小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)大全(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 10:34:14
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)大全(15篇)
時(shí)間:2023-11-26 10:34:14     小編:紙韻

教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教材內(nèi)容、教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況。教案的編寫(xiě)不僅要符合教學(xué)要求,還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小編整理了一些編寫(xiě)教案的技巧和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇一

1。正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

2。在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

認(rèn)識(shí)圖形,了解用途。

1課時(shí)

1、圖片;

2、自己動(dòng)手做幾個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形;

3、水彩筆。

1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)。

2、小組互相介紹。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

1、小組匯報(bào):

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2、歸納板書(shū):

長(zhǎng)方形 圓 三角形 正方形

3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎?

(1)小組交流

(2)匯報(bào)評(píng)議

1、連一連

仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。

2、涂一涂

按要求畫(huà)一畫(huà)。

3、想一想

請(qǐng)你接著畫(huà)下去。

4、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì),試做,校對(duì)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇二

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。

2、理解1元=10角,1角=10分。

理解l元=10角,1角=10分。

人民幣學(xué)具、硬幣、課件。

1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

3、揭示課題,齊讀課題。

1、認(rèn)一認(rèn)。

(1)利用手中的人民幣學(xué)具,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(可以兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。)。

(2)看書(shū)53頁(yè)的例1,認(rèn)識(shí)更多的人民幣。

(3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?

2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有()、()、()。

1、分一分。

(1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分。

按單位分。

2、換一換。

(1)換錢游戲:(有小組內(nèi)換一換)。

一張2角可以換_____個(gè)1角。

一張5角可以換_____個(gè)1角。

1元=______角1角=______分。

(2)一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。

(3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡(jiǎn)便的)。提示:人民幣是國(guó)家的象征,要愛(ài)護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò),上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、人民幣的單位有()()()。

2、9元=()角。

80角=()元。

1元=()張2角。

1元=()個(gè)5角。

5角=()張1角和()張2角。

3、完成48頁(yè)做一做2題。

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

課本第55頁(yè)第2、3、4、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

人民幣的單位有:元角分。

一元=10角一角=10分10分=1角。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇三

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)。

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。

想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來(lái)買。

我們國(guó)家的錢叫人民幣。

今天,我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)。

1、認(rèn)一認(rèn)。

(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

生:這是1元。(電腦顯示)。

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師:還有1元嗎?

生:有。這也是1元。

師:它們一樣嗎?

生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)。

生:這是5角。

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師:還有5角嗎?

生:有。

(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。

比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)。

(3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))。

2、練一練。

小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你,把書(shū)翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)。

3、取一取。

(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。

(2)如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

生:付一張5角。

師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。

生:我拿了5張1角。

師:為什么這樣拿?

生:1角+1角+1角+1角+1角=5角。

師:我們一起來(lái)看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

生:2張2角+1張1角。

師:說(shuō)說(shuō)你的理由?

生:2角+2角+1角就是5角。

師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來(lái)。

生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)。

(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

(4)學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。

哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng),他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?

生:我付2張5角的(電腦演示)。

師:你總共付了幾角?

生:10角。

師:他的方法對(duì)嗎?為什么?

生:1元就是10角。

師:還有其他方法嗎?

生:我付5角2張2角1張1角。

師:你是怎么想的?

生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元。

(5)小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū):1元=10角)。

4、想一想。

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=()分呢?

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境,鞏固新知。

小朋友學(xué)得真快!接下來(lái),我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?

生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來(lái)買吧!

師:那怎樣才是文明小顧客呢?

生:要排隊(duì)。

生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過(guò)程。

生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?

1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;

2、幫家里購(gòu)買物品。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)1-2;2、理解它們表示的數(shù)量;3、會(huì)用手指頭表示1-2;4、會(huì)寫(xiě)1和2;教學(xué)重、難點(diǎn):寫(xiě)1和2教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)1-220分鐘,寫(xiě)1和215分鐘,5分鐘互動(dòng)教學(xué)過(guò)程:一、談話引入1、師:小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎?(阿拉伯?dāng)?shù)字)那你在哪見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?(出示課件)2、師:從今天起咱們就要來(lái)學(xué)習(xí)這些數(shù)字,不僅要會(huì)讀,還要會(huì)寫(xiě)。咱們要來(lái)比一比看一看,看誰(shuí)的數(shù)字學(xué)得好!

二、新授1、師:請(qǐng)小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎?那你覺(jué)得哪個(gè)手指做起來(lái)最舒服?那我們可以用食指表示1。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)1,那就更厲害了。(指名)2、齊讀,指名讀。

三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫(xiě)1和2。

四、作業(yè)寫(xiě)1和2各20個(gè)。

教學(xué)反思:大部分孩子上課開(kāi)始慢慢懂規(guī)矩了,基本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大部分寫(xiě)得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢,2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了,再開(kāi)始慢慢教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4;2、理解它們表示的數(shù)量;3、會(huì)用手指頭表示3-5;4、會(huì)寫(xiě)3、4和5。

教學(xué)重、難點(diǎn):寫(xiě)3、4和5。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)3-520分鐘,寫(xiě)3、4和515分鐘,5分鐘互動(dòng)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1和2。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。

3、請(qǐng)生用物體表示1和2。

4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

5、請(qǐng)生寫(xiě)1和2。

2、看看老師的手指是幾?引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體?怎么寫(xiě)?像什么?(4像紅旗迎風(fēng)飄)(出示課件)數(shù)紅旗。

3、引出5。5怎么表示呢?誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫(xiě)嗎?(出示課件)像什么?(5像稱鉤來(lái)買菜)三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫(xiě)3、4和5。

四、作業(yè)寫(xiě)3、4和5各8排。

教學(xué)反思:有些孩子3和5寫(xiě)不好,有些孩子喜歡用以前的手勢(shì)表示5,不是不行,只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便,要求學(xué)生用大拇指表示5。

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7;2、理解它們表示的數(shù)量;3、會(huì)用手指頭表示6、7;4、會(huì)寫(xiě)6和7。

教學(xué)重、難點(diǎn):寫(xiě)6和7。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)6-720分鐘,寫(xiě)6、715分鐘,5分鐘互動(dòng)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1--5。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1--5。

3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。

5、看圖填數(shù)字。

2、看看老師的手指是幾?引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只口哨?誰(shuí)還能數(shù)出7個(gè)其它物體?怎么寫(xiě)?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數(shù)鐮刀。

三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫(xiě)6、7。

四、作業(yè)寫(xiě)6和7各8排。

教學(xué)反思:學(xué)生基本上都會(huì)寫(xiě),但“7”有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)反。

篇三。

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10;2、理解它們表示的數(shù)量;3、會(huì)用手指頭表示8、9和10;4、會(huì)寫(xiě)8、9和10。

教學(xué)重、難點(diǎn):寫(xiě)8、9和10。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)8、9和1020分鐘,寫(xiě)8、9、1015分鐘,5分鐘互動(dòng)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、(出示課件)數(shù)喜羊羊,青蛙,鴿子。

2、看尺子填數(shù)字。

3、數(shù)珠子。

4、看點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)數(shù)字。

二、新授1、(出示課件)數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)?有多少朵花?有多少人踢球?分別引出8、9、10。

2、指名生上來(lái)寫(xiě)數(shù)字。

3、指名根據(jù)數(shù)字畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。

4、指名用手指表示數(shù)字。

5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。

3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。

5什么5,鉤鉤5。6什么6,大肚6。

7什么7,拐杖7。8什么8,眼鏡8。

9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。

6、搶答某數(shù)的前后是幾?

三、作業(yè)寫(xiě)8、9、10各寫(xiě)了5排。

教學(xué)反思:8很多孩子寫(xiě)不好,有的能連寫(xiě),有的不能連寫(xiě)。9的孩子寫(xiě)得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫(xiě)反。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇五

師:你們看一看這么多物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)???qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)。

b、匯報(bào)反饋。

師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)。

讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

c、小結(jié)概念。

師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱,并板書(shū)名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)。

2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)。

a、感知長(zhǎng)方體。

師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對(duì)了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)。

b、匯報(bào)反饋。

師:誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)。

師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱。并板書(shū):長(zhǎng)方體:平面。

c、感知正方體、圓柱、球。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

d、集體反饋各種物體的特征。

師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。

e、比較。

師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說(shuō)出自己的想法,能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。

3、抽象思維,形成表象。

師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇六

師:我本想讓大家做一個(gè)套圈游戲,但對(duì)于大家站在什么位置參與游戲更公平,老師一直沒(méi)有想好,請(qǐng)大家?guī)臀覅⒅\一下。(課件出示三種游戲方式,觸控筆畫(huà)出同學(xué)與小旗標(biāo)志之間的距離。)。

導(dǎo)入:為什么圓會(huì)有這么大的優(yōu)點(diǎn)呢?讓我們一起來(lái)探尋圓的奧秘吧!

板書(shū)課題:圓的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生對(duì)于三種游戲方式進(jìn)行評(píng)價(jià),并說(shuō)原因。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇七

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)模式:

小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。

想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來(lái)買。

我們國(guó)家的錢叫人民幣。

今天,我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)。

二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)。

(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

生:這是1元。(電腦顯示)。

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇九

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。

1.知識(shí)點(diǎn):通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn):

滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

3、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

1.引入:小朋友,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜,雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

1.組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。(鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針)

(2)要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開(kāi)始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘,小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié):通過(guò)小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的時(shí)針,跟我說(shuō):時(shí)針。較長(zhǎng)的分針,說(shuō)一次:分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢,分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面:真能干!指針說(shuō)名稱。

三.整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)別鐘面:換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對(duì),這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),它們是用來(lái)記錄刻度的。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3.出示3個(gè)模型鐘面,進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3點(diǎn)也是3時(shí)。(同時(shí)板書(shū))8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書(shū)寫(xiě):這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為3時(shí),還可以這樣寫(xiě):先寫(xiě)一個(gè)3,然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn),最后寫(xiě)2個(gè)0。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書(shū),其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征:

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié):對(duì),分針指著12的鐘面,肯定表示整時(shí)。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹:看看,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著3,就是3時(shí);時(shí)針指著8,就是8時(shí);時(shí)針指著11,就是11時(shí)。

那么也就是說(shuō):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表

1.過(guò)渡:你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的`時(shí)間安排表。

2.出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng),提問(wèn):

(1)小朋友,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn):7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過(guò)渡:大家都說(shuō)得很好,那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?

2.學(xué)生撥鐘表,展示匯報(bào)。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況,可以提問(wèn):這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),當(dāng)分針指著6,時(shí)針指著6和7之間,就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫(huà)鐘面

2.請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評(píng)比。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒(méi)有鐘表,人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇十

1.通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),知道這些數(shù)的組成。

2.繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念,看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。

一、揭示課題?

多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景,告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些幾十幾的兩位數(shù)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)幾十幾)。

二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾?

談話:請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰(shuí)擺得又快又好。

學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法,比一比哪種擺法好,好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。

談話:剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù),看誰(shuí)能擺得對(duì),說(shuō)得對(duì)。

討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后在班內(nèi)交流。

提問(wèn):三十九添上一是四十,那么四十九添上一,五十九添上一九十九添上一各是多少呢?

讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽(tīng)。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成?

教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠,十位上撥2顆珠,個(gè)位上撥4顆珠。

提問(wèn):你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰(shuí)能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)?

讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

提問(wèn):24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?

讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁(yè)例題的填空,然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

四、組織練習(xí)?

1.想想做做第1題。

談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué),看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快,并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。

2.想想做做第2題。

3.想想做做第3題。

談話:這么多星星,怎樣數(shù)呢?學(xué)生數(shù)過(guò)后,指名說(shuō)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

4.想想做做第4題。

指名讀出圖上的數(shù),并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思,然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù),先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再告訴全班同學(xué)。

5.想想做做第5~7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,小組檢查。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)?

談話:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù),把它告訴老師或同學(xué)。

認(rèn)識(shí)幾十幾這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使學(xué)生在自主、合作、探究的氛圍中掌握了知識(shí),而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;

2、過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

學(xué)具準(zhǔn)備:

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)(課前):讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),我們一起來(lái)猜一猜:小家伙,木腦袋,要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他?!保ǚe木)。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。

二、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣。

1、初步感知(摸一摸、描一描)。

(1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

(4)聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說(shuō)。

2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。

(1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),教師巡視,了解情況。

(2)匯報(bào):

a:哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái),向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

b:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說(shuō),適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的,長(zhǎng)方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)。

(3)比一比。

a:你覺(jué)得在這些圖形里面,有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)。

b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)。

(4)折紙驗(yàn)證。

a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗(yàn)證__的想法?(折紙)。

b:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。(?duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)。

c:小結(jié):所以正方形的、4條邊相等。

d:你能用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折,學(xué)生活動(dòng)。

e:抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表?yè)P(yáng)。

(5)擺一擺。

a:你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn),用牙簽來(lái)擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b:抽生實(shí)物投影較對(duì),有不同擺法的舉手?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。

三、小結(jié)回顧。

四、深化練習(xí)。

1、課件出示。

提問(wèn):

(1)圖上畫(huà)的是什么?

2、拼圖。

(1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎?聽(tīng)音樂(lè),比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇十二

1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣,能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分時(shí)人民幣的單位,認(rèn)識(shí)1元=10角,1角=10分。

2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程,體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值,通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng),培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的技能,發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。

3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),參與小組的交流,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用,發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí);了解人民幣在日常生活力的作用,形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。

認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率,知道1元=10角,1角=10分。

1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干;鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等。

談話:小朋友,你們買過(guò)東西嗎?買東西需要什么?(錢)。

對(duì)了,錢在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢叫做美元,英國(guó)的錢叫做英鎊,你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎?(人民幣)。

揭題:小朋友真聰明,我們每人的生活里少不了人民幣,每張人民幣面值大小不一,有幾元的,有幾角的,有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí),這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)元、角、分。(板書(shū)課題)。

2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。

要求:下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。

板書(shū):1元。(教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上,紙幣正面朝上)。

用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。

課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納:紙幣上都印有什么?

學(xué)生可能回答:一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國(guó)人民銀行,另一面都印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。

3、練一練。

指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。

學(xué)生完成后用課件展示答案,共同訂正。

1、談話:有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服,放學(xué)后豆豆來(lái)到了一家玩具店。(課件展示例題情境圖)。

提問(wèn):豆豆在玩具店看到了什么?學(xué)生可能回答。

(1)玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等。

(2)還有兩個(gè)小朋友在買東西。

(3)鋼筆的價(jià)錢是5元,計(jì)算器的價(jià)錢是20元,練習(xí)本的價(jià)錢是1元等。

讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看,幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排,可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。

引導(dǎo):付1元的方法很多,不管哪種方法都是付幾角呢?(10角)。

10角就是1元。我們來(lái)看看豆豆怎樣付這1元的。

(課件展示,豆豆說(shuō):“我付10角可以嗎?”)。

提問(wèn):小朋友,你們說(shuō)可以嗎?為什么?

(出示圖)板書(shū):1元=10角。

2、引導(dǎo):根據(jù)1元=10角,請(qǐng)你再想一想,1角等于幾分?

(出示圖)板書(shū):1角=10分(學(xué)生齊讀一遍)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。

學(xué)生完成后,教師把不同的取幣方法都展示出來(lái),并追問(wèn):哪一種方法最簡(jiǎn)單?

教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。

填空:1張1元可以換()張5角;

()張2角可以換1張1元;

1張1元可以換()張1角。

2、同桌互相換零錢,活動(dòng)1分鐘。(教師輔導(dǎo))。

3、引導(dǎo):換完了零錢,我的商店開(kāi)張了??匆豢次屹u的有哪些東西?

課件呈現(xiàn):羽毛球5角,橡皮2角,美工刀9角5分,鉛筆4角,自動(dòng)鉛筆7角,尺子3角,郵票8角。

提問(wèn):你想買什么?

誰(shuí)想買郵票?你打算怎樣付這8角錢?有誰(shuí)和他的付錢方法不一樣?

幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票,一手拿郵票,一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。

4、招聘營(yíng)業(yè)員,學(xué)生互相購(gòu)物。

談話:我當(dāng)了經(jīng)理后,想招聘一名營(yíng)業(yè)員,條件是服務(wù)熱情周到,而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來(lái)買你想買的東西。

學(xué)生活動(dòng)2分鐘,對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5、延伸練習(xí)。

小組討論:1元錢可以買哪2樣?xùn)|西?如果買3樣?xùn)|西,可以怎樣買?

小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?

1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。

2、上超市去看一看,哪些物品的價(jià)錢大約是1元?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇十三

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi),學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí),就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神,從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍,個(gè)性得到盡情的張揚(yáng),逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師:“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),小東什么時(shí)候?在做什么?”(小東早上7時(shí)起床)

師:“你是從哪里知道時(shí)間的?”

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表,并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的?”早上按時(shí)起床,上學(xué)才不會(huì)遲到。

師:“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?!?出示課題)

二、自主探究

1.認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)師:“老師這里也有一個(gè)鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。”

(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺(tái)演示,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù),有三根長(zhǎng)短不同的指針。

(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過(guò)同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù),3根針。又短又粗的――時(shí)針;較長(zhǎng)的――分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。

3.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)屏幕上再次出示主題圖。

師:“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢?你還從哪里知道“7時(shí)”的?”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾,建立7時(shí)的概念;同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。

(2)師:“小東是7時(shí)起床的,那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)?”

師:“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?”

并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法,并寫(xiě)法:先寫(xiě)8,再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn),最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。

(3)用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答:8時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向8;3時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向3;6時(shí)的分針指向12,時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù),指向幾就是幾時(shí)。

(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

三、課間活動(dòng)(看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)音樂(lè))

要求:看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)?并把它說(shuō)出來(lái)。

三、反饋練習(xí)

1、撥鐘游戲。

(1)教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間;或教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺(tái)撥)

(2)小組活動(dòng):一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

2、《快樂(lè)的一天》

師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?,小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?!逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。

(1)師:“看第一幅圖,小東什么時(shí)候?在做什么?并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法?!?/p>

師:“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)?小東在做什么?你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎?

其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,后集體訂正。

(2)小組間說(shuō)說(shuō):小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的?

(3)指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的,并說(shuō)出是什么時(shí)候?(如7時(shí),是什么時(shí)候的7時(shí)。)

(3)這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō),然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5.課堂小結(jié)。

師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?”(我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間,并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候,有兩種表示方法,你學(xué)會(huì)了嗎?)

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.找朋友練習(xí)(練習(xí)十六第1題)。

教師先說(shuō)明題目的要求,后學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正。

2.創(chuàng)設(shè)情景:(邊問(wèn)邊演示)

(1)老師中午12時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休,你知道老師是幾時(shí)候午休嗎?

(2)老師晚上7時(shí)吃飯,過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎?

3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇十四

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

教科書(shū)第91~93頁(yè)。

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。

問(wèn)題導(dǎo)入

1、(在這一部分,教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)xx。)問(wèn)題分別是:

“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰(shuí)呀?”

“鐘表是用來(lái)做什么的呀?”

“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。

2、結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,并提出:不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3、投影展示。

請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)

可能出現(xiàn)三種情況:

a、撥出整時(shí)。b、撥出半時(shí)。c、撥出幾時(shí)幾分。

認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:“小朋友們都說(shuō)對(duì)了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí),誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō),這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。

2、再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),然后問(wèn):“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)

3、通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí),介紹分針、時(shí)針的名稱。

4、出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái),全班訂正。

認(rèn)識(shí)半時(shí)

(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的,初步感知。

出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來(lái)認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的,簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征)。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。

出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

認(rèn)識(shí)鐘面

課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。

提問(wèn):“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

寫(xiě)時(shí)刻

1、認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。

出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法,為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備。

2、寫(xiě)時(shí)刻。

教師板書(shū),學(xué)生學(xué)寫(xiě),并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。

綜合練習(xí)

1、找座位(課件操作)。

2、小朋友的一天(動(dòng)畫(huà)演示),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。

3、師或生說(shuō)出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。

4、教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

結(jié)束語(yǔ)

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了,而且再也回不來(lái)了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課?!?/p>

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案和認(rèn)識(shí)篇十五

教學(xué)要求:

1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知。

1、分一分,揭示概念。

1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎么分的?為什么這樣分?

3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書(shū)名稱。

2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

2)匯報(bào)交流。

三、形成表象,初步建立空間觀念。

1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。

1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

2、記憶想象。

1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)。

3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。

1、做“做一做”l。

1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。

2.游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,

3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?

五、小結(jié)。

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