讀后感是對一段閱讀經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，它不僅是個人情感的宣泄，更是對作品內(nèi)涵的理解和品味。那么如何寫一篇有深度和思考的讀后感呢？首先，我們可以從整體結(jié)構(gòu)、主題思想、人物形象、視角技巧等方面進行分析和概括。其次，在表達個人感受時可以結(jié)合自身經(jīng)歷和情感，用言簡意賅、字正腔圓的語言進行傾述。最后，讀后感也可以體現(xiàn)讀者獨特的品味和理解，所以要注重個性化和獨特性。讀后感是一個有趣而獨特的寫作形式，以下是一些推薦的范文，供大家參考。
三顆枸杞豆讀后感篇一
教學(xué)目標：1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學(xué)重難點：
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標。
（學(xué)生作答）
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標。
（出示學(xué)習(xí)目標）
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。
三、介紹讀書方法，分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法――跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
（出示投影）
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學(xué)生可能提出的問題：
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫的含義是什么？
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
g：三叔的`眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
i：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學(xué)生提出來的可能性最大，應(yīng)著重引導(dǎo)。
孔子曾說過“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝??！闭埻瑢W(xué)們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預(yù)習(xí)時，要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。
（學(xué)生作答）
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的.寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問題：
讀一讀，議一議（二）：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。
4、生回答，教師點評，及時鼓勵。
5、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
（教師板書）
五、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
六、.總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)。
整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）
八、教后記：
《三顆枸杞豆》教學(xué)設(shè)計1由本站會員分享，,請注明出處!
三顆枸杞豆讀后感篇二
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務(wù)，你輕松地揮著手臂擺著雙肩，它就會似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢？輕而易舉的立了理想，但并沒有去努力，在生命快要終結(jié)了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。
我們還是少年，有的是時間，我們要以三叔為鑒，向作者一樣去追尋一、二、三……
三顆枸杞豆讀后感篇三
讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后，我感慨萬千：人生短暫，如白駒過隙，多少人因虛度光陰，最終一事無成。就像文中的“三叔”，直到走到生命的盡頭，才恍然悔悟?？上t了，時間好比東流水，只能流去不能回，如果你沒有跟緊時間的腳步，就再也追不上它了，正如陶淵明曾說過：“盛年不再來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！?/p>
在上帝給予的有限時間內(nèi)，有人取得了輝煌的成就，有人卻仍舊碌碌無為，其中的重要原因就是看你是否會珍惜時間。高爾基說過：“時間最公平合理，它老少無欺，從不多給誰一份。勤勞者能讓時間留下串串果實，對懶惰者，時間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空。”人生如酒，用奮斗來發(fā)酵才會醞釀出甘甜醇美的滋味；人生如玉，用拼搏來打磨，才會放射出璀璨絢爛的光輝。
許許多多有成就的.人，無不是因珍惜時間而取得成功的，他們用加快人生節(jié)奏的妙法度過了青春歲月。許廣平在回憶魯迅說：“他常常一點一滴地積累時間學(xué)習(xí)。成天東家玩玩，西家坐坐，是他所最怕的，如果朋友在他工作時來談天，他都會毫不客氣地說：‘唉，你又來了，沒有別的事好做嗎？’魯迅把時間當(dāng)作生命，他說：‘美國人說時間就是金錢，但我想，時間就是生命?！闭撬@種視時間為生命的態(tài)度使他抓緊每分每秒來學(xué)習(xí)，才成為了當(dāng)時最著名的作家。同樣，醫(yī)生在搶救病人時，爭分奪秒就是從死神手里奪回人的生命；熊熊烈火中，消防隊員早一分鐘沖上去，就能早點阻止火勢的蔓延；奧斯托洛夫斯基在雙目失明的情況下，珍惜每一分鐘，為后人留下了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著。
有的人常抱怨：“今天怎么過的這么慢？”“唉，待會再學(xué)吧?！笔氩恢松嵌虝旱模绻蛔ゾo，它就會像流水一樣，一去不復(fù)返，這樣一天一天的度過，生命的價值就在一點一點的減少。
抓緊大好青春時光，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。記?。喝松缫槐臼窌挥性跁蠈懴聝?nèi)容，才會給后人留下更多的痕跡。
三顆枸杞豆讀后感篇四
經(jīng)過這個學(xué)期的.學(xué)習(xí)，我對三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學(xué)家，很多人都很羨慕他。但是誰又能知道他曾受過多少的艱難和困苦呢？他笑得時候特別的調(diào)皮，出名的“淘氣鬼”。她的愛好是喜歡在森林里觀察昆蟲，山谷里的樹林成了他的樂園。
可是隨著年齡的增長，他的父親把他送進了學(xué)校，整天坐在桌前盯著書上黑乎乎的漢子，沒有心情學(xué)習(xí)。每天只想著小樹林里的昆蟲。甚至有時逃學(xué)去樹林里觀察小昆蟲。一天，他在樹林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因為小時候沒有認真的學(xué)習(xí)，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費時間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動，人活一生要抓住時間，不要讓機會從我們身邊流過，要不然會終生遺憾。
三顆枸杞豆讀后感篇五
他的因失敗而遺憾的人生，卻在最后以一個教訓(xùn)，深深烙在一個孩子的心上。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。告訴他，不要重蹈覆轍。
最終三叔還是走了，走得那么安然。因為他在生命的最后一刻，為這個世界留下了一份禮物。三個意味著生命終結(jié)的“0”，三顆通紅的枸杞豆。即代表終結(jié)，也意味著重新開始。
三顆枸杞豆讀后感篇六
經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學(xué)家，很多人都很羨慕他。但是誰又能知道他曾受過多少的艱難和困苦呢？他笑得時候特別的調(diào)皮，出名的淘氣鬼。她的愛好是喜歡在森林里觀察昆蟲，山谷里的樹林成了他的樂園。
可是隨著年齡的增長，他的父親把他送進了學(xué)校，整天坐在桌前盯著書上黑乎乎的漢子，沒有心情學(xué)習(xí)。每天只想著小樹林里的昆蟲。甚至有時逃學(xué)去樹林里觀察小昆蟲。一天，他在樹林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因為小時候沒有認真的學(xué)習(xí)，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費時間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動，人活一生要抓住時間，不要讓機會從我們身邊流過，要不然會終生遺憾。
三顆枸杞豆讀后感篇七
枸杞豆，圓形或橢圓形的漿果，紅色，可入藥?？稍谧骷页毯９P下三顆普普通通的枸杞豆卻有了深刻的含義。
“我”是個淘氣、貪玩、不愛學(xué)習(xí)的孩子，一次逃課進入小樹林追蝴蝶是遇到了三叔。知道了三叔一生的經(jīng)歷后，“我”明白了三叔給自己三顆枸杞豆的用意，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，最終成為植物學(xué)家。
時間，是這個世界上寶貴的東西，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰??！我們做任何事都需要時間，但時間總是過得太快，稍縱即逝。有人總埋怨時間過得太快，那是他沒有把握好，有的人也因浪費時間而虛度一生，留下太多的遺憾、悔恨。我們現(xiàn)在處在青少年時期，青春是一個人一生中最寶貴的時間，我們應(yīng)該把青春這一筆財富好好利用起來，珍惜一分一秒，勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。而不應(yīng)該讓時光一分一秒的溜走，少壯不努力，老大徒傷悲??！
三叔一生有三個夢想，可是都沒有實現(xiàn)，這是為什么呢？是因為三叔在實現(xiàn)夢想的路上，覺得太困難了，于是就放棄了，再立一個夢想，周而復(fù)始，導(dǎo)致了三叔一生一事無成，只取得了三個“0”的成績。俗話說有志之人立長志，無知之人常立志。立下一個志向后，就要堅持不懈地為實現(xiàn)夢想而付出努力，不管有多么困難也不能退縮，要知難而進，不可知難而退。千萬不要向三叔那樣，在知道圓夢之路的艱難和曲折之后，就放棄，再立一志向，再放棄......這樣只會使你一生碌碌無為。我從小就立下志向要成為一名出色的外交官。媽媽在知道我的志向后告訴我：“女兒，你的志向很好，但要實現(xiàn)你的夢想是有一點兒難度的`，會很艱難，想成為外交官你的英語一定要好，不是一般的好，而是要出類拔萃的好！還有，當(dāng)外交官可是很辛苦的！你可不能怕苦怕累就放棄了！”媽媽的一番話沒有使我退縮、放棄，反而使我更加堅定了自己的志向！我要努力地學(xué)習(xí)，考入理想中的大學(xué)，為實現(xiàn)夢想而做準備！
“我”后來成為植物學(xué)家是偶然嗎？答案肯定是否定的，這與“我”小時候喜歡在小樹林中玩耍和對大自然的熱愛是分不開的。興趣是最好的老師，對于自己感興趣的事情，一定會做的很好，自己不感興趣的事情，就算強迫你，也不可能有所作為的。
讓我們以文中三叔虛度一生的教訓(xùn)為誡，從現(xiàn)在開始珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)！
三顆枸杞豆讀后感篇八
《三顆枸杞豆》中的三叔一生的成績?yōu)?，當(dāng)他即將被病魔奪走生命的時候，他領(lǐng)悟了，他留下了許多的教訓(xùn)。
同學(xué)們，讓我們從此刻開始，為了自己的人生目標，抓緊努力，勇往直前吧！不要讓我們像文中的三叔一樣在臨死時留下遺憾，不要讓我們的一生毫無價值。
三顆枸杞豆讀后感篇九
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務(wù)，你輕松地揮著手臂擺著雙肩，它就會似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢?輕而易舉的立了理想，但并沒有去努力，在生命快要終結(jié)了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。
三顆枸杞豆讀后感篇十
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學(xué)重難點：
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：多媒體
教學(xué)過程?：
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入??新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標。
（學(xué)生作答）
（出示學(xué)習(xí)目標）
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。
三、介紹讀書方法，分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
（出示投影）
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學(xué)生可能提出的問題：
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
c：三叔三幅畫的含義是什么？
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
（學(xué)生作答）
2、教者小結(jié)。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問題：
讀一讀，議一議（二）?：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。
5、師小結(jié)。
（教師板書）
五、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
六、總結(jié)全文。
七、課后作業(yè)?。
整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）
八、教后記：
三顆枸杞豆讀后感篇十一
1、能概括作者轉(zhuǎn)變的原因
2、學(xué)會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法
3、學(xué)會細膩刻畫人物的方法
學(xué)會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法、學(xué)會細膩刻畫人物的方法
一、導(dǎo)入??? 放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵同學(xué)跟唱，不會的同學(xué)跟著哼調(diào)。
（兩小段后停放。）
二、檢查生字詞
1、通過預(yù)習(xí)，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進的枸杞豆。（板書）
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我奮進的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）
（開始“我”是一個貪玩的孩子。 一個不喜歡讀書的孩子。一個愛逃學(xué)的孩子。一個不怕打的孩子。一個熱愛大自然的孩子。師：你怎會知道？生：他喜歡到小樹林去玩，后來他成為植物學(xué)家。
“我”是一個頑皮，淘氣的孩子。是一個粗心大意的孩子。）
（沒有！課文第6節(jié)。）
師結(jié)：“我”仍沉迷于小樹林，直到遇到病中的三叔。
5、“我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
（兩次。）
7、他們在談?wù)撌裁矗?/p>
（植物，野豆角花。）
師提示：這種植物生長在大自然中，這就說明他們非常熱愛大自然。（板書：熱愛自然）
8、他們對大自然的認識程度是否相同？從哪里可以看出來？
（不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無所知。三叔熱愛自然，看得十分仔細。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒觀察過。）
小結(jié)：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點點滴滴都收入了眼簾，仔細觀察研究?？上攵麑Υ笞匀粺釔鄣某潭?。（板書：仔細觀察）
四、總結(jié)。?? 五、布置作業(yè)?：完成學(xué)習(xí)與評價。
第二課時
一、導(dǎo)入??
二、課文分析
1、在第一次對話中，“我”還意識到自己的一無所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對話，又會有什么體會呢？分角色朗讀：19--53節(jié)。
過渡：對話一我們一起討論的，對話二的語言比較深奧,但我相信我們同學(xué)通過合作集眾人智慧一切難題都會迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問?？梢猿浞掷米x書卡中積累的語言進行小組交流怎樣才能把別人問倒？當(dāng)然有不懂也可提出來討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學(xué)生開始熱烈地討論）
2、第44節(jié)是什么意思？
（這是三叔的話，他認為自己一生一事無成，三個0是指他的三個理想都沒有實現(xiàn)。）
3、第48節(jié)提到太陽，他把太陽說成“紅色的車輪”有何含義？
（在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）
（這里的太陽還是指時間，三叔其實想留住時間，抓住時間。以前三叔總浪費時間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒我覺得三叔有點后悔。
5、小結(jié)： 確實燕子去了，有再來的時候：楊柳枯了，有再青的時候：桃花謝了，有再開的時候。但時間匆匆的腳步誰也無法遮挽得住。
6、第52節(jié)，為什么說把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子？
（抓緊時間，好好利用時間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價值。）
7、小結(jié)：不錯，就像保爾說的：人最寶貴的是生命，當(dāng)我們回憶往事時——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價值。
8、太陽是指時間 ，但三叔說“我”也是太陽是什么意思？
（“我”是小孩，還有很多時間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子 ，有點感慨了！希望“我”能完成他未了的心愿 。）
三、師總結(jié)：從課文中我們知道三叔有著遠大的理想，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持不懈，沒有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書：遠大理想+堅持不懈）
師問：那么三叔當(dāng)時的感情一定很復(fù)雜，讓我們把“三叔”請到一（3）聊天室，到現(xiàn)場跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀眾 ，準備提問。
四、課文總結(jié)：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，---他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧！
三顆枸杞豆讀后感篇十二
時間就是生命。
讀了這篇文章后，我深深地領(lǐng)悟到了它的真諦。
只要給我們時間，我們就能夠做到這一切，而時間正在我們手中。你合著手掌，握緊拳，緊緊地抓住它，它就是你的，就能為你而服務(wù)，你輕松地揮著手臂擺著雙肩，它就會似一陣輕煙隨風(fēng)而去，絕不為你留戀。
文中的三叔何況也不是這樣呢？輕而易舉的立了理想，但并沒有去努力，在生命快要終結(jié)了的時候，才懂得珍惜，留下了三個遺憾的“0”。
我們還是少年，有的是時間，我們要以三叔為鑒，向作者一樣去追尋一、二、三……
三顆枸杞豆讀后感篇十三
經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對三顆枸杞豆的印象最深刻。從中我們從哪里得到很多的啟示。
三顆枸杞豆中的程海是一位植物學(xué)家，很多人都很羨慕他。但是誰又能知道他曾受過多少的艱難和困苦呢？他笑得時候特別的調(diào)皮，出名的淘氣鬼。她的愛好是喜歡在森林里觀察昆蟲，山谷里的樹林成了他的樂園。
可是隨著年齡的增長，他的父親把他送進了學(xué)校，整天坐在桌前盯著書上黑乎乎的漢子，沒有心情學(xué)習(xí)。每天只想著小樹林里的昆蟲。甚至有時逃學(xué)去樹林里觀察小昆蟲。一天，他在樹林看到他的三叔，他和他的三叔聊了很多。他從中獲得了啟示，他知道了三叔就是因為小時候沒有認真的學(xué)習(xí)，而到最后留下遺憾。最后三叔死后給他三顆枸杞豆，要讓他知道不弄浪費時間，要完成自己的理想。
讀了三顆枸杞豆這篇文章，我深受感動，人活一生要抓住時間，不要讓機會從我們身邊流過，要不然會終生遺憾。
三顆枸杞豆讀后感篇十四
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。?
教學(xué)重難點：?
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。?
教學(xué)方法：?
自讀感悟，合作探究。?
教具：多媒體?
教學(xué)過程：?
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。?
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。?
2、師講述：?
（板書課題）?
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標。?
（學(xué)生作答）?
（出示學(xué)習(xí)目標）?
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。?
三、介紹讀書方法，分點感知主體。?
1、教者介紹讀書方法——跳讀。?
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。?
（出示投影）?
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。?
3、教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。?
讀一讀，議一議（一）：?
指名說，師及時予以鼓勵。?
注：學(xué)生可能提出的問題：?
a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？?
b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？?
c：三叔三幅畫的含義是什么？?
d：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。?
e：三叔為什么“狡猾“地一笑？?
f：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”?
h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？?
（學(xué)生作答）?
2、教者小結(jié)。?
四、深化感知，全面掌握。?
1、教師投影出示以下問題：?
讀一讀，議一議（二）?：?
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：?
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。?
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。?
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。?
3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。?
5、師小結(jié)。?
（教師板書）?
五、升華主題，暢談感想。?
1、教者出示投影。?
悟一悟，寫一寫：?
請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。?
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。?
3、指名讀，師及時予以鼓勵。?
六、總結(jié)全文。?
七、課后作業(yè)。?
整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）?
八、教后記：?
三顆枸杞豆讀后感篇十五
一、目標要求：
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫實文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
3、 理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
二、布置預(yù)習(xí)
1、 熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、 默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、 用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語預(yù)習(xí)情況
（二）導(dǎo)入課文
（三）初步了解課文
1、 文中的“我”是作者嗎？為什么？
板書一：
（四）分析課文內(nèi)容
第一層：1、指名朗讀。思考：這時的“我”是個怎么樣的孩子？
（板書三：頑皮淘氣，不愛學(xué)習(xí)，但很會觀察事物，熱愛大自然）
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：1、指名朗讀，思考
（1） 三叔是個什么樣的人？
（2） 在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3） 說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
解說前的指點：（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）
（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
6、 三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
（1） 太陽快要西沉了……一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）
（2） 身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”
（4） 有點燙手，還得費點力氣。
（5） 一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6） 太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮
（7） 這也是太陽？這也是太陽！
第四層：1、朗讀
4、 讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、 你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結(jié)課文：
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）?
盛年不再來，一日難再晨。
及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩》）
日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為
君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明 文嘉《今日歌》）?
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學(xué)習(xí)本文的體會。
三顆枸杞豆讀后感篇十六
：? 《三顆枸杞豆》 （二）
學(xué)習(xí)目標：1、品讀文中充滿童趣的語言。
2、小組合作，課堂表演，加深對文章主題的理解。
課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)時間或生命的名言警句。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入語：
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，用自己喜歡的組合方式，分別扮演主持人、三叔與觀眾。
三、交流有關(guān)時間與生命的名言警句，或配樂朗讀朱自清的美文《匆匆》，提升自己的人生感悟。
四、文章帶給我們有益的生命啟示，而文中充滿童趣的語言也頗令人玩味。
五、課后學(xué)習(xí)：
模仿文中描寫“太陽”的寫法，寫一段關(guān)于月亮、星星或其他事物的文字。
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