教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時(shí)注重創(chuàng)新，使教學(xué)更有趣味性。編制教案前，可以先確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和要求。每個(gè)教案都有其獨(dú)特之處，你可以從中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
搖籃曲欣賞教案篇一
這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第三單元第五課，主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂形象。奧地利著名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩(wěn)、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的情景。音樂是一種聽覺藝術(shù)，要想實(shí)現(xiàn)音樂欣賞目標(biāo)，必須遵從聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入的教學(xué)理念。因此在本課欣賞教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，每一次聆聽都有明確的目標(biāo)，從對《搖籃曲》形成初步印象——聽出歌詞大意、分清樂句——哼唱旋律與歌詞——?jiǎng)右粍?dòng)表現(xiàn)樂曲——拓展。層層鋪墊、步步加深，幫助學(xué)生更好地感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，促使學(xué)生深入地理解多元音樂文化。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》。
2、律動(dòng)《多彩的搖籃》。
3、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過欣賞《搖籃曲》，使學(xué)生了解樂曲所表現(xiàn)的情境，從而喚起對兒時(shí)的美好向往，深切地體會到母愛的溫暖，了解異國多元音樂文化。
2、讓學(xué)生在聽聽、想想、議議、唱唱、玩玩的活動(dòng)中，感受《搖籃曲》所表現(xiàn)的音樂形象，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用動(dòng)作以及聲音等方式表現(xiàn)自己對搖籃曲的感受。
3、通過拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學(xué)生進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達(dá)的音樂形象，歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、欣賞《搖籃曲》，感受樂曲的情緒。
2、歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】。
1、復(fù)習(xí)用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞。
2、復(fù)習(xí)用上海方言演唱童謠《搖啊搖》。
說明：通過對上海童謠《搖啊搖》的復(fù)習(xí)，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過渡到對外國《搖籃曲》的欣賞，使學(xué)生更容易地理解多元音樂文化。
（一）初聽。
1、初步感受樂曲的情緒，想象樂曲所描繪的音樂形象。
說明：可讓學(xué)生自由選擇一個(gè)喜歡的姿勢，閉上眼睛來靜靜地欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聆聽的良好習(xí)慣。
2、說說感受。
(二)復(fù)聽。
1、了解歌詞內(nèi)容。
2、聽出樂曲由幾個(gè)樂句組成。
(三)唱一唱。
2、有感情地朗讀歌詞。
3、有感情地學(xué)唱《搖籃曲》。
說明：通過以上環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂曲的音樂形象與情緒，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣。
(四)動(dòng)一動(dòng)。
1、聽著《搖籃曲》音樂分角色做做哄寶寶睡覺的動(dòng)作。
2、跟著音樂創(chuàng)設(shè)各種搖籃做做律動(dòng)《多彩的搖籃》。
3、組合律動(dòng)。
說明：在動(dòng)的過程中，可創(chuàng)設(shè)情景：星星、月亮、晚風(fēng)婆婆、花、草等，并結(jié)合《多彩的搖籃》自由創(chuàng)作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現(xiàn)自己對《搖籃曲》的感受。
1、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、書籍、傳播媒體、音響資料、詢問他人等途徑來收集中外有關(guān)《搖籃曲》的文字或音響資料，下節(jié)課在課堂中展示交流。
說明：拓寬學(xué)生的音樂視野，進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達(dá)的音樂形象。并且激發(fā)學(xué)生通過課外自主學(xué)習(xí)，加深對《搖籃曲》題材的理解，豐富有關(guān)《搖籃曲》的音樂知識，最終歸納出《搖籃曲》的音樂特點(diǎn)。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)欣賞課遵從了“聽覺領(lǐng)先，動(dòng)覺切入”的先進(jìn)音樂教學(xué)理念，對每一次聆聽都提出了恰當(dāng)、明確的要求，教學(xué)鋪墊層層遞進(jìn)，使學(xué)生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動(dòng)人的音樂形象，喚起了對兒時(shí)的美好遐想，理解了多元文化，并養(yǎng)成了的良好的聆聽習(xí)慣。在動(dòng)覺切入時(shí)，我先讓學(xué)生通過分角色表演，來體會母親哄寶寶睡覺時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)寶寶的感受;然后引導(dǎo)學(xué)生用各種動(dòng)作或道具來搭建搖籃進(jìn)行《多彩的搖籃》的律動(dòng);再將兩者結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)適宜的情境，進(jìn)行組合表演。使學(xué)生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達(dá)的意境和情緒，順利地解決了本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)，再現(xiàn)了月光下，慈愛的媽媽輕輕搖著搖籃，催寶寶快快入睡的動(dòng)人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂文化之間的橋梁，幫助學(xué)生樹立了平等的多元文化價(jià)值觀。
搖籃曲欣賞教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事教學(xué)，了解舒伯特的生平。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境，感受母愛的溫暖。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感。
2、用自然、甜美的音色準(zhǔn)確演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：多媒體電教用具、鋼琴等。
教學(xué)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、教師談話導(dǎo)入新課，介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。
2、學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。
1、觀看課件——少年舒伯特。
師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——舒伯特。
2、學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？
3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。
1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的`一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽范唱，感受歌曲情緒。
師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。
教師彈唱歌曲請學(xué)生欣賞。
師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？
請學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。
師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
4、學(xué)生再次聆聽，跟琴哼唱歌譜。
5、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)感情。
6、完整有感情地演唱歌曲后，請生做表演唱，生生評價(jià)，師生評價(jià)。
學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！
搖籃曲欣賞教案篇三
1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
2、介紹音樂家舒柏特。
1、欣賞歌曲《鱒魚》，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、擴(kuò)大學(xué)生音樂視野。
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。
錄音機(jī)、磁帶
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)
二、檢查復(fù)習(xí)：
集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。
三、欣賞《鱒魚》
1、教師介紹《鱒魚》：
同《搖籃曲》一樣，《鱒魚》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當(dāng)時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們喜愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達(dá)了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的向往。
據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽邊思考。
2、初聽樂曲。請同學(xué)們說說歌曲的三段分別說了什么？
（第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋啠△V魚受騙上鉤）
它所引起的感情色彩又有什么不同？
4、復(fù)聽《鱒魚》，請同學(xué)完成聽聽想想，
并討論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達(dá)了什么寓意？
四、欣賞討論
1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特
2、評委給每小組得分。
3、加分題：
想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡單做一個(gè)評述。
4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。
五、教師小結(jié)：
（若學(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補(bǔ)充，見教參）
鱒魚
第一段 一群鱒魚在清清的河水中游戲
第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤
第三段 狡猾的漁夫把河水?dāng)嚋?，小鱒魚受騙上鉤
表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛
搖籃曲欣賞教案篇四
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)
用聲音動(dòng)作表現(xiàn)
錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆
一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱
1、 回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺的？
（生：輕輕唱著歌，拍著我，搖搖籃）
2、 假如你來哄一個(gè)小寶寶睡覺，你會怎么做？
（學(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn)）
3、（師）：“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣？”
4、初聽樂曲，讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語言，動(dòng)作表現(xiàn)出來。
5、老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。
6、復(fù)聽樂曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)了歌曲的情境。
7、 用線條表示出歌曲的情緒
（師）：“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎？噓—你聽……”
二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》
1、 初聽歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂輕拍節(jié)拍。
2、 對歌曲發(fā)表自己的見解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。
（師）：“下在讓我們一起來學(xué)唱《小寶寶睡著了》。”
3、 老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聽，歌詞中都寫了些什么？
4、 用聽唱法，分樂句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。
5、 在教唱的過程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足）。
6、 隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。
7、 分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽（提示小寶寶漸漸的睡著了）。
8、 展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。
9、 自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂伴奏（自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒）。
10、 出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，
i 唱 ii
演 iii 敲
11、（師）：“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒，低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺柔和的?！?/p>
12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：老師唱—媽
學(xué)生演—寶
共同感受搖籃曲的意境。
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況.
搖籃曲欣賞教案篇五
“搖籃曲”和“進(jìn)行曲”是兩種性質(zhì)完全不同的樂曲，它們分別適用于不同的場合，對比性欣賞“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)習(xí)對比性欣賞，并選擇不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂，增強(qiáng)幼兒對樂曲的欣賞水平。
教材選用了勃拉姆斯優(yōu)美抒情的《搖籃曲》和英國作曲家愛爾加雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行對比性欣賞。通過欣賞，讓幼兒了解這兩種不同性質(zhì)樂曲的特點(diǎn)，以提高幼兒對樂曲的理解和鑒別能力。
近代學(xué)習(xí)心理學(xué)的信息加工理論認(rèn)為：熟悉程度過低的刺激，不易激發(fā)起主動(dòng)探究、操作的行為。因此，在本次活動(dòng)的選材和設(shè)計(jì)上，都努力確保幼兒對樂曲有充分的冗余度(熟悉程度)?！稉u籃曲》是幼兒所熟悉的，小班時(shí)也欣賞過與本次活動(dòng)選用的教材所類似的搖籃曲。德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》，樂曲采用大調(diào)式，3／4拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛?！锻L(fēng)凜凜進(jìn)行曲》這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅Ｐ蜗螅浅Ｓ懈腥玖?，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。樂曲速度較快，是大調(diào)式2／4拍。它分三個(gè)部分，表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場面?！斑M(jìn)行曲”音樂形象鮮明，節(jié)奏明顯，在日常生活中幼兒也有精神飽滿地列隊(duì)、踏步、做操、開運(yùn)動(dòng)會等的體會，同時(shí)也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和感受音樂的經(jīng)驗(yàn)，遵循以幼兒經(jīng)驗(yàn)為基本出發(fā)點(diǎn)。
說活動(dòng)目標(biāo)。
1．活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)音樂欣賞分類目標(biāo)，以及中班年齡段音樂教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)注重考慮音樂對幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次音樂欣賞活動(dòng)的具體目標(biāo)：
(1)通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂，選擇不同的動(dòng)作來表現(xiàn)，提高音樂的感受能力。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎(chǔ)上，了解兩種樂曲的不同特點(diǎn)，并能區(qū)別出音樂作品的不同情緒及節(jié)奏特點(diǎn)。
[分析]音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段(如旋律、節(jié)奏、速度等)而塑造出來的，幼教之友《對比性欣賞“搖籃曲”與“進(jìn)行曲”》。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流動(dòng)的，稍不注意就會流失過去。作為樂曲的欣賞，幼兒只能借助于專注的傾聽來理解作品內(nèi)容。中班幼兒注意力開始發(fā)展，也具有了一定的理解能力，因此只有引導(dǎo)幼兒聚精會神地傾聽，正確理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，才能使幼兒與樂曲產(chǎn)生共鳴。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：能夠自主、即興地創(chuàng)作與別人不同的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
[分析]欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對作品的深入理解，對幼兒來說極具挑戰(zhàn)性，同時(shí)借助于教師的引導(dǎo)幫助，讓幼兒通過努力是可以完成的。
說活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．軟件上的準(zhǔn)備：教師熟悉兩首對比欣賞的樂曲，了解兩首樂曲的.背景、曲作者。制作cai課件，輔助教學(xué)所用。在cai課件中，抒情柔美的《搖籃曲》配以寧靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫作品。節(jié)奏堅(jiān)定的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，畫面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)的圖片，幫助幼兒感受樂曲的不同性質(zhì)。
2．硬件上的準(zhǔn)備：錄音機(jī)和兩首樂曲磁帶，森林場景，裝有信和磁帶的信封一個(gè)。
說設(shè)計(jì)特色。
教學(xué)中我主要采用聽、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。
1．從“聽”入手。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認(rèn)真地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)幫助：
(1)根據(jù)新《綱要》中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特別注意了創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。
比如在導(dǎo)人部分，用動(dòng)感的多媒體課件“美麗的森林”為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色鮮艷的房子、花朵、月亮船，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中注意力進(jìn)入美好情境。讓其心情放松，沒有任何壓力地去欣賞。
(2)在重復(fù)對比傾聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問：“仔細(xì)聽一聽，兩首樂曲有什么不同?”讓幼兒帶著問題有目的有針對性地去聽。
2．從“視”入手。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，視聽欣賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好境界之中。其次，由淺入深、由表及里的欣賞過程也在不斷地暗示幼兒，應(yīng)從哪里人手，從哪些方面去欣賞一首音樂作品。
3．從“動(dòng)”入手。利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解音樂，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動(dòng)作，能加深幼兒對音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了欣賞的方法，還會激發(fā)幼兒再次欣賞音樂作品的興趣，促進(jìn)了其情感的發(fā)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識經(jīng)驗(yàn)又賦予音樂作品更豐富的思想內(nèi)涵。這也符合了《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
搖籃曲欣賞教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂，讓幼兒感受樂曲安靜、舒緩的音樂風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體會歌詞含義，感受音樂的優(yōu)美。
3、借助音樂情景展開想象，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)放松、傾聽、互動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、幻燈片、娃娃、場地。
活動(dòng)過程：
1、聽音樂《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。
2、說一說，聽過這首樂曲之后的感受。
播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的動(dòng)作體驗(yàn)音樂的輕柔感受。
傾聽音樂第一遍，教師提問：“聽過音樂之后的感受?！苯坛枨變焊S教師學(xué)唱歌曲。復(fù)習(xí)歌曲，幼兒隨音樂歌唱歌曲。
1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。
2、放松、傾聽、欣賞樂曲。
搖籃曲欣賞教案篇七
1、初步了解搖籃曲的性質(zhì)以及特點(diǎn)，知道搖籃曲的作用。
2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺的樣子。
3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧靜，并從音樂欣賞中獲得美的享受。
1、表現(xiàn)靜謐夜景的圖片
2、歌曲《搖籃曲》
3、布娃娃每人一個(gè)
1、教師出示精密夜景的圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒在音樂聲中靜靜地感受夜晚的到來。
2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧靜。
聽完這首歌曲之后，你有什么樣的感覺？
3、教師啟發(fā)有而思考文題，并簡單介紹搖籃曲的基本含義。
（1）晚上睡覺前，爸爸媽媽會為你做什么？
（2）誰給你講睡前故事？誰給你唱歌呢？
（3）睡覺前，爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲，就是搖籃曲的一種。
4、教師分發(fā)布娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子。
（1）請幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。
（2）我們怎樣做才能讓布娃娃安安靜靜的入睡呢？
（3）教師將布娃娃抱在懷里，做哄娃娃睡覺的動(dòng)作，注意動(dòng)作輕柔、緩慢。
5、教師播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。
噓，保持安靜，我們的小寶寶就要睡著了。
6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上，自然結(jié)束活動(dòng)。
我們把小寶寶放到小床上，讓他們安靜的睡覺吧，注意腳步輕，不要把寶寶們吵醒了。
鼓勵(lì)幼兒在角色扮演區(qū)扮演爸爸媽媽，繼續(xù)游戲，體會爸爸媽媽對孩子的愛。
搖籃曲又被稱為催眠曲，它通常很簡短，旋律輕柔，甜美，伴奏的節(jié)奏型有近似要爛的動(dòng)蕩感，是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺的樣子，播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。
搖籃曲欣賞教案篇八
課程簡介：孩子是在父母的呵護(hù)下成長的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。可是現(xiàn)在的孩子有幾個(gè)又知道幼時(shí)的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛呢？在此，我想通過欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。在親情教育中學(xué)習(xí)音樂知識。
課程目標(biāo)：1.人文目標(biāo)：感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2.能力目標(biāo)：哼唱搖籃曲、用豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂要素。
3.情感目標(biāo)：領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。
教學(xué)重點(diǎn)1.通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。
2.體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。
教學(xué)難點(diǎn)：1．聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
課程資源：中外若干首搖籃曲，課件，親情相片，豎笛，鋼琴。
課程理念：創(chuàng)設(shè)情境，在感受親情音樂是學(xué)習(xí)音樂知識。
課程實(shí)施：
展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的`主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放搖籃曲）。
1、給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？
2、播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請學(xué)生選擇。
3、如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？
4、如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？
音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂家寫了很多歌。
曲來表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。
2，勃拉姆斯搖曲。
3，再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？
4，談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5，引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點(diǎn)：安靜、溫馨、甜蜜。
寧靜、安詳、幸福。
1，搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻劃寧靜而富于詩意的精神境界。
2，音樂家小故事。
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
4，豎笛演奏搖籃曲，吹奏我們最熟悉的這首搖籃曲，舒緩悠揚(yáng)地。
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您。
說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學(xué)生自。
由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂搖籃曲）。
搖籃曲欣賞教案篇九
搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切，且歌詞見解移動(dòng)。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對音樂活動(dòng)的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué)，而不是死記硬背，所以活動(dòng)中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動(dòng)作圖譜演示，配合語言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。
1、通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
重點(diǎn)：通過欣賞、哼唱，感受樂曲柔美的旋律。
難點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。
2、記號筆、大張白紙。
（一）教師哼唱樂曲引起幼兒興趣。
“噓，……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。）
提問：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
1、聽教師完整唱一遍歌曲。
提問：“這首歌聽起來怎樣？你以前聽過嗎？”（幼兒自由回答）
2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據(jù)歌詞做動(dòng)作。幼兒觀察教師唱時(shí)的表情及肢體動(dòng)作。
（三）學(xué)唱歌曲。
1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。
2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2～3遍。
3、幼兒邊做動(dòng)作理解的唱歌曲。
4、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。
5、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。
（四）結(jié)束。
教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動(dòng)活動(dòng)?！?/p>
讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺；體會自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。
搖籃曲欣賞教案篇十
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲。
3、碰鈴一副。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）。
教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。
二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。
1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的`特點(diǎn)。
教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）。
老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。
搖籃曲欣賞教案篇十一
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過對搖籃曲、進(jìn)行曲這兩類體裁樂曲的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，養(yǎng)成學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣并適當(dāng)培養(yǎng)其音樂鑒賞和評價(jià)的能力，進(jìn)而激發(fā)他們探究、表現(xiàn)音樂的興趣。
2、過程目標(biāo)：通過課堂內(nèi)外以及師生互動(dòng)的體驗(yàn)、探究、合作，進(jìn)行好欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)作。
3、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上理解音樂、享受音樂，在已有技能的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂，同時(shí)以自主、即興的創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。
三、教學(xué)過程：
1、開課；
2、學(xué)生展示收集的資料，進(jìn)而談一談所知的搖籃曲和進(jìn)行曲的知識；（通過課前準(zhǔn)備，學(xué)生以從書本、雜志、詞典和網(wǎng)站等收集了一些相關(guān)資料）。
師：“孩子們，今天這節(jié)課張老師要和你們一起來聽一聽、談一談，一起來表現(xiàn)一下?lián)u籃曲和進(jìn)行曲這兩類音樂形象完全不同的樂曲。（播放cai課件）課前我請同學(xué)們?nèi)フ乙徽?、去?zhǔn)備一下自己喜歡的歌曲或樂曲，并且搜集相關(guān)的資料，不知道都準(zhǔn)備的如何呀？”
……。
（點(diǎn)評：新課標(biāo)對于音樂課程的基本理念有這樣的兩點(diǎn)表述，即以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生搜集、探索音樂未知領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶冢ぐl(fā)學(xué)生興趣愛好，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐，有利于學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。）。
a、在組內(nèi)同學(xué)中進(jìn)行交流；
b、哪些同學(xué)來說一說？”
分組上來談一談、唱一唱、奏一奏。
《軍隊(duì)進(jìn)行曲》（舒柏特）。
《搖籃曲》（莫扎特）。
學(xué)生在展示中要提到什么是搖籃曲，什么是進(jìn)行曲，以及它們的一些特點(diǎn)。
……（教師隨意的加以板書）。
（點(diǎn)評：這也是學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐的一種形式，通過學(xué)生自己的推薦，自己的表演，拓寬了音樂的表現(xiàn)渠道，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)也愉悅了課堂氛圍。）。
3、欣賞、表現(xiàn)《搖籃曲》，欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，再次強(qiáng)化學(xué)生對兩類樂曲的體驗(yàn)與感受；（cai課件）。
a、引入：
師：“好。同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，談的也比較具體。在這里，張老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩首樂曲。讓我們一起來感受?！?/p>
b、欣賞并表現(xiàn)《搖籃曲》（勃拉姆斯）。
※師：“第一首是德國作曲家勃拉姆斯于1868年創(chuàng)作的《搖籃曲》。這是一支廣泛流傳的經(jīng)典樂曲。樂曲采用大調(diào)式，4/3拍子，簡單的主題充滿了溫和安詳?shù)那榫w，表現(xiàn)了母親對孩子深深的愛。我們來聽一聽?！?/p>
※……（cai課件。抒情柔美的樂曲配以寧靜、祥和的風(fēng)光與親情攝影、繪畫作品）。
※出示曲譜，聽范奏熟悉《搖籃曲》旋律；
※用哼鳴演唱，表現(xiàn)出樂曲應(yīng)有的情緒。
c、欣賞《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》（愛爾加）。
※師：“接下來要感受的是英國作曲家愛爾加于1901連創(chuàng)作的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》。這首進(jìn)行曲因?yàn)樗浅７浅Ｐ蜗?，非常非常有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。樂曲也是大調(diào)式4/2拍，速度較快。它分三個(gè)部分表現(xiàn)了熱烈歡快的氣氛和輝煌、莊嚴(yán)、壯麗的場面。是不是呢？我們來聽一聽?！?/p>
※……（cai課件。畫面配以世紀(jì)大閱兵隊(duì)列行進(jìn)圖片。）。
（點(diǎn)評：新課標(biāo)關(guān)于“綜合”有這樣的表述：將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的'綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀的理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。而本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)則很好的體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想，真正做到了以聆聽為主的綜合性感受。）。
a、師：“現(xiàn)在我們又感受了兩支樂曲。那么張老師就要請同學(xué)們自己來總結(jié)啦。什么是搖籃曲呢？什么是進(jìn)行曲呢？它們有一些怎樣的特點(diǎn)哪？”
b、……學(xué)生分別說一說；教師板書；
c、展示總結(jié)性圖標(biāo)。（cai課件）。
5、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。
※師：“同學(xué)們已經(jīng)感受、理解了搖籃曲和進(jìn)行曲這兩類形象、情緒截然不同的樂曲。作為六年級的學(xué)生，我們知道，詩歌、散文這一類文學(xué)作品也能夠很好的表現(xiàn)人們的思想與情感。那么張老師就要請孩子們來寫一段話或一篇短小的文章，它們的整個(gè)的感覺、整個(gè)的情緒要和搖籃曲或進(jìn)行曲的情緒相一致。最后選擇搖籃曲或進(jìn)行曲作為背景音樂朗誦給我們聽一聽?！?/p>
※……（學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作）。
※請同學(xué)表現(xiàn)自己的作品。
（點(diǎn)評：新課標(biāo)注重音樂與藝術(shù)之外其他學(xué)科的綜合與聯(lián)系。本課這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過加強(qiáng)音樂藝術(shù)與語言藝術(shù)之間的綜合與聯(lián)系，相輔相成，共同提高學(xué)生的感知與表現(xiàn)能力。）。
6、總結(jié)，下課。
師：“同學(xué)們，今天這節(jié)課通過你們自己動(dòng)手、動(dòng)口動(dòng)腦來欣賞、感受、理解了兩類不同體裁的樂曲――搖籃曲和進(jìn)行曲。在這里，張老師要說，音樂的表現(xiàn)力是非常強(qiáng)的，它是非常奇妙，非常美好的，今后我們要接觸更多體裁更多類型的音樂，從中感受到更大的樂趣！”
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校張勝。
搖籃曲欣賞教案篇十二
一、????課前游戲——讀ruapo（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）。
（生描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“c大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）。
2、個(gè)別提問聽后感。
四、????學(xué)習(xí)新歌。
1、?????????教師范唱。（集體哼唱）。
2、?????????出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）。
3、?????????個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞。
引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽不想聽？
舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí)，忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國，報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。
4、學(xué)生視唱，教師伴奏。
導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）。
5、?????????分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)。
6、?????????教師伴奏，集體有感情地演唱。
根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）。
7、?????????教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。
8、?????????好了，同學(xué)們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
五、????教師小結(jié)：
搖籃曲欣賞教案篇十三
1、透過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
3、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)。
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。
裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。
體驗(yàn)法、交流法、聽唱法、比較法。
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。
3、師：是啊，正是因?yàn)檫@首曲子好聽而又簡單，才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候，我們的爸爸媽媽，就經(jīng)常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨?，此刻，我們就跟隨音樂一齊，輕輕抱起你們的雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。
1、初聽，跟隨歌曲一齊做律動(dòng)，感受歌曲的.寧靜，溫柔。
2、師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎??？（三胞胎）。
（多媒體出示）兩種打擊樂器的演奏方法，請學(xué)生試奏。
下面，我們就請這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器，我們溫柔地唱著歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒發(fā)，深化拓展。
2、看視頻，感受媽媽的愛。
媽媽對我們的愛，是一股清涼的風(fēng)，是一把遮雨的傘，是一串關(guān)懷的淚，是一個(gè)甜甜的吻。
這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧！
我在介紹歌曲背后的故事時(shí)，學(xué)生的興趣很高，為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。
搖籃曲欣賞教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動(dòng)作白毆打自己對音樂的理解。
2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布絨玩具若干，音樂磁帶《睡吧，布娃娃》。
活動(dòng)過程：
1、欣賞《睡吧，布娃娃》。
（2）教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
師：娃娃睡著了嗎？娃娃聽到媽媽唱歌給他聽？就安靜了？睡著了。
2、教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你睡覺的。搖啊搖，就把你們搖大了。
3、我來哄娃娃睡覺。
（1）教師引導(dǎo)幼兒抱起你的小寶寶，他也想睡覺了，我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧！
（2）教師請幼兒慢慢跟唱。
4、教師引導(dǎo)幼兒扮演長爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。
（1）放音帶，請女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
（2）放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
師：娃娃睡找了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去（桌子上）。
5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽并自己邊用身體搖晃中細(xì)細(xì)的感受品味爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
6、活動(dòng)結(jié)束。
搖籃曲欣賞教案篇十五
畫面。
2、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。
3、通過歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。
三、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
（一）情景導(dǎo)入：
1、師生問好。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。
快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧?。◣熒魳饭餐蓜?dòng)）。
跳累了吧！坐下來休息一下。
3、情境導(dǎo)入：聽《小寶寶睡著了》。
老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?。
這是什么時(shí)候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說一說）。
擁有媽媽的關(guān)愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說）。
(二)、寓教于樂：
1、初聽歌曲。
今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個(gè)什么故事？（生聽后交流）。
讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）、模唱旋律。
你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達(dá)出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱）?/p>
媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）。
這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧?。◣熒叱枨?。
帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。
（2）、學(xué)習(xí)歌詞。
請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。（跟師念一念）。
讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。
（3）、分段學(xué)唱。
多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）。
注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。
重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
3325│253│2—│2·0│。
媽媽屋里靜悄悄。
桌子變成搖籃搖。
披上我的小花襖。
3325│1—│76765│2—│。
伏在桌上睡著了。
一直搖到太陽照。
夢中正在微微笑。
點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。
跟音樂唱第二段、三段。
最后一句的音高用手勢來表示，幫助學(xué)生就體會這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。
“呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受）。
尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗寢尩膼凼菬o法用語言來表達(dá)的。
要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。
有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。
（4）、演唱歌曲。
要求：
a：心中一定要有故事的畫面。
b：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
c：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)，表演才會更為入情。
d：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。
完整地演唱（看課件演唱）。
師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動(dòng)的。
(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰唱搖籃曲？
要求：
聽錄音，每組選2名學(xué)生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學(xué)生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創(chuàng)《唱給爸爸的搖籃曲》。
邊唱邊隨著音樂搖動(dòng)身體，也可自由表演。（師生評價(jià)）。
2、感情升華。
為了表達(dá)對媽媽的愛，有個(gè)小朋友是這樣做的。（欣賞）。
你們想做些什么呢？（學(xué)生說說）。
搖籃曲欣賞教案篇十六
1.通過音樂欣賞，體驗(yàn)安靜、緩慢、溫柔的情感。
2.能運(yùn)用體態(tài)語言表現(xiàn)對曲子的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒人手一個(gè)娃娃；音樂。
活動(dòng)過程。
一、引出主題，與娃娃做游戲。
幼兒和布娃娃玩捉迷藏的游戲，布娃娃玩累了，請幼兒想出好辦法，哄娃娃睡覺。
1.請幼兒說說聽搖籃曲的感受。
2.小結(jié)：搖籃曲是安靜優(yōu)美的曲子，專門哄寶寶睡覺的。
三、聽音樂用肢體語言表演。
1.再次聆聽音樂，請個(gè)別幼兒表演。
2.娃娃聽了哪些話睡著了呢？
3.全體幼兒手拿布娃娃，邊聽音樂，邊用動(dòng)作表演，哄娃娃睡覺。
四、再次感受搖籃曲的優(yōu)美。
娃娃都睡著了，我們把他們輕輕地放到小床上吧！媽媽們也累了，我們也聽聽搖籃曲休息一下吧！
哇！睡了一覺真舒服啊，我們一起帶著寶寶到外面去玩吧！
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)幼兒很感興趣，能根據(jù)老師的引導(dǎo)感受和體驗(yàn)搖籃曲安靜優(yōu)美的意境，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清晰，幼兒參與率高。但是搖籃曲的歌詞其實(shí)也很重要，在活動(dòng)中卻忽略了歌詞的理解，希望下次改進(jìn)。
搖籃曲欣賞教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．透過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
2．指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
3．了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。
教學(xué)方法：
體驗(yàn)法、交流法、聽唱法、比較法。
教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生。
1．播放舒伯特《搖籃曲》。
2.播放視頻《舒伯特?fù)u籃曲的來歷》。
3.師：是啊，正是因?yàn)檫@首曲子好聽而又簡單，才被千家萬戶所知曉。當(dāng)我們還是小寶寶的時(shí)候，我們的爸爸媽媽，就經(jīng)常搖著搖籃，哄我們?nèi)胨?，此刻，我們就跟隨音樂一齊，輕輕抱起你們的雙手，哄你們手中的小寶寶入睡吧。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》。
1.初聽，跟隨歌曲一齊做律動(dòng)，感受歌曲的寧靜，溫柔。
2.師：視頻中出現(xiàn)的小寶寶們，他們是幾胞胎?。浚ㄈィ?。
師：剛才搖的時(shí)候，大家搖得真棒！那么，誰明白哄小寶寶入睡時(shí)，要注意些什么呢？（輕輕地，慢慢地，溫柔地）。
師：而且，我們的嘴里，還要輕輕地念些什么，來幫忙小寶寶入睡，剛才的歌曲中是怎樣來哄小寶寶入睡的呢？（睡吧，睡吧，我親愛的寶貝……）。
3.師：此刻，就讓我們一齊，跟著老師的伴奏，一齊輕輕地，慢慢地，溫柔地，來哄這三個(gè)小寶寶入睡吧。
4.師電子琴伴奏旋律，學(xué)生有感情朗讀歌詞，注意部分詞語念法上節(jié)奏的糾正。
5.大家念得真好！我們的寶寶已經(jīng)睡著了，它睡著的時(shí)候，也會想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢，讓我們一齊進(jìn)入到寶寶的夢境中，看看它究竟夢到了什么？（多媒體出示旋律）。
6.請大家用“l(fā)a”來輕輕地，溫柔地演唱唱這條旋律，同時(shí)注意坐姿。然后加入歌詞。
8.多媒體出示貝貝的旋律，也用la來哼唱，然后加入歌詞。
9.出示美美的旋律，跟電子琴，用“l(fā)a”來學(xué)唱這條旋律。然后加入歌詞。
11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律（加歌詞），讓學(xué)生找不同點(diǎn)。
12.大家找得真準(zhǔn)！（出示倚音歌譜），此刻，就讓我們一齊來學(xué)習(xí)一下加了撒嬌以后的唱法吧。（學(xué)生學(xué)唱，難點(diǎn)重復(fù)練習(xí)。）。
13．師：這三個(gè)小寶寶真的很可愛，每人記住了一條旋律，如果把他們的旋律連起來，就是一首完整的搖籃曲了。（出示歌譜）。請大家找找看，哪個(gè)寶寶記住的旋律，出現(xiàn)了兩次?。浚▽殞殻?。
14．分組跟琴演唱，一組一句。（第一段）。
15．第二、三段全體一齊跟鋼琴演唱。
16．跟伴奏演唱。
三、歌曲處理，情感體驗(yàn)。
1．大家明白這首曲子是幾拍子的嗎？（4/4拍）。
2．大家明白4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
按這樣的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱，就應(yīng)怎樣演唱？請一兩個(gè)同學(xué)示范一下。全體練習(xí)一段。
（出示三角鐵、沙錘），你認(rèn)為什么時(shí)候伴奏比較適宜？
(多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法，請學(xué)生試奏。
下面，我們就請這幾位同學(xué)輕輕地演奏樂器，我們溫柔地唱著歌曲。
跟伴奏再次演唱。
四、情感抒發(fā)，深化拓展。
2．看視頻，感受媽媽的愛。
媽媽對我們的愛，是一股清涼的風(fēng)，是一把遮雨的傘，是一串關(guān)懷的淚，是一個(gè)甜甜的吻。媽媽的愛，就在這一個(gè)個(gè)最平凡的細(xì)節(jié)之中。最后，讓我們一齊感受著媽媽對我們的愛，也對這些小寶寶們，輕輕地唱出搖籃曲，讓他們也在我們的歌聲中，甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧！
教學(xué)反思：
我在介紹歌曲背后的故事時(shí)，學(xué)生的興趣很高，為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了很好的鋪墊。
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