教案是教學(xué)的有機(jī)組成部分,能夠幫助教師合理地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。編寫教案要深入研究教材,了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)實際情況合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計。接下來是一些經(jīng)典教案范文,歡迎大家借鑒和參考,共同進(jìn)步。
小學(xué)小故事教案篇一
知識與能力:。
1、了解童話作品大膽想象的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)復(fù)述課文的口才能力。
1、、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言,精品閱讀的.能力。
情感、態(tài)度與價值觀。
體會兒童心靈的清純與豐富多彩。
豐富的想象。
教學(xué)難點(diǎn)。
精品閱讀的能力。
本課引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀精彩語段,了解童話大膽想象的特點(diǎn),讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中去品味、感悟,在品味、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力。
一、導(dǎo)入。
二、整體感知。
三、精讀課文。
四、拓展延伸。
五、總結(jié)。
小學(xué)小故事教案篇二
一個生命垂危的乞丐,在荒野里踽踽獨(dú)行,最后倒在一片草叢里。這時一顆大而晶瑩的露珠掉在了他的掌心,他原本沉寂的心在瞬間有一絲不可名狀的悸動,那是來自生命的呼喚。
乞丐忙把手掌移到唇邊,對露珠說:“你知道我要做什么嗎?”“你將要把我吞下去?!?/p>
“看來你比我還可憐,生命全部操縱在別人手里?!薄澳沐e了!”露珠在乞丐的掌心滾動一下,說:“我還不懂什么叫可憐,我曾滋潤過一朵丁香花蕾,并讓它美麗地開放?,F(xiàn)在我又將滋潤另一個生命,這是我最大的快樂和幸運(yùn),我一生無悔?!?/p>
小學(xué)小故事教案篇三
有一家老鼠吃完飯開始聊天,不知怎么就談起了膽子的問題。
小老鼠首先發(fā)言:“現(xiàn)在的人真壞,居然做出老鼠藥想毒死我們,根本不管用,我吃那玩意兒跟吃餅干似的。”
老鼠媽媽說:“在舊社會,沒有老鼠藥。人們用老鼠夾子,我根本不怕,有時想鍛煉身體了,就把那玩意兒拿來當(dāng)健身器玩兒。”
老鼠爸爸聽完以后站起來就往門外走,老鼠媽媽問:“你干什么去?”
老鼠爸爸壞壞地一笑:“泡貓去?!?/p>
小學(xué)小故事教案篇四
從前,有一座古老的城堡,城堡旁邊有一個灌木叢,灌木叢里長著一枝美麗無比的玫瑰,但它非常驕傲,從不讓任何小動物接近它,總是拒人于千里之外。
一天,蝴蝶飛來了,準(zhǔn)備采集花粉,玫瑰花鼓起刺,把小蝴蝶嚇跑了。
小蜜蜂來了,來幫玫瑰花傳播花粉了,玫瑰花尖叫道:“你來干什么呀!快給我走開!”
“嗚……嗚嗚……”小蜜蜂哭著飛走了。
小蜻蜓來了,想在玫瑰花的葉子上停息一會兒,玫瑰花破口大罵:“臭蜻蜓,快給我走!別把我的紅色小禮裙給弄臟了!”
“哼!”蜻蜓生氣地飛走了。
玫瑰花想:“唉,每天有那么多小動物來打擾我,真煩人!要是我能插進(jìn)花瓶里,再擺上桌,那姐妹們一定會羨慕死我的!”
它天天那么想著,月月那么想著,年年這么想著。
終于有一天,它被插進(jìn)了花瓶里,還擺上了桌。
所有來到這里的客人,都會情不自禁地贊嘆道:“多美的玫瑰花啊!”
玫瑰花心里樂滋滋的:“這里才是我的天堂啊!我以前真是被那個破灌木叢給毀了!”
剛剛過了不久,隨著“啪”的一聲響,花瓶被打碎了,玫瑰花被扔進(jìn)了垃圾箱。
玫瑰花漸漸枯了,可曾經(jīng)被玫瑰花嘲笑過、欺侮過的小動物們卻快樂地生活在一起。
在玫瑰花死亡前的最后一刻,它是多么希望,希望能夠再看灌林叢最后一眼。
“咚”玫瑰花最后一片花瓣落了下來。它,死亡了。
寓意:花無百日紅,再漂亮的花終有一天也會凋謝。虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
小學(xué)小故事教案篇五
一、活動目的:
為豐富學(xué)生的課余生活,少先隊特舉行低年級段講故事比賽。旨在以活動促閱讀,以閱讀促活動,增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣,體驗讀書的樂趣。
二、比賽地點(diǎn):多媒體教室。
三、參賽對象:
一、二年級學(xué)生。各班在班級初賽的'基礎(chǔ)上推薦二名學(xué)生參加比賽,各班班主任擔(dān)任指導(dǎo)老師,并于3月16日前將比賽名單與節(jié)目上報給王錦老師。
四、比賽時間:
第二階段比賽:以班級為參賽單位參加校級比賽。
校級比賽時間初定于201x年3月19日(星期一)第三節(jié)班隊課。
五、比賽要求:
1、故事題材不限,主要以中外名著、民間童話故事為內(nèi)容,故事內(nèi)容應(yīng)積極向上、健康活潑、富有兒童情趣,充分體現(xiàn)積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
2、講故事過程中可適當(dāng)插入音樂、表演等內(nèi)容。
3、參賽選手必須在4分鐘內(nèi)脫稿獨(dú)立完成。超時者需扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
六、評分標(biāo)準(zhǔn):
比賽采用10分制,評委現(xiàn)場打分,去掉一個最高分和最低分后取平均分。
七、獎項設(shè)置。
活動評出“故事大王”1名、二等獎4名、優(yōu)秀獎七名,頒發(fā)獲獎證書和紀(jì)念品。其中一等獎參加六月份學(xué)校的六一文藝演出。
八、評委:
九、備注:
1、攝影、音響:
2、主持人:。
3、場地布置、計時:
4、計分:
5、一二年級每班派20名學(xué)生觀看,屆時請按時、有序地入場,在指定位置入座,認(rèn)真觀看比賽,請班主任協(xié)助維持場內(nèi)紀(jì)律。
小學(xué)小故事教案篇六
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容;
2、了解“狐假虎威”的含義;
3、豐富詞語“得意洋洋”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”;
4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情、語言來表演故事。
活動準(zhǔn)備:
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
活動流程:
一、謎語導(dǎo)入:引起興趣。
師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。”(老虎)。
師:老虎被稱為什么?(山中之王)。
師:森林里的動物怕不怕老虎?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語言生動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時,出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>
(2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
總結(jié):這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng),否則會害人又害己。
2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運(yùn)用表情,動作,語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸:把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
小結(jié)及反思:
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計活動中,特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
小學(xué)小故事教案篇七
1.能認(rèn)真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮。
1.能認(rèn)真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮。
一、情境導(dǎo)入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
生:好像是在辦喜事!原來是《老鼠嫁女》。今天,我們就來和大家一邊看圖,一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。
(板書:聽故事、講故事)
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題:
本次口語交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”,首先老師來說一下本次的交際指導(dǎo):
1.聽一聽:認(rèn)真聽老師講故事,抓住故事的主要內(nèi)容。
2.看一看:仔細(xì)觀察圖畫,借助圖畫來記住故事內(nèi)容。
3.講一講:小組內(nèi)互講故事,注意吐詞清晰、聲音響亮,小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。
4.評一評:小組內(nèi)派代表上臺講故事,師生共同評議。
接下來,同學(xué)們一邊看圖,一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。
三、聽教師講故事,欣賞故事。
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎么樣的?(老鼠被貓吃
了)那我們再來一起看看圖片。
出示圖片,教師完整逐一講述故事內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(一)觀察圖畫,了解故事內(nèi)容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里,認(rèn)真看書上的每張圖,看看每張圖中有哪
些人物他們在干什么
2.第一張圖畫上有哪些人物他們在干什么(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評:有老鼠爸爸,老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭,
要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情,女兒要出嫁,原來他們在商量女兒的婚事。
很久很久以前,一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長
大了,夫妻倆決定為女兒找一個最好的丈夫,讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰?結(jié)果怎么樣?(ppt示圖畫)
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰?結(jié)果呢?
指名答、相機(jī)點(diǎn)評:有老鼠爸爸,老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公,在和太陽公公說話。
老鼠夫婦出門尋親,剛一出門,就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽。他們覺得太陽是世
間最強(qiáng)大的,于是決定把女兒嫁給太陽,可太陽卻說:“我沒有你們想象的那樣強(qiáng)大,烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰?結(jié)果怎么樣?(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評:有老鼠爸爸,太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的,擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云,要把女兒嫁給他,可烏云卻苦笑著說,自己雖然能擋住太
陽的光芒,可是怕風(fēng),風(fēng)一吹,烏云就散去了。
5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰?結(jié)果怎么樣?(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評:有烏云和大風(fēng),大風(fēng)使勁吹烏云,烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評:有老鼠爸爸,大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻,圍墻笑瞇瞇的,老
鼠爸爸在和圍墻說話。
老鼠夫婦尋思著,找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵
墻就可以把我制服!”
7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時候,又得到了怎樣的答案?(出示圖
畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評:有圍墻和老鼠,老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻,墻看到他們,露出恐懼的神色:“在這個世界上,我最怕你們老鼠,任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞,最終崩塌?!?/p>
8.第七張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評:有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓,很害怕,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
老鼠夫婦找到了墻,墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了,原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓,請他當(dāng)女婿,貓一口答應(yīng)了,高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰?結(jié)果怎么樣?(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評:有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里,兩只老鼠抬著花轎,一只老
鼠敲鑼,一只老鼠吹喇叭,一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫,明白了每張圖上的故事,合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽故事,記住故事內(nèi)容。
下面聽老師講這個故事。聽故事的時候,要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫,借助這
些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書:聽故事、借助圖畫、記住故事)
溫馨提示:
1.聽故事的時候,同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2.講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽得清楚。
師講述:老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事,有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸:“哎,女兒嫁誰呀?”爸爸是個老糊涂,他說:“誰神氣就嫁給誰?!?/p>
爸爸就去找太陽,太陽說:“烏云要遮我,烏云來了我害怕!”
爸爸又去找烏云,烏云說:“大風(fēng)要吹我,大風(fēng)來了我害怕!”
爸爸又去找大風(fēng),大風(fēng)說:“圍墻要堵我,我見了圍墻就害怕!”
爸爸又去找圍墻,圍墻說:“老鼠會打洞,老鼠來了我害怕!”
太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,老鼠怕誰呀?爸爸樂得笑哈哈:“哈哈哈,原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他!”
敲鑼打鼓,吹喇叭!老鼠女兒坐花轎,一抬抬起到貓咪家。
第二天,老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦?女兒不見啦!女兒在哪兒?女兒在哪兒?
貓咪說:“我怕人家欺負(fù)她,嗷嗚一口就吞下!”
(三)太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠,老鼠怕貓。前一個害怕后一個,后一個能打敗前一個。這個故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內(nèi)容,除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外,還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠,老鼠怕貓。請認(rèn)真看書上的每張圖畫,記住它們的先后順序。
(五)通過剛才的學(xué)習(xí),我們明白了:聽故事的時候,可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記
只有這樣,我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個故事。
同學(xué)們聽完了老師講的這個故事,現(xiàn)在請你們再看看課本上第10頁的圖,然后同學(xué)們以四個人為一組,依次講一講這個圖上的故事。
等一會兒老師請講得好的同學(xué)上臺來講一講故事??茨囊唤M最棒!
四、分組自由講述故事,要求人人參與講述。
1.提出要求:記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評價提出改進(jìn)意見,再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。
2.集體交流,選出最好的動作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演(每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻)教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié):
作業(yè)布置:
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計:
口語交際―聽故事,講故事
老鼠嫁女
神氣:太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
成功之處:
1.本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序,很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍,之后按照圖片講,再重點(diǎn)部分分析講,以提問的方式,講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事,演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn):
1.縮短老師“講”的時間,給學(xué)生多講多說的機(jī)會。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓更多的學(xué)生參與課堂。
小學(xué)小故事教案篇八
活動目標(biāo):
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷,初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
活動過程:
一、聊聊孩子們心中的話題,引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié):愛情的味道是甜甜的、暖暖的,就像爸爸媽媽在一起一樣,相親相愛,好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程,感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的,特別的女朋友?
2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎?它會怎么說?
小結(jié):哦,看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適,因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié):是呀,他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣,甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友?你覺得它會成功嗎?
5、討論:如果它們生活在一起會發(fā)生什么事?
小結(jié):長頸鹿個子太高,大象體形太大,生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢?
7、誰來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動物的有趣動畫,進(jìn)一步感受遷移。
活動總結(jié)。
對于自我人格正在慢慢形成時期的孩子們來說,《小豬的愛情》確實是個好故事?;蛟S,過兩年他們再讀這個故事會覺得平淡,甚至對“愛情”這兩個字感到害羞,但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月,在對一切還有些懵懂的日子,這樣一個故事,會幫助孩子尋找到自己,也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
小學(xué)小故事教案篇九
1、知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽想象,并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
故事ppt。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
師:你們見過大森林嗎?它是什么顏色的呢?下面,我們一起來看一個發(fā)生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
教師有感情地根據(jù)ppt講故事,充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1~2小節(jié)后提問:
藍(lán)猴子玩累了,他回到家會發(fā)生什么事情呢?
2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問。
(1)藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情?
(2)是誰把藍(lán)汽車救上來的呢?
3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事,講完后,提問:
(1)故事叫什么名字?
(2)藍(lán)汽車來到森林后做了些什么?
(3)它為什么要把一切都變成藍(lán)色?
(4)你喜歡這個藍(lán)色的世界嗎?為什么?
三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
1、藍(lán)汽車為什么會掉進(jìn)大海呢?
2、海龜爺爺對藍(lán)汽車說了些什么呢?(模仿海龜爺爺?shù)脑挘?/p>
3、海龜爺爺說的對,世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車,你聽了海龜
爺爺?shù)脑?,你會怎么做呢?(幼兒自由討論?/p>
四、結(jié)束部分
1、師:聽了海龜爺爺?shù)脑?,藍(lán)汽車到底怎么做的呢?
2、師幼共同小結(jié):藍(lán)汽車知道自己錯了,又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會愛護(hù)花草樹木,再也不搞破壞了。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢?鼓勵幼兒爭當(dāng)保護(hù)環(huán)
境的小天使,樹立環(huán)保意識。
在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間,通過有趣的故事情節(jié),引發(fā)幼兒想說、大膽說的愿望?!秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,教師要關(guān)注孩子的需求,選擇他們感興趣的事物,利用多種形式調(diào)動幼兒運(yùn)用語言的積極性,讓他們在輕松、愉悅的氛圍中,學(xué)習(xí)語言、學(xué)會表達(dá)。所以在設(shè)計活動的時要抓住以下三點(diǎn):
1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)和鼓勵幼兒用較清楚的語言大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
在實施的過程中,結(jié)合ppt的演示,幼兒很快就記住了故事的情節(jié),為幼兒完整講述做好了鋪墊,而老師的適時引導(dǎo)使幼兒講述的語言更生動?;顒幼詈笞プ…h(huán)保教育的契機(jī),滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法,鼓勵幼兒從自己做起,從提醒身邊的人做起。
小學(xué)小故事教案篇十
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面,理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為,會影響身體健康。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件,大頭飾(妞妞)活動過程實錄。
一、歌曲《敲門》導(dǎo)入。
伴隨音樂開門出示妞妞圖片,今天來了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一個不好的習(xí)慣,不過后來她改正了,讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧!
二、多媒體課件閱讀。
1.介紹故事題目,故事的題目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件,理解故事內(nèi)容。
1)看第一幅圖,小朋友在干什么?(聽老師講故事)妞妞的表情是怎樣的(高興)。
2)看第二幅圖,請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢?(老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音)幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了?(是小老鼠的聲音吧?是小精靈的聲音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢?(是妞妞咬指甲的聲音)。
教師小結(jié):個故事講了妞妞喜歡咬指甲,被大家發(fā)現(xiàn)了,妞妞很不好意思,老師教育了妞妞,妞妞就改正了,知錯就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事,幼兒欣賞老師講得時候,請小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。
4.討論:
1)你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣?你有不好的習(xí)慣嗎?
2)看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會對他說些什么?
三、游戲:
送笑臉和哭臉,教師逐圖出示多媒體課件圖片,請幼兒先判斷圖上的行為好與否,并說出理由,為好習(xí)慣的行為總笑臉,壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖:摳鼻子(哭臉)。
幼兒:這種行為不正確,摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細(xì)菌,會引起其他疾病。
第二幅圖:刷牙(笑臉)。
幼兒:這種行為很正確,我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣,保持牙齒的清潔。
第三幅圖:洗手(笑臉)。
幼兒:這種行為很正確,我們要學(xué)會正確的洗手方法,養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣,知道手臟了要洗手,戶外活動后要洗手.....
第四幅圖:亂扔西瓜皮(哭臉)。
幼兒:這種行為是錯誤的,亂扔瓜皮紙屑會影響環(huán)境衛(wèi)生,不利于人的身體健康,我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒解決問題。
討論:
(1)假如我們在馬路上遇到了壞人,應(yīng)該怎么辦?
(2)爸爸媽媽不在家,有陌生人來敲門,我們應(yīng)該怎么辦?
2、教師小結(jié)。
小學(xué)小故事教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語。
2、對照注釋揣摩句子的意思,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得“狐假虎威”這個成語的意思,并說出在什么情況下使用。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會讀古文。
教學(xué)時間:2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)會生字。
2、理解文中的每句話的意思。
教學(xué)過程:
一、回憶學(xué)習(xí)文言文的'方法。
(先認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,多讀幾遍,把課文讀得正確、通順,再對照注釋試著讀懂每句話;然后用自己的話說說全文的意思;最后說說自己的感受。)。
二、讀通課文。
先自己讀,注意句中停頓。同桌互讀互評后,全班交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):
觀百獸之見我/而敢不走乎。
虎不知/獸畏己而走。
三、理解句子。
1、對照譯文一句一句地讀懂。
2、結(jié)合整個句子的意思弄清句中每個字的意思。
3、小組交流,完成小卷。
寫出今義:
今義吾走皆天帝使我長百獸故遂與之行子無敢食我也。
四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。
1、先自己練習(xí)說,再同座互說,然后指名說。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評價,看誰說得最好。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。
(狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字并擴(kuò)詞。
2、指導(dǎo)書寫。
畏:左下角不要多寫一撇。
逮:右下部不是水。
3、寫會字詞。
板書設(shè)計:
小學(xué)小故事教案篇十二
1、能認(rèn)真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
2、能借助圖片講故事,講出故事的主要內(nèi)容,聲音響亮。
能認(rèn)真傾聽故事,聽明白故事內(nèi)容;能借助圖片講故事,做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)故事情節(jié)有順序地合作表演故事。
教具
教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖
導(dǎo)入
一、談話導(dǎo)入,引出故事。
師:元旦過去了,新年快到了,老師這幾天老去喝喜酒,小朋友去喝過喜酒嗎?(喝過)喝喜酒肯定要有新娘新郎,小朋友見過的新娘新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許幼兒有個小小的表達(dá)或是交流)今天也有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(課件出示2:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?(大象、水牛)老師今天要給小朋友講個故事,小朋友認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的生活體驗,激情導(dǎo)入,使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語交際的學(xué)習(xí)中。
新課教學(xué)
二、聽教師講故事,欣賞故事。(課件出示3、4、5、6、7:出示故事)
1、故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2、老鼠女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎么樣的?(老鼠被貓吃了)那我們再來一起看看圖片。
三、出示圖片,教師完整逐一講述故事內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
1、老鼠爸爸是個老糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給他?!毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥模浚ㄍ?、帥氣、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞:神氣。(板書:神氣)
2、老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?它為什么不找其他人而找太陽?(太陽會發(fā)光、沒有太陽人類就不存在)(板書:太陽)
3、學(xué)習(xí)故事人物的對話。
老鼠爸爸找到太陽說什么?(課件出示8)
(太陽、太陽、你是不是世界上最神氣的啊。)
太陽是怎樣說的?
老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)(課件出示9)
(烏云、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。)
烏云是怎樣說的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))(課件出示10)
(大風(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。)
大風(fēng)是怎樣說的?
老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)(課件出示11)
(圍墻、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。)
圍墻是怎樣說的?
最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同伴)(板書:貓)(課件出示12:貓圖片)
四、分組自由講述故事,要求人人參與講述。
1、提出要求:記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2、教師分好小組人員,學(xué)生分組講述。
3、小組派出代表在集體面前講述故事。
4、評價提出改進(jìn)意見,再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1、小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。
2、集體交流,選出最好的動作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演(每四人演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻)教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)及拓展延伸
分鐘七、總結(jié)全文,延伸拓展
板書設(shè)計口語交際―聽故事,講故事
老鼠嫁女
神氣:太陽 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
成功之處:
1、本次口語交際設(shè)計巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序,很好地完成了交際任務(wù)。
2、其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師講一遍,之后按照圖片講,再重點(diǎn)部分分析講,以提問的方式,講故事講扎實。為后面的學(xué)生講故事,演故事做了很好的鋪墊。
3、在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn):
1、縮短老師“講”的時間,給學(xué)生多講多說的機(jī)會。
2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓更多的學(xué)生參與課堂。
小學(xué)小故事教案篇十三
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類比推理講明道理的方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)這一推理方法,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。
(三)德育滲透點(diǎn)。
學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧,學(xué)習(xí)他維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。
(四)美育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)會辯論藝術(shù)的美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文,要注意掌握有關(guān)文言詞語,包括成語的意義和用法。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會人物的語言,可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語氣,理解語言的邏輯力量,并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇,讓學(xué)生點(diǎn)評。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
l、重點(diǎn):學(xué)習(xí)比喻和類比推理的方法。
解決方法:找優(yōu)秀學(xué)生講解,教師點(diǎn)撥。
2、難點(diǎn):比喻、類比對講明道理的作用。
解決方法:教師講解。
3、疑點(diǎn):哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷,他是如何巧妙攻擊對方的。
解決方法:前后桌四人一小組討論,教師明確。
四、課時安排。
1課時。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動活動設(shè)計。
l、掌握有關(guān)文言詞語,包括成語的意義和用法。
2、流利地朗讀課文,復(fù)述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇,并組織點(diǎn)評。
七、教學(xué)步驟。
可見巧妙的語言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝,由被動走向主動。今天,我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇,仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語言。
(一)整體感知。
1、借助工具書,排除文字障礙。
以,因為;短,身材矮??;延,迎接,引進(jìn);道,通“導(dǎo)”,引導(dǎo);于,您;睡,腳后跟;宜,適宜;辱之,羞辱他;坐,犯罪;盜,偷竊;賜,賞賜;詣,到……去;曷,同“啊”;固,本來;席,座具;徒,只是;其,它;然,這樣;熙,同“嬉”,開玩笑;取病,自取其辱;焉,相當(dāng)于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解,各講一則故事。第一則略,第二則詳。
3、小結(jié)。
第一段,寫楚王君臣定計欲辱晏子。
第二段,寫晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。
4、突出重點(diǎn)(教師強(qiáng)調(diào))。
作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國之后就變成盜賊了”這一論斷,并通過推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論,楚王無言以對,自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論,結(jié)果會怎樣?
一開始,晏子便處于被動地位,如不運(yùn)用巧妙的比喻,很難解圍,因為晏子不能躲避問題,如他承認(rèn)這人“盜”則說明齊人善盜;如否認(rèn),則使楚人瞧不起,稍不留意,晏子就會陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻,從而推出楚水土使人善盜,便不能轉(zhuǎn)被動為主動,就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論,晏子是如何不卑不亢,巧妙攻擊對方的?
他抓住了楚王“齊人固善盜乎?”一句,由一個“固”字打開了缺口,表面回答楚王的問話,實則步步緊逼,置楚王于理屈詞窮的境地。
(二).總結(jié)、擴(kuò)展。
l、.總結(jié)。
春秋戰(zhàn)國時期,諸侯稱雄爭霸。外交上的勝負(fù),成為當(dāng)時兼并戰(zhàn)爭的重要輔助手段。晏子出使楚國的具體原因姑且不問,但是楚王妄圖尊大,無緣無故欺辱來使,兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道。晏子清醒地認(rèn)識到,這不是對他本人的侮辱,而是關(guān)系到齊國的尊嚴(yán),因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢,從容鎮(zhèn)定,針對楚王所持的口實,巧妙設(shè)喻,給以有力的反駁,而且乘勝反攻,即以其人之道還治其人之身,將“使民善盜”的帽子扣到楚國的頭上,置楚王于理屈詞窮的尷尬境地,表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長,卻十分尖刻有力,主要是很好地運(yùn)用了類比推理和比喻的方法。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無人耶?使子為使。”、“齊人善盜”的侮辱之詞后,晏子神思妙語,或推理或比喻,句句設(shè)伏,步步逼近,終于勝利地折服了對方,顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能。而愚鈍逞強(qiáng)、目中無人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走,最終只有陷入羈絆,徹底服輸。
2、擴(kuò)展。
辯論會:素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn),造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
應(yīng)試教育的缺點(diǎn):教育觀念封閉;教育功能偏頗,忽略經(jīng)濟(jì)、政治、社會發(fā)展對人的發(fā)展的內(nèi)在需求;教育目標(biāo)、教育內(nèi)容表面;教育對象少數(shù),不是創(chuàng)造適合兒童的教育,而是選撥適合教育的兒童,被淘汰的學(xué)生過多;教育方式的機(jī)械,教師忙于滿堂灌,強(qiáng)化訓(xùn)練,題海戰(zhàn)術(shù);教育評價單一,以升學(xué)為教育目的,以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評價標(biāo)準(zhǔn);教育效益的近利,側(cè)重于眼前既得利益,無暇顧及社會的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語。
(l)使狗國者從狗門人。
(2)使子為使()(3)今方來()。
(4)何坐()。
(5)葉徒相似()。
(6)其實味不同()。
3、翻譯下列句子。
(1)吾欲辱之,何以也?
(2)縛者局為者也?
(3)得無楚之水土使民善盜耶?
(4)嬰最不肖,故宜使楚矣。
(5)圣人非所與熙也。
(6)寡人反取病焉。
九、板書設(shè)計。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/17882826.html】