幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 13:18:09
幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓(模板15篇)
時(shí)間:2023-12-13 13:18:09     小編:ZS文王

教案應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。教案的編寫(xiě)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面綜合考慮。這些教案范例包括不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的案例,適用于多種教學(xué)場(chǎng)景。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇一

教學(xué)。

目標(biāo):

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一、開(kāi)始部分。

1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。

二、基本部分。

1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)。

2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。

3.分角色表演故事。

(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)。

三、

結(jié)束部分。

再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。

四、延伸活動(dòng)。

在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思:

活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):

1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?;顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

教學(xué)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇二

1、在游戲活動(dòng)中,感知理解兒歌內(nèi)容。

2、愿意學(xué)習(xí)兒歌,初步掌握兒歌。

3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

1、圖片:云朵,星星,布偶,月亮。音樂(lè):《夢(mèng)幻曲》。

2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè),一面粘上云朵。

3、場(chǎng)景布置:“藏貓貓”的三個(gè)家。

一、玩藏貓貓游戲,引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、老師藏,幼兒找。

師:“今天,朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,把眼睛閉起來(lái)?!?藏兩次,都要露出腳。)。

師:“你們?cè)趺凑业街炖蠋煹陌?”

2、幼兒藏,老師找。

(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5,就去找寶寶們。)。

師:“咦,寶寶們都不見(jiàn)啦,都藏在哪兒呢!我來(lái)找找。”

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師:“小耳朵聽(tīng),這后面有說(shuō)話聲,誰(shuí)藏在里面呀?”

(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾,露出月亮、云朵、星星。

師:“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?!?/p>

(把小月亮藏在云朵后,露出兩只腳。)。

師:“小月亮藏在哪里了,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

師:“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”

3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰(shuí)在天上飄呀飄?

小月亮藏在哪里?

小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

師:“看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》?!?/p>

師:“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

師:“小月亮飄呀飄怎么做,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>

師:“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊,露出云朵),寶寶們找到了嗎?”

教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容:藏著頭(泡沫座墊把臉遮住),露著腳(一起小踩步),逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。

師:“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了,它們現(xiàn)在要休息了,我們也休息一會(huì)。”

教師手拿布偶小月亮,親一親每個(gè)寶寶,并說(shuō)再見(jiàn)。

師:我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?!?/p>

評(píng)析:這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口,通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲,從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn),為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛?cè)雸@的`寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡,老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好,既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍,處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇三

1.嘗試一頁(yè)一頁(yè)地翻看書(shū),學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書(shū)。

2.知道書(shū)中有好聽(tīng)的故事,能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。

3.能保持良好的看書(shū)姿勢(shì),對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

1.重點(diǎn):喜歡看書(shū),能保持良好的看書(shū)姿勢(shì),會(huì)逐頁(yè)翻書(shū)。

2.難點(diǎn):能根據(jù)畫(huà)面能?chē)L試著猜想故事情節(jié)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:

小結(jié):手帕是我們的好朋友,它能為我們做好多事情,擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...

二、欣賞故事《方方的手帕》,引發(fā)幼兒看書(shū)的興趣。

師:那今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于手帕的故事,你們想不想聽(tīng)啊?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《方方的手帕》。

(2)故事結(jié)束后,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想一想,說(shuō)一說(shuō)。

(出示ppt1)師:小動(dòng)物們非常聰明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。

那我們小朋友是不是更聰明啊,請(qǐng)你告訴我,你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展經(jīng)驗(yàn),了解各種各樣有趣的書(shū)。

(出示ppt2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書(shū):布制書(shū)、立體書(shū)、塑料書(shū)、熒光書(shū),以及能發(fā)出聲音的書(shū)、能做成玩具的書(shū)、帶香味的書(shū)等。

三、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?

小結(jié):當(dāng)我們看書(shū)的時(shí)候,我們應(yīng)該保持良好的看書(shū)姿勢(shì)(眼離書(shū)一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如鐘,身要端姿要正)。我們不可以趴著看書(shū),不可以乘坐車(chē)的時(shí)候看書(shū),也不可以躺著看書(shū)。

初造書(shū)契,依類(lèi)象形,故謂之文,其后形聲相益,卽謂之字。著於竹帛謂之書(shū)。書(shū)者,如也。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌的內(nèi)容,并有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察圖片,理解兒歌內(nèi)容。

1、談話引導(dǎo):今天老師帶來(lái)了一張圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,圖上有什么?(邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看)并提問(wèn):

(1)這幅畫(huà)上有什么?你認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)嗎?

(2)飛在最前面的是誰(shuí)呢?(麻雀)幾只麻雀呢?(一只麻雀)。

(3)跟在麻雀后面的這兩只鳥(niǎo)叫什么?(兩只燕子)。

(4)這邊的鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲?(三只喜鵲)。

(5)還剩下的呢?(鴿子)幾只鴿子?(四只鴿子)。

老師總結(jié):這幅畫(huà)上有許多鳥(niǎo),其中有一只麻雀,二只燕子,三只喜鵲,四只鴿子。就在這幅畫(huà)里還藏了一首好聽(tīng)的兒歌,想聽(tīng)嗎?(想)那你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦!

2、教師完整朗誦兒歌后提問(wèn):

(1)聽(tīng)出來(lái)了嗎?一只什么空中飛?(一只麻雀空中飛)。

(2)誰(shuí)在后面追呢?(燕子)引出第二句(兩只燕子后面追)。

(3)三只喜鵲在干什么呀?(喳喳叫)引出第三句(三只喜鵲喳喳叫)。

(4)你看,四只鴿子看到它們?cè)陲w?它們會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢?(四只鴿子緊跟隨)學(xué)習(xí)詞:“緊跟隨”(緊緊地跟著一起飛)。

(5)最后一句是怎么說(shuō)的?我們一起說(shuō):請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),共有幾只鳥(niǎo)在飛。”

二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)試試看。(引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌)老師還給這首好聽(tīng)的兒歌起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“幾只鳥(niǎo)在飛”。我們一起再來(lái)完整地朗誦。

2、小朋友說(shuō)得真好聽(tīng),把小樂(lè)器寶寶也吸引過(guò)來(lái)了??矗@是——圓舞板。我們和圓舞板一起來(lái)朗誦兒歌好嗎?幼兒朗誦,教師用圓舞板打節(jié)奏。

3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。

三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

2、孩子們仿編兒歌,老師啟發(fā)引導(dǎo)。

讓幾個(gè)小朋友仿編出來(lái)的兒歌朗誦給大家聽(tīng)。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。

讓孩子們一起把編出來(lái)的兒歌念給后面的老師聽(tīng)。

附:兒歌幾只鳥(niǎo)在飛。

一只麻雀空中飛,兩只燕子后面追,三只喜鵲喳喳叫,四只鴿子緊跟隨,請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),共有幾只鳥(niǎo)在飛。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇五

1.引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂(lè)。

2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1.活動(dòng)開(kāi)展前與家長(zhǎng)配合,注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。

2.故事圖片;小推車(chē)、各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物(如:蟲(chóng)子、餅干、魚(yú)、肉骨頭等)道具。

3.背景音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

1.引導(dǎo)幼兒看故事圖片,聽(tīng)故事。

2.組織幼兒討論:

(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?

(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛(ài)的食物時(shí)都想到和誰(shuí)一起吃?

3.和幼兒一起表演游戲《美味食品車(chē)》

(1)幼兒扮演各種小動(dòng)物,教師扮演貝貝推著車(chē)(車(chē)中放著食物道具),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

(2)車(chē)子推到誰(shuí)的身邊,該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對(duì)話。

4.談話:你還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰(shuí)吃?

5.引導(dǎo)幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)做表演游戲,多提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒分享。

美味食品車(chē)

六一節(jié)到了,貝貝可高興了,她要給小動(dòng)物們送禮物啦!讓他們也過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天,終于有了一個(gè)好主意。

“美味食品車(chē)來(lái)了!”貝貝拉著玩具小卡車(chē),一邊走一邊喊。

一只小雞跑來(lái)了,問(wèn)貝貝:“有蟲(chóng)子嗎?”“有呀!”貝貝從車(chē)上拿了一根青草,對(duì)小雞說(shuō):“這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子,味道好極了,今天六一節(jié),送給你!”小雞說(shuō):“這條小蟲(chóng)好長(zhǎng)呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃。”

一只螞蟻爬過(guò)來(lái)了,問(wèn)貝貝:“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車(chē)上拿了一片花瓣兒,對(duì)螞蟻說(shuō):“這是一塊大大的餅干,可香了,今天六一節(jié),送給你!”螞蟻接過(guò)花瓣兒,說(shuō):“這塊餅干好重呀,帶回家去和爺爺奶奶一起吃?!?/p>

小狗呢?接過(guò)貝貝給他的“肉骨頭”一瞧,是石頭,就對(duì)貝貝說(shuō):“我餓得慌,我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。

貝貝大聲喊:“別走,別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢,快快跟我走!”

小狗聽(tīng)了,搖搖尾巴,跟著貝貝回家了!

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇六

小班年齡的孩子很固執(zhí)任性,都是愛(ài)吃糖餅,又不太喜歡刷牙,小部分幼兒的牙齒都有蛀牙,影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣,引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)。

1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

3.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂(lè)和好處

幼兒用書(shū)、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

一、活動(dòng)導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像,最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語(yǔ)來(lái)回來(lái),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰(shuí)?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說(shuō)的?怎么做的?

三、教師繼續(xù)講故事,幼兒繼續(xù)欣賞。

教師講到“急得滿頭大汗”,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:

1. 兔大夫找了誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?

2. 兔大夫又找來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?

3. 小熊怎么樣了?

四、繼續(xù)欣賞故事。

教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾,請(qǐng)幼兒回答

1. 兔大夫最后請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?牙拔出來(lái)了嗎?

2. 兔大夫是怎么說(shuō)的?小狗和小貓?jiān)趺凑f(shuō)的?

3. 最后小熊是怎么說(shuō)做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書(shū)再次欣賞故事情節(jié)。

六、教師總結(jié)。

教師教育幼兒千萬(wàn)不能學(xué)小熊,應(yīng)該每天早晚勤刷牙,好好保護(hù)牙齒。

七、游戲:我愛(ài)刷牙。

1. 老師利用模型,邊示范,邊講解。

2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

3. 人手一把牙刷,一個(gè)杯子,自選戴頭飾。

4. 組織幼兒徒手練習(xí)。

5. 放音樂(lè),集體練習(xí)刷牙。

我之所以選這《小熊刷牙》,是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用幼兒熟悉的`故事。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容,還是挺順利的。在開(kāi)始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力,小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),但在過(guò)程中當(dāng)我把故事分段講述后提問(wèn)幼兒,大部分幼兒還沒(méi)有勇氣說(shuō)出來(lái),膽子小,只有幾個(gè)幼兒能回答出來(lái),整個(gè)回答過(guò)程看出孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差,在語(yǔ)言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,在后來(lái)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上,利用模型牙齒做示范,使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后,讓小朋友們?cè)谝魳?lè)中練習(xí)刷牙,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來(lái)保護(hù)牙齒,雖然幼兒能說(shuō)得頭頭是道,但真正做起來(lái)幼兒顯得有些心有余力而力不足,如刷牙幼兒還不太會(huì)方法,在今后的教學(xué)中,也要滲透此類(lèi)活動(dòng)。聽(tīng)課的老師說(shuō)我在講述故事時(shí)顯得過(guò)于平淡,如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語(yǔ)氣能抑揚(yáng)頓挫,那么幼兒會(huì)聽(tīng)得更認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正,向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小百科:拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷,引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng),也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動(dòng),所以必須慎重對(duì)待。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇七

設(shè)計(jì)意圖:

小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng),特別是“開(kāi)火車(chē)”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題,大膽表達(dá)自己的想法。

2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、ppt、小火車(chē)圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程:

1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌。

(1)先聽(tīng)聲音。聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(播放《火車(chē)開(kāi)啦》(伴奏)是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f(shuō)邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),卡嚓卡嚓去旅行?!闭l(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)。

(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧,(出示蘋(píng)果)是誰(shuí)???(蘋(píng)果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē),小朋友們仔細(xì)聽(tīng):“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē))。

(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)???(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。

(4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ),你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰(shuí)???(葡萄)原來(lái)是葡萄,那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)???(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)。

(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē),咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。

2、播放ppt,完整欣賞兒歌。

(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開(kāi)火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē),咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))。

(2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師。

幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)。

(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)。

3、仿編兒歌。

(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)???你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)。

活動(dòng)反思:

在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒?dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇八

1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉童話中的主要對(duì)話,學(xué)習(xí)短語(yǔ):“大河馬,××大得不得了?!?/p>

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。

圖片《河馬大輪船》。

一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。

出示大河馬圖片。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ):“大河馬,××大得不得了?!?/p>

二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

1、師:今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。

教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!

教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰(shuí)呀?

2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。

師:小雞是怎么說(shuō)的?小鴨是怎么說(shuō)的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子)

你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛(ài)。

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。

在表演過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。

四、結(jié)束活動(dòng)。

附童話:河馬大輪船

大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。

小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn):“你們找我有事嗎?”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說(shuō):“我們想坐大輪船?!薄按筝喆??”大河馬想了想,“哈哈哈……明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”

“嘟――”

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事錄音、圖片。

2.動(dòng)物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動(dòng)過(guò)程:

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來(lái)聽(tīng)故事吧。

2.幼兒欣賞故事,教師邊聽(tīng)故事邊出示圖片。

3.提問(wèn):

1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的.?

二.模仿動(dòng)物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。

為您服務(wù)

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇十

1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開(kāi)心。

2.嘗試主動(dòng)交流,感受積極主動(dòng)交往的意義。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):能看圖講述故事。

難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:故事ppt。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)什么是孤獨(dú)。

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁(yè),理解孤獨(dú)的含義。

3.戴眼鏡的男孩說(shuō),什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手;沒(méi)有朋友一起玩,一起說(shuō)話)。

4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?

總結(jié)。

:孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

(二)怎樣才能不孤獨(dú)。

2.幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)。

3.根據(jù)幼兒討論和畫(huà)面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話,找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。

(三)我們不孤獨(dú)。

1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手,說(shuō)說(shuō)話,或是拿玩具一起玩?!肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說(shuō):“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò),我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過(guò)。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

活動(dòng)反思:

《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí),面對(duì)新的環(huán)境,沒(méi)有小朋友一起玩,沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話,覺(jué)的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂(lè),贏得了朋友。

老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇十一

1.通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流,并使用禮貌語(yǔ)言。

3.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說(shuō)是一則故事,但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥,原因是故事缺乏角色對(duì)話,旁白式的陳述性語(yǔ)言不利于幼兒表演參與,引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理,大膽與人交往”,失去了語(yǔ)言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際,我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低,不要求幼兒講述故事,但要通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語(yǔ)言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”,為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容,我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等,讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn),發(fā)展語(yǔ)言能力。

1.運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙,結(jié)合教師講述、提問(wèn)交流等方式,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

2.在音樂(lè)游戲中,鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問(wèn)好、交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀:鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往,樂(lè)意主動(dòng)與別人交流。

理解故事內(nèi)容

主動(dòng)與客人交流,并使用禮貌用語(yǔ)。

故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干

一、游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入。

1.師拿出一張廢舊報(bào)紙,與幼兒談話。

師:小朋友,看看這是什么?(報(bào)紙)我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧!

2.與報(bào)紙玩游戲:

(1)將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái),讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并請(qǐng)小猴大方地走出來(lái)與小朋友問(wèn)好。

(2)將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來(lái),讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰(shuí)?請(qǐng)小熊大方地走出來(lái)問(wèn)好。

(3)小老鼠躲在報(bào)紙后面,既不好意思打招呼,更不敢出來(lái)和大家交朋友。

二、借助圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1.師:這是一只膽小害羞的小老鼠,它不敢見(jiàn)陌生人(將小老鼠圖片貼在白板一角)。大家看(出示圖一),今天小老鼠家來(lái)了一位客人阿姨,小老鼠好害怕,怎么辦呢?大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言)

2.師:小老鼠自己想了一個(gè)好辦法(出示圖二),它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面,這下客人阿姨看不見(jiàn)它了,它有點(diǎn)不害怕了(教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上,只露出小老鼠的眼睛)。

3.師:第二天,(出示圖三)客人阿姨在看報(bào)紙,阿姨看上去很漂亮,小老鼠覺(jué)得洞洞太小了,看不清楚,就把洞洞挖大了一點(diǎn),露出了半邊臉(將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出老鼠的半邊臉)。

4.師:第三天,(出示圖四)客人阿姨在看電視,阿姨看上去好溫柔呀,小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn),小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來(lái)了(將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上,露出小老鼠的整個(gè)腦袋)。

5.師:小老鼠不再害怕了,它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍(出示圖五)。

6.提問(wèn):是誰(shuí)讓小老鼠變得不再害怕陌生人了?(報(bào)紙)對(duì),是神奇的報(bào)紙,那報(bào)紙上的小洞洞是誰(shuí)挖的?(小老鼠自己)它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢?(因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱?,小老鼠的膽子也一天天越變?cè)酱?,最后它不再害怕,還和客人阿姨做起了游戲。

三、完整欣賞故事。

1、報(bào)紙排排隊(duì):

報(bào)紙上的洞洞真有趣,它們從小慢慢變大,我請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)給報(bào)紙排排隊(duì),要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。(幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì))

2.請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠(戴頭飾),三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開(kāi),師完整講述故事,“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié),表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。

四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。

師:膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了,你們瞧(出示小老鼠圖片)它還敢和小朋友打招呼呢?(師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音:大家好!我是小老鼠,認(rèn)識(shí)你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友)你敢跟后面的客人老師問(wèn)好嗎?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問(wèn)好)小朋友們,你們見(jiàn)到客人害怕嗎?敢不敢和客人打招呼、做游戲呢?讓我們隨音樂(lè)跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?,我的朋友在哪里?在這里,在這里,我的朋友就是你?。?/p>

五、總結(jié)

鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往,見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱(chēng)呼、問(wèn)好。

本次活動(dòng),我采用“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來(lái)組織,以《綱要》為指導(dǎo),從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動(dòng)延伸。

《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中,我通過(guò)游戲“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專(zhuān)注地參與活動(dòng);運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示,幫助幼兒理解了故事內(nèi)容;并通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問(wèn)好,交流,讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理,掌握了一些與客人交流的禮貌用語(yǔ),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處:一是教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,隨意性強(qiáng);二是缺乏教育機(jī)智,不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如:有的小朋友就是膽小的幼兒之一,在音樂(lè)游戲中,抗拒與客人老師交流,我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒(méi)有抓住這一契機(jī),耐心引導(dǎo)。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇十二

1。理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2。感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

ppt課件、背景音樂(lè)。

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,并進(jìn)行仿編。

1。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

(1)觀看ppt,并提問(wèn):今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。小朋友都看到了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

2。理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系。

(1)出示ppt:小草小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

(2)出示ppt:小花小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

(3)出示ppt:白云白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

3。朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美。

(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

4。創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌。

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?

(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。

把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍。

5?;顒?dòng)結(jié)束。

平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的.準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇十三

1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

一、情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客。

(電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)。

二、情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

(敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,“小動(dòng)物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。

教師提問(wèn):

1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。

3、他們的表情怎樣?(笑了)。

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。

師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)。

師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。

三、角色游戲,仿編兒歌。

師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)。

四、活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物。

師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。

為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力,再努力。

小百科:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇十四

1、理解故事內(nèi)容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。

2、會(huì)傾聽(tīng)故事,能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、對(duì)各種鞋子產(chǎn)生興趣,并給予關(guān)注。

1、一雙會(huì)叫的鞋子。

2、故事掛圖、故事磁帶。

1、欣賞會(huì)叫的鞋子,引出故事。

請(qǐng)一位幼兒穿上會(huì)叫的鞋子走進(jìn)教室,提問(wèn):“哪兒來(lái)的吱吱聲?”“你喜歡會(huì)叫的鞋子嗎?為什么?”

小猴也有一雙會(huì)叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來(lái)了麻煩?!?/p>

2、欣賞故事《會(huì)叫的鞋子》。

提問(wèn):熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

在音樂(lè)會(huì)上,小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?

3、看故事掛圖,再次欣賞故事。

討論:會(huì)叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?

4、擴(kuò)展話題,引起對(duì)鞋子的關(guān)注。

提問(wèn):你有會(huì)叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?

激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的關(guān)注,并有帶鞋子來(lái)布置鞋展的積極性。

1、為了讓幼兒關(guān)注有趣的鞋子,教師可事先準(zhǔn)備一些不同的鞋子,更能激發(fā)幼兒的興趣。

2、可事先與有會(huì)叫的鞋子的幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)幼兒當(dāng)天穿來(lái),更能引起幼兒的注意,使活動(dòng)的進(jìn)入自然。

3、提供《會(huì)叫的鞋子》書(shū),供幼兒閱讀。

能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會(huì)叫的鞋子時(shí)不能影響別人。

媽媽從城里回來(lái),給小猴買(mǎi)了一雙會(huì)叫的鞋子,小猴很高興。小猴穿上會(huì)叫的鞋子,“吱吱”地到處跑,他想讓所有的人都知道他有一雙會(huì)叫的鞋子。

?!闭f(shuō)完,翻了個(gè)身,又睡了?!安豢蠢?”小猴離開(kāi)了熊伯伯,老遠(yuǎn)看見(jiàn)貓弟弟正在捉老鼠,小猴大聲喊道:“貓弟弟,你快看,我有一雙會(huì)叫的鞋子?!毙『镞@一叫,把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來(lái):“你這討厭的小猴,賠我的老鼠。”

小猴氣呼呼地回家了,一進(jìn)門(mén)就把鞋子扔了,邊哭邊說(shuō):“大家都討厭我,都怪這雙會(huì)叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來(lái),對(duì)小猴說(shuō):“你想想,大家不喜歡你,能怪這雙鞋子嗎?”

晚上,動(dòng)物們舉行音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小猴去跳舞,媽媽說(shuō):“穿上會(huì)叫的鞋去吧,大家會(huì)喜歡你的!”在音樂(lè)會(huì)上,小猴穿上會(huì)叫的鞋子,合著音樂(lè),發(fā)出有節(jié)奏的聲音。啊,小猴跳舞跳得美極了,大家為他的精彩表演拍手叫好! 動(dòng)物朋友們給小猴送來(lái)鮮花,祝賀他。小猴不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,白天我不該打擾你們睡覺(jué)、做事。”

幼兒園小班語(yǔ)言教案藏貓貓篇十五

1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。

1、"今天呀,我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。"。

2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

1、"這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心,因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來(lái)看一看是什么顏色的'。"。

2、出示4種顏色,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。

3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個(gè)水果是紅紅的(蘋(píng)果),并用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)(蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的)。

4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題,師問(wèn)第一句"什么水果紅紅的",幼兒完整回答"蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的"。

5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、告訴兒歌名字,完整念一遍。

8、老師問(wèn)幼兒答t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答我好嗎?(加上動(dòng)作)9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷稹?/p>

1、t:除了兒歌中說(shuō)到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰(shuí)呢?出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。

2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句"xxxx紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)"。

3、展示四塊板,老師每塊板問(wèn)一句,幼兒一起回答。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/19176450.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔