教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),合理組織和安排課堂教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面材料。編寫教案時(shí),教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是一些精心編寫的教案示例,供大家參考和借鑒。
課文望廬山瀑布的教案篇一
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動(dòng)形象、洗煉明快。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思,體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
三、教具準(zhǔn)備:
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會(huì)兒弄石臨溪坐,一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來,時(shí)時(shí)聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會(huì)讀,要弄懂詩的意思,要會(huì)背誦,還要會(huì)默寫。)。
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號(hào),以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長補(bǔ)短。
(四)、全班交流,理解詩意。
1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的.感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
(五)、想像意境,感悟詩情。
方法:(1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
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課文望廬山瀑布的教案篇二
(一)渲染意境,激發(fā)興趣。
談話:我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、提問:你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)。
2、師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)。
3、提問:廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、師述:唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
(二)理解詩題,知曉詩人。
1、齊讀詩題,書空“瀑”字,理解“望”字。
2、交流資料,了解李白。
(三)、試讀古詩,初知詩意。
1、師述:同學(xué)們知道的可真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀,女生讀。全班齊讀。)。
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。
(四)品讀詩句,理解詩意。
1、師述:你們仿佛看到了什么?
2、學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機(jī)板主題圖。)。
3、學(xué)生多次朗讀,不斷增加腦海中的畫面。
4、師生齊誦,再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
(五)再讀古詩,領(lǐng)悟詩情。`。
1、展示瀑布的景觀,學(xué)生即興描述瀑布的形狀,激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。
2、體會(huì)詩人情感。
提問:這樣極具震撼力的瀑布前,詩人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩人,再讀古詩。
請學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩,讀出詩人的情感。
(六)唱讀古詩,細(xì)品詩韻。
1、師述:瀑布雄奇、壯麗,李白的.詩同樣氣勢磅礴,耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。
2、學(xué)生小組合作,創(chuàng)編新穎的古詩讀法。
1、點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法:反復(fù)吟讀。
(1)師述:瀑布是大自然中壯麗的景觀,古往今來,不只是李白,還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩,這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。
(2)教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。
(3)學(xué)生自由朗讀,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè):找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀,背一背。
課文望廬山瀑布的教案篇三
查字典“望”當(dāng)什么講?“望”與“看”的區(qū)別是什么?望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。這首詩是唐代詩人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。
二、了解作者李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。
三、結(jié)合課下注釋理解全詩內(nèi)容(先同桌小組之間互相交流討論,然后師生共同合作完成)。
1.日照香爐生紫煙。
“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么?“生”是什么意思?讓學(xué)生加以理解。
日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川。
“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?
離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?,遙看才能觀其全貌。
“掛”、“前”、“川”各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?
掛:懸掛。前:前面。川:河流。
掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的`大河。
3.飛流直下三千尺。
“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?
這是一種什么修辭手法?
(夸張手法)長長的水流,飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天。
“銀河”、“九天”各指什么?
銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。
九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
“疑”是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?
疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。
5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。
四、這首詩表達(dá)了作者的什么感情:
明確:對祖國大好河山的熱愛之情。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩。
教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。
課文望廬山瀑布的教案篇四
今天老師帶大家去游山玩水,來,咱們跟著畫面好好地去游一游,看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)。
1、理解瀑布。
這是什么?(板書:瀑布)“瀑”是生字,把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖,像這樣水流從高高的山上流下來,多像一匹布啊)。
2、了解廬山。
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心,學(xué)習(xí)就得這樣,細(xì)心觀察)(板書廬山,這是生字,咱們齊讀兩遍,把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近,它就在江西省的九江市,坐車幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光,覺得真么樣,你有什么想說的?(生說)。
3、導(dǎo)入課題。
是啊,廬山的風(fēng)光這么迷人,吸引了很多游客,還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后,就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書:望)(生齊讀課題)。
今天咱們來好好學(xué)習(xí)這首詩。老師把這首詩也帶來了,請同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩,自學(xué)生字。
1、(出示古詩)同學(xué)們試著自己讀一讀。
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來了,孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)。
2、(出示帶拼音的詩句)識(shí)記生字。
請你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來讀一讀,把字音讀正確。(板書:讀正確)。
3、檢查。老師要來檢查了,看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價(jià)語:字正腔圓、很正確、聲音洪亮)。
學(xué)生評,你很會(huì)傾聽,這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
4、理解香爐峰,學(xué)寫“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙,這就是廬山有名的香爐峰?!盃t”字是要學(xué)寫的生字,跟著老師一起寫。(指導(dǎo)寫)指名上臺(tái)寫。
三、讀通詩句,讀出節(jié)奏。
過渡:同學(xué)們,通過你們自己的努力,已經(jīng)能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊,像音樂一樣,有它的節(jié)奏和韻律呢,如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書:讀出節(jié)奏)(出示:畫出節(jié)奏的詩句)。
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號(hào)。
2、范讀:想不想聽老師讀一讀。
3、誰想來試試(生讀)誰來評評?)。
個(gè)人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀。
四、詩文對照,理解詩意。
1、小朋友們,你們讀得真好,老師這里有一篇根據(jù)這首詩改寫成的小短文(出示短文)。
2、誰最會(huì)讀書,幫同學(xué)們讀讀(你來推薦一下,誰最會(huì)讀書)。
3、咱們來玩?zhèn)€小游戲,老師讀短文中的句子,你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。(指名說)。
下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲,老師讀詩句,你們一起讀詩句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)。
還想玩嗎?男生讀詩句,女生讀詩句的意思。
五、想象畫面,讀出韻味。
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味。
游戲玩完了,喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句?(生答……為什么呀?)。
預(yù)設(shè):第一句讀出它的美;你讀得有點(diǎn)美了,誰能讀得更美?真棒,你讀出了他的韻味。(板書:讀出韻味)。
第二句(瀑布很美)是啊,這瀑布像一條河流掛在山前,飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠,多美呀!
第三句(根據(jù)回答板書三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺,你量過嗎?詩人李白量過沒有?我想,也沒有。噢,這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書夸張)這樣一寫,瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(比它更有氣勢點(diǎn)……)。
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來,真壯觀啦)。
2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)。
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書:美、壯觀。
3、配樂讀。
老師為你們配上音樂,把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦,總結(jié)學(xué)法。
同學(xué)們,你們讀得真好,會(huì)背了嗎?(生背)板書:熟讀成誦。
今天咋們不僅學(xué)會(huì)了這首《望廬山瀑布》,還知道了學(xué)習(xí)古詩這幾個(gè)步驟,你們真了不起。
課文望廬山瀑布的教案篇五
欣賞古詩并樂于誦讀,感受詩人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩的含義,并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見過瀑布。
課件準(zhǔn)備:《瀑布》視頻;《望廬山瀑布》古詩視頻;《望廬山瀑布》古詩音頻及圖片。
活動(dòng)過程。
播放視頻《瀑布》,與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見過瀑布嗎?瀑布是什么樣子的?
看了瀑布的視頻,你有什么感受?
小結(jié):巨大的瀑布從高山上落到潭里,飛濺的水珠既像夏天的雨,又像一顆顆珍珠,非常漂亮壯觀。
播放古詩視頻《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒初步理解古詩里描述的景物。
唐代詩人李白,看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后,寫下了一首古詩《望廬山瀑布》,我們來聽一聽。
認(rèn)真聽聽,詩里都寫了什么。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍,引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語的意思。
1、播放故事音頻及圖片,初步理解古詩意思。
你有聽不懂的地方(詞語)嗎?猜猜它是什么意思?
“香爐”是什么意思?
“紫煙”是什么意思?
“遙看”是什么意思?
2、教師操作課件,幫助幼兒理解相關(guān)詞語的意思。
小結(jié):“香爐”是指廬山的香爐峰;“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙,而是云霧,它被陽。
光照射著,看起來有點(diǎn)淡淡的紫色;“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍,引導(dǎo)幼兒理解詩中夸張的修辭手法。
詩里是怎么描述瀑布從高處落下來的樣子?
你覺得山真的有“三千尺”那么高嗎?
水流真的是從“九天”落下來的嗎?
小結(jié):這里詩人用了夸張的手法,“三千尺”是形容山很高,并不是真的有三千尺這么多?!熬盘臁惫糯鷤髡f天有九重,九天是天的最高層,這里也是夸張的手法。
播放古詩音頻《望廬山瀑布》,鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩并創(chuàng)編動(dòng)作。
瀑布飛瀉,水氣蒸騰。香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩時(shí),我們可以做些什么動(dòng)作呢?(如遙看)。
活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng)。
1、在語言區(qū),提供長衫、古代詩人的帽子,并投放古詩伴奏、插圖等,鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū),投放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌意境,繪畫“廬山瀑布”。
附【古詩】。
唐李白。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
課文望廬山瀑布的教案篇六
《望廬山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動(dòng)形象、洗煉明快。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字,熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思,體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
三、教具準(zhǔn)備:
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課,板書課題。
本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會(huì)兒弄石臨溪坐,一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來,時(shí)時(shí)聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
(二)交流學(xué)法,準(zhǔn)備自學(xué)。
1、同學(xué)們,我們以前也學(xué)了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的?(要會(huì)讀,要弄懂詩的意思,要會(huì)背誦,還要會(huì)默寫。)。
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學(xué)生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號(hào),以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視,隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作,在合作中取長補(bǔ)短。
(四)、全班交流,理解詩意。
1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠(yuǎn)處看。
2、交流對第一行詩的理解。
(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
(2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下,李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的.感情朗讀:明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個(gè)字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處:一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用,知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。
(五)、想像意境,感悟詩情。
方法:(1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
課文望廬山瀑布的教案篇七
一、教材分析:
(一)、注釋。
1.廬山:在江西省九江市南,是我國著名的風(fēng)景區(qū)。
2.香爐:即香爐峰,在廬山西北,因形似香爐且山上經(jīng)?;\罩著云煙而得名。
3.掛前川:掛在山前面的河流。
4.九天:古代傳說天有九重,九天是天的最高層。
(二)、簡析。
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。
首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北,形狀尖圓,像座香爐。由于瀑布飛瀉,水氣蒸騰而上,在麗日照耀下,仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。
次句“遙看瀑布掛前川”?!斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》?!皰烨按ā笔钦f瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?!皰臁弊只瘎?dòng)為靜,維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。
詩的前兩句從大處著筆,概寫望中全景:山頂紫煙繚繞,山間白練懸掛,山下激流奔騰,構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。
第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布?!帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出,噴涌飛瀉?!爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭,又寫出水流之急?!叭С摺睒O力夸張,寫山的高峻。
這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致,于是接著又寫上一句“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布,使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個(gè)“疑”,用得空靈活潑,若真若幻,引人遐想,增添了瀑布的`神奇色彩。
這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩,說“帝遣銀河一脈垂,古來唯有謫仙詞”?!爸喯伞本褪抢畎住!锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。
(三)、作者簡介:李白(701-762),字太白,唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí),自讀自悟讀懂詩歌含義,體會(huì)詩歌意境。
2、了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平,積累李白的古詩一到二首。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
三、教學(xué)重點(diǎn):讀懂詩歌含義,體會(huì)詩歌意境。
四、教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入:
1、談話激趣:同學(xué)們,在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧!
2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
3、請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象,暢所欲言。
4、導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。
(二)學(xué)習(xí)古詩:
1、聽古詩朗讀,學(xué)生自由跟讀。
2、初讀古詩,熟悉詩歌內(nèi)容。(學(xué)生評議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。)。
3、回憶古詩的學(xué)習(xí)要點(diǎn):字、詞、句、篇。
4、以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法)自學(xué)古詩。
5、小組匯報(bào),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn):生,彌漫;川,河流;三千尺,指瀑布很長;疑,懷疑;落九天,從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì))。
6、朗讀練習(xí):要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣勢雄偉??刹捎脤W(xué)生自由練讀,指名讀后評議的方法。
(三)了解詩人:
過渡語:李白是我國偉大的浪漫主義詩人,誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢?
1、學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。
2、通過課件展示李白生平,了解李白詩作的特點(diǎn):奇特的想象,比喻;出神入化的夸張。
(四)鞏固詩歌的學(xué)習(xí):
2、體會(huì)詩歌的意境,開展朗讀競賽,(評價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時(shí),讀出語言的描繪的魅力。)。
3、背誦積累古詩。教師點(diǎn)撥:讀背無定法,只要能表現(xiàn)文章內(nèi)容,表現(xiàn)作者思想感情就是最好的。
(五)課外積累展示:學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。(力爭每一位同學(xué)都能參與。)。
過渡語:同學(xué)們,古詩不僅能讀、能誦,還能唱呢!聽——。
1、學(xué)生學(xué)唱古詩《望天門山》。
2、反復(fù)六遍后,請已經(jīng)能背誦的同學(xué)表演背誦,介紹經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)生自由背誦或唱詩,及時(shí)反饋背誦情況。
(七)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:
1、教師聲情并茂地背誦《夢游天姥吟留別》,請學(xué)生指正。
2、鼓勵(lì)背誦李白的名作《將進(jìn)酒》。要求積累一句、兩句均可。
3、師生共背《將進(jìn)酒》。鼓勵(lì)有困難的同學(xué)課后繼續(xù)背誦,培養(yǎng)自己的意志品質(zhì),提高自己的誦讀能力。
課文望廬山瀑布的教案篇八
1、通過看圖理解古詩內(nèi)容,感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
幼兒用書。
一、開始部分:
1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習(xí):《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。
二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,理解歌詞情境,理解記憶歌詞。
(1)教師:廬山瀑布在廬山的香爐峰上,非常美麗。你們看到了什么?你覺得瀑布美嗎?看起來像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師:在古代遺物大詩人叫李白,他到我們廬山游玩,看到了美麗的瀑布。于是寫了一首詩《望廬山瀑布》:“日照香爐生紫煙,要看瀑布掛前川,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!本褪钦f太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣,瀑布從高空中飛快地流瀉下來,好像有三千尺那么長,讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩2——3遍。
教師:他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊,好像廬山瀑布就在我們眼前一樣,我們一起來念一念吧。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲舒展的旋律,用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師:這首好聽的古詩還可以唱出來呢,我們一起來聽一聽,學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱,提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過接龍的游戲,學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱,幼兒齊唱1——2遍。
家伙死:我們來玩一個(gè)接龍的游戲,我唱前面半句歌詞,你們唱后半句。比如,我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”,看誰接的對。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美,激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對歌曲的感受。
教師:這首歌聽起來感覺怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師:我們廬山瀑布非常美麗壯觀,廬山不僅有神奇多姿的瀑布,還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析:
課文望廬山瀑布的教案篇九
4、面對如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)。
5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!
個(gè)別讀、齊讀、指名讀。
(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的'興趣。)。
三、賞析古詩。
1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。
2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。
3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。
(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗(yàn)。)。
四、朗讀、背誦古詩。
1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。
2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。
(擴(kuò)展李白的另一首詩,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)。
六、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字。
1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。
2、交流識(shí)記生字的方法。
3、指導(dǎo)書寫生字。
課文望廬山瀑布的教案篇十
欣賞古詩并樂于誦讀,感受詩人筆下廬山瀑布的美麗壯觀景象。
理解古詩的含義,并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見過瀑布。
課件準(zhǔn)備:《瀑布》視頻;《望廬山瀑布》古詩視頻;《望廬山瀑布》古詩音頻及圖片。
播放視頻《瀑布》,與幼兒分享觀賞瀑布的經(jīng)歷。
你見過瀑布嗎?瀑布是什么樣子的?
看了瀑布的視頻,你有什么感受?
小結(jié):巨大的瀑布從高山上落到潭里,飛濺的水珠既像夏天的雨,又像一顆顆珍珠,非常漂亮壯觀。
播放古詩視頻《望廬山瀑布》,引導(dǎo)幼兒初步理解古詩里描述的景物。
唐代詩人李白,看到廬山瀑布美麗壯觀的景象之后,寫下了一首古詩《望廬山瀑布》,我們來聽一聽。
認(rèn)真聽聽,詩里都寫了什么。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍,引導(dǎo)幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語的意思。
1、播放故事音頻及圖片,初步理解古詩意思。
你有聽不懂的地方(詞語)嗎?猜猜它是什么意思?
“香爐”是什么意思?
“紫煙”是什么意思?
“遙看”是什么意思?
2、教師操作課件,幫助幼兒理解相關(guān)詞語的意思。
小結(jié):“香爐”是指廬山的香爐峰;“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙,而是云霧,它被陽。
光照射著,看起來有點(diǎn)淡淡的紫色;“遙看”就是從遠(yuǎn)處看。
播放古詩音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍,引導(dǎo)幼兒理解詩中夸張的修辭手法。
詩里是怎么描述瀑布從高處落下來的樣子?
你覺得山真的有“三千尺”那么高嗎?
水流真的是從“九天”落下來的嗎?
小結(jié):這里詩人用了夸張的手法,“三千尺”是形容山很高,并不是真的有三千尺這么多。“九天”古代傳說天有九重,九天是天的最高層,這里也是夸張的手法。
播放古詩音頻《望廬山瀑布》,鼓勵(lì)幼兒有韻律地朗讀古詩并創(chuàng)編動(dòng)作。
瀑布飛瀉,水氣蒸騰。香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺,讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩時(shí),我們可以做些什么動(dòng)作呢?(如遙看)。
區(qū)域活動(dòng)。
1、在語言區(qū),提供長衫、古代詩人的帽子,并投放古詩伴奏、插圖等,鼓勵(lì)幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區(qū),投放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌意境,繪畫“廬山瀑布”。
唐李白。
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
課文望廬山瀑布的教案篇十一
1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀準(zhǔn)平翹舌音的字,通過聯(lián)系上下文、查字典或根據(jù)自學(xué)提示,理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思,大體了解詩句的意思,讀懂詩歌的基本內(nèi)容。
2、借助圖片,通過想象再現(xiàn)詩歌情景,抓住關(guān)鍵字詞理解詩意,感受詩中描繪的優(yōu)美景色,受到美的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國河山的感情,能用合適的語調(diào)朗讀古詩。
3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn),補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩,豐厚積累。
1通過想象再現(xiàn)詩歌情景,抓住關(guān)鍵字詞理解詩意,感受詩中描繪的優(yōu)美景色,受到美的熏陶,產(chǎn)生熱愛祖國河山的感情,能用合適的語調(diào)朗讀古詩。
2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn),補(bǔ)充閱讀一些寫名山大川的古詩,豐厚積累。
1 、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)――第13課《古詩兩首》(齊讀)
2、小朋友們,古詩詞凝聚了我國幾千年的文明。記載了先輩的風(fēng)采,是中華民族不朽的國粹! 作為新世紀(jì)的少年兒童.很有必要朗讀和背誦一定篇目的古詩詞名篇佳作,下面我們就來背一背古詩,看誰背得多,背得好!(你的這首古詩讓我們感受到了大自然的美景,你竟然能背出課外學(xué)到的古詩,很了不起!你的聲音響亮又動(dòng)聽,背出了古詩的韻味!------)
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首新詩――望廬山瀑布(板書)
3、 解題:齊讀課題,注意突出望字,“望”是什么意思?“望廬山瀑布”就是――從遠(yuǎn)處看廬山的瀑布。
4、 知道這首詩是誰寫的嗎?誰能為大家介紹李白呢?(你是怎么知道的?大家說得很對!唐代大詩人李白詩風(fēng)豪放,想象豐富,被后人稱為“詩仙”,他還和下一首詩《絕句》的作者杜甫,并稱為大李杜呢!下面我們就隨著李白的足跡,來到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿:
1 、(出示課件)
2 、從大家專注的眼神中,老師明白廬山瀑布已經(jīng)把你的視線緊緊吸引,那么小朋友們能和大家分享你的感受嗎?(指名)(你說出了廬山瀑布的形狀!你的小眼睛課真厲害,一下子就看出了廬山瀑布的特點(diǎn)!是呀,你說出了老師的心聲)那么李白又是用怎樣的詩句來贊美它的呢?請大家大聲自由朗讀這首詩,把字讀正確,把詩句讀流利。
4 這些字回到了詩中,相信你一定能認(rèn)出它們。(指讀古詩)(你把生字寶寶們都讀準(zhǔn)確了,你讀得真流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感,真棒!)
1 別看這首詩僅僅二十八個(gè)字,它可為我們介紹了不少景物,可是這些景物藏在詩句中,誰能很快地按照詩句的順序把他們都找出來?(引導(dǎo)小朋友這么回答:我從“日照香爐生紫煙”中找到了日、香爐、紫煙)你能把它們貼到黑板上嗎?注意它們的位置哦!
2 、小朋友們,他貼對了嗎?是呀,這是多么美麗的景象:“日照香爐生紫煙”,誰能把它讀美?(真是一個(gè)會(huì)欣賞的小詩人呀!誰能比他讀得更美?讓我們一起把這美麗的景象記在腦中――“日照香爐生紫煙”。讀著,讀著,老師有個(gè)疑問,想請教小朋友:作者在詩中為什么要用“生”字,而不用“升”呢?誰能幫老師解決這個(gè)疑問?(因?yàn)椤吧弊肿屛覀兏惺艿较銧t峰上的云霧很多,在不斷地冒出來!你的回答很正確,你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!
4 還有哪句詩中也有景物?哪個(gè)小朋友來畫一畫?應(yīng)該怎么畫?你為什么要把瀑布畫在香爐峰前?(因?yàn)樵娭械诙湔f,遙看瀑布掛前川,出示課件,你能說說你把瀑布畫得又長又細(xì)的原因嗎?因?yàn)樽髡呤窃谶b看瀑布。
5 (出示瀑布課件)遙看瀑布掛前川,小朋友們,望著瀑布,讀著詩句你能感受到什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?(很快、很長、很急)三千尺――虛指,很長,很高,難怪詩人會(huì)寫出這樣的詩句:(飛流直下三千尺)這道瀑布流得真急,你的朗讀讓我們感受到了瀑布很長,你的朗讀把美麗的瀑布帶到了大家面前,讓我們學(xué)著他的樣子,一起來感悟這長而急的瀑布?。?/p>
6 廬山瀑布,真是讓人浮想聯(lián)翩呀!難怪詩人這樣想:(疑是銀河落九天。)望著這美麗的瀑布,詩人懷疑――(一條銀河)那么作者為什么要把這道瀑布想象成銀河呢?(因?yàn)槠俨寂c銀河一樣又白又亮,它們之間有相似之處。你可真是個(gè)會(huì)思考的小朋友,真棒!小朋友們廬山瀑布從天的最高處奔騰而下,氣勢磅礴,詩人還以為是天上的銀河從九天之上掉了下來呢。
7、詩一般的美景總是那么讓人留戀,讓我們再次觀賞這人間奇景,齊誦這凡間妙句:(再看課件,學(xué)生跟讀)
讓我們把這美景牢牢地記在心中。男生背,女生背,齊背。
1、小朋友們 ,我們真想把這些美麗的景象刻在腦海中,與身邊的每個(gè)好朋友分享。
2、小組合作:小朋友們先在小組內(nèi)說一說。
3、誰能勇敢地來為大家介紹廬山美景?感謝你為大家?guī)砹松鷦?dòng)的介紹,還有誰也想與大家同享美景?你的介紹,讓我們形象地感受到了廬山瀑布的壯美!
看到高舉的小手,老師知道還有許多小朋友也很想說,下面老師就請你們代替大詩人李白把《望廬山瀑布》所描繪的壯美的景象寫下來,回去介紹給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽!
課文望廬山瀑布的教案篇十二
今天老師帶大家去游山玩水,來,咱們跟著畫面好好地去游一游,看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)
1、理解瀑布
這是什么?(板書:瀑布)“瀑”是生字,把字音讀準(zhǔn)。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖,像這樣水流從高高的山上流下來,多像一匹布啊)
2、了解廬山
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細(xì)心,學(xué)習(xí)就得這樣,細(xì)心觀察)(板書廬山,這是生字,咱們齊讀兩遍,把字音讀準(zhǔn)啰)廬山離我們很近,它就在江西省的九江市,坐車幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光,覺得真么樣,你有什么想說的?(生說)
3、導(dǎo)入課題
是啊,廬山的風(fēng)光這么迷人,吸引了很多游客,還為它題詩作畫了呢。我們熟悉的一位唐代大詩人李白游覽廬山后,就寫下了這首著名的《望廬山瀑布》。(板書:望)(生齊讀課題)
今天咱們來好好學(xué)習(xí)這首詩。老師把這首詩也帶來了,請同學(xué)們看屏幕。
1、(出示古詩)同學(xué)們試著自己讀一讀
老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眉頭皺起來了,孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí),有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習(xí)方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習(xí)方法)
2、(出示帶拼音的詩句)識(shí)記生字
請你選擇一種喜歡的學(xué)習(xí)方式再來讀一讀,把字音讀正確。(板書:讀正確)
3、檢查。老師要來檢查了,看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價(jià)語:字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學(xué)生評,你很會(huì)傾聽,這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)。
4、理解香爐峰,學(xué)寫“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙,這就是廬山有名的香爐峰。“爐”字是要學(xué)寫的生字,跟著老師一起寫。(指導(dǎo)寫)指名上臺(tái)寫。
過渡:同學(xué)們,通過你們自己的努力,已經(jīng)能把詩讀正確、讀流利了。古詩啊,像音樂一樣,有它的節(jié)奏和韻律呢,如果能讀出節(jié)奏就更美了。(板書:讀出節(jié)奏)(出示:畫出節(jié)奏的詩句)
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號(hào)
2、范讀:想不想聽老師讀一讀
3、誰想來試試(生讀)誰來評評?)
個(gè)人開火車讀——小組開火車讀——男女生比賽讀
1、小朋友們,你們讀得真好,老師這里有一篇根據(jù)這首詩改寫成的小短文(出示短文)
2、誰最會(huì)讀書,幫同學(xué)們讀讀(你來推薦一下,誰最會(huì)讀書)
3、咱們來玩?zhèn)€小游戲,老師讀短文中的句子,你們來猜猜老師讀的是哪句詩的意思。(指名說)
下面咱們換一種方式繼續(xù)玩游戲,老師讀詩句,你們一起讀詩句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩句,女生讀詩句的意思。
1、逐句指導(dǎo)讀出韻味
游戲玩完了,喜歡這首詩嗎?(喜歡)最喜歡詩中的哪一句?(生答……為什么呀?)
預(yù)設(shè):第一句讀出它的美;你讀得有點(diǎn)美了,誰能讀得更美?真棒,你讀出了他的韻味。(板書:讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊,這瀑布像一條河流掛在山前,飛濺下來的小水花在陽光的照射下像一串閃亮的珍珠,多美呀!
第三句(根據(jù)回答板書三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺,你量過嗎?詩人李白量過沒有?我想,也沒有。噢,這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書夸張)這樣一寫,瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(比它更有氣勢點(diǎn)……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來,真壯觀啦)
2、總結(jié)瀑布特點(diǎn)
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書:美、壯觀
3、配樂讀
老師為你們配上音樂,把這首詩美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦,總結(jié)學(xué)法
同學(xué)們,你們讀得真好,會(huì)背了嗎?(生背)板書:熟讀成誦
今天我們不僅學(xué)會(huì)了這首《望廬山瀑布》,還知道了學(xué)習(xí)古詩這幾個(gè)步驟,你們真了不起。
課文望廬山瀑布的教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”,它會(huì)向你傾訴古老的歷史,它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。
2、學(xué)生觀察圖畫,用自已的話說說自已看到的圖,看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》,隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”,并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩并識(shí)字
1.在語境中整體識(shí)字。
(1)通讀古詩,在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音,“嶺”是后鼻音,要讀準(zhǔn)。
(2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如,在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請教老師或周圍的伙伴。
(3)再把生字放入詩中識(shí)字
2.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。
出示生字,隨著提示語“我會(huì)認(rèn)”,學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字,并說說自己在生活中什么時(shí)候,什么地方曾見過這個(gè)字,是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中,讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么?
5.個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。
三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”,“艮”的豎提應(yīng)略向下,長于金字旁的豎提?!按啊弊肿中螐?fù)雜,學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇,建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。
一、導(dǎo)入:
二、朗讀感悟并識(shí)字。
程序基本同上節(jié)課。(略為改動(dòng):先讓學(xué)生感悟讀,不要看圖,通過讀詩想象圖畫,然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。)
三、指導(dǎo)書寫。
課文望廬山瀑布的教案篇十四
這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語言生動(dòng)形象、洗煉明快。
隨著市小語會(huì)誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開展,株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩?!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對詩意不能完整把握,詩人的情感和詩中的意境學(xué)生更是知之甚少。
1、 反復(fù)吟讀,是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會(huì)詩境。
在本課設(shè)計(jì)時(shí),吟讀古詩是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩,要求讀準(zhǔn)生字字音,達(dá)到初步感知詩意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩句想畫面,因勢利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩,準(zhǔn)確把握詩意;在學(xué)生充分理解詩意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生換位詩人體會(huì)詩人的情感和詩中的意境,再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對這首古詩有了較深刻的感悟,再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩朗讀形式,既可開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,又在潛移默化一種背誦古詩的方法,同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩握手,又一次細(xì)細(xì)地品味詩中的古韻。
?2.領(lǐng)會(huì)詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中活起來,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
葉圣陶先生說:入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫面,動(dòng)人的音樂,優(yōu)美的講解,使學(xué)生有身臨其境的感受,學(xué)生的心弦被扣動(dòng),思維被激活,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀,讓學(xué)生浮想聯(lián)翩,心馳神往。他們對于古詩中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二,接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想畫面邊理解詩意,過渡無痕,如行云流水,學(xué)生對詩意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對瀑布充滿期待時(shí),再展示聲色并舉的瀑布圖片,學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼,此時(shí)學(xué)生與詩人心同此情,意同此理,站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速,優(yōu)美的態(tài)勢,動(dòng)人的音樂也讓課堂古味盎然。
?3.課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課,一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
學(xué)完李白寫的《望廬山瀑布》,學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》,激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍,積累語文素材。
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩人李白,積累李白的古詩。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。
3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會(huì)詩中意境。
4、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
反復(fù)誦讀,理解詩意。
體會(huì)古詩意境。
(學(xué)生)查找李白的資料,積累李白的詩篇。
(教師)制作多媒體課件一個(gè)?!镀俨肌焚Y料每生一份。
(一)渲染意境,激發(fā)興趣。
談話:我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、 提問:你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)廬字)
2、 師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方?,F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、 提問:廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、 師述:唐朝詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
(二)理解詩題,知曉詩人。
1、齊讀詩題,書空瀑字,理解望字。
2、交流資料,了解李白。
(三)、試讀古詩,初知詩意。
1、 師述:同學(xué)們知道的可真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀,女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩意。
(四)品讀詩句,理解詩意。
1、 師述:你們仿佛看到了什么?
2、 學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩意所聯(lián)想到的畫面,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。(隨機(jī)板主題圖。)
3、 學(xué)生多次朗讀,不斷增加腦海中的畫面。
4、 師生齊誦,再現(xiàn)詩中的壯觀景象。
(五)再讀古詩,領(lǐng)悟詩情。`
1、 展示瀑布的景觀,學(xué)生即興描述瀑布的形狀,激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。
2、體會(huì)詩人情感。
提問:這樣極具震撼力的瀑布前,詩人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩人,再讀古詩。
請學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩,讀出詩人的情感。
(六)唱讀古詩,細(xì)品詩韻。
1、 師述:瀑布雄奇、壯麗,李白的詩同樣氣勢磅礴,耐人尋味。一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。
2、 學(xué)生小組合作,創(chuàng)編新穎的古詩讀法。
3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法,欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》,引導(dǎo)積累。
1、點(diǎn)撥古詩的重要學(xué)法:反復(fù)吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1) 師述:瀑布是大自然中壯麗的景觀,古往今來,不只是李白,還有許多詩人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩,這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩。
(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩中畫面。
(3) 學(xué)生自由朗讀,找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè):找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩和文讀一讀,背一背。
課文望廬山瀑布的教案篇十五
1 激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2 在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
3 能用語言表達(dá)自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。
4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1 幼兒有感情朗讀古詩。
2 理解古詩內(nèi)容,感受古詩意境。
3 幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高。
配合古詩意境的音樂、圖片,自制貼圖畫。
一、觀看圖片,自由表達(dá)欣賞的感受
觀看的圖片是什么風(fēng)景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什么感覺?
用完整、連貫的話來表達(dá),根據(jù)幼兒的回答,語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的詞語。
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美,并且知道大自然之魅力。
1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論:聽了這首古詩有什么感覺?
指導(dǎo):這首古詩中說了什么?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?
三、再次欣賞古詩,理解古詩所表達(dá)的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解,讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
1)聽取幼兒理解的情況下,幫助幼兒詳細(xì)解釋不懂之處,讓幼兒更清楚的明白。
2)自制貼圖畫,請幼兒完成圖畫。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗讀古詩。
通過感受音樂和圖片的相結(jié)合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。
1)欣賞音樂
2)隨著音樂朗讀古詩。(模仿古人學(xué)堂念書)
五、繪畫《望廬山瀑布》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒自由發(fā)揮,描繪出廬山瀑布美景。
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺得有些不足之處,在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時(shí),沒有很好的反復(fù)朗讀練習(xí)。在使用貼圖畫時(shí),有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
如果重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無限的空間去開拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。
小百科:廬山,又名匡山、匡廬,位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。介于東經(jīng)115°52′—116°8′,北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽湖,南靠滕王閣,西鄰京九鐵路大通脈,北枕滔滔長江。長約25千米,寬約10千米,主峰漢陽峰,海拔1474米。山體呈橢圓形,典型的地壘式塊段山。
課文望廬山瀑布的教案篇十六
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
教學(xué)掛圖,cd。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
回憶中班上學(xué)期學(xué)習(xí)的古詩《題西林壁》,提取幼兒對古詩的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師:我們以前學(xué)過一首古詩,是蘇試的《題西林壁》,那首古詩寫的是什么?
2、今天我們也要來學(xué)一首寫廬山的古詩,不過不是寫廬山的山,而是寫廬山的水,現(xiàn)在我們來欣賞一下。
二、基本部分。
教師出示掛圖,幫助幼兒理解古詩。
1、(出示掛圖)小朋友看,這幅圖畫中你看到了什么?
2、你知道這是什么地方嗎?
3、這是我們江西的廬山,這是廬山的瀑布,你看它好像從天上飛下來一樣,有一首古詩就是描寫廬山的瀑布,我們一起來聽聽。
4、教師完整念古詩,幼兒欣賞。
(1)古詩的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答古詩的名字叫《望廬山瀑布》。
(2)你聽到古詩里念了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在古詩中聽到的內(nèi)容。)。
(3)小朋友,這首古詩你有什么地方不理解的?(引導(dǎo)幼兒說出自己不理解的地方,教師為幼兒一一解釋)。
教師總結(jié)幼兒提問和回答,解釋古詩中用的比喻的手段,幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
三、學(xué)念古詩。
1、這首古詩是唐代詩人李白寫的,你們想學(xué)嗎?
2、幼兒學(xué)念古詩,老師大聲的念,小朋友小聲的念。
3、廬山的瀑布,景色好美,這首古詩也寫的很美,我們一起來說說詩人李白的當(dāng)時(shí)的那種心情和意境。
4、當(dāng)你來到一個(gè)景色非常美麗的地方,你會(huì)怎樣,心情是什么樣的?
3、我們邊拍手邊念古詩,讀出這首古詩的節(jié)奏。
4、我們的詩人還給這首詩,配上了優(yōu)美的音樂呢?我們一起來聽聽吧。
5、這首詩是描寫廬山的水,廬山除了水很美,山也很美,我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)山美水美,山清水秀的地方。
課文望廬山瀑布的教案篇十七
(一)通過預(yù)習(xí),你知道了什么是唐詩。
(二)預(yù)習(xí)中哪些詩句讀懂了,哪些還沒讀懂,并劃下來。
把下面的字音讀準(zhǔn):廬l*
紫z!
川chu1n
(一)提問:這首唐詩是誰寫的?
這是學(xué)習(xí)古詩的第一步:知詩人。
(二)望廬山瀑布是什么意思?
望當(dāng)什么講?望與看的區(qū)別是什么?望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩是唐代詩人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩的第二步:解詩題。
(三)讀一讀古詩,弄懂詩句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩的第三步:明詩意。逐詞逐句理解全詩,指導(dǎo)看圖。
1.日照香爐生紫煙
日、香爐、紫煙各指什么?生是什么意思?讓學(xué)生加以理解。日:太陽。香爐:香爐峰。紫煙:紫色的煙云。生:升騰起(變成了)。太陽照射在香爐峰,高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川
遙看一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?,遙看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思?放在一塊兒是什么意思?掛:懸掛。前:前面。川:河流。掛前川:指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺飛、直寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長長的水流,飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天
銀河、九天各指什么?銀河:晴天夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星;看起來像一條銀白色的大河。九天:天的最高處。古人認(rèn)為天有九重,最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。
疑是什么意思?作者疑什么?詩句的意思是什么?疑:懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河,這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。
5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。
(四)這首詩表達(dá)了作者的什么感情:
這是學(xué)習(xí)古詩的第四步:悟詩情。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩
教師要給學(xué)生范讀,要讀出語氣、感情。
(六)學(xué)習(xí)有關(guān)的生字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
(一)你認(rèn)為這首詩寫得好嗎?好在什么地方?你最喜歡哪一句?為什么?
(三)從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致?日照與紫煙的因果關(guān)系?飛流、直下對流速水勢的觀察三千尺、落九天是對瀑布的長、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外,本詩還有什么特點(diǎn)?豐富奇特的聯(lián)想,如掛前川,疑是銀河落九天。本詩的寫作特點(diǎn):觀察細(xì)致有序,聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩的方法:除去上述四步,那就是讀、查、究、誦、賞。
背誦、默寫古詩。
用自己的話說說詩文的意思。
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