教案的編寫要體現(xiàn)教學(xué)過程的靈活性和創(chuàng)造性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo)。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法，提高自己的教學(xué)水平。大家一起來看看吧！
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。
2、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。
2、教學(xué)掛圖（四）中的10種動(dòng)物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。
3、幼兒用書第22頁《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。（將動(dòng)物隨意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng)）#引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，然后在集體點(diǎn)數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。
教師：誰會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢？（請(qǐng)一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時(shí)用"5"可以表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用？（有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）。
2、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備。
#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好比賽準(zhǔn)備！第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道）。
3、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。
#教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示比賽結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。
教師：比賽結(jié)束了，誰得了第1名？其他動(dòng)物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名？嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果。
教師：誰能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動(dòng)物們比賽的結(jié)果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結(jié)果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）。
4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾？
4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；人手一份操作材料。
活動(dòng)過程：
（一）、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）老師：今天老師想邀請(qǐng)你們到我家去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢？”
（3）幼兒觀察并進(jìn)行講述，按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)（開火車）。
2．幼兒入坐。
出示ppt（2）“家”
（1）小朋友們，我家門口到了，請(qǐng)你們按這個(gè)規(guī)律來坐下來吧！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個(gè)半圓座位)。
（2）幼兒觀察并進(jìn)行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。
（二）觀看ppt（4—8），
2、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍(lán)、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）。
3、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）。
4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）。
（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、幼兒作業(yè)評(píng)價(jià)。
教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。
（四）孩子們真棒！都可到我家了，請(qǐng)進(jìn)！和幼兒一起跳個(gè)舞！結(jié)束活動(dòng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇三
1．今天杜老師給大家?guī)Я诵┒Y物（出示一堆報(bào)紙）我把它送給你們。你們喜歡看報(bào)紙嗎？誰喜歡看報(bào)紙？（讀一些報(bào)紙上的內(nèi)容，包括日期、天氣等）
2．過期的報(bào)紙有什么用嗎？大人有什么用？小朋友有什么用？
3．小結(jié)：它的用處實(shí)在是太多了，這樣吧，今天杜老師就用報(bào)紙和大家玩?zhèn)€剪紙條的游戲。游戲中獲勝的人就是冠軍，還有神秘大獎(jiǎng)品！
二、剪紙游戲，探索剪出長(zhǎng)紙條的方法。
（一）第一次操作。
1．我給大家準(zhǔn)備了一樣大的報(bào)紙，你能不能在這張報(bào)紙上剪一根你認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條？聽清楚是越長(zhǎng)越好。
2．你們認(rèn)為你們這些紙條都是最長(zhǎng)的？是從報(bào)紙的哪里剪下的？（從長(zhǎng)的邊上剪下的）老師剪下斜邊：“我剪的是長(zhǎng)方形中間的一條對(duì)角線”，比你們的都長(zhǎng)，所以現(xiàn)在我是這一輪剪紙條游戲的冠軍。（金牌）。
（二）第二次操作。
1．有沒有人也想得到金牌？我給你機(jī)會(huì)來挑戰(zhàn)我。好，所以第二輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽要開始了！剛才剪過的方法（短邊、長(zhǎng)邊、對(duì)角線）你都不用再去剪，因?yàn)榭隙ū炔贿^我。有什么更厲害的方法，可以剪出一條更長(zhǎng)的紙條。在正式挑戰(zhàn)賽之前，我給你練習(xí)的機(jī)會(huì)。但是只能用剛才剪過剩下的報(bào)紙。請(qǐng)去試一下。
2．提煉出一個(gè)幼兒的剪法（把長(zhǎng)邊和短邊連起來剪）。
3．重新發(fā)裁好的報(bào)紙人手一份，幼兒開始挑戰(zhàn)賽。（冠軍獎(jiǎng)牌）提出問題：我給了大家一張一樣大小的報(bào)紙，都是長(zhǎng)邊連短邊的剪法，為什么有的人剪出的紙條比較長(zhǎng)，有的人剪出的紙條比較短？（剪的細(xì)，報(bào)紙利用率高，紙條越長(zhǎng)，反之則短）。
（三）第三次操作。
1．你們想不想超越這個(gè)冠軍，打破他的記錄？但是這一輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽有新的要求：限時(shí)5分鐘。
2．每人重新發(fā)一張報(bào)紙，提醒幼兒剪的時(shí)候要考慮到速度、方法和細(xì)心。剪紙條限時(shí)挑戰(zhàn)賽開始！（金牌冠軍）。
三、延伸及整理。
1．你們有沒有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來剪，回去試試，挑戰(zhàn)這條不限時(shí)紙條的最長(zhǎng)記錄。
2．整理桌上的紙屑，把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)。讓孩子養(yǎng)成游戲活動(dòng)后整理好物品好習(xí)慣。我們把剪下來的報(bào)紙收起來吧，請(qǐng)你把紙團(tuán)準(zhǔn)確的扔進(jìn)垃圾桶。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇四
1、引導(dǎo)幼兒嘗試將數(shù)字進(jìn)行不同的組合，排列不同的號(hào)碼。
2、引導(dǎo)幼兒感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《大森林里裝電話》數(shù)字圖片。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說家中的電話號(hào)碼，通過比較各自家中的電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)呢？”
“這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的'？”
“每家的電話號(hào)碼有什么不一樣呢？”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“每個(gè)小動(dòng)物的電話號(hào)碼你都認(rèn)識(shí)嗎？”
“小動(dòng)物們?cè)撊绾握黼娫捥?hào)碼呢？”
1、教師引導(dǎo)幼兒讀出故事掛圖中小動(dòng)物們的電話號(hào)碼。
2、教師引導(dǎo)幼兒重新為小動(dòng)物們編電話號(hào)碼，每一個(gè)號(hào)碼都不能重復(fù)并進(jìn)行區(qū)域劃分。
教師：“是的大王讓小動(dòng)物們?cè)趺凑黼娫捥?hào)碼呢？請(qǐng)你幫幫他們吧！”
（1）教師引導(dǎo)幼兒說出每種動(dòng)物住的區(qū)域。教師：“小動(dòng)物們都住在哪里？”
（2）教師引導(dǎo)幼兒為住在水里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼、
（3）教師引導(dǎo)幼兒為住在樹上的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼。
3、教師出示不同種類的數(shù)字圖片，引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些地方有數(shù)字。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表價(jià)格的數(shù)字和單位。
（2）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表重量的數(shù)字和單位。
（3）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表時(shí)間的數(shù)字和單位。
（4）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表身高的數(shù)字和單位。
（5）教師引導(dǎo)幼兒說一說代表車牌號(hào)的數(shù)字。
教師引導(dǎo)幼兒為住在山里的小動(dòng)物們編電話號(hào)碼，并讓幼兒大聲說出來。
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師引導(dǎo)幼兒編手機(jī)號(hào)碼。
（2）教師引導(dǎo)幼兒編車牌號(hào)。
（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第17、18頁。
2、家庭延伸：
（1）家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)字，并讀出這些數(shù)字。
（2）家庭完成《親子冊(cè)》第17、18頁。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇五
1、在游戲中體會(huì)一分鐘長(zhǎng)短的相對(duì)性，了解一分鐘有60秒。
2、初步發(fā)現(xiàn)時(shí)間與生活的關(guān)系，知道要珍惜時(shí)間。
ppt課件（大鐘面、配上聲效、幼兒生活場(chǎng)景上廁所、午睡的圖片）、漢字（長(zhǎng)、短）、幼兒選擇情況記錄用表、拼板玩具活動(dòng)流程：
小結(jié)：時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間，讓我們遵守時(shí)間。
二、感受一分鐘（在此環(huán)節(jié)進(jìn)行兩個(gè)小游戲，感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)和短，了解一分鐘是60秒）討論：那么一分鐘我們能夠干些什么？一分鐘到底是長(zhǎng)還是短？第一次幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站立在"長(zhǎng)、短"兩個(gè)漢字邊，根據(jù)幼兒選擇情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。
1、游戲：木頭人（感覺一分鐘時(shí)間很長(zhǎng)，忍也忍不住）第二次幼兒根據(jù)自己的體會(huì)分別站立在"長(zhǎng)、短"兩個(gè)漢字邊，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單地進(jìn)行比較。
2、游戲：拼圖（體會(huì)有時(shí)一分鐘會(huì)感覺變得很短，時(shí)間不夠用）第三次幼兒根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇，并分別站立。
討論：一分鐘時(shí)間到底是長(zhǎng)還是短呢？（出示兩組圖片）小結(jié)：同樣的一分鐘，從事不同事情，有著不同的心情，都會(huì)產(chǎn)生，長(zhǎng)短不同的感覺。
跟著時(shí)鐘數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：一分鐘還是一分鐘，一分鐘就是60秒，專注于一分鐘能夠完成一些重要的事，但有時(shí)一分鐘很快就會(huì)從身邊悄悄溜走。
三、珍惜一分鐘（在此環(huán)節(jié)，播放一分鐘短片，讓孩子們發(fā)現(xiàn)一分鐘世界上發(fā)生著許多奇妙的事情，同時(shí)發(fā)現(xiàn)專注于觀看短片的一分鐘能夠有所收獲，稍稍分神，一分鐘就溜走了。）小結(jié)語：可別小看了這一分鐘，有時(shí)短短的幾秒鐘都能夠做好一件事情呢！
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇六
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇七
一、活動(dòng)生成：
作為一線教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設(shè)計(jì)意圖。
每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
(生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時(shí)老師請(qǐng)一兩個(gè)孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了，所以，我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)。
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)。
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
(了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念，往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量，如：畫出一個(gè)套筒，在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對(duì)勾，這是來自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對(duì)這個(gè)詞語的理解，如：在一張紙上滿滿地畫了12個(gè)穿線板、9個(gè)機(jī)器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)。
3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對(duì)核心問題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動(dòng)的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點(diǎn)數(shù)來比較數(shù)量，這時(shí)我的一個(gè)問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過問題的步步深入，引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識(shí)與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，說出自己還在什么地方看到過，以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì)，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
5、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
(幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續(xù)，為孩子更好地鞏固已掌握的知識(shí)提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇八
三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí)，往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。
讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動(dòng)手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣、有效，是我設(shè)計(jì)"圖形碰碰樂"活動(dòng)的初衷。
活動(dòng)旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
2、幼兒操作用材料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊。
一、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1、指認(rèn)幾何圖形、正確命名。
(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、平行四邊形)。
(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請(qǐng)說出它們的名稱。
(教學(xué)提示：教師指著卡片，請(qǐng)幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對(duì)比，豐富對(duì)"平行四邊形"的認(rèn)識(shí)，并正確命名。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。
二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化
1、玩游戲：圖形碰碰樂。
(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
(2)提問：請(qǐng)問你們聽到了什么?
(3)追問：怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?
(教學(xué)提示：教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)
(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個(gè)三角形才快樂。
(5)宣布游戲規(guī)則：
第一，聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂"。
第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。
第三，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。
(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?
2、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。
(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。
(2)幼兒操作后分享：
*2個(gè)三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?
*2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2)。
(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個(gè)正方形、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭。)
(4)歸納：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇九
1.新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示ppt掛圖)。
2.以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)。
3.引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》。
二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。
1.出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
2.小組討論。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)。
3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
三、動(dòng)手體驗(yàn)規(guī)律。
1.幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
2.幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。
3.幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。
四、全課結(jié)束。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇十
1.理解故事《小熊當(dāng)老師》的內(nèi)容，知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng)。
2.復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
：知道上課要專心聽講，才能學(xué)到本領(lǐng)復(fù)習(xí)9和10的分解與組合及9的加減法。
故事、人手一套1――10數(shù)字卡
一、欣賞故事《小熊當(dāng)老師》
1.聽故事《小熊當(dāng)老師》
2.教師：故事里講了什么？你覺得這個(gè)故事好聽嗎？
3.教師：剛開始小猴、小兔、小豬分別說1+1等于幾？為什么？1+1到底等于幾？
二、再看故事，理解加法的意義
1.教師再次欣賞故事。
三、加一加，算一算
1.分一分，根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的分解和組合。
2.算一算，教師根據(jù)課件內(nèi)容請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇十一
小結(jié)：小學(xué)的生活和幼兒園很不相同，小學(xué)有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位導(dǎo)語：我們就快入小學(xué)了，今天我們就來學(xué)學(xué)小學(xué)生，玩一個(gè)模擬小課堂的游戲。
1、觀看ppt：這是在上什么課？你怎么猜出來的？（音樂課）2、提問：音樂課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）3、交代任務(wù)：每人拿一張座位號(hào)，看清座位號(hào)，這是式題的答案，請(qǐng)找到貼有相應(yīng)式題的椅子，就找到了自己的座位。
提問：你們是怎么找到自己的座位的？
小結(jié)：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數(shù)字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對(duì)了就能找到座位。
三、看圖示找座位。
（一）圖示一導(dǎo)語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？
2、交代任務(wù)：根據(jù)座位表，計(jì)算相應(yīng)的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應(yīng)的位置。
小結(jié)：在小學(xué)里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊(duì)，除了要算對(duì)題，還要看清座位表，需要根據(jù)黑板，分清左右前后。
（二）圖示二1、提問：
2、交代任務(wù)：計(jì)算相應(yīng)的式題，分清前后左右，找到自己的座位。
3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的？
小結(jié)：要找到座位除了算式題要算對(duì)，方向也不能搞錯(cuò)。要成為一名小學(xué)生，學(xué)會(huì)觀察和思考也是一件很重要的事。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇十二
1、在觀察、操作的過程中，根據(jù)已知條件，合理提出自己的意見，初步建立空間想象能力和判斷力。
2、通過游戲與動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、在地上事先準(zhǔn)備一些方格圖，方格圖上某些格內(nèi)打上“×”，每個(gè)圖的打“×”地方可有不同。
2、每個(gè)幼兒一份圖1，圖2。（圖1為四方城，圖2為機(jī)場(chǎng)跑道的模型圖）。
圖1。
圖2。
一、占位游戲：四方城。
1、出示事先在地上準(zhǔn)備好的方格圖，請(qǐng)幼兒觀察地上方格有什么特點(diǎn)？（有的方格內(nèi)打上“×”有的方格沒有打“×”）。
2、假設(shè)打“×”的地方有不能站人，請(qǐng)幼兒猜想那個(gè)地方安全可以站人（沒有打“×”的地方）。
3、開始站位游戲，可根據(jù)幼兒興趣重復(fù)玩幾次。
【游戲玩法】：
幼兒分組游戲，在念完兒歌后進(jìn)入地下的方格圖，看看誰占領(lǐng)了四方城。
【兒歌】：
四方城里房子多，
有些地方進(jìn)不得，
你一座，我一座，
看看誰是勝利者。
二、修建機(jī)場(chǎng)跑道。
1、提出問題引導(dǎo)觀察圖1、圖2，理解圖1、圖2的意義。
想一想，哪里可以修建跑道。
2、幼兒一次操作：
1）試一試：跑道可以修建在哪里？為什么？
引導(dǎo)并幫助幼兒總結(jié)：用什么方法，怎樣做就可以找到修建跑道的地方。
（先看圖2，圖2有什么特點(diǎn)？要占幾個(gè)格？圖2從中間格往旁邊數(shù)都是2個(gè)格，再在圖1中找一找，數(shù)一數(shù)，哪塊方是從中間格往旁邊數(shù)都是2個(gè)格，那塊地方就可以修建跑道。）。
3．幼兒二次操作：還有哪些地方可以修建跑道？最多有幾個(gè)地方可以修建？看誰修的多。
4．幼兒三次操作：可以同時(shí)修建幾條跑道。
三、延伸活動(dòng)：
在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，增加難度，更換機(jī)場(chǎng)跑道模型圖，請(qǐng)幼兒探索新的修建方法。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇十三
培養(yǎng)幼兒的觀察能力及空間方位的知覺能力。
教學(xué)卡片。
1小朋友今天我們來上一堂游戲課，這個(gè)游戲的名字叫《碰碰對(duì)》。
老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則，老師先給小朋友示范一遍，再發(fā)小朋友沒人半個(gè)圓形的卡片，發(fā)給另外兩個(gè)小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個(gè)小朋友聽著音樂隨意的`來回的走，老師把音樂一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰找的又對(duì)有準(zhǔn)。
3請(qǐng)幼兒拿出幼兒用具，把所用學(xué)具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺。
4按照右邊的圖形卡號(hào)照出相應(yīng)的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號(hào)圖形卡合適。然后將正確的號(hào)碼圈起來。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇十四
1、習(xí)將數(shù)量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。
2、按每次取5個(gè)蘋果放成一排，分成2份的程序進(jìn)行操作。
教具一塊大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。
學(xué)具人手一份（磁性板，25個(gè)蘋果，人物頭像2個(gè)），幼兒操作材料若干。
1、小組活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察材料，激發(fā)；活動(dòng)興趣。
“每位小朋友面前都放著什么？”“今天我們就來玩一個(gè)給爺爺奶奶分蘋果的游戲?！?/p>
（2）交代活動(dòng)規(guī)則要求。
a每次取5個(gè)蘋果拍成一排，燃后把5個(gè)蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。
b每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。
c分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)，第二次分給爺爺幾個(gè)、奶奶幾個(gè)等。
(3)幼兒操作活動(dòng)，探索雪洗的組成。
a先請(qǐng)幼兒每人從框子里拔個(gè)蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。
b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動(dòng)的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時(shí)提示，教師重點(diǎn)觀察拿取得十否是個(gè)蘋果，分成兩份有無重復(fù)現(xiàn)象，又沒有遺漏。
2、集體活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。
a請(qǐng)幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個(gè)蘋果，每次視否把5個(gè)蘋果分成了不同的兩份。
b小朋友看一看分合的'蘋果數(shù)量又沒有重復(fù)，想一想還可以怎么分。
(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇十五
1、教會(huì)幼兒玩具的正確玩法，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、幼兒認(rèn)識(shí)“安”，“全”，理解安全的.含義。
???“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。
1、出示“女”字寶寶。（師：今天幾個(gè)字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個(gè)字寶寶特別愛漂亮，所以我們準(zhǔn)備了漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）。
2、出示“安”的部首，幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。（師：字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么？安）。
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞。（安全、安靜、公安、安排、轉(zhuǎn)危為安、坐立不安等）。
1、引出字寶寶“人”、“王”。
（師：教師到黑板前作聽的動(dòng)作：“小朋友，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶“人”等不及了，也想和我們做變魔術(shù)的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲？）。
2、教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認(rèn)識(shí)“全”。
（師：原來是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢？全）。
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞。（安全、全部、全心全意、完全等）。
三、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義，并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活注意有危險(xiǎn)的地方，教會(huì)孩子們正確的玩，結(jié)合小朋友平時(shí)的一些行為、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己，不讓自己受傷。
（師：小朋友在幼兒園應(yīng)該么注意安全，保護(hù)自己不受傷？）。
請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。
1、電源：不能觸摸電源，防止發(fā)生生命危險(xiǎn)。
2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發(fā)生意外。
3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
出示字卡：“爬”“跳”，請(qǐng)幼兒表演。
尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
1、站隊(duì)：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時(shí)要靠右邊行。
2、游戲時(shí)：遵守游戲規(guī)則，不亂跑。
3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。
復(fù)習(xí)兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬大山，爬了一級(jí)又一級(jí)。下來好像坐飛機(jī)。
請(qǐng)幼兒注意在家里和路上的安全。幼兒知道交通規(guī)則和家里危險(xiǎn)的地方，并把這些危險(xiǎn)的地方講給小朋友聽，達(dá)到相互教育的目的。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解同一個(gè)棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒在操作中多思考和自主探索規(guī)律的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。
活動(dòng)過程：
一、故事引入：
二、初步探究、感悟，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律;。
1、出示數(shù)位板，引導(dǎo)幼兒觀察，從右邊起，第一位是個(gè)位的家，第二位呢？一個(gè)棋子放在個(gè)位上表示數(shù)字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？（板書：1個(gè)棋子?10?1）。
2、再拿出1個(gè)棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個(gè)位上表示幾？還可以怎么擺？（板書：2個(gè)棋子?20、11、2）。
小結(jié)：1個(gè)棋子我們可以擺2個(gè)數(shù)，2個(gè)棋子可以擺3個(gè)數(shù)，3個(gè)棋子可以擺4個(gè)數(shù)，擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。
4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術(shù)呢！請(qǐng)出4個(gè)棋子，看能擺出哪幾個(gè)數(shù)字，在記錄紙上記錄下來。
5、指名幼兒匯報(bào)：小朋友擺得又對(duì)又快，我們來請(qǐng)他上前面擺一擺。
6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
4個(gè)棋子能擺幾個(gè)數(shù)？
他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個(gè)位挪一個(gè)，這樣擺有什么好處？
師小結(jié)：這樣有順序地?cái)[放可以不漏擺，而且擺得又快又不會(huì)重復(fù)。
7、讓幼兒嘗試用5個(gè)棋子按順序可以擺成哪些數(shù)字？（鼓勵(lì)擺得又對(duì)又快的幼兒）。
8、嘗試不用擺，想一想，6個(gè)棋子、7個(gè)棋子能擺成哪些數(shù)？
三、結(jié)束。
數(shù)位板真是一位了不起的魔術(shù)師，用棋子能變出許多不同的數(shù)，你們說他神奇嗎？
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區(qū)的地板上畫出數(shù)位板，請(qǐng)不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)教案大班教案參考篇十七
1、進(jìn)一步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的'好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、時(shí)鐘模型每人一個(gè)，1—12的數(shù)字頭飾一套。
2、大時(shí)鐘兩個(gè)。
1、撥鐘聽時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)及對(duì)表盤結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看半點(diǎn)。
(1)動(dòng)畫城每天什么時(shí)間播出?引出半點(diǎn)。
(2)出示兩個(gè)大時(shí)鐘，一個(gè)是整點(diǎn)，一個(gè)是半點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察比較二者指針的不同，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(3)撥針演示，引導(dǎo)幼兒了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，分針走半圈，時(shí)針走半格。
3、幼兒操作。
(1)幼兒驗(yàn)證分針走半圈，時(shí)針走半格。
(2)教師說出一日活動(dòng)的安排時(shí)間，讓幼兒練習(xí)撥整點(diǎn)，和半點(diǎn)。
4、游戲鞏固《分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)》。
12名幼兒戴1—12的數(shù)字頭飾，按順序拉成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)2名幼兒扮分針，1名幼兒扮時(shí)針，在圓內(nèi)邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。兒歌結(jié)束兩針要指向教師事先要求的時(shí)間，扮數(shù)字的幼兒當(dāng)裁判看是否正確。
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。
2、回家和家長(zhǎng)共同制作小鐘表。
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