最新音樂課體會(huì)和收獲(模板15篇)

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最新音樂課體會(huì)和收獲(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-01 04:59:09     小編:筆塵

人際關(guān)系是我們生活中不可忽視的一部分,我們可以通過總結(jié)與他人的交往方式來改善人際關(guān)系。在總結(jié)之前,我們可以先列出要點(diǎn)和關(guān)鍵詞,以幫助自己更好地組織思路。閱讀范文能夠增加我們對(duì)總結(jié)的信心和自信。

音樂課體會(huì)和收獲篇一

音樂課是我上學(xué)時(shí)最期待的課程之一,而音樂實(shí)訓(xùn)更是讓我充分發(fā)揮自己的音樂才華和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。在這堂課上,我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧,同時(shí)也領(lǐng)悟到了一些深層次的心得和體會(huì)。以下是我對(duì)音樂課實(shí)訓(xùn)收獲和心得體會(huì)的總結(jié)。

第一段:音樂實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的音樂鑒賞能力和表演能力

在音樂實(shí)訓(xùn)課上,老師經(jīng)常播放不同類型的音樂作品,讓我們欣賞和分析其中的音樂元素和情感表達(dá)。通過這樣的訓(xùn)練,我的音樂鑒賞能力得到了極大的提升,我能更加準(zhǔn)確地聽出音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲以及情感。此外,實(shí)訓(xùn)還包括了合唱和樂器演奏的環(huán)節(jié),我有機(jī)會(huì)在這些表演中展示自己的才華和熱情。通過不斷的演練和指導(dǎo),我的音樂表演能力也得到了顯著的提高。

第二段:音樂實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力

音樂實(shí)訓(xùn)是一個(gè)集體的活動(dòng),我們需要與其他同學(xué)協(xié)同合作,共同完成演出。在合唱和樂器演奏中,每個(gè)人都扮演著重要的角色,只有每個(gè)人都做好自己的分工,才能使整個(gè)演出更加完美。這要求我們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,在實(shí)訓(xùn)過程中,老師會(huì)選擇一些同學(xué)擔(dān)任學(xué)生組織和指揮的角色,這要求這些同學(xué)具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過參與音樂實(shí)訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何與他人合作,如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用,并成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者。

第三段:音樂實(shí)訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力

音樂實(shí)訓(xùn)不僅僅是對(duì)已有曲目的學(xué)習(xí)和表演,還有創(chuàng)作和演繹的環(huán)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)中,我們有機(jī)會(huì)創(chuàng)作自己的音樂作品,并演繹出自己獨(dú)特的風(fēng)格。這讓我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力,通過音樂去表達(dá)自己的思想和情感。音樂實(shí)訓(xùn)還會(huì)給予我們豐富的背景知識(shí)和啟發(fā),激發(fā)我們思考和探索音樂的本質(zhì)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的音樂素養(yǎng),也激發(fā)了我的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。

第四段:音樂實(shí)訓(xùn)教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性

音樂實(shí)訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要反復(fù)的練習(xí)和不斷的改進(jìn)。在實(shí)訓(xùn)中,我經(jīng)常遇到一些困難和挫折,有時(shí)候感到自己進(jìn)步很慢。但是,正是通過持續(xù)的努力和堅(jiān)持,我逐漸克服了這些困難,取得了不小的進(jìn)步。這讓我明白了努力和堅(jiān)持的重要性。音樂實(shí)訓(xùn)教會(huì)了我不輕言放棄,即使遇到困難也要堅(jiān)持下去,只有這樣才能獲得更好的成果。

第五段:音樂實(shí)訓(xùn)讓我體會(huì)到音樂的魅力和情感表達(dá)的力量

音樂是一門充滿魅力的藝術(shù),它不僅僅是一種聲音的組合,更是一種情感和思想的表達(dá)。在音樂實(shí)訓(xùn)中,我通過演奏和演唱,更深刻地體會(huì)到了音樂的魅力和情感表達(dá)的力量。無論是歡快的節(jié)奏還是深情的旋律,都能觸動(dòng)人的心靈,引發(fā)共鳴。音樂實(shí)訓(xùn)讓我感受到了音樂的獨(dú)特魅力,也讓我明白了音樂對(duì)人們情感的影響和引導(dǎo)作用。

綜上所述,音樂課實(shí)訓(xùn)不僅提高了我的音樂鑒賞能力和表演能力,還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力,教會(huì)了我堅(jiān)持和努力的重要性,讓我深刻體會(huì)到音樂的魅力和情感表達(dá)的力量。我會(huì)銘記這次音樂實(shí)訓(xùn)的收獲和體會(huì),并將其運(yùn)用到我的音樂之旅中。

音樂課體會(huì)和收獲篇二

某年某月某日某時(shí)某刻某分某秒,天庭上爆發(fā)了一個(gè)驚天動(dòng)地的大消息:李靖改行啦!這位手下?lián)碛谐汕先f天兵天將的大英雄,發(fā)誓從此不再任托塔天王的職位了,他覺得,現(xiàn)在的天庭凡間,治安都很好,根本不需要捉妖除魔,再說也沒有妖魔可除,整天總是無所事事,還倒不如到凡間去學(xué)點(diǎn)藝,也能算是修身養(yǎng)性吧。所以,他向玉王大帝辭了職之后,就下凡到中國(guó)北京音樂學(xué)院來拜師學(xué)藝了。

在音樂學(xué)院里,李靖找到了著名的琵琶演奏家——yj教授。教授見李靖誠(chéng)心想學(xué)琵琶,于是便收下了這個(gè)“特殊”的徒弟。

功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過李靖幾年來的刻苦練習(xí),《十面埋伏》終于被他拿下了,正好那個(gè)時(shí)候,音樂學(xué)院舉辦了一次藝術(shù)節(jié),李靖通過yj教授的關(guān)系,也參加了這次活動(dòng),他一上臺(tái),坐穩(wěn),把琵琶往腿上那么一放,姿勢(shì)擺好,就開始演奏了:隨著開頭那愈來愈強(qiáng),速度愈來愈快的節(jié)奏,李靖都是從容鎮(zhèn)定地應(yīng)付著,仿佛在場(chǎng)只有他一個(gè)人,周圍什么都沒有。就這樣,李靖目中無人的彈奏著,腦袋也有時(shí)候隨著節(jié)奏的強(qiáng)烈而晃來晃去,他似乎已經(jīng)投入到了十面埋伏的那個(gè)時(shí)期,把列營(yíng)、吹打、點(diǎn)將、排陣、走隊(duì)、埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、里山大戰(zhàn)、項(xiàng)王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭(zhēng)功、得勝回營(yíng)這十三個(gè)部分演繹得淋漓盡致,把劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開的逐鹿中原、雄霸天下的斗爭(zhēng)的歷史從新展現(xiàn)在人們的眼前,仿佛讓人置身于垓下決戰(zhàn)中,隨著節(jié)奏的強(qiáng)弱快慢而感到緊張、揪心、同情、嘆惋……就在李靖把這首《十面埋伏》演奏完畢的那一瞬間,臺(tái)下爆發(fā)了一陣陣熱烈的掌聲,而李靖卻遲遲沒有緩過神來,在聲浪的高潮一陣接一陣之后,他才漸漸從曲中清醒,因?yàn)樗麑?shí)在太投入了……真的是臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?。。?/p>

經(jīng)過這次演出,讓李靖對(duì)琵琶的感情越發(fā)的執(zhí)著。從此以后,他倍加努力地學(xué)習(xí)著各種音調(diào)的琵琶曲子,甚至還嘗試著自己作曲,也許吧,他的名字會(huì)被載入新一代琵琶演奏家的史冊(cè),名留青史!

或許許多年后,我們將會(huì)做著同一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里,是李靖坐在天庭,抱著他那心愛的琵琶,演奏著他的最新單曲,雄壯、豪邁……而無論天上的,地上的,人們都你爭(zhēng)我搶地狂購(gòu)李靖的琵琶新專輯光碟……那是何等的熱鬧!

李靖笑得瞇上了眼睛……

音樂課體會(huì)和收獲篇三

近期,在音樂課程中進(jìn)行了一系列的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。通過這些活動(dòng),我不僅鍛煉了自己的音樂能力,也明白了音樂對(duì)于我們的生活的重要性。接下來,我將從聽力、演奏和合作能力三個(gè)方面,分享我在音樂課實(shí)訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。

首先,通過音樂課實(shí)訓(xùn),我提高了自己的音樂聽力能力。在課堂上,老師經(jīng)常播放各種不同類型的音樂,讓我們仔細(xì)聆聽。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了通過音樂來感受情感,從而更好地理解音樂的含義。此外,我們還進(jìn)行了一些聽辨練習(xí),通過聽辨不同樂器的聲音,鍛煉了自己對(duì)音樂的敏感度。這些活動(dòng)不僅提高了我的聽力水平,也豐富了我的音樂欣賞視野。

其次,通過音樂課實(shí)訓(xùn),我提高了自己的演奏能力。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了各種不同樂器的演奏技巧,例如鋼琴、吉他和小提琴等。我喜歡彈奏吉他,因此我特別努力學(xué)習(xí)了吉他的演奏技巧。在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中,我不斷練習(xí)指法、和弦和演奏技巧,最終取得了很大的進(jìn)步。通過反復(fù)的練習(xí),我發(fā)現(xiàn)音樂是需要耐心和毅力的。只有不斷地堅(jiān)持和努力,才能達(dá)到出色的演奏效果。

最后,在音樂課實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在演奏樂器的時(shí)候,與其他同學(xué)一起演奏,需要我們相互配合,形成和諧的音樂。在合奏活動(dòng)中,我們互相幫助,共同解決問題,從而提高了團(tuán)隊(duì)合作的能力。我認(rèn)識(shí)到,音樂不僅僅只是個(gè)人的表現(xiàn),更是需要集體的力量和協(xié)作。

通過音樂課實(shí)訓(xùn),我的音樂能力得到了很大的提升,同時(shí)也意識(shí)到了音樂對(duì)于我們的生活的重要性。音樂可以傳遞情感,讓人們感受到不同的情緒;音樂可以培養(yǎng)耐心和毅力,讓人們堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo);音樂可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓人們學(xué)會(huì)與他人共同努力。因此,我深深地感受到音樂給予我們的價(jià)值和意義。

總之,通過音樂課實(shí)訓(xùn),我提高了自己的音樂聽力、演奏和合作能力。我深刻體會(huì)到音樂對(duì)于我們的生活的重要性,它可以給我們帶來愉悅和激勵(lì)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)音樂,不斷提升自己的音樂水平,讓音樂成為我生活中不可或缺的一部分。

音樂課體會(huì)和收獲篇四

我們的音樂老師眼睛很大,水汪汪的,并且個(gè)子比較高,長(zhǎng)得實(shí)在是很漂亮。但她有一個(gè)大毛病,常常會(huì)不分青紅皂白就批評(píng)同學(xué),甚至難為同學(xué)。

那是一次音樂課,我本來很認(rèn)真地聽課,我的同桌上課不老實(shí),東一晃,西一晃。在老師經(jīng)過他身邊的時(shí)候,不小心撞到了老師。老師很生氣地問:“怎么回事?”我的同桌很害怕,他反應(yīng)很快,立刻對(duì)老師說:“老師,我同位上課不老實(shí),推了我一把,我就不小心撞到你身上了?!边@是什么?。棵髅魇亲约旱氖拢趺赐业纳砩贤颇?!我可氣壞了,正想解釋,音樂老師讓我站了起來:“你推他干嘛?”“我,我……”我馬上解釋道:“老師,是他自己撞上去的?!薄笆裁??自己撞的?那他為什么不說是前后位推的他呢,干嘛非說是你呢?”我被老師問得回答不上來,覺得再解釋已經(jīng)沒用的時(shí)候,突然有個(gè)女同學(xué):“老師,真的是他自己撞上去的!我看到了?!蔽覍?duì)那個(gè)女同學(xué)真是太感激了,說了聲“謝謝”。這時(shí),男同學(xué)開始起哄,他們都向著我同桌,說是我推的他;女同學(xué)也不甘示弱,都向著我,說與我無關(guān),全班亂成了一鍋粥。

老師下面的一句話真是讓我一輩子都不會(huì)忘記:“你!”她氣憤地指著我說:“你給我去外面站著!”冤枉死我了,我當(dāng)時(shí)氣得都想摔東西了。再一看同位,他竟在那里嬉皮笑臉地看著我,我心想:你這是什么老師?。「彝淮ㄒ粴猓赶螺呑釉僖矂e攤上你這個(gè)老師!“算了,再怎么做也斗不過老師,還是出去吧。”就這樣,我被罰了一節(jié)課。

被老師冤枉不只我一個(gè)人,我的同學(xué)王晶也和我一樣,那次下了美術(shù)課,王晶抱著一摞美術(shù)作業(yè)同我一起往辦公室走去,剛進(jìn)門,就看見音樂老師正和美術(shù)老師閑聊。音樂老師一見我站在王晶身邊,就氣不打一處來。于是音樂老師假裝要去廁所,快跑著奔向門外,她跑到王晶跟前的時(shí)候,故意用手帶了一下,把那一大摞美術(shù)作業(yè)本弄倒了,全都掉在了地上。我們就急急忙地在地上拾作業(yè),音樂老師不幫忙撿也就算了,竟對(duì)美術(shù)老師夸張地批評(píng)王晶說:“你看看,你看看,這樣的學(xué)生你還讓她抱作業(yè)?”美術(shù)老師也不幫我們平反,還狠狠地白了我們一眼。接下來的事讓王晶眼里頓時(shí)充滿了淚水,美術(shù)老師對(duì)王晶說:“你別當(dāng)組長(zhǎng)了?!蓖蹙О炎鳂I(yè)放到老師的辦公桌上,回到教室趴在課桌上哭得傷心死了。

一個(gè)學(xué)期下來,我們班同學(xué)沒有一個(gè)對(duì)音樂老師抱有好感的。

音樂課體會(huì)和收獲篇五

音樂是一門藝術(shù),它以旋律和節(jié)奏傳遞著人們的情感。作為一位中學(xué)生,我有幸在音樂課上參加了一次實(shí)訓(xùn),這給了我很多收獲和體會(huì)。在這次實(shí)訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了更多的音樂知識(shí)和技巧,還感受到了音樂帶給我的快樂和情感溝通的力量。以下是我在音樂課實(shí)訓(xùn)中的收獲和心得體會(huì)。

第一段:音樂帶給我的快樂和享受

音樂是一種美妙的語言,它可以撫慰人心,提供歡樂和享受。在音樂課上,我有機(jī)會(huì)參與不同樂器的演奏和合唱,親身體驗(yàn)到了音樂帶給我的快樂。通過演奏和合唱,我能夠與其他同學(xué)們一起創(chuàng)造出美妙的聲音,彼此交流和互動(dòng)。而當(dāng)我們的聲音在空氣中回蕩時(shí),我能感受到自己的心情也被音樂所感染,仿佛快樂的能量傳遞給了我。這種快樂和享受使我更加熱愛音樂,愿意將音樂融入自己的生活中,不斷提升自己的音樂能力。

第二段:音樂課實(shí)訓(xùn)中的技巧和知識(shí)

音樂不僅僅是一種情感的表達(dá),也是一門需要技巧和知識(shí)的藝術(shù)。在音樂課實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)到了很多樂器演奏的技巧和樂理知識(shí)。比如,我學(xué)會(huì)了如何正確調(diào)整吉他的弦,并學(xué)會(huì)了如何彈奏基本的和弦。此外,我還學(xué)到了音樂的節(jié)奏和音高的概念,了解了如何正確演奏樂譜中的音符。這些技巧和知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我在音樂表演中更加自信和準(zhǔn)確,也讓我對(duì)音樂的理解更加深入。我相信這些技巧和知識(shí)將在我的音樂之路上起到重要的指引作用。

第三段:音樂的情感表達(dá)和溝通力量

音樂是一種語言,通過旋律和節(jié)奏傳遞著人們的情感。在音樂課實(shí)訓(xùn)中,我體會(huì)到了音樂的情感表達(dá)和溝通力量。通過演奏和合唱,我能夠?qū)⒆约旱那楦信c他人分享,與他人形成共鳴。當(dāng)我彈奏吉他時(shí),我能夠用音樂表達(dá)出內(nèi)心的喜怒哀樂,讓他人更加了解我。而當(dāng)我與同學(xué)們合唱時(shí),我能夠和他們一起沉浸在音樂的海洋中,忘卻一切煩惱和壓力。這種情感表達(dá)和溝通力量讓我意識(shí)到音樂的價(jià)值不僅僅在于技巧的展示,更在于情感的傳遞和共享。

第四段:音樂課實(shí)訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作精神

音樂課實(shí)訓(xùn)是一次團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì),每個(gè)人的配合和努力都非常重要。在實(shí)訓(xùn)中,我和同學(xué)們一起排練,互相支持和幫助。我們?cè)趯W(xué)習(xí)樂器演奏和合唱技巧的過程中,學(xué)會(huì)了傾聽和合作。當(dāng)我們能夠默契地配合,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的音樂效果也會(huì)更好,給觀眾帶來更好的聽覺享受。這種團(tuán)隊(duì)合作精神不僅在音樂實(shí)訓(xùn)中有意義,在生活和工作中也同樣重要。通過音樂課實(shí)訓(xùn),我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并時(shí)刻準(zhǔn)備為團(tuán)隊(duì)的成功做出貢獻(xiàn)。

第五段:音樂在人生中的意義和價(jià)值

在音樂課實(shí)訓(xùn)的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到音樂在人生中的意義和價(jià)值。音樂不僅僅是一種藝術(shù)形式,更是一種能夠與他人溝通、表達(dá)情感和帶來快樂的方式。通過音樂,我不僅學(xué)到了技巧和知識(shí),還體驗(yàn)到了快樂和情感的交流。音樂讓我與他人建立了更緊密的聯(lián)系,讓我更加熱愛生活。我相信,在未來的歲月里,音樂將繼續(xù)陪伴著我,成為我人生的一部分,讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總結(jié):音樂課實(shí)訓(xùn)給了我很多收獲和心得體會(huì)。在實(shí)訓(xùn)中,我感受到了音樂的快樂和享受,學(xué)到了更多的技巧和知識(shí),體會(huì)到了音樂的情感表達(dá)和溝通力量,提升了團(tuán)隊(duì)合作精神。這次實(shí)訓(xùn)使我更加堅(jiān)定了對(duì)音樂的熱愛和追求,我希望在未來的音樂之路上能夠不斷進(jìn)步,讓音樂成為我生活中不可或缺的一部分。

音樂課體會(huì)和收獲篇六

12月26日—28日,___市小學(xué)音樂教師豎笛培訓(xùn)在___市教育用品采購(gòu)基地展開,我有幸參加了此次培訓(xùn)。在這里首先感謝___市領(lǐng)導(dǎo)給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的支持。此次活動(dòng)特聘請(qǐng)了教育部專家講師團(tuán)成員、___師范大學(xué)音樂系張牧教授對(duì)我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)開闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、參加培訓(xùn)的目的

市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓(xùn)的目的:器樂進(jìn)課堂是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的必由之路,它有利于開拓學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好情操。器樂進(jìn)課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學(xué)中的視唱、欣賞、合唱教學(xué)以及節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合,能夠讓學(xué)生最大限度地參與到音樂中來,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是一條提高學(xué)生整體音樂素質(zhì)的途徑。

二、豎笛進(jìn)課堂的意義

此次培訓(xùn)張教授向我們介紹了豎笛進(jìn)入音樂課堂的原因:樂器演奏不僅可以提高學(xué)生的各種音樂技能,可以推動(dòng)學(xué)生的音樂體驗(yàn),還可以培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的習(xí)慣,我們無權(quán)讓孩子大喊大叫,但我們有權(quán)讓孩子學(xué)習(xí)演奏樂器。器樂不能代替聲樂,器樂要有器樂性,在節(jié)奏的變化中,讓學(xué)生在十指之間去體驗(yàn)音樂。學(xué)習(xí)并不在于僅僅學(xué)技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀點(diǎn),同時(shí)我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對(duì)豎笛教學(xué)的執(zhí)著。

張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)別。

六孔豎笛有其優(yōu)勢(shì),也有不足:

(1)指法簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)χ阜ㄈ菀桌斫夂驼莆?,一學(xué)就會(huì);但只能吹幾個(gè)調(diào),變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復(fù)雜的歌曲,難以掌握。

(2)音域不寬,吹奏時(shí)隨音域的高低對(duì)氣息強(qiáng)弱要求都不同,學(xué)生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時(shí),比較刺耳。

(3)獨(dú)奏還可以,合奏或重奏效果不好。

而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢(shì):

(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學(xué)生把指法練熟后,就可以用固定調(diào)吹奏任何調(diào)的歌曲。

(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時(shí)所要求的氣息是輕輕吹,學(xué)生易掌握。(3)八孔豎笛可以進(jìn)行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂團(tuán)。

所以,張教授建議我們?cè)谄占巴茝V課堂教學(xué)中,應(yīng)該選用八孔豎笛較好,這樣對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和音樂興趣的培養(yǎng)會(huì)有更大的幫助。

三、精彩的授課

在接下來的實(shí)踐操作過程中,張教授用了一些較為生動(dòng)、形象的方法帶領(lǐng)我們邊玩邊學(xué)。我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)拆裝,認(rèn)識(shí)豎笛各部位名稱。

2、介紹豎笛演奏的基本知識(shí),吹奏的姿勢(shì)、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。

4、器樂合唱教學(xué)的方法,如:

(1)先為曲子定屬性、配和弦。

(2)學(xué)習(xí)為歌曲配節(jié)奏。

(3)學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練孩子進(jìn)行統(tǒng)一吸氣方法,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行器樂排練與指揮,如何訓(xùn)練學(xué)生按拍點(diǎn)吸氣。

我覺得這些方法都很有效,在這樣的教學(xué)中,運(yùn)用豎笛進(jìn)行合唱、合奏訓(xùn)練,既強(qiáng)化了學(xué)生在合唱、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時(shí),也有利于培養(yǎng)學(xué)生們合作的能力。

5、檢查學(xué)生吹奏情況的方法,如:改變以往一個(gè)個(gè)過濾曲子演奏情況,而直接換成隨機(jī)抽學(xué)生,以老師吹單音或旋律學(xué)生模仿的形式進(jìn)行,我覺得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓(xùn)練了孩子的聽力。

五、豎笛進(jìn)課堂的要求

張教授對(duì)我們提出了進(jìn)一步的要求:

1、器樂訓(xùn)練不僅要教學(xué)生掌握演奏的技巧,更應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽和感受音樂的習(xí)慣。

2、器樂教學(xué),必須加強(qiáng)長(zhǎng)音練習(xí),用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長(zhǎng)音可以讓孩子迅速調(diào)整到上來,他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準(zhǔn)。

3、教學(xué)時(shí)要嚴(yán)格按照指法表的標(biāo)記進(jìn)行教學(xué)。

4、根據(jù)不同學(xué)生全面施教,注意分層次教學(xué),并對(duì)學(xué)生做出不同要求。

5、作為老師,應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多練習(xí),做到學(xué)好、用好。

六、今后教學(xué)的打算

1、結(jié)合實(shí)際教學(xué),在接下來的課堂教學(xué)中滲透器樂合唱教學(xué),先從借鑒學(xué)習(xí)張教授的方法開始,不斷摸索適合自己的教學(xué)方法。

2、不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能學(xué)習(xí),提高理論水平。

通過此次培訓(xùn),不僅開拓了我的眼界,更重要的是讓我在器樂教學(xué)上有了新的領(lǐng)悟。教學(xué)有法,但無定法,掌握一門樂器并不是一成不變的,我們應(yīng)該把握機(jī)遇,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)好用好,把豎笛帶進(jìn)我們的課堂,讓我們的課堂充滿歌聲,充滿笑聲,讓我們的學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂。

音樂課體會(huì)和收獲篇七

在實(shí)習(xí)工作當(dāng)中使我受益匪淺,也使我對(duì)專業(yè)對(duì)口工作的理念、經(jīng)營(yíng)模式、定位、管理模式有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)與了解。今天,本站小編為大家?guī)砹藢?shí)習(xí)收獲體會(huì),希望大家喜歡!

三個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束,在這*個(gè)月里我學(xué)到了很多學(xué)校里沒有的東西,得到了同事們很大的幫助。

首先,我非常注意的向周圍的老同事學(xué)習(xí),在工作中處處留意,多看,多思考,多學(xué)習(xí),以較快的速度熟悉著公司的情況,較好的融入到了本人們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。

其次,在工作中,善于思考,發(fā)現(xiàn)有的單據(jù)在處理上存在問題,便首先同同事進(jìn)行溝通,與同事分享自己的解決思路,能解決的就解決掉,不能解決的就提交上級(jí)經(jīng)理,同時(shí)提出自己的意見提供參考。

為以后的工作提供便利,我努力學(xué)習(xí),工作主要有:采購(gòu)核對(duì)前期的應(yīng)付賬款余額,并對(duì)賬袋進(jìn)行了分類整理,根據(jù)核對(duì)后的應(yīng)付賬款余額重新建產(chǎn)新賬,并及時(shí)的填制應(yīng)付憑證、登記應(yīng)付賬款明細(xì)賬,建立庫(kù)存明細(xì)賬。接手公司及分公司的手工庫(kù)存明細(xì)賬。接手運(yùn)費(fèi)的登記工作。

為了盡快的熟悉公司情況,我不斷的對(duì)工作進(jìn)行改進(jìn),形成公司總的庫(kù)存明細(xì)賬。在建賬的同時(shí),將當(dāng)期該處理的單據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理,但因期初數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,影響了報(bào)表的可信度,不過在這個(gè)過程中已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中會(huì)做的更好。

在*個(gè)月的試用期間,我能夠積極、主動(dòng)、熟練的完成自己的工作,在工作中能夠發(fā)現(xiàn)問題,并積極全面的配合公司的要求來展開工作,與同事能夠很好的配合和協(xié)調(diào)。

在以后的工作中我會(huì)一如繼往,在相處中,我與人為善,在工作中,我力求完美。并且不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì),為公司的發(fā)展盡自己的一份力量,為自身的發(fā)展盡自己最大的努力。

通過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),本人在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī),并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn),多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到,法律制度日益完善,人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng),依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí),現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意,這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求,因而豐富法律知識(shí),增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí),并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高。

在實(shí)習(xí)過程中,本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院

規(guī)章制度

,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),做好護(hù)士

工作計(jì)劃

,嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,踏實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,基礎(chǔ)護(hù)理靈活化,愛心活動(dòng)經(jīng)?;瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,醫(yī)。學(xué)教育網(wǎng)搜集整理并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)期間,始終以“愛心,細(xì)心,耐心”為基本,努力做到“眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在各科室的實(shí)習(xí)工作中,能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書,及時(shí)完成交接-班記錄,并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教,能做好各科常見病,多發(fā)病的護(hù)理工作,認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程,能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo),并完成術(shù)中,術(shù)后護(hù)理及觀察,在工作中,發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析,及時(shí)解決醫(yī)。學(xué)教育網(wǎng)搜集整理,能熟練進(jìn)行內(nèi),外,婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作,嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì),同時(shí),本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座,不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí),通過學(xué)習(xí),對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解,并做好護(hù)士

工作總結(jié)

,從總結(jié)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從總結(jié)中成長(zhǎng)。

以上是我的個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié),在今后的工作中,本人將繼續(xù)努力,牢記護(hù)士職責(zé),不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

站在臺(tái)上的明星們總是那么的耀眼,贏得了千千萬萬人們的喜愛。生活中我們也總是希望自己在舞臺(tái)上展示自己優(yōu)秀的一面,大部分人都會(huì)認(rèn)為只有這樣才能證明自己是成功的。但實(shí)際上,一場(chǎng)好的演出離不開幕后人員的積極準(zhǔn)備與籌劃,離不開他們的辛勤勞動(dòng),舞臺(tái)上的風(fēng)光無限是所有人努力的結(jié)果,所有人在為同一個(gè)目標(biāo)努力奮斗,那么這就組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。而由我們20位風(fēng)華正茂的青年學(xué)生組成的三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)便是心中的主角。

我們團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,各司其職,備戰(zhàn)前期資料準(zhǔn)備,擰成一股繩,向著實(shí)踐目標(biāo)踽踽前行。聯(lián)系將要走訪的企業(yè)、農(nóng)機(jī)局;對(duì)著電腦,不停地百度、復(fù)制、粘貼、整理資料,一起討論制作調(diào)查問卷;搜索關(guān)于龍洞鄉(xiāng)和國(guó)家關(guān)于農(nóng)機(jī)的各方面政策和優(yōu)惠活動(dòng)。在實(shí)踐中獲真知,知道了湘鄉(xiāng)市農(nóng)機(jī)局的利民政策,為廣大農(nóng)民做實(shí)事,開辟農(nóng)村致富的新道路。作為湖南省唯一農(nóng)機(jī)合作社試點(diǎn)的龍洞鎮(zhèn),正積極探索、創(chuàng)新合作機(jī)制,努力帶領(lǐng)農(nóng)民走上致富的道路。

一切的準(zhǔn)備只為實(shí)踐之花綻放的美麗瞬間,在三下鄉(xiāng)這個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)中,我們每個(gè)人都充當(dāng)著別人的幕后工作者,同時(shí)我們也必將在所有人的支持與幫助下登臺(tái)演出。三天的準(zhǔn)備時(shí)間里,我們明白都是在為自己和他人的登臺(tái)做準(zhǔn)備,準(zhǔn)備的越充分實(shí)踐之花便開得更加燦爛。

沒有鮮花,沒有掌聲,沒有喝彩,也沒有華麗的裝飾,但我們就是實(shí)踐團(tuán)的主角,耀眼的舞臺(tái)終將屬于我們。

音樂課體會(huì)和收獲篇八

以往教學(xué)中,我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣,牢牢地拉緊韁繩,生怕牛兒跑了,使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,每位教師都在導(dǎo)入新課伊始,都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),或者課件出示目標(biāo),確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后,有抓手,有方向,學(xué)習(xí)起來目的明確,目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈,引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。

學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,對(duì)子互學(xué),組內(nèi)群學(xué),每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí),能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法,學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí),還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂展示挖掘潛能。“展示”部分給我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法,轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法,由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體。“展示”是課堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn),只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”,才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里,學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,不再是知識(shí)的容器,不再是應(yīng)試的機(jī)器,不再是分?jǐn)?shù)的奴隸,而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合,找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝,原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大,是我們小看了自己的學(xué)生,限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán),讓學(xué)生參與教學(xué)。

今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中,我將不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

音樂課體會(huì)和收獲篇九

3月24日,中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng),通過這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

在此期間,我們有過成功的體驗(yàn),也有頗多問題的困惑。幾年來,教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?;?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí),新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲和困惑。

(一)教師素質(zhì)整體提高

在課改過程中,教師自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí),不僅理論水平有了顯著提高,課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多,并能創(chuàng)造性地使用教材,真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生,而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng),為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間,提高了教師的素質(zhì),使我們從普通的教書匠成為研究者,設(shè)計(jì)者。

(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán),以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者,促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),善于提出問題,對(duì)問題有自己獨(dú)特的想法,敢于發(fā)表自己的意見,這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開闊了思維,豐富了語言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。

(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切,都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),獲得必要的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明,孩子們身上發(fā)生了可喜的變化,我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚、善于提問題,解決問題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí),獲得成功體驗(yàn)。

1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性,答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn),思維能力強(qiáng)的學(xué)生,課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法,但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化,但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少,以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢,容易錯(cuò),計(jì)算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、新教材有的內(nèi)容編排較難,跨度大,超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn),課時(shí)又少,難掌握。

4、教學(xué)班規(guī)模大,有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間,但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾,如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問題。

音樂課體會(huì)和收獲篇十

人生無論是在學(xué)習(xí)還是工作中,每一個(gè)階段都能給我們帶來各種各樣的收獲和體會(huì)。這些收獲和體會(huì),不僅能夠讓我們學(xué)到知識(shí)和技能,更重要的是讓我們從中汲取智慧和成長(zhǎng)。在我的人生旅程中,我也經(jīng)歷了許多收獲和體會(huì),這些經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了人生的真諦并且收獲了寶貴的心得體會(huì)。

在學(xué)習(xí)過程中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但也從中收獲了很多。首先,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是個(gè)需要付出努力的過程。在復(fù)雜的科目中,很難做到每次都輕松取得好成績(jī)。但是,我明白了只有克服困難,不斷努力才能得到好的結(jié)果。這一點(diǎn),在我的生活中有著重要的意義。其次,我學(xué)會(huì)了如何處理和管理時(shí)間。在繁忙的學(xué)業(yè)中,合理利用時(shí)間是很重要的。我通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和合理安排時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我走過人生的每一段旅程。

在工作中,我也有了許多體會(huì)和收獲。首先,我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。工作環(huán)境中,每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任,只有大家緊密合作、相互支持,才能達(dá)到更好的工作效果。對(duì)我而言,學(xué)會(huì)與他人協(xié)商和合作是非常寶貴的收獲。其次,我了解到了不斷提升自己的重要性。工作沒有終點(diǎn),只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。努力學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能將使我在工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在生活中,我也有了一些體會(huì)和收獲。首先,我明白了與人為善的重要性。生活中,與人為善、待人謙和是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。通過與他人交流和互動(dòng),我獲得了寶貴的友誼和支持。其次,我體會(huì)到了感恩的重要性。生活中,我們會(huì)遇到許多困難和挫折,但在每一次困境之后,我會(huì)感激自己的成長(zhǎng)和經(jīng)歷。感恩讓我更加樂觀向上,看到更美好的未來。

總結(jié)而言,人生中的每一個(gè)階段都會(huì)帶來各種各樣的收獲和體會(huì)。這些收獲和體會(huì)幫助我們學(xué)習(xí)、工作和生活中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。從學(xué)習(xí)中,我們可以學(xué)到知識(shí)和技能,了解到付出努力和合理利用時(shí)間的重要性。工作中,團(tuán)隊(duì)合作和不斷提升自己的重要性將促使我們逐漸取得成功。生活中,與人為善和感恩的態(tài)度讓我們更加樂觀和開心。正是這些收獲和體會(huì),讓我在人生的旅程中有了寶貴的心得體會(huì)。

音樂課體會(huì)和收獲篇十一

回想自己的教學(xué)經(jīng)歷,我經(jīng)常會(huì)追求這樣的效果。

課堂安靜,學(xué)生能很好的跟著教師的思路,配合教師,但實(shí)際情況往往不能另人滿意。上課時(shí)會(huì)對(duì)“不聽話”、“不配合”的學(xué)生感到心情煩躁,失云教學(xué)的樂感。有時(shí)真的很想好好的訓(xùn)斥一番,但反過來想想,部分學(xué)生都會(huì)帶著一種喜悅、興奮的心情上音樂課,大多想將自己所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱盡情宣泄在音樂課上。如何協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律與教師正常傳授學(xué)生音樂知識(shí)兩都關(guān)系,值得做老師的好好分析,我認(rèn)為離不開兩點(diǎn)。

首先,每個(gè)教師必須清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生畢竟是孩子,我們要象對(duì)待成人的態(tài)度去對(duì)待他們,讓他們達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn),那他們就失去了活潑的天性,但同樣不能對(duì)其放任自流、任其胡鬧。這個(gè)度,需要教師不斷學(xué)習(xí),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),在開開心心、自由自在中,順利地與教師協(xié)作,完成課堂任務(wù)。

其次,教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要作到善于應(yīng)變、音樂課的教學(xué)壓力相對(duì)較小,這就不必趕進(jìn)度,而是要針對(duì)不同班的實(shí)際情況作出不同的安排。課堂紀(jì)律稍好的班級(jí)可采用多講授一些知識(shí)的方式,有較多思維活躍的班級(jí),則可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)調(diào)整,可采用少講、多討論、多探索、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué),想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥,那么無論教師播放多動(dòng)聽的音樂再也打動(dòng)不了學(xué)生的心靈。什么是好的音樂課,始終是音樂教師不斷思索的一個(gè)問題。面對(duì)多媒體高速發(fā)展的今天,課件和一些教學(xué)資料的使用已不再是夢(mèng)想,現(xiàn)在最需要的是在教師之間互相探索、互相研究、互相討論的教學(xué)過程中,少走彎路,少上些課堂教學(xué)中不和諧的音符,多一點(diǎn)開心,多一點(diǎn)快樂。

總之,如何更好的了解學(xué)生,如何更好的讓學(xué)生了解音樂,使學(xué)生更好的在音樂中健康成長(zhǎng)、增長(zhǎng)智慧、弘揚(yáng)個(gè)性、完善視野,如何更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人,是我們每位教師不斷探索與總結(jié)的重要任務(wù)。

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音樂課體會(huì)和收獲篇十二

學(xué)習(xí)了泰安市師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)教師的先進(jìn)事跡,讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。”

“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。

新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。

“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

音樂課體會(huì)和收獲篇十三

20xx年3月15日,在德宏州教育局的組織下,在江東中心校的支持下,我校和芒市三小、四小的領(lǐng)導(dǎo)及老師21位學(xué)員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改培訓(xùn)“取經(jīng)”之路,很榮幸我作為地理學(xué)科的代表也參加了這次的研修培訓(xùn),在為期短短一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)到融入課堂親身實(shí)踐,讓我對(duì)育才學(xué)校形成的“三自”(自我教育、自治管理、自主評(píng)價(jià))德育育人體系,構(gòu)建“三自”(自學(xué)、自展、自評(píng))的課堂教學(xué)模式,凸現(xiàn)“三自”(生活自理、行為自律、身心自強(qiáng))的寄宿服務(wù)特色有了更深入的認(rèn)識(shí),超前的教育思想、先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的學(xué)校管理、全方位的育人服務(wù)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量,讓我深深震撼,深深感動(dòng)。首先,我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理,可以歸納為以下幾個(gè)方面:

一、師德師風(fēng)、耳目一新干凈整潔的校容,文明禮儀的學(xué)生,忙碌而又神采飛揚(yáng)的老師。這是我踏入育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)所看到的的第一幕?!靶@的一切都是為了促進(jìn)人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛至美”“家長(zhǎng)的信任是學(xué)校的生命,社會(huì)的滿意是學(xué)校的動(dòng)力”。隨處可看到的標(biāo)語讓我們隨行的每一位老師都耳目一新,也讓我們每一位老師心情澎湃,對(duì)回去的課改之行樹立的了不少的信心。

二、自研自探、合作探究在自研自探這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)做到了“靜、專、思”;合作探究環(huán)節(jié)中,對(duì)子互學(xué),組內(nèi)群學(xué),每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂乎。整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫式的學(xué)習(xí),再由同層次對(duì)子互學(xué)快速過渡到組內(nèi)群學(xué),使學(xué)生能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒有的知識(shí)與方法,學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí),還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在以往教學(xué)中,我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣,牢牢地拉緊韁繩,生怕牛兒跑了,使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,每位教師都在導(dǎo)入新課伊始,都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),或者課件出示目標(biāo),確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后,有抓手,有方向,學(xué)習(xí)起來目的明確,目標(biāo)清楚。

三、課堂展示、挖掘潛能?!罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學(xué)法,轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法,由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?!罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn),只有讓學(xué)生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”,才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里,學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,不再是知識(shí)的容器,不再是應(yīng)試的機(jī)器,不再是分?jǐn)?shù)的奴隸,而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體,而是課堂真正的小老師、小表演家;在這里,學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合,找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝,在聽得一節(jié)《工業(yè)》的地理課,學(xué)生自己自創(chuàng)小品,自編自導(dǎo),展示大膽自信,思維靈活,一節(jié)課下來讓我驚訝,原來地理課可以這么上!原來地理課還可以這么生動(dòng)!原來我們的學(xué)生潛能是如此巨大!我的學(xué)生呢?深深的反思!課堂中老師適時(shí)給以點(diǎn)評(píng),及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),整節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生參與積極性相當(dāng)高。

今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)該不斷更新教育觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中,在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),我也得到幾點(diǎn)啟發(fā),那就是:

一、明確目標(biāo)、堅(jiān)定不移課改,是一場(chǎng)自上而下的“戰(zhàn)爭(zhēng),同時(shí)也是一場(chǎng)“自下而上的“進(jìn)攻”,這必將是一場(chǎng)耗時(shí)耗力的“持久戰(zhàn)”,只有在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,堅(jiān)定的樹立課改之行勢(shì)在必行,我們老師外出研修學(xué)習(xí)的老師將自己所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際以學(xué)科小組內(nèi)推廣,全校內(nèi)推廣等方向加以展開,幫助其他教師完成觀念的“蛻變”,這樣我們的老師才可以大膽的嘗試,大膽的創(chuàng)新,才可以甩開手的大步往前邁進(jìn),由“理念變觀念,觀念變方法,方法變文化,文化變信仰”,學(xué)生也才可以長(zhǎng)期的在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉(zhuǎn)化為“無形”的發(fā)展,如在此過程中,能請(qǐng)進(jìn)來一批先進(jìn)課改來校指導(dǎo),同時(shí)我校老師同心協(xié)力靜下心來仔細(xì)研究如何進(jìn)行課改?怎樣打造出適合江東中學(xué)特色的課改之路?那么,我堅(jiān)信,我校的課改之路必將如“星星之火,燎原之勢(shì)”的展開。

二、教師主導(dǎo)、毋庸置疑在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,將“知識(shí)板塊化、板塊主題化、主題指導(dǎo)化、指導(dǎo)問題化”融入到導(dǎo)學(xué)案的編制中,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。

三、學(xué)生主體、課堂主人育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“學(xué)生只有差異,沒有差生”的理念,深入到學(xué)校的每一老師,每一位學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。學(xué)生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼,“課堂是我們自己的!”在過去的教學(xué)中,我們總是限制這,限制那,很多課堂都是我們老師說了算,想想,我們給過學(xué)生機(jī)會(huì)嗎?就如蔡偉校長(zhǎng)說的一樣,我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”,秦始皇那樣的“權(quán)威型”,李世民的“民主型”還是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)偷懶的“領(lǐng)導(dǎo)型”呢?這值得我們深深的反思!結(jié)合江東中學(xué)的實(shí)際,學(xué)生普遍較羞澀,不自信,那就讓學(xué)生大膽的說,就算說錯(cuò)也沒關(guān)系,并及時(shí)給予鼓勵(lì),同時(shí)學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要想讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

音樂課體會(huì)和收獲篇十四

反思

在最后對(duì)板書設(shè)計(jì)的理解還比較單薄淺顯,板書設(shè)計(jì)只關(guān)注到了例題的呈現(xiàn),忽視了對(duì)知識(shí)的概括和提煉,對(duì)學(xué)生的幫助不大。

對(duì)于學(xué)情的預(yù)設(shè)還是浮于表面,有一種想當(dāng)然的感覺,沒有真正的了解學(xué)生的具體情況,學(xué)生會(huì)怎么回答,可能會(huì)有什么想法,都沒有深入學(xué)生的想法去思考,不過這一點(diǎn)也是因?yàn)榻佑|太少,所以難以用小學(xué)生的思維來回答問題。

在教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排上,并沒有考慮得很周全,特別是學(xué)生注意力的起伏這一方面,關(guān)注得較少,只是簡(jiǎn)單的考慮到了這個(gè)活動(dòng)會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間,一節(jié)課一共多長(zhǎng)時(shí)間。

收獲

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生注意力的起伏和持續(xù)。

一堂課什么時(shí)候是學(xué)生注意力最集中的時(shí)候,什么時(shí)候又是學(xué)生比較走神的時(shí)候,教師要根據(jù)學(xué)生注意力的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在實(shí)際的上課中,還要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。

只有了解了學(xué)生的`真實(shí)情況,才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。

關(guān)于教學(xué)機(jī)智,在這一方面需要教師在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中進(jìn)行提升。

要多向老教師學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí)。

關(guān)于筆記的指導(dǎo),數(shù)學(xué)的筆記更加地體現(xiàn)核心和總結(jié)。所以可以在板書上用一個(gè)板塊呈現(xiàn)核心知識(shí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)于板書的運(yùn)用方面,如果有學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)或者提出了與本課教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的觀點(diǎn)或者現(xiàn)階段學(xué)生不需要掌握的知識(shí),教師可以在板書中設(shè)計(jì)一個(gè)專門的“發(fā)現(xiàn)板塊”,用來記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

并且要肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為,讓數(shù)學(xué)變得有趣,開拓學(xué)生的思維。

音樂課體會(huì)和收獲篇十五

自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲,在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過程中,我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿,觀摩其他老師研究成果外,學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng),也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái),指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短,不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲,希望能夠引起老師們共鳴。

一、新課程對(duì)教師的要求提高

新課程改革,給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),但同時(shí)也為教師提供了開發(fā)自身潛力,發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色,重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要,老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語的,擔(dān)任地理教學(xué),在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足,但通過每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí),地理教育教學(xué)水平提高了很多,感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。

二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者,學(xué)生是活動(dòng)的主體

因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則,全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生,是實(shí)施因材施教,進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動(dòng),關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí),教學(xué)過程基本忽略了學(xué)生的存在,是學(xué)生適應(yīng)教師的過程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教,活動(dòng)過程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否,關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過程,獲得了成功的體驗(yàn)。

我在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如,在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí),由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng),引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化,如果教師只是憑空講理論,學(xué)生聽得云里霧里,總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具,就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化:用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài),一根表示晨昏線,另一根用紅線繞起來且可上下移動(dòng),表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學(xué)生就能看出:晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng),而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí),太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過程中,課堂氣氛活躍,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦,全部精力集中于學(xué)習(xí)中,一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。

三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧,首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛。老師對(duì)學(xué)生的那份愛是溢于言表的,是沒有對(duì)學(xué)生的隔閡,也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次,也是更為重要的,是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)健康人心里都有一些需要,當(dāng)滿足了基本需要,一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要,學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足,在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里,感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn),才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí),避免了無謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力

“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?!泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆,無疑給教育提出了新的命題:必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí),不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能,提高了課堂效率,更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處,促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)習(xí),讓他們并肩作戰(zhàn),一起完成任務(wù),這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性,體會(huì)到集體智慧的力量,從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德,讓他們樂于與人交往,善于與人交往。

五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,它意味著以下三層含義:第一,關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程,使教學(xué)過程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素,還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),幫助學(xué)生建立愛心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,欣賞可以是組織學(xué)生看展覽,也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說,欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來說,模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?,更易于模仿。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞,讓他們一起討論、評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的,也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩,因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧,利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整,從而取百家之長(zhǎng),釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之,新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。

以后的路還長(zhǎng),我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的,為全面提升學(xué)生的水平,我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過,教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo),不是一張張的成績(jī)單,不是一堆分?jǐn)?shù),不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知,而是活生生的人,是人才,是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,開創(chuàng)事業(yè)的人才”,我會(huì)以此為鑒的。

[課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)]

新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)踐,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。

3、面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿?。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

5、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從有限的教材中無限延伸。

6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

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