小學(xué)六年級品德與社會教案(匯總18篇)

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小學(xué)六年級品德與社會教案(匯總18篇)
時間:2023-11-16 03:18:26     小編:BW筆俠

教案的編寫可以幫助教師提前進(jìn)行教學(xué)反思,為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。教案要注重教與學(xué)的互動,通過多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案是教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物,也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇一

三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,通過學(xué)生的體驗、參與和實踐,在教師的正確引導(dǎo)下,培養(yǎng)道德情感,逐步形成正確的價值判斷,避免簡單說教;四是突出綜合性,強(qiáng)調(diào)活動性。

一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點,在課堂教學(xué)中,要堅持民主的、平等的師生關(guān)系,要借助教師的引領(lǐng),開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題,大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù),教師和學(xué)生都成為課堂的主人,而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì),能迅速對反饋的信息及時梳理,正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說,不再是被動的接受,而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中,教材只是個精選的例子,學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。

二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),開展教學(xué)活動,相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中,教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源,運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué),尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,拓展學(xué)生的視野,提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?;顒邮墙膛c學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中,教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容,通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動,要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造,又能得到體驗、交流和表現(xiàn)。活動時間不一定局限在課內(nèi),也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料,可以查閱書刊、報紙,可以去請教有關(guān)人士,也可以上網(wǎng)搜索,然后對獲得的資料進(jìn)行整理和分析,從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,不是在課堂上就能立竿見影的,而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩,都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?!镀返屡c社會》課教學(xué)的有效性,在于親身經(jīng)歷和主觀體驗,在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去,知識就可能被真正領(lǐng)悟,能力就可能得以真正鍛煉和提高,情感就可能被真正觸及和調(diào)動,態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此,教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),選用多種教學(xué)組織形式,使我們的教育更加有效。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的,與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化?!镀返屡c社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系,同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此,本冊的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的,而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時代感,應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化,應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合,如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合,這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性,增強(qiáng)學(xué)生對本課程的親近感,也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際,他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情,有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時,可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件,提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此,在《品德與社會》課的教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際,與時事發(fā)展同步。除上所述,還要不斷拓展教學(xué)空間,盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?,與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐,更多地從體驗、理解、感悟中得到教益,提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,以鼓勵為主。這種評價不是為了證明,而是為了發(fā)展;這種評價的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的,而是多尺度的;這種評價沒有最好,只有更好。評價的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,這對于學(xué)生將來走上社會,面對各種壓力有好處,也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。

周次教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注。

2月25日上課。

《可愛的地球》2課時。

《可愛的地球》1課時《從世界看中國》1課時。

《從世界看中國》1課時《我們互通有無》1課時。

《我們互通有無》1課時《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》1課時。

《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》2課時。

《地球在“發(fā)低燒”》2課時。

《天有不測風(fēng)云》2課時。

《許多物種消失了》2課時清明節(jié)放假。

《許多物種消失了》1課時《可怕的物種入侵》1課時。

《可怕的物種入侵》1課時《自然資源取之不盡嗎》1課時。

《自然資源取之不盡嗎》1課時《戰(zhàn)爭何時了》1課時期中考試。

《戰(zhàn)爭何時了》1課時國際勞動節(jié)放假。

《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時,。

《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時《我在聯(lián)合國作報告》1課時。

《我在聯(lián)合國作報告》1課時《我的這6年》1課時。

《我的這6年》1課時《去中學(xué)看看》1課時端午節(jié)放假。

《我們的畢業(yè)典禮》1課時考核期終考試7月1日放暑假。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇二

認(rèn)知:

1.知道公共財物是國家和集體的財產(chǎn),是勞動成果。

2.懂得愛護(hù)公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

情感:

1.以愛護(hù)公共財物為榮,以破壞公共財物為恥。

2.崇敬愛護(hù)公共財物的人。

3.憎惡破壞公共財物的人和事。

行為:

1.自覺愛護(hù)公共財物。

2.對損壞公共財物的行為加以勸阻,并想辦法制止。

使學(xué)生知道公共財物來之不易,應(yīng)該愛惜。

懂得愛護(hù)公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習(xí)的幻燈片1張。

一、故事導(dǎo)入新課。

1.看圖講向秀麗的事跡。

2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

3.二提問:幾十年來,人們一直傳頌著英雄維護(hù)公共財物的事跡,這說明了什么?

4.小結(jié)過渡:人們熱愛英雄、敬佩英雄,希望全社會都學(xué)習(xí)他們愛護(hù)國家財產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么,究竟要學(xué)習(xí)他們什么呢?讓我們來仔細(xì)分析課文。

二、分析課文,講明道理。

1.你知道哪些是公共財物嗎?請隨便例舉。

學(xué)生回答。

教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答加以肯定和補(bǔ)充,并詳述什么是公共財物。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇三

認(rèn)知:

1.以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。

2.懂得保護(hù)環(huán)境是我國的一項基本國策,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。

情感:

1.對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。

2.愿意與世界人民共同攜手,為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

行為:

1.不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。

2.積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動。

3.勸阻別人不要污染環(huán)境。

一、導(dǎo)入新課。

講課以前,先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題,同時也吸引了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。

然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》。

提問:看了這段視頻,你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎?

世界十大環(huán)境問題有:1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。

那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》,下載《我們身邊的水環(huán)境》,《我們身邊的聲環(huán)境》下載。讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容。并引發(fā)學(xué)生意識到,這樣的環(huán)境應(yīng)該加以保護(hù)了。那看一看世界為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情,從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學(xué)生畫出時間和內(nèi)容。并給學(xué)生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學(xué)生總結(jié)出‘世界環(huán)境日’的.意義。

寫出相應(yīng)板書:世界環(huán)保日-6月5日,關(guān)心、保護(hù)、改善。

二、課堂討論。

展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻。

播放視頻:《哭笑的地球》,《沒有水的樣子》,《激情與溫柔等》。

展開討論:

小學(xué)六年級品德與社會教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、了解地球,知道人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘,不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入。

1、地球是我們的家園,我們都是地球的居民,對于我們生存的地球,你了解多少呢?

2、這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《藍(lán)色的星球》,板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道,地球是太陽系中的一顆行星,如果你乘座宇宙飛船遨游太空,看到的地球是什么樣的呢?欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么?感受到了什么?

3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎?最早測算地球大小的人又是誰呢?讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么?

6、地球周長約4萬千米,那究竟是多大呢?學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎?

三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體,可是你知道嗎?人類認(rèn)識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子,高高在上,無所不包。大地如一個方方正正的棋盤,被天所覆蓋,人們是怎么證明地球是圓的呢?在很早以前,麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

(3)從這一個個困難,一組組數(shù)據(jù)中,你感受到了什么?

3、全班交流。

4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐,向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事?向大家介紹介紹。

四、總結(jié)。

人類為了揭示地的奧秘,在浩瀚的宇宙中,不斷探索進(jìn)取,充分顯示出人類無窮的智慧,驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

二、地球上的陸地。

教學(xué)目標(biāo):

(1)知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分,大洲、大洋的名稱和位置。

(2)了解地球村的自然環(huán)境。

(3)了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。(4)感受地球的美麗與神奇。

教學(xué)重點:看看縮小的地球—地球儀;經(jīng)線、緯線和赤道;大洲和大洋;美麗的地球村;世界上的國家。課時安排:2課時教學(xué)過程:

第一課時。

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)1、展示縮小的地球儀。

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料然后同學(xué)們說出自己讀后的感受。

三、教師總結(jié),訂正所學(xué)過的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)記七大洲、四大洋。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、鞏固舊知識。

二、了解地球村。

[2]安赫爾瀑布[3]珊瑚礁——大堡礁。

3、同學(xué)們打開書。

頁找出哪個洲的國家最多?哪個洲的國家最少?哪個洲沒有國家?

四、教師總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

書上的簡答題寫在作業(yè)本上。

“地球村”上的居民。

教學(xué)目標(biāo):

(1)知道世界有不同的人種,各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。(2)探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

(3)學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點:不同膚色的居民;人種的分布;有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備:搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)難點:從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么?教學(xué)安排:3課時教學(xué)過程:

一、測評。

談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎?板書課題:不同膚色的居民。

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)。

1、講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表、物征,主要可以分為:黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖:觀察白種人、黑種人、黃種人。

3、討論:他們的長相……他們的頭發(fā)……。

提問:中國人是什么人種?(黃種人)。

講述:每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢,我們的世界也因此多姿多彩??偨Y(jié):人種族雖然不同,但是并沒有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)。

1、比較一下,不同的人種有什么特征?

2、世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分()、()、()人種?

四、布置作業(yè):(略)。

第二單元。

4、文明的搖籃。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標(biāo)志成就,初步感受文明的影響力。

2、感受世界文化遺產(chǎn)的價值,培養(yǎng)保護(hù)遺產(chǎn)的態(tài)度與責(zé)任意識。教學(xué)重點難點:

了解四大文明古國和古希臘羅馬文明的標(biāo)志成就,培養(yǎng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。教學(xué)時間:3課時教學(xué)過程:

第一課時。

壹、談話引入。

我們中國是世界文明古國之一,誰知道四大文明古國有哪些?貳、閱讀課本22頁第一自然段。

三、閱讀《斯芬克司之謎》猜猜謎語。

四、討論:四大文明古國的標(biāo)志有哪些?(尼羅河、金字塔、獅身人面像、象形文字、木尹伊、太陽歷、數(shù)學(xué)等)。

五、教師補(bǔ)充:獅身人面像。

六、了解古印度文明。(印度河、恒河)。

5、文明的巨星。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物。

2、初步感受一些文明巨星的思想和品德,崇敬他們?yōu)槿祟愇拿魉鞒龅慕艹鲐暙I(xiàn)。

3、培養(yǎng)資料收集、整理和初步分析能力。

教學(xué)重點、難點:了解歷史上不同領(lǐng)域的有代表性的偉大人物的事跡。教學(xué)時間:兩課時。

第一課時教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《文學(xué)藝術(shù)星光》部分壹、板書課題。

讀課題,談?wù)勀銓φn題的理解。

問:你了解哪些巨星,他們有什么事跡?

二、閱讀課文。

1、自學(xué)課文32至35頁的內(nèi)容,邊讀邊想:你了解了哪些巨星?他們都有些什么品質(zhì)?

2、讓學(xué)生自由回答學(xué)懂了什么?

3、認(rèn)真讀讀凡.高的介紹,認(rèn)識這個巨星的事跡。

4、小組討論自己了解的巨星。說說讓你感動的地方。

三、老師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文,讓我們了解了不少巨星高尚人格,希望你要向他們學(xué)習(xí),做一個有高尚人格的人。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、出示自學(xué)提綱:

認(rèn)真讀讀亞里士多德、馬克思的檔案。你除了從書上知道的外,你對他們還了解多少?

二、學(xué)生自學(xué)課文。

三、請一個學(xué)生介紹這兩個人。

四、齊讀這兩人的小檔案。

五、請一個學(xué)生介紹秦始皇,說說對他的了解。

六、自學(xué)其它部分。

七、小組交流插圖的人物,看誰認(rèn)識的最多,了解的最清楚。

六、世界風(fēng)情。

教學(xué)目標(biāo)。

1、領(lǐng)略一些地區(qū)、民族的不同生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、風(fēng)光古跡。

2、感受世界文化多樣化的美妙,培養(yǎng)對不同文化開放、接納、欣賞、尊重的態(tài)度。

第一課時。

教學(xué)過程:

一、出示自學(xué)提綱:

認(rèn)真讀讀課文,了解一下各國過圣誕節(jié)的情況。

二、小組討論自己說說對圣誕節(jié)的了解。

三、把收集到的圣誕節(jié)資料介紹給同學(xué)們。

四、齊讀小資料。進(jìn)一步了解圣誕節(jié)在西方人心目中的地位。

五、說說我們國家有些什么傳統(tǒng)的節(jié)日。

六、作業(yè):收集我國有關(guān)的節(jié)日資料。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、自主學(xué)習(xí)課文,了解文章大意。指名說說你讀懂了什么?

二、齊讀課文開頭部分。說說各國的不同飲食習(xí)慣??磮D說說它們都是些什么食物。

三、看小資料,讀一讀,了解西餐的基本禮儀。

四、說說你對其它飲食的了解。

五、作業(yè):自己回家做一次西餐。

第三課時。

教學(xué)過程:

一、自主學(xué)習(xí)課文,看看課文講些什么內(nèi)容?

二、指名說說你讀懂了什么?板書:建筑風(fēng)格。

三、小組說說你對課文中建筑物的了解。

四、教師補(bǔ)充有關(guān)的各國的建筑方面的特色。

五、說說我們的家鄉(xiāng)有些什么建筑特色。

六、作業(yè):以“流行世界的文明”主題,組織一次主題班會。

七、小商標(biāo),在世界。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過身邊常見的進(jìn)口商,體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。

2、培養(yǎng)收集、整理資料的能力。以及初步的綜合分析問題的能力。

第一課時。

教學(xué)過程:

一、教師先讀丹丹日記。

二、學(xué)生聽后說說主要講了一件什么事?學(xué)生讀小資料了解什么是商標(biāo)。

三、看49頁的圖,說說你讀懂了什么?

四、說說你對商標(biāo)的認(rèn)識。(你認(rèn)識些什么商標(biāo))。

五、收集有關(guān)的商標(biāo)的知識。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、談話引入,今天我們來學(xué)習(xí)為《標(biāo)找家鄉(xiāng)》這一節(jié)內(nèi)容。

1、出示表格。

2、讓學(xué)生自主填表。

3、指名說說你對商標(biāo)的及其有關(guān)的產(chǎn)地、和其它有關(guān)的知識。

二、看書說說你對世界各地的商標(biāo)的了解。

三、填52頁的題。

四、說說你最了解的國家及其它的資料。

八、“中國制造”走向全球。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解中國商品形象的變遷,感受“中國制造”對國際市場的影響。

2、感受中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展與美好前景,激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。

第一課時。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)真看書的第54頁的圖片,邊看邊想圖上畫的是什么?

二、小組討論。

三、讀55頁的《沒有”中國制造“的一年》這篇文章,說說你的發(fā)現(xiàn)和感想。

四、指名說說你的感想。

五、齊讀56頁的第一自然段,說說你想到了什么?

六、閱讀小資料?!督庾x中國的數(shù)字》,說說你的感受。

七、作業(yè):收集“中國制造”的世界第一的數(shù)據(jù)庫。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、學(xué)生自主看圖,說說這些圖片都畫了些什么內(nèi)容,介紹了些什么?

二、小組討論。

三、匯報學(xué)習(xí)情況。四、四人小組開展討論,“小活動”的內(nèi)容。(兩人正方,兩人負(fù)方)說出自己的理由。

五、學(xué)習(xí)59頁的內(nèi)容,說說一開始為什么會出現(xiàn)這樣的開局??磮D說說三幅圖的意思。

第三課時。

教學(xué)過程:

一、齊讀開頭的第一段話,看清地圖上深圳某電子公司全球研發(fā)中心分布圖。說說你的想法。

二、讀小框里的文字,說說你對這個廠的了解。

三、填空“小調(diào)查”

四、開展“小活動”我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌。

五、說說你對深圳變化的了解。

六、作業(yè):收集家鄉(xiāng)的品牌。

九、從絲綢之路到wto。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識到“互通有無”是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,感受全球化發(fā)展的趨勢。

2、簡單了解wto及其作用,感受我國加入wto的積極意義。

3、初步認(rèn)識到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)重點、難點:

認(rèn)識世界開放世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教學(xué)時間:三課時。

第一課時。

教學(xué)過程:

二、學(xué)生自學(xué)。

三、指名回答。

四、自學(xué)63頁的內(nèi)容,說說你讀懂了什么?

五、指名說說你的認(rèn)識。

六、自學(xué)“小資料”

七、自由完成小調(diào)查的內(nèi)容。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、板書“從絲綢之路到wto”問:什么叫wto?

二、讓學(xué)生讀知識卡的內(nèi)容。說說什么叫wto?

三、學(xué)生讀“新聞鏈接”部分,讓學(xué)生說說這段新聞寫了什么內(nèi)容?

四、小組開展“小辯論”

五、老師總結(jié)。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、學(xué)生自學(xué)“新聞鏈接”說說這則新聞?wù)f了什么?你有什么感想?

二、指名說說自己的感受。

三、閱讀“故事風(fēng)”看后指名說說你從這段話中讀懂了什么?板書:質(zhì)量就是硬道理。

四、中國加入wto給人們的生活帶來了什么影響?自讀課文,在組說說。

五、自學(xué)課文70頁的內(nèi)容,說說你死我活的感受。

六、課外作業(yè):收集有關(guān)中國進(jìn)入wto以后的改變。

十、你好,世界公民。

教學(xué)目標(biāo):

1、知道在全球化背景下,人類的命運休戚有關(guān)。

2、初步樹立開放的國際意識,學(xué)做世界公民。

第一課時。

教學(xué)過程:

一、板書課題。讀課題,說說什么是世界公民?

二、閱讀課文中的選段,說說它們都說了些什么?

三、小組討論:你知道還有什么能將”地球村”的人們緊緊聯(lián)系在下一一起呢?

四、小組選一個代表說說你們小組的意見。

五、了解什么叫無國界醫(yī)生?

六、全班開展“小辯論”要說出自己的理由。

七、作業(yè):查閱各國互相幫助的事跡,講給家人和同學(xué)聽。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、閱讀人物檔案,想想在他們身上,有哪些令人欽佩的地方呢?

二、問:聯(lián)合國為哪些人頒發(fā)了“世界公民獎”?請了解一下他們的事跡。

三、自學(xué)“新聞鏈接”和“一封海外來信”(摘錄)說說你從這兩篇短文中讀懂了什么?

四、開展“小討論”如果讓你來組織一次國際青少年交流活動,你有什么打算?(每人寫出自己的打算)。

五、制定成長計劃。

六、小活動班級開展“世界形象設(shè)計大賽”

十一、災(zāi)難見真情。

教學(xué)目標(biāo):

1、知道大自然主要的災(zāi)難類型及危害。

2、了解人們在災(zāi)難面前互相幫助、共渡難關(guān)的故事,感受人間的患難真情。

3、掌握基本的預(yù)測和防御的方法,減少災(zāi)難損失。

第一課時。

教學(xué)過程:

一、齊讀課文開頭部分,認(rèn)真看圖,說說大自然都有些什么災(zāi)難?板書:一是:氣象自然災(zāi)害;二是地質(zhì)災(zāi)害。

三、讓學(xué)生了解我國幾次大的災(zāi)難。如:1998年的特大洪水;1976年的唐山大地震;2008年的四川大地震。

四、了解這些地震給我國帶來的巨大災(zāi)難,我重大的損失。

五、認(rèn)真讀”知識卡”認(rèn)識什么叫臺風(fēng)。

六、收集臺風(fēng)對我省沿海地區(qū)帶來的嚴(yán)重?fù)p失。

第二課時。

教學(xué)過程:

一、老師朗讀開頭的一句話。

問:你知道哪些抗洪救災(zāi)的英雄故事呢?

二、學(xué)生齊讀古老傳說:三過家門而不入,說學(xué)生說說明白了什么?

三、齊讀“地震中的人民教師”,學(xué)習(xí)譚千秋的高尚品質(zhì)。

四、讓學(xué)生列舉自古以來,抗災(zāi)救災(zāi)的英雄事跡。

五、讀《殉難者之歌》。

問:這首詩反映的是什么事情,表達(dá)了作者什么樣的思想感情?先小組討論,再指名說說自己的認(rèn)識。

六、作業(yè):收集古今的英雄事跡。

第三課時。

教學(xué)過程:

一、板書:災(zāi)難的預(yù)防。

二、讀課題,說說你對題目的理解。

三、齊讀課文開篇的話。

四、看圖說說這是什么工程,你對這個工程有些什么了解?

五、閱讀小資料。你從中讀懂了什么?

六、引入下文,人類受到那么多的災(zāi)難,但這些災(zāi)難我們?nèi)祟惪梢灶A(yù)測嗎?

1、學(xué)生齊讀小框中的內(nèi)容。

2、怎樣預(yù)測呢?

七、學(xué)習(xí)“冷靜應(yīng)對”

八、認(rèn)真閱讀“知識卡”的內(nèi)容。

九、班級開展“小活動”以“防災(zāi)抗災(zāi)小百科”為主題,出一期黑板報。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇五

一、看一看,說一說。

1.出示課件,指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上,你看到了什么?

3.思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?

4.交流:自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?

二、演一演,猜一猜。

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想,請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.猜一猜,請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方,其他同學(xué)猜猜是哪里。

三、畫一畫,評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如:街道、公園、樹林等圖片,讓學(xué)生欣賞,并說出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍,哪里景色最美而且最熟悉,用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示交流,并推薦出比較好的作品,粘貼在黑板上。

4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖,讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩,然后觀察自己畫的家鄉(xiāng),把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評創(chuàng)作獎。

四、說一說,唱一唱。

1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲,并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎?

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結(jié):

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇,你有什么感想?看,我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng),希望你們努力學(xué)習(xí),長大后,能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇六

活動導(dǎo)入:

大家說:“上學(xué)了,我們的生活發(fā)生了什么變化呢?”

活動過程:

1、小調(diào)查:學(xué)校里有哪些活動常規(guī)?

2、建立“我的檔案袋”:在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重,畫出自己的手印、腳印等。

3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期?;顒又幸龑?dǎo)兒童相互合作,還可以請家長參加。

4、根據(jù)實際情況收集、保存兒童的其他作品。

活動延伸:

與家人、朋友、小伙伴分享上學(xué)的快樂。

看看時間。

活動目標(biāo)。

1.通過活動,讓兒童記住一天中最重要的幾個時間,初步形成一定的時間概念;。

2.逐步養(yǎng)成按時作息的生活習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備。

小鬧鐘一個。

活動過程。

一、實物導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.(教師出示小鬧鐘)小朋友們看,這是什么?

2.小鬧鐘能告訴我們什么?

2.我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要有時間觀念,我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧!

二、合作探究,體驗快樂。

2.小組交流,根據(jù)自己的實際情況制定作息時間表。

我的時間表。

早上,我6:30起床,離開家。

中午,我到家吃中餐,到學(xué)校上課。

下午,我回到家。

晚上,我上床休息。

3.小組合作表演“我的一天”。

議一議:他們的時間安排得合理嗎?

小結(jié):小朋友,快快行動吧!讓我們都來爭當(dāng)守時的好孩子!

三、自我評價,延伸導(dǎo)行。

你能每天按時上學(xué),不遲到嗎?做到了自己獎勵一顆紅五星,每周評一評誰的紅星多。(老師和家長共同監(jiān)督學(xué)生的行為,及時給予評價。)。

好好走路。

活動準(zhǔn)備。

1.剪刀、膠水。

2.紙、鉛筆或彩筆。

3.紅綠燈標(biāo)牌,汽水、自行車頭飾等。

4.課前老師可讓學(xué)生在注意安全的前提下去了解各種交通標(biāo)志的樣子及作用,不認(rèn)識的也可以拿張紙把它畫下來。

5.教室里課桌可擺在兩旁,幾張桌子擺在一塊,中間留出空地。

活動實施。

1.學(xué)生討論各種標(biāo)志該貼在哪里。

2.剪一個示意圖,再和組內(nèi)其他同學(xué)交流,看誰貼得對。

3.學(xué)生討論每個標(biāo)志為什么會出現(xiàn)在此處,它的作用是什么。

4.開展你還認(rèn)識哪些交通標(biāo)志的`競賽活動,比比誰認(rèn)識的標(biāo)志多。

5.展開充分的討論,我們應(yīng)該怎樣遵守這些標(biāo)志?

6.畫出人行道,自由組合,表演過馬路的游戲??稍趯W(xué)生小組的基礎(chǔ)上,以小組為單位表演,讓每個學(xué)生都能參加表演活動,同時還可以推選出“小交通民警”,教師可以只做一個“觀眾”。

7.“小交通民警”頒發(fā)“安全小獎?wù)隆苯o過馬路走得的同學(xué)。

活動小結(jié)。

1.說說你是怎樣過馬路的,比比誰是遵守交通安全的孩子。

2.留心觀察路邊的標(biāo)志,并遵守它。

活動延伸。

1.表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。

2.分小組動手做安全帽,也可與美工結(jié)合。

平安回家。

活動目標(biāo)。

1.了解安全常識,熟悉常見的交通安全標(biāo)志能夠安全上學(xué)。

2.發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。

活動準(zhǔn)備。

學(xué)生:搜集了解常見的交通標(biāo)志,并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。

教師:一段“上學(xué)路上”的錄象;制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。

活動過程。

一、錄象導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.小朋友,今天,我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”,大家高興嗎?

2.“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。(播放錄象,讓學(xué)生進(jìn)行評價)。

2.在上學(xué)、回家的路上,我們應(yīng)該注意些什么呢?

二、聯(lián)系實際,明理導(dǎo)行。

1.你們平時是怎么,上學(xué)回家的?能跟大家說一說嗎?

2.你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫出來嗎?請在容易發(fā)生危險的地方做個記號!

3.交流各自的路線圖。

(教師適時提出問題,請學(xué)生說出排除危險的辦法。)。

4.大家的表現(xiàn)真不錯,交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。

小朋友,記心上,

馬路不是游戲場。

行人要走人行道,

馬路中間不亂跑。

三、認(rèn)識標(biāo)志,加深理解。

1.你們認(rèn)識這些標(biāo)志嗎?

3.請大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了,表揚他;說得不對,你教他。

(學(xué)生下位活動。)。

4.在你的“路線圖”上畫上交通標(biāo)志吧。

(學(xué)生動手,小組交流。)。

5.紅綠燈,像哨兵,下命令,大家聽!(教師手持紅綠燈指示牌,學(xué)生回答并做動作。)。

師:綠燈亮——。

學(xué)生:向前行!

師:紅燈亮——。

學(xué)生:停一停!

四、情景表演,鞏固深化。

1.生活中我們經(jīng)常要過馬路,怎樣才能安全過馬路呢?讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

2.請各小組自由分配角色,合作演一演。

3.小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意,下課的時間要到了,老師希望大家每天都能高高興興上學(xué),平平安安回家!

小學(xué)六年級品德與社會教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點:知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

教學(xué)難點:知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。

教學(xué)課時:一課時。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,有兩位小朋友,一名叫小紅,一名叫小麗,想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看,你們愿意去嗎?生:回答(略)。

師:演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。

生:看電腦課件(邊看邊觀察)。

師:提問:你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?

生:回答教師提出的問題。

師:你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎?物產(chǎn)多嗎?

生:回答問題。

師:今天,老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)?(板書課題)。

生:讀課題。

二:活動過程。

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師:小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些?你們是用什么方法了解的,告訴大家。

生:說一說:(自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn))。

師:你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎?

生:說一說:(物產(chǎn)的來歷及特點)。

師:老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來,大家?guī)砹藛?

生:回答:

師;那么,我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會好嗎?各小組趕快準(zhǔn)備一下。(教師放錄音)。

生:各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺。

2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

生:采用自己喜歡的方式(說、唱、跳、彈等)夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

師:同學(xué)們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多,哪組表演精彩。

生:小組互評。

師:小結(jié)活動。

三、總結(jié)全文。

師:通過今天的活動,你有些什么感受?

生:談自己的感受。

師:老師感覺到小朋友個個都很棒,搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

附:

板書設(shè)計:

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多。

小小展覽會。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇八

1、()是齊魯文化的精髓。

2、泰山的歷史文化源遠(yuǎn)流長,泰山南麓的()文化,北麓的()文化遺存,表明泰山地區(qū)是中華民族遠(yuǎn)古文明的重要發(fā)祥地。

3、除了泰山我國的名山眾多,比如()、()、()、()等。

4、()是中華民族賴以生存的母親河。是我國的第二大河,發(fā)源于青藏高原上的(),經(jīng)過()千米,流經(jīng)()省、自治區(qū),在山東注入()海。

5、黃河流域的()文化,距今50左右,是我國古代文明的重要組成部分。

6、我國在黃河上中游修建了龍羊峽、()、三門峽和()等大型水電站。

7、被譽(yù)為“中國綠色長城”的是()。

8、我國的第一大河是(),發(fā)源于青藏高原上的(),

流經(jīng)()個省自治區(qū)直轄市,在上海流入()海,全長()千米。

9、()是世界開鑿最早長度最長的人工河它距今已經(jīng)有()年歷史了,北起(),南到(),全長()千米。

10、我國的'河流眾多除了上述三條外,你知道的還有()、()、()等。

11、被譽(yù)為至圣先師、萬世師表的是(),他創(chuàng)立了()學(xué)說,他的()思想,對中國還是對世界都有極為重要的社會意義。

12、我國歷史上第一個皇帝是(),他是第一個統(tǒng)一了()的人。

二、判斷。

1、祖沖之發(fā)明了地動儀。()。

2、孔子編撰了“四書五經(jīng)”。()。

3、葛洲壩水利樞紐工程在長江上。()。

4、具有“水上長城”之稱的是黃河大堤。()。

5、被譽(yù)為“五岳之首”的是華山。()。

三、簡要回答。

1、我們應(yīng)該為保護(hù)母親河做些什么?

2、孔子有哪些重要思想?

3、了解泰山,你們小組是研究的哪一個方面?是怎樣研究的?得出了哪些結(jié)論?

小學(xué)六年級品德與社會教案篇九

1、了解阿拉伯國家的社會概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。

2、尊重不同國家的文化差異,初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。

教科書分析。

參見第82~83頁。

1、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。

2、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

1、導(dǎo)入?!吧弦还?jié)課,我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節(jié)課,讓我們沿著南海向西行,穿過印度洋,到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看?!?/p>

2、識圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置,查找從我國到阿拉伯國家的路線。

3、閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書第38~39頁的文字,欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也給學(xué)生。

思考:(1)阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)?

(2)阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么?

(3)阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么?

(4)你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明?

(5)阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長袍?

(6)阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種?

4、交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動的結(jié)果,盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。

5、教師,布置家庭作業(yè)。

1、要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。

2、要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會狀況。

就學(xué)生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十

1、認(rèn)識國旗、國徽。知道國旗、國徵出現(xiàn)的場合。

2、體會到國旗、國徽和祖國榮譽(yù)的關(guān)系。

3、通過直觀形象的教學(xué)手段和切實有效的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生對祖國的喜愛之情。

二、教學(xué)重難點:

通過活動讓學(xué)生產(chǎn)生體驗對祖國媽媽的熱愛之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片。

四、教學(xué)過程:

(一)激情引課。

1、我們每個人都有自己的媽媽,你們喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)。

誰來告訴大家為什么喜歡自己的媽媽?(指名說)(評價:響亮說,辛苦、養(yǎng)育、愛我、喜歡、關(guān)心等)。

過渡:媽媽愛我們,我們也愛自己的媽媽。

那我們共同的媽媽是誰?(板書:祖國媽媽)齊讀。

2、出示幾幅祖國媽媽的山河圖片。

(1)你看到了什么?覺得怎么樣?(學(xué)生回答)。

小結(jié):美麗的城市、秀麗的山河把我們的祖國媽媽打扮得真漂亮。

(2)祖國媽媽真美麗,我們都要把祖國媽媽記在心中,(板書課題)齊讀課題。

(3)有這么美麗的祖國媽媽你的心情怎么樣?(驕傲、自豪,高興等)讓我們再自豪地讀課題。

過渡:孩子們,我們有這么美麗的祖國媽媽,你們知道她的名字嗎?

答:中國(媽媽的簡稱)或中華人民共和國都對。

(二)、認(rèn)識國旗國徽,知道國名、首都、國慶節(jié)。

1、我們的國名是(中華人民共和國),這就是祖國媽媽的名字。

2、祖國媽媽的首都是(北京)。

3、前不久我們才過了國慶節(jié),你們還記得它是哪一天嗎?(十月一日)這一天就是祖國媽媽的生日。

4、認(rèn)識國徽:這幅圖是什么?(國徽)國徽的上面是五角星,下面是,周圍是麥穗和齒輪。

6、認(rèn)識國旗:這幅圖是什么?國旗:旗面是什么顏色的?右上方有五顆星。四顆小的圍繞著一顆大的五角星。

過渡:國旗也是祖國媽媽的象征,我們一起來做國旗,把國旗的樣子記在心中,把祖國媽媽記在心中。(讀課題)。

過渡:國旗映紅了我們的教室,孩子們,你們還在哪里見到過國旗?(指名說,老師可補(bǔ)充,可以利用書上的圖片)。

(三)從我做起,尊重國旗(升旗儀式)。

1、國旗國旗真美麗,我向國旗敬個禮!在升國旗的時候,向國旗敬禮是對國旗的尊敬就是對祖國媽媽的愛。

2、在升國旗時少先隊員要敬隊禮,不是少先隊員行注目禮。

3、請學(xué)生示范。

4、升旗儀式。比比誰最愛我們的國旗。愛我們的祖國媽媽。

5、說悄悄話。(提醒沒站端的或是沒行禮的同學(xué)做好)。

6、總結(jié):孩子們都非常尊敬我們的國旗,非常愛我們的祖國媽媽,讓我們一起對祖國媽媽說:祖國媽媽在我心中。祖國媽媽,我愛你!

五、自我問答。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十一

教學(xué)理念:

四是突出綜合性,強(qiáng)調(diào)活動性。

教學(xué)建議:

一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點,在課堂教學(xué)中,要堅持民主的、平等的師生關(guān)系,要借助教師的引領(lǐng),開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題,大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù),教師和學(xué)生都成為課堂的主人,而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì),能迅速對反饋的信息及時梳理,正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說,不再是被動的接受,而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中,教材只是個精選的例子,學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。

二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),開展教學(xué)活動,相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中,教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源,運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué),尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,拓展學(xué)生的視野,提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?;顒邮墙膛c學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中,教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容,通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動,要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造,又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?;顒訒r間不一定局限在課內(nèi),也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料,可以查閱書刊、報紙,可以去請教有關(guān)人士,也可以上網(wǎng)搜索,然后對獲得的資料進(jìn)行整理和分析,從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,不是在課堂上就能立竿見影的,而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩,都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?!镀返屡c社會》課教學(xué)的有效性,在于親身經(jīng)歷和主觀體驗,在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去,知識就可能被真正領(lǐng)悟,能力就可能得以真正鍛煉和提高,情感就可能被真正觸及和調(diào)動,態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此,教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),選用多種教學(xué)組織形式,使我們的教育更加有效。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的,與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化?!镀返屡c社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系,同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此,本冊的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的,而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時代感,應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化,應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合,如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合,這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性,增強(qiáng)學(xué)生對本課程的親近感,也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際,他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情,有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時,可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件,提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此,在《品德與社會》課的教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際,與時事發(fā)展同步。除上所述,還要不斷拓展教學(xué)空間,盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?,與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐,更多地從體驗、理解、感悟中得到教益,提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,以鼓勵為主。這種評價不是為了證明,而是為了發(fā)展;這種評價的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的,而是多尺度的;這種評價沒有最好,只有更好。評價的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,這對于學(xué)生將來走上社會,面對各種壓力有好處,也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十二

1.了解安全常識,熟悉常見的交通安全標(biāo)志能夠安全上學(xué)。

2.發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。

活動準(zhǔn)備。

學(xué)生:搜集了解常見的交通標(biāo)志,并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。

教師:一段“上學(xué)路上”的錄象;制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。

活動過程。

一、錄象導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.小朋友,今天,我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”,大家高興嗎?

2.“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。(播放錄象,讓學(xué)生進(jìn)行評價)。

2.在上學(xué)、回家的路上,我們應(yīng)該注意些什么呢?

二、聯(lián)系實際,明理導(dǎo)行。

1.你們平時是怎么,上學(xué)回家的?能跟大家說一說嗎?

2.你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫出來嗎?請在容易發(fā)生危險的地方做個記號!

3.交流各自的路線圖。

(教師適時提出問題,請學(xué)生說出排除危險的辦法。)。

4.大家的表現(xiàn)真不錯,交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。

小朋友,記心上,

馬路不是游戲場。

行人要走人行道,

馬路中間不亂跑。

三、認(rèn)識標(biāo)志,加深理解。

1.你們認(rèn)識這些標(biāo)志嗎?

3.請大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了,表揚他;說得不對,你教他。

(學(xué)生下位活動。)。

4.在你的“路線圖”上畫上交通標(biāo)志吧。

(學(xué)生動手,小組交流。)。

5.紅綠燈,像哨兵,下命令,大家聽!(教師手持紅綠燈指示牌,學(xué)生回答并做動作。)。

師:綠燈亮——。

學(xué)生:向前行!

師:紅燈亮——。

學(xué)生:停一停!

四、情景表演,鞏固深化。

1.生活中我們經(jīng)常要過馬路,怎樣才能安全過馬路呢?讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。

2.請各小組自由分配角色,合作演一演。

3.小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意,下課的時間要到了,老師希望大家每天都能高高興興上學(xué),平平安安回家!

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十三

教學(xué)理念:

四是突出綜合性,強(qiáng)調(diào)活動性。

教學(xué)建議:

一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點,在課堂教學(xué)中,要堅持民主的、平等的師生關(guān)系,要借助教師的引領(lǐng),開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題,大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù),教師和學(xué)生都成為課堂的主人,而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì),能迅速對反饋的信息及時梳理,正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說,不再是被動的.接受,而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中,教材只是個精選的例子,學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。

二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),開展教學(xué)活動,相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機(jī)整合,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中,教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源,運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué),尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,拓展學(xué)生的視野,提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?;顒邮墙膛c學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中,教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容,通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動,要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造,又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?;顒訒r間不一定局限在課內(nèi),也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料,可以查閱書刊、報紙,可以去請教有關(guān)人士,也可以上網(wǎng)搜索,然后對獲得的資料進(jìn)行整理和分析,從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進(jìn)行研究和落實。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,不是在課堂上就能立竿見影的,而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩,都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果。《品德與社會》課教學(xué)的有效性,在于親身經(jīng)歷和主觀體驗,在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去,知識就可能被真正領(lǐng)悟,能力就可能得以真正鍛煉和提高,情感就可能被真正觸及和調(diào)動,態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此,教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),選用多種教學(xué)組織形式,使我們的教育更加有效。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的,與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化。《品德與社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系,同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此,本冊的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的,而應(yīng)該具有較強(qiáng)的時代感,應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化,應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合,如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合,這樣才能夠增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性,增強(qiáng)學(xué)生對本課程的親近感,也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際,他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情,有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時,可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件,提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此,在《品德與社會》課的教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際,與時事發(fā)展同步。除上所述,還要不斷拓展教學(xué)空間,盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?,與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐,更多地從體驗、理解、感悟中得到教益,提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,以鼓勵為主。這種評價不是為了證明,而是為了發(fā)展;這種評價的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的,而是多尺度的;這種評價沒有最好,只有更好。評價的目的是增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力,這對于學(xué)生將來走上社會,面對各種壓力有好處,也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。

教學(xué)進(jìn)度表:

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、在班集體中,能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動成果。

2、感受與體會到自己進(jìn)步的腳印,并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

3、能夠愛惜書本和文具。

德育目標(biāo):

1、通過交流與暢談,增強(qiáng)努力向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、愛護(hù)書籍,培養(yǎng)愛惜勞動成果的感情。

教學(xué)重點:

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累經(jīng)驗,不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果,增強(qiáng)天天向上的信心,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、學(xué)會愛惜書本和文具,珍惜別人的勞動成果。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師:準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長袋的樣子、課件、錄音故事。

教學(xué)課時:1課時。

教學(xué)設(shè)計:

教師以自己的暑假生活導(dǎo)入----學(xué)生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---評選優(yōu)秀作品---交流自己的心愿---成長包---加強(qiáng)交流、激發(fā)信心,增強(qiáng)天天向上的信心。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品,同學(xué)們,你們在暑假里興的事是什么?學(xué)到了什么本領(lǐng)?下面就請大家以小組為單位進(jìn)行交流。

二、小組進(jìn)行交流,和同桌一起分享快樂。

1、交流自己興的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我們快樂的暑假生活。

1、設(shè)置幾個小組,每組為一個展臺,學(xué)生將自己的作品分類擺放在九個桌上,每個桌上擺上一個字組成“我們快樂的暑假生活”

2、指名講講作品中的故事。

3、評選出優(yōu)秀作品,每人發(fā)給九朵小紅花,在每個組中選出一件你最滿意的作品,把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。

4、把優(yōu)秀作品做成展板。

四、美好的小心愿。

1、我們的暑假過的真是豐富多彩,暑假已經(jīng)過去,我們又迎來了新的一學(xué)期,我們已經(jīng)升入了二年級,我們有許多美好的心愿,你的心愿是什么?交流自己的心愿。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十五

六年級共有xx人,學(xué)生思想純潔,學(xué)習(xí)態(tài)度好,上進(jìn)心都很強(qiáng),愛學(xué)習(xí)、愛勞動,是個優(yōu)秀的班集體。

本冊教材共有五單元,即學(xué)會合作、祖國,我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。

主題文:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升,一般是該主題的主要思想和觀點。

提示語:一般作為對某個話題的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。

旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,有時為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個觀點,有時向?qū)W生提出問題。其作用相對靈活。

情景對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話,幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。

照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,包括學(xué)生的活動場面,幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗、開展活動。

圖標(biāo):包括“活動”“交流”“小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品:有時是提供一個可供討論的案例,有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗,記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

1、注重學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,課外收集相關(guān)的資料。

3、在課堂中要調(diào)動學(xué)生的情緒,加深對知識和生活的體驗。

4、充分發(fā)掘課本資源,注重與生活的聯(lián)系。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十六

學(xué)情分析。

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生,缺乏“生活味”,學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析,在此之前,學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí),了解法律知識水平參差不齊,不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材,作者以情感態(tài)度價值觀、知識、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容,其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神。

我以情感態(tài)度價值觀作為重點,以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點,通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動如“法官說法”、“大家說法大家聽”,在活動體驗中,選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn),讓學(xué)生運用自己學(xué)到的法律知識進(jìn)行評析,學(xué)會用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù),從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。

設(shè)計思路。

我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,開展豐富實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想,得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實際,關(guān)注學(xué)生的參與過程,重視學(xué)生的體驗活動,引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

教學(xué)目標(biāo)。

情感與態(tài)度價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等,初步形成現(xiàn)代民主意識。

能力目標(biāo):能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

知識目標(biāo):能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

教學(xué)重點。

讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法,了解憲法賦予公民的基本權(quán)利,能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利,法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。

教學(xué)難點。

能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利,讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們,但法律有時又會限制我們的“自由”,讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律,幫助學(xué)生樹立法律意識。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文,收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例,同時指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前讀《中華人民共和國憲法》,查找公民的基本權(quán)利,收集違法給社會帶來危害的事例和遵守法律的人物故事,白紙和彩筆。

課時安排。

3課時。

第一課時完成教材p36-p37頁內(nèi)容,話題為“我們的基本權(quán)利”。

第二課時完成教材p38-p40頁內(nèi)容,話題為“法律保護(hù)我”。

第三課時完成教材p41-p42頁內(nèi)容,話題為“知法守法盡義務(wù)”。

教學(xué)過程。

第一課時。

活動一想一想猜一猜。

1.師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事,大家想聽嗎?

3.師:看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她最后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后,你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)。

4.師:剛才這為同學(xué)說得很好,受教育是我們每一個公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)。

5.師:從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜,公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外,還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。

活動二基本權(quán)利知多少。

1.師:每個人有多方面的權(quán)利,人們共同希望擁有的權(quán)利。因為是共同愿望,所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿,憲法規(guī)定了每個公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個公民的基本權(quán)利,也是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書:憲法根本大法)。

2.師:(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》,找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分,結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備,討論交流自己比較感興趣的部分。

3.師:下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你最感興趣的基本權(quán)利,并給該條基本權(quán)利取一個相應(yīng)的名字(要簡短),比如,“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”,就叫“人身自由權(quán)”,再把這個權(quán)利的名字寫在黑板上。

4.小結(jié):現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解,希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。

活動三法官說法。

1.師:請同學(xué)們都來做一名小法官,結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利,判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說;2008年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)。

2.師:請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利,講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例,請大家以法官的身份判斷,該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。

3.小結(jié):看來,同學(xué)們能較好地運用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。

活動四辯一辯。

1.師:有一個同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè),老師對他進(jìn)行了多次批評教育未改正,于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補(bǔ)語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課,慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論,再分正方和反方辯論。

2.小結(jié):人的基本權(quán)利是每個人本身就應(yīng)該有的,是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權(quán)利,才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們在學(xué)會保障自己的基本權(quán)利的同時,也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十七

六年級共有18人,學(xué)生思想純潔,學(xué)習(xí)態(tài)度好,上進(jìn)心都很強(qiáng),愛學(xué)習(xí)、愛勞動,是個優(yōu)秀的班集體。

二、教材分析。

本冊教材共有五單元,即學(xué)會合作、祖國,我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。

主題文:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升,一般是該主題的主要思想和觀點。

提示語:一般作為對某個話題的拓展,引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。

旁白:作為和學(xué)生對話、溝通的主持人,有時為前后內(nèi)容起傳承作用,有時為學(xué)生提供一種思考的方向或揭示某個觀點,有時向?qū)W生提出問題。其作用相對靈活。

情景對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的對話,幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。

照片:真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實,包括學(xué)生的活動場面,幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗、開展活動。

圖標(biāo):包括“活動”“交流”“小資料”等,引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品:有時是提供一個可供討論的案例,有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望。

空白框:啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗,記錄自己的學(xué)習(xí)成果,引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

三、教學(xué)措施。

1、注重學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,課外收集相關(guān)的資料。

3、在課堂中要調(diào)動學(xué)生的情緒,加深對知識和生活的體驗。

4、充分發(fā)掘課本資源,注重與生活的聯(lián)系。

小學(xué)六年級品德與社會教案篇十八

本冊教材根據(jù)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力,只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展,以較好的落實三維目標(biāo)。三、全冊教學(xué)要求:

1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置,讓學(xué)生知道各國在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性,正確對待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境,學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強(qiáng)學(xué)生自覺主動保護(hù)物種的意識和情感,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài),正確認(rèn)識其他文化,積極吸取外來文化的養(yǎng)分,更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學(xué)技術(shù),

初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),并據(jù)此獨立安排自己的生活,發(fā)展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。四、教學(xué)重難點:

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題,學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會獨立。

2、以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題,逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人4、主要通過真實的歷史資料,讓學(xué)生在認(rèn)識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護(hù)和平的作為,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,增強(qiáng)民族自豪感。。5、向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。五、提高質(zhì)量措施:

1、教法與時俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實際,以及新課改的需要。2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。3、充分利用各種教學(xué)資源。4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。

1、全面把握課程目標(biāo):品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

礎(chǔ).分目標(biāo)。

(一)情感,態(tài)度,價值。

1,珍愛生命,熱愛生活.羊成自尊自主,樂觀向上,熱愛科學(xué),熱愛勞動,勤儉節(jié)約的態(tài)度.2,在生活中羊成文明禮貌,誠實守信,友愛寬容,公平公正,熱愛集體,團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì).

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