心得體會是對過去經(jīng)歷的回顧，同時也是對未來發(fā)展的規(guī)劃和期許。如何寫一篇較為完美的心得體會？首先，我們需要先梳理自己的思路，明確寫作的目的和主題。接下來，我們一起來看看小編為大家準備的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和思考。
當小老師的心得體會篇一
小老師是指在班級中擔任一些教學任務的同學，他們會在老師的指導下去幫助其他同學完成學習任務。在初中生活中，我有幸擔任了小老師的角色，這個過程讓我學到了很多東西，下面我將分享我的心得體會。
段落一：成為小老師的初衷
當時我志愿成為小老師，最大的原因是因為我喜歡和同學交流。我覺得作為小老師，我可以和不同的同學進行交流，了解他們目前的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的學習困難，并幫助他們盡快地掌握知識。同時，我還希望通過擔任小老師角色，可以提高自己的學習能力，讓自己更好地理解知識點。
段落二：發(fā)揮小老師的作用
小老師的主要任務是引導同學們學習，發(fā)揮小老師的作用需要掌握一定的方法技巧。在小老師教學中，我盡量采用互動的方式與同學們進行交流，包括提問和討論，讓他們能夠更好地理解和記憶知識點。同時，我也會設定適當?shù)膶W習目標，讓同學們有一個清晰的學習方向，并且會鼓勵同學們在學習中不斷提高自己的能力。
段落三：克服困難的方法
在擔任小老師的過程中，我遇到了許多困難。最主要的是同學們的學習習慣和學習方式不同，有些同學不想學習或者很難理解某些知識點，這對我在教學中產(chǎn)生了一定的困難和挑戰(zhàn)。在這種情況下，我通過逐步引導同學們，讓他們能夠逐漸理解學習內(nèi)容，同時我也主動與同學們進行交流，深入了解他們的學習情況，不斷優(yōu)化我的教學技巧，確保能夠更好地幫助他們學習。
段落四：學習收獲
在成為小老師的過程中，我不僅幫助同學們更好地理解知識點，也讓我自己受益匪淺。首先，在教學過程中，我更深入地了解了學習內(nèi)容，更好地理解了知識點。同時，在和同學的交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的表達和溝通技巧有了明顯的提高。最重要的是，我也養(yǎng)成了好的習慣，并且成為了一個更加有條理的人。
段落五：小老師的感悟
在成為小老師的過程中，我深刻地感受到了自己作為一名初中生的心態(tài)和責任感。作為小老師，我們不僅僅是傳授知識，更是承擔了一份責任，讓同學們接受更好的學習體驗。作為學生，我們也需要不斷學習，提升自己的能力和素質(zhì)。同時，我認識到教師是一份光榮而偉大的職業(yè)，也堅定了我未來成為一名教師的信心。
總之，擔任小老師的經(jīng)歷對于我的成長和未來有著深刻的影響。這個過程不僅讓我更好地了解了自己，也讓我了解了班級中的同學，同時更好地體驗了教學的樂趣。我相信在未來，這個經(jīng)歷將會對我的學習和生活產(chǎn)生更加深遠的影響。
當小老師的心得體會篇二
作為一名小學輔導老師，我不僅在教學中感受到了孩子們的純真和好奇心，同時也得到了許多有關教育的啟發(fā)。在與孩子們相處的過程中，我深刻體會到了作為一名小學輔導老師的責任與使命。以下是我對此的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的興趣和自信
作為一名輔導老師，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的興趣和自信是十分重要的。每個孩子都有自己的興趣愛好，而且他們對自己的興趣愛好都充滿了熱情。作為輔導老師，我盡力從學生中發(fā)現(xiàn)他們的潛力和興趣，并幫助他們培養(yǎng)自信心。當他們在我的鼓勵和引導下，嘗試著參加各種活動并獲得成功時，他們對學習的投入度也會大大提高。
第三段：關注學生的成長和發(fā)展
作為一名小學輔導老師，我深知我們所做的不僅僅是傳授知識。我們應該更關注學生的全面成長和發(fā)展。除了幫助學生在學術(shù)上取得成績，我們也應該關注他們的品德、素質(zhì)和社交能力的培養(yǎng)。在班級里，我鼓勵學生們相互合作、分享和幫助，培養(yǎng)他們的團隊意識和公民責任感。在與學生們積極互動中，我能夠看到他們?nèi)諠u成熟和進步，這是我最大的樂趣。
第四段：個性化教學的重要性
每個學生都有自己獨特的個性和學習方式，所以個性化教學對于小學輔導老師來說是非常重要的。在教學過程中，我會盡量了解每個學生的學習風格，并針對個別學生的需要進行輔導。我注重與學生之間的互動與溝通，及時了解他們的困惑和問題，并根據(jù)學生的特點靈活調(diào)整教學策略。這樣一來，學生們更容易接受和理解新的知識，同時也充分發(fā)揮了他們的潛力。
第五段：成為學生的良師益友
作為小學輔導老師，我們不僅僅是學生的老師，更是他們的良師益友。在課堂上，我盡量與學生建立平等和信任的關系，讓他們感到我是他們可以依靠和求助的人。我鼓勵學生們敢于表達自己的想法和意見，相信他們的每一個進步和努力。同時，我也盡量了解每個學生的背景和家庭情況，以便更好地了解他們的困惑和需求，并給予適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
結(jié)束段：結(jié)論
作為一名小學輔導老師，我對這個職業(yè)充滿了熱愛和激情。在與孩子們相處的過程中，我學會了傾聽、理解和耐心。盡管教學過程中會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但看到學生們的成長和進步，這一切都是值得的。我相信，只要我堅持努力，我能夠成為一個更好的小學輔導老師，并為學生們的未來貢獻自己的力量。
當小老師的心得體會篇三
孩子作為社會的未來，其教育問題備受關注。如何培養(yǎng)孩子的學習能力和自主學習能力成為了各家長和教育者的焦點。在這一過程中，孩子當小老師的經(jīng)歷被認為是一種有效的培養(yǎng)方法。本文將從個人角度出發(fā)，總結(jié)自己在當小老師的過程中的心得和體會。
第二段：做好準備
首先，孩子在當小老師之前需要做好準備。他們要了解自己作為老師應該具備的知識和技能，并學習如何有效地傳遞知識給他人。例如，在教數(shù)學時，首先要對所教的內(nèi)容進行充分的理解和掌握，確保自己是一個合格的“老師”。同時，孩子還需要學會如何與他人溝通和合作，以便順利地傳遞知識和幫助他人。這個階段的準備是孩子成功當好小老師的重要前提。
第三段：體驗教學樂趣
當孩子準備好并開始當小老師時，他們會體驗到教學帶來的樂趣。通過教授知識，孩子能夠?qū)⒆约核鶎W到的知識應用于實際，鞏固并加深自己的理解。同時，孩子還能夠從學生身上受益，通過解答學生提出的問題來檢驗自己的知識水平和理解程度。這種樂趣不僅培養(yǎng)了孩子的學習動力，也讓他們更加喜歡學習。
第四段：培養(yǎng)責任感和自信心
當孩子承擔起小老師的角色時，他們會培養(yǎng)起責任感和自信心。作為“老師”，孩子需要為自己所教的內(nèi)容負責，確保學生能夠理解和學會。這種責任感的培養(yǎng)不僅使孩子在學習上更加認真和負責，也讓他們更加注重自己的言行舉止。同時，當孩子看到學生因自己的指導而進步，他們會獲得成就感和自信心的提升，相信自己有能力去解決問題和幫助他人。
第五段：拓寬視野和增強團隊合作意識
當孩子扮演小老師的角色時，他們會拓寬自己的視野并增強團隊合作意識。通過與不同的學生接觸，孩子能夠了解到不同的思維方式和學習方法，從而開闊自己的視野。此外，孩子還會與其他的小老師交流和合作，共同解決教學中的問題。這種團隊合作的經(jīng)歷讓孩子學會傾聽他人的意見和處理不同意見之間的矛盾，培養(yǎng)起他們的合作意識和解決問題的能力。
結(jié)尾：總結(jié)
通過當小老師，孩子不僅能夠加深自己對知識的理解，培養(yǎng)責任感和自信心，還能夠增強團隊合作意識和拓寬自己的視野。這種經(jīng)歷讓孩子在成長的道路上獲得更多的樂趣和成就感。因此，家長和教育者應該鼓勵孩子去嘗試當小老師，并為他們提供支持和指導，讓他們更好地發(fā)揮自己的潛力和能力。
當小老師的心得體會篇四
我們經(jīng)常說，“授人以魚不如授人以漁”，這個道理其實對于學生當小老師來說也是一樣的。在初中時期，我曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，成為一位小老師，帶領著一群同齡人學習，這個經(jīng)歷讓我受益匪淺，讓我更加理解了“學以致用”的真諦。
第二段：學生當小老師的好處
作為小老師，學生可以通過復習知識，深入了解和鞏固自己的知識點。同時，在教授同學時，學生需要付出更多的精力，需要更加深入地了解、理解學習內(nèi)容，這樣才能更好地傳達給學生。這過程中，學生的自信心也能夠得到提高，更好地體現(xiàn)自我價值。
第三段：學生當小老師的挑戰(zhàn)
作為小老師，面對著一群同齡人，需要更加嚴謹和負責任。同時，對于學生來說，也需要投入更多時間來準備和實踐。因此，學生當小老師可能會面臨著壓力和挑戰(zhàn)，需要具備堅韌的意志和持之以恒的毅力。
第四段：學生當小老師所得到的收獲
學生當小老師，可以讓自己的學習從表層延伸到更為深入的層次。這個過程中，學生也能夠自然而然地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，例如教學能力、表達能力、領導能力等，同時，在欣賞到同學的成長的情境下，也能夠建立更加親密和深入的友誼。
第五段：結(jié)論
總體來說，學生當小老師，不僅對學生本身具有很大的價值，同時也能夠為其他學生帶來更多的幫助和收獲。因此，我認為學生當小老師是一種非常值得推崇的學習方式，它能夠讓我們更好地理解學習的真諦，更好地利用所學的知識。對于整個社會來說，學生當小老師更是充分體現(xiàn)了“教育與時俱進、傳承文化”的理念，讓我們的教育更加有意義、更加有價值。
當小老師的心得體會篇五
第一段：引入爭當小老師的背景和目的（200字）
爭當小老師是一項針對學生培養(yǎng)領導能力和擔任家庭、學校和社區(qū)中小老師的項目。此次參與該項目的目的旨在讓學生充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)自信、責任感和團隊協(xié)作能力。通過爭當小老師，學生不僅能在學術(shù)上提升，還能全方位培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，積極投身于社會服務和學習中。
第二段：描述參與爭當小老師的過程（250字）
參與爭當小老師的過程中，我們首先接受了一系列的培訓，包括教學技巧、溝通技巧和班級管理等方面的知識。在了解了基本原則和理論之后，我們被分別派往了各個班級作為助教。初期擔任助教的時候，我們主要承擔一些基礎性的輔助工作，例如批改作業(yè)、幫助整理課堂材料等。隨著時間的推移，我們逐漸獲得了更多的自主權(quán)，開始獨立上課和設計教學活動。這個過程讓我們逐漸適應了教師的角色，并且對自己的能力和責任感有了更深的認識。
第三段：分享爭當小老師所帶來的收獲（250字）
通過爭當小老師，我收獲了很多。首先是自信心的提升。在教學過程中，我們需要面對一個班級的學生，為他們傳授知識并解決問題。一開始，我對自己的能力持懷疑態(tài)度，但通過不斷的嘗試和努力，我逐漸認識到自己的潛力和價值。自信心的提升使我在與他人交流和表達意見時更加自如和有說服力。其次，爭當小老師讓我明白了責任感的重要性。擔任小老師的工作并非輕松，我需要為整個班級的學習成績和發(fā)展負責。這讓我更加注重自己的言行舉止，以身作則，同時也培養(yǎng)了我對他人的關心和幫助。最后，爭當小老師使我學會了團隊協(xié)作。與同伴一起為一個班級服務，我們需要相互協(xié)調(diào)，分工明確，共同完成任務。通過合作，我不僅學到了更多知識和技能，還培養(yǎng)了更好的合作意識和團隊精神。
第四段：總結(jié)爭當小老師帶來的意義（250字）
爭當小老師不僅僅只是一次教學經(jīng)歷，更是一次成長歷程。通過此次活動，我們不僅提升了自身的能力，同時也為他人的成長做出了貢獻。在爭當小老師的過程中，我們體驗到了教育工作的魅力和挑戰(zhàn)，鍛煉了自己的領導和管理能力。此外，擔任小老師還讓我們認識到教師是一份充滿犧牲和奉獻的職業(yè)，也更加珍惜老師對我們的關懷和付出。這次經(jīng)歷讓我們懂得了“授人以魚不如授人以漁”的道理，激發(fā)了我們對教育事業(yè)的熱情和責任感。
第五段：展望未來發(fā)展和回顧經(jīng)歷（250字）
在爭當小老師的過程中，我不僅提升了自己的能力和見識，也結(jié)識了許多優(yōu)秀的同伴和老師。這次經(jīng)歷為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。我將繼續(xù)努力，提升自己的專業(yè)知識和教學技能，為教育事業(yè)做出更大的貢獻?；仡欉@次爭當小老師的經(jīng)歷，我感到非常驕傲和滿足。無論是在教學過程中還是與班級同學的互動中，我都收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這對我來說是一次難得的學習機會，我會珍惜并將其運用于未來的發(fā)展中。
總結(jié)：通過爭當小老師的經(jīng)歷，我將自信、責任感和團隊協(xié)作能力融入到教育和日常生活中。這次活動不僅讓我體驗到了教育工作的挑戰(zhàn)和樂趣，同時也讓我明白了教師這份職業(yè)的重要性和影響力。我對未來充滿信心，相信通過不斷學習和努力，我能夠做得更好。
當小老師的心得體會篇六
孩子作為社會中的新鮮力量，其內(nèi)在的特質(zhì)與潛能需要被充分發(fā)揮。然而，過去的教育模式往往將孩子塑造成被動的學習者，缺少動手實踐的機會。為了培養(yǎng)孩子的自信心和領導能力，讓他們充分發(fā)揮自身的潛能，成為小老師的角色是一個很好的選擇。
第二段：孩子扮演小老師可以提高自身的學習能力
當孩子扮演小老師時，他們需要通過準備教學內(nèi)容、講解知識點和解答問題等方式來指導同學們學習。這過程中，孩子需要通過深入研究教材內(nèi)容，以便更好地將知識傳遞給他人。在教學的過程中，他們不僅提高了自己的學習能力，還學會了如何條理清晰地組織思維，并且通過解答問題的過程，鞏固自己的知識理解與應用能力。
第三段：孩子扮演小老師可以培養(yǎng)與他人合作的能力
當孩子成為小老師時，他們并非獨自承擔教學任務，而是與其他同學一起合作。在這個過程中，他們需要協(xié)調(diào)、組織、分工與合作，以便共同完成任務。通過與他人的合作，孩子們不僅加深了對團隊協(xié)作的理解，還培養(yǎng)了良好的溝通能力和解決問題的能力。這些能力對孩子未來的社交與工作環(huán)境都具有重要的意義。
第四段：孩子扮演小老師可以提升自信心和領導能力
孩子作為小老師，扮演著指導和領導他人學習的角色。在小老師的身份下，孩子需要充分展現(xiàn)自己的能力，并向其他同學傳達自己的想法和意見。這樣的角色轉(zhuǎn)變不僅讓孩子感到自己的價值和重要性，還能大大提升他們的自信心。同時，擁有領導他人的經(jīng)歷也會培養(yǎng)孩子的領導能力和溝通能力，使他們更好地適應團隊環(huán)境和社交場合。
第五段：結(jié)論
孩子如何當小老師是一個值得重視的教育問題。通過扮演小老師的角色，孩子們可以提高自身的學習能力、培養(yǎng)與他人合作的能力，并且提升自信心和領導能力。因此，教育者和家長可以開設相關的課程或活動，以鼓勵孩子們勇于扮演小老師的角色，充分發(fā)揮他們的潛能，幫助他們更好地成長與發(fā)展。
當小老師的心得體會篇七
作為小學生活動的一種，爭當小老師旨在培養(yǎng)學生的自信、表達能力以及團隊合作精神。近期，我有幸能參與一次爭當小老師活動，通過這次活動，我深刻體會到了作為小老師的快樂與收獲，同時也明白了作為學生的責任與使命。
第一段：準備階段——認真?zhèn)湔n與配合團隊
在爭當小老師的活動開始前，我和組員們著手準備。我們在老師的指導下，按照教學大綱進行備課，明確了授課的目標和重點。大家分工合作，各自負責部分知識點的講解。在課堂上，我一定要做好角色準備，需要扮演一個負責任、嚴謹細致的小老師形象，因此，在備課的過程中，我通過查閱資料，挖掘相關知識。同時，為了更好地展示我們的課堂內(nèi)容，我與組員們合作，制作了一些PPT、課件等，以此來促進我們的教學效果。
第二段：教學階段——樂享互動與分享成果
在上課的那一天，我內(nèi)心充滿了期待和緊張。當我走進課堂，看到一群等待著我的學生們，我的緊張逐漸消退，我踏上了我的小講臺。通過調(diào)動學生積極性的方式，我與學生們建立起了良好的師生關系。在教學的過程中，我突發(fā)奇想，引入了一些趣味小游戲，激發(fā)了學生們的學習興趣。我還創(chuàng)設了一些互動環(huán)節(jié)，給他們提供了自由交流的機會，學生們踴躍發(fā)言，使得課堂氛圍更加活躍和輕松。在與學生們的互動中，我看到了他們眼中的靈光一閃，我也感受到了作為小老師的成就感。
第三段：自我反思——不斷進步與不斷學習
作為一名小老師，我知道自己的能力還遠遠不夠。在活動結(jié)束后，老師給我們提出了一些建設性的意見和建議。我通過反思自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如說有時候講解不夠清晰、授課時缺乏信心等。為了更好地做好小老師的角色，我知道這些問題不能忽視。因此，我開始更加努力學習，積極參加老師組織的針對小老師的培訓課程。同時，我也向?qū)W長學姐請教，向提供幫助的老師請教，在他們的指導下不斷提高。
第四段：與同學們的交流——互幫互助與共同成長
通過爭當小老師活動，我不僅發(fā)現(xiàn)自己的不足，也看到了同學們在這個過程中的進步和成長。在課后交流中，我們互相幫助、互相分享，形成了一個良好的學習氛圍。在爭當小老師的活動中，我結(jié)識了一些新朋友，我們一起學習、討論，互相鼓勵。每一次與他們的交流，我都收獲了知識，也提高了自己的思維能力和溝通能力。通過這次活動，我明白了團隊合作的重要性，懂得了互幫互助的價值。
第五段：總結(jié)與展望——繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢與不斷超越
通過爭當小老師的活動，我收獲頗多。我更加明確了自己的夢想和目標，也體會到作為小老師的快樂。同時，我也認識到了自己的不足，知道自己還有很大的進步空間。未來，我將更加努力學習，積極參與更多的活動，鍛煉自己的表達能力和管理能力，為將來成為一名合格的教師做好鋪墊。
爭當小老師的心得體會，是我對自己成長的見證。通過活動，我學會了幫助他人，學會了如何與他人合作，更重要的是，我找到了自己的方向，堅定了以后的學習目標。在以后的學習中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷超越，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。
當小老師的心得體會篇八
作為一名小學輔導老師，我有幸與孩子們度過了很多美好的時光，也積累了不少心得體會。在這里，我將分享我的經(jīng)驗和感悟。
首先，作為小學輔導老師，我深刻體會到了學生們的天真和純真。在他們的眼里，一切事物都是新奇的。他們對待學習充滿了熱情和好奇心，這給我?guī)砹撕艽蟮墓奈?。我發(fā)現(xiàn)，只要我們用心去教，用心去引導，孩子們就會對學習產(chǎn)生興趣。他們不僅樂意聽從老師的指導，還會在學習中表現(xiàn)出自己的主動性和創(chuàng)造力。因此，我堅信，教育的初衷就是要喚醒孩子們的內(nèi)心激情和求知欲望。
其次，我體會到了作為小學輔導老師的責任重大。我們不僅僅是傳授知識的人，更是培養(yǎng)未來的人才的人。我們承載著孩子們的希望和夢想。因此，我們必須時刻保持高度的責任感和使命感。我相信，一名優(yōu)秀的小學輔導老師不僅要有扎實的學科知識，更要具備良好的教育智慧和教育情感。我們要用大愛包容每一個孩子，為他們提供良好的學習環(huán)境和平等的學習機會，讓他們能夠充分發(fā)展自己的潛力。只有這樣，我們才能夠真正實現(xiàn)對孩子們的教育承諾。
然后，我意識到尊重學生的個體差異對他們的學習發(fā)展至關重要。每個孩子都是獨特的，擁有不同的優(yōu)點和潛力。作為小學輔導老師，我們必須尊重每個孩子的個體差異，因材施教。我們應該注重發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛能和興趣，并給予他們相應的關注和引導。只有這樣，我們才能夠讓每個孩子在學習中找到自己的位置和價值，成為他們自己的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力和口頭表達能力，讓他們在集體中學會尊重他人、與人相處，并學會表達自己的觀點和想法。
最后，我深信家校合作對孩子們的發(fā)展起著至關重要的作用。家庭是孩子們成長的起點，而學校是他們成長的階梯。只有家庭和學校的緊密合作，才能夠為孩子們提供一個全面發(fā)展的環(huán)境。作為小學輔導老師，我們必須與家長保持密切的聯(lián)系，與他們共同討論孩子的學習情況和成長問題。我們要關注每個孩子的家庭背景和個人成長經(jīng)歷，幫助他們克服困難，實現(xiàn)個人的夢想。同時，我們也要與家長一起制定適合孩子的學習計劃和目標，共同努力讓他們在學業(yè)和生活中取得進步。
總而言之，當小學輔導老師，我們要用心去教，用愛去育。我們要喚醒孩子們的求知欲望，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。我們要尊重孩子們的個體差異，因材施教。我們要與家長緊密合作，為孩子們提供全面發(fā)展的環(huán)境。只有這樣，我們才能夠真正成為孩子們成長道路上的引導者和伙伴，讓他們健康、快樂地成長。
當小老師的心得體會篇九
第一段：孩子如何當小老師的意義及影響（引入）
隨著社會的發(fā)展，人們對教育的理念也在逐漸改變。傳統(tǒng)的教育中，教師通常是唯一的知識傳授者，但現(xiàn)在越來越多的人認識到，在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的過程中，孩子也可以扮演小老師的角色。孩子當小老師不僅能夠幫助他們更好地理解知識，同時也能增強孩子的自信心，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。
第二段：孩子當小老師的成長經(jīng)歷（發(fā)展）
在孩子成為小老師的過程中，可以通過讓他們幫助其他孩子掌握某一領域的知識，比如音樂、體育或者閱讀。在這個過程中，他們不僅需要掌握對應的知識和技巧，更需要培養(yǎng)引導他人的能力。這個過程中，孩子們會與其他同樣有興趣愛好的孩子一起協(xié)作，互幫互助，共同成長。
第三段：孩子當小老師的收獲和體會（闡述）
孩子當小老師的過程中，他們會逐漸體會到教學的樂趣和成就感。通過親身教導和引導他人掌握某一知識或技能，他們會感受到成長和進步的喜悅。與此同時，他們也能夠鍛煉自己的表達能力和責任心，提高學習效率。這些經(jīng)歷會使孩子懂得珍惜時間和機會，更加熱愛學習和探究，為自己的未來發(fā)展奠定良好基礎。
第四段：家庭和學校的角色（論證）
孩子當小老師不僅需要學校的支持，也需要家長的關心和鼓勵。學?？梢詫⑦@種角色發(fā)揮的機會融入到正式的課堂教學中，為孩子提供更多的展示自己和幫助他人的機會。同時，家長可以通過鼓勵孩子參加社區(qū)活動、自愿參與義務教育等方式，培養(yǎng)孩子的服務意識和愛心，讓他們更好地發(fā)揮小老師的作用。
第五段：小老師的未來發(fā)展（總結(jié)）
在當下知識經(jīng)濟的發(fā)展背景下，培養(yǎng)孩子成為小老師具有重要的意義。這種角色能夠培養(yǎng)孩子合作意識、培養(yǎng)他們的教學能力和表達能力，同時也為孩子將來在職業(yè)發(fā)展中打下良好的基礎。通過成為小老師，孩子們能夠更好地理解和掌握知識，形成自己的學習方法和思維方式，同時也能夠幫助他人，傳播知識，推動整個社會的進步。
這樣，孩子當小老師將不再只是一種傳統(tǒng)的教育方式，而是一種培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的新途徑。這種角色既能夠為孩子們提供展示自己的機會，培養(yǎng)他們的領導能力和組織能力，也能夠幫助他們加深對知識的理解和掌握?？傊?，孩子當小老師離不開家校的共同努力，這既是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的需要，也是建設和諧社會的需要。
當小老師的心得體會篇十
作為一名小學輔導老師，我有幸與孩子們一起度過了很多美好的時光，這段經(jīng)歷給了我很多寶貴的體會。在與孩子們相處的過程中，我深刻意識到教育的重要性，同時也體會到了作為一名輔導老師的責任和挑戰(zhàn)。通過與孩子們的互動，我逐漸意識到了教育需要的不僅僅是知識，更重要的是培養(yǎng)孩子們的人格和品德。
第二段：與孩子們的相處體會
在與孩子們相處的過程中，我意識到每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、能力和需求。作為輔導老師，我不僅僅要傳授知識，更重要的是要用心傾聽孩子們的心聲，理解他們的困惑和掙扎，并給予他們正確的引導和關懷。我發(fā)現(xiàn)，當我真心關注孩子們，并以平等和尊重的態(tài)度對待他們時，孩子們會變得更加主動、積極，并且樂意與我分享他們的想法和問題。
第三段：培養(yǎng)人格和品德的重要性
在輔導孩子們的過程中，我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的人格和品德遠比傳授知識更為重要。知識可以讓孩子們懂得很多事情，但只有良好的人格和道德才能讓他們?nèi)フ_地運用這些知識。因此，作為一名輔導老師，我的職責不僅僅是教授課程，還要幫助孩子們發(fā)展良好的品德和行為習慣。我注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識、社交禮儀、責任心和積極樂觀的心態(tài)，通過鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和培養(yǎng)他們的自信心，讓他們成為有益于社會的人才。
第四段：面對挑戰(zhàn)和壓力
作為一名小學輔導老師，我也面臨各種挑戰(zhàn)和壓力。首先，每個孩子都有自己的特點和問題，需要我制定不同的教學計劃和策略。有時候，我需要花費很多時間和精力去理解孩子們的想法和困擾，以便給予他們最合適的幫助。此外，家長的期望也是一項重要的挑戰(zhàn)。他們希望孩子們能夠取得好成績，并且對我的教學質(zhì)量有著高要求。我必須時刻保持積極的溝通和合作，與家長共同關注孩子的發(fā)展。
第五段：心得及總結(jié)
通過擔任小學輔導老師的工作，我學到了很多東西。我明白了教育的重要性，教育不僅是傳授知識，更是引導孩子們成長，并幫助他們培養(yǎng)良好的品德和價值觀。在與孩子們的互動中，我看到了他們變得開朗、自信和積極向上，這種成就感是無法用言語來表達的。盡管這份工作充滿了挑戰(zhàn)和壓力，但我相信只要我用心去付出，就能為每個孩子帶來改變，讓他們有一個美好的未來。
以上是我作為小學輔導老師的心得體會。在這段經(jīng)歷中，我不僅僅學到了許多教育的技巧和知識，更重要的是學到了如何與孩子們相處和理解他們的需求。這個經(jīng)驗不僅對我個人的成長有著重要的意義，更加堅定了我在教育事業(yè)上的信念和決心。作為一名小學輔導老師，我將繼續(xù)努力，用心去教育和引導每一個孩子，在他們的成長道路上，做出積極的貢獻。
當小老師的心得體會篇十一
在許多初中學校，學生擔任小老師已經(jīng)成為一種常態(tài)。這種經(jīng)驗不僅可以讓學生提高他們的教育技能，還有助于他們建立領導力和自信心。在過去的幾年里，我也有幸成為了一名小老師，今天我想分享一下我的一些經(jīng)驗和體會。
第二段：了解重要性
在我開始擔任小老師之前，我意識到了這樣一件事情：要成為一名好的小老師，我必須充分了解我要教授的內(nèi)容。因此，我開始花費更多的時間來學習我要教授的課程材料，并與我的老師一起討論，以便深入了解每個主題。這讓我在課堂上更加自信，并能夠回答學生們提出的各種問題。
第三段：自我準備
還有一件很重要的事情：我必須為我要上的每一節(jié)課做好準備。這意味著我需要提前準備所有的材料，包括課程大綱、教學資料和演示文稿。在課堂上，我時刻保持警惕，注意學生的表現(xiàn)，并隨時調(diào)整自己的講課方式。這種關注細節(jié)的態(tài)度，讓我的課程更富有互動性，也讓學生們更加積極。
第四段：溝通與互動
正如我之前提到的那樣，小老師還需要重視與學生的溝通和互動。為了讓學生們更好地理解課堂內(nèi)容，我會采用各種不同的講解方式，如舉例子、使用實驗，或者總結(jié)一些實際經(jīng)驗。我還會不斷嘗試著提出問題，激勵學生們思考，讓課堂更富有互動性。這種溝通和互動，建立了學生和小老師之間更加緊密的關系，同時也讓學生們對提出一些新想法和觀點更加自信。
第五段：總結(jié)
作為一名小老師的經(jīng)驗，讓我意識到了自己的身份和責任。通過在學校里擔任小老師，我不僅提高了自己的教育技能和領導力，還深化了自己的認知和思維方式。我認為，每個初中生都應該有機會成為一名小老師，去體驗教育過程的全過程，因為這對于我們成為未來有能力和負責任的領導和公民是至關重要的。
當小老師的心得體會篇十二
作為一名小學生，我參加了學校舉辦的爭當小老師活動，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這個活動中，我親身體驗了教學的過程，不僅收獲了知識，還培養(yǎng)了自信和責任感。下面我將通過以下五方面來分享我在爭當小老師活動中的心得體會。
首先，爭當小老師活動讓我學會了提前準備。作為一名小老師，我們需要提前預習，確保自己對知識的理解和掌握，以便能夠清晰地向同學們傳授。在爭當小老師活動中，我選擇了給同學們講解小數(shù)的加減法。為了讓同學們更好地理解，我在預習中特意尋找了一些案例，設計了一些生動的例子，并準備了多媒體展示，希望能夠通過直觀的方式幫助同學們理解這一難點知識。
其次，爭當小老師活動培養(yǎng)了我與人合作的能力。在爭當小老師活動中，我們被分成了小組，每個小組由一名小老師和幾名同學組成。在課堂上，我們需要默契地合作，互相配合，共同進步。我記得有一次，因為小組合作不到位，課堂上出現(xiàn)了混亂的情況，同學們難以集中精力。于是，我們小老師小組決定在課后找時間進行討論和改進。通過相互交流，在下一堂課中，我們調(diào)整了課堂的節(jié)點和互動環(huán)節(jié)，課堂秩序變得更加有序，同學們的學習效果也得到了提高。
第三，爭當小老師活動增強了我對知識的理解和記憶。在向同學們講解知識的過程中，我通過重復和講解的方式，深入理解了各個知識點的含義和關聯(lián)。同時，為了能夠更好地向同學們傳遞知識，我還做了詳細的筆記。通過多次的演練和反復的記憶，我逐漸將知識點熟記于心。在復習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對所講內(nèi)容的記憶度提高了很多。這種通過教學來加深理解和記憶的方式，進一步鞏固了我對知識的掌握程度。
第四，爭當小老師活動培養(yǎng)了我的表達和溝通能力。作為一名小老師，我們需要清晰地向同學們講解知識，使他們能夠聽懂和理解。在爭當小老師活動中，我學會了用簡潔明了的語言，以及有趣的例子來闡述知識點，提高了自己言語表達和溝通的能力。當同學們對某個知識點有疑問時，我也能夠積極耐心地回答并解決問題。通過爭當小老師活動，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了自己的表達和溝通能力。
最后，爭當小老師活動激發(fā)了我對教育的熱愛和責任感。通過這次活動，我深刻感受到了作為一名老師所帶來的成就感和快樂。當同學們在課堂上享受到知識的啟發(fā)和樂趣時，我也感到無比滿足和自豪。因此，我更加堅定了未來成為一名教育工作者的愿望。同時，作為一名小老師，我也意識到了自己的責任重大。我必須盡力提高自己的知識水平，不斷學習和成長，為同學們提供更好的學習環(huán)境和幫助。
爭當小老師活動是一次難得的機會，通過這次活動，我不僅提高了自己的學習能力和綜合素質(zhì)，還明確了未來的發(fā)展方向。同時，這次活動也鍛煉了我們的團隊合作能力和責任意識。在未來的學習生活中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的能力，成為一名更好的學生和老師。
當小老師的心得體會篇十三
哈哈，老師以前管我今天是我該翻身的時候了。
老師讓我講今天的社會課“香港與澳門‘‘之所以老師讓我講這一課是因為我去過香港和澳門。
鈴鈴鈴，上課鈴想了。我要開始講課了。上課我因為第一次喊上課，高明齊喊起立，同學們對我說：老師好。我說了句坐下。哈哈!今天你們也有叫我老師的時候。但是聽起來老師好這三個字還真不太習慣?？靹e想了，要開始講課了。于芳舟在旁邊提醒我。我這時才回過神來。
雖然，我現(xiàn)在是老師但也要喊一聲老師好。我剛把老師，同學們大家好這幾個字喊出，就聽見了一陣排山倒海的掌聲。好今天有我和于芳舟來講香港澳門這一課。香港澳門是我國的特別行政區(qū)香港離深圳很進澳門離珠海很進。香港和澳門這一課就由此展開了。
講到了中間，我發(fā)現(xiàn)同學和老師都不太喜歡書本上的知識。我急中生智。對啊!書本上的知識誰不知道啊。剛讀那些硬邦邦的文字一點意義都沒有。那我們應該講什么哪?對了講我們的旅游過程。我悄悄的告訴了于芳舟。好了，于芳舟開始轉(zhuǎn)移話題了，我發(fā)現(xiàn)同學們慢慢的長起了精神。
我們?nèi)チ讼愀圩钣忻暮Ｑ蠊珗@，迪思尼。我覺得最有意思的就是迪思尼了，里面有明日世界，探險世界還有美國小鎮(zhèn)。我主要說說探險世界和明日世界吧!
明日世界里的過山車那個叫刺激。不過我們也夠倒霉的了，里面是用燈光照出來的星星，月亮，宇宙，地球等等，我們想錄個相誰知過山車一翻個照相機掉下去了費了九牛二虎之力才找到。探險世界里有小象，老虎，毒蜘蛛。我們坐船可以觀光。當游到火神那時我感到很熱。原來船上已經(jīng)著火了好熱，好熱我大聲喊道嘩，一陣水把火撲滅了。
我講的正帶勁，鈴鈴鈴，鈴聲響了。
當我說完我的演講完了的時候又再次響起了雷鳴般的掌聲?？吹竭@一幕，我眼睛濕潤了。謝謝大家!
當小老師的心得體會篇十四
教師法共九章。重點摘抄：
權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：
(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;
(二)從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見;
(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;
(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(六)參加進修或者其他方式的培訓。
義務：教師應當履行下列義務：
(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
對教師的法律保護：
第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，由其所在單位或者上級機關責令改正;情節(jié)嚴重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責任。
教師違反《教師法》，要承擔的法律責任
第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;
(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的;
(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。
體會：
我們的教師非常有必要學習有關法律。知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。
我今后一定按照教師法的要求，自覺履行教師義務，積極投身教育教學工作中，并且使用好教師法維護好自己的合法權(quán)益，讓法律起到真正保護遵守法律的公民的'目的。
殘疾人保護法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復 第三章 教育 第四章 勞動就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責任 第九章 附則。
法中規(guī)定殘疾人：是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。 殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。
權(quán)利保護： 殘疾人在政治、經(jīng)濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴受法律保護。 禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施： (一) 在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設置、教材、教學方法、入學和在校年齡，可以有適度彈性。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點的方針，著重發(fā)展義務教育和職業(yè)技術(shù)教育，積極開展學前教育，逐步發(fā)展高級中等以上教育。
作為從事殘疾人工作的教師，一定履行光榮職責，努力為殘疾人服務，維護殘疾學生的合法權(quán)益。
當小老師的心得體會篇十五
今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人?！?0__年9月9日，習總書記到北京師范大學看望教師學生并發(fā)表熱情洋溢的講話，號召全國廣大教師要做一名“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。習總書記的講話在廣大教育工作者中引起熱烈反響。
在全國人民實現(xiàn)中華民族偉大復興這一目標的征途中，如何做一名“四有”教師，當好學生的筑夢人，是我們每個教育工作者必須面對、思考的課題。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有正確理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。有正確的理想信念就是始終同黨和人民站在一起，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人。用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有高尚的道德情操。學生是老師的一面鏡子。老師的道德修養(yǎng)如何，往往折射在學生身上。只有具備高尚道德情操的老師，才能屹立于三尺講臺，傳播知識的福音，塑造學生的靈魂。古人云：“德領才、德蘊才、德潤才?！币虼?，教師要以德立身、以身作則，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生努力成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。
要想當好學生的筑夢人，教師必須具有扎實的知識功底。“以前講要給學生一碗水，你要有一桶水，而現(xiàn)在，你必須有一潭水。”這是習總書記對廣大教育工作者提出的要求。因此，我們必須要按照習總書記的要求，刻苦鉆研、嚴謹篤學，抓住各種機會及時補充新知識、不斷增強業(yè)務能力，為學生提供源源不斷的一潭清泉，做好學生的引路人，不負“傳道授業(yè)解惑”的重任，幫助學生筑夢圓夢。
四有教師心得體會：做“四有”教師，當好學生筑夢人心得體會。使自己成為學生的好朋友和貼心人”。要想有仁愛之心，教師必須熱愛這個職業(yè)，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。只有堅持做“四有”老師，我們才能更好的當好學生的筑夢人，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。
當小老師的心得體會篇十六
老師是我們成長道路上的指路明燈，是我們知識的傳授者，更是我們?nèi)松囊啡?。在我心中，老師是一位崇高的職業(yè)，是值得所有人敬仰的角色。正是因為老師的教育，我們得以擁有知識，懂得如何與他人相處，培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新精神。在這個老師節(jié)到來之際，我深感應當對老師的心靈感激之情表達出來。
二、老師教育的意義
老師的教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造。通過老師的教育，我們學會了為人處世的道理，懂得了如何相互尊重和理解，培養(yǎng)了我們的職業(yè)道德和社會責任感。在老師的引領下，我們懂得了讓愛心播撒向周圍的每一個角落，建立良好的人際關系。老師教育的意義，在于培養(yǎng)學生成為一個有理想、有大愛、有創(chuàng)新精神的人。
三、老師的特質(zhì)與職責
老師的教育工作需要具備一定的特質(zhì)和職責。首先，老師應該有豐富的知識儲備和教育經(jīng)驗，能夠在教學中靈活運用。其次，老師要有耐心，能夠正確引導學生，明確目標，幫助學生克服困難。再次，對于教書育人而言，老師必須不斷學習與成長，通過不斷提升自己的能力來適應時代的需要。作為學生，我們應該高度尊重老師，幫助老師減輕負擔，共同努力讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
四、我與老師的故事
在我的成長過程中，有很多老師給予了我無私的幫助與關懷。他們不僅僅是知識的傳授者，更是啟迪我內(nèi)心世界的人。記得有一次，我挫折感極其強烈，毫無信心地走在回家的路上。這時，班主任老師主動找到我，耐心地聽取我的困惑，并鼓勵我要堅持下去。這段經(jīng)歷讓我深感老師的關心和支持，他們的身影如同火炬，照亮了我前行的道路。正是因為老師的關愛和幫助，我在迷茫的時候能夠重新找到方向。我相信，同樣的故事在每個學生身上都會出現(xiàn)，老師們默默地為學生付出，是值得我們細細品味和感激的。
五、對老師的感激與祝福
作為學生，我們要時刻感激老師們的辛勤付出和教育之恩。他們是默默耕耘的園丁，用辛勤的汗水培養(yǎng)我們這些幼小的花朵，讓我們綻放出自己獨特的風采。他們是悉心呵護的舵手，引領我們勇敢地駛向成功的彼岸。在這個特殊的日子里，我向所有的老師們表達最真摯的祝福：謝謝您們，是您們讓我們擁有了知識和智慧；謝謝您們，是您們讓我們擺脫迷茫和困惑；謝謝您們，是您們讓我們繼續(xù)相信夢想和希望。祝所有的老師們節(jié)日快樂，永遠幸福！讓我們一起努力，用自己的方式回報老師們的辛勤付出。
當小老師的心得體會篇十七
前段時間學習了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學法研究方面的專著，書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學生進行素質(zhì)教育，促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經(jīng)驗，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認識和體會。
本書作者楊老師是我國著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學實踐經(jīng)歷，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究，她總結(jié)的教學理論具有很高的學術(shù)價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合。
正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術(shù)教育學科中心論，反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性，促進兒童成長?！?/p>
楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點?！边@里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點，及兒童藝術(shù)教育的一些科學教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀?！贝_實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
當小老師的心得體會篇十八
博士畢業(yè)后去當小學老師正文：湖南省長沙市東郡小學一（2）班孫雅琮晚上，我問爸爸：“爸爸，讀完大學以后，再讀什么？”爸爸說：“是研究生，碩士?！蔽矣謫枺骸白x完研究生呢？”爸爸回答：“是博士。就像你在美國工作的`舅舅一樣?！甭牭竭@里，我對爸爸說：“我長大后也要讀博士。讀完博士以后，就到東郡小學一（2）班教書，當一個小朋友們喜歡的好老師。”爸爸聽了后，笑著對我說：“好啊。你博士畢業(yè)后，到小學去當老師，同學們肯定會喜歡你的。”指導老師：曾艷軍評語：本文寫于10月26日。
當小老師的心得體會篇十九
還記得自己第一次踏上講臺的興奮與激動，時光匆匆今年是從事教師這個職業(yè)的第七年，七來對于自己的工作，有了更深刻的認識，有了更深刻的領悟，同時也有了更多的疑問。
一個偶然的機會，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，書中的100個教育案例都是出自中小學校園讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動多樣的靈活應用，從這些教育的事例中，我不光看到了許多優(yōu)秀老師對于教育理論的靈活應用，更看到了他們的聰明才智，他們對于教師這個職業(yè)的熱情和他們對于對教師這個職業(yè)的理解。
看這本書的時候，我不禁驚嘆我們教師的偉大和智慧，原來老師可以當?shù)脑趺淳?，原來老師可以當?shù)娜绱说闹腔郏瓉砝蠋熓窃撨@樣當?shù)摹?/p>
今天，我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。
如《今天怎樣當教師》這一篇，看了后我真的觸動很大。我常抱怨沒有時間，每天必須做的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導……占據(jù)了大部分的時間，應接不暇。真正靜下來充實自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時間真是少之又少。
書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來?！爸挥忻刻觳婚g斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般?！?/p>
就像書中那位成功的歷史教師說的：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的'來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！蔽彝蝗幻靼琢?，為什么那么多優(yōu)秀教師，課堂上總是那么得心應手、游刃有余，不管學生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導，讓課堂充滿閃光點，博得喝彩。
反思自己的課堂，雖然做了精心準備，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，語言貧乏，往往會被學生的突發(fā)狀況而搞得手忙腳亂，有時不能處理就把學生的狀況放在一邊、置之不理，結(jié)果我教得費力學生聽的吃力。
我這才明白，優(yōu)秀教師是平時的點點積累，在日常工作中提練，借鑒其他教師的先進經(jīng)驗，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時來備課，俗話說“書到用時方恨少”，教學效果當然有差距。蘇霍姆林斯基讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而應當是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。
蘇霍姆林斯基還有很多經(jīng)驗，如“你如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源泉那里去，讓他們觀察一系列現(xiàn)象，從而了解其因果關系?！薄耙诤荛L的時期內(nèi)用心靈來認識你的學生的心思集中在什么上了，他想些什么，高興什么和擔憂什么，這是我們教育事業(yè)中的一種最細膩的東西?！钡鹊取@些經(jīng)驗對我都是非常寶貴和有指導意義的。
當小老師的心得體會篇二十
一直以來，我都很喜歡"愛"這個字，因為它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。學習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對"愛"字有了更深的體會和理解。
最美老師，美在難能可貴的細心。假如兩位班主任對學生缺席不當回事；假如兩位班主任只是給家長發(fā)個短信，告知學生缺席；假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋；假如到了學生家閉門而最終放棄……但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學習把工作做細、做實。
最美老師，美在大愛。"誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。"教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的.耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
最美老師，美在強烈的責任心。比爾·蓋茨曾經(jīng)說過："人可以不偉大，但不可以沒有責任心。"責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。
我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象；如果缺少了愛，我們的學生將無法想象；如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念："我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛。"
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