教案是指教師為指導學生學習某一門課程而編寫的教學設(shè)計文稿，它是教學活動的重要組成部分。教案既包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學過程等方面的內(nèi)容，也包括教學評價和教學反思等環(huán)節(jié)。編寫一份好的教案，對于提高教學效果、促進學生學習具有重要的意義。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學目標，明確學生應(yīng)該達到的預(yù)期結(jié)果；其次，要合理選擇和安排教學內(nèi)容，確保學生能夠逐步掌握所學知識和技能；此外，還要設(shè)計好教學活動和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要合理安排教學資源和時間，確保教學的連貫性和有效性。請大家共同分享一些教案編寫的經(jīng)驗和心得，共同提高教學質(zhì)量。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇一
教學目標1、使學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。
教學重點熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學難點熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
課前準備課件。
課時。
教學過程一、口算練習。
指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。
二、鞏固練習，加深理解。
1、用奪紅旗的游戲來練習第四題，
比一比，誰能又快又對的算出來？
集體記時，獨立計算，后集體訂正。
2、獨立完成第5、6題，后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
（1）仔細觀察圖畫，你知道了什么信息？
（2）想一想這是要干什么？家長和椅子有什么作用？
（3）還缺多少把椅子？你能根據(jù)圖意列出算式嗎？
（4）列式計算，后集體訂正。
4、完成教科書上p70的第8題。
讓學生理解題意后在小組里互相說說結(jié)果是多少，你是怎么算的，再獨立計算。
5、用游戲的方法完成第9題。
用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。
6、完成p70的第10題。
這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。
四、思考題獨立完成。
教學反思：
組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。本單元的口算，學生應(yīng)做到能正確進行計算，絕大多數(shù)學生應(yīng)達到每分鐘做5~6題。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、主動探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習，培養(yǎng)學生的計算能力。
課題一百以內(nèi)的加減法（比多少的應(yīng)用題）設(shè)計。
教學目標1、使學生初步學會解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理能力。
3、通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數(shù)學無處不在，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學重點求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。
教學難點求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。
課前準備課件。
課時。
教學過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。（課件演示）。
在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、自主探索，解決問題。
1、提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）。
課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）。
問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學問題？
（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）。
（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學問題列出算式嗎？請試一試。（每個學生獨立完成，然后集體訂正，老師板書）。
板書：8＋6＝14。
8－6＝2。
8－6＝2。
8－6＝2。
8－6＝2。
（3）觀察以上的幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學生討論后發(fā)表意見）。
歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。
2、做一做（電腦出示：p72：做一做）。
（1）先讓學生同桌互編數(shù)學小故事并列式計算。
（2）集體訂正。
3、請同學們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：
1）先數(shù)一數(shù)：每個組各有幾朵花。
2）你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學問題？
（學生活動，在小組里互提互說）。
3）指學生說，其它學生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計算，看一看，誰最聰明。
問：還有不同的問題嗎？
4、出示第73頁的做一做。
學生獨立完成。
三、鞏固練習：
教學反思：
在教學中培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力，是學生進一步學習和發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要。根據(jù)《標準》（第一學段具體目標）要求，本單元教學目標之一是，讓學生會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。本單元教材除了穿插編排有已學過的解決簡單實際問題的內(nèi)容，還專門設(shè)計編排了需要解決兩種數(shù)量相差多少的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，為學生創(chuàng)設(shè)用所學數(shù)學知識解決問題的活動。比如教學第72~73頁例3、例4，先展現(xiàn)“作單元備課業(yè)評比”圖，用生動的語言描述作業(yè)評比情況，吸引學生看圖進入“評比”氛圍，并讓學生自主提出數(shù)學問題。對于學生已經(jīng)會解決的問題，如“小雪和小磊一共得多少朵紅花？”，請學生解答。對于提出的新問題如“小雪比小磊多得幾朵紅花？”師生共同探討解決問題的方法，引導學生動手動腦主動探索。最后讓學生交流自己解決問題的方法。讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題活動的全過程，才能有效地培養(yǎng)解決簡單問題的能力。不斷讓學生運用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，并促使應(yīng)用意識的形成。同時，學生運用數(shù)學知識解決實際問題獲得的成功，會產(chǎn)生較強烈的成就感，有利于增加學生學習數(shù)學的自信心。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇二
教學目標進一步理解條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,并學會統(tǒng)計的方法。.
教學重點教給學生動手操作的方法,進步理解統(tǒng)計的意義.。
教學難點填寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的方法.。
課前準備12兩題事先畫在小黑板上.。
課時。
教學過程。
一、談話導入:小朋友我們上節(jié)課學習了什么?說說統(tǒng)計圖和。
統(tǒng)計各是怎樣的?
二這節(jié)我們再來練習做統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表.?
出出示小黑板第一題.指導看懂圖意,并進行統(tǒng)計,。.
一月份出生的幾人舉手、讓一個同學在表上涂幾格。.
就這樣每個月份出生的人數(shù)全都統(tǒng)計出來.。
填下面的統(tǒng)計表.。
完成填空.。
校對。
出示第二題:。
圖上畫了什么?是用那些圖形拼起來的?讓我們來統(tǒng)計一下吧。
各組派一名代表到前面來填寫統(tǒng)計圖,每個組選擇自己喜歡的方法，.各組各自完成。.
各組在全班班進行交流,用的是什么方法,是怎么統(tǒng)計的?這樣的方法好不好?為什么?
各組學生按照自己組的方法填好統(tǒng)計表.。
檢查校對。
說說你還能提出什么問題?
鞏固提高..
小組合作:各小組完成一個統(tǒng)計表.自己去搜集資料,喜歡什么就搜集什么?
例喜歡吃什么水果?喜歡什么活動等。.
匯報交流.。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇三
教學目標1、讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。
2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。
教學重點能熟練的口算，提高心算能力。
教學難點能熟練的口算，提高心算能力。
課前準備口算卡。
課時。
教學過程。
一、基礎(chǔ)練習：
1、看卡片開火車，說出結(jié)果。
23+775+98+23。
56+950+548+5。
79+542+505+44。
2、聽算，全班計算，后集體訂正。
9+276+276+30。
9+3014+654+5。
36+546+333+7。
3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？
還有不同的計算方法嗎？
二、自主練習新課標第一網(wǎng)。
1、獨立完成練習十一的第8題。
要求：1、先口算，在填空。
2、指明說出計算方法。
3、你是怎么想的？你是怎么算的？
2、游戲--小小郵遞員。
比一比，哪個郵遞員送的又快又準！
讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。
3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。
要求：1、小組里口說結(jié)果。
2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？
3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。
三、作業(yè)設(shè)計。
練習十一的第11題，
要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？
2、獨立計算。
聯(lián)系十一的第12題。
注意：先計算在比較大小。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇四
教學內(nèi)容：
西師版數(shù)學教科書一年級上冊第102頁“總復(fù)習”，練習二十二的第1~11題，整理和復(fù)習0~20各數(shù)的認識及加減法。
教學提示：
可以根據(jù)本班學生的實際情況，靈活組織復(fù)習活動，使每一個學生都能獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的自信心。
教學目標：
1.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)及進一步鞏固“基數(shù)”與“序數(shù)”的含義。
2.培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)以及數(shù)的大小比較的能力。能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
3.讓繼續(xù)感知整理和復(fù)習的作用，感受“學生文化”。進一步樹立學生學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成，能正確、迅速地計算20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的加減法。
教學難點：
理解加減法的意義，熟練計算20以內(nèi)加減法。
教具準備：
課件、磁性數(shù)字卡片。
學具準備：
作業(yè)本等學習用品。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進行導入。如。
回憶小故事導入法、游戲?qū)敕?、談話導入等?/p>
回憶小故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數(shù)學小故事導入本課。比如。
師：我講的故事大家還記得嗎？誰再講一遍？
學生回答。
師：xxx同學的把這個故事講得準確又完整，請其余同學向他學習。……。
【設(shè)計意圖】這個導入法承上啟下，既可以讓學生回憶上節(jié)課所學的.內(nèi)容，又可以提高學生學習新內(nèi)容的興趣。
游戲?qū)敕ā?/p>
師：我們做個口算接龍的游戲好嗎？從第一行開始，第一個算1+1，第二個算前一個算式得數(shù)+1，算到到20后。游戲開始。
改變第二個加數(shù)計算。……。
【設(shè)計意圖】在游戲中，烘托出熱鬧、有競爭性的學習氣氛，提高數(shù)學課的趣味性。
談話導入法。
師：同學們，本學期的學習即將結(jié)束，想一想在這個學期中我們都學會了哪些知識？
指名回答，教師總結(jié)。
師：我們這學期學習了三個方面的內(nèi)容：第一個內(nèi)容是20以內(nèi)的數(shù)，第二個內(nèi)容是20以內(nèi)的加減法，第三個內(nèi)容是認識圖形。這節(jié)課我們來復(fù)習前兩個內(nèi)容：（板書）20以內(nèi)的數(shù)和加減法。
二、復(fù)習20以內(nèi)的數(shù)。
1.我們先來將20以內(nèi)的數(shù)數(shù)一遍。誰能倒數(shù)一遍？
一起順數(shù)，指名倒數(shù)。教師注意調(diào)控課堂，注意走神的學生。
2、教師引導學生復(fù)習這些20以內(nèi)數(shù)的意義。
教師課件出示下圖問：這些數(shù)可以表示什么？
指名說。
預(yù)設(shè)：可以表示物體的個數(shù)、捆數(shù)、盒數(shù)、瓶數(shù)等。
3、復(fù)習數(shù)位。
教師：在這個數(shù)位表中，左邊第一位是？第二位是？學生接答。
4、復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)的組成。
師出示數(shù)字卡片，學生說數(shù)的組成。
三、鞏固提高。
完成課本第103頁第1、2、5、6題。
第1題練習時，可通過第2幅圖讓學生說說1個十是多少，通過第4幅圖讓學生說說14的個位上的數(shù)是幾，十位上的數(shù)是幾等。
第二題讓學生說說怎么比較多少。
第3題學生獨立完成后，可讓學生說說每組數(shù)有什么規(guī)律，你是怎么發(fā)現(xiàn)的。
四、課堂小結(jié)。
【設(shè)計意圖】復(fù)習告一段落，結(jié)束前讓學生回憶復(fù)習了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容已經(jīng)掌握了，怎樣掌握的，還存在哪些問題，可以用什么方式展示自己的復(fù)習成果。這樣學生不但將學到的知識有條不紊地儲入到“知識庫”，而且培養(yǎng)了探究精神，提高了學習的自信心，增加了合作精神，促進反思能力的培養(yǎng)，自學能力的加強。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇五
1．使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時。
教學內(nèi)容：教科書93～94頁。
1、學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。
2、使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
了解統(tǒng)計的含義，會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。
能夠進行簡單的統(tǒng)計。
：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調(diào)查。
2、出示動物，學生進行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。
4、學生活動。
1、展示學生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對號的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學習過程其實就是統(tǒng)計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。
3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
實踐活動
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物）
統(tǒng)計表：（學具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計圖：（學具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
（1）通過小朋友們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問題？
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決，你能說一說嗎？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習十七的第1題。
板書設(shè)計：統(tǒng)計
統(tǒng)計表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習十七的24題。
鞏固本單元所學的內(nèi)容。
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。
（3）完成統(tǒng)計表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計算。
（1）學生獨立完成計算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲？
.
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇六
教學目標：
1、通過學習使學生認識“0”，能正確讀、寫“0”。
2、聯(lián)系實際了解“0”的含義，并能正確運用“0”。
3、掌握0的排數(shù)，能正確完成看圖寫數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習。
教學重點：
理解“0”的含義，“0”的讀、寫及排數(shù)、寫數(shù)。
教學難點：
理解“0”的含義、“0”的寫數(shù)和排數(shù)。
教學準備：
課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。
教學過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、唱一唱。
出示課件，播放兒歌《數(shù)字歌》。
1像鉛筆細又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音。
4像小旗隨風飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑。
7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯。
0像雞蛋做蛋糕。
2、認一認。
出示數(shù)字，分別點學生認讀數(shù)字1~9，邊讀邊寫出數(shù)字。
3、說一說。
(1)只小兔。
(2)()只小熊。
(3)()只小鳥。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
1、認識0。
引導學生觀察圖畫，“小鳥一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥呢?”
學生分別回答“5、4、3、2、1”。
當鳥全部飛走時，教師問“還剩下幾只鳥呢?”
引導學生回答“天上沒有鳥了”。
一只鳥都沒有了也可以用數(shù)字表示：出示數(shù)字“0”。
2、導讀“0”。
引導學生分小組讀“0”，邊讀邊用手跟著老師書空寫“0”。
3、理解“0”。
(1)四只小鳥飛走了，(沒有小鳥了)樹上還有“0”只小鳥;。
(2)小白兔把胡蘿卜吃完了，(沒有胡蘿卜了)還有“0”個胡蘿卜;。
(3)四個氣球飛走了，(沒有氣球了)還有“0”個氣球。
什么都沒有可以用數(shù)字“0”表示。
4、演示“0”。
請一個小組的同學扮演蝴蝶，另兩個小組讀數(shù)、寫數(shù)。
5、寫寫“0”。
引導學生在田字格中寫“0”，分小組比賽，看哪個組寫得又快又好。
6、說說“0”。
(1)引導學生觀察：“0像雞蛋做蛋糕”。
(2)學生想一想：你還知道有哪些像0的物體呢?
7、排排“0”。
012345678910。
三、多樣練習，鞏固新知。
1、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
2、讀出尺子中的各數(shù)。
3、填數(shù)。
13579。
四、聯(lián)系實際，拓展教學。
1、生活中的“0”無時不在，出示圖片，請同學們分別讀出數(shù)字。
2、想一想，生活中你還知道哪些有“0”的物體呢?
五、練習。
1、書寫“0”。
2、找一找與“0”有關(guān)的事物。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇七
教學目標1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學過的有關(guān)人民幣的知識。
2、培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。
教學重點掌握人民幣的計算方法。
教學難點能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算。
課前準備練習中（放大圖）。
課時。
教學過程。
一、復(fù)習。
口算。
1元8角=（）角12角=（）元（）角。
1元3角=（）角15角=（）元（）角。
二、新授。
教學例8。
課件演示（小朋友購買皮球）。
教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。
教師：10元錢習皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？
根據(jù)學生回答，教師板書：10-6=4（元）。
教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？
學生：機器人比飛機貴5元。
教師：該如何列式呢？
教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？
學生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？
機器人比飛機多幾元？……。
三、鞏固練習。
1、做一做課本第52頁。
學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。
（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。
（2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。
（3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。
2元=20角0.5元=5角20角-5角=15角=1元5角。
2、練習九。
第9題：學生看圖填書。
第10題：
（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學生回答。
教師板書：3角+2角=5角。
（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？
2元-1元1角=20角-11角=9角。
3、試試看。
（1）可以買（）塊這樣的橡皮。
（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。
（3）要買一把小刀，還差（）角。
（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢夠嗎？
（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇八
1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”
在這個單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”
在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”
學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。
4、第六單元“時、分、秒”
學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
(二)空間與圖形。
1、第三單元“觀察物體”
在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。
2、第五單元“方向與位置”
通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。
(三)統(tǒng)計與概率。
第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
(四)實踐活動。
本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日廣場”“月球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了“小調(diào)查”活動和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展學生數(shù)學學習的興趣和自信心。
二、本冊教材編寫的意圖和特色。
本冊教材以學生的數(shù)學活動為主線呈現(xiàn)學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生動手操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗。下面結(jié)合具體學習內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色。
1、關(guān)于乘除法的含義。
第一單元的標題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現(xiàn)了教材要通過大量的動手操作，幫助學生體驗乘除法含義的設(shè)計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，3個3個地數(shù)、4個4個地數(shù)、5個5個地數(shù)……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過用加法，將感受到用相同數(shù)連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數(shù)，抽象出用乘法算式表示的模型，使學生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。在學習除法之前，教材安排了三個“分一分”活動——“分桃子”“分蘋果”“分糖果”，數(shù)目由小到大，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結(jié)論，也不分“等分除”“包含除”。
2、關(guān)于乘法口訣。
乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣(一)”是2～5的乘法口訣，“乘法口訣(二)”是6～9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式(即，1～9中的每個數(shù)的乘法口訣都是9句)，并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2～5的乘法口訣數(shù)目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2～5的乘法口訣，然后再進行6～9乘法口訣的教學;6～9乘法口訣的數(shù)目雖然比較大，但是新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應(yīng)的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設(shè)計上還有以下特點。
(1)每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學生生活情境引入的。
例如，第10頁創(chuàng)設(shè)慶祝北京申奧成功的情境，通過數(shù)奧運標志“五環(huán)圖”的環(huán)數(shù)，引入編5的乘法口訣;第14頁一雙筷子2根，通過就餐擺筷子的情境引入編2的乘法口訣。這樣安排，便于引導學生自覺地投入學習活動，用連加算出得數(shù)，為編口訣做準備。
(2)以5的乘法口訣作為起始內(nèi)容進行編排。
因為每只手有5個手指，這是人人都有的學具;數(shù)數(shù)時，經(jīng)常5個5個地數(shù)。這些與學生生活有密切聯(lián)系，有助于學生探索規(guī)律，經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握口訣編制的方法。
(3)在編制乘法口訣的設(shè)計上，逐步擴大學生探索的空間。
在編制2～5的乘法口訣時，一般都安排實物情境圖，填寫相同數(shù)連加的得數(shù)，并先給出2～3句編制過程的范例。6～9的乘法口訣則要求學生獨立編制。這樣安排，逐步擴大學生的探索空間，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
例如，第16頁學習3的乘法口訣時，教材安排了“你是怎樣記住3的乘法口訣的”，引導學生找規(guī)律。第72頁學習6的乘法口訣時，安排了“想一想”的小欄目，讓學生在小組內(nèi)交流6×8=6×7+□=6×9-□，幫助學生找相鄰的口訣之間的聯(lián)系，有助于學生熟記口訣。
另外，教材設(shè)計了新穎的富有童趣的練習，除了一般的題目和“對口令”等形式外，還安排了“小動物找新家”“誰射中的氣球多”“找座位”等活動，使學生在愉悅的氛圍中學習表內(nèi)乘除法，保證基本的運算技能。
3、關(guān)于表內(nèi)乘除法的應(yīng)用。
本冊教材把表內(nèi)乘除法的運算與解決問題結(jié)合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應(yīng)用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法知識的應(yīng)用。
例如，第19頁第3題，要想得出這輛玩具汽車多少錢，需要通過售貨員和顧客的對話(小熊付給大象3張5元和1張10元，大象回答：“正好”，而得出這輛汽車25元)。第45頁第4題圖中呈現(xiàn)：有28人需要租車，大客車限乘客10人，小汽車限乘客4人，可以怎樣租車?答案有多種。第56頁第5題，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，一張方桌圍坐4人，2張方桌坐8人，而兩張方桌拼在一起圍坐6人，從而推想3張、4張、5張、6張桌子的情形，引導學生用列表找規(guī)律的策略來解決問題。
以上問題都和傳統(tǒng)的應(yīng)用題呈現(xiàn)的形式和要求不一樣，沒有應(yīng)用題的類型，不要求學生說程式化的語言，而立足于知識的應(yīng)用，初步學會一些數(shù)學思考方法，發(fā)展學生的思維。
(2)通過數(shù)學故事、數(shù)學游戲、實踐活動等欄目，應(yīng)用所學的知識。
例如，第17頁數(shù)學故事，通過連環(huán)畫的形式發(fā)展學生運用所學的知識解決生活中一些簡單問題的意識和能力，同時可以溝通數(shù)學與語文之間的聯(lián)系，并進行思想品德教育。第22頁數(shù)學游戲，要求學生從情境圖中找出問題，本身就是數(shù)感的培養(yǎng)，進行回答時要運用所學的知識。教材中還安排了實踐活動，如找一找生活中的乘法和除法。
以上這些都體現(xiàn)了乘除法知識的實際應(yīng)用。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇九
1、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理,對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心,感知數(shù)學在生活中的應(yīng)用.
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程,學習分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果.
3、能進行有序觀察和有條理的思考,體驗與同伴的合作.
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
2、（出示生日蛋糕圖片）多漂亮的生日蛋糕，讓我們?yōu)樗崭瑁ㄕ埿逢犐蟻戆樽啵?/p>
二、主動探索 體會領(lǐng)悟
1、小朋友，剛才的樂器伴奏很好聽，我想清楚的知道每種樂器有多少，你們有什么辦法嗎？（讓小朋友親身體會分一分、排一排,數(shù)一數(shù)）
3、看見這么多小動物，你們想知道什么？
4、有什么好辦法能知道這些問題呢?
5、小朋友說的很好，我們可以把他們分一分,排一排,再數(shù)一數(shù)。老師在每組都放了一張紙,想請大家小組合作來完成.這么多小動物，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學生匯報,老師引導分工)請每組分工合作，把圖上的小動物整理出來，貼在紙上。
6、（每小組的圖展示在黑板上）我們來看一看,你覺得哪組理的最好?為什么?(表揚分工合作好的小組)
7、（屏幕出示象形統(tǒng)計圖）請大家討論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？
三、鞏固練習 深化認識
2、（學生貼、理、下位說）（出示花的象形統(tǒng)計圖）問:你知道了些什么?
3、小朋友想一想，我們把小動物和花分一分、排一排、數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給小動物和花分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計.(出示課題)
四、 聯(lián)系生活 應(yīng)用拓展
1 、今天,某某小朋友過生日,他想請大家吃水果.你喜歡吃什么水果?(問若干小朋友)為了讓他方便,就選一種大多數(shù)小朋友都喜歡吃的,好不好?有什么辦法能知道大多數(shù)同學愛吃什么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的.方法)好,每一組都有這樣一張表,請每個小朋友選一個你最喜歡吃的水果,以小組為單位來分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。
(各小組選人上來展示并匯報)大家說,讓他買什么最好? 我們幫助某某小朋友解決了難題.現(xiàn)在食堂師傅來請我們幫忙了.
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十
教學目標1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。
3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。
教學重點掌握多種計算的方法。
教學難點正確熟練地計算，提高計算的正確率。
課前準備計算卡片。
課時。
教學過程一、基礎(chǔ)練習。
1、聽算。
12－712－412－314－816－9。
8+913－614－511－215－7。
17－815－9（集體訂正）。
評講：說一說：11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？
2、說得數(shù)，再寫算式。
書中第16頁的第3題：
要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）。
二、游戲提高練習。
1、找座位。
（1）給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。
（2）還有沒有送出去的卡片嗎？
那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學生活動）。
2、找朋友。
（書中第17頁的第8題）。
活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）。
三、全課小結(jié)：
（略）。
四、完成作業(yè)p17：7。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十一
教學理念：
讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氛圍里，應(yīng)用已有知識經(jīng)驗，通過自主預(yù)習、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進行辨析，學會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想，進一步感受數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、課前探疑。
學生課前認真預(yù)習課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流，感知本課內(nèi)容，提出疑難問題。
二、課始集疑。
1、揭題。
2、集疑：同學們課前都進行認真的預(yù)習，現(xiàn)在請同學們把預(yù)習中沒有解決的、需要在本節(jié)課上請老師、同學們幫助解決的問題提出來。
過渡：剛才這些問題都提的非常好，我們這節(jié)課就重點解決這些問題。在解決這些問題之前，先請同學們認識一件物體。
三、課中釋疑。
一認識天平：課件出示天平，同學們說天平的作用、用法。
二認識等式。
1、演示課件寫出式子。
在左邊放二個40克的物體，右邊放一個50克的法碼，這時天平怎么樣?
你能用一個數(shù)學式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎?40+50100。
再在左邊放一個30克的物體，這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎?40+50+30100。
把左邊的一個30克的物體換成10克的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎?40+50+10=100。
再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎?40+x100。
再把左邊的未知的物體換成另一個未知的,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎?40+x=100。
再把左邊的物體換成二個未知的,右邊另加上一個50克的砝碼,這時天平怎么樣?
你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎?x+x=150。
2、分類。
剛才我們寫出了這么多的式子，大家能把這些式子按照一個統(tǒng)一的標準分類嗎?請小組討論按照什么樣的標準分?并把分類結(jié)果寫在卡片上。
展示同學們不同的分類,并說說你們是按照什么標準分的?
師：按照不同的標準分類，有不同的結(jié)果。剛才同學們的分類都是正確的，為了解決剛才同學們所提出的問題，我們今天就研究這一種分法。(分成等式與不等式兩類的)。
3、理解概念。
師：為什么這么分?你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點?左右兩邊相等。
揭示：像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式。(板書：等式)。
誰來舉一些例子說說什么是等式?
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十二
教學內(nèi)容：教材第5～6頁例2、例3和練一練，練習一第48題。
教學要求：
1.使學生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據(jù)實際情況正確地進行計算，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的能力。讓學生認識取近似值的進一法。
2.進一步培養(yǎng)學生觀察、分析和推理等思維能力，發(fā)展學生的空間觀念。
教具學具準備：教師準備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙);學生準備一個圓柱體。
教學重點：掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。
教學難點：能根據(jù)實際情況正確地進行計算。
教學過程：
一、復(fù)習鋪墊。
1.復(fù)習圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征?
2.計算下面圓柱的側(cè)面積(口頭列式)：
(1)底面周長4.2厘米，高2厘米。
(2)底面直徑3厘米，高4厘米。
(3)底面半徑1厘米，高3.5厘米。
3.提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算?
4.引入新課。
我們已經(jīng)會計算圓柱的側(cè)面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節(jié)課就學習圓柱的表面積計算，(板書課題)。
二、教學新課。
1.認識表面積計算方法。
(1)請同學們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表而包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學生拿出圓柞，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。
(2)教師演示。
出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側(cè)面和兩個相等的圓。
(3)得出公式。
2.教學例2。
出示例2，學生讀題。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。
3.組織練習。
做練一練第1題。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么?指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算。
4.教學例3。
出示例3，學生讀題。提問：這道題實際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側(cè)面積加一個底面積)指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積。強調(diào)不用四舍五入法及其理由，說明用進一法，并讓學生說明結(jié)果的近似值，板書訂正。
5.組織練習。
(1)下面的數(shù)用進一法保留整數(shù)，各是多少?(口答)。
162.329.43.842.6。
(2)做練一練第2題。讓學生做在練習本上。指名口答前兩步各求什么，怎樣算的。(老師板書算式)提問：第三步要怎樣算，為什么只加一個底面積。
三、課堂小結(jié)。
這節(jié)課學習子什么內(nèi)容?你學到了些什么?指出：求圓柱表面積在實際應(yīng)用中，要注意題里的實際情況，弄清什么時候要側(cè)面積加兩個底面積，什么時候要側(cè)面積加一個底面積，什么時候只要求側(cè)面積，然后計算結(jié)果。另外，在求需要材料取近似數(shù)時，一般要用進一法。
四、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習一第5～7題。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十三
1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2．在教師的指導下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。
理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3．鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。
重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。
教具學具：10以內(nèi)加法算式的卡片。
一、談話導入：
設(shè)計意圖：明確要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生自主學習的熱情，為小組合作學習創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：現(xiàn)在同學們先在小組內(nèi)把我們學過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十四
1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。
3、培養(yǎng)學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。
在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。
1、情境引入
(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！
2、觀察主題圖
出示主題圖
觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？(引導學生仔細觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)
(1)比較
把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導學生進行比較，教師板書)
他們?nèi)齻€人中，誰最高，誰最矮？
(2)小結(jié)
生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？
3、練一練 (1)直接比較
第16頁的第1～5題，學生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。
(2)游戲
讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：“不公平?！苯處燅R上問：“為什么不公平？”從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。然后分小組比高矮。
4、間接比較
(1)汽車圖
觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結(jié)果，并說明為什么。允許學生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。
(2)螞蟻圖
看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導學生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)
(3)釘子圖
先讓學生討論：哪根釘子合適？為什么？學生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。
(4)繩子圖
此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結(jié)果。
(5)筆圖
此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。
(6)兔子圖
雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導學生學會找參照物。
5、總結(jié)全課
今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。
“高矮長短”是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內(nèi)容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎(chǔ)上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。根據(jù)新的課程標準的要求、學生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較”是本課重點。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十五
人教版一年級下冊第88和89頁，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做?！?/p>
《找規(guī)律》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標準改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化，主要是對學生進行數(shù)學思想、數(shù)學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的數(shù)學思維有重要意義。
本課時內(nèi)容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗。本課的學習能為將來“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。
一年級的學生形象思維較為發(fā)達，對單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對單層次規(guī)律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問題。
1、 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、 通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、 使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。
發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
教學難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
(一)、游戲感知規(guī)律。
1、師：上課之前，先貼上老師為同學們準備的`獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發(fā)言、認真傾聽和學習快樂的同學，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!
老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)
你猜老師接著會貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?
2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學生一定會越猜越準。追問學生原因。
3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。
師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書：規(guī)律。(跟老師學讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。
(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律
第一次探究：找一找
(出示課件主題圖)
1、師：一群小學生正在聯(lián)歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么?
2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多。
3、匯報交流：誰愿意第一個來試試?
(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)
(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……
(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……
(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個男同學、一個女同學……
4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。(板書：一組。齊讀)
當我們找圖形排列的規(guī)律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，(板書：重復(fù)。齊讀)如果是，我們就說它是有規(guī)律的排列。
第二次探究：擺一擺
擺學具
師：小朋友找規(guī)律找的很不錯，老師擺一個規(guī)律看誰能接著擺(擺例2第一個規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來一個(擺例2第二個規(guī)律)。
師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?
師問：你們也是按照這個規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
引導學生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。
第三次探究：涂一涂
師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學!
師：有些同學涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)
第四次探究：練一練
師：同學們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習一)
師：你們還想不想再來一個呢!好的，來一個難點看誰能戰(zhàn)勝。(出示例3)
(三)生活中的規(guī)律
師：同學們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習)
師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報自己找到的規(guī)律。看誰能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。
(四)活動總結(jié)。
師：是呀，其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規(guī)律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十六
教學目標：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。
2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。
3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。
教學重點：使學生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。
教學過程：
老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？
學生觀察：這所校園有些什饃？同學們在干什麼？
觀察后同桌交流。在全班交流。
根據(jù)學生的回答教師板書1——10]
學生小組交流后在全班交流。
小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學。
課后記：
一單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法
1、通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學之間交流。
2、讓兒童認識10以內(nèi)的數(shù)的大小，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過程。
4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認真看，認真算，認真寫的良好習慣。
5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。
22課時
1、10以內(nèi)數(shù)的認識
第一課時
4——5頁1——5的認識例1——例3
1、對1——5各數(shù)感性的認識
2、培養(yǎng)良好的習慣
3、初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學
教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
二、教學例1
（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
（3）按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學例2
（1）擺學具數(shù)數(shù)
學生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數(shù)字上面百圓
（2）老師指圓，學生說數(shù)，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？??
老師指數(shù)字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3
剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
2可以表示任何個數(shù)使的物體。
說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁1題
課后記：
第二課時
1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)
一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4
1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最
合適？
小組討論交流，全班交流
2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4
自己練習后小組交流
3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、教學在田字格里面規(guī)范書寫
91）讓學生說1——5的形狀
（3）老師示范，學生書空
（4）學生練習
三、課堂活動
1、6頁1，寫數(shù)
2、6頁3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
課后記：
第三課時
1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點
3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。
4、正確書寫0
5、能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。
1、0在直尺上表示起點。
2、正確書寫0
一、談話引入
防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學習的新的數(shù)字“0”（板書）
二、教學例1
（2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？
（4）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？
三、教學例2
1、出示直尺圖
觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？
同桌討論，全班交流。
小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。
四、教學例3
1、老師示范書寫0
2、學生書空
五、課堂活動
1、8頁1——2
2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格，0在這里表示什麼？
從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
還可以怎樣看？
老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1
3、12頁3
課后記：
第4課時
教學內(nèi)容：9頁比較大小，例1——例2
教學目標：1、認識=、〈、〉，并會正確使用
3、初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。
教學重難點：比一比的方法。
教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學生數(shù)并且填在書上
學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學生匯報自己的擺法和結(jié)果
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？
二、探索
1、比較同樣、多
動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
2、比較多與少
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
3、觀察討論
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？
練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十七
（一）初步了解學生數(shù)數(shù)的能力和認數(shù)情況。
（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。
（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。
了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。
學會分類方法。
（一）教具：三幅教學圖及1～10數(shù)字卡片。
（二）學具：10根小棒。
（一）教師談話同學們，我們今天開始上數(shù)學課。我們在數(shù)學課上會學到好多好多知識，比如：認識數(shù)字、認識圖形、會計算等等?，F(xiàn)在請同學們看一幅圖。
（二）學習新課。
1．初步建立方位概念。
請同學們看看這幅圖上都有什么？
圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？
右邊是什么？中間是什么？
小結(jié)同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）。
2．學習數(shù)數(shù)：
出示學校新學年開學圖。
師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。
（1）引導學生按照一定順序進行數(shù)數(shù)：
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數(shù)）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）。
（2）數(shù)周圍的實物：
數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？
數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？
數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？
3．學習分類。
（1）看書上圖提問：
圖上畫的是什么？（鉛筆和球）。
為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）。
師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
（2）出示圖片：
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。
（3）學生看書上圖：
師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）。
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？
師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄?。請同學們自己動手圈一圈。
4．了解學生認數(shù)的情況。
（1）看圖回答問題：
師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？
（2）指名幾名學生分別數(shù)出1～10實物的個數(shù)。
（3）教師帶領(lǐng)學生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。
（三）鞏固反饋。
（1）看數(shù)擺小棒：
教師出示卡片，學生擺出5根小棒。
教師出示卡片，學生擺出7根小棒。
（2）做拍手游戲：
教師出示卡片，同學們拍手表示。
教師出示卡片，，同學們拍手表示。
（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。
小結(jié)今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數(shù)學的一節(jié)準備課。（板書課題）。
這節(jié)課是新生入學后的第一節(jié)數(shù)學課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：
一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手擺實物來激發(fā)學習興趣。
二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計了數(shù)周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學生能否正確地數(shù)出物體的個數(shù)。
四、在學習分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十八
（一）知識與技能使學生認識關(guān)系符號“”“”“=”并理解其含義，知道讀法、寫法，能用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
（二）過程與方法通過找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，初步培養(yǎng)學生的符號化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀通過數(shù)學活動，讓學生體會符號的簡潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號在數(shù)學中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學生的符號意識以及創(chuàng)新的數(shù)學思想。
比較兩個抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學的重要組成部分，對于一年級學生來說學習這部分知識是有困難的。教學時，引導學生在已有的一一對應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來學習，鼓勵學生用不同的形式來表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號及其含義。由于“”和“”比較相近，學生難以分辨，教學時，通過學生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來幫助學生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號。
教學重點：正確區(qū)分和記憶“”和“”。
教學難點：正確使用“”“”和“=”。
課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號圖片
（一）復(fù)習舊知，引出新知
1、回顧已經(jīng)學習了哪些數(shù)字？（1～5）
2、小猴歡歡今天過生日，它邀請了2位好朋友一起參加生日派對，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準備了很多好水果，來看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個桃子、4個梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰多誰少？要求學生用所學的知識一一對應(yīng)的把所有物品排列起來。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
設(shè)計意圖：一年級學生喜歡聽故事，創(chuàng)設(shè)小猴過生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來學生的學習興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發(fā)興趣，類比遷移
1、認識關(guān)系符號
（1）教學“=”讓學生用學過的知識，說一說誰和誰同樣多？師：一只猴子吃一個桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學生用一一對應(yīng)的方法加以說明。3只小猴的數(shù)量和3個桃子的數(shù)量同樣多，可以寫成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號怎樣表示？可以讓學生先表達想法，之后教師幫助學生進行梳理，將3和3一樣多寫成3=3，并認識等號。
總結(jié)：當小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時候，我們就可以用“=”來表示，讀作“3等于3”。由于等號表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。（板書3=3，等號，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
（2）教學“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說明。
預(yù)設(shè)
2、我們就用“”（大于號）來表示，把3寫在前面，然后寫“”，最后寫2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
（4）辨析：大于號和小于號是一對好兄弟，長得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號，小數(shù)在前面就是小于號。）教師幫助學生梳理知識并教順口溜：大數(shù)在前用大于號，小數(shù)在前用小于號。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2、小游戲：
（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個數(shù)的大小，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學生選擇“”擺在兩個數(shù)中間。
（2）同學之間進行游戲，一人出題，其余人擺符號。
設(shè)計意圖：通過這個小游戲，讓學生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學生在活動中逐步建立數(shù)感和符號意識。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇十九
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學
學會簡單分類
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
2、鞏固發(fā)展 體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結(jié) 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設(shè)計：
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇二十
1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
小棒、方塊、回形針、珠子。
一、故事導入--驕傲的青蛙。
1、老師講故事。
2、我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導學生總結(jié)出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手擺一擺。
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習。
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。
2、學生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學到了什么？”
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇二十一
教材35——36頁教學目標：知識與技能：
在動手擺的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。
1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。
3.創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。
重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法。
難點：正確計算5以內(nèi)的加法。
教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設(shè)
根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）
【設(shè)計意圖】：通過情景強調(diào)“合起來”的意思，復(fù)習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結(jié)力量大。
二、新授活動：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）
我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。
請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）
再讀：2加3等于5
【設(shè)計意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學生學習的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競賽
怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設(shè)計意圖】使學生通過反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。
三、實踐應(yīng)用
1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學學做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應(yīng)的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設(shè)計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。
四、回顧總結(jié)
今天你學的開心嗎？你學到了什么？
教學反思：
本課的教學是在學生學習了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎(chǔ)的知，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內(nèi)的加法。
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇二十二
教學目標：
在具體的情境中，使學生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算，能正確進行計算。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，你們認識青蛙嗎?誰能給大家講一講關(guān)于青蛙的一些知識?(學生互相說說。)
師：同學們，地球是我們生存的家園，我們每個人都有義務(wù)保護我們生存的環(huán)境，愛護人類的朋友——動物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農(nóng)民伯伯除掉農(nóng)田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。(出示情境圖)
二、探究新知
1、學生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。
師：誰能看圖給同學們講一個小故事?(指名講故事)
2、學生自已提出問題并嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數(shù)學問題?
你能解決自已提出的問題嗎?
3、小組討論交流計算方法。
討論：你是怎么樣算的?
討論：你是怎么樣想的?
誰能用計數(shù)器撥一撥自已的計算過程?
4、撥計數(shù)器，學生根據(jù)撥的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。
5、游戲：看誰看得最快。
6、看誰算得又對又快。
7、練習
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學到什么?
四、布置作業(yè)
一年級數(shù)學統(tǒng)計教案篇二十三
認識8個要求會寫的字，14個要求會認的字。
教學難點。
了解課文內(nèi)容，體會阿凡提的聰明機智。
教學手段。
字卡。
教學過程。
一、故事導入、激發(fā)興趣。
(簡筆畫阿凡提)同學們，你們認識這個人嗎?他是誰?你知道他的故事嗎?(簡筆畫大力士)這個人是誰?大力士和阿凡提之間會發(fā)生什么事情呢?今天我們就來學習《比力氣》這篇課文，看一看阿凡提和大力士之間究竟發(fā)生了什么事情?——板書比力氣認讀生字“比”并指導書寫“比”的筆順。
二、初讀課文、了解內(nèi)容。
1、老師來范讀課文，請同學們認真聽清字的讀音，同時還要注意老師的語氣變化。
2、學生自由讀課文，一邊讀一邊思考：課文講了一件什么事?
3、再次讀課文，一邊讀一邊畫出課文中不認識的生字和標出自然段。
三、朗讀理解、隨文識字。
4、課文那幾段告訴我們大力士要和阿凡提比力氣?你能讀一讀這幾段嗎?
出示“帕”字(把字卡粘在手帕上出示)引導學生理解“帕”的字義。
指導學生讀準“扔”的字音。還能用扔組成哪些詞?
7、大力士把手帕扔過去了嗎?課文哪一句寫了大力士沒有扔過去，你能讀一讀嗎?請說出像“飄飄悠悠”這樣的詞。
隨機出示生字“灰、之、城、抓、腳”說一說你用什么方法記住這些字的。
小黑板出示：不行吧，看我的應(yīng)該用怎樣的語氣讀試一試。
隨機出示生字：拾、
10、找出本段中描寫動作的詞讀一讀。
11、阿凡提為什么要和大力士比力氣?課文哪個自然段寫了比力氣的原因，找出來讀一讀。
隨機出示生字：提、咱、就、斤、答說說是用什么方法記住生字的。
四、指導書寫。
1、認真觀察虛宮格中的生字，看清每一筆在格中的位置。
2、教師示范書寫：
阿：注意“耳刀旁”的寫法和在格中的位置。
比：要先寫橫、豎提、撇、豎彎鉤。
斤：豎要寫在豎中線上。
4、學生仿寫生字。
五、作業(yè)布置。
把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/19583711.html】
