小班教案小熊買東西大全(14篇)

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小班教案小熊買東西大全(14篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:35:12     小編:薇兒

教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),能夠讓教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充分思考。教案的調(diào)整要及時(shí)靈活,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。接下來(lái)為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實(shí)用的教案范文,歡迎大家借鑒。

小班教案小熊買東西篇一

1、幼兒通過(guò)觀看情境表演,知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。

2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣。

教師和幼兒的情境表演片斷:熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西,小熊看到許我玩具,說(shuō):“太好了,媽媽,給我買把槍吧?!毙軏寢尳o它買了把槍,小熊看見(jiàn)玩具火車,又說(shuō):“媽媽,我還要買小火車?!毙軏寢屨f(shuō):“你已經(jīng)買過(guò)槍了,別的玩具就不要再買了吧?”小熊立刻坐在地上哭鬧起來(lái)。

“熊媽媽帶著小熊上街買東西,請(qǐng)你們看一看發(fā)生了什么事?小朋友認(rèn)真觀看后,說(shuō)一說(shuō)看到、聽(tīng)到了什么?”

(一)“你喜歡小熊嗎?為什么?”

(二)“你喜歡小熊怎樣做呢?”

(三)“你和爸爸媽媽上街買東西時(shí)是怎樣做的?”

“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲:小熊買東西,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,你們當(dāng)小熊,我們一起來(lái)買東西?!庇變涸诮處熞龑?dǎo)下游戲,教師邊游戲邊觀察幼兒的`語(yǔ)言行為,及時(shí)加以引導(dǎo)。

“今天,我們一起看到小熊買東西的表演,玩了游戲,知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時(shí),不能哭鬧,能和爸爸媽媽商量,爸爸媽媽不同意就不買,從小學(xué)會(huì)不亂花錢。”

1、玩角色游戲玩角色游戲“百貨商店”,幼兒自愿扮演家長(zhǎng),孩子進(jìn)行游戲。

2、在語(yǔ)言角提供熊媽媽,小熊頭飾,讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演,進(jìn)一步受到教育。

孩子上街買東西時(shí),對(duì)孩子哭鬧買東西的行為不能遷就,要加以正確引導(dǎo),家長(zhǎng)可以選擇類似現(xiàn)象的故事,講道理給孩子聽(tīng),讓孩子進(jìn)一步得到教育。

小班教案小熊買東西篇二

1.使用“上下、里外、前后”等方位詞來(lái)描述空間位置。

2.進(jìn)行20以內(nèi)的唱數(shù)。

進(jìn)行20以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1.《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁(yè)。

2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。

一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的游戲。

1.一部分幼兒當(dāng)獵人,閉上眼睛,從1數(shù)到20,其他人幫忙一起數(shù),并監(jiān)督獵人,不可以睜開(kāi)眼睛。

2.另一部分幼兒利用這個(gè)時(shí)間把玩具熊藏好,獵人數(shù)到20后,就可以睜開(kāi)眼睛找玩具熊。

3.其余幼兒不能說(shuō)出玩具熊被藏的地方,但可以用拍手的方式暗示獵人―當(dāng)獵人接近目標(biāo)時(shí),用力拍手;遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí),輕輕拍手。

二、請(qǐng)扮演獵人的幼兒使用“上下、里外、前后”等方位詞來(lái)描述小熊藏的位置,例如:“藏在布的下面”,“藏在柜子后面”,“藏在抽屜里面”......

三、請(qǐng)幼兒翻到《我的數(shù)學(xué)》第4~5頁(yè),分別將桌子下面的東西圈起來(lái),把籃子外面的東西圈起來(lái)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

本次活動(dòng)效果是挺好的,我在進(jìn)行本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)上設(shè)置了一些角色扮演,孩子們都特別感興趣,踴躍參與到了其中,這一點(diǎn)我感到非常高興,但由于小班幼兒年齡偏小,在進(jìn)行20以內(nèi)的`點(diǎn)數(shù)和唱數(shù)的時(shí)候,不是很清楚,數(shù)到10以后就顯得有點(diǎn)陌生了。

其次,在進(jìn)行使用“上下、里外、前后”等方位詞描述的時(shí)候,幼兒也不是很清楚,大部分幼兒不能按照我的要求來(lái)進(jìn)行描述。

小班教案小熊買東西篇三

現(xiàn)在的獨(dú)生子女非常任性,和家長(zhǎng)上街時(shí)想買什么就要買什么,不給買就哭鬧,家長(zhǎng)通常也就一味遷就,不加以正確引導(dǎo),長(zhǎng)久下來(lái),形成不良習(xí)慣。針對(duì)這種現(xiàn)象設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成不亂花錢,不哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西的良好習(xí)慣。本活動(dòng)的重難點(diǎn)是通過(guò)幼兒在觀看情境表演活動(dòng)中受到教育,知道哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西是不好的。

1、幼兒通過(guò)觀看情境表演,知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。

2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣。

1、教師和幼兒的情境表演片斷:熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西,小熊看到許我玩具,說(shuō):“太好了,媽媽,給我買把槍吧?!毙軏寢尳o它買了把槍,小熊看見(jiàn)玩具火車,又說(shuō):“媽媽,我還要買小火車。”熊媽媽說(shuō):“你已經(jīng)買過(guò)槍了,別的玩具就不要再買了吧?”小熊立刻坐在地上哭鬧起來(lái)。

一、觀看情境表演,引發(fā)幼兒興趣。

“熊媽媽帶著小熊上街買東西,請(qǐng)你們看一看發(fā)生了什么事?小朋友認(rèn)真觀看后,說(shuō)一說(shuō)看到、聽(tīng)到了什么?”

二、通過(guò)提問(wèn),讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。

(一)“你喜歡小熊嗎?為什么?”

(二)“你喜歡小熊怎樣做呢?”

(三)“你和爸爸媽媽上街買東西時(shí)是怎樣做的?”

不錯(cuò)的幼兒從小講道理,不亂花錢。

“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲:小熊買東西,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,你們當(dāng)小熊,我們一起來(lái)買東西。”幼兒在教師引導(dǎo)下游戲,教師邊游戲邊觀察幼兒的'語(yǔ)言行為,及時(shí)加以引導(dǎo)。

四、小結(jié):

“今天,我們一起看到小熊買東西的表演,玩了游戲,知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時(shí),不能哭鬧,能和爸爸媽媽商量,爸爸媽媽不同意就不買,從小學(xué)會(huì)不亂花錢。”

小班教案小熊買東西篇四

音樂(lè)游戲:三只熊活動(dòng)目標(biāo):

1、知道三只小熊的不同特點(diǎn),嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、愿意參與活動(dòng),嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng),體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三只小熊的胸飾。

2、背景圖:小熊的家。

3、音樂(lè):自錄音樂(lè)。

4、座位分成三組排成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程:

一、去郊游:

——教師播放音樂(lè):去郊游,創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景,帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。

二、到三只小熊家做客,認(rèn)識(shí)三只熊。

——教師出示小熊家的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。

1、師:哇,我們已經(jīng)走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示圖片)幼:房子。

師:這是誰(shuí)的家呀?

幼:小熊的家。

2、認(rèn)識(shí)三只熊:

師:這里有一座小房子呢,這就是三只小熊的家??纯词钦l(shuí)來(lái)給我們開(kāi)門了?(播。

放熊爸爸的音樂(lè),老師扮演熊爸爸走出來(lái)。)。

師:熊爸爸是怎么走路的呀?(原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重,所以音樂(lè)也是很慢。

很笨重的感覺(jué)。)我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。

師:猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放小熊的音樂(lè))。

幼:你怎么知道是熊寶寶呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音樂(lè)聽(tīng)上去很可愛(ài)的。)。

老師扮演小熊走出來(lái)。

師:熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

師:又有誰(shuí)來(lái)迎接我們?(播放熊媽媽的音樂(lè))。

幼:熊媽媽來(lái)了。

師:熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣?(比熊爸爸的音樂(lè)。

快,比熊寶寶的音樂(lè)慢。)。

三、學(xué)學(xué)熊的一家。

——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊,再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。

幼:胖胖的。

師:對(duì)呀,胖胖的走路也會(huì)慢慢的.,誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。

2、師:那熊媽媽呢?

幼:比熊爸爸瘦,

師:熊媽媽還在做什么動(dòng)作?

幼:走起路來(lái)一扭一扭的。

師:那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。(教師邊唱邊帶幼兒做)。

3、師:熊寶寶又是什么樣子呢?他在做什么?

幼:很可愛(ài),走路一跳一跳的。

師:我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。(教師邊唱邊帶幼兒做)。

4、師:三只熊都很有趣,他們都有自己的特點(diǎn),下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶,小朋友們的小眼睛一定要睜大哦,看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。(教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜)。

5、師:小朋友們真棒都猜對(duì)了,下面我們一起來(lái)做小熊吧。(教師播放音樂(lè)b,邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí))。

四、和小熊做游戲:完整練習(xí)動(dòng)作。

幼:開(kāi)心。

師:三只熊說(shuō)今天真是太高興了,認(rèn)識(shí)了這么多好朋友,瞧,他們跳起舞來(lái)了,我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。(播放完整音樂(lè))。

師:熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀,想再看你們跳一變,你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶??(再次練?xí))。

五、律動(dòng)出森林,結(jié)束活動(dòng)。

師:熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō),他有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們也休息吧,以后再來(lái)做客。

路,邊走邊離開(kāi)教室。)。

小班教案小熊買東西篇五

1、幼兒通過(guò)觀看情境表演,知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。

2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)不亂花錢的良好習(xí)慣。

教師和幼兒的情境表演片斷:熊媽媽帶著小熊到百貨商店買東西,小熊看到許我玩具,說(shuō):“太好了,媽媽,給我買把槍吧?!毙軏寢尳o它買了把槍,小熊看見(jiàn)玩具火車,又說(shuō):“媽媽,我還要買小火車?!毙軏寢屨f(shuō):“你已經(jīng)買過(guò)槍了,別的`玩具就不要再買了吧?”小熊立刻坐在地上哭鬧起來(lái)。

一、觀看情境表演,引發(fā)幼兒興趣。

“熊媽媽帶著小熊上街買東西,請(qǐng)你們看一看發(fā)生了什么事?小朋友認(rèn)真觀看后,說(shuō)一說(shuō)看到、聽(tīng)到了什么?”

二、通過(guò)提問(wèn),讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,知道不能哭鬧著讓家長(zhǎng)買東西。

(一)“你喜歡小熊嗎?為什么?”

(二)“你喜歡小熊怎樣做呢?”

(三)“你和爸爸媽媽上街買東西時(shí)是怎樣做的?”

三、游戲“小熊買東西”,教育幼兒從小講道理,不亂花錢。

“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲:小熊買東西,我來(lái)當(dāng)熊媽媽,你們當(dāng)小熊,我們一起來(lái)買東西?!庇變涸诮處熞龑?dǎo)下游戲,教師邊游戲邊觀察幼兒的語(yǔ)言行為,及時(shí)加以引導(dǎo)。

四、小結(jié):

“今天,我們一起看到小熊買東西的表演,玩了游戲,知道小朋友在跟爸爸媽媽買東西時(shí),不能哭鬧,能和爸爸媽媽商量,爸爸媽媽不同意就不買,從小學(xué)會(huì)不亂花錢?!?/p>

日常教育活動(dòng)滲透:

1、玩角色游戲玩角色游戲“百貨商店”,幼兒自愿扮演家長(zhǎng),孩子進(jìn)行游戲。

2、在語(yǔ)言角提供熊媽媽,小熊頭飾,讓幼兒自由玩“小熊買東西”情境表演,進(jìn)一步受到教育。

小班教案小熊買東西篇六

1、學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)故事中的人物表情,并能用語(yǔ)言大膽地講述出來(lái)。

2、學(xué)說(shuō):不行,你太小了,我忙著……的時(shí)候,你能會(huì)……”。

3、懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):感受故事中人物的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、故事ppt。

2、比比哭臉,笑臉的圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入部分。

小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小小熊》。

在森林里住著五只熊,瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖),猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn),比哥哥更小一點(diǎn),比媽媽更、更小一點(diǎn),比爸爸呢,更、更、更小了。

比比的臉上是什么樣的表情?(難過(guò)),出示表情圖片。那比比為什么會(huì)難過(guò)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。

二、閱讀圖書(shū)前半部分。

1、出示第二幅圖,教師講述故事內(nèi)容。

姐姐說(shuō):不行,你太小了,我忙著采蜂蜜的時(shí)候,你可能會(huì)被蜜蜂叮到。

我們一起來(lái)學(xué)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

姐姐不讓比比幫忙,比比心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?(仔細(xì)觀察比比的`表情)。

姐姐不讓比比幫忙,比比心里很難過(guò),于是比比就去找哥哥。

2、出示第三幅圖,教師講述故事。

哥哥準(zhǔn)備去干什么?

哥哥準(zhǔn)備去釣魚(yú),比比也想跟著去釣魚(yú)。猜猜哥哥會(huì)說(shuō)什么?我們一起來(lái)學(xué)哥哥說(shuō)一說(shuō)。

哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?

3、出示第四幅圖,教師講述故事。

比比和誰(shuí)在一起?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。比比想干什么?媽媽會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽說(shuō)一說(shuō)。

媽媽不讓比比幫忙,比比很難過(guò)。

4、出示第五幅圖,教師講述故事。

小結(jié):比比難過(guò)的原因。

原來(lái)大家說(shuō)比太小了,都不要他幫忙。比比覺(jué)得自己很沒(méi)用,越想越難過(guò)。就哭了起來(lái)(出示哭的表情圖片)。

三、閱讀圖書(shū)后半部分。

(出示比比笑臉圖片)。

看,小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情?(開(kāi)心的)那他為什么會(huì)變得開(kāi)心呢?我們接著在故事里找答案。

1、出示第六幅圖。

看看這幅圖上比比和誰(shuí),它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師:原來(lái)熊爸爸看到比比很難過(guò)就走了過(guò)來(lái),“比比,要不要跟我上街買東西?你個(gè)子小小的,可以騎在我的肩膀上,幫我拿東西。”

比比幫助了爸爸,爸爸會(huì)怎么說(shuō)呢?

比比知道自己也能幫爸爸做事啦,心里覺(jué)得怎么樣?

2、出示第七幅圖,教師講述故事。

爸爸買東西時(shí)比比能幫助拿東西,那比比還會(huì)做什么事情呢?

—出示第七幅圖,讓幼兒觀察。

原來(lái)比比會(huì)做很多的事情呢。會(huì)幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會(huì)幫媽媽端盤(pán)子、會(huì)幫哥哥把魚(yú)從魚(yú)鉤上拿下來(lái))做了這些事以后他開(kāi)心嗎?你是怎么看出來(lái)的?”

3、出示第八幅圖,教師講述故事。

師:“到了晚上,一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的,看上去很開(kāi)心。)熊爸爸做了什么動(dòng)作呢?(翹起了大拇指)你覺(jué)得是對(duì)誰(shuí)做的?(是比比)為什么?(因?yàn)榻裉鞄椭胰俗鍪虑榱耍卑职挚洫?jiǎng)比比,比比覺(jué)得怎樣???(很開(kāi)心)。比比覺(jué)得好得意哦!他覺(jué)得自己突然變得好大好大。因?yàn)楸缺痊F(xiàn)在是一直會(huì)幫忙做事的小熊了。

4、教師小結(jié)。

比比雖然年紀(jì)很小,但是它盡自己的努力幫助家人做事情,一開(kāi)始都沒(méi)同意,但它沒(méi)有氣餒,最終獲得了它們的贊賞,所以比比很開(kāi)心。比比真棒,我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)比比。

四、完整欣賞故事。

故事中的比比很懂事,我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,再一起欣賞這個(gè)故事吧!會(huì)的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。

五、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。

如果你是比比,你可以幫家里人,幫班級(jí)做些什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,并豎起大拇指表?yè)P(yáng)幼兒)。

延伸活動(dòng):

語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)讓幼兒閱讀故事,進(jìn)一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。

小班教案小熊買東西篇七

l、理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

l、小熊拔牙掛圖一套。

2、小熊手偶或玩具一件。

3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。

l、欣賞故事表演:小熊拔牙。

邊放音樂(lè),教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。

2、提問(wèn):故事的名稱是什么?小熊最愛(ài)吃什么?它為什么要拔牙?

4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。

5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演:

一名幼兒扮演小熊,一名幼兒扮演醫(yī)生,教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)行表演。

6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述,除了愛(ài)護(hù)牙齒,還要愛(ài)護(hù)哪些部位?眼睛、耳朵、鼻子、四肢等,怎樣愛(ài)護(hù)它們嫩?簡(jiǎn)單了解如何保護(hù)身體器官。(如眼睛看書(shū)的時(shí)候要在光線明亮的地方,姿勢(shì)要端正;不用硬的東西摳耳朵;比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。)

l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

2、《小熊拔牙》故事表演。

3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。

附:故事《小熊拔牙》

熊媽媽去上班,小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前,媽媽對(duì)愛(ài)吃甜食的小熊說(shuō):

“媽媽不在家,你要洗洗臉,刷刷牙,不自己拿餅干,不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉,理了理頭發(fā),就是不想刷牙,不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干,可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜,好象媽媽沒(méi)說(shuō)它,果醬呢,也可以嘗一下。小熊拿出了盤(pán)子,盛一盤(pán)蜂蜜,盛一碗果醬,一口一口地吃干凈。??!好甜??!甜到舌頭根底兒,甜到牙齒根兒!咦?怎么變酸啦?哎呀呀!甜變酸,酸變疼。哎吆!哎吆!疼地小熊直叫喚!

兔大夫正好從這兒過(guò),聽(tīng)見(jiàn)了小熊的叫喊聲,連忙走進(jìn)小熊的家?!靶⌒軓堥_(kāi)嘴,讓我看一看!”“你這個(gè)牙齒真不好,得補(bǔ)一補(bǔ),你這個(gè)牙齒也不行,得換一換!”兔大夫拿出針管打麻藥,然后有拿出鉗子,要把小熊的牙拔掉。“一二三!”小熊的牙齒太大,兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

小熊的牙齒終于拔掉了,擦上點(diǎn)兒藥?!澳愕难例X還疼嗎!”“不疼了!”“以后要好好保護(hù)你的牙齒,要不一個(gè)一個(gè)的都爛掉!”“怎么保護(hù)它們呢?”“不能吃那么多的甜食,不偷吃餅干,不偷吃蜂蜜,每天要把牙齒刷幾遍,早一遍,晚一遍,里里外外都刷遍!”小熊不想讓自己的牙齒都拔完,所以從那以后,他記住了媽媽和兔大夫的話,不吃那么多的甜食,天天堅(jiān)持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼?你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎?想想兔大夫的話吧!

今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》,主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽(tīng)的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中,很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。

小班教案小熊買東西篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)幫助熊媽媽搬新家的快樂(lè)。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè);幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入引趣價(jià)值分析:在幼兒鞏固角色裝扮的過(guò)程中,復(fù)習(xí)大中小。

1、教師語(yǔ)言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看,我是誰(shuí)?

2、鞏固幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)游戲:小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。

二、小熊搬新家價(jià)值分析:在小熊搬新家的游戲情景中感知序列。

1、交代主題:搬新家搬新家時(shí)需要什么來(lái)幫忙呀?

2、熊媽媽整理小花。

(1)出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序。

(2)出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較。

(3)熊媽媽從小到大放小花小結(jié):媽媽的花從小到大整理放好,這樣又整齊又漂亮。

3、熊寶寶整理小花寶寶想一想,除了從小到大放,還可以怎么放?(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié):從大到小放花,又整齊又漂亮。

(1)搬新家時(shí)要搬很多很多東西,媽媽一個(gè)人搬不動(dòng),怎么辦?

(2)交代要求:熊寶寶根據(jù)大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子,把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號(hào)的地方開(kāi)始,有順序地裝。

(3)小熊整理物品,熊媽媽觀察指導(dǎo)。

三、把物品裝箱后搬回家。

1、集體檢查整理情況。

2、開(kāi)小車搬回家。

活動(dòng)反思:

1、精心選材,符合幼兒年齡特點(diǎn)。

動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的,出于幼兒的興趣以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要,選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中,“動(dòng)物花花衣”主題中的“熊”這一點(diǎn),進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由?,設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng),從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看,幼兒對(duì)這樣的選材是非常感興趣和投入的,是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)??紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),在圖形配對(duì)上,其實(shí),老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度,因此在提供的圖形數(shù)量上,老師進(jìn)行了限制,只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量,以降低幼兒操作難度,提高活動(dòng)的`可操作性和可行性,但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展,可適當(dāng)將難度提升,提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量,這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾,提高了挑戰(zhàn)性。

2、游戲激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì),就增添了一定的挑戰(zhàn),但這也給幼兒提出了更高的要求,又由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,老師以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景,以及將主人公小熊會(huì)聲會(huì)色的表演融于ppt的音效及視頻的直觀畫(huà)面,極大地吸引了幼兒;其次,修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感,在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感,以及自老師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

3、精美教具,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先,老師用紙板制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤,讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。其次,將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn),淋漓盡致地表現(xiàn)在ppt的制作中,采用形象直觀畫(huà)面,以及生動(dòng)的音效,很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。

4、巧妙設(shè)計(jì),活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

第一環(huán)節(jié)中,老師通過(guò)ppt以及背景畫(huà)面的導(dǎo)入,來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,環(huán)節(jié)的第二個(gè)提問(wèn)“小熊怎么了?小熊為什么會(huì)摔跤?”意在讓幼兒引起對(duì)洞洞特征、大小等的觀察,為第二環(huán)節(jié)做鋪墊,因此第一環(huán)節(jié),不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感,而且也是自然地引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形有所關(guān)注。第二環(huán)節(jié),則是活動(dòng)的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形特征并嘗試進(jìn)行配對(duì),由于已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期,孩子對(duì)圓形、方形、三角形這些簡(jiǎn)單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗(yàn),為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對(duì),因此,老師先讓幼兒對(duì)圖形特征進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒嘗試幫助小熊修路過(guò)程中,老師始終運(yùn)用情境性的語(yǔ)言,一方面,避免了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥,另一方面,也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節(jié)中老師考慮到小班幼兒氣力較小,條件有限,因此在此環(huán)節(jié)的“一起幫小熊修路”中,老師只使用了圖形紙片來(lái)充當(dāng)石頭,雖然加以形象的動(dòng)作表現(xiàn)以讓幼兒感受搬石頭的不易,但是還是比較理想化,幼兒不能充分感受,可以用適宜重量的物體,制作石頭,讓幼兒更直觀的感受,使情感路線更加豐滿。第三環(huán)節(jié),則在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了遞進(jìn),讓幼兒自己獨(dú)立為小熊修路,這是幼兒對(duì)圖形配對(duì)再鞏固的過(guò)程,也是情感路線得到滿足和自老師價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

小班教案小熊買東西篇九

1、觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié),知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

2、能安靜地聽(tīng)老師講故事,并愿意大膽地講講演演故事中的有趣情節(jié)。

1、ppt課件。

2、小熊毛絨玩具一個(gè),帽子一頂。

(一)引題師:嗨!大家好?。▽W(xué)說(shuō)小熊的語(yǔ)氣打招呼)瞧,小熊今天打扮得可真帥,原來(lái)它要去朋友家作客。你們猜它一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒回答)二、播放ppt,理解故事內(nèi)容。

4、第四幅圖:師:小熊的帽子找到了沒(méi)有?那小熊的.帽子在哪里?

6、第六幅圖:師:我們來(lái)看看小熊又是怎么做的?

(二)結(jié)合課件,完整欣賞。

師:小熊的帽子變成了雞寶寶的家,這可真有趣!我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧?。ㄍ暾蕾p故事)、師:小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非??鞓?lè)的事情,我們小朋友平時(shí)也要互相幫助!

小班教案小熊買東西篇十

1、鞏固學(xué)習(xí)韻律操,能隨音樂(lè)的節(jié)奏正確表演相應(yīng)的動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)按要求向指定方向跑和跳,并能有序地?cái)[放小椅子。

3、在音樂(lè)游戲中,注意傾聽(tīng)音樂(lè),并遵守游戲規(guī)則。

1、音樂(lè)磁帶、

2、相距40厘米的平行線2條,兩個(gè)圓圈。

3、幼兒人手一張小椅子。

一、音樂(lè)游戲:數(shù)高樓

教師帶領(lǐng)幼兒站成圓圈,請(qǐng)46位幼兒扮演弟弟、妹妹站在圈外,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)展游戲活動(dòng)。

二、游戲活動(dòng)---小熊蓋房子。

教師將幼兒站成兩隊(duì),五人一隊(duì)。游戲開(kāi)始,幼兒站在起跑線后面,教師發(fā)令后,兩隊(duì)的前排2名幼兒跨過(guò)“小河”,跑到場(chǎng)地的另一端,搬起椅子沿圓圈擺好,立即返回本隊(duì),拍第二名幼兒的手,然后站到本隊(duì)末尾。第二名幼兒立即出發(fā),直至將5張椅子擺成圓圈,就算小熊的房子蓋好了。

三、放松游戲------誰(shuí)是小熊

1、幼兒人手一張小椅子站成圓圈,幼兒站在椅子的后面,教師拿走一張椅子。

2、音樂(lè)響起,幼兒面向圓心,邊唱歌邊表演,并隨著音樂(lè)圍著圈跑。音樂(lè)停止,幼兒立即找一張小椅子坐下,教師問(wèn)?“小熊是誰(shuí)呀?”幼兒指著沒(méi)有找到椅子的幼兒說(shuō):“小熊就是他”此幼兒站到圓心。教師再拿走一張椅子,游戲重新進(jìn)行。

小班教案小熊買東西篇十一

1、了解筆的不同特性,根據(jù)筆的長(zhǎng)短、粗細(xì)進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)不同筆給人們帶來(lái)的方便。

人手6支長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的筆、操作盤(pán)人手一份、排序記錄卡、小熊筆店課件、桌子4張、

一、參觀小熊的筆店。

提問(wèn)2:你看到了哪些筆?它有什么用呢?

小結(jié):這么多的筆,有可以寫(xiě)字的鉛筆、圓珠筆、水筆、鋼筆;也有可以畫(huà)畫(huà)的蠟筆、水彩筆、毛筆,小熊店里的筆可真多!

二、整理筆的禮盒。

1、整理筆禮盒:

2、討論裝筆禮盒的方法:

提問(wèn)1:你想怎么裝禮盒呢?

提問(wèn)2:討論方法:還有不同裝的方法嗎?

提問(wèn)3:看仔細(xì)哦,這上面的橫線是什么意思?這邊的星星是什么意思?裝的時(shí)候你可要仔細(xì)一點(diǎn)哦!

3、幼兒操作。

提問(wèn)4:交流裝筆禮盒的方法:你是怎樣裝筆禮盒呢?

小結(jié):禮盒里的筆它們長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同,我們可以按照其中的一個(gè)辦法把它們擺放整齊。瞧,小熊店里的筆現(xiàn)在都很整齊的裝進(jìn)了禮盒,買筆的人肯定會(huì)很多!

三、各種各樣的筆。

1、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的筆:

提問(wèn)1:謝謝你們的幫忙,如果小熊邀請(qǐng)你們?nèi)ベI筆,你最想買哪支筆?為什么?

提問(wèn)2:知道這些是什么筆嗎?有什么用?

小結(jié):在我們周圍其實(shí)還有許多各種各樣有趣的筆,給我們帶來(lái)了很多方便。再去找找,你一定還能發(fā)現(xiàn)更多好玩的筆。

小班教案小熊買東西篇十二

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù),能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖:三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜。

3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

1、教學(xué)課件:

1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去請(qǐng)我的好朋友!

2)我要先去請(qǐng)小貓3)我要去請(qǐng)小雞4)我要去請(qǐng)小白兔。

5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、紅蘿卜。

7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

2、幼兒操作:

1)教師出示教具,幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

2)教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

1、小朋友太聰明了,那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班教案小熊買東西篇十三

學(xué)生分析:我們班開(kāi)展的是幼兒生態(tài)環(huán)保教育的課題研究,因此在日常的教學(xué)活動(dòng)中我們多結(jié)合著生態(tài)環(huán)保來(lái)進(jìn)行?!缎⌒芸硺?shù)》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著一些愛(ài)綠護(hù)綠的情感,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在這個(gè)活動(dòng)中,圖譜的出現(xiàn),又引起了幼兒極大的興趣,激發(fā)了幼兒想說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望,從而使他們的語(yǔ)言能力在反復(fù)運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)?;谝陨显颍疫x擇了《小熊砍樹(shù)》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

目標(biāo)設(shè)計(jì):

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)圖示念兒歌。

2.知道動(dòng)物與大樹(shù)的關(guān)系,感受愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。

過(guò)程設(shè)計(jì):

一、情境導(dǎo)入,引出主題。

二、情景表演,熟悉兒歌內(nèi)容。

三、根據(jù)圖示,學(xué)習(xí)兒歌。

四、分角色兒歌表演。

資源設(shè)計(jì):

1.舒緩的背景音樂(lè)。

2.小松鼠、小鳥(niǎo)、小熊木偶各一只,兩棵樹(shù),木偶臺(tái)。

3.兒歌相關(guān)的圖示。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)明確、具體、適切。教學(xué)內(nèi)容凸現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵,突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程關(guān)注全體,學(xué)方法靈活、生動(dòng)。教師素養(yǎng)基本功扎實(shí),教學(xué)技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。

二、課堂實(shí)錄。

一、情境導(dǎo)入。

1.師:今天天氣真好,沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮?,好不好?(幼兒:好。?播放優(yōu)美的背景音樂(lè))。

2.教師邊做動(dòng)作邊說(shuō):我們來(lái)用小鼻子聞一聞,森林里的空氣多新鮮呀,小朋友們開(kāi)不開(kāi)心呀?(幼兒:開(kāi)心。同時(shí)跟著模仿教師動(dòng)作。)(音樂(lè)結(jié)束。)。

3.師:沈老師也很開(kāi)心。

二、情景表演(請(qǐng)配班老師進(jìn)行木偶表演)。

1.師:咦,你們看前面是誰(shuí)在大樹(shù)上呢?請(qǐng)小朋友們集體回答。(小松鼠和小鳥(niǎo))。

2.師:哦,原來(lái)是小松鼠和小鳥(niǎo)呀。讓我們一起來(lái)看一看他們到底在干什么呢。請(qǐng)幼兒觀看情景表演。(小松鼠說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),今天天氣這么好,我們一起在樹(shù)上玩吧,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“好的呀!”)。

3.師:哦,原來(lái)小松鼠和小鳥(niǎo)在玩呢。小朋友們快聽(tīng),什么聲音?(小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。)。

4.教師分別提問(wèn):你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼兒:小熊來(lái)了),誰(shuí)能告訴沈老師,小熊他想干什么?(幼兒:造房子)你們猜猜看,小熊會(huì)用什么材料來(lái)蓋房子(幼兒:樹(shù)木、石頭、磚斧子……)你是怎么知道的?(幼兒:看出來(lái)的,他扛著斧子,斧子能砍樹(shù)。)請(qǐng)幼兒自由舉手發(fā)言。

師:我們來(lái)一起看看小熊到底是來(lái)干什么的。

5.通過(guò)情景對(duì)話(如下),熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹(shù)!好,就砍這一棵。

小鳥(niǎo):不要砍,不要砍!樹(shù)是我的屋。

小熊:(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。

小松鼠:不要砍,不要砍!我要樹(shù)上住。

小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?

6師:有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹(shù)呢?(幼兒:樹(shù)是小動(dòng)物的家)請(qǐng)幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥(niǎo),你會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒:不要砍,不要砍!樹(shù)是我的家、不要砍不要砍,樹(shù)是我的游樂(lè)園、不要砍不要砍,樹(shù)是我的工作間……)如果你是這只松鼠,你又會(huì)怎么樣對(duì)小熊說(shuō)?(幼兒:不要砍不要砍,樹(shù)是我的食物來(lái)源、不要砍不要砍,樹(shù)是我乘涼的地方……)。

小結(jié):原來(lái)樹(shù)是小鳥(niǎo)和松鼠的家,也是我們的好朋友,小熊可真棒,為了朋友都在樹(shù)上住,小熊不蓋屋,小熊不砍樹(shù)。

小班教案小熊買東西篇十四

1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情,體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情,培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,看圖講述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

理解故事的內(nèi)容,增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地講述故事。

【活動(dòng)過(guò)程】。

師:今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫(huà)片必須要走過(guò)一座小竹橋,我們走竹橋時(shí)一定注意安全,不推不擠。

幼兒走過(guò)“小竹橋”。

師:小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師:小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)。

師:可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí),又是怎樣的心情呢?

師:我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié):從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕,可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難,但是只要我們自信、勇敢,不怕困難,就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情,便于幼兒觀察圖片中小熊的表情,為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)。

1.出示故事圖片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒觀察力。

師:這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師:小熊過(guò)橋時(shí),烏鴉、河水、小魚(yú)會(huì)和小熊說(shuō)些什么?

幼兒講述。

師:請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化,再來(lái)完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié):大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事,那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片吧。

2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片,發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜,并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師:剛才我們看動(dòng)畫(huà)片時(shí),小螃蟹也看到了,它還畫(huà)了一幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚(yú)的動(dòng)作、表情,再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情,再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師:剛才的動(dòng)畫(huà)片,有只小喜鵲也看到了,它還編出了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。

師:如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié):我們不應(yīng)該嘲笑別人,而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音。

師:讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配音吧。

5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

師:小熊在鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了,讓我們給小熊做個(gè)榜樣,勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋,在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難,爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸:

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾,讓幼兒分角色表演故事。

有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我好些日子沒(méi)看見(jiàn)姥姥了,我想去看看姥姥?!?/p>

媽媽說(shuō):“好啊,你去的時(shí)候,把咱們那束鮮花給姥姥帶去,把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子,拿起那束鮮花,說(shuō):“媽媽,我走了!”

媽媽說(shuō),“媽,早去早回來(lái),替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎,媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)著就走了。

小熊走著走著,來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的,小熊走到上面就不敢動(dòng)了,因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的,河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕,天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊,還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦,壞啦!你們瞧啊,小熊要掉下河啦,小熊要掉下河啦!”

小熊本來(lái)就害怕,被烏鴉這一嚇唬,就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水,河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩,小熊小熊,你怎么這么不勇敢哪,小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小,太沒(méi)出息啦,太沒(méi)出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我,河水笑話我,這,這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽,媽媽,快來(lái)呀!”可是,媽媽離這兒遠(yuǎn)哪,聽(tīng)不見(jiàn)呀。

熊媽媽聽(tīng)不見(jiàn),可是水里的小魚(yú)兒聽(tīng)見(jiàn)了,他們“撲嚕,撲?!睆乃镢@出頭來(lái),對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,你別害怕,把眼睛往前瞧,別往水下看,你挺起胸,直起腰,邁開(kāi)步,一二,一二,就過(guò)去啦!”

小熊聽(tīng)小魚(yú)兒的話,抬起頭,眼睛向前看,挺起胸,直起腰,邁開(kāi)大步,一二,一二!嘿,真過(guò)去了。

過(guò)去以后,眼淚還沒(méi)干,小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái),沖著小魚(yú)直點(diǎn)頭:“小魚(yú)兒,小魚(yú)兒,謝謝你們了,再見(jiàn)吧!”

說(shuō)目標(biāo)。

1.理解詩(shī)歌,能借助課件講述詩(shī)歌中的故事,3.即而學(xué)會(huì)《小熊過(guò)橋》這首詩(shī)歌。

2、能依據(jù)課件,猜測(cè)故事情節(jié)大膽講述。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

三、說(shuō)教法。

遵循感知理解,體驗(yàn)遷移,想象創(chuàng)造的閱讀活動(dòng)規(guī)律,將敘述法,猜測(cè)討論交流法,角色扮演法作為本次活動(dòng)的主要教法,敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測(cè)討論法,就是所觀察到的情節(jié)猜測(cè)發(fā)生了什么故事,并積極說(shuō)出自己的想法,角色扮演即學(xué)習(xí)詩(shī)歌中幾句對(duì)話,體驗(yàn)角色心理。

四、說(shuō)學(xué)法。

幼兒運(yùn)用傾聽(tīng)法,把握詩(shī)歌中情節(jié),運(yùn)用情感體驗(yàn)法體會(huì)角色心理,運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移法親身體驗(yàn)故事主角小熊遇到困難時(shí)的心理,表述法,把自己的'想法大膽表述出來(lái)。

五、說(shuō)教學(xué)流程。

1.活動(dòng)準(zhǔn)備:詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》課件。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在晨間活動(dòng)時(shí),帶幼兒一起玩走獨(dú)木橋的游戲,采用二個(gè)獨(dú)木橋游戲a.走塑料長(zhǎng)椅,把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨(dú)木橋(閉上眼睛,腳跟連著腳尖)通過(guò)游戲體會(huì)走上獨(dú)木橋時(shí)的緊張,害怕的心理,以及走下獨(dú)木橋時(shí)獲得成功喜悅的心理。

3.具體流程。

1、通過(guò)課件猜測(cè)故事情節(jié)第一段。

以問(wèn)題:“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導(dǎo)入請(qǐng)幼兒看詩(shī)歌課件前半段(無(wú)聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)前半段歌詞。

再次聽(tīng)詩(shī)歌前半段(有聲),幼兒傾聽(tīng),老師:“聽(tīng)聽(tīng)故事中是用什么簡(jiǎn)單的話講這個(gè)故事的。”在老師帶領(lǐng)下學(xué)詩(shī)歌中的歌詞“小竹橋,搖遙遙,有只小熊來(lái)過(guò)橋,立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳,頭上烏鴉呱呱叫,橋下流水嘩嘩笑,媽媽,媽媽快來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋。”學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的,鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍,要求有感情地朗讀。

3、體會(huì)故事中小熊面對(duì)挑戰(zhàn)困難時(shí)害怕,著急的心理。

這個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)活動(dòng)難點(diǎn)的,請(qǐng)幼兒討論你在走獨(dú)木橋時(shí)是怎么想的,幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,自由回答。老師總結(jié):“走獨(dú)木橋真危險(xiǎn),小熊也和小朋友一樣很害怕,他請(qǐng)媽媽來(lái)幫忙,媽媽來(lái)幫他了嗎?我們來(lái)看看后面的故事?!?/p>

4、學(xué)習(xí)故事后半段(有聲)。

5、完整朗讀詩(shī)歌。

完整地跟著課件一起朗讀詩(shī)歌二遍。

6、依靠自己力量克服困難的喜悅。

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