教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),也是保障課堂教學(xué)有效進行的必備工具。教案的編寫需要合理運用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。小編整理的這些范文是希望為廣大教師提供一些有參考價值的教學(xué)思路。
數(shù)高樓音樂教案中班篇一
掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。
初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學(xué)唱歌曲的快樂。
熟悉歌曲的.旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
數(shù)高樓音樂教案中班篇二
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,靈活運用紗巾巧妙的運用生活勞動中的動作來表現(xiàn)音樂。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型,基本理解樂曲三段體的特征。
3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
數(shù)高樓音樂教案中班篇三
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的'歌曲結(jié)構(gòu)。
2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗理解與學(xué)唱歌曲的快樂。
歌曲ppt、音樂伴奏。
一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動。
師:看,草地上誰來了?他們在干什么?
我們也來跟他們一起玩一玩吧?。ǜ魳酚螒颉#?。
二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓。
師:看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?
我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
師:好朋友都來了,我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l?
啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):一層樓,住著誰?一只小貓喵。
聽聽聲音。總結(jié):二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。
看看圖形??偨Y(jié):三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱。
猜猜謎語。總結(jié):四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱。
數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習(xí)a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
數(shù)高樓音樂教案中班篇四
2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。
二、《歡樂滿山谷》。
(一)感受樂曲。
1、師:歡樂谷里都來了哪些客人,讓我們一起來聽聽都有誰?請用動作告訴我。
傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。
2、傾聽第二遍,教師依次找出形象。
環(huán)節(jié)一反思:由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚,所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了,這個環(huán)節(jié),我只作為一個熟悉音樂的過程,不進行具體細化分析。
問:來了這么多動物,我們用果汁招待他們吧。
a段:采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁。
指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子。
(二)感受節(jié)奏。
1、做果汁有一個固定的節(jié)奏?
a、稍微聽一小段音樂,引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型,教師在十六宮格上演示。
b、引導(dǎo)幼兒運用頑固伴奏進行律動,如:拍手、彈舌、跺腳等。
c、模仿其他動物音效進行節(jié)奏律動,如:鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教師:又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。
d、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞,制作果汁。
環(huán)節(jié)二反思:肢體和音效對節(jié)奏的模仿,是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了,而開頭導(dǎo)語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節(jié)奏進行創(chuàng)編,一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力,對于能力較弱的幼兒,音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語部分相呼應(yīng),說明我的動物客人越來越多,需要更多的果汁來招待,能夠更好的進行整節(jié)活動的語言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁。
b段:打嗝、干杯。
c段:打招呼。
(三)動作創(chuàng)編。
1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。
跟著音樂,進行肢體律動:摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會結(jié)束,樂器伴奏嘗試。
環(huán)節(jié)三反思:當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候,可以嘗試進行樂器演奏會環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱,教師部需要整段樂曲都進行伴奏。可以分段,分組伴奏,讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。
反思2:節(jié)奏律動環(huán)節(jié)。
活動中,“塔塔踢踢塔”的'節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行,如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時候,會在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片,教師手拿鼓槌指著哪張圖片,幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。
在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏,再進行更換所指圖片時,節(jié)奏就會滯后,幼兒就會跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是:指相應(yīng)的圖片,在圖片旁輕敲“塔塔踢踢#”的節(jié)奏型,最后一拍“塔”,指向下一張圖片,幼兒便可以及時反映,節(jié)奏銜接緊湊不間斷,而且也能演奏出完整的節(jié)奏,節(jié)奏不會滯后!
數(shù)高樓音樂教案中班篇五
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。
2、復(fù)習(xí)1-8的點數(shù),并學(xué)習(xí)1-8的序數(shù)。
3、通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點:學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。
活動難點:復(fù)習(xí)1-8的點數(shù),并學(xué)習(xí)1-8的序數(shù)。
一、引入。
教師:播放課件引入,請幼兒觀察并提出城市里有很多很多的高樓,你知道它們有多少層嗎?讓我們一起來數(shù)數(shù)吧。
二、歌曲《數(shù)高樓》。
1、教師點擊課件歌曲欣賞,幼兒欣賞歌曲。
2、教師點擊課件歌詞欣賞,請幼兒熟悉歌詞,跟唱歌曲。
3、教師點擊課件歌曲欣賞,幼兒邊看課件邊跟唱完整歌曲。
三、復(fù)習(xí)1-8的點數(shù)。
1、教師呈現(xiàn)課件數(shù)高樓中的高樓畫面。
教師:歌曲中的高樓有幾層?誰能一層一層幫老師數(shù)數(shù)看?
2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面中的高樓,對8以內(nèi)的數(shù)字進行逐一點數(shù),并以"共有……層"的形式說出總數(shù)。
3、教師點擊一起數(shù)高樓,呈現(xiàn)樓層數(shù)為8以內(nèi)數(shù)字的不同高樓畫面,請幼兒點數(shù)后說出總數(shù),并單獨說出每層樓有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒使用語言:"第x層樓有xx"或"第x層樓是xx樣子的`"。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
數(shù)高樓音樂教案中班篇六
1、能根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
數(shù)高樓音樂教案中班篇七
1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛,靈活運用紗巾巧妙的運用生活勞動中的動作來表現(xiàn)音樂。
2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型,基本理解樂曲三段體的特征。
3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
針對能力較弱的幼兒,我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應(yīng)頑固節(jié)奏型,為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。
各類動物等圖片,十六宮格圖,多媒體音樂,紗巾等。
和著音樂用各種動作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。
和著樂曲運用樂器嘗試頑固伴奏。
根據(jù)能力,我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型",之所以沒有把樂器伴奏作為重點,因為這一組幼兒能力欠佳,只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂器伴奏,我則把樂器伴奏作為了難點。
一、律動《請跟我來》。
2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。
二、《歡樂滿山谷》。
(一)感受樂曲。
1、師:歡樂谷里都來了哪些客人,讓我們一起來聽聽都有誰?請用動作告訴我。
傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。
2、傾聽第二遍,教師依次找出形象。
環(huán)節(jié)一反思:由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚,所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了,這個環(huán)節(jié),我只作為一個熟悉音樂的過程,不進行具體細化分析。
問:來了這么多動物,我們用果汁招待他們吧。
a段:采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁。
指導(dǎo)幼兒用道具紗巾替代果子。
(二)感受節(jié)奏。
1、做果汁有一個固定的節(jié)奏?
a、稍微聽一小段音樂,引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型,教師在十六宮格上演示。
b、引導(dǎo)幼兒運用頑固伴奏進行律動,如:拍手、彈舌、跺腳等。
c、模仿其他動物音效進行節(jié)奏律動,如:鴨子“嘎嘎嘎嘎嘎”
教師:又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。
d、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞,制作果汁。
環(huán)節(jié)二反思:肢體和音效對節(jié)奏的模仿,是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了,而開頭導(dǎo)語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節(jié)奏進行創(chuàng)編,一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力,對于能力較弱的幼兒,音效模仿也十分容易。另一方面與導(dǎo)語部分相呼應(yīng),說明我的動物客人越來越多,需要更多的果汁來招待,能夠更好的'進行整節(jié)活動的語言銜接。
2、感受漸快。和朋友一起分享果汁。
b段:打嗝、干杯。
c段:打招呼。
(三)動作創(chuàng)編。
1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。
跟著音樂,進行肢體律動:摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。
2、舞會結(jié)束,樂器伴奏嘗試。
環(huán)節(jié)三反思:當(dāng)幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候,可以嘗試進行樂器演奏會環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱,教師部需要整段樂曲都進行伴奏??梢苑侄危纸M伴奏,讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。
反思2:節(jié)奏律動環(huán)節(jié)。
活動中,“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復(fù)出現(xiàn)四行,如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時候,會在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片,教師手拿鼓槌指著哪張圖片,幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。
在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏,再進行更換所指圖片時,節(jié)奏就會滯后,幼兒就會跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是:指相應(yīng)的圖片,在圖片旁輕敲“塔塔踢踢#”的節(jié)奏型,最后一拍“塔”,指向下一張圖片,幼兒便可以及時反映,節(jié)奏銜接緊湊不間斷,而且也能演奏出完整的節(jié)奏,節(jié)奏不會滯后!
數(shù)高樓音樂教案中班篇八
1、能根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
1、請幼兒會議并說一說:你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
(1)教師用自己的身體動作表現(xiàn)一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)請幼兒自由想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓。
(3)分別請幼兒表演,其他幼兒模仿。
(4)出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒變化手的'動作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲,并進行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請幼兒欣賞。
(2)請幼兒分句跟唱。
xxx|xxx|xxxx|xxx|。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉。
(3)請幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作的快樂。
(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
(2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好,第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
(3)請幼兒合作表演,并創(chuàng)新更多的表演方法,根據(jù)幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓),的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個“喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句后面都加了個“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之后,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團體的情感互動,激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
數(shù)高樓音樂教案中班篇九
他們在干什么?我們也來跟他們一起玩一玩吧!
二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓。
a重點:熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分。
看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
b重點:在說唱變化中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。
啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>
聽聽聲音。總結(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>
看看圖形??偨Y(jié)“三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>
猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱。”
數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>
完整練習(xí)a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海。
數(shù)高樓音樂教案中班篇十
2.復(fù)習(xí)1-8的點數(shù),并學(xué)習(xí)1-8的序數(shù)。
3.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動難點:復(fù)習(xí)1-8的點數(shù),并學(xué)習(xí)1-8的序數(shù)。
一、引入。
教師:播放課件引入,請幼兒觀察并提出城市里有很多很多的高樓,你知道它們有多少層嗎?讓我們一起來數(shù)數(shù)吧。
1.教師點擊課件歌曲欣賞,幼兒欣賞歌曲。
2.教師點擊課件歌詞欣賞,請幼兒熟悉歌詞,跟唱歌曲。
3.教師點擊課件歌曲欣賞,幼兒邊看課件邊跟唱完整歌曲。
三、復(fù)習(xí)1-8的點數(shù)。
1.教師呈現(xiàn)課件數(shù)高樓中的高樓畫面。
教師:歌曲中的高樓有幾層?誰能一層一層幫老師數(shù)數(shù)看?
2.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面中的高樓,對8以內(nèi)的數(shù)字進行逐一點數(shù),并以"共有……層"的形式說出總數(shù)。
3.教師點擊一起數(shù)高樓,呈現(xiàn)樓層數(shù)為8以內(nèi)數(shù)字的不同高樓畫面,請幼兒點數(shù)后說出總數(shù),并單獨說出每層樓有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒使用語言:"第x層樓有xx"或"第x層樓是xx樣子的"。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的'有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
數(shù)高樓音樂教案中班篇十一
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。
3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游哮來的樂趣。
按歌詞設(shè)計的圖片一張,音樂磁帶,錄音機。
一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說一說圖片上畫了些什么?2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可復(fù)進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。
數(shù)高樓音樂教案中班篇十二
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單多重復(fù),富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想,我采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路,將活動設(shè)計為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”、以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和游戲的空間。主要運用以下教學(xué)策略:
游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點前置法”,巧妙的將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作,體驗演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴”拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲的演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。
美國教師約翰.馬丁.費爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節(jié)奏,表達對歌曲內(nèi)容的理解?;顒又薪處煵捎糜變哼w移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進的積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗,使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗,并適時、適宜的給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。
音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中,充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。
第三個層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。
1、學(xué)唱歌曲,唱準附點和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的游戲。(重點)
2、能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏的表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點)
3、體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗
1、發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
(1)教師與幼兒運用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點及空拍節(jié)奏。
哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰
(2)教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。
(3)鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
2、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。
(1)教師完整范唱歌曲。
提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?
(2)教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。
(3)幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏的做動作。
根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏的表現(xiàn)搭高樓。
3、掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲。
(1)兩名教師示范搭高樓的方法。
提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
(2)教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
(3)請兩名幼兒示范游戲,同伴評價再次明確游戲規(guī)則。
(4)幼兒兩人一組邊說邊有節(jié)奏的練習(xí)搭高樓的方法。
(5)幼兒完整演唱歌曲合作玩搭高樓的游戲。
1、幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏的做動作、配合游戲的情況。
2、幼兒圍成里外圈開展游戲,重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時,邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。
4、豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲。
(1)教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。
提問:我們的游戲有什么變化?
小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。
(3)幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
5、延伸活動。
(1)引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏合作邊演唱邊游戲
(2)游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時,兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時,最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作,輸者進行模仿,同伴繼續(xù)游戲。
數(shù)高樓音樂教案中班篇十三
按歌詞設(shè)計的.圖片一張,音樂磁帶,錄音機。
一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。
1、說一說圖片上畫了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。唱。
3、完整學(xué)唱。
1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。
數(shù)高樓音樂教案中班篇十四
在音樂教學(xué)中,知識與技能隱性地滲透在音樂活動中,切實改變只聽不動的教學(xué)模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言,動作表現(xiàn)出來,實現(xiàn)音樂聽覺與動覺的互補,是新課改提倡的新理念?!稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了本次活動。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時,感受歌曲帶來的快樂,并鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。
1能掌握歌曲節(jié)奏,理解說唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。
2能大膽分角色扮演說唱歌曲并創(chuàng)編說唱部份。
3感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂。
多媒體課件、音樂伴奏等。
(一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進場。
(二)在說唱中體驗節(jié)奏型變化的不同韻律。
師:看,我們來到了哪里?我們一起來數(shù)一數(shù),這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個房間?
1.出示課件圖片,幫助小動物找家。
師:這幢樓一共有五層樓,每層都有兩間房,他們都會住著誰呢?
(1)自主選擇,幫助小動物們找家。
第一段:一層樓,住著誰?一只×,×—
第二段:二層樓,住著誰?一只×,××
第三段:三層樓,住著誰?三只×,×××
第四段:四層樓,住著誰?四只×,××××
第五段:五層樓,住著誰?五只×,×××××
(2)鞏固練習(xí),有節(jié)奏的說唱歌曲。
(3)完整欣賞,感受歌曲的韻律美。
小結(jié):這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方?有說有唱。這是一首說唱歌曲。
(三)完整練習(xí),分角色扮演說唱歌曲。
1.師問幼兒整體回答。
2.男生問女生回答。
(四)創(chuàng)編歌曲,感受兩拍子的不同節(jié)奏型。
師:動物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈,里面又會住著誰呢?他們的歌聲又會是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。
小結(jié):六層樓,住著誰?六只小牛,哞哞哞哞哞哞。
(五)結(jié)束活動。
師:七層樓、八層樓上面還會住著誰呢?我們下次再來找一找吧。
《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,如今人們的生活水平都提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對于孩子們來說一點都不陌生?!稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快,歌詞郎朗傷口的兒童歌曲,在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點?;顒又杏變号d趣濃厚,整個活動過程幼兒都處于積極主動的參與狀態(tài),幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個環(huán)節(jié),幼兒都能積極大膽的提出自己的想法,主動表達,從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。
音樂是一門聽覺藝術(shù),整個活動中,幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感,整個活動還是比較成功的。
數(shù)高樓音樂教案中班篇十五
我們也來跟他們一起玩一玩吧?。ǜ魳酚螒?。)。
二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓。
師:看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?
我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)。
帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。
師:好朋友都來了,我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l?
啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):一層樓,住著誰?一只小貓喵。
聽聽聲音。總結(jié):二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。
看看圖形??偨Y(jié):三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱。
猜猜謎語??偨Y(jié):四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱。
數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習(xí)a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑。
我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
數(shù)高樓音樂教案中班篇十六
新《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,如今人們的生活水平提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對于孩子一點都不陌生,《數(shù)高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),用身體動作的變化表現(xiàn)高樓,并用各種動作來表現(xiàn)歌曲中的念白部分,從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。
為提高幼兒對歌曲的理解和表現(xiàn)力,在教學(xué)活動中,我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍,為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺,感受音樂活動的快樂,通過游戲貫穿整個活動,讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動的特點,這樣,幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會被充分的調(diào)動起來。
1、能根據(jù)樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現(xiàn)高樓。
2、能唱準歌曲中休止符和念白部分,變現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。
鋼琴、音樂光盤
教學(xué)方法:視聽結(jié)合法、討論法、游戲法
教學(xué)重點:學(xué)會用多種方式變現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
教學(xué)難點:附點音符和控牌的節(jié)奏掌握。
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
2、幼兒欣賞音樂并發(fā)揮想象創(chuàng)造表現(xiàn)高樓的動作,用身體變化來表現(xiàn)歌曲的念白部分。
3、在《數(shù)高樓》音樂中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
4、延伸活動:引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造能力和發(fā)散性思維。
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動。
一:導(dǎo)入活動:
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。
2、請幼兒說一說:“你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?”請幼兒回答。
二:引導(dǎo)幼兒用身體動作的變化表現(xiàn)高樓(此環(huán)節(jié)實施目標1)
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現(xiàn)高樓,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒想象還可以用什么樣的動作表現(xiàn)高樓,并請幼兒表演,其他幼兒模仿。
三:學(xué)唱歌曲并進行表演(此環(huán)節(jié)實施目標2)
1、播放音樂光盤,請幼兒欣賞歌曲《數(shù)高樓》并回答問題:從音樂中你聽到了什么?幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請幼兒欣賞并提問:歌曲中是怎樣變現(xiàn)高樓的?幼兒回答。
3、引導(dǎo)幼兒變化手的動作來變現(xiàn)歌曲中的念白部分。
4、加動作與幼兒一起完整演唱歌曲《數(shù)高樓》
三:請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作邊演唱的快樂(此環(huán)節(jié)實施目標3)
1、請兩名教師合作表演歌曲《數(shù)高樓》
2、請幼兒兩人一組表演歌曲《數(shù)高樓》
3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲并做動作。
4、引導(dǎo)幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲并做動作。
四:拓展延伸
請幼兒創(chuàng)新更逗表演方法(打槍、甩手、、、、)
五:結(jié)束活動:
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動。
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