中班數(shù)學(xué)教案比多少(優(yōu)秀18篇)

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中班數(shù)學(xué)教案比多少(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-07 12:21:08     小編:影墨

教案是教師為組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。教案的實(shí)施過(guò)程需要教師的耐心和細(xì)心,同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇一

活動(dòng)目標(biāo):

能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少,認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

能熟練運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且靈活運(yùn)用變成一樣多的方法,培養(yǎng)思維的靈活性。

學(xué)習(xí)用記錄的方法比較物體多少的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

氣球、燈籠圖片若干;畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。

不同顏色的積木若干。

幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲:師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片,請(qǐng)幼兒快速判斷,如果是一樣多的,就把手舉過(guò)頭頂;如果是不一樣多的,就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的應(yīng)最快。

二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著,這幾天長(zhǎng)頸鹿和象可忙壞了。象力氣負(fù)責(zé)吹氣球,瞧,它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個(gè))綠氣球(5個(gè))。

1、請(qǐng)幼兒分類(lèi)并且對(duì)應(yīng)排列。

打亂對(duì)應(yīng)排列的形式,如:不綠氣球擠在一起或把紅氣球變。

成豎形排列,

問(wèn):現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?

(引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒(méi)有變化)。

三、長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),它負(fù)責(zé)掛燈籠,它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠,第二次掛上了6個(gè)燈籠(兩排對(duì)應(yīng)排列)。

1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè))。

四、為了招待客人,它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少,怎么辦?(幼兒自由回答)。

1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的'方法。如紅的和綠的比較,先確定記錄符號(hào),紅的用紅圓圈表示,綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí),拿一個(gè)記錄一個(gè),強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列,進(jìn)行比較。(師生共同記錄)。

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄:紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。

3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木,邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇二

1、正確感知6、7的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

2、能清楚的表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

玩具圖片(汽車(chē)、兔子、娃娃、圖書(shū)),6、7的數(shù)卡各兩張。

學(xué)具:印有數(shù)字的操作卡片,彩色皺紋紙,糨糊,動(dòng)物印章,幼兒用書(shū)3――7的操作卡片,21頁(yè),數(shù)字印章,筆。

一,導(dǎo)入活動(dòng)1,引導(dǎo)幼兒按物體名稱(chēng)分類(lèi)。

教師出示玩具卡片,幼兒給玩具分類(lèi),分完以后數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示各種玩具的數(shù)量。理解7的實(shí)際意義。

3、小組活動(dòng)。

第一組:看數(shù)字貼紙球第二組:看數(shù)字印點(diǎn)子。

第三組:看數(shù)字印小動(dòng)物。

第四組:給數(shù)卡排隊(duì)。排好后送回形針。

第五、六組:看圖印數(shù)字,畫(huà)點(diǎn)子或畫(huà)短豎線。

三,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)教師展示幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與物品數(shù)量是否一致。

活動(dòng)反思:

1.由于為孩子們預(yù)先準(zhǔn)備了數(shù)量顏色不均等的九盤(pán)實(shí)物玩具,帶給孩子們的是動(dòng)手操作的濃厚興趣和快捷的數(shù)數(shù)速度。

2.對(duì)實(shí)物進(jìn)行按群數(shù)數(shù)時(shí),"2個(gè)2個(gè)"地?cái)?shù)幼兒比較容易掌握;"5個(gè)5個(gè)"地?cái)?shù),對(duì)于幼兒較難掌握。但只要掌握規(guī)律多練,數(shù)數(shù)時(shí)還是比較容易的,如:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20;或5、10、15、20、25、30……3.下次作業(yè)時(shí)需改進(jìn):讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)",這樣數(shù)起來(lái)更清楚。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇三

設(shè)計(jì)意圖:

中班的幼兒對(duì)周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細(xì)心觀察,他們會(huì)進(jìn)行些初步的比較分析,如:在餐后活動(dòng)時(shí)間,小朋友喜歡聚在起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),說(shuō)明幼兒對(duì)同類(lèi)事物開(kāi)始作比較了,但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中,獲得感性認(rèn)識(shí),會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì),并能用語(yǔ)言正確表達(dá),通過(guò)分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。

2.通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

3.提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

感知物體的粗細(xì)。

活動(dòng)難點(diǎn):

用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。

2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

教學(xué)方法:

觀察法、操作法、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程:

通過(guò)玩游戲“粗寶寶細(xì)寶寶”引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。

1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問(wèn)題。

師:它們有什么不同呢?(個(gè)粗個(gè)細(xì)。)。

2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

(1)出示紙盒,請(qǐng)幼兒觀察。

(2)介紹活動(dòng)規(guī)則。

(3)幼兒動(dòng)手操作,感知紙棒的粗細(xì)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出個(gè)粗的和個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))。

二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

1.出示所比較的物體的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。

師:出示兩根茄子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有。

什么不同?(根粗,根細(xì)。)。

師:出示兩棵大樹(shù)圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(棵粗,棵細(xì)。)。

3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

師:小朋友,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想想,這些物品可以怎樣分類(lèi)呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作,其余的幼兒觀察。

三、幼兒集體操作。

師:請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容,看看圖中的物品,哪個(gè)粗,哪個(gè)細(xì),請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。

四、游戲:說(shuō)相反。

幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲,加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。

五、活動(dòng)小結(jié)。

小朋友們,今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗,哪個(gè)物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對(duì)的,同類(lèi)物品,不同類(lèi)物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別,小朋友定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不樣的地方。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰(shuí)找得又多又快。

活動(dòng)反思:

本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)?,粗?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。在這環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促。總的來(lái)說(shuō),在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇四

1、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒感知和比較事物數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

插卡板一塊;硬紙皮做的紅、藍(lán)花各六朵;1―8數(shù)字一套;大骰子一個(gè);場(chǎng)地布置:紅、綠兩個(gè)大圓圈;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:紅藍(lán)膠花各六個(gè),小骰子一個(gè)共五套;1―8的紙牌五套。

1、數(shù)數(shù)游戲:1―30。

2、游戲:滾骰子

3、游戲:翻紙牌

4、游戲:占圈

每一環(huán)節(jié)都讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,以游戲化的口吻,使整節(jié)課循序漸進(jìn),在重點(diǎn)與難理解部分重復(fù)數(shù)數(shù),讓幼兒加深理解數(shù)字與數(shù)量間的關(guān)系。特別在操作探索與游戲中,我們都能看到幼兒好學(xué)、樂(lè)學(xué)的表情,對(duì)我來(lái)說(shuō),看著孩子這樣的表現(xiàn),能夠達(dá)到這種程度,我已經(jīng)很開(kāi)心了。對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,孩子們也笑得更加燦爛。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇五

三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期,他們對(duì)周?chē)氖挛镌絹?lái)越感興趣,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒的興趣點(diǎn)著手選題不宜太難,請(qǐng)幼兒對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi),在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì),有利于幼兒的知識(shí)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。

1.正確感知6、7的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7。

2.能膽表述自己操作的過(guò)程和結(jié)果。

3.情緒愉悅地參加活動(dòng)。

教具:毛絨玩具6個(gè),汽車(chē)玩具6輛,筆7根,圖書(shū)7本,6、7的數(shù)卡各兩張(數(shù)卡貼在積木上,可立在桌上)。

學(xué)具:印有數(shù)字的操作卡片,,印章,3~7的數(shù)卡,高矮不同的卡片5張,數(shù)物拼板4份,印有實(shí)物和數(shù)字的游戲紙各24張。

1.按物體名稱(chēng)分類(lèi)。

教師出示玩具:幼兒園給我們班分了一些新玩具,看看有哪些玩具?這么多玩具怎樣放才能讓我們家數(shù)清楚?教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的名稱(chēng)分一分。

幼兒給玩具分類(lèi),分完以后數(shù)一數(shù)每種玩具各有幾個(gè)。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示每種玩具的數(shù)量:6個(gè)毛絨玩具我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

以同樣的'方法助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7,理解7的實(shí)際意義。

3.小組活動(dòng)。

第一組:看數(shù)字印印章;第二組:看實(shí)物畫(huà)短線。教師導(dǎo)語(yǔ):今天,6和7跟數(shù)字寶寶玩游戲呢。小朋友要看清數(shù)字,印印章,既不能多也不能少。

第三組:看實(shí)物數(shù)量和相應(yīng)標(biāo)記連線。

第四組:給數(shù)卡排隊(duì)。教師導(dǎo)語(yǔ):最小的數(shù)排最前,最的數(shù)排最后。

第五組:高矮排序。

第六組:數(shù)物拼板。

4.集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師展示個(gè)別幼兒的作業(yè),引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與印的印章數(shù)量是否一致。

這個(gè)操作活動(dòng)既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)幽X,有一定的綜合能力。三分之一的幼兒能力較強(qiáng)能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo);將近二分之一的幼兒將實(shí)物數(shù)量與點(diǎn)卡匹配還是一件困難的事,他們專(zhuān)注于點(diǎn)數(shù)實(shí)物而忘了與點(diǎn)卡匹配;六分之一的幼兒能力較差,學(xué)習(xí)的積極性也沒(méi)有,他們選擇了旁觀??紤]到整個(gè)活動(dòng)只有三分之一的幼兒達(dá)到目標(biāo),有待繼續(xù)彌補(bǔ)和完善。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇六

1、通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。

并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

(說(shuō)明:各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。)。

2、通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。

(l)出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,如小朋友和椅子,讓幼兒比較兩組物體的多少。

(說(shuō)明:教師出示教具時(shí),一組物體可排列整齊,另一組物體應(yīng)放成一堆,然后通過(guò)提問(wèn),

如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多?啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法,并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。)。

(2)出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料,比較兩組物體的多少。

(3)出示有一定間隔距離的一排積木,讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合,

并討論為什么這兩組積木是等量的。

(4)出示兩頭對(duì)齊,中間間隔距離有異的兩組物體的圖片,讓幼兒辨別其是否等量。

3、通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。

(說(shuō)明:教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5,或各種排列形式的材料,以增加對(duì)應(yīng)。)。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇七

通過(guò)讓幼兒操作圖形,感知二等分得分法,鄭特大與部分的關(guān)系,以及圖形守恒。在正方形分割操作過(guò)程中,進(jìn)行比較順利。但是在進(jìn)行長(zhǎng)方形二等分時(shí),一個(gè)幼兒將一個(gè)長(zhǎng)方形兩條短邊對(duì)著會(huì)變出兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形;另一個(gè)幼兒將一個(gè)長(zhǎng)方形兩條長(zhǎng)邊對(duì)折會(huì)變出兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形等??偨Y(jié)得出結(jié)論:長(zhǎng)方形的場(chǎng)邊對(duì)折會(huì)變出兩個(gè)小的長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的兩條短邊對(duì)折會(huì)變出兩個(gè)胖胖的小長(zhǎng)方形。我引導(dǎo)幼兒討論:長(zhǎng)方形能否邊三角形,提問(wèn):“剛才我們?cè)谡叫巫儍蓚€(gè)大小一樣的三角形時(shí),小朋友采用了什么方法?”經(jīng)過(guò)回憶。一個(gè)幼兒說(shuō)出兩個(gè)角對(duì)折;另一個(gè)幼兒說(shuō)出了兩個(gè)對(duì)角折疊;還有幼兒認(rèn)為長(zhǎng)方形無(wú)法變成兩個(gè)一樣的三角形。操作環(huán)節(jié)時(shí),幼兒沒(méi)能達(dá)到老師預(yù)想的.結(jié)果,只有個(gè)別幼兒能操作出來(lái),但是多數(shù)幼兒對(duì)長(zhǎng)方形邊三角形不認(rèn)可。

這次活動(dòng)幼兒雖然遇到了困難,但在活動(dòng)中得到了及時(shí)解決,通過(guò)這次活動(dòng),不僅達(dá)到了原定的目標(biāo),還學(xué)習(xí)了對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇八

1、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以?xún)?nèi)的兩集合間元素的多少。

2、能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

游戲:搶椅子。

2、這里還有小鴨子和小魚(yú),誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)。

比一比,小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來(lái)玩“比多少”的游戲,小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好,比比哪個(gè)多,用小花片做記號(hào)。

玩好后舉手讓老師檢查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇九

1.學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

2.能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)的趣味性。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

1.教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

2.高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張,山羊圖片一張。

3.教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū),小紅旗若干。

1.講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事,自然引出高矮的概念。

(1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說(shuō):"老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友,我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō):"可是,山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說(shuō)話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"(2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。

提問(wèn):"說(shuō)一說(shuō)山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?"(3)教師小結(jié):原來(lái)山羊和長(zhǎng)頸鹿不開(kāi)心是因?yàn)楦甙膯?wèn)題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

2.學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法,并按照一定的順序排列。

(1)教師:長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣,別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,三個(gè)好朋友也是有高有矮的,我們來(lái)幫它們比一比吧!

(2)個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。

(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法:讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊,站在同一個(gè)平面上,先找出最高的那個(gè),然后再將剩下的.兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

(5)討論:還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)。

(6)教師小結(jié):比較高矮時(shí),我們要把物體放在同一起點(diǎn)上,可以按照從矮到高的順序排,也可以按照從高到矮的順序排。

3.幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊(duì)。

(1)教師:你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?

(2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合,排隊(duì)比高矮,并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

(3)重復(fù)游戲,請(qǐng)幼兒換朋友,三人一組重新組合。

4.鞏固練習(xí),強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

(1)打開(kāi)幼兒用書(shū),教師交待操作方法,請(qǐng)幼兒按要求操作。

(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

(3)請(qǐng)幼兒互相交流分享,體驗(yàn)成功操作的樂(lè)趣。

1.區(qū)角活動(dòng):引導(dǎo)幼兒把圖書(shū)角的圖書(shū)按照高矮的順序排列。

2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周?chē)锲返母甙?/p>

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十

1.在玩、數(shù)中比較5以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.通過(guò)剝一剝、玩一玩提高動(dòng)手能力感受成功的快樂(lè)。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、每人一個(gè)花生(大小不一);每人一張白紙;。

2、幼兒有剝花生的經(jīng)驗(yàn),有一定的動(dòng)手能力。

3、ppt。

1.出示花生,引出課題。

師小結(jié):今天老師帶來(lái)了許多的花生,每個(gè)花生里面都有可愛(ài)的花生寶寶。

(評(píng)析:讓幼兒帶著疑問(wèn)和好奇心進(jìn)行第一次操作,提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣)。

幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽地將花生寶寶剝出來(lái),一邊剝一邊數(shù)有幾個(gè)花生寶寶。提問(wèn)幼兒:你剝到了幾個(gè)花生寶寶?好,請(qǐng)你們把盒子放在椅子底下。

(3)通過(guò)故事“大比拼”對(duì)比5以?xún)?nèi)的數(shù)字師:在“花生王國(guó)”里面也有許多的花生,他們是花生先生和花生小姐,今天在國(guó)王的宮殿里面要舉行一場(chǎng)“大比拼”的活動(dòng),他們要比一比誰(shuí)生的花生寶寶多,參加比賽的有:胖胖、美美、帥帥還有多多,準(zhǔn)備就緒,裁判員說(shuō):誰(shuí)先來(lái)生花生寶寶,胖胖說(shuō):我先來(lái),只聽(tīng)到“啪啪啪”的一聲(播放ppt,提問(wèn)幼兒:胖胖生出了幾個(gè)花生寶寶?),緊接著誰(shuí)來(lái)了,帥帥也來(lái)了,聽(tīng)“啪、啪、啪、啪”的聲音。(提問(wèn):這是誰(shuí)生的花生寶寶?生了幾個(gè)花生寶寶?)“你們好了那就瞧我的,“啪、啪、啪、啪、啪”(是誰(shuí)?生了幾個(gè)花生寶寶?)接下來(lái)該誰(shuí)上場(chǎng)了“啪、啪、啪、啪”(提問(wèn):是誰(shuí)在生花生寶寶,生了幾個(gè)?)下面我們來(lái)當(dāng)小裁判幫他們比一比。

提問(wèn):

(1)用你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰(shuí)和誰(shuí)生的寶寶是一樣多的?

(2)誰(shuí)生的比美美和帥帥少?有幾個(gè)?

(3)誰(shuí)生的比美美和多多多?有幾個(gè)?

多多在這次比賽中得了第一名,后來(lái)又有許多的花生先生和花生小姐去找他比式誰(shuí)也贏不過(guò)他,他成了“花生王國(guó)”里的花生王。

2.串花生串,通過(guò)串串進(jìn)一步感知比5小的數(shù)量。

師:你們想不想當(dāng)花生王,請(qǐng)你們把花生一個(gè)個(gè)貼在這張白紙上,然后數(shù)一數(shù),再和你們一組的小朋友比一比,誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少,看看你們一組誰(shuí)是花生王。(4人一組)。

3.送花生串教師:看看你的花生串和誰(shuí)生的花生是一樣多,老師和多多是一樣多的,有5個(gè),我就把花生串送到多多身邊,現(xiàn)在也請(qǐng)你們來(lái)送花生串,作為比賽的獎(jiǎng)品。(提出要求:送的時(shí)候一定要看清楚、數(shù)清楚,你是和誰(shuí)一樣多的)3.結(jié)束活動(dòng)師:多多為了慶祝自己得了冠軍,請(qǐng)我們一起去參加舞會(huì)呢,你們想去嗎,那我們出發(fā)吧。

紙板對(duì)于日常教學(xué)活動(dòng)中是一件簡(jiǎn)單,又好玩的游戲器械。在日常的小器械活動(dòng)中,取用方便,有非常安全。本節(jié)活動(dòng)中,主要結(jié)合操作物體從而進(jìn)行身體的位移,孩子們?cè)诔跫?jí)階段常常會(huì)發(fā)生手忙腳亂的現(xiàn)象,兩塊紙板拿錯(cuò)順序,導(dǎo)致速度減慢。特別是多人合作時(shí),更充分體現(xiàn)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十一

1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、在活動(dòng)中會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、.愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、娃娃圖片。

2、帽子、圍巾、口罩。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、出示圖片。

師:冬天來(lái)了,天氣越來(lái)越冷,小朋友出門(mén)要帶上帽子、圍巾好口罩。

二、帽子和圍巾比較多少

1師:圖上有什么?(帽子和圍巾)

有幾頂帽子?(2頂帽子)用數(shù)字幾來(lái)表示?

2、幾條圍巾?(3條圍巾)用數(shù)字幾來(lái)表示?

3、帽子和圍巾哪個(gè)多?哪個(gè)少?

三、圍巾和口罩比較多少

1、各用數(shù)字幾來(lái)表示?

3、圍巾和口罩哪個(gè)多哪個(gè)少?

四、小朋友和口罩比較多少

1、有幾位小朋友?(3)用數(shù)字幾來(lái)表示?

2、有幾只口罩?(3)用數(shù)字幾來(lái)表示?

3、幫小朋友帶上口罩。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十二

1教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

2要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。

3培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教具:貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色小圓片7個(gè)(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡(圖二"八)。

學(xué)具:第一、二組:3排點(diǎn)圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書(shū)畫(huà)面25;。

第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點(diǎn)子印章;第五組:添、去點(diǎn)作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的'點(diǎn)子紙,印章。

1集體活動(dòng)。

(1)逐一出示圖二"八,“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?”

(2)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?”“你是從哪里看出來(lái)的?!薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結(jié)。

2小組活動(dòng)。

一、二組,給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

四組,按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。

六組,印比6、7少的點(diǎn)子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的活動(dòng)小組。

3活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

活動(dòng)反思:

根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣,針對(duì)本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容,我采用了以下組織教學(xué)方法:

1.觀察討論法。

在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,產(chǎn)生去探索、解決問(wèn)題的欲望,啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。討論法是讓幼兒去說(shuō),更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

2.演示驗(yàn)證法。

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,采用此方法。演示驗(yàn)證法是通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作演示,驗(yàn)證結(jié)果。

3.嘗試操作法。

采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作,在此過(guò)程中幼兒是主體,幼兒在操作過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,并能解決問(wèn)題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力,觀察能力,思維能力和解決問(wèn)題的能力都會(huì)得以發(fā)展。

4.記錄法。

對(duì)測(cè)量的結(jié)果作記錄,是對(duì)記憶的延長(zhǎng),并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十三

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.培養(yǎng)孩子的觀察比較能力。

3.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程,并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。

4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1.貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。

2.貓媽媽頭飾1個(gè)。

一、導(dǎo)入活動(dòng),老師扮演貓媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

師:“小朋友們好!知道我是誰(shuí)嗎?……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀?讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?/p>

二、幫貓媽媽喂貓寶寶

1.教師示范給小貓排隊(duì)

師:我們喂小貓的時(shí)候要說(shuō)“一只貓吃一條魚(yú)”。

引出多和少(貓的圖片比魚(yú)的圖片多2張)提問(wèn):為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀?幼兒討論,教師從旁引導(dǎo)。

2.幼兒喂小貓

幼兒動(dòng)手操作,教師從旁指導(dǎo)。

3.情操作比較好的孩子到前邊示范

4.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程,教師在黑板上做

三、鞏固知識(shí)

1.讓部分幼兒扮演小貓,部分幼兒扮演小魚(yú),讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。

師:我請(qǐng)孩子們有的扮演小貓,有的扮演小魚(yú),我們來(lái)表演一下好嗎?

2.“送貓寶寶回家”

師:請(qǐng)孩子們把貓寶寶送回家吧。

在游戲和日常生活中,利用各種玩具和器讓幼兒更多的操作比較,加強(qiáng)記憶。

優(yōu)點(diǎn):

1.情境貫穿始終,真正吸引了幼兒?;顒?dòng)通過(guò)三個(gè)情境來(lái)讓幼兒充分的利用視覺(jué)、觸覺(jué)去感知,托班的孩子注意力時(shí)間段,利用情景貫穿,孩子就會(huì)比較感興趣。活動(dòng)之前,感覺(jué)孩子看到會(huì)亂,可是活動(dòng)中教師明確要求了以后,大部分幼兒的表現(xiàn)都很積極,甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以,真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

2.幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要?;顒?dòng)前我讓家長(zhǎng)給孩子滲透了比較多少的知識(shí),所以孩子活動(dòng)中,比較積極,有初步的經(jīng)驗(yàn),孩子積極性高,活動(dòng)比較順利。

1.細(xì)節(jié)處理不夠。請(qǐng)孩子們喂小魚(yú)環(huán)節(jié),孩子會(huì)有點(diǎn)亂,再就是有的孩子會(huì)不知所措,自己玩自己的,所以每個(gè)環(huán)節(jié)要求在前,讓孩子帶著任務(wù)去參加活動(dòng)。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備要充分。托班幼兒的注意力時(shí)間短,所以有的時(shí)候,一部分孩子會(huì)失去活動(dòng)興趣,所以我們活動(dòng)前要充分設(shè)想活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié),做到心中有數(shù),使孩子在活動(dòng)時(shí),自始至終都有興趣。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十四

1、能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2、探索用多種方法證明物體的多與少。

3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽(tīng)教師與同伴的發(fā)言。

4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

1、水果展示臺(tái),大數(shù)卡(5、6、7),大紅布一塊。

2、7個(gè)小桔子,6個(gè)蘋(píng)果,5個(gè)大梨子;毛絨玩具:兔子。

3、水果標(biāo)記卡,大范圖一張。

4、學(xué)具:幼兒用書(shū)第23頁(yè)《誰(shuí)拿的水果最多》。

5、投影儀。

一、引導(dǎo)幼兒給水果分類(lèi)。

1、師:秋天到了,各種各樣的水果豐收了。兔子先生說(shuō):“我的水果店要開(kāi)張了,可是這么多的水果混亂的放在一起,既不整齊也不好看,拿起來(lái)也不方便,顧客肯定不愿意到這兒來(lái)買(mǎi)水果,你們能幫我想想辦法嗎?”

2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類(lèi)擺放。

(評(píng)析:導(dǎo)入活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對(duì)水果進(jìn)行分類(lèi),這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡(jiǎn)單的,分類(lèi)對(duì)我們中班的幼兒來(lái)說(shuō)是力所能及的。在活動(dòng)一開(kāi)始時(shí),我采用游戲的形式導(dǎo)入,讓幼兒將混亂的水果進(jìn)行分類(lèi)及整齊的排放,孩子們做的非常好。)。

二、集體感知水果的數(shù)量。

1、引導(dǎo)幼兒觀察:小兔的店里有桔子,蘋(píng)果、梨子,請(qǐng)小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。

2、“為什么不是大的更多呢?它排的`隊(duì)伍最長(zhǎng)呀?

小結(jié):數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來(lái)比較,是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來(lái)比較。

3、比較多少除了剛才的方法外,還有其他的方法了嗎?(一一對(duì)應(yīng))。

總結(jié):比較水果的多少,可以有三種方法:數(shù)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)和數(shù)量比較。

數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容,但有部分幼兒對(duì)數(shù)字的大小概念并不清楚,因此幼兒只能通過(guò)數(shù)字感知數(shù)量,而不能通過(guò)數(shù)字大小對(duì)其進(jìn)行比較)。

三、幼兒集體操作:《誰(shuí)拿的水果最多》。

幼兒操作,師作輔導(dǎo)。

集體講評(píng),在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果,集體核對(duì)。

(評(píng)析:此環(huán)節(jié)是對(duì)本次活動(dòng)的效果做了檢測(cè),也鞏固了以前的記錄方法。)。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十五

1、在游戲中感知兩種物體數(shù)量的多少,享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、會(huì)用對(duì)應(yīng)觀察比較數(shù)數(shù)等方式比較兩組物體的多少。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

幼兒用書(shū)教學(xué)課件。

一、利用游戲:搶椅子,以幫助幼兒形象地理解兩組物體的多少。

1、孩子在音樂(lè)《找朋友》中進(jìn)行游戲搶坐椅子。

2、提問(wèn):誰(shuí)沒(méi)有坐到椅子?

他為什么沒(méi)有坐到椅子?

3、引導(dǎo)幼兒感知誰(shuí)多誰(shuí)少。

4、再次游戲,用找朋友的方法感知一一對(duì)應(yīng)。

二、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法。

1、出示圖片一請(qǐng)幼兒觀察并回答問(wèn)題哪個(gè)多哪個(gè)少?

2、出示圖片二在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你用什么方法知道哪邊多哪邊少?

3、出示圖片三引導(dǎo)幼兒用不同的方法進(jìn)行比較。

4、再次游戲。

5、小結(jié)比較兩組物體數(shù)量多少的辦法。

1、變一變:誰(shuí)變出的手指比我多。

2、變一變:誰(shuí)變出的手指比我少。

3、兩人一組比伸出的手指誰(shuí)多誰(shuí)少。

四、操作練習(xí)。

請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū),觀察比較每一組物體的多少,在數(shù)量多的一組涂上顏色。

在上《比較多少》這節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)分別是:游戲?qū)耄龑?dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)比較兩組物體多少的不同方法,游戲《變魔術(shù)》和操作練習(xí)。課堂上新穎的教學(xué)課件讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣以及不同的教學(xué)方法都讓孩子們表現(xiàn)極為積極。

不過(guò)本節(jié)課上還是存在著不少的不足之處比如說(shuō):第一部分的導(dǎo)入上我做的引導(dǎo)還是不夠深入不夠貼切的.;第二部分的方法教導(dǎo)上也做的不夠恰當(dāng)不夠詳細(xì);第四部分操作練習(xí)的講解也沒(méi)講到要點(diǎn)上以至于幼兒在操作上頻頻出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以我對(duì)本節(jié)課做了深刻的反思一定要在語(yǔ)言方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行訓(xùn)練以達(dá)到語(yǔ)言精煉的效果為目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十六

1、能正確點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)雪花片的數(shù)量并按數(shù)取物。

2、能對(duì)數(shù)量在10以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

3、體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

重點(diǎn):能正確點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)雪花片的數(shù)量并按數(shù)取物。

難點(diǎn):能對(duì)數(shù)量在10以?xún)?nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)行多少的比較。

每桌一筐雪花片。數(shù)字卡片1-10,三個(gè)正方形的圖形,三個(gè)表情圖片。

一、根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字拿取雪花片。

1、教師出示一張數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀卡片,并根據(jù)卡片上的數(shù)字從籃子里拿取雪花片,平鋪到桌面。

----請(qǐng)你從框子里拿5個(gè)雪花片平鋪在桌面。

2、請(qǐng)幼兒互相數(shù)一數(shù)同桌的雪花片有多少,進(jìn)行驗(yàn)證。

----幫你的同桌數(shù)一數(shù),看他拿對(duì)了沒(méi)有?

3、重復(fù)游戲幾次,數(shù)字逐漸增大。

小結(jié):小朋友在數(shù)的時(shí)候,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),不要漏數(shù),也不要重?cái)?shù)了。二、比較誰(shuí)的雪花片多。

1、教師請(qǐng)一名幼兒上前,和教師各隨機(jī)抽取一張數(shù)字卡,根據(jù)數(shù)字卡拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花片,拿到的雪花片貼在白板上。請(qǐng)大家比較誰(shuí)拿的雪花片多。如:

----我請(qǐng)一個(gè)小朋友上前和我一起抽數(shù)字卡片,抽到幾,就拿幾個(gè)雪花片貼在白板上。

----數(shù)一數(shù),老師拿了多少個(gè)雪花片?莉莉拿了多少個(gè)呢?

----是老師拿得雪花片多,還是莉莉拿得多?為什么?(老師7,莉莉5)討論后,教師和該名幼兒拿出自己的.數(shù)字卡展示給大家,進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié):因?yàn)槔蠋熡?個(gè),莉莉有5個(gè),所有老師的雪花片比較多。或者:我的雪花片很多,他只有一個(gè),所有我的比較多。

三、在每組桌子中間放一套數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒兩兩組合,根據(jù)各自卡片上的數(shù)字抓取雪花片,進(jìn)行比較。

----現(xiàn)在我給每組放一套數(shù)字卡片,請(qǐng)你隨便抽取一張,根據(jù)數(shù)字拿雪花片。

----拿好了以后,請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比。

----你的是幾個(gè)?你同桌是幾個(gè)?誰(shuí)的多?四、大家一起比多少。

1、教師和幼兒分別抓取一定量的雪花片。請(qǐng)幼兒只抓一次,能抓多少就多少。

2、請(qǐng)幼兒一起來(lái)和教師比一比。

----我抓了7個(gè)雪花片。

----數(shù)一數(shù),你們抓了多少個(gè)?

----誰(shuí)的雪花片和我一樣多?

----誰(shuí)的雪花片比我多?

----誰(shuí)的比我少呢?

請(qǐng)幼兒一起來(lái)和教師比一比,比老師多的站在笑臉的方形里,如果比老師少站在哭臉的方形里,如果和我一樣多就站在沒(méi)有表情的圖形里。

本次活動(dòng)選用幼兒喜歡的玩具-雪花片為操作材料,幼兒興趣很高,能投入到數(shù)學(xué)游戲中。在點(diǎn)數(shù)和按數(shù)取物環(huán)節(jié)中,有些幼兒把雪花片擺成一排,有些幼兒把雪花片擺成規(guī)則的方形,有些幼兒把雪花片雜亂的擺放,導(dǎo)致了部分幼兒不能正確的點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi),所有就需要老師做示范時(shí),用最方便數(shù)數(shù)的擺放方式來(lái)引導(dǎo)幼兒,必要時(shí)做方法的提煉。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十七

1.學(xué)習(xí)觀察比較5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且掌握添1去1的方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

1.課件:動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲?qū)搿?/p>

比比誰(shuí)的反應(yīng)快:出示兩組物體不一樣多的圖片,請(qǐng)幼兒快速判斷:如果一樣多,就把手舉過(guò)頭頂;如果不一樣多,就用手抱住膝蓋。

二、感知5以?xún)?nèi)的`數(shù)量。

師:“動(dòng)物王國(guó)要舉行聯(lián)歡會(huì),這幾天長(zhǎng)頸鹿和可忙壞了。力氣大負(fù)責(zé)吹氣球,瞧,它吹了好多氣球?!?出示紅氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè))。

提問(wèn):

1.紅氣球和綠氣球,誰(shuí)多、誰(shuí)少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)。

師:“到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?我們給它們排隊(duì)比一比?!?/p>

(兩種顏色的氣球一一對(duì)應(yīng)擺放,再次引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。)。

三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。

師:“長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),它負(fù)責(zé)掛燈籠,它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠,第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”(兩排對(duì)應(yīng)排列)。

1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。

3.5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰(shuí)多誰(shuí)少?(一樣多)。

四、操作活動(dòng)。

師:“為了招待客人,它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少,怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。)。

從幼兒喜歡的游戲入手,讓幼兒邊說(shuō)邊做,在模仿、唱數(shù)中初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

中班數(shù)學(xué)教案比多少篇十八

(2)愿意用語(yǔ)言講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂(lè)趣。

(3)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

(4)培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄。

講述比較的結(jié)果。

準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體,如:鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等。

幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗,xx比xx細(xì))。

幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬,xx比xx窄)。

b.再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄(引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的)。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

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