幼兒種植蔬菜活動教案大全(13篇)

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幼兒種植蔬菜活動教案大全(13篇)
時(shí)間:2023-11-26 22:22:11     小編:筆舞

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的有機(jī)結(jié)合,具有指導(dǎo)性和操作性。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都要面對的問題。下面是一份精選的教案范文,供教師們參考和借鑒。

幼兒種植蔬菜活動教案篇一

小勺、盤子每人一份。

供幼兒品嘗的菜肴:胡蘿卜絲拌芹菜。

紙箱做的摸箱一個(gè)、盤子、筐子若干個(gè)。

準(zhǔn)備幾種常見蔬菜:芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、胡蘿卜等。

活動目標(biāo)。

認(rèn)識幾種常見蔬菜。

知道吃蔬菜的好處,產(chǎn)生吃蔬菜的愿望。

活動過程。

一、開始部分。

1、導(dǎo)入:小朋友說說自己知道的蔬菜。

二、基本部分。

2、說說我認(rèn)識的蔬菜。

(1)將幼兒分成幾組,在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒等。

(2)請幼兒看看、摸摸、聞聞、說說自己認(rèn)識哪些蔬菜。

“班里來了這么多蔬菜寶寶,你知道它們的名字嗎?”

3、一起認(rèn)識蔬菜。

(1)教師拿出芹菜和油菜,請認(rèn)識它們的小朋友說出它們的名字,并說說它們長得什么樣子,有哪些一樣和不一樣的'地方。

教師引導(dǎo)幼兒觀察它們的顏色及莖、葉等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)異同。

(2)請幼兒將自己小組的芹菜和油菜分別放到相應(yīng)的筐子里。

(3)同樣的方法認(rèn)識西紅柿和菜椒。

4、游戲“蔬菜寶寶快出來”。

分別將芹菜、油菜、西紅柿、菜椒放入摸箱,請幼兒通過觸摸來判斷,并根據(jù)教師指令拿出相應(yīng)的蔬菜。

5、蔬菜香香真好吃。

(1)教師出示事先做好的胡蘿卜絲拌芹菜請幼兒說一說,這些是用什么菜做的?

(2)出示胡蘿卜、芹菜等簡單介紹。

(3)教師用擬人化的語言,激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。

“我是胡蘿卜寶寶,我會讓小朋友的眼睛更明亮?!薄拔沂乔鄄藢殞?,身上營養(yǎng)多多,我會讓小朋友的身體更棒。”

(4)幼兒品嘗。鼓勵(lì)幼兒慢慢咀嚼、細(xì)細(xì)品嘗食物,說說它們的味道。

三、結(jié)束部分。

請小朋友將自己的勺子盤子送到指定位置。

6、活動延伸:在家里和爸爸媽媽一起制作涼拌黃瓜。

幼兒種植蔬菜活動教案篇二

活動目標(biāo):

1、知道春天是萬物生長的季節(jié),該播種了。

2、了解春天農(nóng)人的勞動。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒散步,觀察春季特征。

2、春天的圖片、ppt:農(nóng)民翻地播種、種子發(fā)芽過程、種子(適合春季播種的作物種子)、小鏟子、水壺等。

活動過程:

1、出示春天的圖片,讓幼兒判斷這是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?結(jié)合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié),土地化凍了,萬物復(fù)蘇了。

2、看ppt一:了解春天的農(nóng)人在干什么。知道春天下雨了,土地濕潤了,該播種了。知道春天是個(gè)播種的季節(jié)。

3、看ppt二:了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程,激發(fā)幼兒種植的興趣。

4、教師利用種植園地,分批帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行播種活動。

師講解播種程序:先在地上挖個(gè)小坑,撒上幾顆種子,澆點(diǎn)水,再蓋上泥土。

5、教師提示幼兒記住自己種植的方位,過段時(shí)間后前往觀察種子是否發(fā)芽。

幼兒種植蔬菜活動教案篇三

一、活動意圖:

大班幼兒好奇、好問,樂于動手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越,網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中,很多幼兒飯來張口,衣來伸手,很少自己動手參加勞動。此活動,幼兒能夠通過動手種植,在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中,掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感,又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動帶來的快樂。

二、活動目標(biāo):

1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

2、幼兒能獨(dú)自種植,掌握正確的種植方法,并積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見解。

3、感受種子生長的神奇,體驗(yàn)種植勞動帶來的快樂。

4、滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。

三、活動準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一個(gè)空的容器(瓶子、花盆、飲料瓶等),做好標(biāo)簽;各種農(nóng)作物(小麥、大豆、花生、玉米)種子若干。

2、活動前準(zhǔn)備大盆的細(xì)碎土壤。

3、種子發(fā)芽的錄像。

4、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

四、活動過程:

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。

教師提問:小朋友,種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想也來親自動手種植一盆植物,看看種子是怎樣發(fā)芽、長大的?(教師積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的給予表揚(yáng))。

2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起討論種植的方法。

(1)引導(dǎo)幼兒互相討論,講述種子的種植過程。

教師提問:誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后,需要做哪些事情?

(2)教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn),明確種植方法。

種植過程:在容器里放入三分之二的細(xì)碎土壤,將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多),再用細(xì)土將種子完全覆蓋,最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。

3、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進(jìn)行種植活動,教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。

(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深,太深發(fā)不了芽;也不能太淺,太淺會死)。

教師提問:種子放在什么地方最有助于它的成長?(窗臺上、植物角)為什么?”(這些地方空氣流通好,陽光充足,澆水方便)。

4、分享交流——親親我的種植寶貝。

(1)教師組織幼兒分享種植后的感受。

(2)教師鼓勵(lì)幼兒給自己種植的作物取名字。

(3)教師引導(dǎo)幼兒對自己種植的寶貝說一句悄悄話,使幼兒對自己種植的寶貝日后的成長充滿期待。

五、活動總結(jié):

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

六、活動延伸:

1、繪畫《咱們一起來種植》。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。

七、活動評析:

1、此教育活動符合大班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要,對幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。

2、在本次活動中,教師以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像,使其感受種子生長的神奇,通過強(qiáng)烈的視覺效應(yīng)激發(fā)幼兒對種植活動的興趣?;顒又幸詭熡子懻摰男问?,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件,最后讓幼兒親自動手實(shí)踐,感受種植的快樂。

3、在這一系列的活動中,幼兒從理論到實(shí)踐,既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件,又體驗(yàn)到勞動的快樂。這個(gè)活動在后期的植物生長過程中,還蘊(yùn)含著許多的教育價(jià)值,隨著種子不斷地成長,幼兒要對其進(jìn)行細(xì)心地照顧,這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感,同時(shí)幼兒在此過程中,也就了解了植物生長的過程,并從中體驗(yàn)到生命的神奇。

幼兒種植蔬菜活動教案篇四

1、探索剝石榴的方法,感知石榴的特征。

2、通過觀察、統(tǒng)計(jì)的方式認(rèn)識石榴樹和石榴花。

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),喜歡種植探索活動。

石榴若干盤、統(tǒng)計(jì)表若干張。

(1)師:瞧!這位是秋姑娘。我們一起來跟秋姑娘打聲招呼吧!

今天秋姑娘開party,她會送給每位小朋友一個(gè)秋天的水果。我們通過一個(gè)謎語來猜一猜是什么?(黃瓷瓶,口兒小,打破瓷瓶口,挖出紅珠寶。)。

(幼兒在謎語猜想中,感受石榴的樣子,說說、猜猜、看看過程中掌握石榴的特征。)。

(2)師:你們拿到的禮物是什么呀?(石榴)那我們一起來嘗嘗吧!

(1)師:我們怎么打開這個(gè)石榴呢?(提出問題,引起幼兒探索的興趣。)(幼兒討論)(幼兒通過討論后,進(jìn)行了兩次打開石榴的探索,先從旁邊打開,發(fā)現(xiàn)很困難。有孩子就想到謎語出現(xiàn)的“打破瓷瓶口,挖出紅珠寶?!备鶕?jù)這一線索,孩子們進(jìn)行了第二次探索,從小口處,使勁用大拇指掰,發(fā)現(xiàn)也是很難打開。這時(shí)候,有小朋友提議用刀子切開,一提出,小朋友都紛紛表示同意。)。

(2)師:小朋友說用刀子打開這個(gè)方法也不錯(cuò)!那我們先打開哪里呢?(幼兒再一次進(jìn)行探索討論。

(3)嘗一嘗是什么味道的呢?剩下的籽是什么樣子?它有什么作用呢?

總結(jié):一顆石榴外面有軟軟的的石榴衣服,里面有好多石榴米,紅紅的石榴是甜甜的,穿著一件紅衣服,里面還有一粒籽,可以用來作種子。

(幼兒通過探索把石榴打開時(shí)候,看到了自然形成的花形非常興奮,也提要到了探索后的成果。)。

(1)師:石榴我們都品嘗過了,那么好吃的石榴是從哪里來的呢?我們幼兒園里面有一棵石榴樹上面還開著石榴花,花是橘紅色的。

(2)師:這里有一張表,小朋友。小朋友象個(gè)科學(xué)家那樣去找一找、看一看,把自己觀察到的記錄下來,等會上來講一講,開始行動吧!

(當(dāng)帶領(lǐng)幼兒看到石榴花的時(shí)候,感到非常高興,孩子們從葉子部分開始觀察仔細(xì),到石榴花的樣子等,又進(jìn)行一次“小科學(xué)家”一樣的探索。)。

(3)探索記錄。

石榴的作用石榴的作用。

1、防治口臭。

2、止瀉殺菌。

3、生津止渴。

4、美化肌膚。

吃石榴有這么多的好處,明年我們也來種一種!

幼兒種植蔬菜活動教案篇五

(福建省晉江市東石鎮(zhèn)中心幼兒園)。

摘要:實(shí)踐證明,幼兒種植活動的開展對于幼兒的發(fā)展有著重要意義,它對于幼兒的多方面發(fā)展、綜合性學(xué)習(xí)行為及其特定行為的產(chǎn)生等都有很好的促進(jìn)作用。這也正好符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱:《綱要》)中所提出的:幼兒園應(yīng)“綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此,從開展幼兒種植活動的意義著手,對如何將種植活動開展得更好,更能實(shí)現(xiàn)其教育教學(xué)效果進(jìn)行探討。旨在拋磚引玉,與有識之士一起探討幼兒的成長與發(fā)展,讓孩子們快樂學(xué)習(xí),收獲美妙。

幼兒種植蔬菜活動教案篇六

活動目標(biāo):

1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。

2.感受拓印的樂趣,練習(xí)拓印的方法。

活動準(zhǔn)備:

1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒活動前已欣賞不同造型的花,并組織了談話活動。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的'切面印章若干;紅、黃、藍(lán)等水粉顏料。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒回憶,前期觀察不同造型的花,鼓勵(lì)幼兒大膽說出各種花的造型,激發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)的意愿。

二、實(shí)踐操作,自主探究。

1.幼兒交流:用蔬菜切片,你想拓印怎樣的一瓶花?

2.教師示范拓印畫的方法。

(1)介紹今天要用到的拓印材料。

(2)用蔬菜的切面蘸上顏料在紙上印畫,印出自己喜歡的造型。

3.交代要求:

(1)已經(jīng)蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。

(2)小手臟了可以在抹布上擦一擦。

4.幼兒嘗試、操作。

引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)花的造型,按自己的意愿選擇需要的材料。

三、相互欣賞,經(jīng)驗(yàn)共享。

教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。

四、活動延伸:

將晾干的畫沿著邊緣剪下來,粘在卡紙上,用透明膠帶貼在“花瓶”上,做好的花就可以擺在窗臺上了。

幼兒種植蔬菜活動教案篇七

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議:“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。如:和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動,感知生物的多樣性和獨(dú)特性,以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。”對于幼兒來說,自然環(huán)境能更直接地為他們的自主探索提供支持,自然界的很多原始的資源本身就充當(dāng)了很好的探索材料。而幼兒種植、養(yǎng)護(hù)、收獲、展示的過程是探索、認(rèn)知自然的過程,不僅可以提高幼兒實(shí)踐能力和認(rèn)知水平,更能培養(yǎng)孩子喜歡探索、觀察的習(xí)慣及熱愛自然、熱愛生命的美好情感。那么,要如何開展種植活動,充分發(fā)揮它在教育中的有效作用,讓幼兒可以快樂學(xué)習(xí)、自由探索,我覺得可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、快樂地出發(fā)。

充分的準(zhǔn)備是提高活動有效性的大前提。一是對工具和場地的準(zhǔn)備。這其中包括在種植活動中需要用的小鏟子、小耙子、噴水壺、小鐵鍬等;場地的準(zhǔn)備則需要教師先去試一試,看看是否適宜幼兒參與;二是對種植園地進(jìn)行統(tǒng)整劃分,把地合理劃分給各個(gè)班級或各個(gè)小組。這樣既進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃,同時(shí)也給各個(gè)班組提供了更多的自由空間,讓每個(gè)班組都有一塊屬于自己的領(lǐng)地,形成“班級特色種植區(qū)”;三是針對幼兒選擇適宜的種植物,并對所將種植的植物進(jìn)行解說,主要包括:基礎(chǔ)的種植知識、種植物的科普知識、種植意義、種植過程中的注意事項(xiàng)等。

值得強(qiáng)調(diào)的`是,在種植活動中,可以選擇成長周期比較短,成長特征較為明顯的植物,這樣有利于幼兒的成長特點(diǎn),既能滿足幼兒的好奇心理,也能調(diào)動他們的主觀能動性,積極參與到種植活動中,親身體驗(yàn)種植活動所帶來的價(jià)值及意義。當(dāng)孩子們看到親手種植的植物每天都有一點(diǎn)點(diǎn)新的變化,他們的參與及學(xué)習(xí)興趣都將會成倍成倍的上升,會更加主動、更加積極、更富有愛心以及責(zé)任感、成就感。換言之,種植的成長也將帶動幼兒的自主成長,在不經(jīng)意間慢慢地長大,慢慢地學(xué)會思考,掌握動手能力,增長知識和見識,對其自身的發(fā)展有著不可替代的重要作用及意義。最重要的一點(diǎn)是,在這個(gè)過程,他們是快樂的,是自主的。為此,本文選擇的種植案例選擇了辣椒。這既是日常生活中的常見食物,更重要的是在于它的成長特點(diǎn)和周長都符合上述所提到的要求:成長快、成長特點(diǎn)明顯、周期短,既會開花,也會結(jié)果,又可以食用。

二、愉快地學(xué)習(xí)。

在開展幼兒種植活動過程中,幼兒教師可不能一頭栽進(jìn)種植園里,要清楚在這個(gè)活動中,觀察幼兒、把控活動、引導(dǎo)幼兒才是重中之重,讓幼兒在種植過程中確保安全、身心愉快。例如,種辣椒:當(dāng)教師明確目的及確定種植園的環(huán)境條件適合幼兒開展種植活動后,然后圍繞這個(gè)活動引導(dǎo)幼兒挑選合適的工具松土,觀察辣椒的種子、認(rèn)識種子、種植的順序以及辣椒種子的危險(xiǎn)性。(辣椒種子會辣眼睛和手的,告訴幼兒盡量不要長時(shí)間的把種子抓在手上,更不可用抓種子的手去揉眼睛,放嘴里,一旦不小心辣到后,要報(bào)告老師,及時(shí)用大量的清水沖洗。因?yàn)槔苯返奈kU(xiǎn)性相對于小中班幼兒來說,比較危險(xiǎn),其自控性比較差,因此這個(gè)活動比較適合大班的幼兒。)當(dāng)播下辣椒種子后,孩子們天天都想著種下后的情況,每天都想看一下有什么變化,是否長高了,是否結(jié)果實(shí)了,要不要拔草、要不要澆水、要不要施肥等等。當(dāng)辣椒開花后,幼兒認(rèn)識到辣椒的花居然是白色的,也有紫色的,是先開花才結(jié)果的,辣椒的形狀原來是圓錐形或長圓形,果實(shí)成熟后居然還會變色等等,這些時(shí)刻都讓孩子們歡呼雀悅,他們真正體會到了播種的辛勤及收獲的快樂。而不論是課堂中,還是在書上,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法與孩子們在體驗(yàn)中收獲的各種感知與經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ认啾取T谶@樣的種植活動中,孩子們的學(xué)習(xí)和探究的積極性也會得到很大的培養(yǎng)和提高。他們對大自然有了探索欲,也更加熱愛大自然、熱愛勞動、熱愛生活。

值得強(qiáng)調(diào)的是,在整個(gè)完整的種植活動中,教師首先要將幼兒的安全放在首位,如正確使用工具、不要被辣椒辣到、不要去摘辣椒花和果實(shí)、誤吞誤食等,這是過程把控的首要任務(wù);其次再去考慮種植活動的開展順序和秩序以及各種可能突發(fā)的狀況及問題,真正實(shí)現(xiàn)幼兒種植活動的快樂學(xué)習(xí)。

三、美妙的收獲。

以上述為例,并不是辣椒長出果實(shí),種植活動就結(jié)束了。教師還必須在種植活動中將發(fā)現(xiàn)的問題與孩子們進(jìn)行分析,找出解決問題的辦法,引導(dǎo)孩子們積極向上,提高開展種植活動的有效性。對于孩子們偶發(fā)的動植物興趣以及所萌生的疑問該如何引導(dǎo),如何回應(yīng)都必須納入備課的范圍中,提高種植活動的教育價(jià)值。此外,本文所要強(qiáng)調(diào)和建議的則是幼兒教師應(yīng)更加重視活動后的拓展與延伸,讓孩子們參與進(jìn)來,成為學(xué)習(xí)的主人,以此來培養(yǎng)幼兒的主觀能動性,引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒發(fā)展。例如,在種植過程中,可以讓孩子們選擇種子,分組進(jìn)行,為他們劃分一個(gè)自然小環(huán)境,在每一種植物邊上,幫助孩子們寫上植物名稱、養(yǎng)護(hù)條件、種植方法,讓孩子們自主管理,對所觀察到的變化進(jìn)行簡單記錄,直至收獲。當(dāng)幼兒成功地參與整個(gè)種植活動,那么這個(gè)活動所帶給他的經(jīng)驗(yàn)、能力、情感等等,都將是構(gòu)成幼兒完整生活的一部分,收獲一路的美妙。

幼兒種植活動的有效開展是引導(dǎo)幼兒了解自然、喜愛自然、探索自然的主要途徑,更是多年實(shí)踐教學(xué)中對于幼兒多方面發(fā)展及綜合性學(xué)習(xí)行為具有促進(jìn)作用的有效路徑,因此,在開展幼兒種植活動之前,首先要求幼兒教師對該項(xiàng)活動具有充分的認(rèn)識,能夠從觀念上認(rèn)可和認(rèn)識開展幼兒種植活動的價(jià)值,這樣能更好地引導(dǎo)幼兒在種植活動中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)、知識及能力。其次,幼兒教師要妥善處理好預(yù)設(shè)活動與生成活動的關(guān)系以及關(guān)注過程與關(guān)注結(jié)果的關(guān)系。最后也是最重要的,必須讓幼兒親自參與種植活動,讓幼兒在種植活動中去體驗(yàn)成功帶來的喜悅或失敗帶來的傷心,幫助幼兒構(gòu)筑一個(gè)完整生活中的一部分。讓孩子們快樂學(xué)習(xí),收獲美妙!

參考文獻(xiàn):

[1]虞永平。生活化的幼兒園課程[m]。北京:高等教育出版社,.

[2]英格麗德?查魯福,卡仁?沃斯。與幼兒一起探索自然[m]。南京師范大學(xué)出版社,.

[3][美]理查德?洛夫。林間最后的小孩:拯救自然缺失癥兒童[m]。湖南科學(xué)技術(shù)出版社,2010.

幼兒種植蔬菜活動教案篇八

1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來進(jìn)行測量。

2.學(xué)會動手種植草莓的能力,團(tuán)隊(duì)的合作能力。

3.體驗(yàn)種植草莓過程中的樂趣。

重點(diǎn):用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測量。

難點(diǎn):通過討論確定種幾棵草莓秧苗,棵與棵間的距離為多少。

1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份。

2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌。

一、活動導(dǎo)入。

老師提問幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀?小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動主題。

二、活動內(nèi)容。

1.老師將幼兒組織在一起,并拿出30張撲克牌,讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌,顏色相同的組成一組。

2.幼兒分好組后,老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地,每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。

幼兒1:“草莓長在地上,我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑,把草莓秧苗放進(jìn)去,然后再鏟泥土來蓋上。”

幼兒2:“把草莓秧苗放在水里?!?/p>

老師說:“小朋友們真棒,都在想辦法。那老師來告訴你們,草莓是喜歡陽光充足的地方,所以我們在種植的時(shí)候要選一塊陽光好的土地,在地里挖個(gè)小坑,把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住,再澆點(diǎn)水在上邊?!?/p>

老師:“現(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了,那草莓之間的距離我們要怎樣來測量呢?”

幼兒1:“我們可以用手臂的長度來測量?!?/p>

幼兒2:“我們把鏟子放在地上測量?!?/p>

老師:“小朋友們真聰明,都在積極討論著怎樣測量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開始進(jìn)行種草莓吧,看哪組的小朋友種的草莓最多又好?!?/p>

4.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工,小朋友可以用老師說的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試,用一些其他方法來種植草莓。

5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí),老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法,在幼兒有危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的.制止,在幼兒遇到困難時(shí),先讓幼兒自行想辦法解決,若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。

三、活動結(jié)束。

老師:“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上,老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作,有困難也一起想辦法解決,真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長大,結(jié)出甜甜的大草莓?!?/p>

在幼兒種植完過后,可以開展觀察草莓生長,畫草莓等的活動,培養(yǎng)幼兒的觀察力,在《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),建立必要、合理的常規(guī),堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動,讓幼兒能更好的接觸到大自然,更能直接的去感受大自然?!队變簣@工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源,合理利用室外環(huán)境,創(chuàng)設(shè)開放的,多樣的區(qū)域活動空間。

幼兒種植蔬菜活動教案篇九

我班的孩子大部分生活條件很好,很多小朋友挑食、偏食,愛吃肉、蛋、奶,不愛吃蔬菜。每次午餐時(shí),如果吃茄子、胡蘿卜、芹菜等,就會有一些剩菜現(xiàn)象,針對這種情況,我設(shè)計(jì)了本次主題活動,通過本次活動使幼兒更多的了解蔬菜,認(rèn)識到蔬菜給自己帶來的好處,進(jìn)而能熱愛蔬菜、主動吃蔬菜,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

活動目標(biāo)。

1、通過觀察和交流活動,使幼兒知道幾種常見蔬菜的名稱和外形特征。

2、進(jìn)一步感受蔬菜的不同特征,喜歡用語言表達(dá)自己對蔬菜的認(rèn)識。

3、了解蔬菜的`營養(yǎng),激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識蔬菜的特征,了解蔬菜的營養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn):用語言表達(dá)對蔬菜的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集有關(guān)蔬菜的信息。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種蔬菜若干,蔬菜筐若干,介紹各種蔬菜的幻燈片。

活動過程。

一、寶貝逛蔬菜超市。

1、談話激趣,看蔬菜。

旺旺蔬菜超市開張了,我們來看看都賣什么蔬菜?

2、觀察交流認(rèn)識的蔬菜。

認(rèn)真看一看、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)每一種蔬菜。和小朋友說一說你認(rèn)識的蔬菜叫什么。

3、說說喜歡的蔬菜。

選一種你喜歡的蔬菜,拿在手里好好看一看,摸一摸和你旁邊的小朋友說一說它叫什么名字,什么顏色,什么形狀。

4、談?wù)剱鄢缘氖卟恕?/p>

你能說一下你愛吃什么蔬菜嗎?它叫什么名字?長的什么樣?什么味道?可以怎樣吃?有什么營養(yǎng)?幼兒介紹自己愛吃的蔬菜,并推薦給大家,讓小朋友們都喜歡吃。

5、引導(dǎo)比較蔬菜的不同特征。

你還知道哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒感受蔬菜的不同特征。

二、蔬菜寶寶見面會。

1、觀看幻燈片,教師為幼兒逐一講解幻燈片中各種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,尤其是一些我們常吃的南方的蔬菜和我省特有的蔬菜。

2、不同的蔬菜有不同的營養(yǎng),你們知道嗎?常吃西紅柿、黃瓜對我們的皮膚好,芹菜、蘿卜、有助消化,蔬菜中含多種維生素、礦物質(zhì)和人體所需的各種營養(yǎng)。我們在生活中不但要吃肉,更要多吃蔬菜和水果,不挑食、不偏食,這樣我們才能長得更健康,更漂亮。

三、延伸活動:蔬菜超市小店長。

分配角色,店長與顧客。顧客說清楚蔬菜的名稱、顏色、形狀等后,店長才能把菜賣給他。

教學(xué)反思:

通過主題活動中的師生、生生的互動,孩子們的熱情很高,都積極地動腦、動手,在與同伴和老師的交流中,各種能力都得到了提高,從而認(rèn)識了各種蔬菜,了解了蔬菜的營養(yǎng),產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中,幼兒的興趣很濃,一邊看,一邊高興地談?wù)?,在直觀的觀察,動手摸、玩的過程中獲得了知識和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了情感體驗(yàn),但是由于活動場所過小,幼兒有些擁擠,影響了觀察和交流的效果,活動場所再大些會更好。

幼兒種植蔬菜活動教案篇十

中班整合活動:

活動設(shè)計(jì)背景:。

我們班大多數(shù)孩子都偏食、不愛吃飯,典型的杜禹岐,吃幾口就不吃了,一喂就惡心;周安琪,每天上學(xué)來告訴家長今天中午吃什么,中午家長要風(fēng)雨不誤的給送來,不管有多忙,不然就不吃飯了;張朝軒,壓根就不用交飯錢,一口不動。面對這種情形,我很為孩子和家長著急,嘗試了幾種鼓勵(lì)的方法也不見效果。但我一直沒有放棄尋求改變這種狀況的最佳方案。

我查閱到幼兒厭食是因?yàn)槠⑽覆缓?,缺少維生素所致,于是我在和家長溝通給孩子補(bǔ)充維生素的同時(shí),教育他們不要帶零食,只能帶水果,并想出一個(gè)游戲性的活動方案并取得了良好的效果,現(xiàn)在和大家一起來分享。

活動目標(biāo):

1、在認(rèn)識幾種常見的蔬菜基礎(chǔ)上,加深幾種對于幼兒來說不太常見的蔬菜的認(rèn)識,并了解它們對我們的身體有哪些好處。

2、鞏固對圖形的認(rèn)識,并接觸幾種曲線、花形的圖案,在興趣的同時(shí)記憶,

3、通過自己動手,培養(yǎng)幼兒的操作能力和參與合作的精神,提高對本節(jié)活動的興趣和理解。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):通過圖片的形象認(rèn)知,圖形、顏色的興趣導(dǎo)入和動手操作的參與記憶,加強(qiáng)對蔬菜好處的理解,知道蔬菜是我們生活中不可缺少的營養(yǎng)成分。

2、難點(diǎn):真正的'在受益的情況下從味覺上接受并改變偏食的壞毛病。

活動準(zhǔn)備:

1、蔬菜的圖片。

常見的:蘿卜、白菜、土豆,西紅柿等。

較不常見的:西蘭花、苦瓜、冬瓜、竹筍等。

2、不同形狀(三角形、長方形、正方形、圓形、梅花形、波浪形)的蔬菜樣品。

3、各種不同顏色的積木。

4、營養(yǎng)不良的幼兒的圖片。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們,你們今天都帶什么水果啦?

你們知道水果最親密的朋友是誰嗎?(蔬菜水果一家親)。

那么你們知道我們?nèi)绻怀允卟藭惺裁礃拥暮蠊麊?

二、基礎(chǔ)部分。

1、出示營養(yǎng)不良幼兒的圖片,說明缺少蔬菜里維生素的危害。

2、出示蔬菜圖片,認(rèn)識、了解營養(yǎng)成分(出示過程中,以猜謎的形式出示)。

3、出示不同形狀的蔬菜樣品,幼兒選擇自己喜歡的圖形品嘗,喜歡吃可以再選擇別的圖形的,多了不限。

看老師的形狀各異的蔬菜是不是比你們家的好吃?(這個(gè)環(huán)節(jié)在出示每一種蔬菜時(shí)進(jìn)行)。

4、游戲:搭積木。

這個(gè)環(huán)節(jié)接上面的環(huán)節(jié),你吃完了一個(gè)形狀的蔬菜,就拿到一個(gè)積木塊(誰吃的蔬菜多誰拿到的積木塊就多)。

用你得到的積木自己搭擺圖案,看誰擺的高?為什么他的就高?(誰不偏食,多吃蔬菜,以后就會長得高高)。

把你的積木塊積累在一起輕輕的和別人的“打架”,看誰厲害?誰的積木多誰就厲害?為什么?(誰不偏食,蔬菜吃的多,誰就最有力量,誰就是英雄,別人打不過你!)。

三、結(jié)束部分。

播放歌曲《我和蔬菜做朋友》,大家跟著一起唱,并數(shù)一數(shù)里面有幾種蔬菜。

四、活動延伸。

今天回家讓媽媽做把以前不愛吃的蔬菜,看誰按照老師要求做了,而且吃的多,每天老師評比出最聽話的“乖乖星”

活動反思:

這節(jié)課活動課由于題材貼近學(xué)生生活,孩子們對蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn),所以有話可說、愿說;在活動中學(xué)生們觀察認(rèn)識了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會了分類。因此,活動中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施:1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定本次活動的教育目標(biāo)。2.活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上,我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識植物的根莖葉和多種蔬菜,如“說說平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”,再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識:蔬菜有的吃根,有的吃莖葉,有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動,不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識,更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力,促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。3.在活動中重視情感教育?;顒右婚_始以情景引出上課內(nèi)容,接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說出最喜歡吃的蔬菜,并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分,通過游戲?qū)W會了分類?;顒舆^程十分自然、貼近生活,易為孩子們的接受?;顒咏Y(jié)束部分教師讓學(xué)生們在音樂伴奏下品嘗蔬菜沙拉,這使整個(gè)活動氣氛活躍,并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

幼兒種植蔬菜活動教案篇十一

1、了解幾種常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

2、能根據(jù)顏色特征給蔬菜分類。

3、喜歡并愿意吃多種蔬菜、不挑食。

了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值及愿意吃多種蔬菜、不挑食。

1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。

2、ppt課件、蔬菜百寶箱(里面裝有各種蔬菜實(shí)物)、蔬菜卡片。

(一)教師請幼兒猜謎語,調(diào)動幼兒參與活動積極性。

1、教師:圓圓的臉兒像蘋果,又酸又甜營養(yǎng)多,既能當(dāng)菜吃,又能當(dāng)水果。(謎底:西紅柿)。

2、教師:紫色的樹,開紫花,紫色的果果里盛芝麻。(謎底:茄子)。

(二)出示蔬菜百寶箱,教師組織幼兒討論蔬菜的不同種類。

1、教師:平時(shí)你吃過什么蔬菜?請幼兒上來說說。

2、教師:請大家想一想,紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些?

3、幼兒互相討論,發(fā)言,根據(jù)幼兒發(fā)言從蔬菜百寶箱里出示相應(yīng)的蔬菜實(shí)物。

4、教師:請小朋友把這些蔬菜寶寶送回家,想想能把幾種蔬菜送回一個(gè)家?

5、利用各種蔬菜,幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片,讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、特征進(jìn)行分類。(如把青菜、菠菜送回一個(gè)“家”,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的)。

(三)根據(jù)各種蔬菜實(shí)物,引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值。

1、教師:你們喜歡吃哪些蔬菜?為什么?

2、幼兒自由發(fā)言,表達(dá)自己的想法。

3、教師:我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。

(四)欣賞手偶表演。

幼兒和蔬菜寶寶做朋友,說說悄悄話。

(五)聆聽蔬菜寶寶給幼兒寫的一封信,改善幼兒的偏食、挑食現(xiàn)象。(老師模仿蔬菜精靈,給幼兒讀取信件。)。

小朋友你們好!你們聽,廚房的蔬菜在講著悄悄話呢!只聽蘿卜說:現(xiàn)在的小朋友,連看都不看我一眼。其實(shí),不論做湯、做菜還是熱炒、涼拌,我都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。這時(shí),豆腐接上了茬兒:我被稱為營養(yǎng)之王,可小朋友也不喜歡我,我可怎么辦呀?說著說著就在一旁哭泣起來。這時(shí)只聽見盤子里的幾塊雞骨頭插話了:現(xiàn)在的人最喜歡我們,你們看看那么大一只雞,一頓飯工夫,就剩下我們幾塊骨頭了!說完,又洋洋得意地笑起來。蔬菜們正七嘴八舌地議論著,忽聽菜案上的白菜站起來大聲說:看這樓上的大壯,才5歲,體重就70多斤了,都是因?yàn)榭偝贼~、肉,不吃蔬菜造成的。如果小朋友多吃蔬菜,就不會像大壯那樣,連上一個(gè)臺階都?xì)獯跤醯?!這時(shí),老成持重、最有主見的韭菜站出來說:其實(shí)偏食的毛病都是小朋友無意中養(yǎng)成的。韭菜的話得到蔬菜們的一致贊同。

接著大家分頭討論總結(jié)說:親愛的小朋友們,請記住我們的勸告吧,為了身體健康,蔬菜肉類都要吃,營養(yǎng)均衡最重要!親愛的小朋友,一定要記住哦。

幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。

幼兒種植蔬菜活動教案篇十二

1、讓幼兒了解溫室種植技術(shù)可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。

2、激發(fā)幼兒對蔬菜培植新技術(shù)的關(guān)注,有興趣嘗試小實(shí)驗(yàn)。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

ppt(菜場、溫室的有關(guān)資料和各種溫室中生長的蔬菜圖片)、塑料筐(里面有泥土)、細(xì)條有機(jī)板、保鮮膜等。

一、菜場里蔬菜真多呀。

引導(dǎo)語:前幾天我們逛過菜場,菜場里蔬菜怎么樣?(又多又新鮮)讓我們用歌聲來唱一唱吧。(ppt菜場圖片、插入音樂)。

1、歌曲《菜場》引入:菜場里的蔬菜真多呀!

2、說說:在菜場里還有些什么菜?(幼兒很快地說出各種蔬菜名稱)。

(幼兒根據(jù)參觀過的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)。

二、張奶奶買菜。

1、故事:張奶奶買菜。

原來張奶奶剛從很遠(yuǎn)的農(nóng)村來到這里,她說在他們老家的田里現(xiàn)在就種著蘿卜、白菜、青菜等冬天生長的蔬菜,可是這里的菜場卻和他們老家不一樣。(故事講述前半部分……)。

(幼兒根據(jù)自己之前的調(diào)查進(jìn)行交流)。

三、溫室種植蔬菜多。

1、介紹溫室栽培的知識(通過ppt圖片,向幼兒簡單介紹溫室栽培的技術(shù))。

(農(nóng)業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種,可以人工調(diào)節(jié)溫度和濕度。主要用于蔬菜的超季節(jié)栽培,使冬春兩季也能生產(chǎn)供應(yīng)。是一種在室內(nèi)不加熱的溫室,即使在最寒冷的季節(jié),也只依靠太陽光來維持室內(nèi)一定的溫度水平,以滿足蔬菜作物生長的需要。)。

2、嘗試制作簡易小暖棚。(小組合作)。

3、小結(jié):現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外,農(nóng)業(yè)科學(xué)家們還利用溫暖地區(qū)的氣候和山區(qū)的立體氣候資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn),為我們的生活提供更多的便利。

4、溫室種植蔬菜多又多(ppt觀看各種溫室中生長的蔬菜圖片)。

四、張奶奶的菜籃子滿了。

引導(dǎo)語:現(xiàn)在張奶奶知道了原來這些反季節(jié)的蔬菜是通過這些科學(xué)種植的方法種出來的,一樣新鮮又有營養(yǎng)。讓我們陪著張奶奶再去一次菜場,買菜去咯!再次演唱歌曲《菜場》。

通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚,幼兒不但增長了很多知識,還從中懂得種植蔬菜大棚的不易,需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人,尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望。

幼兒種植蔬菜活動教案篇十三

1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域。

2、在制作的過程中了解中草藥的保健及治病的作用。

3、通過活動讓幼兒體驗(yàn)合作的`快樂及成功的愉悅。

(一)活動開始:

小朋友們今天我們又要開始玩區(qū)角游戲,請你想一想今天想去哪個(gè)區(qū)角玩?不過在玩之前,老師要給大家介紹一個(gè)新的游戲,這個(gè)游戲要讓小朋友記錄你們在泡茶的時(shí)候茶的變化,你們可以通過你知道的方式方法記錄下來。

(二)活動內(nèi)容:

區(qū)域名稱材料投放觀察要點(diǎn)操作層次美工區(qū):

目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的動手操作能力以及想象力。

奇妙的種子一些種子(如扁豆、綠豆、赤豆、黑豆等)、記號筆、膠水等。

觀察幼兒選擇的材料的使用情況以及畫面的安排。

引導(dǎo)幼兒有創(chuàng)意的進(jìn)行制作并大膽運(yùn)用材料裝飾。

水果寶寶變變變各種不同的水果、紙、記號筆等。

能大膽嘗試進(jìn)行圖案造型。

能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,自由創(chuàng)造作品。

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