優(yōu)質(zhì)雨的四季教案教案(案例17篇)

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優(yōu)質(zhì)雨的四季教案教案(案例17篇)
時(shí)間:2023-10-29 08:48:07     小編:筆硯

教案是教師為了教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文稿。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?在教案中,教師還可以借助外部資源和實(shí)物展示,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維拓展。

雨的四季教案教案篇一

這是一首富有童趣的詩(shī)歌,通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特點(diǎn)。4幅圖色彩鮮明,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切生動(dòng),讀來朗朗上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,4個(gè)偏旁:月、雨、口、禾。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.粗略了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,3個(gè)偏旁。

難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道一年有4個(gè)季節(jié),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

課件

(一)談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?(出示不同季節(jié)的圖片)

師:(連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖)這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡(jiǎn)短的話說一說。

師小結(jié):這4幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題:四季)

生:齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,了解課文內(nèi)容。

(二)探究新知

1.初讀課文。師范讀課文,生認(rèn)真傾聽。

2.生自讀課文。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用圈畫下來。注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

(2)師出示課文中的生字,這篇課文中有不少生字,都會(huì)讀了嗎?(課件展示生字)你會(huì)讀哪些生字,讀給同桌聽聽,并說說你怎么記住這個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字,交流識(shí)記方法。

(3)小老師讀,小組讀,開火車讀。

(4)剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友,現(xiàn)在來考考大家,看看你們記住了沒有,我們一起來讀讀課文。指名朗讀課文。

(三)初讀讀課文,了解內(nèi)容。

1.師帶讀,生自由讀。

2.課件出示第一句,邊朗讀邊領(lǐng)會(huì)。

師指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】能正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

師:同學(xué)們剛才美美地讀了課文,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?每個(gè)季節(jié)美嗎?是呀,每個(gè)季節(jié)都很美,我們要更加熱愛我們的環(huán)境,保護(hù)好我們的環(huán)境,讓她變得更美。

【設(shè)計(jì)意圖】感受每個(gè)季節(jié)的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

(四)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《四季》中的.生字和3個(gè)偏旁,大家還記得嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

《四季》是一首富有情趣的兒童詩(shī),通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象的描述來表現(xiàn)四季特征。在本課教學(xué)之前,我也在思考,這么一首富有童趣、畫面明麗的小詩(shī),要通過怎么樣的教學(xué)才能讓孩子們逐步體會(huì)到其中的景和情呢?教學(xué)時(shí),我根據(jù)文本及教材特點(diǎn),在研讀詩(shī)歌的部分,先以插圖入手,讓學(xué)生觀察探究后初步感知;再以“讀”貫穿,引導(dǎo)學(xué)生讀出情,讀出趣,在讀中積累;讀后鼓勵(lì)發(fā)揮想象,讓孩子們?cè)谧x文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活,想象說話,運(yùn)用語(yǔ)言。從觀察、朗讀后的感悟、積累,到想象說話時(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用,如此循序漸進(jìn),逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

小學(xué)教材一個(gè)突出特點(diǎn)就是安排了大量的插圖,這些插圖色彩鮮艷,形象生動(dòng),富有情趣。它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,理解課文內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的觀察想象能力。

本課中,書上也隨文安排了四幅色彩明麗,形象生動(dòng)的插圖,便于學(xué)生觀察和想象。在研讀課文時(shí),我先以這四幅圖片入手,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生看著圖片說一說,從圖中觀察四季的不同景物,通過圖片初步感受景物特點(diǎn)(如尖尖的草芽),同時(shí),在結(jié)合插圖的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。利用插圖這么一種直觀形象的方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和探究欲,讓孩子對(duì)文本內(nèi)容獲得感性的認(rèn)知。

朗讀是感悟的一種很好方式,同時(shí)也是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)片斷中,在學(xué)生通過觀察圖片對(duì)四季之美有了直觀認(rèn)識(shí)以后,我便開始引導(dǎo)學(xué)生通過不同的讀來深入感知文本,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生入情入境的體會(huì)四季之美。

1、讀出特點(diǎn)。先讓學(xué)生們用充滿童趣的語(yǔ)言,把春天的美景和特點(diǎn)表達(dá)出來,如發(fā)現(xiàn)春天里草芽的特點(diǎn)是“尖尖的,嫩嫩的”;再讀一讀課文,并問學(xué)生:“你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?”讓學(xué)生展開討論,交流自己的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺,所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。通過學(xué)生自讀自讀,相互評(píng)價(jià),通過“讀”逐漸體會(huì)景物的這些特點(diǎn)。

2、讀出情趣。當(dāng)學(xué)生初步感知景物特點(diǎn)后,再引導(dǎo)學(xué)生讀課文,如讓學(xué)生做動(dòng)作表演“尖尖”、“圓圓”、“彎彎”、“一挺”等,這些動(dòng)詞本身就充滿了童趣,孩子們通過自由的做動(dòng)作,適當(dāng)?shù)膭?dòng)手動(dòng)腳一番,既集中了注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,又在這種有趣的形式中感受到每個(gè)季節(jié)的不同,體會(huì)到文本中的盎然情趣。

通過各式各樣的讀以及適時(shí)、具體的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生得到情的激發(fā),智的啟迪,美的熏陶。

雨的四季教案教案篇二

1、通過競(jìng)賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動(dòng)。

(一)、活動(dòng)前準(zhǔn)備:

1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長(zhǎng);

2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>

3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。

(二)、活動(dòng)中準(zhǔn)備:

1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;

3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

4、進(jìn)行曲的音樂。

(一)、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

(二)、引出活動(dòng)內(nèi)容,提出擂臺(tái)賽的要求:

如:介紹四季的'特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

(四)、數(shù)五角星:幼兒介紹數(shù)的方法

(五)、發(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲:請(qǐng)冠軍發(fā)言

(六)、評(píng)價(jià)活動(dòng):表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高,連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極,看來幼兒都有集體榮譽(yù)感,都想要爭(zhēng)第一。活動(dòng)中幼兒也非常自信,紛紛拿出自己帶來的實(shí)物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn),使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論,活躍了氣氛。活動(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準(zhǔn)備。通過各種途徑了解,對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解,知識(shí)面比較廣,帶來的實(shí)物也很豐富,最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過努力后得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高,活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán),使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與,也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來了更激烈的程度。

但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié),因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱,雖然有后援團(tuán)的幫助,仍顯得較平淡。因此,以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

從活動(dòng)中看出,孩子的積極性非常的高,這個(gè)活動(dòng)適合在大班開展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡,人人愿說、肯說。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動(dòng)中,增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強(qiáng)的整合觀念,如數(shù)五角星用不同的方法,涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容;請(qǐng)后援團(tuán),也提高了幼兒的交往能力?;顒?dòng)中也看出,孩子的探索欲望強(qiáng),獲得的知識(shí)和信息較多但活動(dòng)中的形式還可以增加些,可以有必答題、搶答題等,使氣氛更熱鬧些。

同時(shí),幼兒在回答過程中有的內(nèi)容有不同的答案,如:春秋都能穿的褲子,教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭(zhēng)論,只要有道理都行,增加比賽激烈的程度。

雨的四季教案教案篇三

知識(shí)與能力目標(biāo):有感情朗讀課文,積累生字詞,把握本文感情的變化,初步了解草莓的象征含義。

過程與方法目標(biāo):成功精讀課文,品析關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)本文托物言志及聯(lián)想的寫作手法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):成功學(xué)習(xí)本課,樹立熱愛生活的態(tài)度,培養(yǎng)珍惜生命的情感,養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。

1.教學(xué)重點(diǎn):理解不同時(shí)節(jié)的“草莓”的象征含義,理解和體味生活中“變”的人生況味。

2.教學(xué)難點(diǎn):了解本文的中心思想和作者聯(lián)想、由物及人、由物及理的寫作手法。

(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

看大家都已經(jīng)吃完了,有的同學(xué)說現(xiàn)在吃草莓更好,還有的說在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí)吃到它會(huì)感覺更好,就像冬天吃到西瓜,主要的是那時(shí)不是盛產(chǎn)草莓的時(shí)候,是季節(jié)不同或時(shí)間不同導(dǎo)致的。這說明人們?cè)诓煌募竟?jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時(shí)間的變化會(huì)引起人們感情的變化。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《草莓》這篇課文,看看波蘭作家雅·伊瓦什凱維奇在不同季節(jié)對(duì)草莓的不同認(rèn)識(shí)與感想。(板書課題)

(二)整體感知,初讀課文

1.請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文,把自己最喜愛的語(yǔ)句多讀幾遍,圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞,借助工具書及課下注解解決本課生字詞,并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo),成功大屏幕形式展示本課生字詞帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

2.請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀課文,歸納文章段落內(nèi)容,并思考這么一個(gè)問題“作者心中的六月和九月各是什么樣子的?”

明確:學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上明確1-3自然段主要描寫九月的農(nóng)村景物;4-6自然段是寫對(duì)生命演變的聯(lián)想與感悟。

(三)品讀課文,體驗(yàn)情感

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次快速默讀課文,并思考“由于什么原因而引起感情的變化?是什么把作者的思緒帶到了夏季的六月?”明確:一顆晚熟的草莓,使作者回憶起六月的景象,實(shí)際上是因?yàn)橥硎斓牟葺鹱髡呙翡J的感覺,這就是時(shí)間實(shí)際上一刻也沒有停息過,只不過是作者原來沒有發(fā)覺而已。

2.再次精讀課文,以語(yǔ)文組的形式進(jìn)行小組討論,討論8分鐘,思考“伊瓦什凱維奇的這篇文章題為“草莓”,作者的用意是什么?作者成功這篇文章主要想表達(dá)什么主題思想?”

明確:學(xué)生成功精讀、思考并小組討論,明白以草莓為題的用意以及本文主旨:這是一顆晚熟的草莓,在它身上融合著“不變”與“變”的因子,“不變”是因?yàn)樗鼛в辛碌南闾鸱曳迹白儭笔且驗(yàn)樗鼡碛芯旁碌腵成熟,與“真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香”已有所不同。因此本文“草莓”含義只是引起作者情感波瀾的媒介,即一顆普通的草莓引發(fā)作者想到自然的變化,再由自然的變化想到人生的變化,作者的意圖是借“草莓”這一自然界的變化,說明對(duì)人生的變化的感悟。

(四)拓展延伸,發(fā)散思維

請(qǐng)學(xué)生暢談自己關(guān)于時(shí)間與變化的感想,可結(jié)合自己事例角度切入,以語(yǔ)文組的形式進(jìn)行討論。如學(xué)生進(jìn)入初三,快要結(jié)束初中生活進(jìn)入高中,時(shí)間變化太快,由開始進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段的激動(dòng)到現(xiàn)在的不舍,回想生活中如何虛度光陰的例子,體會(huì)時(shí)間與生命的珍貴。

(五)小結(jié)作業(yè),鞏固練習(xí)

小結(jié):本課作者采用托物言志的寫作手法,成功一顆草莓有感而發(fā),層層深入,展開聯(lián)想;成功對(duì)六月和九月的細(xì)微差異,聯(lián)想到青春期和成年期的不同,由此表達(dá)了對(duì)青春不再來、歲月不待人的感慨。成功學(xué)習(xí)本文,同學(xué)們要珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光,發(fā)奮向上生活。

作業(yè):拓展閱讀張潔《我的四季》,完成后面練習(xí),體會(huì)與本文的異同點(diǎn)。

雨的四季教案教案篇四

這是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動(dòng)——多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間——紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中,相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!

從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說:"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng),充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,充滿了詩(shī)情畫意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。

理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

難點(diǎn)——感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。

1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

4、音樂。

導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣——欣賞多媒體課件四季的美——幼兒創(chuàng)編,替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂——表演四季,愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。

一、談話導(dǎo)入:

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

四季草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"

二、幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的??勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際,說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識(shí)四季,感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動(dòng)作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌,如:鮮花紅紅,他對(duì)蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對(duì)小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對(duì)大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對(duì)大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對(duì)落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對(duì)人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對(duì)小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對(duì)天空說:"我是冬天。"

四、表演四季

雨的四季教案教案篇五

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、兒、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。

2.字詞卡片

1.出示。課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。

2.學(xué)生選擇自己喜愛的`一個(gè)季節(jié),說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!

3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。

1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,看誰(shuí)的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。

3.開展朗讀競(jìng)賽。

4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。

1.請(qǐng)讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié),說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。

3.全班交流。

(1)春天到了,大地還有哪些變化?

學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》

指導(dǎo)朗讀。

(2)說說夏天里有趣的事。

播放。課件"夏天多美",進(jìn)一步感受夏天的美麗。

請(qǐng)學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。

說說你可以在哪些地方找到秋天?

播放。課件"金色的秋天",讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

請(qǐng)學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

雨的四季教案教案篇六

出示一片黃葉。教師在路上撿到這片黃樹葉,你明白了什么?是啊,秋天來了,教師也感受到了,你們明白一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)?人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今日,我們就一齊走進(jìn)課文,去感受美麗的四季。

初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們自我讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。

想讀好課文得先過這一關(guān),你們有沒有信心?(對(duì)、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)

把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),那個(gè)音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。

我們明白兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。

分小節(jié)讀,其他同學(xué)邊聽邊想:每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)?

讀感悟。

請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié),看看你讀了以后明白了什么。還有什么不明白的?

全班交流:

春天:你最喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),讀了這小節(jié)明白了什么?(說出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣貌讀出來,自我讀、指名讀(教師穿插指導(dǎo):什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎樣樣讀清楚)

你還明白了什么,讀讀下頭的句子。

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(生讀)說了什么?(讀)他指的是誰(shuí)?句中得我呢

指導(dǎo)朗讀:小草睡了整整一個(gè)冬天,最終從土壤里鉆了出來,他會(huì)是什么心境呀?

(那此刻你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語(yǔ)氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀

可愛的小草們,讓我們一齊走進(jìn)春天,唱一首春天的歌

夏天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),說說你明白了什么,指導(dǎo)讀:

從荷葉圓圓我們明白夏天來了,你還從那能明白夏天來了

秋天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),讀讀這小節(jié)

谷穗為什么會(huì)彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?

指導(dǎo)讀:

從谷穗彎彎我們明白秋天來了,你還從那能明白夏天來了

讓我們一同走進(jìn)金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。

指導(dǎo)朗讀,讀出秋天的美

指導(dǎo)朗讀

實(shí)踐活動(dòng):

四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演

拓展延伸

春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們明白春天到了,大自然會(huì)有哪些變化嗎?

讓我們一同走進(jìn)美麗的春天

有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅,他對(duì)蜜蜂說:

“我是春天?!?/p>

()(),他對(duì)()說:

“我是春天。”

小結(jié):

雨的四季教案教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字,能熟練地運(yùn)用。

2能正確、流利地朗讀課文。

3在形象感受四季的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備:課件? 生字卡片

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?是哪四個(gè)季節(jié),能大聲說出它們的名字嗎?

春夏秋冬可神奇了,它們能讓花兒變紅,草兒變綠;可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變得雪白雪白的,想和她們做朋友嗎?老師把四季帶進(jìn)了課堂,我們一起來看看吧!小朋友們,你覺得四季美嗎?有位大作家把這美麗的四季寫進(jìn)了課文呢,課文中的四季比圖上的更美,想一起去看看嗎?讓我們一起乘著小船去游玩吧!出示課題,齊讀。

二、初讀課文

想學(xué)好課文首先必須熟悉文中的生字寶寶,根據(jù)注音,讀讀課文。1、自由朗讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,找出本課生字娃娃。碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、推薦四個(gè)小朋友和老師配合讀。

3、老師也把這些生字娃娃找出來了,我們一起跟他們打打招呼吧。

4、出示生字課件,自由讀。

5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師?請(qǐng)小老師帶讀。注意讀準(zhǔn)字音。

6、說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的?有什么好辦法?

月+土=肚?? 是——足??? 禾+火=秋? 口+十=葉

猜謎、生活、同學(xué)的名字……

7、小朋友的認(rèn)字方法可真多,相信你們以后多觀察多動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。我們的生字寶寶也想來和小朋友玩捉迷藏的游戲了。

三、學(xué)習(xí)課文

(一)走進(jìn)春天1、讓我們一起到春天去走走,去看看!課件演示:多幅春景圖

看,景色多美?。】靵碚J(rèn)認(rèn)他們吧?。ú菅?、桃花、柳枝、小鳥……)

2、喜歡春天嗎?為什么?有一個(gè)小朋友也很喜歡春天,他還寫了一句詩(shī)送給春天呢!你會(huì)念嗎?趕快試一試吧!

出示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥說:“我是春天?!???

3、指名朗讀,適機(jī)指導(dǎo)并進(jìn)行評(píng)價(jià)?;驇熓痉独首x。

4、請(qǐng)你們也來做小草芽讀一讀吧!請(qǐng)男同學(xué)來當(dāng)小草芽讀讀這句話好嗎?女同學(xué)也來試試。(男女生分讀)

5、你能不能像這位小朋友一樣,也送給春天一句話?。?/p>

出示:桃花紅紅,他對(duì)(?? )說:“我是春天?!?/p>

春天有那么多美麗的景色,你也選一幅最喜歡的說一句話送給大家。

出示:(??????? ),他對(duì)(? )說:“我是春天。”

7、欣賞了春天,你覺得春天怎樣?

說話:春天,(??????? )!

(二)聆聽夏天

2、荷葉也來欣賞這美麗的夏天,她在和青蛙說悄悄話呢!

出示:荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說:“我是夏天。”

3、荷葉長(zhǎng)得多好啊,誰(shuí)能來讀給我們聽聽。(指名讀)

4、青蛙還會(huì)在荷葉上干些什么呢?在夏天,你最喜歡干什么?

(三)感受秋天

1、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪兒看出來的呢?

出示:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天。”

2、谷穗彎彎的,像是在感謝農(nóng)民伯伯,,鞠著躬。你也來做一棵彎彎的谷穗,讀一讀。

哪位小朋友能帶上動(dòng)作讀一讀?齊讀

(四)想像冬天

1、冬天快到了,小朋友喜歡在冬天干什么呀?

2、我也喜歡冬天這個(gè)小雪人,就讓我來讀讀他的話吧!

(師示范讀)

出示:雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天?!?/p>

3、你覺得這個(gè)雪人怎么樣?你也來扮演雪人,給我們大家表演表演好嗎?(表演讀)

三、整體感悟,回味文本

小朋友,我們剛才一起游玩了這么美的四季,讓我們用詩(shī)來贊美他吧!

自由讀——指名讀——配樂朗讀

四、寫字

1、同學(xué)們不但說得好,而且讀得好、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友“乚”“? ”,書空。觀察“七”“九”字,說說注意的地方。

2、“七”第一筆“左低右高”,且傾斜度比一般的橫畫略大。注意第二筆豎彎鉤在豎中線上起筆?!熬拧钡谝还P斜撇稍斜、長(zhǎng),橫折彎鉤從左半格的橫中線上起筆。

3、師范寫,生練寫。

4、評(píng)議,指正。

5、練習(xí)作業(yè)。作業(yè)本第二題。評(píng)議。

5、美麗的四季不僅給我們帶來了美,還給我們帶來了很多的樂趣,讓我們可以在春天看花,夏天戲水,秋天摘果實(shí),冬天堆雪人,那我們應(yīng)該更加熱愛四季,熱愛大自然!

讓我們踏著四季的腳步走出教室吧!

雨的四季教案教案篇八

1. 識(shí)別11個(gè)生詞,識(shí)別字體,準(zhǔn)確閱讀發(fā)音。

2. 正確、流利地閱讀課文并背誦課文。

3. 了解文字材料,了解四季和一年四季的特點(diǎn),熱愛自然。

一、講座介紹并揭示主題

1、孩子們,我們今天的課有什么不同?談?wù)勀阒車牟町悺?/p>

2、你的觀察非常仔細(xì),值得做一個(gè)小小的觀察者。為了獎(jiǎng)勵(lì)你,老師邀請(qǐng)你看動(dòng)畫片。(播放美麗的四季圖片)

3、告訴我你剛才看到了什么?這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎?今天,老師邀請(qǐng)了春夏秋冬四季的學(xué)生來上課。看,他們來了。(播放四季照片,定格)。在這節(jié)課中,讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文。黑板寫作題目。

二、第一次閱讀課文,學(xué)習(xí)新單詞

1、分組閱讀

這是一首可愛的詩(shī)。作者真漂亮!讓我們讓孩子們自己讀課文。

要求:拼寫生詞,閱讀全文,如果遇到自己無(wú)法解決的生詞,請(qǐng)咨詢小組成員。

開展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況

(1)孩子們,你讀完了嗎?這時(shí),老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。(課件:被生詞和蘋果覆蓋的大樹)

(2)開車讀生詞。

(3)我們都知道“嬰兒”這個(gè)新詞,但你在課文中還知道它們嗎?哪一組想試一試閱讀課文?說出要朗讀的小組名稱(小組可以選擇一起朗讀或輪讀)評(píng)估:發(fā)音是否準(zhǔn)確,閱讀是否流暢,是否有表情或情緒。

(4)他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰(shuí)比他們更自信?為了讓孩子們更好地閱讀,請(qǐng)準(zhǔn)備好并邀請(qǐng)孩子們稍后大聲朗讀,看看誰(shuí)是我們班的閱讀專家。

按姓名讀課文。

3、孩子們,課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色?(一邊回答一邊在黑板上寫字)它真的很有能力!我都找到了!

三、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀

1、孩子們知道這些可愛的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景嗎?你不熟悉的是什么?(根據(jù)答案,將立即進(jìn)行教學(xué))

秋季部分

(1)什么是谷穗?(畫板)看圖片理解(課件展示圖片)

(2)你覺得秋天的谷穗怎么樣?用行動(dòng)來理解鞠躬。

(3)農(nóng)民看到這樣的谷穗會(huì)說什么?彎曲的耳朵給人們帶來了什么?谷穗會(huì)快樂嗎?

(4)引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分。

春季部分

(1)什么是草芽?(黑板畫)看,春天的草芽是什么?看圖片了解(在課件中顯示圖片)

(2)草芽對(duì)鳥說了什么?(點(diǎn)名)(導(dǎo)讀)

開始想象和交談?dòng)?xùn)練:(什么)(如何),、

請(qǐng)學(xué)習(xí)書中的外觀并說出來。

評(píng)價(jià)中把握了春季的景觀特征。

夏季部分

(1)轉(zhuǎn)眼間,夏季就要來臨了。看,這是什么?(黑板荷葉)荷葉,荷葉它對(duì)青蛙說了什么?(導(dǎo)讀)

(2)看,(課件顯示的是呱呱叫的青蛙),青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么?想象一下談話。

冬季部分

(1)這個(gè)季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景?(引出雪人)(課件顯示)

(2)這是什么雪人?(淘氣、可愛等)你從哪里知道它淘氣?(一個(gè)大肚子)

你會(huì)堆雪人嗎?(邊做動(dòng)作邊讀課文)專注于體驗(yàn)淘氣rdquo

2、是的,它們有不同的特點(diǎn),四季都很美。讓我們讀課文!

3、你能背誦嗎?試著背誦。

四、做一個(gè)小詩(shī)人

1、其實(shí),除了上面提到的風(fēng)景之外,還有很多美麗的四季風(fēng)景!就像春天一樣,孩子們說了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西?(命名)請(qǐng)選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景,并根據(jù)文字的外觀說出。做一個(gè)小詩(shī)人一段時(shí)間。(能夠與同行合作)

2、自由準(zhǔn)備,教師檢查和指導(dǎo)。

3、邀請(qǐng)四個(gè)孩子做小詩(shī)人,把他們串成一首小詩(shī)。(四個(gè)人分別說四季)孩子們真的很能干,小詩(shī)人也很棒!比偉大的詩(shī)人還要偉大!

五、家庭作業(yè)

1、孩子們,四季美嗎?你想如何向別人介紹四季?命名和說話(閱讀、表演和繪畫)

2、課外作業(yè):畫你最喜歡的季節(jié)。

雨的四季教案教案篇九

《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。

本文經(jīng)過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

3、理解課文資料,明白一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不一樣特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

一、欣賞圖片,情景導(dǎo)入

二梯度朗讀,整體感知

(一)整體感知,學(xué)分小節(jié):

1、這篇課文是一首小詩(shī),這篇課文共有幾小節(jié)呢?

3、這首詩(shī)有幾小節(jié)???(四小節(jié))

(二)指導(dǎo)朗讀

1.教師一邊讀,你一邊看著字寶寶,教師讀到哪兒,你就看著哪兒,心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字!

2.自由指讀。

像教師這樣用小手指著讀,自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣,借助拼音寶寶,讀準(zhǔn)字音,不多字不少字。

3.學(xué)生配合輪讀。

請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀,做到不多字、不少字。

4、齊讀

5、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

說話訓(xùn)練:連起來說:我最喜歡()因?yàn)椋ǎ?/p>

三、識(shí)字讀文,延展四季

(一)學(xué)文第一節(jié)詩(shī)。

1、大家一齊讀讀這一小節(jié)(全體讀)

理解:尖,這樣的形狀就叫“尖”【貼字:尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大。異常的尖就叫尖尖。

2、生活中還有什么東西是尖尖的?。?/p>

說話訓(xùn)練:(圖釘尖尖、嘴巴尖尖,釘子尖尖)

3、草芽鉆出地面,到底想對(duì)小鳥說什么呢?你能從詩(shī)中找出來嗎?

請(qǐng)你把筆和尺子拿出來,把草芽說的話畫出來,注意借助尺子畫直線。

4、我們一齊來做一顆勇敢的小草芽吧?。ㄈ嘁积R表演背誦)

第一節(jié)仿編詩(shī)歌:

2、迎春花黃黃,它會(huì)對(duì)誰(shuí)說?春天會(huì)有什么小動(dòng)物?

3、春天除了迎春花會(huì)說,那還有誰(shuí)會(huì)說?

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、觀察圖片,指導(dǎo)朗讀;

能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎?齊讀“荷葉圓圓”。

2、荷葉說了一句什么話來報(bào)告夏天來了?你也用尺子和筆把這句話畫出來吧!

4、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié),荷葉這么好玩,肯定還會(huì)吸引更多的朋友來,大家在一齊才開心呢!

說句練習(xí):荷葉-----,他對(duì)-----說:“我是夏天?!?/p>

5.(夏天)識(shí)字:夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁,叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難,我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。(折文,折文,就像把文件折起來,就叫折文。)

(三)、自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié),從哪些景物中明白秋天來了?用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片,結(jié)合學(xué)生匯報(bào),感受雪人頑皮可愛;從什么景物中明白冬天來了呢?雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎?感受到雪人的頑皮可愛。

四、鞏固識(shí)字

1、開火車識(shí)字。摘蘋果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字。

2、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字,大聲讀出來,就能拼好一塊圖呢!

3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識(shí)字游戲呢!五秒鐘,把語(yǔ)文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來,認(rèn)一個(gè),擺一個(gè)。還有不認(rèn)識(shí)的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎?小朋友聽教師說意思,舉圖片(發(fā)展思維)

(1)這個(gè)字啊,和語(yǔ)言有關(guān),和我們語(yǔ)文的語(yǔ)字是同一個(gè)偏旁的。(說)

(2)這個(gè)字啊上頭小下頭大。(尖)

(3)這是一個(gè)季節(jié),這個(gè)季節(jié)?。∪f(wàn)物復(fù)蘇、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃。(春)

(4)它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪!(找一個(gè)字不行,把它完整的名字舉起來)

(5)下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié),這個(gè)季節(jié)??!教師可喜歡啦!能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。(夏)

(6)、三人跨日(春)

五、結(jié)束語(yǔ):

同學(xué)們,愿大家多走出戶外去,親近大自然,讓你的眼睛看到更多的美景,聽到更多美妙的聲音,愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美,你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎?做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,一齊守護(hù)美麗的大自然!

六、作業(yè):

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。

雨的四季教案教案篇十

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文資料,明白一年有四個(gè)季節(jié)以及四季的特征,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

理解“谷穗彎彎”“鞠著躬”“頑皮”等詞語(yǔ)。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、小朋友,看看我們今日的課堂有什么不一樣呢?說說身邊的不一樣。

2、你們觀察真仔細(xì),真不愧是小小觀察家,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,教師請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫片。(播放四季的美麗畫面)

3、說說你剛才看到什么?(指名說)這些都是大自然中四季的美景,小朋友喜歡它們嗎?今日,教師把春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)都請(qǐng)到了課堂上,看,它們來了。(播放四季的畫面,定格),這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。板書課題。

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作,通讀課文

這是一首可愛的小詩(shī),作者寫得可美了!下頭就請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。

要求:拼讀生字,讀通全文,遇到自己解決不了的生字能夠請(qǐng)教小組的成員。

開展小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查生字掌握情景和朗讀情景

(1)小朋友,讀好了嗎?此刻,教師要檢查檢查,看看你們是不是認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶了。(課件出示:貼滿生字蘋果的大樹)

(2)開火車讀生字。

指名小組朗讀(小組可選擇齊讀,也能夠輪讀)

評(píng)價(jià):讀音是否準(zhǔn)確、有沒有讀通順、有沒有表情或感情。

(4)他們第一次站起來讀課文能讀成這樣貌,教師已經(jīng)很滿意了,誰(shuí)有信心超過他們?為了讓小朋友讀得更好一些,請(qǐng)小朋友在準(zhǔn)備一下,待會(huì)兒在請(qǐng)小朋友來朗讀,看看誰(shuí)是我們班的朗讀小能手。

指名讀課文。

3、小朋友,課文向我們介紹了四季哪些美麗的景物呀?

(邊回答邊板書)真能干!全都找到了!

三、學(xué)習(xí)課文、朗讀感悟

1、這些可愛的動(dòng)植物,美麗的景物,小朋友都認(rèn)識(shí)嗎?有哪些是你不熟悉的呢?(根據(jù)回答,隨即開展教學(xué))

秋天部分

(1)什么是谷穗呢?(板畫)看圖理解(課件出示圖片)

(2)你們看秋天的谷穗是怎樣的?利用動(dòng)作理解“鞠著躬”。

(4)指導(dǎo)感情朗讀秋天部分。

春天部分

(1)什么是草芽呢?(板畫)看,春天的草芽是怎樣的呢?看圖理解(課件出示圖片)

(2)草芽對(duì)小鳥說了些什么?(指名讀)(指導(dǎo)朗讀)

展開想像,說話訓(xùn)練:(什么)(怎樣樣),()對(duì)()說:“()”

請(qǐng)你學(xué)著書上的樣貌,也來說一說。

評(píng)價(jià)中抓住春天的景色特征。

夏天部分

(1)轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,看,這是什么?(板畫荷葉)()的荷葉,荷葉()

它對(duì)青蛙說了些什么?(指導(dǎo)朗讀)

(2)看,(課件出示呱呱叫的青蛙),青蛙開心地唱著歌,它在唱什么呢?想象說話。

冬天部分

(1)你還喜歡什么季節(jié)中的景物?(引出雪人)(課件出示)

(2)這是一個(gè)怎樣的雪人呢?(頑皮的,可愛的,等等)

(3)你是從哪里看出它很頑皮?(大肚子一挺)

你能來當(dāng)一回雪人嗎?(邊表演動(dòng)作,邊朗讀課文)著重體會(huì)“頑皮”

2、是啊,四個(gè)季節(jié)中都有它們不一樣的特色,都十分美麗,讓我們一起來讀一讀課文吧!

3、你能背一背嗎?嘗試背誦。

四、當(dāng)一回小詩(shī)人

1、其實(shí),四個(gè)季節(jié)中除了上頭說到的景物之外,還有許多的美景呢!像春天,剛才小朋友就說了這么多,夏天、秋天、冬天,還有哪些可愛的事物呢?(指名說)請(qǐng)你選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié),你最喜歡的景物,照著課文的樣貌也來說一說,當(dāng)一回小詩(shī)人。(能夠同伴合作)

2、自由準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。

3、分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來當(dāng)小詩(shī)人,串成一首小詩(shī)。(四人分別說四個(gè)季節(jié))

小朋友真能干,小詩(shī)人當(dāng)?shù)谜姘?!甚至超過了大詩(shī)人!

五、課外作業(yè)

1、小朋友們,四季美嗎?你想用什么方法向別人介紹四季呢?指名說一說(朗讀、表演、畫畫)

2、課外作業(yè):畫畫你喜歡的季節(jié)。

雨的四季教案教案篇十一

認(rèn)識(shí)3/4派的拍號(hào),并能感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

學(xué)會(huì)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《童心是小鳥》。

唱出三拍子的韻味、聯(lián)姻與斷音的對(duì)比。

1、師聲問好

2、發(fā)聲練習(xí)

1、 老師用打擊樂器分別敲打2/4拍子和3/4拍子節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。

2、 學(xué)生自己來打擊2/4、3/4的節(jié)奏。更好的理解3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。并能區(qū)分2/3和3/4拍子。

3、 老師講解3/4的含義及書寫形式。

1、導(dǎo)入新課

老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天。

學(xué)生交流看到的春景。

2、聽音樂

第一遍:邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子,并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。

第二遍:感受樂曲的韻味,能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義,為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱歌曲

先學(xué)生自學(xué)歌曲,跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學(xué)唱,把感到困難的樂句提出來。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句??梢酝ㄟ^聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。

再輕輕跟唱。

要求:a:能唱準(zhǔn)歌曲的旋律;

b:能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。 次聽音樂,進(jìn)行比較。

4、鞏固練習(xí)

分組來演唱。

分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

雨的四季教案教案篇十二

1、通過說四季景色,訓(xùn)練學(xué)生能把看到的和感受到的東西表達(dá)出來。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情

重點(diǎn): 流暢地表達(dá)

難點(diǎn): 說話清晰、流暢

教具: 圖片

一、創(chuàng)設(shè)情境,描術(shù)話題

出示四季景色特點(diǎn)的畫面,說出是哪個(gè)季節(jié)的景色,是怎么看出來的,引出課題。

1、讀懂書的要求,明確這節(jié)課的內(nèi)容。

2、在小組中說一說你最喜歡哪的季節(jié)景色,并說出喜歡的原因。

3、小組這間互相傾聽、外充、評(píng)議、師巡視指導(dǎo)。

每小組先代表,在班級(jí)中發(fā)言,師生評(píng)議。

:總結(jié)學(xué)習(xí)情況

觀察一處景物

雨的四季教案教案篇十三

1.通讀全文,理清文章的思路,說出人生四季的象征意義。

2.品讀文章中一些富有哲理的句子,能用自己的語(yǔ)言闡述其含義。

3.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn),體會(huì)《我的四季》中蘊(yùn)含的生命不息,奮斗不止的人生意義,并表達(dá)出自己的感受。

1.學(xué)生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子,能用自己的語(yǔ)言闡述其含義。

2.深刻理解文章的主旨大意,并表達(dá)出自己的感受。

同學(xué)們,上課之前老師想問大家一個(gè)謎語(yǔ),大家來猜猜這個(gè)謎語(yǔ)說的是什么:“什么動(dòng)物早上是四只腳,中午是兩只腳,晚上是三只腳呢?”答案是“人”。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也是關(guān)于人的一生的,我們來看看,在這篇課文中作者張潔將人生又比作了什么。

1、疏通字詞。

2、讓學(xué)生閱讀課文。并思考:這篇文章的主要寫了哪些內(nèi)容?寫作思路是怎樣的呢?

明確:這篇文章的結(jié)構(gòu)是很清楚的,是明顯的總分結(jié)構(gòu),開頭“生命如四季”總領(lǐng)全文,之后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。

1、把學(xué)生分成四個(gè)小組,分別找出課文中的“我”在一年的四季當(dāng)中都做了哪些事,有什么樣的感受。給學(xué)生五分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備,然后起來回答。

明確:春天耕種土地辛苦但滿懷希望

夏日澆灌、呵護(hù)土地遭遇挫折但不屈不撓

秋天收獲又酸又苦的歡樂

冬日檢點(diǎn)自己自信

2、作者將人的一生比作一年的四季,春夏秋冬分別對(duì)應(yīng)的是人生的哪幾個(gè)階段呢。

明確:春少年時(shí)期

夏青年時(shí)期

秋中年時(shí)期

冬老年時(shí)期

3、縱觀作者在人生四季中的不同態(tài)度,我們可以看出貫穿其中的主線是什么?

明確:貫穿于作者人生四季中的主線是作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度,是生命不息、奮斗不止。

4、這是一篇哲理性的生活散文,其中有許多富有哲理的語(yǔ)句,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚貫g覽文章,劃出你自己最有感受的句子,并進(jìn)行思考體會(huì),然后我們大家來交流。(這一部分,學(xué)生可以暢所欲言,老師作適當(dāng)引導(dǎo)即可,充分讓學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞、表達(dá)。)

明確:

(1)“在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?!?/p>

鑒賞:每個(gè)人在這世上,都有一份自己的責(zé)任,既然擁有了生命就必須為自己的生命負(fù)責(zé)。我們不僅僅要去做自己喜歡的事,也需要做我們不喜歡但必須去做的事。

(2)“我知道,人要是能夠期待,就能夠全力以赴?!?/p>

鑒賞:我們要有理想,要有希望,為了夢(mèng)想而奮斗,我們將無(wú)法阻擋。(就像我們之前學(xué)習(xí)的《相信未來》“相信不屈不撓的努力,相信戰(zhàn)勝死亡的年輕”)

(3)“我不應(yīng)該自怨自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì),偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān),悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去”

鑒賞:我們無(wú)法改變命運(yùn),但我們能改變自己,我們不能決定生命的長(zhǎng)度,但我們能決定生命的深度。別在怨天尤人了,別在哭喊自己不是鯉魚,一定躍不過龍門的,自己不是灰姑娘,也不會(huì)得到幸福,誰(shuí)說只有鯉魚可以越過龍門,你可以是草魚,青魚,帶魚,誰(shuí)說只有灰姑娘能過上幸福的生活,你完全可以是黑姑娘,白姑娘對(duì)不對(duì),不毛之地,也能引發(fā)勃勃生機(jī),靠自己的努力,一切皆有可能。

(4)“厄運(yùn)只能將弱者淘汰,即使為它擋過這次災(zāi)難,它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒。而強(qiáng)者卻會(huì)留下,繼續(xù)走完自己的路?!?/p>

鑒賞:只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的人生,才是經(jīng)受了考驗(yàn)的人生,我們不要做溫室里的花朵,我們要像海燕一樣,勇敢地搏擊風(fēng)浪。我們要做生活的強(qiáng)者。

(5)“再重新開始吧,這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來記取。不應(yīng)該怨天尤人,會(huì)有一個(gè)時(shí)辰,留給我檢點(diǎn)自己?!?/p>

鑒賞:人生中難免會(huì)遇到挫折,遇到困難,就像一首歌所唱的“心若在,夢(mèng)就在,只不過是重頭再來”,在哪里跌倒了,我們就要從哪里爬起來,抱怨,憤怒都無(wú)濟(jì)于事,我們要做的是檢點(diǎn)自己,前事不忘,后事之師。(學(xué)生最有體驗(yàn)的事,考試時(shí)粗心大意、看完后頓足懊惱)

(6)“只要我認(rèn)真地活過,無(wú)愧地付出過,人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得”

只要真正的為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)耕耘過,只要真正體驗(yàn)過,就是生命的收獲,而且收獲多于勞作。

鑒賞:一個(gè)人在生命的四季里只要認(rèn)真地?zé)o愧地經(jīng)歷了,所有的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都是人生的收獲,他的一生就不會(huì)有什么人生的遺憾和哀嘆,也不會(huì)有什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個(gè)人真的這么走過了他的人生四季,人們是不必用自己的尺度去評(píng)判這人的人生得失的。(豈能盡如人意,但求無(wú)愧我心)

(7)“再?zèng)]有可能糾正已成為往事的過錯(cuò),一個(gè)生命不可能再有一個(gè)四季,未來的四季將屬于一個(gè)新的生命。”

鑒賞:大自然的四季可以循環(huán)不息,但生命不可重復(fù),時(shí)間不會(huì)再來,生命屬于我們只有一次,珍惜現(xiàn)在,珍惜生命的每一天,分分秒秒都要認(rèn)真的活。(人生沒有彩排)

(8)“在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會(huì)是我!”

鑒賞:在生命的每一個(gè)階段都是認(rèn)真的做過,付出過,收獲了屬于自己該收獲的果實(shí),有屬于自己的人生體驗(yàn)。

這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于每個(gè)人來說只有一次。因此,人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣,在他臨死的時(shí)候,能夠說,我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了我人生最寶貴的追求”,這句名言激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。希望同學(xué)們可以認(rèn)真的度過自己人生的每一個(gè)階段,不僅要在自己的生命黃昏不去“哀嘆和寂寞”,還要在人生的每個(gè)階段里都不會(huì)有悔恨。

明確:

人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。大家的人生才剛剛揚(yáng)帆起航,在人生的道路,你們將會(huì)經(jīng)歷很多,收獲很多,也會(huì)失去很多,希望大家認(rèn)真活過,努力過,走出屬于自己的人生,創(chuàng)造出精彩絕倫的人生美景。在未來,在當(dāng)下,在每一天,我都希望我們每個(gè)人能坦然地對(duì)自己說:哀嘆和寂寞的,將不會(huì)是我!

雨的四季教案教案篇十四

1、欣賞詩(shī)歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征,嘗試仿編四季娃娃,并連貫地朗誦詩(shī)歌。

3、樂意參與表演和仿編詩(shī)歌。

4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

ppt課件:詩(shī)歌-四季娃娃

一、欣賞畫面,感知詩(shī)歌內(nèi)容

1.小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面

(1)畫面上有什么?

(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?

鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1、觀看課件,認(rèn)讀漢字。

教師:誰(shuí)能說一說,有哪四個(gè)季節(jié)?

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字:春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌,你們仔細(xì)聽聽,兒歌里說了哪幾個(gè)季節(jié)呢?

提問:詩(shī)歌的名字叫什么?

你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎?他們說些什么?

3、觀看課件,啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

(1)師生輪流接說兒歌的.形式學(xué)說兒歌。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

(3)圖片演示,幼兒朗誦兒歌。

三、啟發(fā)幼兒表演兒歌

1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥”,啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。

幼兒表演兒歌。

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌

1、在大自然中還有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖兒,還有哪些?

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象,朗誦仿編詩(shī)歌。

雨的四季教案教案篇十五

教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容,初步了解四季特點(diǎn),感受各個(gè)季節(jié)的美麗,使學(xué)生受到美的熏陶。激發(fā)熱愛大自然的感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力即自主學(xué)習(xí)的能力。

3認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“? ”? “?? ”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”

4、正確流利的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字、音節(jié)卡片

學(xué)生收集一些關(guān)于四季景色的得圖片。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程:

一、??? 課題導(dǎo)入

1邊放錄音邊朗誦

2啟發(fā)談話

揭示課題:

秋天到,秋天到,園里果子長(zhǎng)得好,枝頭結(jié)柿子,架上掛葡萄,黃澄澄的是梨,紅彤彤的是棗。

兒歌描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色?一年中除了秋季,你還喜歡那哪個(gè)季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)

小朋友這么喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié),那今天我們來學(xué)習(xí)《四季》這篇課文。

提出要求:1、請(qǐng)小朋友借助漢語(yǔ)拼音試著自己讀課文,讀準(zhǔn)字音。2指名請(qǐng)個(gè)別小朋友來讀,教師及時(shí)正音、并鼓勵(lì)。

帶入情景,用耳認(rèn)真聽

根據(jù)自己的感受,積極回答問題。

在教師要求下,每一個(gè)小朋友都用眼睛認(rèn)真看書。

雨的四季教案教案篇十六

出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉,你知道了什么?是啊,秋天來了,老師也感受到了,你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(板書:春、夏、秋、冬)你們看,(課件)圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)?人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今天,我們就一起走進(jìn)課文,去感受美麗的四季。

請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方多讀幾遍。

想讀好課文得先過這一關(guān),你們有沒有信心?(對(duì)、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮)

(1)看拼音讀詞。(荷葉圓圓,把荷葉怎么樣讀清楚;看圖解釋谷穗;換詞解釋頑皮)

(2)去掉拼音開火車讀卡片,說、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練

(3)齊讀

把這些生詞寶寶帶到課文中,你還能把他們讀好嗎?請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍,互相聽一聽,如果他讀的準(zhǔn),你要向他學(xué)習(xí),那個(gè)音讀的不太好,你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。

我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié),這首兒歌有幾小節(jié)呀。

分小節(jié)讀,其他同學(xué)邊聽邊想:每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)?

讀感悟。

請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié),看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的?

全班交流:

春天:你最喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),

讀了這小節(jié)知道了什么?(說出小草剛發(fā)芽,所以尖尖的)把春天小草的樣子讀出來,自己讀、指名讀(老師穿插指導(dǎo):什么尖尖,草芽怎樣,把什么怎么樣讀清楚)

你還知道了什么,讀讀下面的句子。

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(生讀)說了什么?(讀)他指的是誰(shuí)?句中得我呢/

指導(dǎo)朗讀:小草睡了整整一個(gè)冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會(huì)是什么心情呀?

(那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草,你能用高興的語(yǔ)氣讀讀這小節(jié)嗎?換位讀

可愛的小草們,讓我們一起走進(jìn)春天,唱一首春天的歌

夏天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),

說說你知道了什么,

指導(dǎo)讀:

從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還從那能知道夏天來了

秋天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),讀讀這小節(jié)

谷穗為什么會(huì)彎彎的?好像在鞠躬,谷穗彎彎還像什么?

指導(dǎo)讀:

從谷穗彎彎我們知道秋天來了,你還從那能知道夏天來了

讓我們一同走進(jìn)金色的秋天,播放課件“金色的秋天”。

指導(dǎo)朗讀,讀出秋天的美

冬天:你還喜歡哪個(gè)季節(jié),請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié),

讓學(xué)生模仿挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛

指導(dǎo)朗讀

四人一組,選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演

拓展延伸

春天在清脆的山林里,還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了,大自然會(huì)有哪些變化嗎?

讓我們一同走進(jìn)美麗的春天

有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅,

他對(duì)蜜蜂說:

“我是春天。”

( ) ( ),

他對(duì)( )說:

“我是春天?!?/p>

雨的四季教案教案篇十七

《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。

本文經(jīng)過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語(yǔ)言親切、生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

3、理解課文資料,明白一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不一樣特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

一、欣賞圖片,情景導(dǎo)入

二、梯度朗讀,整體感知

(一)整體感知,學(xué)分小節(jié):

1、這篇課文是一首小詩(shī),這篇課文共有幾小節(jié)呢?

3、這首詩(shī)有幾小節(jié)啊?(四小節(jié))

(二)指導(dǎo)朗讀

1.教師一邊讀,你一邊看著字寶寶,教師讀到哪兒,你就看著哪兒,心里要跟著讀。注意讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字!

2.自由指讀。

像教師這樣用小手指著讀,自我讀給自我聽。速度能夠和別人不一樣,借助拼音寶寶,讀準(zhǔn)字音,不多字不少字。

3.學(xué)生配合輪讀。

請(qǐng)四個(gè)小朋友輪著讀,做到不多字、不少字。

4、齊讀

5、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

說話訓(xùn)練:連起來說:我最喜歡()因?yàn)椋ǎ?/p>

三、識(shí)字讀文,延展四季

(一)學(xué)文第一節(jié)詩(shī)。

1、大家一起讀讀這一小節(jié)(全體讀)

理解:尖,這樣的形狀就叫“尖”【貼字:尖】尖字上頭就是一個(gè)小、下頭一個(gè)大。異常的尖就叫尖尖。

2、生活中還有什么東西是尖尖的???

說話訓(xùn)練:(圖釘尖尖、嘴巴尖尖,釘子尖尖)

3、草芽鉆出地面,到底想對(duì)小鳥說什么呢?你能從詩(shī)中找出來嗎?

請(qǐng)你把筆和尺子拿出來,把草芽說的話畫出來,注意借助尺子畫直線。

4、我們一起來做一顆勇敢的小草芽吧!(全班一起表演背誦)

第一節(jié)仿編詩(shī)歌:

2、迎春花黃黃,它會(huì)對(duì)誰(shuí)說?春天會(huì)有什么小動(dòng)物?

3、春天除了迎春花會(huì)說,那還有誰(shuí)會(huì)說?

(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、觀察圖片,指導(dǎo)朗讀;

能用朗讀讓教師感受到荷葉圓圓嗎?齊讀“荷葉圓圓”。

2、荷葉說了一句什么話來報(bào)告夏天來了?你也用尺子和筆把這句話畫出來吧!

4、夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié),荷葉這么好玩,肯定還會(huì)吸引更多的朋友來,大家在一起才開心呢!

說句練習(xí):荷葉-----,他對(duì)-----說:“我是夏天。”

5.(夏天)識(shí)字:夏天的夏字下頭有一個(gè)新偏旁,叫折文。這個(gè)名字有點(diǎn)難,我們做一個(gè)動(dòng)作幫我們記住它。(折文,折文,就像把文件折起來,就叫折文。)

(三)、自學(xué)、同學(xué)們邊看圖邊讀第3、4小節(jié),從哪些景物中明白秋天來了?用鉛筆圈畫出來。出示冬天圖片,結(jié)合學(xué)生匯報(bào),感受雪人頑皮可愛;從什么景物中明白冬天來了呢?雪人有個(gè)動(dòng)作你會(huì)做嗎?感受到雪人的頑皮可愛。

四、鞏固識(shí)字

1、開火車識(shí)字。摘蘋果識(shí)字。強(qiáng)氣球識(shí)字。

2、生字寶寶要和你們玩一個(gè)拼圖游戲。如果你認(rèn)識(shí)字,大聲讀出來,就能拼好一塊圖呢!

3、蝴蝶仙子要和你們玩我說你猜的識(shí)字游戲呢!五秒鐘,把語(yǔ)文書往桌子上邊推。再把生字卡片取出來,認(rèn)一個(gè),擺一個(gè)。還有不認(rèn)識(shí)的就問問同桌。最終把字寶寶排成一排。聽明白了嗎?小朋友聽教師說意思,舉圖片(發(fā)展思維)

(1)這個(gè)字啊,和語(yǔ)言有關(guān),和我們語(yǔ)文的語(yǔ)字是同一個(gè)偏旁的。(說)

(2)這個(gè)字啊上頭小下頭大。(尖)

(3)這是一個(gè)季節(jié),這個(gè)季節(jié)??!萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃。(春)

(4)它可是農(nóng)民伯伯的好幫手哪!(找一個(gè)字不行,把它完整的名字舉起來)

(5)下頭這個(gè)字啊是一種季節(jié),這個(gè)季節(jié)?。〗處熆上矚g啦!能夠吃冰淇淋、能夠痛快的游泳。(夏)

(6)、三人跨日(春)

五、結(jié)束語(yǔ):

同學(xué)們,愿大家多走出戶外去,親近大自然,讓你的眼睛看到更多的美景,聽到更多美妙的聲音,愿你們的生活更加色彩斑斕。四季的景色很美,你們想把他們永遠(yuǎn)的留住嗎?做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,一起守護(hù)美麗的大自然!

六、作業(yè):

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、把你喜歡的季節(jié)畫下來。

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