教案中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等重要要素。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,能夠反映出學(xué)生的真實(shí)水平和教學(xué)效果。教案的編寫是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程,希望大家共同努力。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇一
通過欣賞《大海》,使學(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
賞析《大?!?,感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。
領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
1、交響素描《大?!肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷,它由三幅交響素描組成。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起,生動(dòng)地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象,描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂章組成的交響曲,又好像是一首龐大的交響詩。本課欣賞的是《大?!返牡诙住逗@说逆覒颉?。
2、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂章。海有萬千變化,有時(shí)安靜沉著,有時(shí)又令人感到困惑。而這第二幅,作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲。在無數(shù)輕快典雅的樂句中,在色彩斑潤的和聲對(duì)置下,洶涌的波濤和騰越的浪花,以及后浪推前浪的不停頓沖擊,成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷。
1、用錄音機(jī)放《大海》,同時(shí)對(duì)作者、背景及樂曲進(jìn)行介紹和講解。
(一)展示思考題:這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎:你能說出有哪些不同?
(二)學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》。
(三)老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題。
印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末,它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),采用印象主義的創(chuàng)作手法,渲染神秘朦朧,若隱若現(xiàn),虛無緣渺的氣氛和色彩,主張捕捉自然界的瞬間印象。
展示思考題:
1.這個(gè)片斷是由什么樂器演奏的?
2.這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象?
教師歸納:這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī),和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個(gè)片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。
作者簡介:
德彪西是十九世紀(jì)末,二十世紀(jì)初法國杰出的作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂評(píng)論家,印象主義音樂的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲。鋼琴曲《月光》,以及《云》、《節(jié)日》、《大海》等作品。羅曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的:“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫家。”
分析歸納印象派的特點(diǎn):
1.旋律方面:不易歌唱,瞬息萬變,輪廓朦朧模糊,但有蹤跡可尋。而在其他音樂流派中,特別是民族樂派的旋律,尤其易于歌唱。
2.節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音。在作品中,音樂小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng),從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié)。
3.和聲方面:追求模糊的混合色彩,具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八、五度的平行進(jìn)行,而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的,他多用其他樂派認(rèn)為不協(xié)和的和聲,如二度進(jìn)行及九和弦等:這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。
4.調(diào)式方面:由于更多地運(yùn)用上述手法,使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上,而在二者之間搖擺,在各種調(diào)的邊緣徘徊,創(chuàng)造出難以捉摸的效果,就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓。
5.在曲式結(jié)構(gòu)上:傾向于小型作品,用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
再聽《海浪的嬉戲》:(一)要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來。(二)展示學(xué)生的文字描述或繪畫。
(用德彪西的一段話)我非常熱愛音樂。正因?yàn)槲覠釔垡魳?,我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù),是室外的藝術(shù),像自然那樣無邊無際,像風(fēng),像天空,像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里,成為學(xué)院派的藝術(shù)。
總之,印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,在藝術(shù)手法上追求更新的東西。模糊的輪廓,朦朧的色彩,不易分辨的色調(diào)變化,不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮,都是印象派音樂明顯的標(biāo)志。它反映了時(shí)代變化的初步跡象,是現(xiàn)代音樂許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。
1、創(chuàng)設(shè)情境,靈活自如。
《音樂課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn),以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被谶@種理念,在課的一開始,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,我讓學(xué)生閉上眼睛,欣賞配樂朗誦,當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開眼睛時(shí),學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界,這種導(dǎo)入,為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。緊接著用大海畫面引入,把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“海”的畫面,學(xué)生表演,模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié),學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂器——小提琴,了解了“獨(dú)奏”這一形式,還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí),并很快掌握了歌曲的旋律,這些都是在潛移默化中進(jìn)行的,學(xué)生饒有趣味的參與其中,靈活自如,避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。
2、異彩紛呈,視野開闊。
“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái),也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī)。如這節(jié)音樂課我讓學(xué)生大膽地去表演,先把學(xué)生分成兩組,結(jié)合歌詞的大意,創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng)、節(jié)奏型、圖畫等活動(dòng),增強(qiáng)歌曲的感染力,這種做法,大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過以上的活動(dòng),讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅妫诔錆M海的品味的音樂聲中去認(rèn)識(shí)美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實(shí)施以來,我深深地感觸到:自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念,努力追尋“審美與情感共鳴”,讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí),彼此分享,體驗(yàn)成功,共同提高。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇二
1.觀察分析畫面,理解故事內(nèi)容,感受人物間的情感。
2.產(chǎn)生用圖畫、符號(hào)等方式寫信的興趣,并初步進(jìn)行嘗試。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。
1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天,張老師帶來一個(gè)有趣的故事,想聽嗎?看看,故事里有誰?它們?cè)趺戳耍?/p>
(3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。
【評(píng)析:聯(lián)系自己感受,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?!?。
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的'?
(2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。
(3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說,說什么呢?誰知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
(5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來看看。
【評(píng)析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?!?。
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?
(2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
(3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?
(4)兩個(gè)好朋友一起度過了一個(gè)美好的夜晚,真快樂啊。
4.觀察分析第三封信。
(3)一起看課件。原來點(diǎn)點(diǎn)在干什么?
(4)多咪問點(diǎn)點(diǎn):“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說:“我去釣魚了?!倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采希皇遣×藛??”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說:“我是說我睡覺的時(shí)候夢(mèng)到你了?!眱蓚€(gè)好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣,活動(dòng)氣氛活躍,幼兒學(xué)習(xí)積極性高?!?。
(6)我們來把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
(7)一般我們寫信的時(shí)候,要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫字了,就能把信寫得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件,完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫信。
(2)幼兒分散自由給好朋友寫信,提醒注意信的格式。
【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展,體現(xiàn)了一定的延伸性?!?。
在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分,可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié),讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。
通過這次活動(dòng),我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇三
《綱要》細(xì)則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
(一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩歌。
(二)難點(diǎn):理解詩句結(jié)構(gòu),合理仿編。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,熟悉詩歌內(nèi)容。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash。
(一)學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3、學(xué)習(xí)詩歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
(二)分析詩歌句式,為仿編做準(zhǔn)備。
提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
(三)仿編詩歌。
1、想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來,可以怎樣說?
3、幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示。
5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,形成一首新詩歌,有感情、有語氣地朗誦。
活動(dòng)延伸:
(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中,我把句中的詩句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,掌握詩歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇四
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
1、課件ppt
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
一、談話活動(dòng),引入主題小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語,你們想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛?。?/p>
二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。
1、小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)
3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)
1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`?
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小雞和雞媽媽的對(duì)話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演(教師當(dāng)雞媽媽,幼兒當(dāng)小雞)
小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,了解一下自己的成長足跡。
本次活動(dòng),來自生活。在活動(dòng)中,我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導(dǎo)孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學(xué)習(xí)語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗(yàn)中,進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇五
1、小朋友,今天老師帶來了四個(gè)不同表情的臉譜,開已開都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)。
2、我們來玩一個(gè)聽聲音找臉譜的游戲,好嗎?
這游戲是這樣玩的,請(qǐng)你仔細(xì)聽錄音機(jī)里是什么表情發(fā)出的聲音。然后迅速走到這張臉譜前站好。如果聽到“哈哈笑”的聲音,該站在哪張臉譜前面呢?(喜)。
(幼兒游戲)。
二、觀察五官來區(qū)分表情。
1、剛才我們玩了找臉譜的游戲,你在什么時(shí)候臉上會(huì)出現(xiàn)這四種表情呢?
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看這四個(gè)表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么樣的?
4、我們來學(xué)一學(xué)這四種表情,看誰學(xué)的像?(聽聲音學(xué)表情,抽字卡學(xué)表情)。
三、看故事圖片,體驗(yàn)故事中人物的表情。
(請(qǐng)數(shù)名幼兒分別講述不同圖片)。
四、情感延伸。
1、我們的臉真有趣,心里感到高興、快樂的時(shí)候臉會(huì)笑,傷心時(shí)我們會(huì)哭,生氣時(shí)我們會(huì)怒,擔(dān)心時(shí)會(huì)發(fā)愁,那你最喜歡拿張臉譜?為什么?(請(qǐng)數(shù)名幼兒發(fā)言)。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇六
設(shè)計(jì)思路:
在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過程中,有幼兒對(duì)圖片中馬路上的車輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇:車子的前后方為什么要寫數(shù)字?牌子的顏色為什么不一樣?有什么用處?發(fā)現(xiàn)幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),于是生成了以車牌號(hào)碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車牌號(hào)碼》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見的汽車的車牌號(hào)碼,激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號(hào)碼,發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行車牌號(hào)碼制作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒家中的各種車牌號(hào)碼。
2、各種常見車型的車牌號(hào)碼實(shí)物。
3、居民身份證復(fù)印件(放大)。
4、(6*25)cmm長方形萬通板若干(藍(lán)色和黃色)。
活動(dòng)過程:
一、談話引入:
今天老師帶來了一張卡片,在老師16周歲后它就一直跟著我,而且?guī)土死蠋熀芏嗝?,?qǐng)你們猜猜它是什么?(出示身份證復(fù)印件)。
二、介紹本地和外地的車牌,引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點(diǎn):
t:本地的車牌:閩e7a789、閩e7b456、泰臨357.3228等。
t:外地的車牌:瓊e4a122、閩a9b225、閩c3a356等。
三、介紹本地常見的幾種車型的號(hào)牌:
a、摩托車的號(hào)牌:閩e7a894、閩e7b235等(黃底黑字)。
b、小汽車的號(hào)牌:閩e7b123、閩e7l564等(藍(lán)底白字)。
c、特殊車的號(hào)牌:閩e412警(白底黑字、紅色警字---警車)、閩e7a121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻:
師生共同把這些車牌布置在相應(yīng)的車型背景墻上,為下一次主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。
五、組織幼兒討論:
六、分組活動(dòng):
第一組:提供各種本地和外地車牌的號(hào)碼的列表,引導(dǎo)幼兒在本地車牌號(hào)碼上貼上五角星。
第二組:提供摩托車和小汽車的車牌號(hào)碼的列表,引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色(摩托車是黃底、汽車是藍(lán)底)。
第三組:提供各種車牌號(hào)碼的條形卡,引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來。
第四組:提供卡紙(黃色、藍(lán)色)、水彩筆,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行車牌設(shè)計(jì)。
活動(dòng)反思:
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展,而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要?;顒?dòng)中,我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作,商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí),大部份孩子能互相合作,共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí),我請(qǐng)幼兒充分互討論后,給出答案,體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則??赡茉诘谝粋€(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺得時(shí)間長了,另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來說,還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整,師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我覺得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上,讓小朋友通過操作實(shí)踐來探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合,為了使內(nèi)容變得豐富一些,我就在開始部分把科常和語言也整合進(jìn)去了,開始說說汽車特別的部份,可能占用時(shí)間過于長了,整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經(jīng)驗(yàn),但從這次活動(dòng)的情況看,其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此,這個(gè)活動(dòng)前,其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn),把開始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準(zhǔn)備以后,小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高,能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后,教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng),通過活動(dòng),我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié),對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒有明確概括,使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆??偟膩碚f,通過這一活動(dòng),小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解,也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法,使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇七
1、通過肢體的擺動(dòng)感受水草扭動(dòng)的曲線,初步了解水草的形狀。
2、利用生活中常見的蔬菜作為繪畫工具,培養(yǎng)大膽運(yùn)用的能力。
3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):積極愉快參與活動(dòng),大膽運(yùn)用跟蹤工具表現(xiàn)水草。
難點(diǎn):嘗試用工具自下而上的表現(xiàn)水草曲線。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
水粉顏料、多種材料(棉簽、茄子、芹菜、蔥、油畫棒、牙刷、水果網(wǎng)等)畫紙、海底世界背景。
【活動(dòng)過程】。
一、去水底世界做客,激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師帶你們?nèi)ニ资澜缱隹?,好不好?(出示水底世界)?/p>
3、跟音樂,和水草一起跳扭扭舞。
二、掌握水草寶寶的畫法。
1、和水草寶寶說說悄悄話,幫水草揉一揉,問問水草寶寶我們跳得怎么樣呀?
2、教師示范引導(dǎo)幼兒用手沿著水草摸一摸,輕輕的,從下往上摸。
3、剛才熱鬧的舞會(huì)吸引了更多的`水草寶寶,都想從水底鉆出來看看呢。
4、介紹各種工具,示范方法,鼓勵(lì)幼兒多選幾種工具作畫。
三、畫水草寶寶。
“找”水草寶寶,幼兒在紙上只有作畫,鼓勵(lì)幼兒選用多種工具。
四、幼兒把水草連成水底世界。
幼兒將自己的水草作品粘連成水底世界,添上小魚。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇八
新年即將來臨小朋友們熱情高漲。節(jié)日里孩子們會(huì)收到許多禮物,家長會(huì)給孩子們買新衣服、新玩具、買各種零售等;在孩子的眼里,節(jié)日里的大人們會(huì)給自己買許多的禮物,而孩子們不會(huì)去關(guān)心父母,更不會(huì)給父母送禮物。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物,讓孩子知道禮物是一份心意,最重要的是要有一顆真誠的,關(guān)愛他人的心,那是送給別人的最好的禮物,最誠摯的祝福。
1、讓幼兒知道什么是新年,新年是一月一日,是新的一年的開始。
2、發(fā)展幼兒的語言能力、動(dòng)手能力、社會(huì)能力等。
3、教育幼兒要關(guān)愛他人,同時(shí)在活動(dòng)中增強(qiáng)孩子和父母之間的情感交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點(diǎn):如何創(chuàng)造新穎的賀卡,并說出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義。
2、難點(diǎn):如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。
教師準(zhǔn)備制作好的賀卡若干張,顏色卡紙若干張,剪刀,膠水,碎布頭,廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶,廢舊的彩色包裝盒等。
1、活動(dòng)引入:
新年到了,我們都會(huì)收到許多的禮物,小朋友們請(qǐng)你說一說你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧。
2、活動(dòng)過程:
(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡,各種形狀的賀卡,激發(fā)幼兒制作的興趣。
(2)請(qǐng)幼兒拿出自己準(zhǔn)備的各種材料,可以提示幼兒做出各種形狀,花紋,并設(shè)計(jì)好可以把對(duì)折的盒子一面掏空,另一面畫上畫等。也可以創(chuàng)造小動(dòng)物,各種植物,或卡通形像等。開動(dòng)小腦筋自己創(chuàng)造。
(3)對(duì)制作好的賀卡進(jìn)行裝飾,可以用廢舊的亮舊舊包裝紙,也可以是碎布頭剪成各種形狀,貼到賀年卡上。
(4)把包裝帶折成小蝴蝶結(jié)貼到賀卡上,在賀卡上寫上新年快樂等。
3、展示活動(dòng):
請(qǐng)幼兒拿著自己制作好的小賀卡,說說制作的意義,為什么做這個(gè)賀卡送給爸爸媽媽等,
4、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽,注意觀察爸爸媽媽的表情,下節(jié)課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子。
這節(jié)課總體上是比較成功的,孩子們的興趣很高,制作的賀卡非常有想像力,各種種樣的非常的可愛,家長們?cè)u(píng)價(jià)很高,課堂氣氛非?;钴S。但這節(jié)課也有一些不足之處:
1、孩子們的動(dòng)手操作能力還欠缺,比如一個(gè)孩子要做奧特曼的立體賀卡,但制作出的賀卡像機(jī)器人,缺乏生動(dòng)。
2、常規(guī)不是很好,賀卡制作到一半時(shí),桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇九
《大?!肥且皇妆硎緹o邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調(diào),它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂為一體,讓同學(xué)欣賞各種形態(tài)“?!钡漠嬅鏁r(shí),在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對(duì)比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表示。
1、學(xué)會(huì)歌曲,并能基本掌握力度“f”,和漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、通過歌曲對(duì)比,讓同學(xué)領(lǐng)悟不同歌曲的情感處置。
3、通過學(xué)唱歌曲《大?!?,同學(xué)能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
1、力度“f”,和漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
二年級(jí)同學(xué)。
環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
一、組織教學(xué)。
音樂《大?!?。
錄音機(jī)/。
多媒體。
環(huán)境安排——大海;放音樂(《大?!罚?。
聽音樂做動(dòng)作(魚)按位置坐好“u”
有序布置,
穩(wěn)定情緒。
二、新課導(dǎo)入。
聽歌曲欣賞圖畫(或聽錄音機(jī))。
錄音機(jī)/。
多媒體。
播放內(nèi)容。
聆聽。
表述內(nèi)容,
融入角色。
三、新課開展。
畫海浪。
黑板。
音樂播放(《大?!罚?;評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚在船上)。
作畫。
音美結(jié)合,
興致勃勃。
欣賞多媒體中“?!眻D畫(或聽《大?!蜂浺簦?,進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)。
錄音機(jī)/多媒體。
聆聽。
感受旋律,
體驗(yàn)音樂。
錄音機(jī)/多媒體。
教師(聽旋律)范唱。
同學(xué)用m、la音哼唱旋律。
哼唱旋律,
熟悉情感。
力度“f”、漸強(qiáng)、漸弱歌曲處置。
黑板、力度記號(hào)。
突出力度記號(hào);評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚在船上)。
擺放力度記號(hào)。
突出難點(diǎn),
便于掌握。
創(chuàng)編動(dòng)作——海浪。
錄音機(jī)/多媒體、打擊樂器。
示范個(gè)別動(dòng)作;評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚在船上)。
創(chuàng)編動(dòng)作。
自由發(fā)揮,
氣氛高漲。
四、知識(shí)拓展。
錄音機(jī)/多媒體。
音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊,我的故鄉(xiāng)》。
對(duì)比歌曲,表達(dá)不同(動(dòng)作扮演)。
發(fā)展思維,
拓展空間。
發(fā)揮能動(dòng),
歡樂課堂。
五、小結(jié)。
競賽結(jié)果。
(船上有多少魚)。
船上貼的魚數(shù)。
褒揚(yáng)結(jié)果情況。
齊數(shù)結(jié)果。
一起參與,
樂在其中。
評(píng)價(jià)歌曲學(xué)習(xí)情況。
突出力度記號(hào)。
鞏固知識(shí)。
六、結(jié)束課時(shí)。
音樂《大?!?。
錄音機(jī)。
放音樂(《大?!罚?。
邊聽音樂(《大?!罚┻呑鰟?dòng)作走出教室。
鞏固歌曲,
回味旋律。
《大?!肥且皇坠?jié)奏很舒緩,旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子,為了讓學(xué)生感受與體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏,我運(yùn)用了圖形譜,模擬了浪花,讓學(xué)生感知拍數(shù)與強(qiáng)弱規(guī)律。在識(shí)記歌詞方面,我在圖形譜上運(yùn)用簡筆畫勾勒出了歌詞要點(diǎn),學(xué)生很快形象的記住了歌詞。為了使學(xué)生把大海的美表現(xiàn)出來,本節(jié)課,我著重于關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲,使聲音變得連貫優(yōu)美,學(xué)生完成的效果也較好。
課后在溫老師,以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導(dǎo)下,我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足,如:語言組織的不夠精煉,交代問題還可以精準(zhǔn),更有指向性;在學(xué)生的回答中,我未捕捉到他們快正確的答案,并迅速引導(dǎo);歌曲完整演唱的太少了,聽的太多,實(shí)踐讓學(xué)生檢驗(yàn)會(huì)不會(huì)唱了,還可以增多;圖形譜的設(shè)計(jì)還可以再思考如何更美更形象一點(diǎn);讓學(xué)生用“w”來進(jìn)行哼唱的時(shí)候,應(yīng)用鋼琴伴奏主旋律吧,感知準(zhǔn)確的音準(zhǔn);此曲的旋律太多,可以減少唱重點(diǎn)樂句的旋律片段;在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音調(diào)控時(shí)候,語言不夠好,可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化,大套。
通過本節(jié)課下來,我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn),在大家的幫助下,我又有了新的思考,以及改正提升的方向。在今后的常規(guī)教學(xué)中,還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇十
傾聽故事,感受媽媽和孩子之間的愛。
愿意為媽媽制作一份愛心郵件,祝愿媽媽節(jié)日愉快。
掛圖第5號(hào)、故事磁帶、一封較大的畫滿愛心的信。
信
——猜猜這是誰的信。
“今天呀,我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想,出示信)。
“原來是一封信。這封信和你們平時(shí)見到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書寫的)。
“這封這么特別的,上面畫滿了愛心的信,到底是誰寄來的?又是準(zhǔn)備寄給誰的呢?讓我們一起來聽聽故事,聽完了故事你們就能知道了?!?/p>
動(dòng)物給媽媽的信。
——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛他。)。
“摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的,溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的,溫柔的,摟能表現(xiàn)媽媽的愛。)。
“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”
“你們來猜一猜,小烏龜為什么要給媽媽寫信呢?”
(可能因?yàn)殚L大了離開媽媽,現(xiàn)在很想念媽媽,所以要寫信;有一些話不好意思從嘴里直接說出來,用寫信的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
過渡:小蝸??匆姙觚攱寢屵@么的高興,它也想給自己的媽媽寫信,讓我們繼續(xù)聽故事?!?/p>
——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)。
“小蝸牛寫給媽媽的信上說了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說媽媽,我愛你;還有許許多多的愛心,代表了小蝸牛對(duì)媽媽的愛數(shù)也數(shù)不清。)。
“你看了小蝸牛的'這封信,心里有什么感覺?”(幼兒泛談)。
小結(jié):原來,簡簡單單的一封信也可以讓媽媽這么的開心。小烏龜會(huì)寫字,所以他把想說的話寫了下來。不會(huì)寫字的小蝸牛選擇用畫畫的方式來表達(dá)對(duì)媽媽的情感,這封信真是一份特殊的禮物呀!
——完整欣賞故事磁帶。
“接下來,我們帶著二個(gè)問題完整的聽聽故事?!?/p>
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你最喜歡故事中的誰?為什么?
教師出示信:這封信是誰寄來的,又準(zhǔn)備寄給誰呢?(小蝸牛寫給中一班孩子的信)。
我給媽媽的信。
——制作愛心郵件。
“在過幾天是‘三八婦女節(jié)’,是媽媽們的節(jié)日了,我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫封信吧?!?/p>
“寫信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)。
和幼兒一起討論如何制作愛心郵件(信紙的左上角要寫上對(duì)方名字,當(dāng)中可以寫上你想媽媽說的話,或者畫一幅畫,右下角要寫上寫信人的名字。如果不會(huì)寫字可以用圖畫來表示。)。
“明天早上啊,我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛心郵件,今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫上什么?畫上什么?”
活動(dòng)結(jié)束。
《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一個(gè)活動(dòng),它是一個(gè)充滿愛的故事,講述了小烏龜給媽媽寫了一封信,讓小蝸牛送去,當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里,烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信,可它不會(huì)寫字,它就想了個(gè)辦法,畫了一副畫。寫完了后,自己給媽媽送去,當(dāng)媽媽看了信之后,也非常開心,它們相互摟著,相親相愛。在這個(gè)活動(dòng)剛開始時(shí),我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信,并問到:“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地?fù)屩卮?,“這是老師的信。”“這是郵遞員叔叔的信?!薄斑@是小朋友的信?!薄⒆觽兊南敕ㄟ€真的很多。后來在講述故事時(shí),當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信,可是它不會(huì)寫字怎么辦時(shí),有的孩子說到:“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫?!币灿械暮⒆诱f:“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫字?!笨赡苁俏业乃季w停留在故事里,所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí),我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。
不過后來想想,這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí),我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助,同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們要熱情得去幫助他們,朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻,讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)膸椭亲羁尚械霓k法,也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師,可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育,但回想當(dāng)時(shí)的我,在引導(dǎo)方面還有所欠佳,我可以說:“是的,好朋友之間應(yīng)互相幫助,就想我們一樣,可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫字,但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法?!币苍S教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。
教育是隨機(jī)的,教師應(yīng)抓住機(jī)遇,及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng),提升孩子的知識(shí)點(diǎn)。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇十一
1、在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人,體驗(yàn)與他人分享的快樂。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個(gè)。
理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂。
能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
一、導(dǎo)入。
t:今天老師請(qǐng)來了一位新朋友,我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)。
t:是誰呀?(小白兔)。
t:今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事,你們可要認(rèn)真聽好了,小白兔是有問題的。
二、理解故事。
t:想一想,小白兔把什么送給了他的朋友們?
開始講故事,邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
t:老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽,小朋友們知不知道什么是書簽?
t:小貓愛漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t:小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?
t:小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
t:今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t:如果你們收到花瓣,你會(huì)把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?
t:今天小白兔和我們分享了他的故事,還送給我們美麗的花瓣,現(xiàn)在他要回家了,我們一起來跟她說一聲:“小白兔,謝謝你的花瓣,再見!”
首先我的目標(biāo)定位有問題,對(duì)于中班的孩子,太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長,幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的,要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂,但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯,因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說,幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對(duì)于幼兒來說要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí),其實(shí)可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),然后通過積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過用扭扭棒制作各種物體,認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,造型能力,創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
教學(xué)過程:
一、教師變魔術(shù)引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們誰知道這是什么?(幼兒猜測(cè),最后導(dǎo)出是扭扭棒。)。
2、今天老師用它來變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)。
二、幼兒第一次嘗試。
1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。)。
2、請(qǐng)小朋友上來介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)。
3、教師小結(jié)。
“繞”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作。)。
三、欣賞ppt,進(jìn)一步激發(fā)幼兒操作興趣。
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的'東西,想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論。)。
四、幼兒第二次操作。
1、請(qǐng)幼兒5--6人一組,進(jìn)行造型。
2、提出活動(dòng)要求:
(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作??梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《巍?/p>
(2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
五、展示作品:
小組代表介紹自己小組的作品,然后大家說說你最喜歡哪件作品,為什么。
六、活動(dòng)延伸:
活動(dòng)結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。
2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過程:
一、自由玩棒指導(dǎo):請(qǐng)小朋友想辦法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來了一些東西,我們來看一看都有什么呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來和彩棒做游戲,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來?你可以請(qǐng)托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來了嗎?站起來的小朋友請(qǐng)停下來,你的彩棒是怎樣站起來的?那小朋友請(qǐng)你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會(huì)站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時(shí)候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個(gè)回更方便些呢?那我們接下來做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來?我們來比一比,看誰用的彩棒又少,并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來試一試吧。
1幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。
2展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。
提問:站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來用3根就可以站起來啊,那小朋友趕快來試一試用3根站起來,站起來了嗎?站穩(wěn)了請(qǐng)小朋友停下來,請(qǐng)小朋友看看這兩個(gè)彩棒,它們皮筋的.位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),(老師順手做一個(gè)彩棒)那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。
3教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來我們來完一個(gè)游戲,怎么玩呢?小朋友仔細(xì)聽:請(qǐng)小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚢?。(幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。
4用:“連線游戲”初步感知三角架概念。
師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙筆)我們現(xiàn)在來玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細(xì)聽?請(qǐng)你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點(diǎn)出他的位置,然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里,再用直線將點(diǎn)連起來,聽明白了嗎?那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形???(三角形)請(qǐng)小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的很仔細(xì),說的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來是一個(gè)三角形,它還有一個(gè)名字叫三腳架。
三感受生活中的三角架現(xiàn)象。
師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見過像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì)用到,我們一起來看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識(shí)好嗎?結(jié)束。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。
2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
活動(dòng)過程:
一、自由玩棒指導(dǎo):請(qǐng)小朋友想辦法讓彩棒站起來。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來了一些東西,我們來看一看都有什么呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來和彩棒做游戲,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來?你可以請(qǐng)托盤里的皮筋和線來幫忙。趕快來試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來了嗎?站起來的小朋友請(qǐng)停下來,你的彩棒是怎樣站起來的?那小朋友請(qǐng)你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開了,有的沒有分開。)彩棒下面分開一些,就會(huì)站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時(shí)候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了,那你們覺的用哪個(gè)回更方便些呢?那我們接下來做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。
二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……..那我們能不能用更少的.彩棒讓它站起來?我們來比一比,看誰用的彩棒又少,并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來試一試吧。
1、幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的操作情況。
2、展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。
提問:站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來用3根就可以站起來啊,那小朋友趕快來試一試用3根站起來,站起來了嗎?站穩(wěn)了請(qǐng)小朋友停下來,請(qǐng)小朋友看看這兩個(gè)彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),(老師順手做一個(gè)彩棒)那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著彩棒跟我到這邊來玩一玩吧。
3、教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開站立。
師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來我們來完一個(gè)游戲,怎么玩呢?小朋友仔細(xì)聽:請(qǐng)小朋友把你的彩棒下面分開,讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚢伞?幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開在一條直線上是站不穩(wěn)的。
4、用:“連線游戲”初步感知三角架概念。
師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤里有什么?(紙筆)我們現(xiàn)在來玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細(xì)聽?請(qǐng)你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點(diǎn)出他的位置,然后把彩棒合上放進(jìn)托盤里,再用直線將點(diǎn)連起來,聽明白了嗎?那小朋友來玩一玩吧。畫好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫的都是什么圖形啊?(三角形)請(qǐng)小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的很仔細(xì),說的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開,彩棒所在的位置連起來是一個(gè)三角形,它還有一個(gè)名字叫三腳架。
三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。
師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見過像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì)用到,我們一起來看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識(shí)好嗎?結(jié)束。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過用扭扭棒制作各種物體,認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,造型能力,創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
教學(xué)過程:
一、教師變魔術(shù)引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們誰知道這是什么?(幼兒猜測(cè),最后導(dǎo)出是扭扭棒。)。
2、今天老師用它來變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的'東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)。
二、幼兒第一次嘗試。
1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。)。
2、請(qǐng)小朋友上來介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)。
3、教師小結(jié)。
“繞”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,繞好的扭扭棒像什么?
“彎”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,彎好的扭扭棒像什么?
“扭”扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作。)。
三、欣賞ppt,進(jìn)一步激發(fā)幼兒操作興趣。
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西,想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論。)。
四、幼兒第二次操作。
1、請(qǐng)幼兒5——6人一組,進(jìn)行造型。
2、提出活動(dòng)要求:
(1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作??梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《巍?/p>
(2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
五、展示作品:
小組代表介紹自己小組的作品,然后大家說說你最喜歡哪件作品,為什么。
六、活動(dòng)延伸:
活動(dòng)結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,早睡早起。
2、讓幼兒懂得要關(guān)心自己的身體,知道早睡早起有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排練好情景表演:圖片(晚上10點(diǎn)鐘東東還在看電視)。
活動(dòng)過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演:早上小朋友精神飽滿地做早操,東東卻無精打采,哈欠連天。
2、引導(dǎo)幼兒討論:
(1)小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)他們是怎樣做操的.?為什么?
3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:
(1)這是什么時(shí)間?
(2)東東在干什么?
(3)他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
(4)我們應(yīng)該怎么做?
4、告訴幼兒要愛護(hù)自己的身體,早睡早起,準(zhǔn)時(shí)吃早點(diǎn),再來幼兒園,這樣身體才能長得又高又健康。
活動(dòng)反思:
1、幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,搶著說自己的生活習(xí)慣,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,幼兒都能懂得早睡早起。
2、需改進(jìn)的是幼兒搶著回答問題的秩序,在日常教學(xué)中需特備注意強(qiáng)化幼兒的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。
幼兒園中班語言有趣的信教案附反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。
2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、“好玩的冰”記錄表。
活動(dòng)過程:
1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結(jié)冰的'特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?
活動(dòng)反思:
晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
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