在改變他人之前，我們首先需要改變自己，這是成長的關(guān)鍵。文章的開頭要引人入勝，激發(fā)讀者的閱讀興趣。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
國培標(biāo)題心得篇一
第一段：引言（200字）。
近年來，中國教育發(fā)展迅速，為了推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，國培項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。作為一名受益者，我參與了國培項(xiàng)目，并深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多新知識(shí)和技能，還重新審視了教育的本質(zhì)和未來發(fā)展方向。以下是我對(duì)國培項(xiàng)目的體會(huì)和思考。
第二段：為教育注入創(chuàng)新理念（200字）。
國培項(xiàng)目注重培訓(xùn)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)能力。我參與的一堂關(guān)于創(chuàng)意教學(xué)的課程給我留下了深刻印象。在這堂課中，我學(xué)到了許多教學(xué)方法和工具，如批判性思維、設(shè)計(jì)思維和科技教育等。這些新理念和技能使我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力，從而提高學(xué)習(xí)效果。我相信，這些創(chuàng)新教學(xué)理念將成為未來教育的重要組成部分，為培養(yǎng)更多創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生（200字）。
國培項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這點(diǎn)在課程設(shè)置和學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)得淋漓盡致。在課程內(nèi)容上，不僅重視學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重素質(zhì)教育和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于生活技能的課程，如情緒管理、溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。這些課程幫助我們了解自己的內(nèi)心世界，提高個(gè)人素質(zhì)和社交能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，國培項(xiàng)目采用了多樣化的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐和案例分析等，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。
第四段：推動(dòng)教育公平發(fā)展（200字）。
國培項(xiàng)目致力于推動(dòng)教育公平發(fā)展。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教育公平的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過與來自不同地區(qū)和不同學(xué)校的教師們的交流，我深切感受到教育資源的差異和教育不均衡所帶來的問題。我意識(shí)到，作為一名教師，我應(yīng)該不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，還要關(guān)注他們的心理健康和全面發(fā)展。我將努力為農(nóng)村地區(qū)和貧困學(xué)生提供更多的教育機(jī)會(huì)和幫助，通過我自己的努力來推動(dòng)教育公平發(fā)展。
第五段：展望未來教育的發(fā)展（200字）。
通過參與國培項(xiàng)目，我深刻感受到教育的未來發(fā)展將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、全面發(fā)展和關(guān)注教育公平。作為一名教師，我將積極踐行國培項(xiàng)目倡導(dǎo)的教育理念和做法，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也期待在教育領(lǐng)域能夠有更多的創(chuàng)新和突破，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過國培項(xiàng)目的參與，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)得到了深化，對(duì)未來教育的發(fā)展方向也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我深信，只有不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)創(chuàng)新，我們才能推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感的人才做出貢獻(xiàn)。國培項(xiàng)目為我指明了前進(jìn)的方向，我將堅(jiān)定地走在這條道路上，用我所學(xué)到的知識(shí)與技能，努力影響學(xué)生的成長，為教育的未來貢獻(xiàn)一份力量。
國培標(biāo)題心得篇二
第一段：項(xiàng)目簡介及參與動(dòng)機(jī)（200字）。
國家培訓(xùn)項(xiàng)目是一項(xiàng)旨在提高國民素質(zhì)與能力的重要舉措，在參與該項(xiàng)目的一年中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)歷與體會(huì)。我參與國培項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)是出于對(duì)自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)夢想的追求。希望通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：多元的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（200字）。
國培項(xiàng)目讓我有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，開拓了我的視野。在課程中，我學(xué)習(xí)了管理、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等專業(yè)知識(shí)，并通過實(shí)踐活動(dòng)和沙龍討論等方式進(jìn)行深入的思考和交流。這不僅讓我對(duì)自身專業(yè)有了更深入的了解，也拓寬了我的思維和看問題的角度。通過與全國各地的優(yōu)秀人才的交流，我更加明確了自己未來的發(fā)展方向，并為之奮斗。
第三段：培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神（200字）。
國培項(xiàng)目注重培養(yǎng)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過各類專業(yè)合作項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)鍛煉我們的能力。在這個(gè)過程中，我逐漸學(xué)會(huì)了如何組織和管理團(tuán)隊(duì)以及如何與他人合作。在項(xiàng)目中，我擔(dān)任了小組組長的角色，學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)并協(xié)調(diào)各個(gè)成員的工作。這鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力，并增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：發(fā)現(xiàn)自我與提升自信（200字）。
在國培項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和亮點(diǎn)，這讓我更加有信心面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過與優(yōu)秀的學(xué)員互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的專業(yè)知識(shí)和技能在全國范圍內(nèi)是不錯(cuò)的，這使我對(duì)自己的能力和價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，國培項(xiàng)目還提供了許多機(jī)會(huì)與企業(yè)和專家進(jìn)行交流，這使我更加清楚自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，并為之努力奮斗。
第五段：回顧與展望（200字）。
國培項(xiàng)目的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)，相反，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)。通過國培項(xiàng)目，我對(duì)自己的未來有了更明確的規(guī)劃，同時(shí)也為我提供了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺(tái)。未來，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，為自己的夢想努力奮斗。同時(shí)，也希望能將國培項(xiàng)目所學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際工作中，為國家和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)（100字）。
國培項(xiàng)目是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷，通過這一年的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，我不僅拓展了自己的知識(shí)面，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和實(shí)現(xiàn)夢想的決心。這一段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了追求卓越的信念，也使我更加有信心面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
國培標(biāo)題心得篇三
在這碩果累累的金秋季節(jié)里，經(jīng)教育局安排，我與___縣的其他101名教師，來到了繁華的省城—___，就駐于___師范大學(xué)，參加“國培計(jì)劃”—___省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)。
前期十天的集中培訓(xùn)中，收獲卻很大，既拓寬了眼界，又學(xué)到了書本上所沒有的東西，___年11月15日到___年12月24日，我和“國培計(jì)劃”其他31名學(xué)員到___十四中隨指導(dǎo)教師一起跟崗學(xué)習(xí)，在此期間，我們聆聽了很多教育名師的課堂教學(xué)，感受他們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為我今天的教學(xué)方法改進(jìn)提供了教學(xué)實(shí)踐的理論依據(jù)。
首先，我感受比較深的是___師范大學(xué)___教授的講座，他讓我感受到了教學(xué)技巧和教學(xué)幽默的魅力。時(shí)間：___年11月1日下午;地點(diǎn)：貴師大大禮堂;主題：中小學(xué)教師心理問題及輔導(dǎo)。其貌不揚(yáng)的___教授上來的一句話就馬上吸引住了我：各位老師，今天，我是學(xué)生，你們是老師，因?yàn)椤皩W(xué)生是坐著的老師，而老師是站著的學(xué)生”，一下子拉近了師生之間的感情距離，讓人受親切。因?yàn)樵谖覀兊拇竽X里，他是教授，是專家，而我們是學(xué)員，是普通教師。接著他又開玩笑說：“今天下午，我要好好的折磨一下你們，讓你們感受一下平時(shí)你們是怎么折磨學(xué)生的?！痹捯徽f完，全場580名學(xué)員都笑了起來。這一下，把大家的情趣都給調(diào)動(dòng)起來了，因?yàn)槲覀兌枷胫浪窃鯓觼怼罢勰ァ贝蠹业?。結(jié)果如何我不說出來你們也應(yīng)該猜到了，三個(gè)多小時(shí)上下來，我們居然一點(diǎn)兒倦意都沒有，當(dāng)他說再見的時(shí)候，我們還意猶未盡，久久不愿意離開座位。我想，要是每一位教師都能把課上得這么風(fēng)趣、幽默，學(xué)生就不會(huì)感覺到課堂學(xué)習(xí)的枯燥了。
另外，我感受比較深的還有___市教育局局長李秉中教授的講座。時(shí)間：___年11月2日下午;地點(diǎn)：貴師大大禮堂;主題：中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展。李教授淵博的專業(yè)理論知識(shí)，滔滔不絕，那富有磁性的一口標(biāo)準(zhǔn)的語音深深地打動(dòng)了我們。尤其是他發(fā)出內(nèi)心的一句話：為官不是我的初衷，為學(xué)才是我一生所追求的職業(yè)。這里就摘錄他所提到的一段話，與大家共享—“好的教學(xué)需要做到的六個(gè)要素：意識(shí)清晰的把握所教學(xué)科的本質(zhì)和主線，能以最簡練的方式作出符合邏輯的解說;二是熟知本學(xué)科知識(shí)的來龍去脈，知道知識(shí)體系的關(guān)聯(lián);三是教會(huì)學(xué)生凡事能用心去思考;四是教會(huì)學(xué)生懂得欣賞，學(xué)生欣賞就是堅(jiān)定自信;五是教會(huì)學(xué)生注意知識(shí)和生活的聯(lián)系;六是好的教師還要好的教育，培養(yǎng)學(xué)生向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！?/p>
還有，分班培訓(xùn)中___教授對(duì)我的印象而比較深刻李教授都已年上七旬了，都在各自的領(lǐng)域取得了較大的的成就，但他們?yōu)槿硕己苤t遜，和藹慈祥，我們與他們的交流一點(diǎn)兒都不感到有任何的距離，就先跟自己的爺爺、奶奶談話一樣。我驚嘆于他們的學(xué)識(shí)，驚嘆于他們的成就，但我更欽佩的是他們的為人。
另外，在培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，跟我們上課的專家，無一例外，都有著淵博的專業(yè)知識(shí)，而且準(zhǔn)備都很充分，上課都很認(rèn)真。我想，在他們的影響下，我們會(huì)利用這來之不易的機(jī)會(huì)，專心研修，充實(shí)自我，提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，為家鄉(xiāng)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。
11月3日，我們開始分班學(xué)習(xí)，進(jìn)行教材的分析以及教學(xué)案例的分析等講授和研討，___教授講的“立足課堂，深入研討”等，不同專家和教授的講授和研討，讓我對(duì)教材的編排有所了解，同時(shí)也掌握了很多的教學(xué)上的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計(jì)的處理。作為十多年的老師，我有很多的困惑：如何上好一堂優(yōu)異的課，如何開展教研工作，如何做課題研究，如何進(jìn)行案例分析，如何寫課例總結(jié)，如何評(píng)課等等，這些問題一直困擾著我，帶著這些問題而來，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。
一天一天地過去，我被這些教授和專家吸引著，推動(dòng)著：每兩個(gè)小時(shí)的大課，他們從來不坐，從來不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的數(shù)學(xué)思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這50名學(xué)員授課的專家、教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
給我影響最深的是年邁、樸素、普通但極具數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的___教授，他那既精神又幽默講授和分析，講到了要改進(jìn)教與學(xué)的方法，現(xiàn)在倡導(dǎo)的啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式能幫助學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的由兩基“雙基”變成“四基”，提高學(xué)生的由“雙能”變成“四能”，讓我么在快樂中討論學(xué)習(xí)，怎會(huì)不是一種愜意的享受。
聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也許與特級(jí)、專家無緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。在我的教學(xué)生涯中，用他們的敬業(yè)精神鼓舞我，我要以他們作為我的人身目標(biāo)，我努力!
在___年的12月5日至___年12月24日，我很榮幸和“國培計(jì)劃”的其它31名學(xué)員一走來到___十四中隨指導(dǎo)老師跟崗學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有觀摩研討，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。在此次跟崗研修中，我受益頗深。
國培標(biāo)題心得篇四
承蒙“國培計(jì)劃”的恩澤滋潤，近幾天我有幸參加了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的國培線上學(xué)習(xí)。專家們在教育理論、教育實(shí)踐等方面的講座，讓我飽享了高品質(zhì)的精神大餐，受益匪淺?，F(xiàn)就孟強(qiáng)老師的講座——《聚焦統(tǒng)編教材，培育核心素養(yǎng)》，以及王冬娣老師的講座——《單元視角下，落實(shí)語文要素的實(shí)踐研究》，談?wù)勛约簩?duì)語文學(xué)科核心素養(yǎng)、語文要素的新認(rèn)識(shí)。
一、概念層面的理解。
之前在教學(xué)中、培訓(xùn)中也經(jīng)常提到、聽到語文要素、核心素養(yǎng)這樣的名詞，但說實(shí)話，你要問個(gè)究竟，我還真說不出來。通過這次學(xué)習(xí)，尤其是聽了孟強(qiáng)老師的講座，我對(duì)語文核心素養(yǎng)有了進(jìn)一步的了解。語文學(xué)科核心素養(yǎng)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。而這四個(gè)方面是一個(gè)整體：語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存，相輔相成。語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分；學(xué)習(xí)語言文字的過程也是文化獲得的過程。語言文字作品是人類重要的審美對(duì)象，語文學(xué)習(xí)也是學(xué)生審美能力和審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑。語言建構(gòu)與運(yùn)用是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在語文課程中，學(xué)生的思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解，都是以語言的建構(gòu)與運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)的。
二、教材當(dāng)中的呈現(xiàn)。
曾經(jīng)看到過這樣一句話：“統(tǒng)編版語文教材就已經(jīng)在努力建構(gòu)適合中小學(xué)的語文核心素養(yǎng)體系。但這是‘隱在’的，不是‘顯在’的，在教材的呈現(xiàn)和教學(xué)中并不刻意強(qiáng)調(diào)體系，防止過度操練?！碑?dāng)時(shí)對(duì)這句話并未深究，但聽了孟強(qiáng)老師和王冬娣老師的講座后，豁然開朗，對(duì)這句話也有了如下的理解。
語文核心素養(yǎng)“隱在”哪里？這其實(shí)指向的是語文核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，從兩位老師的講座中，我們不難發(fā)現(xiàn)，語文核心素養(yǎng)就“隱”在教材中，“隱”在教材的單元#心得體會(huì)#導(dǎo)語、選文、課后練習(xí)、語文園地之中。例如三年級(jí)上冊第一單元：單元#心得體會(huì)#導(dǎo)語中提到了人文主題是校園生活，語文要素其中之一就是“閱讀中，關(guān)注有新鮮感的句子?！?；在后面選文的課后題中都有這樣的描述——“朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，在文中畫出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流?！?、“朗讀課文，想象花在綠草上跳舞，狂歡的情景。雨一來，他們便放假了，你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一寫?！?、“默讀課文，把有新鮮感的詞句畫下來，和同學(xué)交流?！毖凶x教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)單元三篇課文，主線只有一條，就是喚醒學(xué)生對(duì)有新鮮感的詞句的敏感，并試著去感受、理解和積累，并在此基礎(chǔ)上，通過練筆寫話，試著加以運(yùn)用。這其實(shí)就體現(xiàn)了“語言的建構(gòu)與運(yùn)用”。所謂“新鮮感”是相對(duì)于常態(tài)而言的，這就涉及到“比較、分析、提煉、概括”等思維能力?！靶迈r感”也是一種主觀體驗(yàn)和感受，是一種審美體驗(yàn)，可以想象成畫面和場景，這就涉及到審美能力?！靶迈r感”的詞句的背后還涉及到文化背景，這和“文化的傳承和理解”也是密不可分的。語文核心素養(yǎng)“隱在”統(tǒng)編語文教材的方方面面、角角落落中。我們可以從語文要素入手，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去理解、去把握語文要素背后所承載的語文核心素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略的落實(shí)。
回憶孟強(qiáng)、王冬娣兩位老師的講座，他們都以具體的教學(xué)實(shí)例，向我們呈現(xiàn)了落實(shí)語文要素、提升語文素養(yǎng)的教學(xué)策略。孟強(qiáng)老師的“組串”教學(xué)，從漢字識(shí)寫與審美、詞匯積累與運(yùn)用、閱讀理解與欣賞、言語表達(dá)與創(chuàng)生、思維發(fā)展與提升、文化認(rèn)同與傳承等方面一一舉例，清晰地展示了組串教學(xué)策略：組串式整合內(nèi)容，歌訣式點(diǎn)化方法，遷移式習(xí)得能力，浸潤式浸潤文化。王冬娣老師也結(jié)合單元整體背課，向我們介紹了落實(shí)核心素養(yǎng)的要點(diǎn)：解讀好單元要素、弄清楚各年級(jí)語文要素的關(guān)聯(lián)、明確本單元課文的訓(xùn)練點(diǎn)、圍繞語文要素巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
通過學(xué)習(xí)，在落實(shí)語文要素的問題上，我也有自己的想法：首先是一課一得，即一篇課文只能確立一個(gè)核心目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是與單元要素相一致的，是本課的關(guān)鍵訓(xùn)練點(diǎn)；其次，得不離境，“得”指核心目標(biāo)，核心目標(biāo)往往承載語文核心素養(yǎng)，核心目標(biāo)的落實(shí)不能拋棄具體的語言環(huán)境，一定要基于語言環(huán)境，通過語言環(huán)境，最后融入語言環(huán)境；再有就是，三位一得，統(tǒng)編本語文教材中的課文大概分為三類，第一類是教讀課文，主要是“學(xué)得”；第二類是自讀課文，主要是“習(xí)得”；第三類是課外閱讀，主要是“用得”。學(xué)得、習(xí)得、用得其實(shí)是一“得”，這個(gè)核心目標(biāo)貫穿在教讀課文、自讀課文和課外閱讀的整個(gè)過程當(dāng)中。語文核心素養(yǎng)的形成是“學(xué)”的過程，“習(xí)”的過程，“練”的過程，學(xué)得、習(xí)得、練得這三位指向的都是語文核心目標(biāo)。
在統(tǒng)編小學(xué)語文教材中，語文核心素養(yǎng)雖然是“隱在”的，但是，作為語文老師的我們可以擦亮自己的慧眼，去發(fā)現(xiàn)、捕捉和鎖定散落在教材字里行間、方方面面的語文核心素養(yǎng)，并且以“顯在”的各種策略，讓語文核心素養(yǎng)真正落地。
國培標(biāo)題心得篇五
一個(gè)月以來的國培學(xué)習(xí)，給我們教師之間搭建起友誼的橋梁，讓我們有了對(duì)教育教學(xué)溝通和研討的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)教育技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的重要意義，教會(huì)了我們在教學(xué)工作中的注意事項(xiàng)和許多教學(xué)中用到的教學(xué)技術(shù)，國培的學(xué)習(xí)是充實(shí)的也是收獲的。
在學(xué)習(xí)中讓我更加明白做為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書本上的知識(shí)了，應(yīng)該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教育技術(shù)的運(yùn)用，會(huì)讓每一節(jié)課不再枯燥，讓每一個(gè)孩子有了學(xué)習(xí)的欲望。
特別是在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，運(yùn)用教育技術(shù)，更能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法。在信息時(shí)代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進(jìn)了教學(xué)中，在小學(xué)數(shù)教學(xué)中更好的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)給沒有生氣的數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，能把教學(xué)時(shí)抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)的記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
一、運(yùn)用教育技術(shù)，在數(shù)學(xué)課中創(chuàng)設(shè)多種情景，溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)虛擬的問題情境，更具有想象力，也適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過教育技術(shù)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，并感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，程度的喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
二、運(yùn)用教育技術(shù)，形象化策略幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生形成清晰的表象，并能有效的刺激學(xué)生的大腦皮層，例如，在講“中心對(duì)稱”的概念時(shí)，若傳統(tǒng)教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，但是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，可以兩個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)180度的運(yùn)動(dòng)，并把過程保留下來，這樣學(xué)生很容易地建立起“中心對(duì)稱”的概念。激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的問題。讓學(xué)生輕松的掌握難點(diǎn)。
三、運(yùn)用教育技術(shù)，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字，學(xué)生不易接受。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使概念動(dòng)起來，在動(dòng)中感知概念的內(nèi)涵。
總之，國培的學(xué)習(xí)，讓教師認(rèn)識(shí)了教育技術(shù)，它將會(huì)更好的優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能或難以解決的問題，能有效地把抽象，靜態(tài)的知識(shí)形象化，動(dòng)態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好的為新的教學(xué)課程提供支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
國培標(biāo)題心得篇六
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任504班的班主任，有了第一個(gè)學(xué)期的“實(shí)習(xí)期”，這學(xué)期許多班級(jí)工作運(yùn)行起來，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€(gè)性以及習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：
一、習(xí)慣。
一個(gè)孩子的健康成長，離不開正確習(xí)慣地培養(yǎng)，無論學(xué)習(xí)中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學(xué)期，我著重對(duì)兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)和延續(xù)。
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先。
學(xué)生，以學(xué)習(xí)為本，獲得豐富的學(xué)科知識(shí)是每一個(gè)孩子的愿望，亦是老師和家長的期望。但是在班級(jí)里，學(xué)科成績不可能是一刀切的，總有個(gè)優(yōu)劣等次，但是這個(gè)差距是可以縮小的。因此，開學(xué)初，我就讓孩子們確認(rèn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績，提高個(gè)人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制，在小黑板上設(shè)立好每個(gè)孩子的學(xué)號(hào)，每天與收本子，家作成績，單元期中測試相掛鉤，繼而以20分為一累積，與墻上榮譽(yù)榜相結(jié)合，期末結(jié)束作為三好生，積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來。這樣，孩子的積極性被帶動(dòng)起來，而且評(píng)定公正。經(jīng)過兩學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)的孩子能及時(shí)記錄家作，完成家作，而且質(zhì)量保證。
2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上。
我深知：一個(gè)環(huán)境整潔，氛圍優(yōu)雅的班級(jí)才能給每一個(gè)孩子美的熏陶，才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級(jí)里，呼吸著新鮮空氣，那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此，我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度：每天的值日都由兩名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，真正做到：整齊，潔凈。并且保證課桌里面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛(wèi)生委員對(duì)每天的值日情況進(jìn)行反饋，或表揚(yáng)，或批評(píng)。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了，在競爭機(jī)制下，也跟著勤快起來。我也倡導(dǎo)“管好自己周圍的一畝三分地”的行動(dòng)，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，并且我會(huì)給孩子們起表率作用，在他們面前，我經(jīng)常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還及時(shí)整理好班級(jí)講臺(tái)桌，目的只有一個(gè)，給他們一個(gè)很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進(jìn)行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們設(shè)計(jì)一個(gè)寢具整齊擺放的規(guī)則，小的入柜，大的豎疊，這樣一來，在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來，看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，有了這樣習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上自然而然也會(huì)慢慢跟上腳步。
二、制度。
1.嚴(yán)格的班干部制度。
每一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成，絕離不開小干部制度的建立，班干部是班集體中非常重要的組成部分。在班干部的產(chǎn)生上，我采用了任命、競選和流動(dòng)相結(jié)合的辦法。通過競選，選出班級(jí)學(xué)生喜愛的班級(jí)干部，更主要地培養(yǎng)了學(xué)生積極競爭，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。每天建立班干部值日制度，由兩名學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)早讀，兩操，以及課堂的監(jiān)督管理，并實(shí)施計(jì)分制，每周末進(jìn)行一次評(píng)分，帶動(dòng)全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進(jìn)和統(tǒng)一。班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班主任不在時(shí)班干部會(huì)及時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，能愉悅一下心情，同時(shí)還在活動(dòng)中增長了一些課外知識(shí)。
2.必要的日常安全教育制度。
保證學(xué)生的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在，做好班級(jí)工作的第一件事就是安全教育。五年級(jí)學(xué)生已有所安全意識(shí)，但對(duì)他們的安全教育仍很重要。平時(shí)我教育好學(xué)生，在課余時(shí)間能針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不安全情況進(jìn)行教育和處理各類突發(fā)事件。學(xué)生也都形成了良好的習(xí)慣，提高了自我保護(hù)意識(shí)，我們班沒有發(fā)生不安全的事件。
三、成績。
我知道，所有這一切都只能代表過去，但是有了這些，我們就有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，我相信，在即將到來的一年里，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。
六年時(shí)間稍縱即逝，這屆學(xué)生又畢業(yè)了，這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾?，是因?yàn)樘厥鈱W(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少，組織任何活動(dòng)都沒有人選，只能矮中取長，更無緣獎(jiǎng)狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級(jí)總是無緣?；仡櫫旯ぷ?，我感到既慚愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比，所獲成績相差甚遠(yuǎn)。欣慰的是，六年來我可以說是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒有讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。我問心無愧。雖然獲得的獎(jiǎng)狀少之又少(我想這些能力是我無能為力的)，但是在行為習(xí)慣上，在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成績的，雖然這些工作付出得甚多，收獲也許并不明顯，但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有改變，還是感到很欣慰的。
一年級(jí)入學(xué)時(shí)我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生注意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來一問三不知;許多學(xué)生膽小，表達(dá)能力差。課堂上課時(shí)經(jīng)常死氣沉沉，我一人唱獨(dú)角戲;還有一部分學(xué)生記憶力很差，背書總是背不出。學(xué)習(xí)不努力，家長教育不得力。我上課時(shí)感到十分吃力。有時(shí)上著上著一股無名之火就上來了，但是我還是強(qiáng)壓怒火。我想學(xué)生就是因?yàn)椴欢沤形覀兝蠋熃痰?，都懂了要我們干什么。學(xué)生中就是因?yàn)橛胁缓玫谋憩F(xiàn)才需要我們?nèi)ビ耍駝t要我們老師干什么。我采取了種種辦法，一次又一次的嘗試。注意力集中了許多，一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
許多學(xué)生習(xí)慣不好，每次雙休日回來，我總要花許多精力進(jìn)行習(xí)慣教育，明天早晨我都要進(jìn)行習(xí)慣教育，每天中午我都會(huì)進(jìn)課堂去看一看。六年下來，學(xué)生的進(jìn)步是喜人的。無論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都經(jīng)常受到學(xué)校表揚(yáng)。
四、本學(xué)期取得的主要成績。
1.小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計(jì)10次。
2.各項(xiàng)競賽得獎(jiǎng):數(shù)學(xué)學(xué)科比賽。
3.3人獲獎(jiǎng)，在語文學(xué)科比賽中獲年級(jí)段優(yōu)勝獎(jiǎng)，個(gè)人得獎(jiǎng)12人。
4.運(yùn)動(dòng)會(huì)上4___100獲男子三等獎(jiǎng)。
5.安安全全沒有發(fā)生任何事故。
6、各項(xiàng)工作專人負(fù)責(zé)。
國培標(biāo)題心得篇七
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國家培訓(xùn)”—20xx中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個(gè)方面：
首先，認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。
以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺很枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
國培標(biāo)題心得篇八
本學(xué)期我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課的“國家培訓(xùn)”—20___中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)課程。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過程中存在的問題和困惑。通過學(xué)習(xí)中有很多的收獲和感受，想和大家分享。其中感受最深的有以下幾個(gè)方面：
首先，認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)情分析的重要性。
以前對(duì)學(xué)情分析認(rèn)識(shí)的很片面，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們進(jìn)行學(xué)情分析可以采用調(diào)查問卷、談話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等方式，只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
其次，就是在開發(fā)和利用教學(xué)資源方面。
在教學(xué)中，大部分學(xué)生曾向我反映，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念的教學(xué)感覺很枯燥乏味?，F(xiàn)在想想，我們的教學(xué)之所以沒有吸引學(xué)生，主要是我們沒有很好的開發(fā)和利用好教學(xué)資源，沒有很好的將數(shù)學(xué)的教學(xué)與我們的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來。教學(xué)資源指可為教學(xué)服務(wù)的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發(fā)和利用教學(xué)資源，就要達(dá)到物盡其用、人盡其能的目標(biāo)，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
兩個(gè)多月的培訓(xùn)雖然很短暫，但卻是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造。雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
國培標(biāo)題心得篇九
新時(shí)代對(duì)于青年人來說，是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。國培項(xiàng)目為大學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)青春風(fēng)采的平臺(tái)，讓我們在成長的道路上更加自信和勇敢。參加國培項(xiàng)目的過程中，我們能夠?qū)W習(xí)到很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)交到許多優(yōu)秀的朋友。國培項(xiàng)目的奮斗之路將成為我人生中無法磨滅的一段記憶。
第二段：培訓(xùn)課程的收獲與啟發(fā)。
國培項(xiàng)目的培訓(xùn)課程無疑是我們成長的利器。在這里，我們接觸到了最新的領(lǐng)域知識(shí)和技能，了解到了未來職業(yè)發(fā)展的趨勢。這不僅拓寬了我們的眼界，也為我們的未來發(fā)展提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。尤其是在實(shí)踐中，我們通過項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)業(yè)策劃等形式，提升了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。這些收獲和啟發(fā)將在我們?nèi)松牡缆飞掀鸬街匾耐苿?dòng)作用。
第三段：國培項(xiàng)目的交流與溝通。
國培項(xiàng)目不僅僅是學(xué)習(xí)的過程，更是與各地大學(xué)生的交流與溝通的機(jī)會(huì)。在這里，我們結(jié)交到了來自不同城市、不同學(xué)校的伙伴，彼此傾聽和分享彼此的故事和經(jīng)驗(yàn)。這種多元化的交流讓我們更加開闊了視野，增強(qiáng)了人際關(guān)系的處理能力。通過與他人的合作和交流，我們理解了一個(gè)道理：我們只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能在職場中有更多的競爭力。
第四段：國培項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新思維。
國培項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是我們成長的重要組成部分。我們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了創(chuàng)立并經(jīng)營一個(gè)項(xiàng)目的全過程。通過和團(tuán)隊(duì)成員的合作，我們學(xué)會(huì)了如何分工、如何合作、如何應(yīng)對(duì)危機(jī)等等。這使我們能夠更加深入地了解社會(huì)中創(chuàng)業(yè)者的辛苦與付出，并提高了我們的創(chuàng)新思維能力。未來的社會(huì)需要更多的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者，而國培項(xiàng)目無疑為我們提供了這樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
參加國培項(xiàng)目是我人生中的一段寶貴經(jīng)歷。通過這個(gè)項(xiàng)目，我不僅增長了知識(shí)，鍛煉了能力，還擁有了一群志同道合、互相關(guān)心的朋友?；厥讎囗?xiàng)目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深感受到了自己在成長的道路上的進(jìn)步和成就，也為未來的發(fā)展和挑戰(zhàn)充滿了信心和勇氣。我相信，國培心得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)將成為我們實(shí)現(xiàn)夢想的助推器，在新時(shí)代展現(xiàn)出我們青春的風(fēng)采。我們要繼續(xù)砥礪前行，為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
參加國培項(xiàng)目是我們青年人實(shí)現(xiàn)自己夢想的一條捷徑。在國培的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們拓寬了視野，提高了能力，結(jié)交了伙伴。這種寶貴的經(jīng)歷將伴隨我們終生。我們要堅(jiān)持不懈地追求自己的夢想，在新時(shí)代展現(xiàn)出自己的青春風(fēng)采。國培心得體會(huì)，是我們抵達(dá)未來的船只。讓我們懷揣夢想，不斷學(xué)習(xí)，共同努力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！
國培標(biāo)題心得篇十
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了國培的第十一周，還有一周時(shí)間就要結(jié)束培訓(xùn)，還真有點(diǎn)舍不得啊。
在過去的第九周中，張志富老師的php網(wǎng)站的構(gòu)建，相對(duì)內(nèi)容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，可惜的是學(xué)友們的基礎(chǔ)參差不一，接受程度及與老師的交互活動(dòng)少了點(diǎn)，感覺好像有點(diǎn)不太好意思面對(duì)我們年經(jīng)的張老師。
在第十周，有劉豫均老師的java編程，讓我們了解到目前比較流行的網(wǎng)站制作技術(shù)，只是授課時(shí)間比較短，在課程教學(xué)過程中，大部分均是老師講授，幾乎沒時(shí)間讓我們自己練習(xí)，也許也是我們基礎(chǔ)不一的原因，無法系統(tǒng)地接受完全用它來進(jìn)行網(wǎng)站的制作。
培訓(xùn)基地還安排了一次去一所中職學(xué)校參觀考察的活動(dòng)。這次活動(dòng)安排的是杭州比較有名的杭州市中策職業(yè)學(xué)校，這所學(xué)校是中國首批國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，是杭州市政府命名的五大名校教育集團(tuán)之一，是浙江省開辦最早的職業(yè)學(xué)校，是杭州市教育局直屬的公辦學(xué)校。所開設(shè)的專業(yè)好多都是國家級(jí)、省級(jí)示范專業(yè)，剩下的也是因?yàn)榻逃制胶馊薪逃Y源而不再申請(qǐng)成為示范專業(yè)。它有如此大的成就，與其特有的教育模式分不開：學(xué)校實(shí)施多時(shí)空入學(xué)、多平臺(tái)畢業(yè)、多資格就業(yè)、多渠道升學(xué)的“四多”教育模式，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有專長，個(gè)個(gè)有發(fā)展，人人能成才。教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)分制管理，提前修滿本專業(yè)課程并考核合格的學(xué)生，可以繼續(xù)選修其他專業(yè)的課程并取得雙專業(yè)畢業(yè)證書，優(yōu)秀學(xué)生也可以提前畢業(yè)。這所學(xué)校還是全省第一所引進(jìn)iso質(zhì)量管理的中等職業(yè)學(xué)校，開展iso9000質(zhì)量認(rèn)證工作，向科學(xué)管理要質(zhì)量。通過了iso9000質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施和國家級(jí)重點(diǎn)職校的評(píng)估，為職業(yè)教育走向國際化和標(biāo)準(zhǔn)化構(gòu)筑管理平臺(tái)，使學(xué)校建立了一種體制性、內(nèi)在性、全員性的質(zhì)量保障程序，形成了一套可操作的質(zhì)量管理方法，并使全校師生達(dá)成了一種持續(xù)改進(jìn)的追求。校園文化構(gòu)建得也不錯(cuò)，除了學(xué)校內(nèi)設(shè)立有三個(gè)特色博物館之外，還利用墻面、路燈桿等布置校園文化。
第十周的最后一天，是李浩君老師給我們上的課，向我們介紹了一款資料管理軟件endnote，方便平時(shí)參考文獻(xiàn)的整理和使用，也介紹了目前網(wǎng)站制作流行的技術(shù)jsp技術(shù)。
第十一周，李老師為我們介紹了javascript腳本的使用，jsp網(wǎng)站服務(wù)器環(huán)境的布置和配置，還介紹了目前大學(xué)里正在學(xué)習(xí)的比較前沿的一些技術(shù)，可惜的是培訓(xùn)時(shí)間太少了，沒能深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)這些前沿技術(shù)。
總的來說，當(dāng)感覺到真正有東西可以學(xué)的時(shí)候，培訓(xùn)的結(jié)束時(shí)間快到了，看來以后還得好好地找些資料自己學(xué)習(xí)了。
臨近培訓(xùn)結(jié)束，既有一種解脫感：終于可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個(gè)月的朋友們。
有點(diǎn)傷感!
國培標(biāo)題心得篇十一
非常幸運(yùn)能夠參與20xx年6月3日至6月15日的國培工作，在此次工作中收獲良多。
最后，在人際關(guān)系上，通過和其他專業(yè)以及本專業(yè)同學(xué)的合作和交涉，對(duì)為人處世和行事作風(fēng)上有了新的感悟，從其他人身上看到了很多閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自身的缺陷和不足。在未來的日子有了努力的方向和目標(biāo)。
此次國培工作受益良多，會(huì)成為我人生中珍貴的回憶!
國培標(biāo)題心得篇十二
8、怎樣全面協(xié)調(diào)推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)“四大建設(shè)”
9以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的重大任務(wù)
10、從《黨章》修正案看黨的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展的成果
生命中不謝的花朵
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感人的樂章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕?/p>
感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒有多少人能真正地沉下新來領(lǐng)略其中的美。就象，人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，卻沒有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學(xué)，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細(xì)膩。你教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨廴ド拼澜缟系拿恳粋€(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開得越艷。就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過我們的人，有些人的感恩之新就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓?爸爸蕭遠(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇。可是當(dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧!是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧!是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧!是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說，腿不能站。他可仍然感到滿足：能一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
生命總是夾雜著歡樂與痛苦。但是，只要你學(xué)會(huì)感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運(yùn)，你的生命就會(huì)在感恩這朵不謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗.
國培標(biāo)題心得篇十三
幼兒教師與別的教師最是不同的，因?yàn)樗痰膶?duì)象是一些剛滿三歲的孩子，他們還不具備一些基本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就只是剛剛從父母的懷抱出來，很多還是比較依賴父母的。因此我們在教學(xué)過程中，就不能用成年人的思維去教了，我們得把自己當(dāng)成他們中的一員，要學(xué)會(huì)用他們的思維去教學(xué)，不然很容易讓幼兒產(chǎn)生反感心理，這是不利于后面的教學(xué)的。所以幼師在課堂教學(xué)時(shí)要細(xì)聲細(xì)語，聲音不能過大，這樣會(huì)嚇到他們，而且我們在講課時(shí)，還要有豐富的情感，要充分的去激起他們學(xué)習(xí)的興趣，才能把他們帶進(jìn)課堂。
幼兒還有一個(gè)需要我們老師注意的就是，他們的情緒不是很穩(wěn)定，可能會(huì)有不同的反應(yīng)，那遇到這樣的情況，幼師就不能上課了，因此就只有先安撫好情緒不好的孩子，那這就要從幼師自身出發(fā)去解決了，要把幼兒的注意力引走，不要讓幼兒沉浸在自己的世界里，才能幫助幼兒克服無法管理自己的情緒問題。
幼兒他們對(duì)于新事物的好奇心是很大的，所以教學(xué)時(shí)可以引進(jìn)很多對(duì)于他們來說沒有見過但是有益的東西，在學(xué)習(xí)時(shí)他們才會(huì)去想要了解，一旦激發(fā)出他們的好奇心，就比較容易學(xué)習(xí)了。我們應(yīng)該知道幼兒在幼兒園幾乎是全面發(fā)展的，比如在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，這就要老師自己去動(dòng)了，只有老師起到好的帶頭作用，幼兒才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，因此在學(xué)習(xí)跳舞的時(shí)候，老師就不能覺得難為情而只讓孩子自己動(dòng)，這是不行的，只有老師動(dòng)起來了，幼兒才會(huì)去做。
在我這么長的教學(xué)生涯里，我真的是在幼師這一行里積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)成就了現(xiàn)在這樣的我，能夠成為幼兒園里受人尊敬的老師，也是一項(xiàng)榮譽(yù)，我很愛這份職業(yè)，它讓我學(xué)會(huì)了成長，在教學(xué)中，我能去更深的認(rèn)識(shí)自己，去克服很多的困難。我想未來我還能夠有更大的進(jìn)步，因?yàn)槲业臒釔?，只?huì)加深對(duì)幼師職業(yè)的興趣和熱情，未來不負(fù)我的學(xué)生，不負(fù)幼兒園里領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
國培標(biāo)題心得篇十四
20__國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。通過參加這次國培，我看到了國家對(duì)幼兒事業(yè)的重視。通過聆聽專家的演講，觀摩專家的教學(xué)，感受很多，受益匪淺?？吹搅宋覈l(fā)展的新希望，他激勵(lì)著我們這些幼兒教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方式，帶著感悟、帶著收獲，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。
我是一名農(nóng)村的幼兒教師，農(nóng)村的環(huán)境比不上城市的，但是迫于當(dāng)前的形式，要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，教師要做到保教結(jié)合，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。做為幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)者，我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。國培是教師成長的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實(shí)培訓(xùn)也是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。
感謝這次國培為我們提供了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
國培標(biāo)題心得篇十五
我非常有幸參加了這次國培計(jì)劃，通過培訓(xùn)使我收獲很大,同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距。希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。國培的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：
一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者。學(xué)生來到學(xué)校，不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學(xué)方式，建立和形成以學(xué)生為主體的教師學(xué)生互為中心師生互動(dòng)的多樣化教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式基本是單一灌輸——接受，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)，注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。二是重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，這就直接影響到教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生為過關(guān)而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛好而學(xué)習(xí)。四是由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生不同的差異和基礎(chǔ)，因材施教，保證每一個(gè)學(xué)生在自己不同的基礎(chǔ)上有提高。
二、體育教師角色的轉(zhuǎn)變。
會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)技能的同時(shí)還應(yīng)做到：一是積極地旁觀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作實(shí)驗(yàn)或積極地看，積極地聽。同時(shí)，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中各種情況，處理即時(shí)發(fā)生的事情、狀況，并考慮如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的支持。二是創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維熱情更加高漲。三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。
2、師生關(guān)系將更加和諧。
學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”。學(xué)生通過選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
國培標(biāo)題心得篇十六
初中語文國培心得?2012年10月至2013年1月，我參加了2012年“國培計(jì)劃”之“陜西省農(nóng)村中小學(xué)新課標(biāo)教學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。經(jīng)過為期四個(gè)月的學(xué)習(xí)，我心中感觸頗多。
首先，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要多讀書。中學(xué)語文課是門綜合性極強(qiáng)的內(nèi)容廣博的學(xué)科，需要教師有豐富的學(xué)識(shí)。語文老師不僅要具備一定的古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論的基本知識(shí)，對(duì)于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力，而且要了解相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如政治、歷史、音樂、社會(huì)甚至于美學(xué)等以及理科的一般性知識(shí)。問渠哪得清如許，為有源頭活水來;蜂采百花釀成蜜，厚積之后而薄發(fā)。翻閱一個(gè)個(gè)優(yōu)秀語文教師的成長史，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些語文教師全都具有酷愛讀書的優(yōu)良習(xí)慣，你一定會(huì)強(qiáng)烈的感受到這些語文教師因讀書而積淀的深厚的文化底蘊(yùn)。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！庇眯拈喿x，這是教師職業(yè)的要求，也是教師本身的責(zé)任。教師在教學(xué)中，需要的不僅僅是課本里的知識(shí)，或者是輔助資料上的知識(shí)。我們需要更寬廣的知識(shí)來裝備自己，更全面的知識(shí)，才能在教學(xué)過程中游刃有余，而不至于受知識(shí)面的限制不敢放開教學(xué)?，F(xiàn)在的.課堂是開放的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我們常常要應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各類讓你意想不到的問題，教師總是支支吾吾，或者和學(xué)生“踢皮球”，也有失教師的職責(zé)。我們只有多讀書，努力拓寬自己的知識(shí)面，才能更好地解決學(xué)生的各類問題。對(duì)一個(gè)知識(shí)廣博的老師，學(xué)生會(huì)是更加敬重，對(duì)你所教的學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高的。所以，一個(gè)優(yōu)秀的語文教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的文化知識(shí)，不斷的從閱讀中汲取營養(yǎng)。
其次，上好一節(jié)語文課，關(guān)注細(xì)節(jié)必不可少。
密斯?凡?德羅是20世紀(jì)世界四位最偉大的建筑師之一，在被要求用一句最概括的話來描述他成功的原因時(shí)，他只說了五個(gè)字“魔鬼在細(xì)節(jié)”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是，不管你的建筑設(shè)計(jì)方案如何恢弘大氣，如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不到位，就不能稱之為一件好作品。建筑如此，教學(xué)也如此，好的課由許多精彩的細(xì)節(jié)來呈現(xiàn)。這里所指的細(xì)節(jié)，主要是指發(fā)生在課堂教學(xué)的過程中，不會(huì)明顯地引起大多數(shù)學(xué)生的注意，但對(duì)教的實(shí)施和學(xué)的效果產(chǎn)生影響的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)。例如學(xué)生在課堂上的語言、表情、穿著、神態(tài)、坐姿、動(dòng)作、書寫、見解、禮節(jié)、習(xí)慣、性情等，都是教學(xué)中常見的細(xì)節(jié)。這些微小的細(xì)節(jié)重要嗎?與教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用相比，不算重要，但如果把關(guān)注和不關(guān)注細(xì)節(jié)時(shí)的課堂作一對(duì)比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂的“環(huán)境氣候”這個(gè)基礎(chǔ)性大問題的解決，有賴于一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)問題的不斷解決。細(xì)節(jié)問題的成功處理，對(duì)課堂所起到的“凈化”作用，有時(shí)候比單純的知識(shí)“傳授”顯得更重要。學(xué)生心智的覺醒往往在一霎那間，常常是曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。這時(shí)，就需要教師的智慧，在一定的教學(xué)情境中，從教學(xué)的細(xì)節(jié)中敏銳地發(fā)現(xiàn)它，有意識(shí)地開發(fā)它，盡可能多地留住它，想方設(shè)法去豐富它，使普通的教學(xué)過程成為智慧教育的過程，成為學(xué)生和教師智慧生長的過程。因此，教學(xué)細(xì)節(jié)往往就成為教育智慧的載體，而會(huì)不會(huì)抓教學(xué)細(xì)節(jié)，抓哪些教學(xué)細(xì)節(jié)――往往就具體而生動(dòng)地反映出一個(gè)教師的教育理念，真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)著教師的智慧。
最后，做一名優(yōu)秀的語文教師，還應(yīng)善于思考。陶行知先生說：“要做個(gè)真正的人，第一就要有思想?！苯處熞矐?yīng)該做一個(gè)有思想的人。我們置身當(dāng)前的課程改革，需要教師善于思考。只有有所思，才能有所悟、有所得。一個(gè)普通教師和一個(gè)名教師之間的距離也許就是“思想”的距離，所以我要問：“今天你想了沒有?”面對(duì)當(dāng)前的課改現(xiàn)狀，各省的課改模式均有不同，主要有兩大陣營，一種顛覆以往的教學(xué)模式，學(xué)生六人一組，以教師制作的預(yù)習(xí)單為載體先預(yù)習(xí)，教師再通過課堂引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另一種繼承傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過教師對(duì)教材的深入把握，研究教法、善于提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩種課在國培期間都聽過，慶安中學(xué)的新課改課，學(xué)生上課表現(xiàn)積極、出色;余映潮老師的課沉穩(wěn)，注重學(xué)生閱讀技巧的掌握，雖然以教師講、導(dǎo)為主，但同樣能激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。那么，我們的教師在自己的教學(xué)中該如何做，就不能簡單的照搬，而要有自己獨(dú)特的思考，不能教條、盲目的崇拜，要結(jié)合自己的實(shí)際，摸索屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。這次培訓(xùn)，西安雁塔區(qū)進(jìn)校的史建義老師問了我們學(xué)員一個(gè)問題，“《論語》中，‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?’中的‘習(xí)’作何理解?！睂W(xué)員們一致認(rèn)為是“復(fù)習(xí)、溫習(xí)”意。史建義老師又問，“那你們平時(shí)讓學(xué)生做練習(xí)，帶著他們復(fù)習(xí)，他們表現(xiàn)的快樂嗎?”學(xué)員們啞然。那這句話作何理解，“把學(xué)到得東西加以應(yīng)用，豈不令人愉悅么?”是學(xué)以致用的意思，這樣理解就合情合理了?？梢?，語文教師善于思考十分必要。
緊張而又愉快的“國培”學(xué)習(xí)即將結(jié)束，四個(gè)月的時(shí)間我收獲頗豐，“國培”為我的教育視野打開了另一扇窗，使我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
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國培標(biāo)題心得篇十七
-寫作是表達(dá)思想、情感和體驗(yàn)的一種方式，也是鍛煉自己思維和語言能力的好方法。
-我在這段時(shí)間內(nèi)積極參與各種寫作活動(dòng)，不僅提高了我的寫作水平，也讓我體會(huì)到寫作的樂趣。
-在這篇文章中，我將和大家分享我對(duì)寫作的心得體會(huì)。
第二段：掌握技巧。
-寫作并非一蹴而就，需要通過不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)來提高。
-首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀是提高寫作能力的基石。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和優(yōu)秀的寫作范例，我學(xué)會(huì)了模仿和借鑒其中的技巧，提升了自己的表達(dá)能力。
-其次，寫作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。通過合理安排段落和使用過渡詞語，我使我的文章更加連貫和具有說服力。
-最后，豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o能夠讓文章更加生動(dòng)有趣，我通過積累詞匯和學(xué)習(xí)修辭手法來豐富自己的寫作。
第三段：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感。
-寫作需要有源源不斷的靈感，但創(chuàng)作靈感卻是難以捕捉的。
-個(gè)人經(jīng)驗(yàn)告訴我，獲取靈感的最好方法就是多觀察多思考。關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)和人與事，發(fā)現(xiàn)其中的感動(dòng)和故事。
-此外，定期進(jìn)行自我反思和記錄也能夠激發(fā)創(chuàng)作的靈感。我養(yǎng)成了每日寫作的習(xí)慣，將自己的思考和體驗(yàn)記錄下來，不僅讓我對(duì)自己更加了解，也為創(chuàng)作提供了豐富的素材。
第四段：寫作的樂趣。
-通過不斷地寫作，我漸漸發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣所在。
-在寫作中，我享受思緒的自由流動(dòng)。當(dāng)我將自己的想法和情感轉(zhuǎn)化為文字時(shí)，仿佛思緒也跟著文字一起飛翔。這種自由與暢快的感覺讓我愛上了寫作。
-寫作也是一個(gè)探尋和認(rèn)知自我的過程。通過與自己對(duì)話，在文字中找到自己的獨(dú)特聲音和感覺，這是一種獨(dú)特的滿足和自信的來源。
-此外，寫作也讓我與讀者建立了一種特殊的聯(lián)系。當(dāng)我通過我的文字觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心，獲得讀者的共鳴和認(rèn)同時(shí)，那種情感上的共享和理解讓我覺得非常愉悅。
第五段：總結(jié)。
-寫作是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的藝術(shù)。通過掌握寫作技巧、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作靈感，我們能夠體驗(yàn)到寫作的樂趣。
-寫作讓我享受自由表達(dá)思想和情感的快感，也讓我更加了解和認(rèn)識(shí)自己。
-我熱愛寫作，我將繼續(xù)堅(jiān)持寫作，并不斷探索和提升自己在寫作上的能力。希望通過我的努力，能夠激勵(lì)更多的人發(fā)掘并享受寫作的樂趣。
國培標(biāo)題心得篇十八
20xx年3月12日，我懷著無比期待的心情來到了山水如畫的桂林，走進(jìn)了綠樹成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)酵厚的廣西師范大學(xué)，參加了幼兒教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(20xx)幼兒園保教主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。國培，圓了我的大學(xué)夢，國培，圓了我與眾多學(xué)前教育專家面對(duì)面交流的夢。13日的開班典禮上，廣西師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)對(duì)我們學(xué)員提出了明確的要求和期望，我真切的感到廣西師范大學(xué)對(duì)這次“國培”的重視和雄厚的師資力量，拿到滿滿的學(xué)習(xí)安排表，心情既緊張又高興，緊張的是這么多的學(xué)習(xí)任務(wù)怕自己完成不了，高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富：案例解讀、理念充實(shí)、討論交流、觀摩研討等等。這是我從事幼教十多年來，第一次靜下心來好好學(xué)習(xí)、充實(shí)自己的好機(jī)會(huì)。十五天的學(xué)習(xí)，我們在忙碌中快樂著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，回顧匆匆的這十五天，細(xì)細(xì)回味十幾位幼教專家的授課內(nèi)容，感觸頗多。
一、享受教育盛宴，遨游知識(shí)海洋。
《當(dāng)代學(xué)前教育變革與幼兒教師的專業(yè)成長》、《幼兒園保教工作的內(nèi)涵》、《漫談?lì)I(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)力》、《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》等等課程，既為我們提供了學(xué)前教育的新理論、新觀念，也讓我們分享到了專家教授的理性思考及怎樣做好一名保教主任;《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)施策略》、《幼兒園一日生活中的閱讀指導(dǎo)》、《音樂游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》、《游戲精神關(guān)照下的幼兒園活動(dòng)》等課程則使我們獲得了開展幼教工作的各種實(shí)踐方法、策略。這一個(gè)個(gè)講座，一次次引領(lǐng)猶如一場場精美的教育盛宴，盛宴中充溢著創(chuàng)新的思維、智慧的碰撞、心靈的交流與真心的關(guān)懷，讓我們學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了交流與合作，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒。遨游在知識(shí)的海洋中，我如饑似渴地吸吮著，回味著……我的知識(shí)變得豐富，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得寬廣，收獲沉甸甸的。
二、領(lǐng)略專家魅力，感受心靈升華。
本次培訓(xùn)，我們榮幸地聆聽了一批潛心研究幼兒教育的權(quán)威專家的精彩講座，徐珍有、許卓婭、張俊、王枬、侯莉敏、王彥等等，他們淵博的專業(yè)學(xué)識(shí)，寬廣的教育視野，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人敬佩和折服，他們高屋建瓴，深入淺出，精辟深刻的報(bào)告，令人如沐春風(fēng)。講座上，他們那種渾然天成，風(fēng)趣幽默，隨心所欲地境界，讓我為之震撼。還有來自一線的教學(xué)名師，如陳靜奮、夏俐蘊(yùn)、張皓等，她們帶來的寶貴經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷，實(shí)用有效，親切感人，她們傾心于幼兒教育的那份執(zhí)著，堅(jiān)定和從容深深地感動(dòng)著我，在專家們的引領(lǐng)下，我思想受到了極大的震動(dòng)?；仡欉^去，我們學(xué)習(xí)依然還太少，思考的依然還不夠……是專家們兢兢業(yè)業(yè)的精神、敏銳的教育智慧以及獨(dú)特的人格魅力，一次次地感染著我，感動(dòng)著我，從膚淺到成熟，從浮躁到成熟，我的心靈與他們的交流中得到了一次次的升華。
三、參與互動(dòng)交流，點(diǎn)亮思想之光。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中廣西師大為我們搭建了內(nèi)容豐富、形式新穎的交流平臺(tái)，讓學(xué)員每次聽完講座后都寫一篇培訓(xùn)日志，通過培訓(xùn)日志，了解學(xué)員每天的培訓(xùn)收獲、存在哪些疑惑，對(duì)主講人有何意見等，以便能及時(shí)的了解培訓(xùn)的效果和及時(shí)解答學(xué)員的疑惑。大家都提出了許多有價(jià)值的熱點(diǎn)問題，如“大班額下如何開展有效教學(xué)?”“如何解決幼兒教師的職業(yè)倦怠?”“如何有效的開展區(qū)域活動(dòng)”等等一系列問題，引發(fā)了大家的熱議，通過交流、討論、碰撞出一串串的思想的火花，沖擊我的心靈，猶如打開一窗，拔云見日，頭腦中曾經(jīng)模糊東西突然間清晰起來，有一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。
通過這次“國培”學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到老，還有多少?zèng)]學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們要順應(yīng)時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。
這次“國培”培訓(xùn)，也讓我開闊了視野，增長了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)!
國培標(biāo)題心得篇十九
在這陽光明媚的季節(jié)，我有幸參加國培計(jì)劃（xx）――示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑問也在專家這里得到了解決。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己如此看不上的職業(yè)，竟然也不能刃有余時(shí)的勝任。反思與迷茫中。通過專家的指引，讓我找到了前進(jìn)的.方向。要想成為一名專業(yè)的幼兒教育者，首先必須樹立敬業(yè)，樂業(yè)的教育觀。把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具體扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，善于適時(shí)合理的策劃，組織，實(shí)施活動(dòng)。還要不斷的踐行反思，不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，才能成為一名專業(yè)的幼兒教師。
這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學(xué)者。他們淵博的學(xué)識(shí)，對(duì)知識(shí)的信手拾來，侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專家們說：你們太棒了！我充分認(rèn)識(shí)到：做為一名幼兒園的骨干教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的”學(xué)”的關(guān)系，“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范的作用，做好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新，科學(xué)，與時(shí)代相吻合的教育理念，方式方法，來更新自己的頭腦，才能實(shí)現(xiàn)教育的理想的目標(biāo)。
幼兒幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子們的啟蒙教師。作為，幼兒園的一名教師，我覺得很幸福，因?yàn)槲覀兪敲魈旎ǘ涞呐囵B(yǎng)著。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
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