總結(jié)是對過去的回顧，通過總結(jié)可以幫助我們更好地回顧和回憶曾經(jīng)的經(jīng)歷和事物?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點，不要過多抄襲他人。在總結(jié)中，我們可以學(xué)習(xí)到不同行業(yè)和領(lǐng)域的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
1、我能讀讀記記“戰(zhàn)地突擊陷入憧憬阻擊點燃性命焦急”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達順序;。
3、通過讀課文，理解“多好啊!”在文中的作用;學(xué)習(xí)課文的寫作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。我能體會先烈無私奉獻精神。
教學(xué)重難點：
1、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達順序;。
2、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。教法學(xué)法指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、合作交流。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境：
幻燈片播放：
燈光的美麗，震撼和遐想。
談話導(dǎo)入：
燈光，對我們來說，再也熟悉不過了：每當(dāng)夜幕降臨，我們有的在燈光下歡聚一堂，述說親情;有的在燈光下愉快地做一次書中漫步;有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時光??可是，作家王愿堅卻對燈光有著特殊的感受，因為在他的人生經(jīng)歷中，曾經(jīng)發(fā)生過一個有關(guān)燈光的感人故事。你想了解這個故事嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《燈光》。
齊讀課題：燈光。
了解作者：
王愿堅(1929—1991)，當(dāng)代著名作家，山東諸城人。其主要代表作有短篇小說《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標》以及電影文學(xué)作品《閃閃的紅星》(與陸柱國合著)等。感興趣的作品就找來讀一讀，今天我們一起來學(xué)習(xí)他的作品《燈光》!
明確學(xué)習(xí)目標：
1、利用工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，讀準字音，理解詞語;。
2、正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達順序;。
3、理解“多好啊!”在文中的作用;。
4、學(xué)習(xí)課文的寫作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。自主學(xué)習(xí)：
請你快速地默讀課文，想一想：課文講了關(guān)于燈光的什么感人故事?
自學(xué)反饋：
用自己的話說一說課文主要講了一件關(guān)于燈光的什么感人故事。
自主學(xué)習(xí)：
自由讀課文，利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字詞。
自學(xué)反饋：
1、你能正確讀出下列字詞的正確讀音嗎?
憧()憬()璀()璨()微()弱震()天動地千鈞()一發(fā)圍殲()戰(zhàn)胸墻()。
2、你能用自己的話說一說下列詞語的意思嗎?
漫步：圍殲戰(zhàn)：
胸墻：憧憬：
黑魆魆：千鈞一發(fā)：
璀璨：華燈：
正確、流利地朗讀課文，理清課文的表達順序：
交流反饋，完成填空：
課文采用()的表達順序，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到現(xiàn)實寫燈光。
合作探究：
自讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，想一想他們在說這句話時，看到了什么，可能想到了什么。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇二
1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
2、同時認真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達力。
教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達力。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入。
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行。
1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。
2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3．交代講故事、聽故事的要求：
全班交流。
1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。
暢談感想。
1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。
第二課時。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程：
我的發(fā)現(xiàn)。
1．輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。
2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
3．齊讀句子、體會。
4．到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。
讀讀背背。
1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。
2．請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3．指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。
4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
5．指名再讀，師生評價。
6．齊讀鞏固。
7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
總結(jié)：你有什么收獲？
第三課時。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點：讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
教學(xué)過程：
1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事--《聞雞起舞》。
2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。
3．指名朗讀，師生共同正音正句。
4．各自再讀。
5同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。
6了解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。
7、總結(jié)：你有什么收獲？
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)要求：
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。
三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時安排：兩課時。
五、教學(xué)過程。
第一課時。
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，平時我們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。
(1)想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。
(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。
(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)。
(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)。
小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。
二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。
1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠看有色。）。
2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把。
聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）。
3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季。
節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?
（板書：春去還在。）。
4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。
三、齊讀詩句，板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)。
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)。
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個字為線索來背。
第二課時。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、指名背誦課文。
2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)。
二、自學(xué)生字。
1、學(xué)習(xí)新的偏旁。
2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
3、分析字形。(說說你是怎么記的)。
(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。
(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：
(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是，“天”第四筆是。
(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。
(6)人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。
(1)抽讀卡片。
(2)口頭組詞。
5、指導(dǎo)寫字。
板書設(shè)計：
畫
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇四
1、運用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。
2、利用兒歌、游戲等形式進一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，讓學(xué)生對在生活中識字產(chǎn)生興趣。
3、了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。
二、教學(xué)重難點:。
重點：認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。
難點：如何讓學(xué)生在識字過程中，了解中華傳統(tǒng)文化。同時提升對認識漢字的興趣，
三、課時安排：
1課時。
四、教學(xué)過程。
(一)談話導(dǎo)入新課。
(二)學(xué)習(xí)“天地人”
1、出示甲骨文的“天”，請同學(xué)們猜一猜這是什么字?
2、出示“天”，讀一讀.
3、配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義。
4、認識田字格中的`“天”，初步感受漢字書寫的美。
5、同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。
6、（課件展示詞語）請同學(xué)們讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)學(xué)習(xí)“你我他”
1.出示三個同學(xué)們做游戲的圖片，認識“你我他”三個生字。
2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！鄙吓_做同學(xué)們互相認識的口語交際小游戲。
3.迷你游戲：《你我他，是一家》:“你我他，是一家，同在一個藍天下。我?guī)湍?，你幫他，相親相愛是一家，分不開的你我他，你我他?！痹谟螒蛑徐柟躺帧澳阄宜?。
(四)鞏固生字。
（出示課件）讀生字摘蘋果。
（五）課堂練習(xí)。
課件出示一段話：讓學(xué)生找出今天所學(xué)的生字。
(六)小結(jié)。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個生字和“雨、阝、風(fēng)”三個偏旁，正確美觀地書寫“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語，理解課文內(nèi)容。
3、初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點：
識字寫字，理解短語意思。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生對美麗自然的熱愛之情。
教學(xué)準備：
春夏秋冬四季的精美彩圖，課件，生字卡片。
課時安排：2課時。
第一課時。
課時目標：
1、認識五個漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點：
理解短語的意思。
教學(xué)準備：
課件，詞語卡片。
教學(xué)過程。
一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。
1、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準字音。）。
2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認識。
3、學(xué)生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、初讀課文，識字讀詞。
1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3、圖文結(jié)合，理解詞語。
（1）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。
（2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。
（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。
三、認讀短語，鞏固識字。
1、學(xué)生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。
2、指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，讀準確。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。
4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。
6、師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。
7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字方法。
8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
四、指導(dǎo)生字書寫。
1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。
2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。
3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5、師巡視指導(dǎo)，強調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標：
1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認識“天、地”等6個生字。
2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。這是第一節(jié)識。
手放好，頭擺正。字課，將學(xué)前常規(guī)教。
眼睛看老師，上課專心聽。育融于語文課。
第一單元15。
2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類。
1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。
2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1.營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2.仔細觀察，認識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3.游戲互動，理解“你我他”。
教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是__，很高興我們成為好朋友?！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。
漢字承載著中華文化，將國畫與漢字聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
利用圖片，聯(lián)系生活，幫助學(xué)生識記和正音。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對話中，幫助學(xué)生認讀、理解生字。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字，小學(xué)語文一年級下：識字5教學(xué)設(shè)計。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）。
1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法解決遇到的困難。
2、過渡：助人為樂的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個難題，我們一起想辦法來解決好嗎？（出示課題“識字5”）。
二、朗讀課文，自主識字。
1、初讀全文，不認識的字，請拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰讀得又塊又好。
2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。
3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請幾個同學(xué)來讀比較合適。
要求：邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。
4、對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
5、老師也想這有趣的謎語（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
三、隨意境自主識字。
（一）謎語1。
1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）。
2、認識2個生字“團、量”。
3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：識字5教學(xué)設(shè)計》。（師巡回指導(dǎo)）。
4、指導(dǎo)朗讀。
男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價。
（二）謎語2、3。
1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：
讀------把這一小節(jié)認真讀會；
想------展開想象，體會句子表達的.內(nèi)容，想辦法猜出謎底；
認------認識生字朋友。
2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語。（剩下的兩個謎語任選其一）。
3、師巡回指導(dǎo)，及時表揚合作出色的小組。
4、全班交流、討論。隨機處理重要的知識點。
（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個謎語交流的先后順序）。
1）交流謎語2時，請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。
2）學(xué)習(xí)謎語2的小組負責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a充。
3）同法交流謎語3。
5、小結(jié)。（針對學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）。
四、指導(dǎo)朗讀。
五、鞏固識字。
1、認讀生字卡片。
2、選卡片填空。
六、練習(xí)寫字。
1、描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。
2、練寫。
3、交流。
七、擴展活動。
1、把三個謎語出給家人猜。
2、收集一些謎語，準備搞一次猜謎語活動。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇八
這也是一個耳熟能詳?shù)墓适拢蠹叶贾朗撬钠鹨?，?jīng)過以及解決的方法。那么我也主要是從心理活動方面作為切入點。
接下來，我們又主要圍繞個個人反映來讀書。我問其他小朋友的都做什么啦？孩子們也是對單獨的表現(xiàn)找的比較準：有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。我又問書上用了一個此概括是什么呀？這下子就瞎找了，后來好不容易才找到“慌”。
現(xiàn)在，全班分析課文的能力相差的比較大。有的能力很強的，他們喜歡愿意動腦筋去想我提出的問題。而同時也有一些人，根本就不思考，有時喊到他們回答問題就會很木吶的站在那，有時是不會，有時看得出來就是不愿去想了。以后一定要想辦法將這些人大積極性調(diào)動起來。
轉(zhuǎn)載。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;。
3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。
教學(xué)重點：
體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點：
了解反復(fù)跳躍記號。
教學(xué)準備：
琴、拼圖、多媒體、自制打擊樂器、彩色筆。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：
律動：聆聽音樂《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……。
二、歌曲教學(xué)：
(一)導(dǎo)入部分：
1、謎語(謎底——鵝)。
歡迎同學(xué)們來到音樂教室，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生猜(主題音樂做背景音樂)。
2、拼圖游戲。
a、學(xué)生拼圖、模仿鵝的叫聲。
師：老師還準備了這只小動物的拼圖，誰愿意來拼一拼?
師：原來是美麗的白鵝，誰能模仿它的叫聲——e、e、e……。
b、解決難點——了解反復(fù)跳躍記號。
師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽，美麗的白鵝來了，它在對大家問好了!
3、出示節(jié)奏譜。
師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義。
請女生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏。
4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對女生問好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽白鵝在問候男孩子們了!
(教師引導(dǎo)學(xué)生掌握反復(fù)跳躍記號)。
請男生模仿鵝的問候聲——拍手讀節(jié)奏。
分別請男女生按譜模仿讀節(jié)奏(可以加上體態(tài)動作：拍腿或跺腳)。
5.學(xué)生創(chuàng)作活動。
你們也是懂禮貌的好孩子，你們怎么回答美麗白鵝的問候啊?
(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反復(fù)跳躍記號)。
6、詩歌朗誦。
師：看圖說話——白鵝夸獎我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊，看，來到了一個到美麗的地方，你能用自己的話來描述一下嗎?(cai看圖說話)。
這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，你知道是什么詩嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)。
7、教師以故事簡單介紹古詩。
關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個故事呢?！对侚Z》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。
同學(xué)們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來嗎?(指名學(xué)生讀)。
能不能把鵝快樂的樣子用聲音表現(xiàn)出來呢?(學(xué)生讀)。
想象鵝的樣子，學(xué)生齊讀古詩，可以加上自己所表現(xiàn)的樣子來讀。
(二)學(xué)習(xí)歌曲部分出示歌片。
1、教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱。
2、學(xué)生根據(jù)音樂旋律表現(xiàn)鵝游水的樣子。
3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。
4、聽琴學(xué)唱歌詞，提示反復(fù)跳躍記號。
5、變換形式鞏固演唱(師生開火車演唱、男女生開火車演唱、請小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)。
6、師(教師范唱)生比賽演唱。
三：創(chuàng)編學(xué)習(xí)：
同學(xué)們唱地真好聽，老師想請教同學(xué)們一個小問題，你覺得白鵝在水中游戲的時候，你還能聽見什么聲音?(想象畫面，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見)。
現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂器，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰來搖搖看，聽聽像什么聲音?)。
學(xué)生創(chuàng)造并表現(xiàn)(如：翻書的聲音像風(fēng)聲;)。
齊唱歌曲并表演。
四：拓展：
你還能用什么方式表現(xiàn)《詠鵝》呢?(繪畫、剪紙、舞蹈……)。
學(xué)生自由表現(xiàn)《詠鵝》，可以把自己的作品展示給自己的同伴。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十
1.學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文,正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3.初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
4.幫助學(xué)生積累語言，能體會和感受語言文字美，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。
1.學(xué)生能正確地朗讀課文，讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。
2.學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
1、采用錄音機、多媒體等電化教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。
2、以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美。通過激發(fā)想象、自主創(chuàng)新，鍛煉他們的思維能力，保護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的主動意識和進取精神。
多媒體課件、錄音機。
一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(生：春天。)。
師：是啊，春天到了，春姑娘給我們帶來了什么禮物?(指生答。)。
師總結(jié)：春姑娘給我們帶來了漫山遍野的紅花綠草，和煦的陽光照耀在大地上，到處都是暖洋洋的。春天除了這些還送給我們另外一個禮物，讓我們一起猜猜是什么禮物?(屏幕出現(xiàn)禮物盒)。
出示謎語：千條線，萬條線，落進水里看不見。(學(xué)生猜謎)。
揭示謎底——雨。
師：對了，春天不光給我們帶來了春風(fēng)，也送來了春雨。聽!滴嗒，滴嗒，雨點落下來了。今天，我們就要一起學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點》。
(板書課題：雨點，學(xué)生書空并讀題。)。
師：小朋友們，雨點是一群愛旅游、愛冒險的快樂寶貝，想不想知道它們都去了哪些地方旅行?它們到了不同的地方后分別有哪些不同表現(xiàn)呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
二、認讀生字詞：
1、讀課文之前，我們要先認識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。
出示本課生字詞：
池塘江河海洋小溪散步奔跑跳躍落進睡覺。
請小朋友們借助拼音讀準字音，記住生字寶寶們的名字。再去掉拼音讀一讀。
(指名讀、小老師領(lǐng)讀、排火車讀、個別點讀)。
2、生字寶寶成為你的朋友了嗎?好，下面就讓我們一起走進雨點的世界吧!
三、初讀課文：
1、播放課文朗讀錄音。
2、學(xué)生自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀通句子。
四、再讀課文，檢查初讀效果：
1、怎樣才能把生字寶寶寫得漂亮呢?(學(xué)生讀帖，老師做適當(dāng)點撥)。
2、老師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。
瞧，雨點們旅行多開心啊!老師突然好想變成快樂的小雨點，落在柳條上，在柳條上蕩秋千。如果你們也是可愛的小雨點，你們還想落到哪兒去呢?下課后說給你的同桌聽一聽吧!
雨點。
池塘。
睡覺。
小溪。
散步。
江河。
奔跑。
海洋。
跳躍。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十一
1.通過認識人體的各個器官，認識8個生字，8個生詞。
2.通過字詞句的運用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準確。知道帶有“點”筆畫的獨體字的筆順規(guī)則。
3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
1.字詞卡片，多媒體課件。（教師）。
2.2.字詞卡片。（學(xué)生）。
1課時。
教學(xué)過程。
一、認識人體基本器官，識字學(xué)詞。
1.指名說說人體頭部器官，師板書：眉毛鼻子嘴巴脖子。
2.認讀生字：眉、鼻、嘴、脖，指名讀，開火車讀，小組比賽讀。
3.認讀生詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一邊指著同桌面部這些器官，一邊認讀這些生詞。
4.利用各種形式認讀以上生詞。
5.同法認讀生字：臂、肚、腿、腳生詞：手臂、肚子、小腿、腳尖。
6.齊讀以上生詞，或抽讀生字卡。
二、課件出示生詞，學(xué)習(xí)輕聲。
1.理解“輕聲”，就是要把有些詞讀得輕而短。
2.課件出示讀輕聲的`詞：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。
3.以上詞語中的“毛、子、巴”等需要讀得輕而短，這是漢語中語言表達的需要。
4.師示范讀，教讀。5.指名讀，小組讀，小老師帶讀，齊讀。
課件出示以下詞語：
膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候。
1.師范讀，讓學(xué)生傾聽。
2.聽出了什么嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3.有時候，一些詞里面含“子”或重疊詞，或某些特定的詞，由于表達的需要，也要讀輕聲。（簡單講解即可）。
4.師舉例說明。
5.指名試讀詞語，師相機指導(dǎo)。6.分小組讀，全班齊讀。
1.課件出示獨體字：主、書、門、我。
2.師在田字格字帖上范寫，生觀察“主”“門”中點的書寫順序與“書”“我”中點的書寫順序的不同。
3.指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.師講解“點”在不同的字里，書寫順序是不同的。
5.生描紅，同桌互評。
6.作品展示，師生全班交流。
一、回顧本單元學(xué)過的古詩《靜夜思》，指導(dǎo)背誦。
二、課件出示古詩《尋隱者不遇》。
1.生看課件，借助拼音讀古詩。自由讀，小組內(nèi)互讀互評，并圈出不認識的字。
2.匯報交流生字。
3.認讀生字卡：尋隱者遇賈藥此深。
4.生再自由讀古詩，要求一句一句讀清楚，讀通順。
5.指名逐句逐句朗讀古詩，全班交流正音。
三、學(xué)習(xí)古詩，理解詩句內(nèi)容。
1.師范讀。
2.師帶讀，生標出每句停頓的地方。
3.全班齊讀。
4.結(jié)合插圖情景，逐句理解詩句意思。
5.感悟朗讀古詩，指導(dǎo)背誦。
6.小組背，指名背，全班齊背。
1.抄寫本單元課后生詞。并把抄寫的詞語放到“我的詞語簍”里。
2.背誦《尋隱者不遇》。
3.回家和大人一起讀兒歌：《妞妞趕牛》。
教學(xué)反思：
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十二
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、體會春筍的勇敢、頑強和向上生長的快樂，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
[教學(xué)重點]有感情地朗讀課文體會春筍的勇敢、頑強和生長的快樂。
[教具準備]多媒體課件
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
放音樂：小朋友，春天是個美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個小娃娃想從地里鉆出來，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來！
（春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個招呼吧！
你們會寫春筍娃娃的名字嗎？看老師寫，小朋友可以跟著書空。聽，春筍還要對我們說悄悄話呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂的筍娃娃。我想邀請你們加入我的行列，你們愿意嗎？）
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們怎么一下子都醒了？
聰明的筍娃娃，雷公公剛才對你說什么了？學(xué)生想象說話。
出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
指名讀，評讀（有力，表情，動作）齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅硬的石塊，難道你們不怕嗎？
(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。自由讀，比一比，誰勇敢，誰堅強！
指名讀，開火車讀，教師評價。
(3）看到你們這么勇敢，老師也想來幫你們一把。范讀，
(4）現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量？相信你能讀得更好！
指名讀，評讀：加上動作，會比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅硬的石塊！
(6）想象說話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺？
渡：出土的感覺多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅強冒出了地面！
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）小春筍，你長得什么樣子??？自由發(fā)言（形狀、顏色）
(2）觀察真仔細，我們來看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評價（聲音、站姿）
(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
這樣改好不好？集體討論
聽得真認真，看來這個字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀
指名讀，評讀（表情、動作）。想讀的一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿足。他們是怎么做的呢？請小朋友仔細看，認真聽！
(2）小春筍就是這樣快樂地、有力地生長。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎？請小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話，想怎么讀就怎么讀，可以四個人比一比。準備好了就舉手！
指名上臺賽讀。自評：你很自信，你認為自己哪兒讀得好？師評。
希望小朋友也能認真讀書，不怕困難，充滿自信地和困難作斗爭，像春筍一樣茁壯成長。
(3）讓我們和春筍一起長大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過，我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢！讓我們把這段話連起來讀，體會長大的快樂吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
四、想親眼看看春筍的生長過程嗎？完整欣賞課件。
小春筍，愿意把你的生長過程介紹給大家聽嗎？四人一組先說說，指名戴上頭飾上來說。
五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會本課生字，理解有這些生字組成的詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。
3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
兩課時。
圖上畫了些什么？這是什么時候？在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。
1、范讀課文。
2、自由輕聲讀課文。
3、檢查自學(xué)效果。
出示詞語指名讀，齊讀。
1、練習(xí)書空第二題。
2、分析字形指導(dǎo)書寫。
江：三點水，右邊是“工”。
南；下面不是羊。
葉；口字旁，右邊是十。
田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文，要求讀正確。
二、精讀訓(xùn)練。
1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）。
2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）。
3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。
指導(dǎo)朗讀，讀出高興的語氣。
三、鞏固。
有感情的朗讀課文背誦課文。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)：
記住本課生字，有感情的`朗讀課文背誦課文。
小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
教學(xué)準備：
掛圖、卡片。
課時安排：2課時。
第一課時。
總88。
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
四、教學(xué)過程：
（一）、我會認。
1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認識它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認讀。
4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁？
（二）、我會讀。
1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。
2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴展活動。
1、識字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎勵。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？
（四）、情境表演。
現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認識的字，可以怎么做呢？
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。
六、板書設(shè)計：把學(xué)生說的字寫在黑板上。
七、課后反思：
第二課時。
總89。
1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
三、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。
四、教學(xué)過程：
（一）、比一比、寫一寫。
1、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說，教師巡視。
4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
6、評議：天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
（3）展示作業(yè)，全班評議。
（二）、我會讀。
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。
6、擴展練習(xí)。
（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
（2）請學(xué)生自由用越越來說話。
（三）、讀讀背背。
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
（1）出示掛圖，教師配樂范讀。
（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。
（2）學(xué)生邊動作邊讀。
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
1、把詞語分類組合。
黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
1（）。
2（）。
3（）。
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。
1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
（）貓一（）尺子一（）牛。
一（）樹一（）蘋果一（）棗。
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
六、板書設(shè)計：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案,41-語文園地四，希望對你有幫助！
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十五
1、會認11個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學(xué)重點
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
課時目標：
1、會認11個生字，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說說你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文，識記生字
1、 自主識字
自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。
3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
（1） 大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書寫“白”，“又”兩個字。
b、 注意三個表示顏色的詞：藍藍的黃黃的雪白雪白的
（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書寫：的、和。
b、 找出表示小娃娃動作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動作
d、 體會一下，小娃娃此時的心情怎么樣？
（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。
大海的項鏈是用什么做成的？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！
3、 小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂！
四、 課下任務(wù)
課下，請大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書設(shè)計：
項鏈
白的又和
第二課時
課時目標：
1、 會寫4個生字。
2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會孩子們的快樂。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來回顧一下。
1、 讀詞語。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項鏈是用什么做和，大海的項鏈又是用什么做的？
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時注意模仿體會。
2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺。
3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。
4、 師相機指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、 課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。
3、 仿寫詞語。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書設(shè)計：
項鏈
美麗的大海
快樂的娃娃
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)反思：認識了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
教學(xué)反思：認識10個生字，會寫8個生字，正確流利有感情地朗讀古詩。
教學(xué)目標。
1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語言把圖中的內(nèi)容表達清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語言交流。
教學(xué)重點。
1、學(xué)會觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個圖片展覽。首先，我們要給帶來的相片起個名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個名。
二、情境渲染，初讀圖畫。
放音樂，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫，看圖析義。
1、認真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你？
3、讓我們把自己想到的寫下來。
4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們評價每一項，從其表達得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評比。
5、其他三幅畫請小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評價，請同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來。
四、作業(yè)。
給自己帶來的照片起名字，小組商討后把照片展出。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十七
目標1能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。
重難點1能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。
3能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號。
生字詞語卡片，課件。
第（1）課時。
1問：一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？2板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“春、冬”。
二學(xué)習(xí)新詞。
1依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：
我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因為我看到圖上畫的有（）。
2依次出示四個詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認讀。
3出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導(dǎo)認讀，交流記字方法。
4詞語搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄。
5拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？
三指導(dǎo)寫字。
1認讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。2指導(dǎo)書寫。
四布置作業(yè)觀察四季景色，并用自己的話說一說。
第（2）課時。
教學(xué)活動。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認讀生字詞卡片。2問：你喜歡哪個季節(jié)？為什么？
二看圖學(xué)詞。
1出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？
2指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：
我看到圖上遠處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。
3出示新詞語，指導(dǎo)正確認讀。
4用上新詞語說一句完整的話。
5教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？
三學(xué)習(xí)生字1認讀：游、池、入，組詞，造句。2指導(dǎo)書寫：飛、入。
四布置作業(yè)找一些描寫四季的詞語讀一讀。
板書設(shè)計。
1春夏秋冬。
春冬。
四季美。
課題2、姓氏歌課型新授2課時。
目標1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3初步了解中國姓氏。能照樣子做問答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。
4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感。
重難點1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識2個偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3能照樣子做問答游戲，
生字詞卡片，課件。
第（1）課時。
1問：誰會背誦《百家姓》？
2談話：你姓什么？請你寫一寫。
3板書課題，指導(dǎo)認讀、書寫“姓”，辨析：姓、性。
二初讀課文。
1自由讀課文，要求：借助拼音，讀準字音。
2檢查：帶音節(jié)生字。
3檢查：去掉音節(jié)生字，交流識字方法，著重是合一合方法。
師生對答，如：木子李，口天吳等。
4辨析：王、玉、主。
5指導(dǎo)寫字：王。
三再讀課文。
1指名逐句朗讀，要求：讀通順。
2采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3教師范讀，圈出課文中的姓氏。認讀。
4交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說話：
我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。
5師生問答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
相機講解：單姓，復(fù)姓。并再舉幾個例子。
四指導(dǎo)寫字。
1認讀：方。組詞，造句。2辨析：方、萬、放。
3指導(dǎo)書寫：方。
五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
第（2）課時。
教學(xué)活動。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認讀生字詞語。2朗讀課文。
二練習(xí)說話。
1朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
問：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說話。
2出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。同法練習(xí)。
3小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。
三指導(dǎo)背誦。
1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。
四指導(dǎo)寫字。
1認讀：什、么、雙、國。2寫字指導(dǎo)。
五布置作業(yè)。
1和家人做有關(guān)姓氏的問答游戲。2誦讀《百家姓》。
板書設(shè)計。
2、姓氏歌。
姓什么。
祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>
目標1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
3能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。
教學(xué)重點1能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識1個偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會基本方法。
教學(xué)準備生字詞卡片，課件。
第（1）課時。
一激趣導(dǎo)入。
1猜謎語：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。（青蛙）。
2問：你對青蛙還有哪些了解呢？
3板書課題，指導(dǎo)認讀，學(xué)寫“青”。組詞，造句。
二看圖讀文。
1出示課文插圖，說一說：你看到了什么？
2自由朗讀課文，要求借助拼音讀準字音。
3檢查：帶音節(jié)的生字。
4檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機認識病字頭。
5檢查：無音節(jié)的詞語。選擇造句。
6辨析：睛、請、晴、清、情。相機講授辨析的基本方法。
7指導(dǎo)寫字：請、晴、清、情。
三再次讀文。
1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽。
第（2）課時。
教學(xué)活動。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認讀生字詞語。2想一想，填一填。（課后題）。
二讀文感知。
1接力朗讀，及時正音。
2教師范讀，問：你聽懂了什么？
3交流自己的感受。
4問：我們應(yīng)該怎樣保護小青蛙呢？
5再次朗讀課文。
6指導(dǎo)寫字：生、氣。
三拓展訓(xùn)練。
1還有哪些小動物對人類有益處？
句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ?，我們?yīng)該保護它。
2想一想，填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。
書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）。
（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子。
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。
（主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳?。
（拄）著（蛀）蟲來（往）（駐）足。
四布置作業(yè)。
給你喜歡的小動物寫幾句贊揚的話。
板書設(shè)計。
3、小青蛙。
青——請、晴、清、情愛護益蟲。
課題4、猜字謎課型新授2課時。
教學(xué)。
目標1能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。。
教學(xué)。
重點1能正確認讀12個生字，會寫7個生字。
2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)準備字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過程第（1）課時。
教學(xué)活動整理與修改。
一激趣導(dǎo)入。
1出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。
2板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。
二初讀第一則。
1自由讀課文，要求讀準字音。
2檢查：帶音節(jié)的生字。
3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時。
三再讀第一則。
1指名朗讀，要求讀通順。
2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？
4小結(jié)猜字謎的方法。
四拓展訓(xùn)練。
1學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。
五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
第（2）課時。
教學(xué)活動整理與修改。
一談話導(dǎo)入。
說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？
二初讀第二則。
1自由讀課文，要求讀準字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。
3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫字：動、萬。
三再讀第二則。
1指名朗讀，要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？4小結(jié)猜字謎的`方法。
四拓展訓(xùn)練。
1出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。
五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報。
板書設(shè)計。
4、猜字謎秋青。
課題口語交際：聽故事，講故事課型新授1課時。
教學(xué)。
目標1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。
3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際行為習(xí)慣和能力。
教學(xué)。
重難點1培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時候，借助圖畫記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。
教學(xué)準備課文圖畫。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動整理與修改。
一揭示課題1板書課題2了解口語交際任務(wù)。
二看圖了解。
1出示圖畫，講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖，說一說圖畫的內(nèi)容。
3小組內(nèi)交流。
三聽故事，記內(nèi)容。
1討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？
2提出要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。
3聽老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫記住故事內(nèi)容。
4按圖畫逐一交流記住的內(nèi)容。相機板書關(guān)鍵詞語。
5小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫，找關(guān)鍵詞語。）。
四講故事，說內(nèi)容。
1同桌互相講故事，要求：
講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽清楚。聽的同學(xué)認真聽，作出評價。
2全班展示，相機評價。
五布置作業(yè)。
給家人講一講《老鼠嫁女》。
板書設(shè)計。
口語交際：聽故事，講故事。
《老鼠嫁女》。
課題語文園地一課型新授3課時。
1趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。
2字詞句運用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。
能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。
3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
4和大人一起讀。能進行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
重點。
1趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。
2字詞句運用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀。
詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確。
朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
難點。
1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。
3學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
課件，田字格。
第（1）課時。
教學(xué)活動整理與修改。
一趣味識字。
1出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：
今天（或昨天、前天）的天氣是（）。我見過（），當(dāng)時的情景是（）。
5認讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
6問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？
二字詞句運用。
1讀一讀，記一記。出示漢語拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強記憶。
2讀一讀，寫一寫。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。
學(xué)生朗讀生字，要求讀準字音，進行組詞，造句。
指指導(dǎo)書寫：見、長。
三布置作業(yè)。
默寫漢語拼音字母表。
第（2）課時。
整理與修改。
一字詞句運用：讀一讀。
1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗讀，熟讀成誦。
二書寫提示。
1認讀生字：白、回、果，并進行組詞、造句。
2討論這些生字的書寫規(guī)律，相機講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進行評價。
1看圖說話，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
2自由朗讀詞語，要求讀正確。
3多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
4交流：你知道哪一個詞語的意思？
5再次朗讀。
四布置作業(yè)找出其他描寫自然景色的短語進行積累。
第（3）課時。
整理與修改。
一和大人一起讀。
1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗讀，熟讀成誦。
6仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩。
7全班展示，交流評價。
二布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
板書設(shè)計。
語文園地一。
趣味識字字詞句運用。
書寫提示日積月累。
和大人一起讀。
課題快樂讀書吧課型新授1課時。
目標1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。
能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
課件，學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。
教學(xué)活動整理與修改。
一揭題導(dǎo)入。
1板書課題，齊讀課題。2理解：童謠。
二朗讀課文。
1自由朗讀，要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。5再次朗讀。
三分享拓展。
1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示，集體評議。
3小結(jié)：和好書交朋友，快樂讀書吧！
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十八
同學(xué)們，老師帶來一個朋友，不知道你們還記得它嗎？（展示烏鴉的圖片）烏鴉是一種全身黑色的鳥。我們今天來聽聽烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個故事叫做（)。
板書課題：烏鴉喝水（學(xué)生書空）。
二復(fù)習(xí)。
（一）認字。
課文中的字你都掌握了嗎？那我可要考考你了。
（1）看！如果你認識它就把它大聲地讀出來吧。（出示生字卡片）。
（2）區(qū)別相似的字：渴-喝為-辦右-石鳥-烏丟-法鴉-鴨。
（二）寫字。
在了解這個故事之前，我們將剩下的需要書寫的.生字學(xué)習(xí)一下，“辦”“法”。
（1）學(xué)生做小老師講解生字，老師范寫，學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡單，可是想寫好卻很不容易，不相信，你就在田字格中寫一個試試吧。(強調(diào)寫字時要注意姿勢)。
（2）老師在巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示。注意：有的小朋友把辦的兩個點寫成了這樣(指出易錯處)，要把兩個點對齊都寫在橫中線上，而且方向相反。評價后再寫一個。
評價性語言：這回，同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個聰明的孩子。
（三）自由朗讀，概括課文內(nèi)容，學(xué)生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了。
結(jié)：其實這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。
二、細讀，品讀體會。
第一自然段。
找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話？
（2）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺嗎？
（3）、你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試。
指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。范讀。
是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個詞。
指導(dǎo)語言：誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。
讀，沒聽出來你的著急，疑問的語氣再強烈一點。
第三自然段。
喝著了（指喝不著）是呀，多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧？
同學(xué)們，誰來告訴老師你看到了什么？（分析一個一個）小烏鴉你那么渴又飛了那么遠的路，多累呀!你真是一只堅持到底，不肯放棄的小烏鴉!
1、在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢快速增高）那是怎么樣的，用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個詞。
2、漸漸的意思就是_____，誰能用這樣的句式，再來說一句話。（分析漸漸）。
3、烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！
指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！
評價語言是呀，小烏鴉多高興呀~!
三、挖空背誦。
四、拓展延伸。
（2）拓展閱讀：聰明的烏鴉。
人教版語文的一年級教學(xué)設(shè)計篇十九
1、借助拼音把課文讀得正確流利;觀察寫字表，運用記字方法記住“死、咬、做”三個字。
2、通過自由練讀、角色朗讀、同學(xué)賽讀等形式，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
3、通過朗讀課文了解故事內(nèi)容，使學(xué)生在思想上受到啟迪。
：運用記字方法學(xué)習(xí)生字，在理解詞語的基礎(chǔ)上感情朗讀課文。
：感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看待故事中的人物有自己的見解。
一、復(fù)習(xí)舊知，回顧文章的主要內(nèi)容。(分“字、詞”兩個層次復(fù)習(xí)舊知。)
二、提示課題，導(dǎo)入新課。
三、學(xué)習(xí)新字，指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段(隨文識字)
1、自由讀課文的第二自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會認字“停、錢、重”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認讀生字。
4、送字回文，在理解詞語的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第二自然段。
抓關(guān)鍵語句“一只死狐貍!快下車?！薄斑@張皮能賣不少錢呢!”體會賣魚人的高興，感情朗讀。
5、分角色朗讀第二自然段。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段(隨文識字)
1、自由讀課文第三自然段，借助拼音把句子讀通順，圈畫的生字多讀幾遍。
2、指名讀書，檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)習(xí)會寫字“咬、做”。
采取帶拼音讀，去拼音讀的方法;采用開火車讀、男女賽讀、指名讀等形式，使學(xué)生認讀生字。
4、送字回文，指導(dǎo)學(xué)生默讀并圈畫出表示列那動作的詞，在理解詞語基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第三自然段。
抓住表示列那動作的詞，體會列那當(dāng)時心理，感情朗讀。(學(xué)生在上一自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已掌握學(xué)習(xí)方法，本自然段在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
(三)學(xué)習(xí)課文四、五自然段，體會列那和賣魚人的心情。
(四)小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出對故事中人物的看法。
(五)回讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
四、鞏固練習(xí)
(一)認識字寶寶
停 錢 重 咬 做
(二)再認詞寶寶
停下 停車 金錢 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
(三)生字搬家
1、做事情不要死板，要靈活機動。
2、小紅一口咬定，這事不是她干的。
五、指導(dǎo)寫字(死 咬 做)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“加一加、換一換、猜字謎”等方法記字形。(充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和合作意識，讓學(xué)生自己觀察，小組討論，然后匯報交流，說出自己的方法，最后再寫。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。)
2、抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
3、指導(dǎo)寫字(老師范寫，學(xué)生仿寫。)
板書設(shè)計：
狐貍列那
賣魚人 停 下 走 摸 說 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
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