寫(xiě)心得體會(huì)可以激勵(lì)我們保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并不斷追求進(jìn)步。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要有一個(gè)明確的主題或目標(biāo)。這些心得體會(huì)范文展示了作者的真實(shí)感悟和心路歷程，或許能夠引發(fā)你對(duì)自己的思考和反思。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇一
人與人的相處貴在溝通，在溝通中了解和傳達(dá)相互間的想法。因此，作為家長(zhǎng)因主動(dòng)和老師交流，了解孩子在園的狀況，同時(shí)，也向老師及時(shí)反映幼兒在家的狀況，這點(diǎn)我覺(jué)得自我做的還不夠好，有時(shí)不是很主動(dòng)，而是等到老師詢問(wèn)了才反映狀況，這是我們家長(zhǎng)要改正的問(wèn)題。家園配合教育中不僅僅家長(zhǎng)與老師要溝通，家長(zhǎng)與幼兒的溝通，老師與幼兒的溝通都是關(guān)鍵的。如再放學(xué)回家時(shí)，能夠問(wèn)問(wèn)孩子“這天在幼兒園開(kāi)心嗎?你們都學(xué)了什么本領(lǐng)啊?能夠告訴媽媽嗎?這樣即能夠了解孩子在園的狀況，也能夠間接的獲得老師所教學(xué)的一些資料，使家長(zhǎng)能更好地配合老師的教學(xué)任務(wù)。在與孩子的談話中，如當(dāng)孩子主動(dòng)贊美老師時(shí)，要適時(shí)的配合孩子，不要以質(zhì)問(wèn)的口氣反問(wèn)，這樣會(huì)讓孩子疑惑，懷疑老師的對(duì)錯(cuò)，對(duì)孩子理解老師的教育產(chǎn)生阻礙。
有位教育家以前說(shuō)過(guò)“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師?！睕](méi)有一個(gè)父母不關(guān)愛(ài)自我的孩子，沒(méi)有一個(gè)父母不期望自我的孩子成人成才，我作為普普通通的一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，談不上對(duì)這句話有多深刻的理解，我只想說(shuō)我們做家長(zhǎng)的就應(yīng)努力配合我們的老師把孩子教育好培養(yǎng)好。我們要努力做好以下幾點(diǎn)：
2、要鼓勵(lì)孩子參與幼兒園住址的各類群眾活動(dòng)，并盡可能的為孩子帶給各
種便利的條件，如當(dāng)老師要求帶一些瓶瓶罐罐或紙盒之類的小東西，大家不要嫌麻煩，恰恰是這些不起眼的東西可恩呢該對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)和動(dòng)手潛力的培養(yǎng)會(huì)起到不小的作用。
3、我們還應(yīng)用心參加學(xué)校開(kāi)展個(gè)各類活動(dòng)，如像這天這樣的場(chǎng)合等，我認(rèn)
為都是我們不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇二
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是中學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的好老師首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”；其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確；然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的.操作練習(xí)；還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙，比如：英語(yǔ)的對(duì)話表演法、停頓休整法、游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
以上是我教學(xué)以來(lái)的一些初淺體會(huì)，以后要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己，發(fā)揮自己的余熱，努力教好學(xué)生。
家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。有一句就概括了家長(zhǎng)工作的重要性“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向——那就是愛(ài)孩子。在幼兒園里家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作的。
一、笑著面對(duì)每一位家長(zhǎng)
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開(kāi)始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
二、對(duì)待家長(zhǎng)的方式概括成十二個(gè)字：“一視同仁、區(qū)別對(duì)待、真誠(chéng)溝通”。
（1）“一視同仁”我們的孩子來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)所受過(guò)的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當(dāng)今社會(huì)以貌取人的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，用穿衣戴帽衡量一個(gè)人的社會(huì)地位是很尋常的事。我們常常會(huì)看到這樣一種人，當(dāng)看到某人全身上下都是名牌，就會(huì)對(duì)這人畢恭畢敬，當(dāng)看到另外一個(gè)破衣?tīng)€衫就會(huì)對(duì)人家愛(ài)答不理。我認(rèn)為作為一名幼兒教師不應(yīng)該存有這種世俗觀，即無(wú)論家長(zhǎng)相貌、衣著或職業(yè)等如何不同，教師應(yīng)尊重每一位家長(zhǎng)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)和孩子，不分貴賤、不論親疏。
（2）區(qū)別對(duì)待在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，又可以分為主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問(wèn)一些情況，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇三
與家長(zhǎng)的交流是每位老師工作中的必然環(huán)節(jié)，而如何與家長(zhǎng)交流好便是每位老師都需深入思考的問(wèn)題。本文將探討怎樣與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，交流心得體會(huì)。
第二段：重視家長(zhǎng)的角色。
作為老師，我們需認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的重要作用。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的了解和關(guān)注。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，我們要尊重他們，耐心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，與他們合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生制定更好的教育方案。
第三段：打造親和力。
無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，人們總是更喜歡與那些親切、友好的人相處。因此，如果我們想與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的交流，就需要打造自己的親和力。平日里，多借機(jī)與家長(zhǎng)交流，了解他們的關(guān)注點(diǎn)、思考方式等，建立良好的心理溝通，讓交流更加輕松自如，達(dá)到更好的效果。
第四段：善于溝通。
與家長(zhǎng)交流，溝通技能尤為重要。我們要善于使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，方便家長(zhǎng)理解。同時(shí)，也需要關(guān)注他們的身心狀態(tài)，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，讓他們感受到我們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。如果遇到異議和不同意見(jiàn)，也要保持耐心、理智、善意地表達(dá)自己的看法，促成解決問(wèn)題的共識(shí)。
第五段：建立信任的橋梁。
無(wú)論何時(shí)，建立信任是交流的關(guān)鍵。在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中，我們要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，建立信任的橋梁，讓家長(zhǎng)感到我們是有意義的、值得信賴的伙伴。通過(guò)多方位的交流，我們可以展示自己的專業(yè)能力和職業(yè)操守，打造自己的品牌形象，從而建立良好的口碑和信譽(yù)。
結(jié)論：
與家長(zhǎng)的良好溝通對(duì)于學(xué)校、學(xué)生乃至老師自身的成長(zhǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。希望本文的探討和發(fā)言能對(duì)廣大老師提供一些新思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們更好地與家長(zhǎng)合作，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇四
家長(zhǎng)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的人群，與家長(zhǎng)的交流能夠帶來(lái)許多正面的影響，比如加深親子關(guān)系，提高彼此的信任感等。然而，在與家長(zhǎng)交流方面，許多人還存在著不少問(wèn)題，如不知如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，或遇到一些耐人尋味的局面時(shí)難以妥善處理。本文將從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享怎樣與家長(zhǎng)交流的方法和心得。
第二段：和家長(zhǎng)建立聯(lián)系。
與家長(zhǎng)建立聯(lián)系的首要條件在于用心去理解家長(zhǎng)，透過(guò)他們的言語(yǔ)和背后的意圖去感受他們的需求和感受。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在言行中流露出的不安和焦慮時(shí)，我們可以試著思考這種情況是來(lái)源于什么，比如可能是工作的壓力、孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)壓力等。在這種情況下，我們可以適當(dāng)?shù)睦斫夂桶菁议L(zhǎng)的情緒，為家長(zhǎng)提供支持和鼓勵(lì)，從而建立起和家長(zhǎng)間的信任與理解。
第三段：擴(kuò)大話題范圍。
一旦建立了聯(lián)系，我們就需要通過(guò)對(duì)話來(lái)探討家長(zhǎng)面臨的不同問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而一些瑣碎的事情如午餐、家庭作業(yè)等，則可在交談中順便涉及。通過(guò)擴(kuò)大話題范圍，我們可以在日常生活中與家長(zhǎng)建立更深入的聯(lián)系。此外，與家長(zhǎng)交流中，我們需要時(shí)刻注意別名過(guò)于專注在自己的想法和觀點(diǎn)，要理解對(duì)方的觀點(diǎn)和感受，從而互相讓步，達(dá)成共識(shí)。
第四段：傾聽(tīng)是交流的要點(diǎn)。
在與家長(zhǎng)交流時(shí)，傾聽(tīng)是其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們需要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的顧慮和思考，并試著理解對(duì)方的觀點(diǎn)。只有通過(guò)傾聽(tīng)，我們生命中才能真正地獲得別人的信任和尊重。當(dāng)我們遇到一些不同意見(jiàn)的情況時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法和建議，并以平和、冷靜的態(tài)度去面對(duì)不同的觀點(diǎn)。
第五段：結(jié)售語(yǔ)。
怎樣與家長(zhǎng)交流是一個(gè)需要注意的問(wèn)題，好的交流關(guān)系需要慢慢地建立，同時(shí)傾聽(tīng)是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不僅有助于我們理解他人的想法和觀點(diǎn)，還能改善我們的溝通技巧，達(dá)成共識(shí)。如果大家以平和、理解的方式去處理自己與家長(zhǎng)間的關(guān)系，將會(huì)使關(guān)系更加平穩(wěn)和更為長(zhǎng)久。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇五
家長(zhǎng)是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的陪伴者之一，在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用不可忽視。然而，與家長(zhǎng)交流卻是很多教師感到困擾的問(wèn)題，如何與家長(zhǎng)交流才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？本文將探討怎樣與家長(zhǎng)交流的心得體會(huì)。
第二段：建立信任。
建立信任是與家長(zhǎng)交流的第一步。我們需要向家長(zhǎng)展示自己的教學(xué)理念、教育經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)成果，讓家長(zhǎng)能夠感受到我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心和付出，從而獲得家長(zhǎng)的信任。在此基礎(chǔ)上，我們可以更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生教育管理當(dāng)中。
第三段：傾聽(tīng)與溝通。
與家長(zhǎng)進(jìn)行交流首先要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和需求，家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解是從他們成長(zhǎng)的角度觀察孩子的，我們應(yīng)該虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法，不一定完全接受，但要誠(chéng)懇地回應(yīng)。同時(shí)，在回答家長(zhǎng)的問(wèn)題和溝通中，注重表達(dá)方式和語(yǔ)言的選擇，要以真誠(chéng)的態(tài)度、愛(ài)心和耐心，進(jìn)行有效的溝通，讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與尊重。
第四段：及時(shí)反饋。
家長(zhǎng)們希望時(shí)刻了解孩子的最新情況。教師應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步情況，以及需要改進(jìn)的地方。特別是在面對(duì)一些學(xué)困生時(shí)，我們教師要與家長(zhǎng)建立溝通平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)指出孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，共同制定解決方案，讓孩子們得到及時(shí)的關(guān)注、指導(dǎo)和幫助。
第五段：積極配合。
與家長(zhǎng)的溝通是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可以一蹴而就，需要教師與家長(zhǎng)不斷地溝通和配合。我們需要讓家長(zhǎng)知道，教育是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事情，我們需要家長(zhǎng)的配合來(lái)推進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。我們與家長(zhǎng)共同承擔(dān)孩子教育的責(zé)任，共同制定教育計(jì)劃，合作提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，夯實(shí)孩子的健康成長(zhǎng)基礎(chǔ)。
結(jié)語(yǔ)：
與家長(zhǎng)交流是教育工作者必須掌握的基本情趣和能力，交流的藝術(shù)在于溝通，讓家長(zhǎng)了解我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和努力，同時(shí)也要誠(chéng)心實(shí)意聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子的意見(jiàn)和建議，與家長(zhǎng)形成合力，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到更加全面和深入的成長(zhǎng)。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇六
睿睿今年已上大班，在幼兒園的兩年中，我們欣喜地看到了孩子的成長(zhǎng)，從一入園時(shí)經(jīng)常生病、尿褲子到此刻基本能夠自理、富有愛(ài)心，而且學(xué)到許多知識(shí)，這些變化無(wú)不凝聚了班里三位老師的心血和汗水。這個(gè)時(shí)代的孩子是幸運(yùn)的，無(wú)論社會(huì)、幼兒園、還是家庭都給予了最大的關(guān)愛(ài)，帶給了理解各種教育的機(jī)會(huì);但是作為家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)孩子這張白紙，如何書(shū)寫(xiě)孩子完美的未來(lái)與前程，應(yīng)對(duì)日新月異的社會(huì)環(huán)境，如何為孩子做一些取舍，我們卻投師無(wú)門(mén)，常常覺(jué)得迷茫與困惑，因此，十分感謝幼兒園創(chuàng)造這次機(jī)會(huì)，為家長(zhǎng)帶給交流育兒經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。下方談一談我們?cè)诩彝ソ逃矫娴囊恍┟髋c體會(huì)：
只有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：鼓勵(lì)的作用大于批評(píng)。
從孩子做作業(yè)這件事情上我們得到這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音與算術(shù)，老師經(jīng)常象征性地留一點(diǎn)家庭作業(yè)。開(kāi)始的幾天，孩子做作業(yè)又慢又磨蹭，還很不情愿，我是哄也不管用罵也不管用，真是看在眼里急在心里，心想沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)端好的習(xí)慣將來(lái)會(huì)怎樣?之后我想到了在幼兒園教室里看到的“紅花欄”，于是在家里也給孩子建了一個(gè)“紅花欄”，結(jié)合幼兒園的教學(xué)進(jìn)度和孩子需要提高的一些方面，在紅花欄上設(shè)了寫(xiě)作業(yè)、講禮貌、吃飯、認(rèn)字、做事五個(gè)欄目，每一天根據(jù)孩子的表現(xiàn)，在好的方面貼一朵小紅花。透過(guò)這個(gè)方式，我們發(fā)現(xiàn)孩子有了較大的變化，尤其在寫(xiě)作業(yè)方面，老師也發(fā)此刻課堂作練習(xí)也比以前快多了。于是我體會(huì)到，孩子和大人一樣也是喜歡鼓勵(lì)，喜歡表?yè)P(yáng)，同樣的目的采取不一樣的方法會(huì)有不一樣的結(jié)果。
我的一些做法：摸著石頭過(guò)河，需要和各位家長(zhǎng)探討!
1、隨時(shí)隨地，隨著孩子的發(fā)問(wèn)來(lái)給他講解各種知識(shí)，或者也能夠稱為“情景教育”，在他感興趣的時(shí)候給他講，效果應(yīng)是最好的。
2、在發(fā)現(xiàn)孩子有一些不好的行為時(shí)，要在第一時(shí)光糾正，糾正的時(shí)光越遲，付出的代價(jià)越大。
3、表?yè)P(yáng)或批評(píng)孩子，第一要及時(shí)，第二要具體。要在他做出這件事的當(dāng)時(shí)，就告訴他“這樣做很好”或是“這樣做不好，就應(yīng)……。”
4、在教育孩子的時(shí)候，父母不要當(dāng)著孩子的面互相指責(zé)，要樹(shù)立父母的威嚴(yán)。有些拿不準(zhǔn)的事情能夠提前商量，得出雙方認(rèn)為最好的方法再跟孩子講。
5、為孩子收藏成長(zhǎng)的記錄，照片、錄像都能夠，但我認(rèn)為最好的是孩子說(shuō)的一些話!
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇七
很幸運(yùn)能有這次出國(guó)的機(jī)會(huì)，真的很感謝afs這個(gè)大家庭。
冰島，英文名稱為 iceland ，意為 " 冰凍的陸地 " 。而實(shí)際上這塊游離于北歐大陸之外的島國(guó)，卻是綠草茵茵，地?zé)嶝S富，漁業(yè)發(fā)達(dá)的富饒國(guó)家。
冰島很少樹(shù)木，放眼四周都是光禿禿的一片，應(yīng)該長(zhǎng)樹(shù)的地方只剩苔蘚可存活。踏上冰島的土地，感覺(jué)人在另一個(gè)世界。因?yàn)闃?shù)木不多，視野開(kāi)闊，加上地廣人稀，心曠神怡的感覺(jué)格外深切。其實(shí)在這個(gè)地貌獨(dú)特的島國(guó)上，處處山明水秀，你可以看到許多在地球其他地方難得一見(jiàn)的景色。
彩虹不是什么奇觀，冰島也有彩虹，但它像一座五彩拱橋從地平線的這端跨到另一端。世界哪個(gè)地方都從沒(méi)看過(guò)這么完整的彩虹，簡(jiǎn)直像童話故事所描繪的一樣完美無(wú)瑕！
1973年的一次火山爆發(fā)后，部分土地被熔巖覆蓋了，至今還在冒煙，泥土是溫的，上面寸草不生。踩在這片土地上，會(huì)誤以為自己已踩在月球上；但是沒(méi)有被熔巖覆蓋的一面，卻是風(fēng)光明媚。
俄羅斯有俄羅斯金環(huán)，是個(gè)精華景點(diǎn)集中的地區(qū)，冰島也有類似俄羅斯金環(huán)的金色旅游環(huán)。旅游環(huán)是指首都雷克雅維克左上角的一個(gè)倒置正三角形地區(qū)，這里是冰島景點(diǎn)最集中的地方。
金色旅游環(huán)內(nèi)，大大小小的火山口隨處可見(jiàn)。司機(jī)可隨意停車，步行就可抵達(dá)到火山口，讓旅客開(kāi)眼界。火山區(qū)還常見(jiàn)間歇噴泉，在地?zé)岬淖饔孟拢@些噴泉每隔一段時(shí)間才從地底噴出。這些噴泉從廣袤的地表突然冒出，直沖云宵。雖然新西蘭的北島也可看到這樣的噴泉，但冰島的間歇噴泉?jiǎng)t壯觀得多。
金色旅游環(huán)內(nèi)還有一個(gè)雄偉的瀑布 —— 居德瀑布。這瀑布很奇特：一邊是萬(wàn)馬奔騰的流水，一邊則是凍結(jié)成冰的 “ 冰墻 ” 。
“ 藍(lán)湖 ” （ blue lagoon ）是金色旅游環(huán)中另一個(gè)令人心醉的地方。此湖離首都西南約45分鐘車程。據(jù)說(shuō)，湖底蘊(yùn)藏了大量的矽，湖水終年深藍(lán)色，所以得名。 “ 藍(lán)湖 ” 毗鄰發(fā)電廠，發(fā)電廠冒出的水氣彌漫整個(gè)湖面，有時(shí)能見(jiàn)度只有約1公尺，人在湖中游泳，人感覺(jué)仿佛浸泡在迷離世界里一樣。泳罷全身肌膚繃緊，那是矽在作怪。聽(tīng)說(shuō)，矽有護(hù)膚作用，難怪當(dāng)?shù)厝嗽绨?“ 藍(lán)湖 ” 當(dāng)成天然美容院。
遠(yuǎn)離金色旅游環(huán)，冰島東南部有瓦特納冰原（vatnajokull ）。前往瓦特納冰原首先得從首都乘搭內(nèi)陸班機(jī)到赫本 —— 冰島東南部一個(gè)美麗的小漁港，再以車代步蜿蜒上山，約一小時(shí)后壯麗的冰原景色便已在腳下。
來(lái)到赫本就不該錯(cuò)過(guò)約居薩爾洛恩（jokusalon ）冰川湖。不必到南極洲去，在那里也可以看到形狀各異的大浮冰。別處的浮冰大都呈水晶藍(lán)或雪白色，冰島的浮冰，卻透著棕色或灰藍(lán)色條紋。乍看好像一塊塊巨型的貓眼石浮在湖面上，美麗又動(dòng)人！
這就是冰島，一個(gè)是人間又不像人間的地方。
冰島是個(gè)島國(guó)常年受海洋性氣候的影響，加上有暖流流經(jīng)附近海域，所以 “ 冬暖夏涼 ” 。不過(guò)當(dāng)?shù)厝怂^的 “ 冬暖夏涼 ” 是相對(duì)于寒帶氣候而言，對(duì)熱帶人來(lái)說(shuō)，冰島的冬天是相當(dāng)寒冷的，氣溫往往會(huì)下降到攝氏零下 10 度，而且經(jīng)常刮強(qiáng)風(fēng)，夏天的平均氣溫介于攝氏 10 至13 度，有時(shí)夜晚氣溫會(huì)降到攝氏 5 度。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇八
透過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫忙我樹(shù)立了正確的教育觀和人才觀。我會(huì)好好配合學(xué)校和教師教育好自我的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有好處的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)教師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，透過(guò)她，使我對(duì)家庭教育有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不一樣程度地改變和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：
第一是教育觀念的改變。透過(guò)幾個(gè)教師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，明白了如何配合學(xué)校做好孩子的教育工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)教師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校教師了，構(gòu)成了一種依靠心理。透過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要用心投入到對(duì)孩子的家庭教育之中，要和教師多溝通、多交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教育的最好效果。透過(guò)教師的講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的健康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。
第二掌握了家庭教育知識(shí)和方法，提高了教育潛力。透過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)就應(yīng)怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位教師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾晕业难孕信e止，透過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好，經(jīng)常帶孩子參加有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、勤儉節(jié)儉等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教育中，對(duì)孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話”也是有他的原因的，只要有耐心，必須能找出他犯錯(cuò)誤的原因，也僅有這樣，對(duì)孩子的教育才能做到標(biāo)本兼治。
第三提高自身的素質(zhì)。家庭作為孩子的第一所86。學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“教師”的主角，所以務(wù)必提高自身的教育素質(zhì)。透過(guò)聽(tīng)教師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識(shí)。明白了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)務(wù)必以身作則，言傳身教！培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間能夠幫忙他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。
第四關(guān)于孩子成才的看法。透過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培養(yǎng)成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型人才，我們就要把孩子培養(yǎng)成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而忽視孩子個(gè)性、意志、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。同時(shí)要教會(huì)孩子與不一樣的人共同相處，培養(yǎng)孩子的交往、獨(dú)立生活潛力，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康發(fā)展的人。
總之，孩子畢竟還小，他分辨是非潛力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，對(duì)孩子要選用正確的教育方法，此刻我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方應(yīng)對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒(méi)有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過(guò)來(lái)也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和教師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)務(wù)必靠家校共同努力。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇九
家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。有一句就概括了家長(zhǎng)工作的重要性“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！彪m然家長(zhǎng)因各自身份、素質(zhì)不同，言行舉止也各不相同，但他（她）們和老師有一個(gè)共同的方向——那就是愛(ài)孩子。在幼兒園里家長(zhǎng)工作是衡量一個(gè)班級(jí)工作成績(jī)的條件之一?，F(xiàn)在我來(lái)談一談我班是如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作的。
微笑服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園老師也不例外，早晨，當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光出現(xiàn)在教室門(mén)口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)一天的好心情從此開(kāi)始，他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑著對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多；當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚，滿臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著急！”這又怎能不讓家長(zhǎng)感動(dòng)呢？微笑的魅力是無(wú)窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)心扉的鑰匙。
（2）區(qū)別對(duì)待在孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)都很重視，也能積極主動(dòng)與教師交流。但是，由于家長(zhǎng)的性格以及對(duì)幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長(zhǎng)交流過(guò)程中要注意“區(qū)別對(duì)待”，注意方式、方法。班級(jí)的家長(zhǎng)由對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)和理解不同，又可以分為主動(dòng)配合型家長(zhǎng)，被動(dòng)配合型家長(zhǎng)，和拒絕配合型家長(zhǎng)。
主動(dòng)配合型家長(zhǎng)樂(lè)于與老師配合，積極接受老師的建議，常常主動(dòng)地與老師聯(lián)系，對(duì)于這類家長(zhǎng)，我們要將“感謝”二字掛在口頭，向他們更細(xì)致的介紹班級(jí)的工作，并將活動(dòng)深入到家庭中去，使他們成為家長(zhǎng)工作的領(lǐng)頭人。
被動(dòng)配合型家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)向老師詢問(wèn)一些情況，但對(duì)于老師的要求，不能按時(shí)完成，他們對(duì)老師的工作持懷疑態(tài)度，所以我們要讓他們看到我們實(shí)際的工作成績(jī)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，給他們更多參加各類活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。
拒絕配合型家長(zhǎng)則表現(xiàn)為對(duì)老師的工作既不肯定也不否定，但總會(huì)以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能著急，可以先從這類家長(zhǎng)的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長(zhǎng)播報(bào)幼兒園的趣事，樂(lè)事，吸引他關(guān)注幼兒園，關(guān)注老師的工作，然后請(qǐng)他參加一些活動(dòng)，與孩子互動(dòng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，用別人的熱情去影響他。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十
摘要：在幼兒園教育中，家園共育作為發(fā)揮教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。在做家長(zhǎng)工作時(shí)幼兒教師要盡力對(duì)他們做耐心的解釋，本著尊重、理解的出發(fā)點(diǎn)，處處為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)也就會(huì)非常支持我們的工作，從而達(dá)到家園共育的目的。
在幼兒園教育中，家園共育作為發(fā)揮教育資源的一種手段，越來(lái)越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我們認(rèn)真致力于家長(zhǎng)工作，倡導(dǎo)教師要與家長(zhǎng)建立新型的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。作為幼兒教師不但要關(guān)心和體貼幼兒，還要體貼家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交談，學(xué)會(huì)做家長(zhǎng)的朋友。在做家長(zhǎng)工作時(shí)要盡力對(duì)他們耐心地解釋，我們尊重他們，處處為他們著想，家長(zhǎng)也就會(huì)非常支持我們的工作。下面就如何與家長(zhǎng)進(jìn)行交流談幾點(diǎn)自己的看法：
一、導(dǎo)入尊重感。
在與家長(zhǎng)交往的過(guò)程中，教師應(yīng)像對(duì)待朋友一樣對(duì)待家長(zhǎng)。教師通常比家長(zhǎng)更熟悉教育知識(shí)，要懂得教育規(guī)律。但決不能以教訓(xùn)式的口吻與家長(zhǎng)談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍”的時(shí)候，切忌以“告狀”式的方式談話，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。當(dāng)與家長(zhǎng)的看法有分歧時(shí)，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》(試行)指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加?！奔议L(zhǎng)出于對(duì)幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標(biāo)是一致的，都是為了讓孩子健康成長(zhǎng)，這時(shí)如果教師以一種平等友好的態(tài)度來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，樂(lè)意與家長(zhǎng)交談，那么教師與家長(zhǎng)的關(guān)系就會(huì)比較融洽。
二、談話要委婉和注重可接受性。
在家園交流中，雙方難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，這時(shí)教師就要充分發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。首先，要先揚(yáng)后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受，也愿意接受教師的建議，愉快地與教師合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。其次，要避實(shí)就虛，即不要一開(kāi)始就切入正題，待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。切忌開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，比如“今天豆豆又在游戲時(shí)推搡小朋友了”，這種直接的后果只會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)的反感，家長(zhǎng)心里就會(huì)不舒服，覺(jué)得很沒(méi)面子。如果換一種方式，效果就會(huì)大不相同。
比如教師說(shuō)：“豆豆今天畫(huà)畫(huà)很認(rèn)真，進(jìn)步非常大，但有攻擊性行為，不會(huì)與小朋友交往，今天他又推人了?！比缓蠼處煶脵C(jī)提出：“我們希望與家長(zhǎng)互相配合，對(duì)孩子進(jìn)行一致教育，來(lái)改掉這個(gè)不良習(xí)慣，使孩子能夠做得更好?！蔽蚁嘈沤處熯@種談話方式家長(zhǎng)會(huì)很樂(lè)意接受。二是報(bào)憂也報(bào)喜，教師不能等孩子犯了錯(cuò)誤后才去與家長(zhǎng)溝通、找家長(zhǎng)告狀，平時(shí)要主動(dòng)向家長(zhǎng)反映孩子的在園情況，談孩子在園生活、學(xué)習(xí)、游戲等方面的進(jìn)步表現(xiàn)，以拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，這是每個(gè)孩子家長(zhǎng)都較關(guān)心并十分樂(lè)意接受的。教師向家長(zhǎng)反映情況要客觀，不能摻雜主觀色彩，注意態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要委婉，關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望，即讓家長(zhǎng)明白：談?wù)摵⒆拥牟蛔?，目?是希望得到家長(zhǎng)的支持，以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
三、平等地對(duì)待每一位家長(zhǎng)。
由于每個(gè)家庭環(huán)境的不同、家長(zhǎng)文化素質(zhì)的不同、孩子個(gè)性的不同，家長(zhǎng)之間也存在著學(xué)歷、職位、性格方面的差異，但無(wú)論家長(zhǎng)間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長(zhǎng)與教師就開(kāi)始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流，讓每位家長(zhǎng)都能感受教師的關(guān)注或重視。
但在具體工作中并不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和幼兒的情況形形色色、五花八門(mén)，還需要我們教師具體情況具體分析，根據(jù)不同情況采用不同的方法?？偨Y(jié)起來(lái)，可把那些情況分為三種，并針對(duì)這三種情況找出相應(yīng)的解決辦法。
1.一句話溝通法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問(wèn)題而家長(zhǎng)也很少過(guò)問(wèn)的。針對(duì)這樣的家長(zhǎng)我們可以采取一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長(zhǎng)反映情況，如：今天某某學(xué)會(huì)了……，往往會(huì)看到家長(zhǎng)會(huì)心的微笑。
2.引起注意法。這種方法是針對(duì)那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問(wèn)題，但是沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們就要采取引起注意法，即利用家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長(zhǎng)的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長(zhǎng)溝通。
3.真情感動(dòng)法。這種辦法是針對(duì)那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問(wèn)題，但家長(zhǎng)有許多的不放心。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們采用的就是真情感動(dòng)法，即：將孩子在各領(lǐng)域的發(fā)展情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，尤其是家長(zhǎng)特別關(guān)注的問(wèn)題，我們要認(rèn)真觀察向家長(zhǎng)反映，讓家長(zhǎng)感到老師了解孩子、關(guān)注孩子，讓家長(zhǎng)相信我們、支持我們。
總之，和家長(zhǎng)溝通是一個(gè)深?yuàn)W的問(wèn)題，但我相信，只要我們做個(gè)有心人，充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、作品展示、家園聯(lián)系冊(cè)和接送環(huán)節(jié)的作用，注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充，靈活運(yùn)用，提高工作成效，就能取得家長(zhǎng)的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長(zhǎng)的良好評(píng)價(jià)。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十一
時(shí)間過(guò)得真快呢，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，與這群活潑可愛(ài)的孩子相處了大半年的時(shí)光。更是與這一批陌生的家長(zhǎng)慢慢的通過(guò)溝通、交流，到彼此之間的熟悉。同時(shí)也非常感謝日常中家長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)活動(dòng)的支持，對(duì)老師的尊重、對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)。感謝家長(zhǎng)帶來(lái)的教育理念，讓我們相互學(xué)習(xí)、相互探討。
在這一半學(xué)期中與家長(zhǎng)的交流慢慢的發(fā)生改變，從不認(rèn)識(shí)、不敢交流到最后的常言無(wú)談，一起討論孩子；分析孩子生活中的點(diǎn)滴。在交流中慢慢的懂得，面對(duì)眾多的家長(zhǎng)中也會(huì)有所不同的交流，不同性格的家長(zhǎng)要有不同的交流方式。
1、隨著與家長(zhǎng)的交流中，慢慢的也懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)她人的講述；與家長(zhǎng)溝通時(shí)細(xì)細(xì)的耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)講述孩子的一點(diǎn)一滴；傾聽(tīng)后和將慢慢的分析孩子出現(xiàn)的點(diǎn)滴。
2、首先面對(duì)與家長(zhǎng)的交流中，切記以“告狀”的形式、以直接說(shuō)出“目的的形式來(lái)與家長(zhǎng)交流，以告狀的形式與家長(zhǎng)交流，反而會(huì)舍得其反，同時(shí)也會(huì)讓家長(zhǎng)心中不舒服；其次中與之交流時(shí)切記要學(xué)會(huì)慢慢的和家長(zhǎng)分析孩子的近期情況，慢慢的引導(dǎo)著家長(zhǎng)去關(guān)注孩子。
3、以平等的方式與家長(zhǎng)交流，切不可逾越過(guò)線，覺(jué)得自己是老師就高高在上，而要以平等、交流的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)探討、學(xué)習(xí)。
4、交流時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧的交流；交流中一定要字字在理，不可含糊其辭的說(shuō)不清楚；更不可用一些流行的語(yǔ)詞來(lái)形容孩子，面對(duì)問(wèn)題學(xué)會(huì)用理論來(lái)與家長(zhǎng)分析。
1、學(xué)會(huì)包容：引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)孩子在犯下錯(cuò)誤時(shí)，不要急于的去指責(zé)孩子、怒罵孩子，要學(xué)會(huì)去試圖的包容孩子；面對(duì)孩子時(shí)，有時(shí)在家長(zhǎng)眼中看似是錯(cuò)誤，可能在孩子的世界中只是一個(gè)小小的任性或玩耍。試圖去包容孩子的每一點(diǎn)，然后與孩子坐下來(lái)分析自己剛才的行為，再指出其中的不足指出或存在的隱患，這樣孩子就會(huì)易于接受，家長(zhǎng)或老師也不會(huì)由此的去生氣、埋怨孩子的不理解。
2、學(xué)會(huì)蹲下來(lái)：有時(shí)在和家長(zhǎng)交流中，時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)評(píng)價(jià)自己家的寶貝有時(shí)說(shuō)他幾句還不高興或弄壞了東西說(shuō)說(shuō)他還嘟囔著嘴不情愿；聽(tīng)到這些后，我問(wèn)了家長(zhǎng)一句您是站著與孩子交流孩子以平實(shí)的眼光與孩子交流呢；家長(zhǎng)一聽(tīng)不好意思的笑了一下，似乎明白其中的含義。因此鼓勵(lì)家長(zhǎng)在與孩子交流中，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)以平視的視線與孩子交流，不要高高在上的讓孩子仰視您；蹲下來(lái)和孩子交流，孩子內(nèi)心會(huì)得到尊重，更加會(huì)愿意與您相處。
3、學(xué)會(huì)換位思考時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨孩子為什么在學(xué)校中表現(xiàn)的如此的好，在家中就什么也不干，那么的懶??；聽(tīng)到這樣的話時(shí)，引導(dǎo)著家長(zhǎng)換位思考一下，就好比自己，白天上了一天的班，在領(lǐng)導(dǎo)面前時(shí)刻的約束著自己，回到家后就會(huì)放松很多，甚至是坐沒(méi)有坐象、站沒(méi)有站象一樣的道理；孩子一天在學(xué)校中回到家也會(huì)想著釋放一天束縛的自己，也想找一些自由，當(dāng)看到孩子放松自己時(shí)，家長(zhǎng)不要去制止孩子可以適當(dāng)?shù)募尤牒⒆又泻秃⒆右黄鸱潘勺约骸?/p>
在這一大半學(xué)期中，在家長(zhǎng)身上也學(xué)習(xí)到不少的東西；如：把孩子當(dāng)成朋友每天分享彼此之間的開(kāi)心事、不開(kāi)心的事情；講述自己一天的經(jīng)歷；與孩子制定平等的規(guī)則相互監(jiān)督等等。也感受到現(xiàn)在家長(zhǎng)的教育理念越來(lái)越先進(jìn)，為了孩子希望我們多交流、多溝通，相互提出寶貝的建議。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，我們始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。為了更好地了解孩子在學(xué)校的教育情況，許多學(xué)校都會(huì)定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校、聽(tīng)課或參加家長(zhǎng)會(huì)。最近，我參加了一次家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)，不僅讓我對(duì)學(xué)校的教育模式和教學(xué)質(zhì)量有了深刻的認(rèn)識(shí)，也收獲了很多啟發(fā)和共鳴。
第二段：課堂觀察。
在這次家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)中，我參觀了孩子的語(yǔ)文課。進(jìn)入教室后，我觀察到課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生們互相交流、積極參與討論。老師在課堂上主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力，并通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
通過(guò)這次家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅對(duì)課堂教學(xué)的方式和方法有了更深入的了解，也收獲了一些關(guān)于教育的啟發(fā)。首先，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂上，我看到老師主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。這種互動(dòng)與合作的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在這堂語(yǔ)文課上，老師不僅注重學(xué)生的閱讀理解能力，還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)學(xué)生的課堂作業(yè)和討論，我看到學(xué)生們的寫(xiě)作水平有了很大的提高。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我明白了教師的責(zé)任不僅是給予學(xué)生知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：與家長(zhǎng)的交流分享。
在家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校還組織了家長(zhǎng)交流分享的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不同的家長(zhǎng)分享了自己的觀察和感受。有的家長(zhǎng)認(rèn)為教師的引導(dǎo)能力很強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。還有的家長(zhǎng)覺(jué)得這樣的教學(xué)方式非常有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。在聽(tīng)到其他家長(zhǎng)的分享后，我感到很欣慰，也覺(jué)得自己不再孤單。與其他家長(zhǎng)的交流中，我們不僅分享了觀察和體驗(yàn)，還共同探討了如何更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)這次家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻感受到了學(xué)校教育的重要性，也明白了教育是一項(xiàng)整體工程。家長(zhǎng)、學(xué)校、教師和學(xué)生共同構(gòu)成了學(xué)生的教育環(huán)境。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校的活動(dòng)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和分享。只有這樣，我們才能更好地支持孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這次家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)，我也意識(shí)到了自己在孩子教育中的不足之處，將積極改進(jìn)自己的教育觀念和方法，與孩子共同成長(zhǎng)。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十三
段落一：
學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，它可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、拓寬思路，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。在接下來(lái)的文字中，我將分享一些關(guān)于如何寫(xiě)好學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
段落二：
首先，寫(xiě)好學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)需要詳細(xì)、全面地總結(jié)所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們應(yīng)該仔細(xì)回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納。同時(shí)，我們還可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給出具體的例子和實(shí)際操作方法，以便讀者更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。
段落三：
其次，在寫(xiě)學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性。一篇好的心得體會(huì)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和合理的布局。我們可以按照時(shí)間順序或者從整體到細(xì)節(jié)的方式組織文章，將所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)地串聯(lián)，以便讀者能夠更好地理解和接受我們的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們還可以使用一些過(guò)渡詞語(yǔ)和連接詞，使各個(gè)部分之間的關(guān)系更加緊密，增強(qiáng)文章的連貫性。
段落四：
此外，在寫(xiě)學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。我們應(yīng)該盡量選擇簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)闡述觀點(diǎn)，避免使用冗長(zhǎng)的句子和難懂的詞匯，以免給讀者造成困擾。同時(shí)，我們還應(yīng)該避免使用太過(guò)口語(yǔ)化的語(yǔ)言，保持文章的正式性和嚴(yán)謹(jǐn)性。在選擇詞語(yǔ)和語(yǔ)句結(jié)構(gòu)時(shí)，還可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，以提升自己的表達(dá)水平。
段落五：
最后，寫(xiě)好學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)需要注重文字的規(guī)范性和語(yǔ)法的正確性。我們應(yīng)該注意使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，避免錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤。在撰寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先將文章草擬好，然后再進(jìn)行仔細(xì)地編輯和校對(duì)。此外，我們還可以請(qǐng)教老師或者同學(xué)對(duì)文章進(jìn)行審閱，以獲得更加全面和準(zhǔn)確的意見(jiàn)和建議，從而進(jìn)一步提升文章的質(zhì)量。
總結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，寫(xiě)好學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)需要我們進(jìn)行全面總結(jié)，注重邏輯性和條理性，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)注意文字規(guī)范性和語(yǔ)法正確性。只有不斷地進(jìn)行實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，才能夠不斷提升寫(xiě)作水平。希望以上的經(jīng)驗(yàn)和技巧能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，讓我們能夠更好地寫(xiě)好學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十四
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，是一項(xiàng)非常重要的工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們可以了解到孩子在學(xué)校的情況，與教師和學(xué)校管理者交流，討論和解決一些教育問(wèn)題，推動(dòng)教育教學(xué)改進(jìn)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
二、正文段一：介紹家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作。
在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始之前，要做好充分的準(zhǔn)備工作。學(xué)校應(yīng)該提前通知家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，并向家長(zhǎng)們分發(fā)相關(guān)文件，包括家長(zhǎng)會(huì)議程、學(xué)期工作總結(jié)、教師教育技能等。家長(zhǎng)們也要提前準(zhǔn)備好自己的問(wèn)題，以便在家長(zhǎng)會(huì)上和教師討論，詢問(wèn)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展情況。
三、正文段二：介紹家長(zhǎng)會(huì)的流程和內(nèi)容。
家長(zhǎng)會(huì)的流程大多是校長(zhǎng)或者教師主持，在會(huì)議開(kāi)始之前，通常會(huì)宣布一些注意事項(xiàng)，包括會(huì)議的目的和紀(jì)律等；然后校長(zhǎng)或其他教師會(huì)就學(xué)校在本期間的工作總結(jié)做一下報(bào)告；此后家長(zhǎng)們就可以開(kāi)始提出問(wèn)題和討論了。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容一般包括教師的工作介紹、學(xué)生的教育情況、課程體系、教育方法、學(xué)生地位等。
四、正文段三：家長(zhǎng)會(huì)的意義和好處。
家長(zhǎng)會(huì)的意義和好處是非常巨大的，它能夠幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校和教育教學(xué)的情況，可以促使學(xué)校和教師重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和支持，減少家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通誤差。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)還能幫助孩子更好地發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)。
五、結(jié)論段：總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)的重要性。
在日常生活中，我們不能只關(guān)注家庭生活，而忽視了孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和教育情況。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)們和教師一起探討和解決一些教育問(wèn)題，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。所以，我們要充分意識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)的重要作用，積極參與家長(zhǎng)會(huì)，為我們孩子更好的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十五
段落一：介紹家長(zhǎng)交流課的意義與目的（200字）
家長(zhǎng)交流課是學(xué)校為了促進(jìn)家校合作、提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)而開(kāi)設(shè)的重要課程。家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一任教師，對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，由于工作壓力和忙碌的生活，家長(zhǎng)往往無(wú)法花太多時(shí)間和精力參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)交流課的開(kāi)設(shè)為家長(zhǎng)提供了一個(gè)與教師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流和分享的平臺(tái)，傳遞有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，共同探討育兒難題，以期更好地為孩子的成長(zhǎng)提供支持和幫助。
段落二：家長(zhǎng)交流課的收獲和體會(huì)（300字）
作為家長(zhǎng)，我參加了近期開(kāi)設(shè)的一次家長(zhǎng)交流課。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。首先，我認(rèn)識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并非唯一重要的因素，更重要的是培養(yǎng)他們的內(nèi)在素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。與其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)后，我采取了一些新的方法來(lái)幫助孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，比如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和鼓勵(lì)孩子自主解決問(wèn)題。其次，通過(guò)交流，我認(rèn)識(shí)到教師也是渴望家長(zhǎng)的支持與理解的。我會(huì)更多地與孩子的教師交流，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，共同制定更好的教育計(jì)劃。
段落三：家長(zhǎng)交流課的重要性（300字）
家長(zhǎng)交流課的重要性不容忽視。首先，通過(guò)家長(zhǎng)交流課，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的問(wèn)題，與教師共同擬定解決方案，讓孩子得到更好的幫助。其次，交流課也有助于家長(zhǎng)之間的互相了解和相互支持。家長(zhǎng)們都有自己的教育理念和育兒經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流課，可以相互借鑒和分享，共同成長(zhǎng)。最后，交流課還為學(xué)校提供了一個(gè)了解家長(zhǎng)需求和反饋的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)校的改進(jìn)和進(jìn)步至關(guān)重要。
段落四：如何更好地參與家長(zhǎng)交流課（200字）
為了更好地參與家長(zhǎng)交流課，我們可以采取一些有效的方法。首先，要充分準(zhǔn)備。在交流課前，了解家長(zhǎng)交流課的主題和形式，并準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題。其次，要積極參與討論。與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，要敞開(kāi)心扉，虛心聽(tīng)取對(duì)方的意見(jiàn)和建議。最后，要主動(dòng)與孩子的教師建立聯(lián)系。了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與教師共同探討教育問(wèn)題，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。
段落五：總結(jié)并展望家長(zhǎng)交流課（200字）
通過(guò)參加家長(zhǎng)交流課，我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)之間的交流與合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。作為家長(zhǎng)，我們要積極主動(dòng)地參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中來(lái)，與教育者共同育人。希望學(xué)校能繼續(xù)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)交流課，為家長(zhǎng)提供更多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)家校合作，共同為孩子的未來(lái)努力。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十六
老師好不好，作為家長(zhǎng)我們沒(méi)有辦法選擇，但是跟老師溝通得好不好，就得看家長(zhǎng)們的態(tài)度和能力如何了。你會(huì)跟你孩子的老師溝通嗎?下面本站小編整理了家長(zhǎng)和老師溝通交流的方法，供你閱讀參考。
準(zhǔn)備工作。
如和老師面談，應(yīng)提前預(yù)約，防止到校后老師有事外出。溝通主要內(nèi)容家長(zhǎng)應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，避免溝通時(shí)羅嗦半天，也說(shuō)不到關(guān)鍵點(diǎn)，那就達(dá)不到溝通目的。
溝通方式。
利用手機(jī)交流?，F(xiàn)在老師大多會(huì)建一個(gè)家長(zhǎng)微信群，方便及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，一些小事情可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跟老師聯(lián)系。
到學(xué)校和老師面談。需要跟老師正面溝通孩子的事情時(shí)，比如有關(guān)孩子學(xué)習(xí)方案的制定，針對(duì)孩子壞毛病的管理方案，這些大事才選擇面談，一般情況下不要太打擾老師。
面談次數(shù)。
非畢業(yè)班家長(zhǎng)，每學(xué)期兩到三次跟老師面談溝通即可。
第一次適宜在開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期后。無(wú)論學(xué)校還是學(xué)生，在這個(gè)時(shí)候都已經(jīng)基本上調(diào)整到正常狀態(tài)了。家長(zhǎng)到學(xué)校去，可以同老師一起制訂一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。
第二次適宜在期末考試前一個(gè)月。到學(xué)校和老師一起針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況制訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃。
除此之外，您也可以在學(xué)期中，到學(xué)校去看看。畢業(yè)班家長(zhǎng)面談次數(shù)每個(gè)月一到兩次。每次月考后向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)和老師商討提高對(duì)策。電話交流次數(shù)，根據(jù)突發(fā)情況而定。如孩子生病請(qǐng)假，孩子小測(cè)驗(yàn)成績(jī)下降等，應(yīng)及時(shí)和老師取得聯(lián)系。
溝通內(nèi)容。
有些家長(zhǎng)在和老師談話中，總會(huì)說(shuō)到，自己工作忙，孩子就全交給老師了，該打該罰隨你辦這類的話，雖然表達(dá)了家長(zhǎng)對(duì)老師的充分信任，但教育孩子不僅僅是只需要學(xué)校教育就行的，家庭教育對(duì)孩子的影響也是深遠(yuǎn)的。
家長(zhǎng)應(yīng)該向老師表明，教育孩子是自己不可推卸的責(zé)任，希望能多得到老師的指點(diǎn)。如果孩子有進(jìn)步一定要肯定教師的功勞，畢竟誰(shuí)都希望自己的付出能得到承認(rèn)。
對(duì)老師的教學(xué)或管教不滿意，不宜直接對(duì)老師無(wú)禮或攻擊，而用委婉的態(tài)度向老師建議。把孩子優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)客觀地介紹給老師。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是溝通的唯一內(nèi)容，老問(wèn)一個(gè)事誰(shuí)都煩，教育的內(nèi)容是很豐富的，別只盯成績(jī)!有些家長(zhǎng)在孩子犯了錯(cuò)誤后，當(dāng)著老師、同學(xué)的面拳打腳踢，這是錯(cuò)誤的，不僅會(huì)給孩子的心靈造成極壞的影響，也會(huì)讓老師感覺(jué)尷尬。
溝通內(nèi)容決定溝通時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短上，家長(zhǎng)也要有掌握。針對(duì)孩子出現(xiàn)的重要問(wèn)題或者重要階段的輔助方法多談，以免影響老師備課、批改作業(yè)的時(shí)間。
溝通是一門(mén)藝術(shù),學(xué)點(diǎn)和老師溝通技巧，既是為了您的孩子在學(xué)校里能愉快地學(xué)習(xí)生活，也可以提高您個(gè)人素質(zhì)。愿廣大家長(zhǎng)朋友們都能和老師溝通愉快!
一、與老師溝通要注意方式方法。
父母的態(tài)度要主動(dòng)，聯(lián)系要適時(shí)適度。
有些父母誤以為主動(dòng)聯(lián)系老師會(huì)打攪?yán)蠋煹墓ぷ鳌⑸?，怕老師不歡迎。其實(shí)父母主動(dòng)聯(lián)系老師會(huì)給老師帶來(lái)便利，因?yàn)橐粋€(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)去家訪要很多時(shí)間，家長(zhǎng)主動(dòng)到來(lái)，可以了解很多重要信息，可以交流商討教育方式，這是家長(zhǎng)老師都樂(lè)意的事。
聯(lián)系要經(jīng)常，不要等到問(wèn)題成堆或者問(wèn)題嚴(yán)重再被迫去學(xué)校。
聯(lián)系要適時(shí)適度，要根據(jù)孩子的情況而定，更要尊重老師的意見(jiàn)。聯(lián)系太頻繁沒(méi)有必要，間隔太久，達(dá)不到效果。
二、與老師溝通要理性和明智。
當(dāng)老師反映孩子問(wèn)題時(shí)，父母態(tài)度要冷靜。孩子在學(xué)校難免犯錯(cuò)，老師通報(bào)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家里注意糾正。家長(zhǎng)如果當(dāng)場(chǎng)責(zé)罵孩子，就達(dá)不到教育的目的，還可能使孩子怨恨學(xué)校和老師。
對(duì)老師的看法，家長(zhǎng)要做細(xì)致分析，充分肯定老師對(duì)孩子的教育和幫助。當(dāng)然，老師也是人，老師也會(huì)有看錯(cuò)的地方。家長(zhǎng)不必惟命是從，可以根據(jù)孩子實(shí)際情況進(jìn)行分析，并設(shè)法讓老師意識(shí)到他的錯(cuò)誤。
孩子有時(shí)為了逃避處罰而傳遞錯(cuò)誤信息，家長(zhǎng)就更應(yīng)該及時(shí)與學(xué)校老師溝通，當(dāng)溝通渠道暢通，才會(huì)了解孩子的真實(shí)情況，孩子的小聰明也不會(huì)耍了。
三、一些與老師進(jìn)行有效溝通的方法。
1.約定會(huì)面時(shí)間。
作為老師，沒(méi)有什么比在上課前、放學(xué)后或課間時(shí)間遇到家長(zhǎng)開(kāi)即興會(huì)議更糟糕的了。盡量尊重教師有限的時(shí)間，不要忽然間出現(xiàn)，老師可能有，也可能沒(méi)有時(shí)間充分解決你的問(wèn)題。
2.學(xué)會(huì)用各種方式溝通。
包括面談，電話溝通，微信交流，電子郵件往來(lái)等，以達(dá)到經(jīng)常與老師溝通的目的。
3.愿意承擔(dān)你需要做的部分。
老師們可能已經(jīng)對(duì)現(xiàn)有的工作量感到沉重。說(shuō)實(shí)話，一些老師對(duì)在滿滿的工作日程上再加一件事，會(huì)感到非常具有挑戰(zhàn)性。你需要確保老師知道你愿意配合他們的工作，并在家庭里支持他們。
4.與老師成為盟友。
你和孩子的老師應(yīng)是合作伙伴，而不是對(duì)手。你可以嘗試通過(guò)一些非正式的聊天來(lái)建立關(guān)系。時(shí)不時(shí)的給老師帶杯咖啡。在教室里做志愿者或主動(dòng)提出在家里幫助做一些項(xiàng)目。如果你每次見(jiàn)孩子老師的時(shí)候都在抱怨或不停地言語(yǔ)攻擊，老師會(huì)開(kāi)始躲著你或?qū)δ阌兴纻?。?qǐng)別忘了，你與老師有著共同的目標(biāo)，那就是幫助你的孩子。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十七
家長(zhǎng)交流課是學(xué)校為了增強(qiáng)家校合作，促進(jìn)家長(zhǎng)參與孩子教育的一個(gè)重要途徑。通過(guò)家長(zhǎng)交流課，家長(zhǎng)可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，學(xué)校也能聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，從而共同為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。參加過(guò)家長(zhǎng)交流課的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是一個(gè)非常有意義和必要的活動(dòng)，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，都有著積極的影響。
第二段：加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。
在家長(zhǎng)交流課中，老師會(huì)介紹孩子的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等方面的綜合評(píng)價(jià)。作為家長(zhǎng)，我們可以從老師的介紹中更全面地了解到孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。而有了這些信息，我們可以更準(zhǔn)確地判斷孩子是否有適應(yīng)和進(jìn)步的問(wèn)題，及時(shí)與老師溝通交流，并采取相應(yīng)的措施。同時(shí)，也能夠更加了解孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，從而為他們的發(fā)展提供更有針對(duì)性的幫助。
第三段：促進(jìn)家校合作和教育共同體建構(gòu)。
家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要支柱，而家長(zhǎng)交流課為家校合作提供了一個(gè)平臺(tái)。在交流課上，老師和家長(zhǎng)可以相互交流觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同探討孩子的教育問(wèn)題。孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校和家庭的共同努力，只有與學(xué)校建立起良好的合作關(guān)系，才能為孩子提供更全面和有效的教育支持。家長(zhǎng)交流課的互動(dòng)與溝通，能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，形成教育共同體。
第四段：提供家庭教育的指導(dǎo)和支持。
在家長(zhǎng)交流課上，老師會(huì)給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于家庭教育的指導(dǎo)和支持。家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，但對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有相應(yīng)的教育經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)交流課，家長(zhǎng)可以向老師請(qǐng)教一些養(yǎng)育子女的方法和技巧，并且通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，也能夠從他們那里得到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。這些指導(dǎo)和支持對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非常寶貴的。
第五段：總結(jié)體會(huì)及展望。
家長(zhǎng)交流課不僅幫助我們了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)步情況，而且加強(qiáng)了家校之間的合作與溝通。通過(guò)交流課，我們可以更全面地了解孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，并得到一些家庭教育的指導(dǎo)和支持。參加過(guò)家長(zhǎng)交流課的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系對(duì)孩子的教育是多么重要。同時(shí)，我也體會(huì)到，作為父母，我們需要為自己加強(qiáng)教育理念和方法的學(xué)習(xí)和探索。希望今后學(xué)校能夠繼續(xù)舉辦這樣的活動(dòng)，為我們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，共同關(guān)注我們孩子的成長(zhǎng)。只有家校共同努力，我們的孩子才能得到更好的教育和發(fā)展。
怎樣與家長(zhǎng)交流心得體會(huì)篇十八
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)路上最重要的陪伴者，他們對(duì)孩子的教育也有著極大的影響力。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，很多家長(zhǎng)由于工作繁忙等原因，對(duì)子女的教育缺乏了解和參與。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校和幼兒園經(jīng)常組織家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與教師溝通交流，分享心得和體會(huì)。在最近一次家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)中，我有幸參與其中，獲得了很多收獲。
首先，家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)讓我深切體會(huì)到了教師的辛勤付出和教學(xué)的獨(dú)特魅力。當(dāng)我坐在教室里，看著老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、精心講解，我感到敬佩和欽佩之情油然而生。教師們每天要面對(duì)一群活潑好動(dòng)的孩子，管理他們的行為和學(xué)習(xí)，這需要不斷調(diào)整自己的態(tài)度和方法。同時(shí)，他們還要處理家庭與工作之間的平衡，這對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常困難的任務(wù)。通過(guò)家長(zhǎng)聽(tīng)課，我深刻意識(shí)到了教師以及所有從教者的不易，也更加明白了他們對(duì)孩子教育的熱情和責(zé)任心。
其次，家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)讓我意識(shí)到了家校合作的重要性。對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校是密不可分的。學(xué)校為孩子提供知識(shí)和技能的傳授，而家庭則是孩子的第一課堂，培養(yǎng)孩子良好的品德和習(xí)慣。家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)為家庭和學(xué)校搭建起了溝通和交流的橋梁，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，并在家中繼續(xù)強(qiáng)化和支持。作為家長(zhǎng)，我不僅要支持學(xué)校的教育工作，還要與教師密切合作，共同努力使孩子變得更好。
此外，家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)讓我看到了其他家長(zhǎng)對(duì)子女教育的思考和體會(huì)。在課堂上，我和其他家長(zhǎng)一起分享了對(duì)于孩子的教育哲學(xué)和方法的思考和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)家庭都有不同的教育觀念和方式，通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我可以借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己在教育中的不足之處。同時(shí)，也能通過(guò)與其他家長(zhǎng)的對(duì)話，了解他們對(duì)于孩子教育的關(guān)注點(diǎn)和困惑，從而更好地幫助他們和自己的孩子成長(zhǎng)。
最后，家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)讓我更加了解了自己的孩子。作為家長(zhǎng)，我們常常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣等方面，卻很少深入了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題。通過(guò)參加家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)看到了孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我們對(duì)孩子的了解并不全面，很多時(shí)候只停留在表面，因此，這個(gè)活動(dòng)給了我一個(gè)重新認(rèn)識(shí)孩子的機(jī)會(huì)。
綜上所述，家長(zhǎng)聽(tīng)課心得體會(huì)交流活動(dòng)對(duì)于家庭和教育來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深入了解了教師的辛勤付出和教學(xué)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)到了家校合作的重要性，交流了其他家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)和思考，更加了解了自己的孩子。家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的平臺(tái)，我相信通過(guò)我們的共同努力，我們的孩子將來(lái)一定會(huì)取得更好的成績(jī)和發(fā)展。
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