教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及教學(xué)環(huán)境和資源的條件。分析教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟，是編寫(xiě)教案的重要環(huán)節(jié)。這些教案范文展示了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助你更好地了解教案的編寫(xiě)方法。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇一
1．通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3．體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
錄音磁帶；動(dòng)物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。
一．感知欣賞。
1．猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，唱起歌來(lái)哼哼叫。
2．欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3．再次欣賞表演，感知歌曲中的對(duì)白等。
二．學(xué)唱新歌。
1．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2．理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
三．交流表現(xiàn)。
1．幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的.動(dòng)作。
2．個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
四．延伸活動(dòng)。
在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)。
本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn)，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編第4段歌詞。
3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造、合作表演、游戲的快樂(lè)。通過(guò)歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)，樹(shù)立幼兒愛(ài)清潔講衛(wèi)生的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂(lè)〈〈洗澡歌〉〉。
3、各種不同小動(dòng)物的.紙偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)。
教師請(qǐng)幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)?！辈乱粍?dòng)物名稱。
2、導(dǎo)入。
教師出示一只臟豬，進(jìn)行提問(wèn)：“這是只什么？你們覺(jué)得他怎么樣？這只小豬要去找朋友玩，請(qǐng)幼兒想想看會(huì)發(fā)生什么事情（幼兒進(jìn)行討論）。
3、學(xué)唱新歌。
1）聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》，進(jìn)行提問(wèn)：“豬小弟去找了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？分別又說(shuō)了什么？”幼兒進(jìn)行模仿小動(dòng)物們所說(shuō)的話及進(jìn)行創(chuàng)造其動(dòng)作。
2）幼兒跟著錄音機(jī)唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對(duì)白處—“臟死啦！走開(kāi)”念出其厭惡、討厭（與幼兒進(jìn)行討論）。
3）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進(jìn)行提問(wèn)：
4、隨音樂(lè)〈洗澡歌〉做洗澡的動(dòng)作。
師：“聽(tīng)！這是什么聲音??？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做一做洗澡的動(dòng)作?！保S音樂(lè)與幼兒做洗澡動(dòng)作）。
5、創(chuàng)編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。
1）音樂(lè)停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進(jìn)行討論）這時(shí)的小豬再去找他的朋友玩時(shí)，他的朋友會(huì)怎樣來(lái)對(duì)待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會(huì)說(shuō)些什么？”
2）教師幫助幼兒創(chuàng)編歌詞并填入歌曲中。
6、分角色進(jìn)行表演。
1）引導(dǎo)幼兒觀看時(shí)，注意觀察其表情。
2）分組進(jìn)行表演（幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物紙偶做道具）。
大新中心幼兒園“三課一評(píng)”活動(dòng)記錄。
活動(dòng)名稱。
豬小弟。
日期xx、5
執(zhí)教者周潔、吳麗娟、曹芳。
參加人員李桂芹、李英、吳麗娟、王芳。
活動(dòng)情況記載。
李英：可以運(yùn)用多媒體課件，有趣的聲音能夠大大吸引幼兒的注意力?？勺層變合嚷?tīng)聲音再猜小動(dòng)物。猜到了再讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子。并說(shuō)一說(shuō)。
李桂芹：教學(xué)具的準(zhǔn)備不夠精致，如歌譜的字有的大、有的小，沒(méi)有美感，游戲時(shí)的指偶分配不科學(xué)，應(yīng)該4個(gè)人一組，兩個(gè)小動(dòng)物，一個(gè)豬小弟，一個(gè)豬媽媽，這樣就可以與音樂(lè)匹配表演。
吳麗娟：《豬小弟》，這是一首表演歌曲，在幼兒初步了解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用頭飾開(kāi)展情境表演，讓孩子體會(huì)到小動(dòng)物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛(wèi)生，不洗澡，后來(lái)小豬知錯(cuò)能改，把自己洗干凈，小動(dòng)物們又接受了它。
王芳：雖然這則情境表演語(yǔ)言不多，但幼兒能充分展開(kāi)想象，用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞或故事情節(jié)，充分體會(huì)其情感變化，掌握了歌曲內(nèi)容，使后面的完整學(xué)唱變得輕松自如。通過(guò)歌曲豬小弟，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。
反思：這堂課的容量太大，難度量不適合中班幼兒，上下來(lái)覺(jué)得幼兒有點(diǎn)不能完全的接受。應(yīng)該把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒表演和創(chuàng)編上，會(huì)唱豬小弟這首歌應(yīng)該放在準(zhǔn)備里。幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中還有所欠缺。在整堂課中，大部分幼兒對(duì)角色表演興趣很濃，能夠較好的進(jìn)行表演。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇三
1、通過(guò)反復(fù)欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動(dòng)作表現(xiàn)同伴間的親熱。
3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
錄音磁帶；動(dòng)物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。
一、感知欣賞。
1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，唱起歌來(lái)哼哼叫。
2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。
3、再次欣賞表演，感知歌曲中的`對(duì)白等。
二、學(xué)唱新歌。
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。
2、理解歌詞，啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。
三、交流表現(xiàn)。
1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲，自由創(chuàng)造出與同伴親切的動(dòng)作。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作。
2、個(gè)別組合表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
四、延伸活動(dòng)。
在區(qū)角活動(dòng)中自由組合表現(xiàn)。
本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn)，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇四
1、借助手語(yǔ)動(dòng)作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。
2、在演唱的過(guò)程中，逐步加深幼兒對(duì)幸福的體驗(yàn)和表達(dá)。
3、通過(guò)愛(ài)心教育，使幼兒懂得關(guān)注殘疾人，幫助殘疾人。
圖譜一套；《讓愛(ài)住我家》歌曲磁帶。
一、復(fù)習(xí)歌曲《讓愛(ài)住我家》。
師：小朋友，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們猜猜是什么意思？（做《讓愛(ài)住我家》的手語(yǔ)動(dòng)作）。
師：是什么意思呀？是———（邊做手語(yǔ)邊和幼兒一起說(shuō)《讓愛(ài)住我家》）對(duì)，這是一首————（等幼兒說(shuō)出“手語(yǔ)歌”）讓我們一起把這首手語(yǔ)歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語(yǔ)唱歌一遍）。
1、教師做手語(yǔ)動(dòng)作，幼兒初步探索歌詞。
師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學(xué)會(huì)了一段新的手語(yǔ)，你們想不想看呀？（想）那你們可要看仔細(xì)嘍！（教師隨伴奏做手語(yǔ)動(dòng)作）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才看到了哪些手語(yǔ)動(dòng)作？（幼兒回答）。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這段新的手語(yǔ)，好不好？（師幼邊做手語(yǔ)動(dòng)作邊講述歌詞大概內(nèi)容）。
2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）幼兒觀察圖譜，創(chuàng)編歌詞。
師：真不錯(cuò)。我們?cè)侔阉械膱D譜連起來(lái)邊念邊做手語(yǔ)。
（2）幫助幼兒熟悉歌詞。
師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念歌詞。（師幼按節(jié)奏念歌詞）。
師：現(xiàn)在我們給自己增加一點(diǎn)難度，看看你們有沒(méi)有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們一起來(lái)試一試。
師：（繼續(xù)取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語(yǔ)動(dòng)作，你們來(lái)念歌詞。準(zhǔn)備，開(kāi)始。
師：這次老師把圖譜全部拿走。請(qǐng)小朋友跟著老師邊做手語(yǔ)，邊說(shuō)歌詞，好嗎？
（1）教師演唱歌曲。
師：小朋友們做的真好。其實(shí)剛才我們學(xué)的這些是一首新的手語(yǔ)歌的內(nèi)容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽(tīng)嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽(tīng)好啦?。ń處熯呑鍪终Z(yǔ)動(dòng)作邊唱歌）。
（2）合著音樂(lè)，幼兒學(xué)唱歌曲《幸福的豬小弟》。
師：你們想不想學(xué)這首歌呀？那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一遍）。
（3）結(jié)合手語(yǔ)練習(xí)歌曲。
師：好，我們?cè)俪槐椋@次我們把手語(yǔ)加進(jìn)去。準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始。
（4）互相做手語(yǔ)唱歌曲。
師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數(shù)三下，請(qǐng)小朋友趕快找一個(gè)朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。
三、延伸活動(dòng)：
愛(ài)心教育。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇五
2.學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
音樂(lè)、圖片課件。
(一)傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。
——我們小朋友都有一個(gè)家，有一首歌曲叫《讓愛(ài)住我家》，聽(tīng)過(guò)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——這是一首很溫柔的歌，在唱的時(shí)候如果你的聲音太大或者太小好聽(tīng)嗎?
——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會(huì)好聽(tīng)哦。
——在唱一遍歌曲《讓愛(ài)住我家》，提問(wèn)：什么是幸福?
——小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?！ぁぁば腋＞褪呛芸鞓?lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
(二)通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)故事。
——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。
——提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么?
——利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)。
——過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的'歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
——教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
——提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?
——小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。
(三)結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。
——帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱。
——帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
——現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)。
(四)升華情感。
——小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?
——結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!
1.本首歌曲難點(diǎn)較多，既要關(guān)注手語(yǔ)表演，又要關(guān)注音樂(lè)本身比較難的旋律走向，還要關(guān)注兩段比較復(fù)雜的歌詞的不同內(nèi)容。教師要更加關(guān)注對(duì)難點(diǎn)的解剖，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都要做到把問(wèn)題解決，基礎(chǔ)打扎實(shí)后再繼續(xù)推進(jìn)。
2.由于教師沒(méi)有參與該活動(dòng)的課程審議，本活動(dòng)的課件、適宜的年齡段、課程設(shè)計(jì)的適宜性都比較值得思考。
(1)本活動(dòng)原先是放在大班進(jìn)行的，中班幼兒的年齡特點(diǎn)與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環(huán)節(jié)的提問(wèn)，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問(wèn)更加細(xì)化，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞的過(guò)程中，還要啟發(fā)幼兒關(guān)注歌詞的內(nèi)容特點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)比較、對(duì)照、分析的學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握兩段式歌詞歌曲的學(xué)習(xí)方法。
(2)關(guān)于課程設(shè)計(jì)、手語(yǔ)表演、“什么是幸福”含義的理解值得探究與調(diào)整。
(3)由于本活動(dòng)不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒(méi)有對(duì)課件做細(xì)致的檢查，課件的節(jié)拍是不準(zhǔn)確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學(xué)習(xí)。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇六
1、愉快演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。
2、能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、學(xué)唱歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、浴球。
2、歌曲圖譜。
學(xué)會(huì)歌曲，知道講衛(wèi)生的孩子人人喜歡，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
能大膽的表演，并嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們夏天到了，你們都是愛(ài)干凈的孩子，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！
師清唱歌曲一遍，引出“臟豬小弟”圖片及音樂(lè)形象。
師：豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧！
1、出示浴球，講解游戲規(guī)則。
師：邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過(guò)，當(dāng)唱到：快快洗澡再出去時(shí)，幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。
2、游戲反復(fù)進(jìn)行2次，幫豬小弟把澡洗干凈。
三、結(jié)合圖譜了解歌詞內(nèi)容。
1、根據(jù)幼兒的'回答出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗誦相應(yīng)的歌詞。
2、師邊唱提示幼兒關(guān)注沒(méi)聽(tīng)清楚部分，將圖譜補(bǔ)充完整。
3、將歌詞排序：把動(dòng)物送到相應(yīng)的位置。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、師幼隨樂(lè)跟唱。
2、接龍游戲練唱。
3、分角色扮演演唱。
五、嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、師：豬小弟還會(huì)找哪些小動(dòng)物做朋友了？
2、幼兒自由創(chuàng)編，并結(jié)合歌曲唱出來(lái)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：豬小弟變干凈了，小動(dòng)物們都喜歡和它一起玩，它要我給你們說(shuō)：謝謝~。
小朋友們是不是也愛(ài)和豬小弟玩了。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇七
1、初步學(xué)習(xí)游戲，能隨音樂(lè)用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)合作朝不同的方向轉(zhuǎn)圈。
3、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作游戲的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，回憶洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。
二、引導(dǎo)幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動(dòng)作，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。
1、引導(dǎo)幼兒自由講述：洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后的動(dòng)作。
教師：衣服放進(jìn)洗衣機(jī)會(huì)怎樣?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下?
(出示圖一)請(qǐng)小朋友利用身體部位創(chuàng)編動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)放在水里的衣服。
教師：洗衣機(jī)放水了，衣服會(huì)怎樣?
(出示圖二)請(qǐng)小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編洗衣機(jī)是如何洗衣服的。
教師：水放好了，洗衣機(jī)要開(kāi)始工作了，它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(出示圖三)請(qǐng)小朋友利用身體部位做動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)脫水。
教師：洗衣機(jī)洗好衣服后，還要做什么工作?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(出示圖四)請(qǐng)小朋友利用身體部位大膽表現(xiàn)。(提出要求：轉(zhuǎn)的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn))
三、全體幼兒合作玩洗衣機(jī)的游戲。
1、幼兒圍成一個(gè)大洗衣機(jī)，教師指揮，集體玩游戲。
2、幼兒做洗衣機(jī)，老師做衣服，再次表演。
3、引導(dǎo)幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機(jī)，一組表演衣服4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂(lè)。
5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動(dòng)作。
師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現(xiàn)在請(qǐng)把衣服晾在衣架上吧。
四、出去曬衣服，結(jié)束活動(dòng)
中班音樂(lè)教案豬小弟篇八
1.感受樂(lè)曲的韻律美，充滿想象地表現(xiàn)樂(lè)曲abc的結(jié)構(gòu)。
2.根據(jù)樂(lè)曲，創(chuàng)編衣服在洗衣機(jī)中的漂浮、轉(zhuǎn)動(dòng)、甩干的動(dòng)作。
音樂(lè)磁帶，幼兒熟悉洗衣機(jī)洗衣程序，細(xì)致觀察過(guò)衣服在洗衣機(jī)里漂浮，轉(zhuǎn)動(dòng)，甩干的樣子。
一、完整欣賞音樂(lè)
1.師：今天，老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，講的是洗衣機(jī)洗衣服的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中旋律的變化）。
2.欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
二、表現(xiàn)a段音樂(lè)：衣服放入洗衣機(jī)的樣子
1.傾聽(tīng)a段音樂(lè)，想象臟衣服被媽媽拿起放入洗衣機(jī)的樣子。
2.幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)衣服掉入洗衣機(jī)的樣子。
3.教師扮演媽媽，個(gè)別幼兒扮演衣服。（教師唱譜，邊拎起衣服的不同部位，幼兒表現(xiàn)出衣服掉入洗衣機(jī)的樣子，并在樂(lè)句結(jié)束時(shí)，擺出衣服掉入筒底的造型。）
4.教師提示幼兒衣服怎么掉下去的
5.集體表現(xiàn)衣服的不同部位被媽媽拎起，并放入洗衣機(jī)的動(dòng)作及過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒擺不同的造型。
6.幼兒合著音樂(lè)，表現(xiàn)衣服放入洗衣機(jī)的動(dòng)作以及造型。
三、表現(xiàn)b段音樂(lè)，臟衣服漂浮的樣子。
2.教師用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)衣服浮起來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)，形象的表現(xiàn)，如：我看見(jiàn)這件衣服晃晃悠悠的漂浮起來(lái)了，我看見(jiàn)這條褲腿也一扭一扭地漂起來(lái)了，等等。）
3.幼兒合著音樂(lè)，表現(xiàn)衣服漂浮起來(lái)的動(dòng)作。
四、表現(xiàn)c段音樂(lè)：衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子
1.欣賞音樂(lè)，想象衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子。
2.個(gè)別幼兒表現(xiàn)衣服在洗衣機(jī)里轉(zhuǎn)動(dòng)和甩干的樣子，教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒沿著洗衣機(jī)邊做甩干動(dòng)作。
3.幼兒圍成圓圈和教師一起做洗衣筒轉(zhuǎn)動(dòng)，甩干的動(dòng)作。
（教師可用頭部擺動(dòng)暗示或以語(yǔ)言提示來(lái)提醒幼兒如何表現(xiàn)洗衣筒轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。）
五、洗衣機(jī)洗衣服
教師扮演媽媽，部分幼兒扮演臟衣服，其余幼兒扮演洗衣機(jī)，一起跟著音樂(lè)游戲兩遍。帶幼兒走出活動(dòng)室，并提示“洗完后，媽媽將衣服全都晾在衣架上，衣服晾在衣架上是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)衣服掛在衣架上的各種樣子）
中班音樂(lè)教案豬小弟篇九
1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。
1、幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺、鐵塊）。
2、音樂(lè)磁帶《小星星》。
3、在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
一、調(diào)皮的小石頭
1、看，誰(shuí)來(lái)了？
2、調(diào)皮的小石頭要來(lái)跳碰碰舞了。
二、石頭碰碰響
1、讓小石頭與小石頭碰碰，小石頭與小鐵塊碰碰，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。
2、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。
三、石頭打擊樂(lè)
1、音樂(lè)響了，我們用石頭跟著音樂(lè)一起演奏吧！
2、播放音樂(lè)，按節(jié)奏選擇石頭與石頭、石頭與勺子、石頭與小鐵塊一起敲擊。
3、 分成三組，分別用石頭敲擊不同物體，隨著音樂(lè)演奏。
小朋友一起回教室。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇十
孩子各年齡段特點(diǎn)的分析是有一定依據(jù)的。根據(jù)中班的特點(diǎn)，我制定了音樂(lè)活動(dòng)《我和小樹(shù)來(lái)比賽》為孩子營(yíng)造一個(gè)將植樹(shù)護(hù)綠帶給全人類的思想氛圍。體驗(yàn)歌曲的節(jié)拍，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感，提高音樂(lè)的審美能力。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)。
一、了解歌詞含義，比較樹(shù)與人成長(zhǎng)的條件。
二、學(xué)唱歌曲，感受進(jìn)步的快樂(lè)。
掛圖（中班下冊(cè)二號(hào)掛圖）
一、出示小樹(shù)苗和小朋友的比高圖，引出歌曲名稱。
三、范唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)清歌曲中的角色及內(nèi)容。
四、組織幼兒聽(tīng)教師彈奏歌曲，感受樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏以及歡快的情緒，鼓勵(lì)幼兒用拍手、哼唱等形式參與，表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
五、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
六、引導(dǎo)幼兒討論：樹(shù)長(zhǎng)大有什么用？人長(zhǎng)大有什么用？
七、讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)排成兩排，一排扮樹(shù)，一排扮小朋友，面對(duì)面進(jìn)行表演唱，動(dòng)作自編。
回到家里給爸爸媽媽表演歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》。
我和小樹(shù)來(lái)比賽是以后旋律優(yōu)美的歌曲，歌曲的內(nèi)容表達(dá)了幼兒渴望自己長(zhǎng)大，長(zhǎng)高的心情，通過(guò)和小樹(shù)比賽，有對(duì)照性地感受長(zhǎng)大的快樂(lè)，課中模擬的植樹(shù)情節(jié)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性，讓幼兒為歌曲自由創(chuàng)編動(dòng)作也能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性并體現(xiàn)幼兒對(duì)歌曲的理解能力。讓幼兒在動(dòng)的過(guò)程中去自主學(xué)習(xí)，動(dòng)靜結(jié)合。
看似這堂音樂(lè)課有一個(gè)完整的流程，但給我的感覺(jué)是孩子們的興趣不高。整個(gè)課都是我一個(gè)人在演繹，課堂上沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣。其實(shí)一節(jié)音樂(lè)課要讓孩子始終要在節(jié)奏的'韻律里，包括老師的話語(yǔ)也要有節(jié)奏的韻律。音樂(lè)課應(yīng)該讓整節(jié)課都在一個(gè)節(jié)奏感里。使孩子感覺(jué)唱歌不但不枯燥反而很有興趣，在不知不覺(jué)中完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
不足：
中班音樂(lè)教案豬小弟篇十一
樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。
1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“
2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）。
1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”
2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”
2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。
老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作。
“今天我門(mén)就來(lái)學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問(wèn)：“找朋友先做什么動(dòng)作？”（邊走邊拍手）“找到朋友說(shuō)了什么？”（說(shuō)找到了！找到了！我叫××）“介紹好名字做什么？”（敬個(gè)禮握握手）“他們說(shuō)了什么？”（你是我的好朋友）幼兒說(shuō)出教師做出。
老師師示范第二遍。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”
幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好朋友處，提示幼兒用高興的動(dòng)作邊跳邊告訴別人是否找到了，并介紹自己的名字。
在音樂(lè)的伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)朋友跳 找四個(gè)朋友跳 找八個(gè)朋友跳逐漸擴(kuò)大到全班。
全班練習(xí)跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍，幫助喲額掌握舞蹈動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案豬小弟篇十二
《理發(fā)店》一活動(dòng)選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊(cè)教材，是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，根據(jù)我園藝術(shù)特色對(duì)孩子的培養(yǎng)基礎(chǔ)，我們中班幼兒已對(duì)音樂(lè)及律動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂(lè)于表現(xiàn)的場(chǎng)景常常出現(xiàn)，孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂(lè)此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課，正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：
情感目標(biāo)：通過(guò)通過(guò)同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂(lè)。
能力目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
俗話說(shuō)：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點(diǎn)的確定非常的重要，
根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是：與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情，作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
1、教學(xué)有法教無(wú)定法貴在得法
活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)，整個(gè)活動(dòng)我遵循“老師講得少一點(diǎn)，引得巧一點(diǎn)，孩子學(xué)得精一點(diǎn)，活一點(diǎn)，領(lǐng)悟的透一點(diǎn)”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導(dǎo)學(xué)法、示范法、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。
2)物質(zhì)準(zhǔn)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。根據(jù)教法，我設(shè)立了本節(jié)課的學(xué)法：
美國(guó)教育學(xué)家班圖拉曾說(shuō)過(guò)：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認(rèn)為要花很長(zhǎng)的時(shí)間，你不親自學(xué)習(xí)就不能夠真正獲得”。幼兒活動(dòng)也是如此，經(jīng)過(guò)自己的嘗試體驗(yàn)、小組討論法等多次體驗(yàn)參與其中，使幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。所謂“教無(wú)痕跡，學(xué)有神奇”。
1、激發(fā)興趣引入課題：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發(fā)》，你覺(jué)得憨豆理發(fā)理得好嗎?你愿意讓他理發(fā)嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真對(duì)待，)你覺(jué)得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢?我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?(請(qǐng)?jiān)谧睦蠋熃o我做一下配合)(播放音樂(lè))，教師做律動(dòng)，導(dǎo)入課題。孩子們對(duì)新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會(huì)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看理發(fā)師的動(dòng)作。
2、情景再現(xiàn)積極參與
在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我不會(huì)立刻去糾正他們，當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他們，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)、對(duì)作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無(wú)法體會(huì)到的，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們大膽地表演。
3、分組進(jìn)行推向高潮
教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時(shí)兩組幼兒都參與到活動(dòng)當(dāng)中，充分感受到小朋友之間合作帶來(lái)的快樂(lè)。歡快的音樂(lè)聲中，孩子們神采飛揚(yáng)地陶醉在表演的快樂(lè)當(dāng)中，這時(shí)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。正所謂“我聽(tīng)到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了?！?/p>
4、升華主題、情感遷移中結(jié)束
孩子在角色對(duì)換中多次表演，升華主題，完成情感目標(biāo)。從而使情感遷移，孩子從中體驗(yàn)到“為別人服務(wù)是一種快樂(lè)，接受別人的服務(wù)是一種幸福”。
親愛(ài)的評(píng)委老師們，實(shí)際的教學(xué)將是一種師幼互動(dòng)的過(guò)程，如同一場(chǎng)乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)。最后，我希望此次教學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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