教案的編寫(xiě)需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求,同時(shí)也要根據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮個(gè)別差異和興趣特點(diǎn),為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范文,教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)類(lèi)型。
講述。
活動(dòng)內(nèi)容。
夏天的雷雨。
活動(dòng)來(lái)源。
p246。
實(shí)施時(shí)間。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
活動(dòng)難點(diǎn)。
用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn),收看或收聽(tīng)關(guān)于雷雨的天氣預(yù)報(bào);
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
預(yù)設(shè)時(shí)間。
教學(xué)反思。
一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢(qián)的情形。
1、太陽(yáng)公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么?(烏云)。
3、看上去怎么樣?
4、我們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(打雷聲,閃電)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。
1、現(xiàn)在你聽(tīng)到了什么聲音?(雨點(diǎn))。
2、雨從哪兒來(lái)?落到了哪里?看看四周的樹(shù)、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時(shí),教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,聽(tīng)雨點(diǎn)聲,看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看,聽(tīng)一聽(tīng),現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣?
2、天上出現(xiàn)了什么?(白云)。
3、到戶外走一周,呼吸雷雨后的清新空氣,感受雨后的涼爽。
5分鐘。
5分鐘。
8分鐘。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇二
1、在欣賞故事的情景中學(xué)說(shuō)短句,理解“快樂(lè)的夢(mèng)”的含義。
2、喜歡爸爸媽媽?zhuān)敢鈳椭职謰寢屪鍪虑椤?/p>
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已經(jīng)在娃娃家中扮演過(guò)爸爸媽媽。
(材料準(zhǔn)備)圖片。
學(xué)說(shuō)短句。
欣賞故事,理解“快樂(lè)的夢(mèng)”的含義。
一、媽媽生病了。
——小朋友,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?
——(看圖片)熊媽媽怎么了?(生病了)。
二、大家想辦法。
1、幼兒討論。
——熊爸爸不在家,小熊該做些什么事情才能照顧好媽媽呢?
2、教師講述故事第一第二段。
——讓我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小熊為媽媽做了幾件事?(倒了一杯水、放了一塊甜糕、坐在媽媽的床邊。)。
——他為什么要做這三件事情?
小結(jié):小熊為媽媽做了三件事:媽媽醒來(lái)會(huì)渴的,他就倒了一杯水放在桌子上;媽媽醒來(lái)會(huì)餓的,他就拿了一塊甜糕放在茶杯邊;媽媽喜歡小熊,醒來(lái)會(huì)找小熊的,“我就坐在媽媽的床邊?!?/p>
——媽媽醒來(lái)會(huì)說(shuō)什么?
1、教師講述第三段。
小結(jié):在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見(jiàn)許多自己想得到的東西、自己心里想做的事情,讓自己感到很高興、很快樂(lè),這就是快樂(lè)的夢(mèng)。
三、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)——媽媽對(duì)小熊是怎么說(shuō)的?怎么樣的水?怎么樣的糕?怎么樣的兒子?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
——為什么是涼涼的水?甜甜的糕?親愛(ài)的兒子?
*幼兒學(xué)說(shuō)短句:夢(mèng)見(jiàn)喝到了涼涼的水,夢(mèng)見(jiàn)吃到了甜甜的糕,還夢(mèng)見(jiàn)親愛(ài)的兒子一直坐在身邊陪著她。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象,初步感受故事的夸張和幽默。
2、知道西瓜是夏天吃的水果,學(xué)會(huì)分享,并得到快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖。
2、小動(dòng)物頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分:組織教學(xué),集中幼兒注意力。
(二)基本部分:
1、課題導(dǎo)入:出示一片西瓜地。是誰(shuí)種的呢?出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地,西瓜成熟了,一個(gè)個(gè)又大又圓,你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎?(想)現(xiàn)在老師就來(lái)講《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣賞故事,并回答問(wèn)題。
(1)蛤蟆想不出辦法,心里著急,小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。(用刀切、用勺子挖)小朋友的辦法真多真好。
(2)蛤蟆也請(qǐng)來(lái)了他的好朋友幫他想辦法,你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎?
(3)蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)。
(4)后來(lái)蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的?
(6)你們喜不喜歡蛤蟆,為什么?
3、音樂(lè)游戲請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來(lái)。
(三)結(jié)束部分:蛤蟆看到小朋友們上課很乖,他要請(qǐng)小朋友去他家做客,請(qǐng)大家吃西瓜,我們現(xiàn)在就出發(fā)。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇四
1、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容(重點(diǎn)),感受詩(shī)歌蘊(yùn)涵的意境美(難點(diǎn))。
2、豐富詞語(yǔ)“亮晶晶”“綠瑩瑩”“香噴噴”“甜滋滋”,感受abb結(jié)構(gòu)形式詞語(yǔ)的美感。
ppt,配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,圖片。
1、(第一遍朗誦——純音樂(lè))小朋友們聽(tīng)清楚了嗎?聽(tīng)了詩(shī)歌你心里有什么感覺(jué)呢?
2、哦!這是一首多美的詩(shī)歌啊,能讓小朋友覺(jué)得……。
3、有誰(shuí)在做夢(mèng)?他們?cè)谀睦镒鲋裁礃拥膲?mèng)?
1、他們?cè)谀睦镒鰤?mèng)?做著怎樣的夢(mèng)?
2、咦?星星為什么會(huì)做著亮晶晶的夢(mèng)呢?你覺(jué)得亮晶晶的夢(mèng)漂不漂亮???
3、你們覺(jué)得綠瑩瑩會(huì)是什么樣子?為什么會(huì)是綠瑩瑩的呢?
4、咦?蝴蝶在花叢里為什么會(huì)做著香噴噴的夢(mèng)?。窟€有什么會(huì)是香噴噴呢?
5、哦?寶寶為什么會(huì)做著甜滋滋的夢(mèng)?還有什么時(shí)候你也會(huì)覺(jué)得甜滋滋的呢?
他們做的這些夢(mèng)美嗎?你最喜歡誰(shuí)的夢(mèng)呢?為什么?我們一起去聽(tīng)聽(tīng)、看看。
1、聽(tīng)了這么美麗的詩(shī)歌《夢(mèng)》,我相信每個(gè)小朋友心里肯定都很甜美,很溫柔(引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌溫暖甜蜜的情感)。
2、那我們?cè)囋嚳?,帶著這樣的感覺(jué)朗誦詩(shī)歌。(配樂(lè))。
1、(出示種子圖片)這是誰(shuí)?看看他在哪里做夢(mèng)呢?
2、老師這里還有很多朋友,他們也都在做著美麗的夢(mèng),他們會(huì)在哪里做夢(mèng)呢?做著什么樣的夢(mèng)?老師把這些圖片放在區(qū)域角,大家可以自己去排一排,編一編,也編出好聽(tīng)的詩(shī)歌。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇五
1、認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害,不玩火遠(yuǎn)離火。
2、學(xué)習(xí)火災(zāi)的基本自救方法。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、滅火器圖片。
2、火災(zāi)自救圖片。
一、談話導(dǎo)入。
教師:小朋友們馬上就要放寒假了,你們開(kāi)心嗎?
教師:放寒假了,大家都會(huì)在家里過(guò)年,小朋友們你們喜歡過(guò)年嗎?
教師:那小朋友過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì)怎么樣來(lái)慶祝新年?怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒回答教師小結(jié):
哦,原來(lái)過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)穿上新衣服,爸爸媽媽做很多很多好吃的東西;還會(huì)一起放鞭炮、放煙花;還有的會(huì)去外婆外公、親人家玩呢等。
二、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害。
引導(dǎo)幼兒回答(著火)教師:那小朋友說(shuō)說(shuō)如果不小心著火了會(huì)有什么危害呢?
教師小結(jié):會(huì)發(fā)生很多危險(xiǎn)的事情,會(huì)把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞,也會(huì)燒傷我們?nèi)恕⒚俺鰜?lái)的濃煙也會(huì)使人窒息死亡等。
三、火災(zāi)的.自救方法。
教師:如果著火了怎么辦呀?
教師:在屋里著火了要怎么做呢?
教師:我們?cè)谖堇镏鹆说脑?,我們就要趕緊跑出屋外。我們應(yīng)該怎樣樣跑出去呢?
教師:我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴,然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。
教師出示滅火器圖片:還可以請(qǐng)大人拿到滅火器對(duì)著著火的地方噴灑滅火,看這就是滅火器。
教師:火如果很大的話,我們應(yīng)該怎么做?
教師:我們應(yīng)該馬上的跑,跑到?jīng)]有火的地方去,然后撥打119火災(zāi)電話,撥打119這樣就會(huì)有很多消防員叔叔過(guò)來(lái)救火。
教師出示圖片:看這些就是消防員叔叔;他們正在火災(zāi)的地方救火呢。
教師小結(jié):所以小朋友如果遇到火災(zāi)我們不要驚慌,不能站在原地哭,我們因該自己想辦法逃出去,向我們剛才說(shuō)的方法一樣,捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開(kāi)。
四、結(jié)束部分。
教師:在我們生活中有很多地方都容易引起火災(zāi),所以小朋友們更該注意安全;遠(yuǎn)離火、不玩火、要在大人指導(dǎo)下才能玩煙花。不可在室內(nèi)玩火,不可在室內(nèi)玩煙火,小朋友也不能在廚房里玩耍。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神,他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、出示背景圖。
這天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(企鵝)。
企鵝是怎樣來(lái)的?(走來(lái)的)。
那我們就叫是走走的朋友吧。
猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的?
2、出示兔子。
誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎樣來(lái)的?
還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的?我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢?
二、展開(kāi)。
教師:小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎樣辦呢?
1、教師介紹游戲規(guī)則。
(1)傘兒說(shuō):轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。
3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
(除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友,還能夠有哪些朋友呢?)。
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。
三、結(jié)束。
除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,還有很多的朋友。
如:大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友,請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
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快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇七
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
《小雨點(diǎn)》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖、《下雨的聲音》音頻
一、播放下雨的聲音讓幼兒猜是誰(shuí)的聲音,引起幼兒的興趣
四、教師朗誦前半句,幼兒朗誦后半句象聲詞部分。
五、播放教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌,然后請(qǐng)小朋友一起看著掛圖朗讀兒歌。
小朋友都會(huì)朗讀這首兒歌了,請(qǐng)小朋友回家后用好聽(tīng)的聲音把這首兒歌朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。
本文擴(kuò)展閱讀:雨是一種自然現(xiàn)象,是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎玻喜⒊纱笏?。?dāng)它大到空氣托不住的.時(shí)候,就從云中落了下來(lái),形成了雨。雨的成因多種多樣,它的表現(xiàn)形態(tài)也各具特色,有毛毛細(xì)雨,有連綿不斷的陰雨,還有傾盆而下的暴雨。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇八
1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。(重點(diǎn))。
2.能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌,嘗試仿編詩(shī)歌。(難點(diǎn))。
3.喜歡下雨天,體驗(yàn)下雨天的有趣。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察下雨天、聽(tīng)雨聲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音,通過(guò)談話引出活動(dòng)主題。
出示“小雨點(diǎn)”手偶,提問(wèn):今天誰(shuí)來(lái)做客了?你們知道嗎,小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè)家,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱歌吧。
2.逐句欣賞兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌中的象聲詞。
(1)播放帶有雨點(diǎn)聲音的動(dòng)畫(huà)課件,提問(wèn):小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的?
(2)教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。
提問(wèn):小雨點(diǎn)是什么呀?小雨點(diǎn)都和誰(shuí)玩了?兒歌里是怎么說(shuō)的?(逐幅出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的話)。
(3)教師朗誦兒歌,幼兒嘗試跟誦兒歌。
3.通過(guò)各種形式,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(1)請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),一起出去找朋友們玩,嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。
(2)通過(guò)幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲,引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問(wèn):這是我們剛才出去玩的照片,可是洗照片的時(shí)候順序有點(diǎn)亂了,誰(shuí)來(lái)幫忙擺一擺?請(qǐng)幼兒上臺(tái)擺放圖片,并用兒歌中的話說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
你們太棒了,把小雨點(diǎn)去過(guò)的`地方都排好了,我們和著音樂(lè)把這些照片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編詩(shī)歌。
剛才小雨點(diǎn)到了這些地方,它還會(huì)去哪里?跟誰(shuí)做游戲?
小雨點(diǎn)們,我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?
5.延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲,感受雨天的有趣,喜歡下雨天。
在這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué),賦予小雨點(diǎn)生命,通過(guò)小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終,讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的過(guò)程中理解了兒歌主要內(nèi)容,用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。
在活動(dòng)的組織上,各環(huán)節(jié)清晰,比較好的落實(shí)了活動(dòng)的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前,請(qǐng)他們先想、先說(shuō),我再來(lái)提升和梳理幼兒的想法,比如在說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒很開(kāi)心興奮地用跺腳來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)滾動(dòng)的聲音時(shí),我沒(méi)有阻止幼兒過(guò)大的聲音,而是及時(shí)提示幼兒想一想,還可以用哪里來(lái)表現(xiàn)“滾”的動(dòng)作,并快速發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)很好的幼兒,用小雨點(diǎn)去親親她的方式來(lái)肯定她們,自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí),調(diào)整自己的動(dòng)作跟聲音,既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力,又使課堂氛圍活潑有序、動(dòng)而不亂。為了解決活動(dòng)的重點(diǎn),我將聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動(dòng)開(kāi)始,這種前置的方法讓幼兒馬上對(duì)象聲詞有了興趣,通過(guò)模仿和動(dòng)作表演加深了印象,為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點(diǎn)的解決上,通過(guò)讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩,再請(qǐng)他們整理出去玩的照片,讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點(diǎn),融入到兒歌當(dāng)中,自然大方地朗誦兒歌。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),幼兒說(shuō)出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩(shī)句,讓我很驚喜,如果我能在時(shí)間的把控上再緊湊一些,為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間,可能會(huì)有更多幼兒精彩的創(chuàng)編,這是以后活動(dòng)中我要注意和調(diào)整的地方。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇九
1、在欣賞故事的情景中學(xué)說(shuō)短句,理解“快樂(lè)的夢(mèng)”的含義。
2、喜歡爸爸媽媽?zhuān)敢鈳椭职謰寢屪鍪虑椤?/p>
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已經(jīng)在娃娃家中扮演過(guò)爸爸媽媽。
(材料準(zhǔn)備)圖片。
重點(diǎn):學(xué)說(shuō)短句。
難點(diǎn):欣賞故事,理解“快樂(lè)的夢(mèng)”的含義。
一、媽媽生病了。
——小朋友,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?為什么?
——(看圖片)熊媽媽怎么了?(生病了)。
二、大家想辦法。
1、幼兒討論。
——熊爸爸不在家,小熊該做些什么事情才能照顧好媽媽呢?
2、教師講述故事第一第二段。
——讓我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小熊為媽媽做了幾件事?(倒了一杯水、放了一塊甜糕、坐在媽媽的床邊。)。
——他為什么要做這三件事情?
小結(jié):小熊為媽媽做了三件事:媽媽醒來(lái)會(huì)渴的,他就倒了一杯水放在桌子上;媽媽醒來(lái)會(huì)餓的,他就拿了一塊甜糕放在茶杯邊;媽媽喜歡小熊,醒來(lái)會(huì)找小熊的,“我就坐在媽媽的床邊?!?/p>
——媽媽醒來(lái)會(huì)說(shuō)什么?
1、教師講述第三段。
小結(jié):在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)見(jiàn)許多自己想得到的東西、自己心里想做的`事情,讓自己感到很高興、很快樂(lè),這就是快樂(lè)的夢(mèng)。
三、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)——媽媽對(duì)小熊是怎么說(shuō)的?怎么樣的水?怎么樣的糕?怎么樣的兒子?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
——為什么是涼涼的水?甜甜的糕?親愛(ài)的兒子?
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容,并感知自然界的豐富多彩。
2、通過(guò)故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會(huì)友情的溫馨與甜美。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、兔子手偶,小動(dòng)物圖片。
2、ppt課件。
3、音樂(lè)《郊游》。
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友們你們旅行過(guò)嗎?
和誰(shuí)一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我們班來(lái)了位小客人,看看是誰(shuí)?
打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說(shuō)它要給小朋友講講它的旅行,想不想聽(tīng)?
2、出示ppt。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。
(1)出示ppt。
兔寶寶要去干什么呀?它和誰(shuí)一起去旅行呢?
(2)出示ppt。
它遇到了誰(shuí)?什么顏色的小雞?它會(huì)怎樣邀請(qǐng)小雞呢?黃色的小雞又會(huì)怎樣回答它呢。
(3)出示ppt。
接著它又遇到了誰(shuí)?什么顏色的小青蛙?他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小青蛙呢?綠色的青蛙又會(huì)怎樣回答它呢。
(4)出示ppt。
它們來(lái)到了哪里?它們?cè)诤吀墒裁??它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂(lè)嗎?
故事中都有誰(shuí)?它們都是什么顏色的小動(dòng)物?
兔寶寶邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓?lè)體驗(yàn)。
兔寶寶要去旅行啦。媽媽問(wèn):“寶寶和誰(shuí)一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋:“哎呀!我還沒(méi)有想好呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我去找找看?!?/p>
兔寶寶背上小書(shū)包,高高興興地出門(mén)了。它遇到了一只黃色的小雞,就走上前問(wèn):“黃色的小雞,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō):“那我們上路吧”
走著走著,它們又遇見(jiàn)了一只粉色的小蝸牛?!胺凵男∥伵?,你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問(wèn)?!拔曳浅T敢?”粉色的小蝸牛高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō):“那我們上路吧?!?/p>
它們走到池塘邊,看見(jiàn)一只綠色的小青蛙正在唱歌,兔寶寶就問(wèn):“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō):“那我們上路吧”
它們經(jīng)過(guò)一片草叢的時(shí)候,看見(jiàn)一只棕紅色的小狗正在散步,兔寶寶就問(wèn):“棕紅色的小狗,你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說(shuō)。于是兔寶寶快樂(lè)地說(shuō):“我們上路吧?!?/p>
它們一起來(lái)到了美麗的湖邊,快樂(lè)地唱歌、跳舞。玩累了,大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開(kāi)心地說(shuō):“這真是一次快樂(lè)的旅行!”
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇十一
1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn),初步理解一天活動(dòng)中的時(shí)間順序。
2.能夠根據(jù)所給出的時(shí)間在鐘面上添畫(huà)長(zhǎng)針和短針。
教具:“幼兒園的一天”生活活動(dòng)圖片,時(shí)間圖片,ppt,時(shí)鐘的樣圖。
學(xué)具:人手一只小鬧鐘,人手3份操作材料。
一、觀看ppt了解一天的生活,并和鐘面時(shí)間匹配。
有個(gè)小朋友,她的一日生活很快樂(lè),我們看看她做了些什么,她是怎樣安排一天的時(shí)間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。
1.出示打亂順序的圖片,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將圖片按幼兒園一日活動(dòng)的順序進(jìn)行排序。
誰(shuí)能按時(shí)間的順序把圖片放到合適的位置?
2.集體檢查排列的結(jié)果,并進(jìn)行討論。
3.將時(shí)間和活動(dòng)事件進(jìn)行匹配。
做這些事情的時(shí)候分別是幾點(diǎn)呢?請(qǐng)把時(shí)間圖片和活動(dòng)圖片對(duì)應(yīng)。
二、練習(xí)撥時(shí)鐘并且畫(huà)相應(yīng)的鐘面。
1.教師報(bào)出其中幾個(gè)時(shí)間請(qǐng)幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間。如9∶00、2∶30。
2.知道下午時(shí)間的閱讀方式和由來(lái)。
為什么下午的時(shí)間寫(xiě)成這樣呢?因?yàn)橐惶煊?4小時(shí),鐘面上卻只有12點(diǎn),于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天,所以過(guò)了中午12點(diǎn)之后,短針就開(kāi)始轉(zhuǎn)第二圈了,于是我們把下午的1點(diǎn)讀成13點(diǎn),2點(diǎn)讀成14點(diǎn),3點(diǎn)讀成15點(diǎn),直到夜里的0點(diǎn),這樣才算走完了24小時(shí)。
3.學(xué)習(xí)制作鐘面。
這里畫(huà)了幾個(gè)鐘,沒(méi)有長(zhǎng)針和短針,你能上來(lái)“畫(huà)”出相應(yīng)的時(shí)間嗎?
4.講解12點(diǎn)的“畫(huà)”法。
12點(diǎn)時(shí)長(zhǎng)針和短針都指向數(shù)字12,兩根針重合在一條線上,所以我們要畫(huà)清楚長(zhǎng)短針的箭頭。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.撥鬧鐘記錄時(shí)間。
2.為時(shí)間和鐘面匹配連線。
3.根據(jù)看時(shí)間畫(huà)鐘面。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)
第一,老師在教孩子時(shí)間時(shí),還是用12小時(shí)的計(jì)時(shí)法比較好。在活動(dòng)中,可以告訴孩子下午3點(diǎn)也可講成15點(diǎn),不一定要掌握。
第二,“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。
第三,教師提供的操作單就一定要規(guī)范如,應(yīng)該在框內(nèi)寫(xiě)。
第四,畫(huà)鐘面時(shí),幼兒畫(huà)兩針的長(zhǎng)短控制不住。
除了自由撥鐘記錄這個(gè)操作活動(dòng)外,另兩種操作材料可以就用這兩種:
1.看時(shí)鐘記時(shí)間。
2.看時(shí)間畫(huà)鐘面,減少過(guò)多的作業(yè)量,縮緊時(shí)間。
第五,如果大班3張作業(yè)老師都要求完成,可以不跑組,如果有提高的內(nèi)容,還是要跑組,教師可以選擇使用,不要每次都不跑組,可以偶爾選擇。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇十二
重點(diǎn):能在與他人交談中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)如:“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見(jiàn)”等。
難點(diǎn):初步嘗試在特定的情況下運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)。
解決:情境創(chuàng)設(shè)法示范引導(dǎo)法
1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ),并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。
2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ),體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
場(chǎng)景設(shè)置:草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂(lè)等
(教師扮演兔姐姐,小朋友扮演各種小動(dòng)物,兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境,有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好,教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn),互相問(wèn)好
2、得知山羊生日,一起為它采青草
創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境,幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段
中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的語(yǔ)言要求。
1、到山羊家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái),打電話詢問(wèn)
在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。
1、到小牛家:?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話
2、互相道別。
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。
因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中,通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力?;旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。
需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小羊,而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋,割青草”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞,后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的,效果很好。
快樂(lè)的一天小班語(yǔ)言教案篇十三
1、了解動(dòng)物的明顯特征,知道動(dòng)物的簡(jiǎn)單習(xí)性。
2、遇到困難會(huì)互相幫助一起解決。
3、能在集體面前大膽表達(dá)、表述。
環(huán)境創(chuàng):
1、幼兒參與收集資料,了解一些動(dòng)物的明顯特征及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。
2、動(dòng)手操作材料。
3、音樂(lè)磁帶。
提問(wèn):1、你喜歡哪一個(gè)動(dòng)物,你為什么喜歡?
2、你為什么要把它放在這里?
3、你想怎么來(lái)幫它們?
4、老師這里幫你們準(zhǔn)備了許多材料,我們一起來(lái)動(dòng)手做,幫幫小動(dòng)物,讓它們快樂(lè)起來(lái)好嗎?(幼兒動(dòng)手做)。
重點(diǎn):讓幼兒動(dòng)腦筋,自己選擇材料來(lái)制作動(dòng)物喜歡的運(yùn)動(dòng)器械。
難點(diǎn):能和同伴一起合作使用剪刀來(lái)進(jìn)行制作。
5、幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)、幫助孩子確立主題,選擇材料進(jìn)行制作。
(2)、與合作的孩子一起商量,提醒他們安全使用剪刀。
6、現(xiàn)在的森林里看上去怎么樣?
7、這些都是誰(shuí)幫它們的?那么,小動(dòng)物會(huì)對(duì)你們說(shuō)什么呢?
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