shí)引導(dǎo)。
4、說(shuō)一說(shuō)你身邊的人在不同的場(chǎng)所又變成了誰(shuí)。
（1）師：不但我們自己在變，爸爸媽媽也在變。瞧，明明又要說(shuō)了。
（2）課件顯示：我的媽媽在上班時(shí)是售貨員，在家里是我的媽媽；
我的爸爸上班時(shí)是學(xué)校教師，在家是我爸爸。
（3）自由說(shuō)一說(shuō)家人的變化。
5、小結(jié)：其實(shí)，你，你的爸爸媽媽，還有我，在社會(huì)上都扮演了不同的角色。（板書：社會(huì)）。
三、利用游戲形式引出下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
師：上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，大家一定都有點(diǎn)累了。
讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！誰(shuí)愿意參加？
（教師讓一個(gè)學(xué)生找3名好朋友共同參加。）。
生做游戲：搶椅子。
四、體會(huì)不同角色的責(zé)任。
生：排隊(duì)的時(shí)候，上課的時(shí)候…。
師：看來(lái)，我們有不同的身份，在不同的身份下我們還有不同的責(zé)任。（板書：責(zé)任）。
五、情景表演――當(dāng)好不同的角色。
1、孩子們講得真好，通過(guò)學(xué)習(xí)明白了同一個(gè)我在不同的場(chǎng)所，所扮演的角色在不斷地變化。在不同的身份下還有不同的責(zé)任。那你們說(shuō)說(shuō)作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的你怎樣才是一名合格的小學(xué)生？（學(xué)生自由說(shuō)）。
2、我是爸爸媽媽的好孩子。怎樣才算是好孩子呀？你說(shuō)說(shuō)。不錯(cuò)，關(guān)心家人，幫家人做事，懂得珍惜爸媽的勞動(dòng)。叮咚，門鈴響了。你家來(lái)客人了，現(xiàn)在的你是誰(shuí)？（板書：家里）。
師：想一想，告訴大家。很好，是小主人。同一個(gè)我在參照對(duì)象不同時(shí)，我的角色也變化了。
3、豐富的生活賦予了我們多種角色，在社會(huì)這個(gè)大家庭中還有不同的角色呢？
（1）、出示圖1我是小游客。
（2）、出示圖2我是一名小顧客，你在超市購(gòu)物時(shí)是怎么做的？（小顧客要遵守商場(chǎng)的規(guī)則，按順序排隊(duì)付錢。文明有禮貌，講究衛(wèi)生）。
（3）、出示圖3我是小觀眾。
六、總結(jié)。
在生活中，我們的角色在隨場(chǎng)所變化而發(fā)生變化，在不同的場(chǎng)所又對(duì)我們提出了不同的要求，希望同學(xué)們?cè)谏钪姓嬲鰝€(gè)好孩子，文明的小學(xué)生、小游客、小顧客。
我是誰(shuí)。
學(xué)校家里社會(huì)。
角色責(zé)任。
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