戶外活動(dòng)總結(jié)與反思(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 03:26:14
戶外活動(dòng)總結(jié)與反思(通用13篇)
時(shí)間:2023-11-08 03:26:14     小編:夢(mèng)幻泡

總結(jié)可以幫助我們回顧所學(xué)和所做,發(fā)現(xiàn)問題和不足,為今后的改進(jìn)提供參考??偨Y(jié)要有條理,可以按照問題、項(xiàng)目或階段來(lái)組織內(nèi)容,確保邏輯清晰。以下是一些總結(jié)的例子,如果你需要寫總結(jié)的話,可以借鑒其中的寫作風(fēng)格和思路。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

戶外活動(dòng)一般以體育游戲?yàn)橹?,但單一的形式?huì)讓孩子厭煩,所以不能忽略其他游戲的穿插進(jìn)行,如智力游戲、娛樂游戲、音樂游戲、民間游戲等。中班幼兒各方面素質(zhì)不如中大班幼兒,開展民間體育游戲有一定局限性,可適當(dāng)開展音樂游戲。如放一段節(jié)奏感強(qiáng)的律動(dòng)曲,幼兒就會(huì)很自然地翩翩起舞;放一曲《小鴨子》,幼兒就會(huì)倒背雙手學(xué)小鴨子走路。這種配樂游戲活動(dòng),孩子是很喜歡的。在民間游戲中,體育游戲又相對(duì)較多,玩這類游戲大多在戶外,而且中、大班幼兒從身體、能力各方面已經(jīng)比較適宜參加這些有一定的運(yùn)動(dòng)量,能活躍幼兒的身心,增進(jìn)幼兒體質(zhì),提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣、能力的游戲了。如“跳皮筋”有跳躍奔跑活動(dòng),可增強(qiáng)幼兒身體各部分的運(yùn)動(dòng)機(jī)能;“跳房子”、“彈球”等游戲,可發(fā)展幼兒手、腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力;玩高蹺、平衡木能訓(xùn)練幼兒平衡能力;再者可利用一種玩具達(dá)到多樣玩法的效果,變一種游戲?yàn)槎喾N游戲。比如把繩子兩頭連接起來(lái)拉成長(zhǎng)方形后,可把它作車廂來(lái)開火車,當(dāng)作獨(dú)木橋在中間走,當(dāng)作小溝來(lái)跨跳;擺成圓形玩跳圈游戲。多種玩法交替進(jìn)行,幼兒百玩不厭,既提高了玩具的使用效率,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,我們根據(jù)潘老師的市級(jí)課題,我們開展了開放性晨間戶外活動(dòng)的組織,在組織中,我們牢牢把握“幼兒自主”的原則,使幼兒愉悅積極地投入到了戶外運(yùn)動(dòng)中。

一、材料的開放性。

以往的晨間戶外活動(dòng)都是老師預(yù)設(shè)好的,基本上一次就玩一樣戶外運(yùn)動(dòng)器材,結(jié)果就會(huì)有幼兒不喜歡或者不擅長(zhǎng)這類器材而出現(xiàn)旁觀等待現(xiàn)象。于是我們改變?cè)凶龇?,將多種器材同時(shí)擺放出來(lái),幼兒可以自主選擇自己喜歡的器材進(jìn)行游戲,在這樣一種自主、寬松的氛圍中,孩子們玩得開心,玩得盡興。其次,我們課題組成員根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),共同設(shè)計(jì)制作了多種運(yùn)動(dòng)器材,如將長(zhǎng)彩帶穿在紙棒上制成了“彩虹棒”,幼兒可以通過手臂甩動(dòng)變幻各種造型。又比如用用廢舊硬紙板做成鞋子及手套,孩子們可以四腳著地往前爬,這樣的自制玩具深受幼兒喜歡。同時(shí)我們也仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)興趣,不斷捕捉孩子的活動(dòng)興趣點(diǎn),尋找著能充分鍛煉幼兒身體的活動(dòng)題材和器材。例如把孩子較喜歡的爬高、鉆桌子、打滾、爬桌子椅子等都列入了戶外活動(dòng)內(nèi)容之中。

二、組織形式的開放性。

在組織形式上,我們教師大膽放手,避免過多的控制和干預(yù),充分尊重幼兒意愿,使幼兒玩得自由、愉悅。如我們?cè)试S幼兒個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)。也鼓勵(lì)幼兒將多種器械組合,進(jìn)行創(chuàng)造性地游戲。在游戲中,我們還借助情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。如在一次活動(dòng)中,我們就以“小豬造房子”導(dǎo)入,引領(lǐng)孩子們搬磚(紙盒)、砌磚(疊高)、挑水等,在整個(gè)游戲中發(fā)展幼兒的負(fù)重跑等能力,孩子們?nèi)谌肭榫?,體驗(yàn)到了快樂。

三、活動(dòng)時(shí)間的開放性。

讓幼兒排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入活動(dòng)室,整齊地操練一番,是幼兒園體育活動(dòng)中經(jīng)常見到的一幕。由于幼兒運(yùn)動(dòng)量有大小,而且經(jīng)常有幼兒感冒不適宜運(yùn)動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)在旁消極等待的現(xiàn)象。于是,我們?cè)黾恿擞變夯顒?dòng)時(shí)間的彈性。幼兒來(lái)園后就可以開展戶外晨間鍛煉,如果覺得累了,就可以到活動(dòng)室玩桌面玩具,避免消極等待。三位老師也進(jìn)行分工,二位在戶外指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的幼兒,另一位則在活動(dòng)室?guī)ьI(lǐng)幼兒玩桌面玩具。這樣的調(diào)整還有一個(gè)好處,就是將幼兒運(yùn)動(dòng)的時(shí)間錯(cuò)開了,這樣教師指導(dǎo)起來(lái)也就更方便。

開放性的晨間戶外活動(dòng)雖然才剛剛起步,但是我們已經(jīng)看到了可喜的轉(zhuǎn)變,孩子們活動(dòng)的積極性高了,器材的運(yùn)用也越來(lái)越多樣化了,幼兒的動(dòng)作能力有了提高。在接下去這段時(shí)間里,我們將繼續(xù)探索幼兒戶外活動(dòng)的開放性,優(yōu)化我園的晨間戶外活動(dòng)。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

托班孩子缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的活動(dòng),而豐富而有趣的活動(dòng)能讓孩子的注意很快的的轉(zhuǎn)移到老師的身上,帶著這樣的思路我開展的趕小豬的游戲,并進(jìn)行課后反思:

1、目標(biāo)的制定上看:

本活動(dòng)和目標(biāo)定位為(一)練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。(二)發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。從目標(biāo)達(dá)成情況看,孩子們的控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性跟我預(yù)設(shè)的還存在一定的差距,有2-3個(gè)孩子用小豬棒趕3次后才能準(zhǔn)確的將小豬趕出去一段路,有4-5個(gè)孩子將小豬一趕就趕到圍欄外面去。因此,我在休息后第二次游戲中請(qǐng)小朋友們來(lái)討論怎么樣能讓小豬順利并愉快的完成旅行,討論后,我讓孩子們用小豬棒對(duì)準(zhǔn)小豬輕輕的趕一趕,慢慢來(lái),練習(xí)后,有了明顯的好轉(zhuǎn)。孩子們也玩的更開心了。

2、材料的投放與設(shè)置:我用報(bào)紙和紅色不甘膠自制了趕豬棒和小豬,每個(gè)孩子一份,在游戲中孩子對(duì)棒棒很感興趣,有小朋友拿到手到便開始揮揮,興奮的不得了,在我的引導(dǎo)下,一起游戲,我認(rèn)為托班孩子意志薄弱,如果活動(dòng)過程不激發(fā)他們的興趣,沒有讓孩子產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,活動(dòng)一開始,出現(xiàn)的小豬要去旅游,讓孩子自由想像怎么樣讓手中小豬動(dòng)起來(lái),激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離;第二環(huán)節(jié),在把孩子帶入了寬松和-諧的氛圍中后,他們便很快進(jìn)入角色,于是,我邊讓孩子們想像如何讓小豬在旅行中更開心。

3、細(xì)節(jié)上:其一:制作趕豬棒時(shí),沒有考慮到托班孩子們沒有很好的自控能力,由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進(jìn)行游戲,如:拍打等。這樣很快就耗損了材料。我想下次制作材料的同時(shí),要想好材料是否合適。其二:活動(dòng)開始沒有引導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備,體育活動(dòng),要讓孩子舒展開身體,才能盡情的開始下一環(huán)節(jié)的游戲。下次活動(dòng)時(shí),可以加點(diǎn)音樂開始律動(dòng)后再今日游戲環(huán)節(jié)。

4、不足之處:(一)關(guān)注集體的細(xì)節(jié)還不夠,在集體引導(dǎo)完后,看到有幾個(gè)孩子動(dòng)作上的不協(xié)調(diào),便逐一引導(dǎo)能力弱的孩子,也正因?yàn)槲覜]有更好的關(guān)注集體,而在后面的環(huán)節(jié)中孩子們開始帶著小豬跑動(dòng),有踢的有扔的等現(xiàn)象。我想在更多的活動(dòng)指導(dǎo)中,要讓自己學(xué)會(huì)關(guān)注集體。讓更多的`孩子參與在活動(dòng)中,或者可以將活動(dòng)拉開層次,既可以讓能力弱的孩子喜歡并有能力玩,也可以讓能力強(qiáng)的孩子認(rèn)為有挑戰(zhàn)性。這也是我在教學(xué)活動(dòng)中存在教弱的地方。(二)師幼互動(dòng):雖然孩子和老師是一體的,孩子愿意和老師一起游戲,喜歡將小豬趕的很好的時(shí)候叫我看一看,但有效互動(dòng)首先取決于師幼間、生生間的交流與碰撞,而有價(jià)值的交流碰撞的基礎(chǔ)則在于能夠引發(fā)互動(dòng)的問題。在這次活動(dòng)中,有價(jià)值的師幼互動(dòng)幾乎沒有。這是我值得進(jìn)一步努力的。

我想通過更多的活動(dòng)指導(dǎo)和反思,讓自己在教育教學(xué)上有更快的進(jìn)步。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的'青磚來(lái)造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來(lái)的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,夏天的昆蟲,秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。

綜上所述,本學(xué)期,我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:通過對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

3月27日上午,我組織了戶外游戲活動(dòng)《闖關(guān)運(yùn)球》。整節(jié)活動(dòng)基本完成了活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中練習(xí)了走、跑、跳、爬、跨等基本技能,學(xué)會(huì)了如何解決困難。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)到了兩兩合作的樂趣,樹立了幼兒之間的集體榮譽(yù)感,感受到游戲帶來(lái)的快樂。然而,由于事前沒有做好對(duì)場(chǎng)地的準(zhǔn)備,在布置場(chǎng)地的時(shí)候,將場(chǎng)地布置的稍小。我想,如果將游戲場(chǎng)地布置得大一些,肯定會(huì)有更好的游戲效果,孩子們會(huì)玩得更盡興。在活動(dòng)過程中,我以小猴姐姐引出整個(gè)游戲,但在活動(dòng)中,小猴姐姐穿針引線的作用并沒有凸顯出來(lái)。在活動(dòng)前,原先準(zhǔn)備老師來(lái)扮演小猴姐姐,但考慮到維持游戲中的紀(jì)律,就讓一名幼兒來(lái)扮演小猴姐姐,由于幼兒沒有成人的應(yīng)變能力,導(dǎo)致我和小猴姐姐之間沒有對(duì)話,這也是活動(dòng)中欠缺的部分。我想,在今后的活動(dòng)中,我會(huì)努力繼續(xù)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取工作中的更大進(jìn)步。

分析與策略:今后的工作中要考慮不同的幼兒對(duì)其要求也要有所不同,當(dāng)遇到膽子小的小朋友就要在態(tài)度上進(jìn)行改變,及時(shí)的與他們溝通,讓幼兒排除對(duì)教師的恐懼,這樣對(duì)更好的教育幼兒有所幫助。

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戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

不定期地組織線下的戶外活動(dòng),是增進(jìn)網(wǎng)友之間相互了解的重要環(huán)節(jié)。離開居室,走向戶外,親近自然,放松心靈,已經(jīng)是現(xiàn)代都市人所向往的生活方式。諸如徒步露營(yíng)、戶外拓展、爬山穿越、篝火晚會(huì)、戶外野炊等等,都是增進(jìn)友誼、娛樂休閑、有益健康的好活動(dòng)。而組織好這樣的戶外活動(dòng),則必須要提前有周密的準(zhǔn)備、詳細(xì)周到的安排。同時(shí),對(duì)于一些無(wú)法預(yù)知的突發(fā)狀況,也要有事先準(zhǔn)備的應(yīng)急預(yù)案。我們新滁網(wǎng)自建站以來(lái),陸續(xù)組織了一些戶外活動(dòng)??偨Y(jié)這些活動(dòng)組織中的得失,對(duì)于今后相關(guān)活動(dòng)更好的開展,有著十分重要的意義。

一、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

作為網(wǎng)站的組織者,僅有一個(gè)想把戶外活動(dòng)組織好的愿望是不夠的。因?yàn)樵S多戶外活動(dòng)的策劃,還需要相對(duì)專業(yè)朋友們的指導(dǎo)。許多資深驢友的經(jīng)驗(yàn),更是非常寶貴的財(cái)富。諸如對(duì)線路的熟知程度,地形構(gòu)造上的特點(diǎn),不同季節(jié)因素的影響等,都需要借助于有親身經(jīng)歷朋友們的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)好的戶外活動(dòng)方案的制訂,絕對(duì)是需要眾多有經(jīng)驗(yàn)朋友們的共同參與。廣泛地征求意見,集大家智慧,為大眾服務(wù)。

二、活動(dòng)時(shí)間的安排

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì):大多新滁網(wǎng)的朋友們,都是需要遵守工作單位作息制度的工薪階層,而真正的自由職業(yè)者是很少的。因此在戶外活動(dòng)的'時(shí)間安排上,既要考慮節(jié)假日、雙休日,又要考慮上班和下班的時(shí)間。還有處理家務(wù)、照顧老人、接送孩子等等因素。盡量充分地考慮到這些朋友們的實(shí)際需求,才可能讓參與活動(dòng)的朋友們,少一些牽掛,多一些放松。

三、活動(dòng)強(qiáng)度的設(shè)定

對(duì)于非專業(yè)驢友來(lái)說,一般的參與戶外活動(dòng)的朋友,更多地只是把戶外活動(dòng)當(dāng)作一種可以放松身心的休閑。因此強(qiáng)度過大的活動(dòng),需要事先申明。而對(duì)一些希望帶孩子共同參與活動(dòng)的家長(zhǎng)來(lái)說,考慮到孩子的體力問題,一般一天的行程在十五里路左右為宜。同時(shí)在飲食之類的安排上,也要充分考慮到孩子們的口味。為了增加戶外活動(dòng)的趣味,可適當(dāng)安排途中的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如腦筋急轉(zhuǎn)彎、接唱歌曲、我做你猜等,有益身心、寓教于樂的游戲環(huán)節(jié)。

四、活動(dòng)預(yù)案的準(zhǔn)備

因?yàn)閼敉饣顒?dòng)的特點(diǎn),必然要受到場(chǎng)地、天氣等不可抗力的影響。因此事先準(zhǔn)備好活動(dòng)預(yù)案是絕對(duì)必要的。當(dāng)然在活動(dòng)策劃之前,廣泛征求意見,充分考慮每個(gè)細(xì)節(jié),則是活動(dòng)順利舉行的保證。安全第一,是所有問題的首要前提。網(wǎng)站要在事先準(zhǔn)備好應(yīng)急藥箱,購(gòu)置野外防御蚊蟲和外傷處理的必要藥品。建立網(wǎng)友之間暢通的通信聯(lián)絡(luò)機(jī)制,加強(qiáng)朋友們之間的信息溝通和交流。網(wǎng)站活動(dòng)的組織者,要有明確地分工,在活動(dòng)開展以后,各負(fù)其責(zé),為大家服務(wù)。

五、活動(dòng)費(fèi)用的公開

網(wǎng)站在爭(zhēng)取到贊助單位友情贊助活動(dòng)的情況下,將會(huì)通過包攬相關(guān)費(fèi)用的方式,回饋廣大的網(wǎng)民朋友們。如果是網(wǎng)友之間自?shī)首詷返腶a制活動(dòng)方式,將在活動(dòng)策劃公示時(shí),預(yù)測(cè)該次的活動(dòng)費(fèi)用,由自愿參與的網(wǎng)友們,推選出一名自愿者來(lái)義務(wù)收取。每次活動(dòng)費(fèi)用必須及時(shí)廣泛公布,如有結(jié)余必須歸還參與者,或者計(jì)入下次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)中。在活動(dòng)中消費(fèi)時(shí)要注意實(shí)用節(jié)約的原則,要照顧到不同收入的網(wǎng)友。同時(shí),提倡愛護(hù)自然,珍惜資源。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

在戶外活動(dòng)中,我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動(dòng)的小器械之一。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說,他們經(jīng)常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳,而孩子們也經(jīng)常會(huì)自己拿起呼啦圈當(dāng)成方向盤,把自己想像成司機(jī)邊跑邊開。長(zhǎng)時(shí)間地玩耍之后,孩子們對(duì)這些呼啦圈早就失去了興趣,地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識(shí)到這是一個(gè)很好的“教育契機(jī)”,可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀,一物多玩不正是我們所提倡的嗎!于是有了以下一幕:

為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,激發(fā)其再游戲的興趣,我在今天的戶外活動(dòng)一開始就組織了一場(chǎng)討論:

老師:誰(shuí)會(huì)玩呼啦圈?

老師:那怎么玩呢?請(qǐng)會(huì)玩的孩子上來(lái)玩給大家看看。

幼兒1:學(xué)著老師的樣把圈放在地上,單腿雙腿輪流著跳。

老師:還能怎么玩呢?

幼兒2:把呼啦圈當(dāng)方向盤開

老師:還有什么不同的方法玩,要和別人玩得不一樣的?

幼兒3:放在腰上當(dāng)呼啦圈轉(zhuǎn)。

老師:再想想還有嗎?要和別人不一樣的哦!

孩子們骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著眼珠,舉手的人明顯少了很多。

幼兒4:放在手上轉(zhuǎn)。

老師:真好!還有嗎?

幼兒5:還能放在地上滾。

老師:這個(gè)辦法別人可沒想出來(lái),真不錯(cuò)!

老師:原來(lái)有這么多辦法玩呼啦圈,那等會(huì)我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。

為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來(lái),我還用照相機(jī)記錄下孩子們的玩法。有的孩子忸怩起來(lái),有的跑了開去,有的還特意擺出姿勢(shì)讓老師拍照。

情況分析:

其實(shí)人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認(rèn)為:在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段,創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來(lái),只生活在此時(shí)此刻,他完全沉浸、陶醉和專注于現(xiàn)在的時(shí)刻和眼前的情形,傾心于現(xiàn)在的問題。他指出,這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當(dāng)孩子通過教師的行為和言語(yǔ)揣測(cè)教師期待他們“與眾不同”時(shí),那種本該屬于孩子的自然的,同時(shí)也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾,專注于游戲本身,他們就能以最大程度的自發(fā)性,表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。

反思我們以往的教學(xué)中同樣也存在類似問題,為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條,我們忽視、干擾甚至破壞了多少(盡管是無(wú)意識(shí)的)幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實(shí)我們應(yīng)該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的潛能,而且也有創(chuàng)造的需要,尤其當(dāng)創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務(wù)時(shí)。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及和幼兒有意義的互動(dòng)中去,潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個(gè)敏銳的觀察者,把握他們的游戲線索,并順應(yīng)幼兒的游戲流程和需要,對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整(如及時(shí)增添幼兒需要的游戲材料,整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等),使幼兒的游戲得以拓展。

年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的'年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái),希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)

要想做到篇幅長(zhǎng),除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。

要點(diǎn)二:套話不可少

如開頭必是“時(shí)光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時(shí)代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號(hào)

序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

關(guān)注幼兒生命健康是幼兒教育中的重中之重,有意識(shí)的從小培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí),是非常必要的,要在平時(shí)的日常生活中,反復(fù)的對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,不能讓孩子由于“無(wú)知”而出現(xiàn)意外,更不能讓孩子因“紙上談兵”而當(dāng)真正面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)卻束手無(wú)措,導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。因此,我們一定要讓孩子在不斷的鍛煉中,逐漸掌握多種生存、保護(hù)技能。本學(xué)期我們重點(diǎn)探討在加長(zhǎng)時(shí)間的戶外活動(dòng)時(shí)段創(chuàng)設(shè)安全教育、實(shí)踐的情境,加大安全教育的力度,讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提高實(shí)踐的技能。

一、戶外活動(dòng)中設(shè)置安全教育的內(nèi)容。如交通安全教育,不跟陌生人走,小小消防員等等?;顒?dòng)中穿插場(chǎng)景。如:在孩子活動(dòng)中設(shè)置馬路場(chǎng)景,孩子要一邊進(jìn)行游戲,一邊觀察游戲的環(huán)境,隨時(shí)對(duì)自己的`行為作出調(diào)整。

? 二、戶外活動(dòng)中強(qiáng)化安全教育。在活動(dòng)中教孩子認(rèn)識(shí)多種安全標(biāo)志,交通標(biāo)志。使孩子能夠辨認(rèn)這些標(biāo)志的意義,并按照標(biāo)志的指示行事。將幼兒在游戲活動(dòng)中的行為用照片的形式記錄下來(lái),一起來(lái)討論哪些行為是安全的正確的,哪些是危險(xiǎn)的錯(cuò)誤的,并將其呈現(xiàn)在主題墻飾中,時(shí)刻提醒幼兒掌握安全的正確方法。適時(shí)適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔kU(xiǎn)后果”告訴幼兒,通過各種手段和途徑來(lái)教育幼兒,讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì),讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物,如何去面對(duì)問題。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

本次園內(nèi)開展的觀摩教育教學(xué)活動(dòng),以健康領(lǐng)域的戶外體育游戲?yàn)橹?,開展豐富多彩的游戲活動(dòng)。本次活動(dòng)我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求,結(jié)合我們本班幼兒的年齡特點(diǎn),以及與孩子日常生活中的事物緊密結(jié)合,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在一次談話的.活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)一款電子游戲非常感興趣——憤怒的小鳥,針對(duì)他們這一興趣點(diǎn),我以憤怒的小鳥為整個(gè)活動(dòng)的背景,創(chuàng)設(shè)情境,并始終貫穿于活動(dòng)中,用報(bào)紙團(tuán)代替彈弓,以解救被困小動(dòng)物為線索,將收集的廢舊奶箱為擊打目標(biāo),一方面增加了游戲的安全性和趣味性,另一方面,報(bào)紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品,幼兒能夠在生活中隨時(shí)隨地接觸都的,于是我結(jié)合中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展程度設(shè)計(jì)了健康領(lǐng)域的體育幼兒活動(dòng)《憤怒的小鳥》。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是孩子們樂意參與情景體育游戲,分享成功的喜悅,能夠單手將球向前投擲4米左右,以及遵守游戲規(guī)則,并與同伴合作共同完成活動(dòng)項(xiàng)目。

活動(dòng)過程分為開始部分的進(jìn)場(chǎng),隊(duì)列隊(duì)形的變化,以及熱身運(yùn)動(dòng)。基本部分首先以情景故事導(dǎo)入,引出主題;其次是請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試投擲,其余幼兒觀察;再次是請(qǐng)全班幼兒進(jìn)行投擲練習(xí);最后請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組比賽,并層層遞進(jìn)增加難度和障礙。結(jié)束部分以一首輕快舒適的音樂請(qǐng)幼兒做放松活動(dòng),最后聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地。

在開展本次活動(dòng)的過程中,每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動(dòng)中來(lái),孩子們玩得非常開心。但是本次活動(dòng)仍存在一些不足之處,在練習(xí)投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時(shí)間過少,練習(xí)次數(shù)不夠,導(dǎo)致一部分孩子未能擊中目標(biāo)打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)最初是請(qǐng)兩名幼兒合作搭建,可是在活動(dòng)實(shí)施中,就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則,變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié),應(yīng)將三隊(duì)幼兒變成六隊(duì),這樣就大大減少了幼兒在活動(dòng)過程中的等待時(shí)間。

在今后開展教育教學(xué)活動(dòng)中,我將積極查閱相關(guān)書籍和資料,將活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更加詳細(xì)、細(xì)致,并反復(fù)推敲,你狐貍做到照顧每一個(gè)孩子,盡量減少孩子的等待時(shí)間。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

因?yàn)橄ドw患上滑膜炎受傷,不敢做劇烈運(yùn)動(dòng),再加上近段時(shí)間工作很忙,遠(yuǎn)離了戶外運(yùn)動(dòng)。世上的事情就是這樣——當(dāng)你離開那個(gè)氛圍,作為一個(gè)旁觀者來(lái)審視你所癡迷的事物時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些東西是你盲目進(jìn)行的,很多東西是你沒有認(rèn)真思考過的。人需要思考,也應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己。利用這個(gè)清靜的午后,我想我該思考一些問題了……

頭一個(gè)問題是我參加這個(gè)活動(dòng)的目的是什么?其實(shí)很簡(jiǎn)單,只是為了使自己走出現(xiàn)實(shí)的`生活環(huán)境,遠(yuǎn)離紛爭(zhēng)與喧囂,放松疲累的身心,我想這也是很多愛好這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人的初衷。

我為什么會(huì)喜歡這項(xiàng)活動(dòng)呢?一是我對(duì)人文的、天然的景物有種特別的熱愛,平時(shí)出差或下鄉(xiāng)聽到哪里有風(fēng)景名勝總會(huì)擠出時(shí)間去走走看看,開闊我的視野;二是通過參加活動(dòng)可以讓我親近美麗的大自然,感受老天賜予我們的美好景物;三是這個(gè)活動(dòng)的參加人員來(lái)自于網(wǎng)絡(luò),很多是陌生的人,互相之間少了很多世俗的東西;四是每個(gè)人互相之間是平等的,付出與回報(bào)是建立在公平之下的;五是大家參加的目的一致,與抱著同一愛好的陌生人從事一件有意義的活動(dòng),可以體會(huì)到人與人之間無(wú)私的關(guān)愛與扶助。

參加這個(gè)活動(dòng)的問題有哪些呢?一是只關(guān)心活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,而忽略了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的負(fù)效應(yīng),即我還有很多人并沒有考慮到高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身體損害,或者說我們根本就沒有這方面的知識(shí),在這里無(wú)知者不是無(wú)畏,而是無(wú)知與愚蠢劃等號(hào),沒有風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防意識(shí)和必要急救知識(shí)的人,與那場(chǎng)大火里燒掉的人在質(zhì)的方面沒有什么區(qū)別;二是有人群的地方就會(huì)有一些說不清道不明的恩怨情仇,本是陌生的人變熟悉了,也就逃不了三界之內(nèi)的紛紛擾擾,大家來(lái)自五湖四海,林子大了什么鳥都有,有些事有些人是不能與之為伍的,我還沒有修煉到對(duì)看不慣的事一笑了之的程度,索性眼不見為凈。三是——(不說為好,瞎說實(shí)話后果嚴(yán)重,我心自知)

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

有一天的戶外游戲活動(dòng)是推輪胎,我?guī)ьI(lǐng)小朋友來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。我請(qǐng)了好幾個(gè)小朋友幫忙老師去小精靈活動(dòng)室搬輪胎。去的小朋友看到有各種顏色的輪胎,真是興奮極了,各自挑了一個(gè)就在搬的路上迫不及待地玩起來(lái):有的小朋友推著推著,輪胎就倒了;還有的小朋友推著推著就把自己給推到輪胎前面去了;還有的干脆抱著沉重的輪胎跑起來(lái)了,反正不太協(xié)調(diào)。

我請(qǐng)幫忙搬輪胎的幼兒放下手上的輪胎,先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說剛才搬輪胎的感受,然后請(qǐng)看的幼兒說一說為什么他們會(huì)推不好,最后我進(jìn)行講解示范總結(jié)經(jīng)驗(yàn):提醒他們注意動(dòng)作的一致協(xié)調(diào)性,從哪個(gè)角度推,怎么推,輪胎才會(huì)滾的`又遠(yuǎn)又穩(wěn),又能適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)好自己。經(jīng)過這次講解示范以后,大部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào),也玩的很開心。有的推的好的幼兒還自發(fā)的在進(jìn)行比賽呢。

本堂課運(yùn)用了先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范推輪胎,然后讓幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最后集中的方式進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作,方式比較開放。像推輪胎這樣的游戲活動(dòng),幼兒本身有一定的基礎(chǔ),但是要推的好,還欠缺一些方法。我讓大家熟知推輪胎的基本要領(lǐng)和動(dòng)作,再實(shí)踐操作,再針對(duì)個(gè)別的具體操作再進(jìn)行指導(dǎo),我想游戲效果很好,幼兒也玩得開心。如果再組織幼兒分組進(jìn)行比賽,就會(huì)使幼兒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使輪胎推得更快。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

在戶外活動(dòng)中,我常給孩子們提供呼啦圈作為戶外活動(dòng)的小器械之一。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說,他們經(jīng)常和這些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列組合放在地上讓孩子們用單腿或雙腿跳,而孩子們也經(jīng)常會(huì)自己拿起呼啦圈當(dāng)成方向盤,把自己想像成司機(jī)邊跑邊開。長(zhǎng)時(shí)間地玩耍之后,孩子們對(duì)這些呼啦圈早就失去了興趣,地上的呼啦圈很少有人問津。作為教師我馬上意識(shí)到這是一個(gè)很好的“教育契機(jī)”,可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呀,一物多玩不正是我們所提倡的嗎!于是有了以下一幕:

為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,激發(fā)其再游戲的興趣,我在今天的戶外活動(dòng)一開始就組織了一場(chǎng)討論:

老師:誰(shuí)會(huì)玩呼啦圈?

老師:那怎么玩呢?請(qǐng)會(huì)玩的孩子上來(lái)玩給大家看看。

幼兒:學(xué)著老師的樣把圈放在地上,單腿雙腿輪流著跳。

老師:還能怎么玩呢?

幼兒:把呼啦圈當(dāng)方向盤開

老師:還有什么不同的方法玩,要和別人玩得不一樣的?

幼兒:放在腰上當(dāng)呼啦圈轉(zhuǎn)。

老師:再想想還有嗎?要和別人不一樣的哦!

孩子們骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著眼珠,舉手的人明顯少了很多。

幼兒:放在手上轉(zhuǎn)。

老師:真好!還有嗎?

幼兒:還能放在地上滾。

老師:這個(gè)辦法別人可沒想出來(lái),真不錯(cuò)!

老師:原來(lái)有這么多辦法玩呼啦圈,那等會(huì)我們就試試這些好辦法玩玩呼啦圈吧。

為了將孩子們的創(chuàng)意記錄下來(lái),我還用照相機(jī)記錄下孩子們的玩法。有的孩子扭捏起來(lái),有的跑了開去,有的還特意擺出姿勢(shì)讓老師拍照。

情況分析:

其實(shí)人的創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認(rèn)為:在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段,創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來(lái),只生活在此時(shí)此刻,他完全沉浸、陶醉和專注于現(xiàn)在的時(shí)刻和眼前的情形,傾心于現(xiàn)在的問題。他指出,這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。當(dāng)孩子通過教師的行為和言語(yǔ)揣測(cè)教師期待他們“與眾不同”時(shí),那種本該屬于孩子的自然的,同時(shí)也是寶貴的、專心致志地沉浸于游戲之中的狀態(tài)被打破了。而如果幼兒能夠不受干擾,專注于游戲本身,他們就能以最大程度的自發(fā)性,表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。

反思我們以往的教學(xué)中同樣也存在類似問題,為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力這一條,我們忽視、干擾甚至破壞了多少(盡管是無(wú)意識(shí)的)幼兒“專注于此刻”的創(chuàng)造性態(tài)度。其實(shí)我們應(yīng)該確信孩子自身不僅有創(chuàng)造的.潛能,而且也有創(chuàng)造的需要,尤其當(dāng)創(chuàng)造是為他們自己癡迷的游戲服務(wù)時(shí)。而我們教師該做的就是把幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)融入到有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及和幼兒有意義的互動(dòng)中去,潛移默化地影響幼兒。這就要求教師成為一個(gè)敏銳的觀察者,把握他們的游戲線索,并順應(yīng)幼兒的游戲流程和需要,對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整(如及時(shí)增添幼兒需要的游戲材料,整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開展的東西等),使幼兒的游戲得以拓展。

戶外活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

中班戶外活動(dòng)教學(xué)教案是怎樣的呢?又該怎么才能設(shè)計(jì)出一份合格的中班戶外活動(dòng)教學(xué)教案,鍛煉幼兒的基本能力和團(tuán)隊(duì)合作,克服困難的能力呢?下面就給大家提供一份中班戶外活動(dòng)教學(xué)教案,我們一起來(lái)看看吧!

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們?cè)跉g快的音樂中,快樂的游戲。既鍛煉了幼兒的`走跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作和能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作能力和克服困難的精神。為此,選擇了“去郊游”這一好玩的游戲。

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)走跑、平衡、鉆爬的基本動(dòng)作。

2.培養(yǎng)合作能力和克服困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

易拉罐若干,椅子六把,桌子兩張,報(bào)紙棍。

活動(dòng)建議:

1.談話激趣。

孩子們,今天天氣真正好,我們到戶外去郊游。小朋友們準(zhǔn)備好了,出發(fā)了。

2.播放音樂《去郊游》游戲。

(1)設(shè)置場(chǎng)地,準(zhǔn)備游戲。

在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過小橋(椅子),鉆山洞(桌子),“公園”(六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍城)。游戲開始,每一名幼兒必須走過四個(gè)場(chǎng)地(可以互相幫助),來(lái)到“公園”,成功到后,學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。

(2)音樂游戲《去郊游》。

孩子們?cè)趫?chǎng)地上,根據(jù)規(guī)則游戲。

3.注意事項(xiàng):

在游戲中要注意安全,幼自我保護(hù)的意識(shí)。

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