每個(gè)人都可以從總結(jié)中受益,無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中。在寫總結(jié)之前,我們可以先列出要總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn),然后逐一進(jìn)行敘述和分析。激發(fā)創(chuàng)造力和想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。
比較九年級(jí)篇一
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,我早早的起了床,等待著去焦作游玩。由于我爸爸媽媽還沒(méi)起床,我就在玩,這次旅行真是令我浮想聯(lián)翩。一會(huì)兒想在吃漢堡包,一會(huì)兒想在做天空之旅等娛樂(lè)的玩具。
終于我們出發(fā)了。到了那里后,我們先去了三維。到了樓頂,見(jiàn)有許多好玩的機(jī)器,真是應(yīng)有盡有,我們開(kāi)始帶著喜悅之情玩。首先,我們興高采烈地投籃球,那時(shí),第一關(guān)順利*,可第二關(guān)竟150分,我措手不及,急忙拿著就投,可還是沒(méi)闖過(guò)關(guān),真可惜。
“陳航,這里剛出來(lái)了一臺(tái)新機(jī)器,可好玩了。”和博文哥哥給我說(shuō)。我聽(tīng)后立刻迫不及待,我看了一下,原來(lái)是兩個(gè)水槍,前面有一臺(tái)像我們教室里的版版通的機(jī)器,這個(gè)機(jī)器上面有數(shù)不勝數(shù)的怪獸,按動(dòng)水槍,向怪獸噴去,“耶,我終于打敗大怪獸了?!蔽业靡庋笱蟮卣f(shuō)。可好景不長(zhǎng),最后還是被怪獸打敗了,我頓時(shí)心灰意冷。
接著,吃過(guò)午飯,我們又去了人民公園,到了那里,我一眼就看到了非常刺激的天空之旅。我急忙說(shuō)要做一次,父母同意了。交過(guò)錢以后,馬上就要開(kāi)動(dòng)了,我異常害怕,因?yàn)橐郧拔易鲞^(guò),做的時(shí)候總是頭朝下,腳朝上。我膽戰(zhàn)心驚。“呀”聽(tīng)*的尖叫,它已從空中翻下,我那時(shí)真嚇得全身冒汗。不知不覺(jué)已結(jié)束了,回過(guò)頭來(lái)品這時(shí)的情景,我真想再做一遍??晌蚁肫饋?lái)做時(shí)的情景便不敢再做了?!把?,我的電池、小玩具槍全部不見(jiàn)了,肯定是剛才翻‘筋斗云’時(shí)掉下了,真是的?!?/p>
這次旅行真快樂(lè),下次我還來(lái),玩得比這次更開(kāi)心,更加有意義。
比較九年級(jí)篇二
每天都是忙忙碌碌,但卻很開(kāi)心。中午放學(xué)看到樓道涌涌往下走著的,而自己卻和同學(xué)悠哉悠哉。
學(xué)校食堂的中午有五千多人用餐,隊(duì)伍排列得很長(zhǎng),吃飯時(shí)間短,有時(shí)還打不到飯,中午的食堂特別麻煩,人多,很鬧,還很熱。足以讓我的心情變得特別煩躁,而這種獨(dú)特的規(guī)定改變成了一種獨(dú)特的現(xiàn)象。
“下課啦,休息……”像幼稚園的放學(xué)鈴聲,鈴聲還沒(méi)響完就已經(jīng)有人奔向食堂了,速度極其怪異,后面的人也追趕,猶如那人后面追趕的是一群惡狼,前面的是最美味的午餐。
緩緩前行,看著原本寬闊的柏油路上,涌滿奔跑的人,像自己走在時(shí)間的洪流里,明明只走了小段路,可所有的都早已變得滄海桑田,物是人非了。
坐在食堂里吃飯午餐,竟有點(diǎn)食之無(wú)味,不知自己怎么了,只有微冷的米飯順著食道滑下的感覺(jué)。
每天中午都有人急速奔向食堂,被我簡(jiǎn)稱為奔飯,這是一種特色,也是一種制度的體現(xiàn),我并不喜歡這種體現(xiàn)。
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比較九年級(jí)篇三
10.4:爸爸、媽媽和我一起去包頭樂(lè)園游玩。
到了包頭樂(lè)園,首先展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)湘降落傘一樣大的氣球,高高地飄在空中,足有20米高,上面還有兩個(gè)可以做人的椅子。我和一個(gè)小姐姐上了大氣球,大氣球滿滿的升向高空。開(kāi)始我還有些害怕,慢慢地,便不怎么怕了。當(dāng)氣球停在高空中時(shí),我向遠(yuǎn)方望去,整個(gè)游樂(lè)園盡收眼底;再看看下面的爸爸媽媽,簡(jiǎn)直就像玩具娃娃一樣。
接著,我又玩了“嫦娥奔月”,你知道“嫦娥”是怎樣“奔月”的嗎?讓我告訴你吧!我先坐上了小費(fèi)車,系好安全帶,小飛車順著一個(gè)封閉的圓形滾筒一直向上行駛,最后到達(dá)大約10米高的頂部,然后小飛車從頂部沿著兩條軌道飛快的疾馳而下。因?yàn)槲业纳眢w又瘦又小,所以在座位上左搖右晃,感覺(jué)整個(gè)人都要被扔出去了。
之后,我玩了這里最刺激的車乘項(xiàng)目—過(guò)山車,車速飛快,上下飛騰,左右搖擺。人們大聲尖叫,有的還嚇哭了。我呢,還算勇敢,沒(méi)哭,所以,下來(lái)之后,媽媽叫我“妞大膽”。
除此之外,我還玩了“一波三折”,“星轉(zhuǎn)斗移”,“太空漫步”,“自旋滑車”和“豪華波浪”,每一種都充滿刺激,充滿驚險(xiǎn)。
包頭樂(lè)園給了我無(wú)限的歡樂(lè),和我一起度過(guò)了一個(gè)難忘的國(guó)慶節(jié)。
比較九年級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言,理解人物思想感情的能力。
2.學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法。
2.通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析,解讀作品的思想感情。把握意境。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、板書課題,作者,簡(jiǎn)介作者與作品提示。
白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士,是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他積極提倡新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。”反對(duì)“嘲風(fēng)月,弄花草”,作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義?!杜眯小肥且皇灼哐蚤L(zhǎng)篇敘事詩(shī),繼承了漢樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng),是初唐以來(lái)七言歌行的代表作,帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合,白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人,可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰,在詩(shī)人生前,就被廣為傳誦,所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》,胡兒歌唱《琵琶行》?!睍r(shí)至今日,千百年過(guò)去了,但仍然感人肺腑。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容作整體把握。
三、串講小序,講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,串講后提問(wèn)。
1.小序有什么作用?
明確:交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況,概述歌女的悲涼身世,說(shuō)明了寫作的背景動(dòng)因,并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。
2.小序已經(jīng)簡(jiǎn)明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺埽瑸槭裁催€要寫成一首詩(shī)呢?
明確:寫成了詩(shī),人物和故事更加形象感人,更好地抒情達(dá)意,給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境,秋夜江邊,楓葉、荻花,色調(diào)暗淡,“瑟瑟”二字點(diǎn)情,景物成了溢滿悲涼情感的意象,疊加在一起,令人頓覺(jué)秋涼襲來(lái),渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時(shí)茫茫江浸月”。
敘述別時(shí)的情景。景中含情,茫茫江水,溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒,仿佛作者的心情融化其中,與自然景物有了感應(yīng)。情景交融,自然地點(diǎn)染出哀傷之別,同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
板書。
“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無(wú)管弦悲涼,奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽(tīng)琵琶曲”。我們知道,音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù),我們平常只是聽(tīng),要描寫它十分困難,然而白居易對(duì)琵琶音樂(lè)的描寫卻非常成功,歷來(lái)為人們所稱道。
1.要求學(xué)生齊讀第二段,體會(huì)作者高超的音樂(lè)描寫方法。
2.要求學(xué)生找出比喻音樂(lè)的句子,并指明形容了什么樣的樂(lè)聲。(下一個(gè)定語(yǔ),表狀態(tài))。
板書:
比喻句音樂(lè)。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語(yǔ)幽細(xì)。
大珠小珠落玉盤清脆圓潤(rùn)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑宛轉(zhuǎn)流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子,師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫音樂(lè)的藝術(shù)效果。
一連串精妙的比喻,寫出音樂(lè)的變化,用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂(lè)聲,把抽象無(wú)形的音樂(lè)刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽(tīng)到了那或輕或重,或快或慢,或高亢激揚(yáng),或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂(lè)音,而且仔細(xì)欣賞起來(lái),還可以聽(tīng)出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別,熱鬧而不紊亂,復(fù)雜而有層次。聽(tīng)了這一系列巧妙的比喻,就像聽(tīng)完一支完整的樂(lè)曲:先從輕徐悠長(zhǎng)開(kāi)始,仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì),像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽(tīng)不見(jiàn),宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲,猶如急雷破山,崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂(lè)聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”,從而出色地完成了對(duì)主題的表達(dá)。
4.要學(xué)生找出通過(guò)寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂(lè)的詞句,體會(huì)這樣寫的好處。
明確:“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作?!暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)。“攏”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時(shí)的指法,如此細(xì)膩地描寫動(dòng)作神態(tài),交代了音樂(lè)的層次,從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂(lè),也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂(lè)修養(yǎng)。
六、小結(jié)本課內(nèi)容。
比較九年級(jí)篇五
這個(gè)冬天,因?yàn)闆](méi)有雪的陪伴,略顯枯燥;這個(gè)春節(jié),因?yàn)闆](méi)有雪的問(wèn)候,略顯清冷。雪,好像是讀懂了人們的心思一樣,終于在農(nóng)歷正月初七從天而降,為這個(gè)春節(jié)增添了熱鬧。雪姍姍來(lái)遲,真是“白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花”。
雪,似乎是在天上待太久了。當(dāng)天空敞開(kāi)大門時(shí),雪蜂擁而出,爭(zhēng)先恐后地?fù)淙氪蟮氐膽驯?,熱烈地親吻著大地。此景,唯雪也!
下午2時(shí),大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng),那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì),或飛翔,或盤旋,或直直地快速墜落。這一刻,一切都是美好的,一切都是寂靜的。站在窗前,那片片雪花的歡聲笑語(yǔ)卻在我耳邊響起。此景,唯雪也!
等待了一個(gè)冬天,終于迎來(lái)了一場(chǎng)春雪。我再也按捺不住心情,飛快地從樓上跑下來(lái),沖入雪的懷抱。雪花漫天飛舞,我駐足雪中,仰起臉龐,讓雪肆意親吻我的臉龐。那一絲絲涼意直沁心脾,驅(qū)走了我內(nèi)心的狂躁。
孩子們來(lái)不及讓雪聚集,就忍不住開(kāi)始玩了。我們把雪捏成毛茸茸的雪球,然后互相砸來(lái)砸去,玩得不亦樂(lè)乎。一時(shí)間,天地間充斥著童年的歡樂(lè)。此景,唯雪也!
傍晚,我和媽媽漫步雪中,享受著被雪撫摸的快樂(lè),真愜意!忽然,我被燈前飄舞的雪迷住了。媽媽說(shuō)像飛舞的小天使,我說(shuō)像一群螢火蟲(chóng)。放眼望去,雪被燈光照耀,有種迷離的感覺(jué)。此景,唯雪也!
美哉,雪!樂(lè)哉,雪!
比較九年級(jí)篇六
“比較”,這個(gè)通俗易懂的詞匯,人人都熟悉它;比較,這種廣泛使用的思維,在我們?nèi)粘I钪袔缀蹼S處可見(jiàn)。說(shuō)起比較,各人有各自的看法,而我認(rèn)為,生活需要比較。
生活需要比較。比較,會(huì)讓我們明確自己的優(yōu)劣高低,讓我們明白自己的水平與自己的境況,從而讓我們確定自己的奮斗目標(biāo),激發(fā)我們的斗志。在學(xué)習(xí)中,我們與比自己學(xué)習(xí)好的人比較,就會(huì)明確自己的才能,然后把他們作為自己的奮斗目標(biāo),朝著他們的方向,我們便會(huì)有意識(shí)地、努力地去學(xué)習(xí),去爭(zhēng)取更好的成績(jī),最終成績(jī)提升的是我們,受益的是我們,成功的是我們自己!在生活中,我們與比自己處理人情、處理世事方式妥當(dāng)?shù)娜吮容^,就會(huì)明白自己存在的一些不足與缺陷,從而有目的地去改正,去改善,最終我們會(huì)在這些比較與改良中學(xué)到好的東西,提升我們處理事務(wù)的能力與解決人際關(guān)系的能力,成為一個(gè)更好的人。
生活需要比較。我是一個(gè)很喜歡與他人比較的人。作為一個(gè)十幾歲的學(xué)生,學(xué)習(xí)是我目前最重要的事情。雖然我的成績(jī)還算不錯(cuò),但我知道,那只是相對(duì)班級(jí)來(lái)講,我知道我己的水平,也明白自己距離“學(xué)習(xí)優(yōu)異”還差很遠(yuǎn),所以,我總是通過(guò)比較的方式來(lái)給自己動(dòng)力。還記得那一回,一次期中考試我沒(méi)考好,盡管那次考試試題確實(shí)難度大,但總有人考出優(yōu)異的成績(jī)。那次考試對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是一場(chǎng)重大失敗,那之后,我靜下心來(lái),細(xì)細(xì)地把自己和別人作了一個(gè)比較,我明白了我存在的不足,于是在之后的學(xué)習(xí)里,我把比較的對(duì)象化為自己的動(dòng)力,激發(fā)自己的學(xué)習(xí)斗志,每當(dāng)我想放棄時(shí),和別人的比較結(jié)果總會(huì)跳出來(lái),提醒我,鞭策我,使我繼續(xù)為之奮斗,終于,在期末考試中我取得了前所未有的好成績(jī)——這一半是因?yàn)槲业呐?,另一半,毫無(wú)疑問(wèn),要?dú)w功于比較給我?guī)?lái)的動(dòng)力。
生活需要比較。也許有人會(huì)說(shuō),一味的比較會(huì)改變我們的心態(tài),一味的比較會(huì)使人流于平庸,但是,我想說(shuō),那些都是不正確的比較造成的后果。確實(shí),比較要有個(gè)度,我們要保持自己的“沉香”,但適時(shí)適量的比較,更會(huì)使我們成功,生活就是需要這些適當(dāng)?shù)谋容^。
比較九年級(jí)篇七
(溫庭筠“唐)。
梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。
【漁家傲”秋思】。
(范仲淹“北宋)。
塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
【江城子”密州出獵】。
(蘇軾北宋)。
老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。
酒酣胸膽尚開(kāi)張,鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。
【武陵春】。
(李清照“南宋)。
風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。
【破陣子”為陳同甫賦壯詞以寄之】。
(辛棄疾南宋)。
醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
【南鄉(xiāng)子“登京口北固亭有懷】。
(辛棄疾南宋)。
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
【山坡羊”驪山懷古】。
(張養(yǎng)浩元)。
驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見(jiàn)草蕭疏,水縈紆。
至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚,贏,都變做了土;輸,都變做了土。
【朝天子“詠喇叭】。
(王磐”明)。
喇叭,嗩吶,曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁,民聽(tīng)了民怕。
哪里去辨甚么真共假?眼見(jiàn)的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!
【觀刈麥】。
(白居易“唐)。
田家少閑月,五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。相隨餉田去,丁壯在南岡。
足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。
復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。
聽(tīng)其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡,拾此充饑腸。
今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。
念此私自愧,盡日不能忘。
(劉方平”唐)。
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
【商山早行】。
(溫庭筠)。
晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月,人跡板橋霜。
槲葉落山路,枳花照驛墻。
因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘。
比較九年級(jí)篇八
1、繼續(xù)認(rèn)真貫徹二期課改精神,落實(shí)教學(xué)常規(guī)“五環(huán)節(jié)”,對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)要落到實(shí)處,切實(shí)提高課堂實(shí)效,保證語(yǔ)文效益的全面穩(wěn)定提升。
二、工作要點(diǎn)。
(一)備課-說(shuō)課-聽(tīng)課。
堅(jiān)持集體備課制度。全組八位教師分工協(xié)作,資源共享,誰(shuí)備課,誰(shuí)展示;集體聽(tīng)課、評(píng)議;再分頭根據(jù)各自情況調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
(二)本學(xué)期工作重點(diǎn)。
1.加強(qiáng)備課組建設(shè)。
(1)選用好恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)模式。
(2)選用好輔助材料。
(3)制定學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。
(4)強(qiáng)化集體備課和資源共享。
2.加強(qiáng)課堂組織形式的研究。
(1)加強(qiáng)教材使用的研究。
(2)加強(qiáng)新課與舊知識(shí)聯(lián)系的研究。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)與遷移知識(shí)的研究。
(4)適當(dāng)變革課堂組織的思維定勢(shì)。
3.加強(qiáng)命題研究。
(1)真正去研究考什么。
(2)分析出考試的變與不變。
(3)分析出教與考得關(guān)系。
(4)有意識(shí)做命題訓(xùn)練。
比較九年級(jí)篇九
星期六,我媽媽買回了一缸小魚,它們顏色各異,品種繁多,散布在它們的新屋子-----生態(tài)魚缸里。一回家,我就開(kāi)始觀察起了它們。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我家養(yǎng)魚的生態(tài)魚缸,這里既有高大的“巖石”,又有細(xì)小的石塊;既有松軟的泥土,又有蔥郁的“樹(shù)林”。魚兒可以在這里飛快地穿梭,歡樂(lè)地玩耍,愜意的休息和盡情地用餐,看著這么多小魚在活動(dòng),我不禁更仔細(xì)地觀察起來(lái)。慢慢地,空間在我眼前擴(kuò)大了,成群結(jié)隊(duì)的魚兒從我眼前游過(guò),它們有的在“森林”(水草)間來(lái)回穿梭,有的急切地尋找著食物,還有的靜靜凝望著遠(yuǎn)方。
我的目光追隨著一條小小的色彩斑斕的魚來(lái)到了一片森林里,只見(jiàn)它微微靠在一顆“樹(shù)“上-----似乎是在蓄力,突然縱身一躍,躍到了高處巖石上的幾顆魚食旁,開(kāi)始盡情享用起魚食來(lái)。
我的頭一轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)一群小紅魚正好奇而又畏懼地打量著一條最大的魚,它們企圖靠近一些,卻有些害怕。最后,一條小魚終于鼓起勇氣,靠近了這龐然大物并和它交談起來(lái),而大魚也正好沒(méi)事,便和它開(kāi)心地聊起了天。
一條條小魚突然在我面前停下了,我定睛一看,原來(lái)它們正要舉行跑步比賽。只見(jiàn)最大那條魚吹出了一串泡泡,“啵,?!?,兩聲泡泡響,就如同發(fā)令槍的響起,預(yù)示著比賽的開(kāi)始。一條條小魚就如同脫韁的野羊,像箭一般沖了出去,眨眼功夫,就有一條小魚已經(jīng)繞了回來(lái)。它們就這樣一圈圈地跑著,最后還是色彩斑斕的小魚奪了冠。
我還看到了很多很多:一條小魚躍出了水面,一群魚兒爭(zhēng)著魚食,藍(lán)色的小魚趴在巖石上休息……我就這樣悠悠忽忽看了一個(gè)晚上,直到媽媽叫我寫作業(yè),我才如夢(mèng)初醒,開(kāi)始執(zhí)筆寫作文。
我多想變成一條小魚,和魚缸里的魚們一起歡快的玩耍!
比較九年級(jí)篇十
周日,我和爸爸媽媽姥姥姐姐一起去看壺口瀑布。
我們先開(kāi)車到宜川,走的是g65,公路一直四面環(huán)山,放眼望去,滿眼的蒼翠。晚上住在宜川縣城。
第二天,我們?cè)缭缇推鸫擦?,一塊去了壺口。剛下車,我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了一片飛沫,聽(tīng)見(jiàn)黃河在洶涌奔騰的聲音,走進(jìn)了一點(diǎn),看見(jiàn)了瀑布前方寬廣的河面,沒(méi)有盡頭的黃河水從天邊奔涌而來(lái),當(dāng)黃河水落下來(lái)的時(shí)候,撞在了石壁上,撞成了粉,散做了霧,向水蒸氣一樣散在了空中,那氣勢(shì),猶如千軍萬(wàn)馬。爸爸告訴我:“因?yàn)楹拥狼胺揭恢笔菍拸V的,可是到了這里,河道突然變窄,而且落差很大,再加上風(fēng)很大,所以就形成了壯觀的壺口瀑布了。”爸爸剛說(shuō)完,我就跑到了離瀑布最接近的地方去感受壯觀的壺口瀑布了。剛貼近壺口瀑布,瀑布就派代表給我來(lái)了個(gè)熱情擁抱,把我淋成了“落湯雞”。
會(huì)玩得媽媽又把我們帶到旁邊的一個(gè)泥灘上,讓我們踩這里的泥巴,特軟特好玩!大家腳剛踩到泥上,就陷了下去,而我卻等到膝蓋都陷下去以后才奮力地往外爬。有好幾次我都“陷得太深無(wú)法自拔”還好媽媽拉了我一把,把我來(lái)了出來(lái)。
快樂(lè)的一日半游結(jié)束了,可壯觀的壺口瀑布我永遠(yuǎn)也忘不掉。
比較九年級(jí)篇十一
今天下午,我準(zhǔn)備好罐子和小鐵箱,約上李姝佳和琪琪,一起去濱河公園抓蝌蚪。
我們先圍著公園“偵查”了一番,看看哪兒有我們要找的目標(biāo)。
走到小橋邊的時(shí)候,我們看見(jiàn)了一位老奶奶帶著三四個(gè)孩子在抓蝌蚪。我們呆在那兒看了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有幾只蝌蚪,就是有也很難抓。于是,我們就不和他們爭(zhēng)了。
快走到我們剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候看見(jiàn)的那條小河那兒,李姝佳看見(jiàn)了一只小蝌蚪,可我們抓了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有抓到。于是,我們就跟上了它。
“哇!”隨著李姝佳的叫喊聲,我們便知道她看見(jiàn)了一支龐大的“蝌蚪團(tuán)體”。
這里的蝌蚪可真多呀!我的腳踩到一塊石頭上,用雙手一摸,“?。 蔽也挥傻亟辛似饋?lái)。我摸到了一群光滑的蝌蚪!我趕緊“雙手齊下”,一抓就有五六只蝌蚪。我們這三個(gè)人,不用安排就知道自己該干什么。我現(xiàn)在水下摸蝌蚪,然后把抓到的蝌蚪給李姝佳,最后,李姝佳把這些蝌蚪傳送到在小鐵箱旁邊的琪琪手中,讓琪琪把它們放到小鐵箱里……我們忙活了一陣,便知道了這其中的規(guī)律,抓起來(lái)也就好抓多了。我在石頭右邊摸了一會(huì)兒后,它們就轉(zhuǎn)移到了石頭左邊,然后又游到了石頭后邊……最終,它們游到了其他地方,追不上了。
這個(gè)下午,真是一個(gè)有趣的下午啊!我們回家后,給小蝌蚪安了一個(gè)家。然后又說(shuō)了數(shù)一共有幾只。你們猜,我們一共抓了多少只蝌蚪?哈哈,猜不到吧!告訴你們吧,一共有124只蝌蚪!
比較九年級(jí)篇十二
一眨眼的時(shí)間,兩年就過(guò)去了,想起兩年前剛踏入18班的時(shí)候,心里其實(shí)挺害怕的,但眼里卻充滿了期待與好奇。這兩年里,有我辛勤的汗水,也有委屈的淚水,當(dāng)然,也少不了陽(yáng)光般的笑容?,F(xiàn)在,我就要步入初三的教室了!
“初三”,這個(gè)讓我既向往又害怕的詞。初三到底有多艱苦,我是早就從學(xué)姐們回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)的表情就了解到了。升入初三,將會(huì)有更加多的考試,更加沉重的壓力和更加厚重的作業(yè),他們就像一座大山,壓得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。但是,無(wú)論初三的生活有多么的枯燥無(wú)味、學(xué)習(xí)任務(wù)有多么的繁重,無(wú)論再苦再累,我都會(huì)堅(jiān)持下去,決不松懈。我要抓緊這一年的時(shí)間,決不讓一分一秒從我的手中溜走。不僅是為了不辜負(fù)老師和父母的希望,更是為了自己更美好的將來(lái)!
當(dāng)然,上帝給我們每個(gè)初三學(xué)子的時(shí)間都是一樣的,想要笑到最后,關(guān)鍵在于你如何珍惜時(shí)間,如何把握時(shí)間,如何利用時(shí)間。所以,我們要利用好這個(gè)暑假——首先,制定一個(gè)明確恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)是一個(gè)航標(biāo),它能指引我們前進(jìn)的方向。其次,我們應(yīng)該要珍惜每一分每一秒,去科學(xué)地合理安排時(shí)間、利用時(shí)間。懂得支配時(shí)間的人,就能事半功倍,而虛度時(shí)間的人,往往只能事倍而功半。當(dāng)然,我們還應(yīng)該以更多的興趣與耐心去與各科的文字、符號(hào)打交道,用毅力去戰(zhàn)勝一切的困難!
我的腦海里總是浮現(xiàn)出這樣一些畫面:老師在講臺(tái)上講課,全班寂靜的奮筆疾書;下課后沒(méi)有喧鬧的教室,沒(méi)有女生追逐打鬧的身影,只有筆寫字的刷刷聲;老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書,同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅诎寤蛟S這就是初三的生活吧!
其實(shí)初三的生活是積極的、有趣的;學(xué)習(xí)的緊張、競(jìng)爭(zhēng)的激烈是鍛煉我的好機(jī)會(huì)。我想對(duì)自己說(shuō):堅(jiān)守自己的目標(biāo)和信仰,勇敢的走下去,風(fēng)雨過(guò)后,又是一片艷陽(yáng)天!
在電視劇中,??吹皆S多學(xué)子拿到大學(xué)錄取通知書,臉上洋溢著燦爛的笑容,我的內(nèi)心也澎湃不已。我多么希望,有朝一日,那個(gè)拿著錄取通知書的是我?,F(xiàn)在,我要將羨慕化作自己勇往直前的動(dòng)力。為了更輝煌的明天,我一定要加倍努力!
初三年級(jí),我來(lái)了!
比較九年級(jí)篇十三
一、指導(dǎo)思想:。
二、工作研究重點(diǎn)。
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo),高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)法”落到實(shí)處,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。
3、積極參加學(xué)校舉辦的'每日公開(kāi)課、導(dǎo)學(xué)案大賽、教學(xué)案例等活動(dòng)。
4、抓好關(guān)于“教學(xué)反思、當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正”等環(huán)節(jié)規(guī)范化的深化研究。
使課堂教學(xué)反思、檢測(cè)與反饋矯正規(guī)范化:周清月考、單元過(guò)關(guān)、二次過(guò)關(guān);設(shè)滿分卷、錯(cuò)題本,將落實(shí)進(jìn)行到底。
5、利用網(wǎng)絡(luò)分享教學(xué)教研成果實(shí)現(xiàn)資源共享。
6、在平時(shí)的課堂教學(xué)中搜集素材,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫有質(zhì)量的論文,提升教育教學(xué)理念。
7、定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,及時(shí)學(xué)習(xí)反饋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、具體措施。
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。要充分運(yùn)用多媒體,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣。
3、增加課堂容量,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。做好課前準(zhǔn)備工作,做好學(xué)生的導(dǎo)師。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng),反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。
5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
工作歷:
1、每日公開(kāi)課(陳子高)。
2、參加第四屆“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”的評(píng)比、展覽。
3、聽(tīng)“一師一優(yōu)課,一課一名師”講座。
1、每日公開(kāi)課(聽(tīng)課活動(dòng))。
2、參加學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)敘事展示活動(dòng)。
3、趙月玲、周淑芳、陳子高第二屆“精彩教學(xué)敘事演講比賽”
4、學(xué)習(xí)“微課、翻轉(zhuǎn)課堂”講座。
5、數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”—打造高校課堂研究課活動(dòng)。
1、每日公開(kāi)課(聽(tīng)課活動(dòng))。
2、參加“說(shuō)講評(píng)”展示課。
3、聽(tīng)青年教師匯報(bào)課。
4、學(xué)習(xí)總結(jié)本組的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法特色成型創(chuàng)新的教學(xué)模式。
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比較九年級(jí)篇十四
《破陣子》晏殊(九上課外)。
燕子來(lái)時(shí)新社,梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲,日長(zhǎng)飛絮輕。巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好,原是今朝斗草贏,笑從雙臉生。
《浣溪沙》蘇軾(九上課外)。
簌簌衣巾落棗花,村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長(zhǎng)惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲門試問(wèn)野人家。
《醉花陰》李清照(九上課外)。
薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng),玉枕紗廚,半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。
《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》辛棄疾(九上課外)。
何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
《山坡羊?驪山懷古》張養(yǎng)浩(九上課外)。
驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見(jiàn)草蕭疏,水縈紆。至今遺恨迷煙樹(shù)。列國(guó)周齊秦漢楚,贏,都變做了土;輸,都變做了土。
《朝天子?詠喇叭》王磐(九上課外)。
喇叭,嗩吶,曲兒小,腔兒大。官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬身價(jià)。軍聽(tīng)了軍愁,民聽(tīng)了民怕,哪里去辨甚么真共假?眼見(jiàn)的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!
比較九年級(jí)篇十五
假如把山比作困難,把大海比作成功,那么我們只有不畏困難,翻越一座座的山,才能看見(jiàn)眼前蔚藍(lán)的大海。
記得我八歲的時(shí)候,看見(jiàn)大街上成群結(jié)隊(duì)的孩子騎著自行車快樂(lè)而自由的奔馳著,我羨慕極了。立刻跑回家向爸爸吵著要學(xué)自行車,爸爸無(wú)奈,只好把媽媽的自行車搬出來(lái),望著眼前的自行車,我興奮極了,仿佛我也加入了伙伴們的行列,于是,我迫不及待的坐了上去,誰(shuí)知,剛坐上去就摔了個(gè)頂朝天。爸爸大笑著說(shuō):“你以為他們騎得很輕松,是一上去坐著腳一蹬車子就自個(gè)跑起來(lái)了嗎?你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)‘臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功嗎’”我委屈得差點(diǎn)哭了,爸爸把車子扶起來(lái),抓住后座說(shuō):“來(lái),端正地坐在上面,頭抬起來(lái),眼睛看著前方,雙手牢牢地握住車把,腳放在踩子上順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?!蔽腋鶕?jù)爸爸說(shuō)的方法開(kāi)始騎了,有兩點(diǎn)做的還不錯(cuò),可就是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí),我的腿太短了,怎么也轉(zhuǎn)不了一整圈,于是,我想了個(gè)辦法,總是來(lái)回半圈的轉(zhuǎn),還怪靈的,車子跑起來(lái)了,就是有點(diǎn)慢。但我堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人,就這樣,我一直練了三天。到了第四天,爸爸不知怎么松手了,剛開(kāi)始時(shí),我還沒(méi)覺(jué)察到,只是,沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,車子和我一起摔了個(gè)鼻青臉腫,我這才知道爸爸是故意松手的,想考驗(yàn)一下,我學(xué)的怎么樣。看我摔倒了,爸爸失望了,可我不甘心,心想:“你不扶著,我自己學(xué)?!边@時(shí)鄰居家的同學(xué)看不下去了,教了我一個(gè)辦法,一腳踩在一個(gè)踩子上,另一只腳在地上往后滑幾下,因?yàn)檫@樣有推力。我試了試,果真可以自己滑一段,就這樣,我堅(jiān)持不懈的練著,沒(méi)過(guò)幾天,我就學(xué)會(huì)了騎自行車,并且可以和那些老手一起自由自在的在馬路上騎。我心里暗自高興道:“我終于看到我心中的海了?!?/p>
其實(shí),每個(gè)人面前都有山,只要你不灰心,堅(jiān)持到底,爬過(guò)那座擋在你眼前的這座山,就可以看見(jiàn)成功的海,尤其是,找到適合自己的辦法,就能在最短的時(shí)間內(nèi)看見(jiàn)心中向往的海。
比較九年級(jí)篇十六
她,是一名普通的人民老師卻用她那平凡而高尚的行為讓我肅然起敬,在我的腦海中揮之不去,并深深地打動(dòng)著我。
有一天,我上學(xué)時(shí),在二樓的樓梯口處,看見(jiàn)了一位中年女老師。她微胖的身材,齊耳的短發(fā),整潔的著裝,讓人感覺(jué)十分利落。一雙炯炯有神的眼睛里卻滿是慈愛(ài)的目光。
我繼續(xù)地在這位老師的旁邊走著。突然,這位老師停了下來(lái)。可能是略胖的原因,她吃力地彎下腰。我以為她是在系鞋帶,也沒(méi)有多想什么,就從她的身邊走了過(guò)去??墒?,就在我走過(guò)的那一剎那,我不經(jīng)意地低了一下頭,發(fā)現(xiàn)她竟是在撿地上的紙屑!這位老師的步履匆匆,但是她只要看到地上的垃圾就彎下腰,吃力地?fù)炱饋?lái)。我想:今天可能是這位老師值日吧。
不料,第二天,我又在樓梯口碰到了她,她仍舊步履匆匆,仍舊吃力地彎下腰撿地上的紙屑和垃圾。
這件事情已經(jīng)過(guò)去了很久了,可是在我的心里卻留下不可抹去的記憶?,F(xiàn)在,每次看見(jiàn)紙屑,我就想起了那個(gè)吃力的身影,就禁不住彎下腰去,把垃圾撿起來(lái),放進(jìn)垃圾桶里。
以前,看到紙屑,也許是因?yàn)闀r(shí)間緊迫,也許是懶惰,也許認(rèn)為這是一件微小的事情,從來(lái)沒(méi)有彎下腰撿起過(guò)。但,這位老師給我上了倍感生動(dòng)的一課!老師用她的文明行為深深地感動(dòng)著我,不斷地提醒著我:做一個(gè)文明的人!
比較九年級(jí)篇十七
一、指導(dǎo)思想:
在“堅(jiān)持依法治校,構(gòu)建和諧校園”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下,以“打造縣城片區(qū)一流的教學(xué)質(zhì)量,辦一所真正讓人民滿意的學(xué)?!睘檗k學(xué)目標(biāo),在畢業(yè)班教育教學(xué)工作的管理過(guò)程中,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),團(tuán)結(jié)和依靠全體初三教師,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,完善目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是辦好人民滿意學(xué)校最重要因素。我校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師要樹(shù)立“五種意識(shí)”,抓好本屆畢業(yè)班工作。
1、樹(shù)立窗口意識(shí):學(xué)校以教學(xué)工作為中心,而畢業(yè)班工作自然是學(xué)校工作的重中之重,是學(xué)校的“窗口”。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工,心中應(yīng)有畢業(yè)班這根弦,頭腦中要有窗口意識(shí),要把自己更多的情感、精力、心思投入畢業(yè)班工作之中,時(shí)時(shí)關(guān)注、常常思考——全縣畢業(yè)班工作形勢(shì)與情況如何?本校情況怎樣?存在什么樣的問(wèn)題?面臨什么樣的困難?如何才能克服解決?能否再上一個(gè)臺(tái)階?工作效率能否再高些?總之,我們牢牢樹(shù)立畢業(yè)班是全校的畢業(yè)班意識(shí),時(shí)時(shí)繃緊畢業(yè)班工作這根弦。
2、樹(shù)立質(zhì)量意識(shí):質(zhì)量是學(xué)校的生命,是一所學(xué)校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核,是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)是否滿意、信賴的關(guān)鍵,是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。目前,畢業(yè)班升學(xué)考試情況是評(píng)價(jià)一所學(xué)校辦學(xué)水平最直觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),因此,質(zhì)量意識(shí)自然應(yīng)放在這個(gè)平臺(tái)上。
3、樹(shù)立責(zé)任意識(shí):學(xué)校和教師都必須樹(shù)立對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)為國(guó)育人的使命感,為校爭(zhēng)光的責(zé)任感,為生成才的緊迫感,為己正名的危機(jī)感。要以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無(wú)限的激情投入到畢業(yè)班的教育教學(xué)與管理之中。
5、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí):目標(biāo)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性決定了制訂目標(biāo)的重要性,我們?cè)谌娣治鲅芯康幕A(chǔ)上確定一個(gè)符合學(xué)校實(shí)際的、經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的工作目標(biāo),以使畢業(yè)班工作有動(dòng)力、前進(jìn)有方向、投入有激情。
二、工作目標(biāo):
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把握學(xué)校工作的總體辦學(xué)思路,畢業(yè)班工作面向初三全體師生,教學(xué)常規(guī)做到務(wù)實(shí)、精細(xì)、科學(xué)、規(guī)范。強(qiáng)化知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)的目標(biāo)達(dá)成。使學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)并達(dá)到合格畢業(yè)的同時(shí),使更多的學(xué)生升入重點(diǎn)高中繼續(xù)深造。
20__級(jí)的奮斗目標(biāo):堅(jiān)持“保五爭(zhēng)四”的中考質(zhì)量目標(biāo),上聯(lián)招線比例突破50%。中考質(zhì)量是學(xué)校的生命線。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組及初三全體科任教師務(wù)必要以對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的精神,加強(qiáng)中考教學(xué)和考試研究,努力做好本職工作,為搞好本屆畢業(yè)班工作出謀獻(xiàn)策,群策群力,力爭(zhēng)20__屆中考取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
三、具體措施:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)一切積極因素。
制訂畢業(yè)班各學(xué)科工作計(jì)劃,落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)管理,分別召開(kāi)師生動(dòng)員大會(huì),強(qiáng)化畢業(yè)班意識(shí),增強(qiáng)全體師生的危機(jī)感、緊迫感和使命感,全面啟動(dòng)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。
1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):周華平。
副組長(zhǎng):柏興東。
組員:徐方陽(yáng)、張明友、湯永明、劉漢元、胡小林及初三年級(jí)全體班主任。
2、畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):指導(dǎo)畢業(yè)班的各項(xiàng)工作,提出意見(jiàn)和建議、措施。定期檢查、督促畢業(yè)班工作開(kāi)展情況,決定畢業(yè)班的活動(dòng)安排。定期具體分析各班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想工作等。協(xié)調(diào)好科任老師的工作。向?qū)W校反饋具體情況。
3、分工:
柏興東:負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作,聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科組和初三4、9班。
徐方陽(yáng):負(fù)責(zé)德育教育和組織管理工作,聯(lián)系體育學(xué)科組和初三1、7班。
張明友:聯(lián)系英語(yǔ)學(xué)科組和初三3、8班。
湯永明:聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科組和初三2、14班。
劉漢元:負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)管理工作,聯(lián)系物理、化學(xué)學(xué)科組和初三6、10班。
胡小林:負(fù)責(zé)德育教育和常規(guī)管理工作,聯(lián)系政治學(xué)科組和初三5、11班。
(二)把德育工作放在首位,加強(qiáng)德育教育。
1、建立年級(jí)組“聯(lián)防管理體系”,調(diào)動(dòng)所有班主任和任課老師共同參與學(xué)生的教育管理,使得年級(jí)中每一名老師都是管理者、監(jiān)督者、教育者。全年級(jí)組聯(lián)動(dòng),共同監(jiān)督學(xué)生的違紀(jì)行為,全面營(yíng)造全年級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)教育,讓教師真正理解、確實(shí)實(shí)行為學(xué)生服務(wù)的思想,減少粗暴粗放管理,最大限度地融洽師生關(guān)系。
2、年級(jí)組在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面提出“三要”、“三不準(zhǔn)”的要求?!叭敝福?1)要有每天學(xué)習(xí)計(jì)劃。(2)要認(rèn)真上好每一節(jié)課。(3)要及時(shí)、獨(dú)立完成各科作業(yè)?!叭粶?zhǔn)”指:(1)不準(zhǔn)無(wú)故遲到、早退、曠課。(2)不準(zhǔn)在課堂上講閑話,做小動(dòng)作,擾亂課堂紀(jì)律.(3)不準(zhǔn)損壞公物,浪費(fèi)水電。集中力量,從這些最基本的行為習(xí)慣抓起,反復(fù)教育,以求成效。
3、抓學(xué)風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化道德品質(zhì)教育。對(duì)初三學(xué)生行為規(guī)范檢查應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)格。儀容儀表、組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)創(chuàng)設(shè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
4、重視學(xué)生的心理健康教育,有的放矢地開(kāi)展工作。
初三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對(duì)癥下藥,標(biāo)本兼治,任課教師協(xié)助班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問(wèn)題,進(jìn)行家訪,尋求和家長(zhǎng)的溝通。幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo),樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。
5、關(guān)注后進(jìn)生,我們初三年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫,要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心;在教育教學(xué)上,提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先;對(duì)待后進(jìn)生不歧視,不諷刺,不挖苦,不放棄任何一名學(xué)生。
6、初三是初中三年最為關(guān)鍵的一年,為了建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),班主任無(wú)特殊情況,必須早到遲走,盡量做到早晨第一個(gè)到班,晚上最后一個(gè)離班,家訪工作要落到實(shí)處,努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
7、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn),與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法,對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定效果。
8、任課教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出糾正并通報(bào)班主任,對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象批評(píng)教育,有利于保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)定期、不定期召開(kāi)班主任會(huì)議,及時(shí)了解各班學(xué)生動(dòng)態(tài),商量辦法,制定措施,解決問(wèn)題。
9、配合學(xué)校安全教育工作,提高師生的安全意識(shí),做到安全工作無(wú)小事,事事都要掛心間。加強(qiáng)安全巡查,堅(jiān)決杜絕各種安全隱患,對(duì)學(xué)生開(kāi)展“我平安全家幸?!钡慕逃瑺?zhēng)取不出現(xiàn)任何安全問(wèn)題。
比較九年級(jí)篇十八
我有一個(gè)朋友,它身穿一身銀裝,但是肚子卻是翠綠色的,還有整整齊齊的兩排牙齒。它是誰(shuí)呢沒(méi)錯(cuò),就是口琴!
從小學(xué)三年級(jí)起,口琴就時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我,我好口琴簡(jiǎn)直是知心朋友。除了在學(xué)校上音樂(lè)課,在家里也不例外。
閑這無(wú)聊的時(shí)候,能夠拿起口琴吹一吹,聽(tīng)著自己吹出一首首優(yōu)完美聽(tīng)的曲子,也是一種享受,甚至還有一種成就感。
在爸爸媽媽沒(méi)事干的時(shí)候,也能夠?yàn)樗麄儷I(xiàn)上一首曲子,看著爸爸媽媽陶醉在其中,聽(tīng)著他們的嘖嘖稱贊聲,心里別提有多開(kāi)心了!
有時(shí)候,我也會(huì)躺在躺椅上悠閑自得的在陽(yáng)臺(tái)上吹吹口琴。吹著吹著,鄰居家的小孩伸出頭來(lái)朝我豎起大拇指。走到樓下,小伙伴們問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)到口琴聲,還說(shuō)挺好聽(tīng)。那時(shí)候我會(huì)自豪地說(shuō)出是我的杰作。那時(shí)候他們會(huì)目瞪口呆,隨之拍拍我的肩,說(shuō):“想不到嘛!”我也會(huì)回敬一句:“那是!”
我覺(jué)得,幫我的朋友洗澡也是一件快樂(lè)的事。脫下銀裝,露出金*的一排音健。原先它不光外表美,心靈也很美。用毛絨刷輕輕為他刷洗,看著它漸漸亮堂起來(lái)的身體,心里別提有多開(kāi)心了!
洗完了,看著它富有光澤的外表,我相信我好它會(huì)一向在一齊,明白永遠(yuǎn)!
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