方案在各個領域都有著重要的作用，無論是在個人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關重要的角色。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實施。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。
安陸消防設計方案 設計方案篇一
1、增強合作意識，讓學生認識到學會合作的重性。
2、開發(fā)學生的智力和潛能。
3、培養(yǎng)學生動腦和動手能力。具體要求：
( 1)活動要以學生為主體，調動學生參與活動的積極性，鍛煉學生的創(chuàng)新和實踐能力。
( 2)在遵循學?？傮w活動計劃的前提下，擬定適合學生特點的活動計劃，并嚴格按照計劃進行，活動后及時出優(yōu)點與不足。
( 3)讓學生在各個方面都得到全面的發(fā)展，通過活動激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在活動中快樂學習，快樂成長。
三月：開展植樹活動、學雷鋒活動。
1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護我們大自然的良好品德。
2、組織學生學習雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動。
四月：安全教育活動、出版刊活動
2、以報刊活動增強學生的凝聚力，鍛煉學生書寫、設計版面、繪畫等能力。
五月：心理健康教育活動、查字典比賽活動 1、對學生的心理進行輔導，疏通學生的心理障礙，加強學生的心理素質。
2、舉行查字典比賽活動，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實際問題。
六月：開展“六一”活動 給學生展現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)和挖掘學生的特長及閃光點，尊重學生，讓學生的個性得到充分張揚，緩解學生緊張的學習壓力，促進學生健康成長?？傊?我作為一名教師，雖然沒有太多的教學經驗和組織活動的方法，但我一定會加倍的努力學習，盡可能的多位學生服務，相信會贏得學生擁戴社會人士的認可。
安陸消防設計方案 設計方案篇二
著名教育家布魯姆指出，學習者不應是信息的被動接受者，而應是獲取過程的主動參與者。幼兒教學也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。為此，我設計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個方面著手嘗試。
一、創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍。
寬松和諧的學習氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細?！薄皹涓蔀槭裁炊际菆A的?”“松樹不落葉嗎?”“樹是怎樣長大的，它吃什么?”“大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)?！耙粋€好的提問比一個好的回答更有價值”，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學習的樂趣。
二、創(chuàng)設自主探索空間。
兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學習主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時引導他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理。活動結束時，每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時，通過認領樹，與樹交朋友，增強了幼兒的責任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進取心。
三、創(chuàng)設幼兒活動為主的教學方法。
《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者?！蔽覀兊慕虒W方法應把從“教”為主轉化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié)，教師應該配合并適時引導幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉?園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎?為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導他們觀察時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。
活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎上學會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者，引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時，這種活動確實增強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。
新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質環(huán)境，更應創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學習的主人。
安陸消防設計方案 設計方案篇三
學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發(fā)展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。
了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。
學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。
講授法、討論法、自學法、練習法。
共計5課時
教學目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。
教學重點：文化的多樣性和豐富性；
教學難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。
導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
第五課 多采文化“地球村”
1、豐富多彩的文化（板書）
提問：
你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內涵。
（學生發(fā)言，教師點評，填寫p56的表格）
小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
活動：設計了評選文化代表人物的活動。( p57－58 )
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
問題探究：認識文化差異( p58 )
目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
安陸消防設計方案 設計方案篇四
為傳承和發(fā)揚中華文化，激發(fā)學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，扎實推進我校書法教育，培養(yǎng)他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓每個孩子從小練就一手好字，受益終身，我校特開展“我是小小書法家”評選活動。
1．初賽：5月9日下午第一節(jié)課，以班級為單位組織書法比賽，各班評選出5名小小書法家進入復賽。
2．復賽：5月12日左右，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一內容。
全校學生
1．學生在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的內容；
2．一、二、三年級用鉛筆書寫；四年級用鋼筆書寫；
1.按低、中年級各評選出五名我是小小書法家，予以表彰。
2.學校公布獲獎學生名單。
3.優(yōu)秀作品在校園里展出。
1．寫字姿勢：寫字姿勢端正、執(zhí)筆方法正確。
2．書寫標準：
（1）無涂改，無錯別字。書寫規(guī)范美觀，流利有節(jié)奏。
（2）字的結構合理，重心平穩(wěn)，筆畫書寫舒展到位，筆順正確，能通過點畫的伸縮避讓來體現(xiàn)字體的形態(tài)美。
總負責：
具體負責：
各班級負責：各班語文老師
材料準備：寫字內容——xxxx 紙張?zhí)峁獂xxx
中心小學教務處
20xx/5/5
安陸消防設計方案 設計方案篇五
這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)，大班《大象救兔子》。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。
1、觀察圖片，講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩，幼兒教案《大班《大象救兔子》》。出示背景圖。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學習詞“高高興興”）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們怎么辦？
總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。（學習詞“竄”）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會來救它們呢？（練習喊聲“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會怎么說？怎么做？
小結：
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？
老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？
（結果可以有多個）
今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
大班《大象救兔子》
安陸消防設計方案 設計方案篇六
辦公室的主要任務是：認真貫徹落實上級有關開展船舶、班組安全競賽文件精神，切實抓好今年我市水運系統(tǒng)船舶、班組安全競賽的組織、檢查、評選、推薦等工作。競賽活動結束后，做好總結上報工作。
此次競賽以水運系統(tǒng)企業(yè)為參賽單位，以生產一線的船舶、班組為參賽單元。船舶所指：客、貨運輸船、工程船、港作船、拖船；班組所指：客（貨）運站班組、船舶輪機、駕駛部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶管理站（所）等。
這次競賽活動分為四個階段進行：
第一階段：動員部署階段
（一）各參賽單位根據本方案要求成立競賽活動領導機構、制定工作方案，指定部門專人負責。
（二）各參賽單位傳達本方案，并組織從業(yè)人員學習《安全生產法》及安全生產管理的有關法律、法規(guī)。
（三）各參賽單位部署本單位開展安全生產競賽活動的有關工作。
第二階段：落實階段
各參賽單位要嚴格按照“*年度全國水運系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標準”（見附件二）的要求，落實安全管理制度，安全生產責任，實行安全生產管理標準化。
第三階段：自查整改階段
各參賽單位按照“全國水運系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標準”（附件二）逐項進行自查，并對自查出來的問題進行認真的整改，確保安全生產管理工作的全面落實。
第四階段：檢查評比階段
為保證競賽活動有效地進行，市水運系統(tǒng)安全競賽領導小組將加強對參賽單位船舶、班組的檢查與指導。經市水運系統(tǒng)安全競賽領導小組的評比考核后，評選出我市安全優(yōu)秀船舶、班組和組織單位，并給予通報表彰，對成績特別突出的參賽船舶、班組和組織單位，將向省交通廳推薦，參加省或全國優(yōu)秀船舶、班組競賽評比。
（一）安全優(yōu)秀船舶、班組的評比條件
1、認真貫徹執(zhí)行國家、交通部、全國總工會和本單位有關勞動保護及安全生產的方針、政策、法規(guī)和制度。
2、船舶、班組的安全生產責任制健全、組織健全、制度健全，安全工作有目標、有措施、有檢查、有考核。
3、安全管理標準化：作業(yè)程序、生產操作、生產設備、安全設施、作業(yè)環(huán)境、工具擺放、安全用語、安全標志、勞動保護用品使用等方面符合標準規(guī)范。
4、在競賽中安全生產取得顯著成效，無發(fā)生任何大小責任事故，圓滿完成生產任務，取得良好的經濟和社會效益。
（二）安全競賽組織獎的評比條件
1、成立競賽組織機構，制定具體競賽方案和措施。
2、組織發(fā)動面廣，參賽船舶、班組占總數(shù)的80%以上。
3、安全生產取得顯著成效，無發(fā)生重大責任事故。
4、對安全生產工作定期檢查指導，有總結評比。
（一）各參賽單位要成立由安全生產第一責任人為組長，安全、業(yè)務部門負責人為成員的競賽領導小組，并結合“安全生產月”、“反三違月”活動，加大安全生產檢查，增強對事故的防控意識與能力；根據自身工作特點，制定出操作性強、可比性強的競賽實施方案，利用參賽之機著力解決安全生產工作中存在的突出問題。
（二）各參賽單位要做好廣泛發(fā)動、調動員工參賽積極性，采取研討會、專欄、橫幅、廣告單章等多種形式的安全生產宣傳教育和安全技能培訓，進一步落實安全生產責任制。
（三）各參賽單位要繼續(xù)加強“四客一?！贝?、小型船舶和“四區(qū)一線”等重點水域的安全管理，強化季節(jié)性安全預防和檢查，把由于自然災害所造成的突發(fā)性安全事故發(fā)生率降至最低。
（四）認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針，加強船舶、班組安全管理的標準化、規(guī)范化和制度化，提高職工工的安全意識和安全技能，消除“三違”現(xiàn)象，杜絕重特大安全事故的發(fā)生。
（一）各參賽單位要嚴格按照“全國水運系統(tǒng)系統(tǒng)船舶、班組安全競賽考核標準”（見附件二），逐項進行檢查、整改、總評和考核。
（二）各參賽單位在考評工作中要注重發(fā)現(xiàn)一線安全生產工作的先進典型，總結和推廣他們的先進經驗，并及時向市安全競賽領導小組辦公室報送。在此基礎上，適時召開部分企業(yè)船舶、班組安全生產工作研討會。
（三）市安全競賽領導小組辦公室和各水運管理部門將采取適當措施，加強對參賽單位和參賽船舶、班組的指導和抽查。
（四）我局將對考評進行及時總結，積極推廣先進經驗，宣傳先進事跡，使我市水運企業(yè)安全生產活動學有榜樣、趕有目標、以安全生產促進我市水運業(yè)協(xié)調、和諧、快速發(fā)展。
（五）市安全競賽領導小組將對評選的安全優(yōu)秀船舶班組和組織單位頒發(fā)獎牌。
安陸消防設計方案 設計方案篇七
小結：2了紅燈籠加上3個黃燈籠，一共是5個燈籠?？梢杂盟闶?+3=5表示。
小結：原來同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示。
按照畫面上的式題，在繩子上掛燈籠，并說出自己的理由。
看！城墻上的燈籠要掛起來，請你們一起來幫忙。
師巡回指導：請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應答案的燈籠，將它掛起來。
安陸消防設計方案 設計方案篇八
了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關系，萌發(fā)保護海洋環(huán)境的意識。
地球儀、掛圖《有用的`海洋寶藏》、制作多媒體課件、實物（各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等）
教師出示準備好的各種海鮮食品，引起幼兒對海洋的興趣。（墨魚、海帶、蝦、扁魚、槍蟹）
a、今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪贸缘臇|西，不知道大家平時生活中，有沒有見過呢？它們分別是什么東西呢？現(xiàn)在我們來看一看。
b、你們知道這些東西都是從哪里來的呀？比如說，西瓜是從田里摘下來的，蘋果是從樹上摘下來的，河蝦是從河里撈上來的）
重點要讓幼兒分清海和河的區(qū)別，分清海產品與淡水產品的區(qū)別
可以請幾個小朋友用舌頭舔一舔這些海產品的味道，從而得出結論：海產品的味道是咸咸的。
a、大?？烧媸呛苣芨桑o我們帶來了這么多好吃的東西！那你們知道它是怎么做，才能讓這些食品變的咸咸的呢？幼兒充分發(fā)揮想象力討論。
c、教師播放工人曬鹽的圖片，幼兒了解鹽的由來。
d、教師小結：大海里的水份里含有大量的鹽的成分，所以在海里的一些水產品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品，和不同的風味。
e、播放各種海鮮的圖片
b、幼兒討論后教師給予小結：
（4）海水可以幫助人們運很重的物體（同時播放大輪船的圖片）；
a、師幼討論總結：海洋的美麗和海洋給人類帶來的寶藏
b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎？
播放世界地圖，請幼兒找一找，地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。
c、地圖上海洋是藍色的，很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。（教師播放大海被污染的圖片，魚類在海灘集體死亡的圖片）
d、教師小結：海洋是美麗的，為人類作出了巨大的貢獻，它是人類的好朋友，要好好保護它。
安陸消防設計方案 設計方案篇九
本課件運用多媒體技術，綜合利用圖片和視頻資料，結合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導大學生主動求知，積極思考，進入哲學的思維，使原理課的教學能夠有一個好的效果。
1、知識方面：
（1）理解和掌握聯(lián)系的含義；
（2）理解事物的聯(lián)系是普遍的；
（3）理解事物的聯(lián)系是客觀的。
2、能力方面：引導學生學會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題，以培養(yǎng)學生的分析運用等辯證思維能力。
多媒體課件、案例討論和師生互動相結合。
1、運用達爾文《物種起源中》關于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應”，讓同學們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結束語。
2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷б胝軐W上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。
3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結合生活中自己的例子加以詳解，讓同學們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風捉影，主觀臆斷。
4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。
5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。
1、利用多媒體信息教學，并結合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學的效果。同時也能夠增加大學生對哲學原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解，哲學本就是生活。
2、通過組織學生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學生作為課堂學習主體的主觀能動性，從而學生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認識，真正認識到源自生活的哲學，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學真正能夠融入大學生的生活中。
安陸消防設計方案 設計方案篇十
一個小區(qū)有十幢樓，一千用戶，要求局域網內部能實現(xiàn)視頻點播等高帶寬網絡服務，各用戶能快速的連接internet，并且該網絡能便于將來升級。
1.網絡設計思路
（1）小區(qū)局域網采用雙核心、二層扁平結構 在整網配置兩臺核心交換機作為整個網絡的核心交換節(jié)點，避免了單點故障對整網的影響范圍，從而提高了整個網絡的安全性。
（2）每棟住宅樓的接入層交換機采用千兆電口接入，可提供萬兆上行的三層交換機在住宅樓接入交換機的選擇上考慮采用能提供萬兆上行口的千兆下行電接口三層交換機，主要是體現(xiàn)高帶寬、高安全的優(yōu)點：千兆三層到桌面一個最直接的優(yōu)點就是帶寬大。用戶的接入不在只是百兆帶寬，現(xiàn)在可以通過千兆直接接入網絡，提供10倍與原來的帶寬。通過三層到桌面的方式，整個網絡中將不再有二層報文，二層攻擊事件徹底杜絕，設備與設備之間的級連鏈路上將只有三層報文流通，極大提高了網絡帶寬的利用率與網絡的安全性。高擴展性，在占用帶寬較多的業(yè)務沒有大規(guī)模應用時可以采用千兆上行連接核心交換機，在帶寬需要擴展時添加萬兆模塊，形成萬兆上行連接核心交換機，提供充足的冗余特性。
（3）局域網內部的服務器通過千兆網卡連接核心交換機 隨著視頻等大帶寬占用的應用越來越多。視頻點播等內部服務器需要通過千兆網卡直接連接核心交換機，性能可以得到充分發(fā)揮。
（4）結合園區(qū)建筑物及中心機房的位置，拓撲結構應采取星型和樹型相結合。在樓宇之間盡量采用光纖（結合基礎建設走地下管孔，避免架空纜），形成網絡骨干線路，連接各樓的中心交換機及中心機房，在樓宇內根據具體情況（如樓層高度，樓內布線情況等）和設備端口密度，一般采用多模光纖作為樓宇內垂直布線，五類線到各戶或者全部五類線到戶的方案。
核心層設備是新大樓網絡的核心樞紐，應該選擇高性能、高可靠、高擴展性的核心以太網交換機，本次方案推薦核心采用兩臺s7503e萬兆以太網交換機進行雙核心組網，兩臺設備之間既冗余備份又負載分擔。兩臺s7503e上配置共配置了2個萬兆口，用于兩臺核心之間級連，并預留了1個萬兆口為備份或今后的擴容接口。此外還在兩臺s7503e上共配置了7個千兆光接口，用于連接住宅樓接入交換機，24個千兆電接口用于連接內部服務器以及出口路由器。在本方案中采用了雙核心路由交換機s7503e承擔了核心交換機的功能，而這兩臺核心交換機并不是簡單的一主一備用的關系。由于住宅樓接入三層交換機采取負載均衡雙接口分別接入到兩臺核心交換機上，所以兩臺核心交換機同時在承擔整個網絡的流量。
同時，由于住宅樓接入的三層交換機通過雙鏈路分別接入到兩臺核心交換機上，所以每臺核心交換機在另一臺設備故障時，可承擔整個網絡的流量。避免了單點故障對整網的影響范圍，從而提高了整個網絡的安全性。為了充分保障核心交換平臺的高可靠特性，每一臺s7503e都配置了雙交換引擎和雙主控單元以及雙電源配置，規(guī)格指標達到電信級要求。為了各住宅樓交換機能更好的滿足大接入容量、高接入帶寬的配置需求，在匯聚層全部選用了s5500-28c-si多業(yè)務萬兆交換機作為接入設備，交換容量高達128gbps，轉發(fā)能力高達95.2mpps的高速引擎，在設備的高性能上保證配合在開展視頻、語音等高帶寬、低時延、大流量業(yè)務時，住宅樓接入交換機能無阻塞的實現(xiàn)用戶間互訪的線速轉發(fā)，并通過雙上行鏈路和核心交換機互聯(lián)，保證應用的不間斷，提高整網的高效性、穩(wěn)定性、安全性。住宅樓接入交換機是每棟住宅樓的交換中心，由于每棟住宅樓用戶之間也存在通過劃分vlan實現(xiàn)隔離與互訪，而且第三層操作（數(shù)據轉發(fā)、服務器訪問等）也都會通過住宅樓接入交換機集中進行，所以住宅樓接入交換機除了具備三層功能之外，還必須具備先進的體系結構、大容量高密度端口線速交換、高可靠性設計、彈性堆疊擴展、精細化用戶管理等特性。結合各住宅樓信息點的分布情況，我采用以下產品，簡單介紹如下：采用s5500-28c-si作為住宅樓接入三層交換機h3cs5500si系列交換機，具備豐富的業(yè)務特性，提供ipv6轉發(fā)功能以及最多4個10ge擴展接口。內部交換容量高達128g bit/s，可以充分滿足今后以及后續(xù)長期內樓層節(jié)點三層交換機的應用需求。當樓層比較低，并且用戶量較小，在樓內可以通過一臺交換機與五類線的接入來滿足用戶要求。當樓層比較高，并且用戶量比較多，必須采用交換機級連的方式滿足要求，與骨干連接的邊緣交換機可以放置于樓層的底部，也可放置于樓層中部。
本文首先對網絡化小區(qū)做了簡單介紹，并根據現(xiàn)狀在后文中做了一個實例。在進行網絡規(guī)劃之前，對網絡基本知識和網絡設備進行介紹，比如在選擇寬帶接入之前，對現(xiàn)有的主流接入進行分析然后選擇了lan接入。最后選中了核心交換機和匯聚層交換機等設備。希望本設計讓小區(qū)網絡為人們的生活提供便捷。
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