在總結(jié)中，我們可以梳理思路和邏輯，將零散的信息和觀點整合在一起。在寫總結(jié)時要注意用簡潔明了的語言表達出自己的觀點和結(jié)論。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文，希望對大家在寫總結(jié)時有所啟發(fā)和借鑒。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇一
時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進自己的成長。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學(xué)過程進行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當天的教學(xué)重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會及時給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓(xùn)練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學(xué)生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學(xué)生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習(xí)題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學(xué)生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學(xué)生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學(xué)生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學(xué)生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學(xué)過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長！
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小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇二
一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭正在祖國大地上蔓延。我作為一名小學(xué)班主任，響應(yīng)號召“停課不停學(xué)”線上教學(xué)，堅守崗位，做好本職工作，以互聯(lián)網(wǎng)為主陣地，利用線上教學(xué)給學(xué)生傳遞溫暖和關(guān)心，安撫學(xué)生宅在家里，好好學(xué)習(xí)，為這場戰(zhàn)“疫”助力。
疫情防控。
我從x月31日開始，每天準時記錄并上報學(xué)生體溫、健康情況。如有特殊情況實時監(jiān)測，確保班級全體同學(xué)疫情信息全面準確。有出行學(xué)生及時登記行程詳細信息，指導(dǎo)隔離14天，與家長電話溝通。記錄14天隔離期監(jiān)測信息。
認真?zhèn)湔n。
線上教學(xué)是對老師教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)生們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我認真對待網(wǎng)課，仔細備課，精心準備課件，搜集資料，結(jié)合電子教材和教師用書，觀看微課的視頻，做到準備充分，突出重點、難點，抓住知識點，利用一切教學(xué)資源。我克服起初的沒有教材，沒有經(jīng)驗的困難，一次次總結(jié)上課經(jīng)驗，不斷摸索完善。
課前預(yù)習(xí)。
雖然教學(xué)方式不同，但是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班風沒有改變，依然堅持樂學(xué)、尚學(xué)、互學(xué)。我們堅持學(xué)習(xí)每篇語文課前寫預(yù)習(xí)筆記，對課文中的生字、詞語、多音字、句子、課文內(nèi)容等，課前充分理解把握，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
課堂實效。
我耐心指導(dǎo)學(xué)生家長下載手機版、電腦版的云視訊軟件，在云視訊平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課前制定課堂紀律，發(fā)布課程時間表。課堂上，手機、電腦同時邀請，讓孩子學(xué)習(xí)“不掉線”，不掉隊，保證每一名學(xué)生都能參加會議，始終與我“連線”。師生語音互動交流，拍圖片共享屏幕互動，及時反饋學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率，課堂氣氛活躍。打開視頻，我們面對著面。解除音頻，我們心連著心。我們仿佛回到了學(xué)校。
作業(yè)批改。
線下以學(xué)習(xí)小組為單位互幫互助，互相檢查作業(yè)。我定期抽查家庭作業(yè)，采用了打回訂正、及時圈注批改、學(xué)生重新訂正，彌補線上教學(xué)速度快，練習(xí)不夠。反饋不及時等問題。把優(yōu)秀作業(yè)及時發(fā)送班級群，既鼓勵了孩子增強自信心，又可讓學(xué)困生家長訂正答案。根據(jù)家庭作業(yè)情況，及時調(diào)整課程教學(xué)進度。了解了學(xué)生的知識掌握情況，對于共性的錯題，課堂上進行講解，或微信視頻答疑。及時與家長聯(lián)系，發(fā)揮家長輔導(dǎo)和監(jiān)督作用。
課外活動。
我組織學(xué)生積極參加少先隊組織的課外活動。學(xué)生們在家也一樣活動豐富多彩。4月5日清明節(jié)前，向家長宣傳文明祭祀，緬懷先烈，制作手抄報。課余時間觀看音樂云課堂，培養(yǎng)文藝素養(yǎng)。參加“我為祖國加油！”征文。學(xué)生們忙得是不亦樂乎。
業(yè)，及時回復(fù)信息。我努力做到公正公平，為學(xué)生建立平等的學(xué)習(xí)機會。相信這次線上教學(xué)經(jīng)歷，會給我們留下難忘的記憶。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔任四年級x班的班主任，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，與家長經(jīng)常溝通交流等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。
良好的班風是保障教學(xué)工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學(xué)生的精神面貌佳，在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學(xué)生紀律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢？關(guān)鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。
班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準備、課堂紀律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監(jiān)督作用。
學(xué)生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在x些方面做得不足（哪怕是很小的問題），學(xué)生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學(xué)生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自己必須比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，自己先學(xué)會、并做好。由于在班級管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。
所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學(xué)風的形成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。
班主任在開學(xué)初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
（1）抓課前預(yù)備。
俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓發(fā)練習(xí)本。
我注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時有個壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
（3）抓保持清潔。
教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們亂扔垃圾，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
（4）實事求是地對學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達到的要求：
保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個堅實的基礎(chǔ)。講文明，守紀律，做個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
這個學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇四
為期15天的小學(xué)生線上親子營圓滿結(jié)束了，這對每一位老師來說都是一種新的體驗，也充滿了挑戰(zhàn)。因為疫情的原因，我們從原先計劃的線下營臨時改為線上營，其實從時間，人員，經(jīng)驗上都不具備開展線上營的條件，但我們在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，在老師們的合作努力下，就是把不可能變成了可能，并且得到了學(xué)員家長們的認可。回看這15天，一切的努力都是值得的。
從這次的線上營中我作為班主任最大的收獲之一就是越擔當越收獲，越努力越成長。從開營前的一窮二白，腦子里空空如也，什么思路也沒有，每天都在苦思冥想流程設(shè)計，在最后的期限里倒逼自己完成，這個過程真是煉心的過程，每天在煎熬中度過，非常磨煉心力。
其二就是團隊的'合作。雖然這次的學(xué)員不是很多，一共24位學(xué)員。除去主講老師外，助教老師只有兩位，但他們對學(xué)員的那份盡職盡責感動著每一位學(xué)員，這也是我們明德教育與其他培訓(xùn)機構(gòu)最大的不同。我們的每一位老師都是實實在在，全身心投入到每一位學(xué)員的身上，而且哪里需要就及時補漏。在這次合作中，我也親身體會到每一個人都是獨一無二的個體，要善于吸收眾人的智慧，汲取眾人之所長。我們這次線上課之所以這么受學(xué)員的歡迎，大家反饋的滿意度很高，這離不開每一位老師的智慧付出。不僅有線上視頻課程，還有學(xué)員的活動參與，很生活化，很落地，解決學(xué)員的實際問題。
凡事都有兩面性，雖然這次營取得了一些好評，但我們還是要再說一說有待提高和改進的事項吧。
1.明確做營的使命與發(fā)心，整個團隊的使命與發(fā)心達成共識。
2.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。前善工作至關(guān)重要，每個項目按照正規(guī)流程設(shè)置合適的時間段提前做好課程規(guī)劃。
3.人員的統(tǒng)籌安排。專項專人做，更專業(yè)化，更高效，資源統(tǒng)籌。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇五
今年春節(jié)，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎傳染病，把孩子們歡快外出的腳步擋在了家門之外。延遲開學(xué)，讓線上教育成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施，也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的一種積極嘗試。
結(jié)合幼兒的年齡特點，我們制定了有效的教學(xué)活動、親子游戲、室內(nèi)運動等，讓幼兒與家長互動起來。還充分利用qq群、微信群、家園聯(lián)系小程序等這些軟件，進行交流指導(dǎo)與幼兒們充分的互動共同成長。不知不覺線上教學(xué)已經(jīng)三個星期了，對近期我的線上教學(xué)做出了一些反思。
當?shù)弥_展線上教學(xué)的時候心里很茫然，不知從何入手。我用什么形式才能讓幼兒清晰的了解活動的內(nèi)容?語氣是針對家長還是面向幼兒?當幼兒回答時我怎樣才能第一時間告訴他們，你們的回答我已收到?等一系列的問題。與班主任們探討過后，明白了幼兒在家學(xué)習(xí)需要家長的大力配合，當幼兒或家長存在一些疑問時，可以在群里提問，教師給予幫助，讓幼兒認識到線上活動和幼兒園活動態(tài)度一個樣，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
在《母子情深》這節(jié)活動中，我采用了循序漸進的方式方法。首先，跟家長闡明了本次活動的主要目的，在進行活動時需要用到什么材料。其次，結(jié)合ppt、圖片、視頻等，詳細的闡述本次活動的流程，讓家長充分的了解并配合進行活動。最后，在活動的過程中，結(jié)合幼兒的表現(xiàn)進行針對性的指導(dǎo)。比如，幼兒在朗誦時只追求熟練度而忽視了韻律；在活動過程中坐姿習(xí)慣不正確，當幼兒出現(xiàn)這些問題時，我會與家長溝通，指導(dǎo)幼兒進行改正。
在活動過程中存在的問題，個別幼兒口齒不清晰，不能按照古詩的韻律和節(jié)奏有感情的進行朗誦，對含義的理解也有待提高。還需要不斷的練習(xí)。
在今后的教學(xué)中，自身還要不斷的學(xué)習(xí)，充分的準備，借鑒他人優(yōu)秀的方法，這樣在開展活動時就可以給予家長和幼兒更多的指導(dǎo)和幫助，也要更加及時的跟進與幼兒的互動點評。
讓我們同心防疫，讓幼兒‘宅’家也精彩。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇六
近段時間，新冠狀肺炎肆虐，我們既要防控，又要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在教育局組織下開始了網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將本班英語學(xué)科授課及學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
1、提前一天備課，準備課堂練習(xí)題，制作課件。由于市局組織的授課班主任皆是業(yè)務(wù)能力過硬的優(yōu)秀教師，所以我的課堂主要是以總結(jié)歸納及課堂練習(xí)為主。
2、開課前通過釘釘、微信及qq群通知學(xué)生直播時間、上課內(nèi)容、預(yù)習(xí)內(nèi)容及課堂注意事項。通過釘釘群檢查學(xué)生的報到情況，對于沒有及時報到的學(xué)生通過微信、釘釘及打電話的形式通知其盡快報到。
網(wǎng)上直播學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生接受更多優(yōu)秀教師的教導(dǎo)，對部分優(yōu)秀且自律的學(xué)生是好事。但同時也存在著問題。
1、課前督促學(xué)生在線上課費時費力，且有個別學(xué)生不論采取何種方法，總是不上課。疫情過后，這類學(xué)生必然學(xué)習(xí)退步很大。
2、課堂上不能與學(xué)生面對面互動，部分學(xué)生掛機現(xiàn)象嚴重。
3、作業(yè)反饋總是有學(xué)生遲交，甚至第二天才上交，個別學(xué)生不上交的情況。作業(yè)批改之后，對于要求改正的置之不理。
1、對不按時上課的學(xué)生，多次聯(lián)系家長，力求家長重視起來，督促其按時上課。
2、備課要做到目標簡要明確，著重于知識落實，對重要的知識點不僅要總結(jié)背誦，還要利用課堂時間讓學(xué)生在練習(xí)中掌握。
3、課后作業(yè)量少且精，要做到適宜大部分學(xué)生能力，對不能完成的學(xué)生，根據(jù)其能力大小，酌情減少作業(yè)，盡量讓每個學(xué)生都有收獲。
在余下的線上教學(xué)中，我將服從學(xué)校及上級的安排，認真做好自己的本職工作，上好每一節(jié)課。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇七
突如其來的疫情，再一次打亂了我們的生活。學(xué)校積極開展了有條不紊的線上教學(xué)。
進行網(wǎng)絡(luò)授課前，我們要充分地進行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學(xué)生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語音和圖片就更好了。在每日集備中，大到確定教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教授課件，小到學(xué)習(xí)任務(wù)布置、段落字詞講解，這也給每個老師明確了目標，使得教學(xué)踏實穩(wěn)進。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特殊性，我在講課時盡量采取多種形式，語言簡潔準確，還注意自己講話的語速，不能過快，給學(xué)生思考和反應(yīng)的時間。上課時，通過隨機點名，連麥回答問題等形式增加師生互動。尤其關(guān)注平時在課堂上容易跑神、基礎(chǔ)知識掌握不牢固的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生專心聽課。同時注意線上信息反饋，多鼓勵多獎勵，提高學(xué)生積極性，在互動中調(diào)動學(xué)生的有意注意，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。
在釘釘家校本布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生在相應(yīng)的時間完成并提交。利用“圈劃批改”，借助“優(yōu)秀作業(yè)”，給予學(xué)生以鼓勵和表揚。充分利用“釘釘”“微信”等線上平臺，與學(xué)生及家長進行溝通。及時反映情況，加強交流，保證高效學(xué)習(xí)。課后也要多反思。
2022年國慶假期還沒有結(jié)束，突如其來的疫情侵襲了我們的城市，打亂了我們工作、生活的節(jié)奏。在暫停鍵的啟動下，往日車水馬龍的街道也異常安靜，人員非必要不流動，也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。于是，按照上級部門疫情防控要求，在學(xué)校精心的安排下，師生又再一次相約在云端，開啟了釘釘線上教學(xué)。第一輪疫情的時候，我們就上過網(wǎng)課，相比之下雖然是輕車熟路，但有時候還是有些手忙腳亂。以下是我對9天網(wǎng)課的總結(jié)：
充分備好課是上好課的關(guān)鍵，我們有充足的時間靜下心來備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。20分鐘里想教給孩子什么？目標要明確，不能按照40分鐘的目標設(shè)計教學(xué)，更不能被課件牽著鼻子走，課件10張左右即可，因為有的課件不適合網(wǎng)課。語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進去，告別花花架子，課反而變得簡單明了了，孩子們也知道需要掌握什么。這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天，我會推送課文朗讀音頻，通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識，并提出具體要求。上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么，并強調(diào)課堂上一定要認真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等，為學(xué)習(xí)新課做準備。提醒學(xué)生按照課程表時間對鬧鐘，師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進課堂。
首先，我及時跟進同步聽課，或者倍速聽強國平臺的同上一堂課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，并且根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進行補充和修改，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因為我覺得上好一堂課，不僅跟一個人的文化功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí)，善于總結(jié)經(jīng)驗，同時這也是公開課，也是向家長、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風采的機會。
開始的時候，上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。采用連麥隨機點名的方式進行回答問題。這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡，同時也留出一部分的時間讓學(xué)生當堂消化知識點，完成課后作業(yè)。課中，我會對學(xué)生的回答進行點評，特別是網(wǎng)課期間，要進行無差別的賞識激勵教育。有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向，但是他的思維具有發(fā)散性，所以要給學(xué)生進行適當?shù)恼Z言肯定。光講課孩子們難免疲憊，這幾天讓孩子們自己生豆芽，學(xué)和面觀察面團發(fā)霉，自己泡咸菜。在課中師生、生生互動的方式共同學(xué)習(xí)，把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習(xí)，利用寫字時間提高孩子們書寫能力。朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。釘釘批改作業(yè)的功能較好，方便快捷，能一對一給孩子輔導(dǎo)。每節(jié)課結(jié)束以后，我都會通過釘釘家校本布置適當?shù)淖鳂I(yè)。大部分學(xué)生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交，但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來的作業(yè)，我會及時進行批閱，在班群或者班級優(yōu)化大師進行公布總結(jié)，對于講解的閱讀理解，孩子二次改錯還不對的話，我會及時拍一個兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享，及時解決問題。有時制作電子表揚信，及時表揚進步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程，還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑，讓大家一起幫助解決，也為家長們推送一些好的家教課程，疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻，最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn)，較少家長焦慮。
網(wǎng)課優(yōu)點：
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘，隨時隨地，不受時間、空間限制，借鑒的途徑和平臺多樣化。讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我們一個更高的起點，幫助我們開闊思路，更新理念，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，讓授課效率最大化。如在進行名著《小木偶奇遇記》共讀時，我先在強國選擇音頻，用7天時間聽書，每天按照聽書上的`章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍，選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段，對整本書進行介紹，有利于學(xué)生真正走進文本。
3、形象、直觀、靈活便捷，適合個性化學(xué)習(xí)：網(wǎng)絡(luò)授課中，教師精心制作課件，利用動畫、視頻展現(xiàn)知識形成過程，把抽象知識通過課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。讓學(xué)生在直觀中理解、豐富表象積累，還可以反復(fù)看回放教學(xué)，能鞏固復(fù)習(xí)，對慢的孩子可以拍圖做筆記。免去路上奔波，節(jié)省時間，更有利于個性化學(xué)習(xí)，疫情期間避免了學(xué)業(yè)滯后。
4、可以更好實現(xiàn)精簡作業(yè)量、分層作業(yè)：網(wǎng)課期間，大部分孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該會比不上在校上課，所以在用大量作業(yè)來提高孩子的學(xué)習(xí)效率，往往會適得其反，在這樣的一個情況下，結(jié)合“雙減’我們可以提高對作業(yè)質(zhì)量的要求并適當減少一部分作業(yè)量。在分層作業(yè)的落實和指導(dǎo)上，通過釘釘提交可以一對一講解，能督促學(xué)生及時訂正，效果很好。居家期間作業(yè)布置更加豐富，如讓孩子們下廚房，干家務(wù)，做手工，做導(dǎo)圖等。
5、在生活方面，孩子們吃的更健康，睡眠時間更加充足，父母陪伴的時間增加，有利于親子關(guān)系的建立。讓孩子有時間學(xué)一些生活技能，也讓勞動課程落地生根，還可以讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的不良習(xí)慣，做到心里有數(shù)，也好知道管教的時候重點在哪里。
不足之處：
1、網(wǎng)課課上雖然能看到學(xué)生，掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，但不能及時了解到學(xué)生對知識的掌握程度，相對傳統(tǒng)教學(xué)會有些枯燥，學(xué)生間也不能合作交流，限制了學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。
2、教學(xué)效果難以保證。網(wǎng)課考驗學(xué)生自制力，在家庭干擾因素和其他誘惑因素下，學(xué)生有被動接受知識灌輸?shù)某煞帧＜倚Ｅ浜喜坏轿?，還有學(xué)生的作業(yè)不交，無論你在群里怎么說他就是不交，家長也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。
3、還有平臺的崩潰，打開釘釘，高峰期使用學(xué)生過多，登錄困難，后來我在電腦上登錄釘釘就不退出，這樣省了很多時間。有時候我的電腦不運行，卡頓，急得滿頭大汗，束手無策。
4、孩子們盯著手機屏幕時間長，對視力有一定傷害，個別孩子會離開課堂，教師難以管理到位。不積極參與課堂互動的孩子容易開小差，教師盯著屏幕批改作業(yè)量較大，也傷害眼睛。孩子習(xí)慣養(yǎng)成和糾錯教育不到位，會導(dǎo)致兩級分化嚴重。
需要完善的措施：
1、除及時在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線外，課前應(yīng)加強對上次課學(xué)生到位情況進行反饋，特別及時與家長溝通交流，幫助家長解決問題，共同教育。
2、網(wǎng)課沒有了課堂氣氛，不利于師生溝通，教師要變換教學(xué)形式吸引孩子。除了上課用手機聽課孩子調(diào)免打擾模式外，選擇安靜環(huán)境聽課。要調(diào)動那些不積極發(fā)言的孩子，避免開小差。課后作業(yè)，多鼓勵孩子不懂就問。對懶惰者、不守時、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進行思想教育，讓其重視學(xué)習(xí)。
3、提高備課的質(zhì)量，對課件的利用要更加合理，減少過渡語的設(shè)計，一課只設(shè)計落實一個語文要素。直播時，最好寫一個流程，小班教學(xué)避免全員禁言時沒有進行屏幕共享。打開小課堂可以設(shè)置虛擬背景，背景可以選擇一張教室的圖片民，利于孩子進入狀態(tài)。
4、作業(yè)的設(shè)計應(yīng)更有針對性，針對學(xué)生的薄弱點，設(shè)計專項作業(yè)，或者根據(jù)孩子能力選擇做作業(yè)，以提高教學(xué)質(zhì)量，實踐性作業(yè)要結(jié)合孩子當下的生活。作業(yè)講評形式要多樣化，重點突破，還要教給學(xué)生一些梳理知識的操作方法。
5、在家校合作方面，嚴抓基礎(chǔ)知識過關(guān)背誦，多形式加強測試，及時調(diào)整教學(xué)，家長可以和孩子聽課，注意穿著，陪聽不打擾孩子，也不指責以免影響思考，可以課后溝通。
如果說幾年前的“第一次”“宅”家網(wǎng)課還是在新奇中有一絲慌亂的話，這次網(wǎng)課我明顯感覺到我們和老師們都更加從容了，一切安排有條不紊，它充實了我的“宅”家生活?？傊?，在今后線下教學(xué)過程中，我會秉承“低起點”的教學(xué)原則，對網(wǎng)課期間學(xué)生沒掌握的知識點再次講解并且強化練習(xí)，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，爭取讓孩子們覺得線上課堂也是一種享受。
在特殊的時期就應(yīng)該要去靠我們所有的人去好好的克服，不管是老師、家長還是學(xué)生，都會有不易的地方，所以只能盡量去靠著自己的努力去克服一切的難題，相信勝利是屬于我們所有人的。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇八
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對音樂課有一定認識和了解，并且有一定學(xué)習(xí)積極性，知識掌握也比較快，本學(xué)期要適當提高知識學(xué)習(xí)深度。并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本冊教材分為八個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、活動等。
（一）知識目標：
1.學(xué)習(xí)全音符、變音記號、裝飾音。
2.認識音名cdefgab以及在鍵盤上的位置、感知旋律線條、感知旋律的級進與跳進。
3.復(fù)習(xí)力度記號。
4.能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞。
5.通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。
（二）能力目標：
1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準確，做到有表情唱歌。
2、唱游能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演。
3、聆聽欣賞優(yōu)秀歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
4、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
5、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
6、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
（三）情意目標：
通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人。
（四）質(zhì)量目標：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
教學(xué)重點：
（一）繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
（二）進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。
教學(xué)難點：
（一）引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。
（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。
（三）通過學(xué)生自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。
（一）以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，采用多種教學(xué)形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
（二）充分做好課前準備。
（三）因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會。
（四）根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
（五）完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊、民樂隊、合唱隊進行活動。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇九
近幾日，隨著線上教學(xué)的實施，點滴感悟總結(jié)如下：
1、準備充分。班主任們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、積極交流。對于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能及時反饋，及時交流，及時解決。
4、經(jīng)驗分享：部分教師把好的做法及時分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱及時。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊，整合了不同學(xué)科，方便了班主任批閱，學(xué)生也能看到班主任的批閱點評。
通過幾天的線上教學(xué)實踐，班主任們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時不適應(yīng)，甚至有的班主任才開始上時還有點慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)該大膽嘗試。逐漸的，線上互動教學(xué)的效果越來越好！真正達到了“雖相聚遙遠，猶如在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗！
同時，線上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識，不重視生活自理，更不愛運動。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時起床，合理作息；新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動著大家積極行動起來，自理能力也提升了，還加強了鍛煉。
線上教學(xué)雖然讓休假的班主任們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的班主任從沒叫過苦和累，大家都認為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互配合，讓線上教學(xué)得以順利推進。疫情面前，我們必須萬眾一心，守土盡責，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻。
“停課不停學(xué)“，作為班主任，我們一定要盡職盡責的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的時節(jié)，開學(xué)后的“零起點”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇十
金秋十月，當疫情再次來襲，同學(xué)們的校園生活又一次按下了暫停鍵。為落實上級疫情防控相關(guān)要求，響應(yīng)教育部門“停課不停學(xué)”的重要指示，博迪小學(xué)積極行動，井然有序地開展著線上教學(xué)工作。
接到線上教學(xué)通知后，學(xué)校立即啟動“停課不停學(xué)”工作方案，第一時間召開了全體教工會，在學(xué)校統(tǒng)一部署和具體安排下，線上教學(xué)工作穩(wěn)步推進。
集體備課保質(zhì)增效聚智慧
在教研組長的引領(lǐng)下，我校以年級為單位，協(xié)同博迪恒大城校區(qū)，由備課組長組織，按照學(xué)校集體備課的要求，進行單元集體備課，老師們暢所欲言，互相借鑒學(xué)習(xí)，并研討線上教學(xué)有效策略。
守教育之初心，盡師者之責任。老師們有序開展線上教育教學(xué)工作，合理安排教學(xué)內(nèi)容與進度，制定科學(xué)的教育教學(xué)方案和計劃，保證學(xué)生在疫情居家期間的學(xué)習(xí)效果。
線上教學(xué)過程中，老師們充分利用有限時間，講解課程的重難點，環(huán)環(huán)相扣、銜接順暢。每一位老師都基于學(xué)情細致講解，帶領(lǐng)學(xué)生溫習(xí)舊知，梳理新知，邊直播邊記錄，邊答疑邊激勵，她們用誠心、精心、細心、耐心拉近了師生的距離。她們的課堂都有重點、有亮點，能熟練運用授課平臺的各項技術(shù)，老師和學(xué)生們都精神飽滿，積極互動。
體育課上，同學(xué)們跟著老師進行居家鍛煉，強健體魄；美術(shù)音樂課上，老師們用音符、動作與色彩，傳遞出溫暖、自信的力量；觀看“天宮課堂”感受太空科學(xué)的魅力，動手實驗體驗生活中科學(xué)的趣味；開展貼近生活的勞動項目，同學(xué)們完成了力所能及的家務(wù)勞動；跟著生活老師，同學(xué)們定時做著眼保健操，學(xué)習(xí)著如何進行自我心理疏導(dǎo)，掌握著居家安全小常識……多項豐富多樣的課程，使孩子們勞逸結(jié)合、五育并行。
課后答疑時間，老師們認真、細致地進行線上作業(yè)批改，并對學(xué)生進行實時指導(dǎo)、反饋和跟進，高品質(zhì)的個性化輔導(dǎo)，讓學(xué)生將所學(xué)扎實鞏固。
云端家訪，為愛連線。各任課教師通過電話、微信、qq視頻通話等方式進行家訪，不僅了解了學(xué)生們居家線上學(xué)習(xí)、生活及身心健康情況，同時也為家長們排憂解難，為更好地實現(xiàn)科學(xué)育人給予了有效建議。
線上教學(xué)巡查情況反饋會上，姜校長梳理了兩校近期線上教學(xué)的經(jīng)驗和做法，引導(dǎo)老師們互學(xué)互鑒、群策群力，共同進步。
楊校長作最后總結(jié)，她說到“在線上教學(xué)中，各位老師應(yīng)始終立足學(xué)生的全面長遠發(fā)展，遵循“減負、增質(zhì)、提效”的原則，以豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)手段，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活健康、有序、有效?！?/p>
一方屏幕千筆批，兩片天地互溝通，一筆一畫書所得，一詞一句解疑難。在這段特殊的日子里，博迪小學(xué)全體教師用滿腔的熱情心系著學(xué)生的成長，雖然從線下轉(zhuǎn)為線上，變的是上課方式，不變的是努力與堅持，責任和擔當。
時光如初，你我如故，待山河無恙，讓我們一起再沐風而行，共同徜徉在知識的海洋！
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇十一
特殊開學(xué)，全新開始。轉(zhuǎn)眼間，線上教學(xué)已經(jīng)開展將近10天?；叵氪舜尉W(wǎng)課的準備，甚是匆忙，從最初的迷茫、抗拒到逐漸適應(yīng)，如今仔細想來，這特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，需要做不少心態(tài)調(diào)整。以下將從教師、學(xué)生、家長三個方面談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和反思。
教師的準備不僅指上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉、上課內(nèi)容的規(guī)劃，更指從內(nèi)心對網(wǎng)課的接納，班主任尤其需要站在班級的角度做足準備。面對新事物，所有人都是陌生的，學(xué)生和家長都在等待通知。作為教師，需要了解這種方式如何開展，并探索合適有效的教學(xué)方式。而作為班主任，我們既要上傳下達，也要統(tǒng)籌安排自己的班級大小事務(wù)。因此，我們更需要明確學(xué)校課程安排、班級事務(wù)安排等。
總而言之，教師要調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變觀念，只有自己提前適應(yīng)這樣的模式，才能有條不紊地開展教學(xué)、管理班級。
此次在線教學(xué)，我根據(jù)學(xué)校的上課時間，在開學(xué)第一天的班會課上和同學(xué)們講了課程安排、任務(wù)發(fā)布、作業(yè)提交等問題。原以為學(xué)生不在跟前吵鬧，會耳根清凈，但網(wǎng)上源源不斷的表情包狂轟濫炸，各種問題此起彼伏，以至于我一刻不敢離開電腦，守著屏幕比客服還要忙碌。又因為網(wǎng)課形式新鮮，平時被限制使用電子產(chǎn)品的學(xué)生，如今名正言順地使用，上課的平臺儼然成了他們湊熱鬧的圣地。直至建立了交流群、多次申明上課要求并采取一定的措施，場面才得以控制。
如今想來，如果能未雨綢繆，提前與學(xué)生制定公約，一切也許會好很多。以下是一些反思：
第一要明確平臺。學(xué)校提供了企業(yè)微信群為專門的直播學(xué)習(xí)群，關(guān)于這一功能，班主任需要提前明確：只作為教師發(fā)布直播鏈接與作業(yè)、學(xué)校通知等信息的平臺，學(xué)生不發(fā)言。但僅有教師的單項發(fā)言肯定不夠，學(xué)生需要提問，師生需要交流。所以，另外建立一個學(xué)生發(fā)言的“交流答疑群”很有必要。兩個平臺的建立與功能明確，需要在正式開學(xué)前與學(xué)生家長達成共識。開學(xué)前明確平臺功能，開辟一個學(xué)生發(fā)言（發(fā)泄熱情）的地方，提高信息傳達和接受的效率，學(xué)生也許更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二要制定公約。網(wǎng)課背景下的班級管理虛擬化，看似散落各地，但又是統(tǒng)一的整體，然而，雖說是一個班集體，卻又極容易人心渙散。尤其當你管理的對象是一群小學(xué)生。所以，統(tǒng)一思想、制定公約是首要。而這一切，如果能在正式開學(xué)前就完成，效果也許會更好。因此，在正式開學(xué)前，班主任應(yīng)該發(fā)起班會課，班會課主要針對三個方面與同學(xué)們達成共識：一是準時上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)禮儀；三是當天作業(yè)及時完成，按要求提交。根據(jù)以上內(nèi)容，將要求細化并制定相應(yīng)的獎懲機制。班級公約應(yīng)發(fā)動學(xué)生討論、收集意見并最終達成共識。
學(xué)校教育離不開家校合作，在校教學(xué)更需要家長的支持。因此，在開學(xué)前，可給家長寫一封公開信，就在線教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺的使用、家長需要給予的支持等，一一寫明。還可以就學(xué)生注重網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何合理使用電子產(chǎn)品提出建議。
家長對于網(wǎng)課是陌生的，更是有種種的擔憂。但無論如何，教師需要讓家長意識到，網(wǎng)課的內(nèi)容和正式上學(xué)的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，想辦法保證質(zhì)量。因此，家校的合力是必不可少的。
開課前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達成共識后，開課后還需要保持信息傳達的及時性。信息傳達除了針對全班的通知，還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外，可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況，與個別學(xué)生家長進一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生，與家長交流情況、尋找原因并解決問題。
空中課堂，少了面對面的交流，我們都在虛擬的空中，一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的，是給予學(xué)生充分的信任，并盡力做到最好，多做一點，阻礙少一點，也許就能影響多幾個學(xué)生。調(diào)整心態(tài)，靜候云開疫散，以上是基于這10天線上教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)與反思，且行且思，特此記錄。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇十二
接手班主任工作以來，我深感班主任的工作中德育之重要。真所謂德、智、體、美、勞五育并舉，德育為首。
一、用真情感化。
我們班男生占五分之三，并且絕大多數(shù)男生貪玩好逗，上課聽講精力不集中，作業(yè)不習(xí)慣完成，集體觀念弱。更有甚者說話就橫，像野馬一樣桀驁不馴。針對學(xué)生的基本情況，我曾日思夜想，琢磨他們的心理，琢磨他們的言行，摸索他們的行為習(xí)慣，曉之以理，動之以情，不斷用真情去感化他們。比如：平時好逗、上課話多、與老師說話就橫的李小健同學(xué)，一入學(xué)我就不斷地找機會與其接近、談心;發(fā)現(xiàn)他的點滴的好，如擦黑板、灑水就把他叫過來表揚幾句。天冷了叮囑他“多加衣服”;路上碰到他騎車，打招呼之后總帶句：“慢點兒騎車子?！薄厮艺f話語氣緩和了。我得知：李小健家境困難，無父母殘時，就又找機會與他談話，鼓勵他回家做些力所能及的事;并為他申請?zhí)乩аa助是，及時進行思想教育，勸他最起碼上課聽講，不說話搗亂。久而久之他變了，上、下課穩(wěn)當了，和其他老師說話也不再橫了。
二、用周會培養(yǎng)。
高效率利用班會，周會，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上周得失，鼓勵先進，鞭策落后，部署本周或今后改進重點，需注意的各種問題及各種隱患，會后引導(dǎo)學(xué)生按時按質(zhì)的完成，在每一天我都勤查，勤看，勤問，激發(fā)學(xué)生“我是班的主人，我以班為榮，班以我為榮”的信念。
三、全面引導(dǎo)。
多日來，我堅持班內(nèi)板報勤寫，勤換，選一些有激勵、鼓動、啟發(fā)、引導(dǎo)性的語言，引導(dǎo)學(xué)生勤奮、嚴謹、求實創(chuàng)新。詳細記錄每個學(xué)生的言、行、成長過程。及時讓學(xué)生把握自己，明白反思。用“欣賞”激發(fā)學(xué)生，及時表揚其優(yōu)點，夸獎、鼓勵他們。
四、做好兩溝通。
一是做好與家長的溝通，把家訪放在德育工作的重要位置，二是做好與各科教師的溝通。
總之，半年來，我不失時機地從心靈入手，在知識的海洋中，我做他們的風帆，時刻為他們導(dǎo)航;在五彩的生活中，我做他們的朋友，聆聽他們的心聲;只要他們想進步而風雨兼程，我就做他們的雨衣;只要他們想進步不畏烈日，我就做他們的太陽傘。經(jīng)過德育的不斷進行，班級更好了，學(xué)生進步了。德育工作——永不放棄——收獲進步!
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇十三
記得有這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。在班主任工作崗位上，我更加感覺到自己肩上的這份擔子的分量。
每個班都會有“特殊生”，面對這類學(xué)生時，我偶爾會有意識地冷淡一下他，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理。
我們班有位叫路正宇的男生，平常自由散漫，自習(xí)課上講話。我找他談話時說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)細成績提高較慢。你違反課堂紀律，其他聽課的學(xué)生就會對你有意見，他們就是不好意思說你。我給了你多次機會，你卻把握不住，如果真做不到自己管好自己，你可以回家休息幾天……”我的話還沒說完，他就說：“楊老師問我知道了，我的確沒有管好自己，我錯了，對不起，我今后一定能夠改正，你相信我吧?！蓖ㄟ^這番談話，我就順水推舟地原諒了他。他現(xiàn)在果然變了，他怕我管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，是他真正得到老師的溫暖。
就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每位學(xué)生都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，從不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是談心還是聊天，我會鼓勵他們，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行。
我們班的韓佳騰同學(xué)，年齡比其他學(xué)生小一歲，自控力較差，學(xué)習(xí)成績較差，但是他“吃軟不吃硬”。我就利用他這一點，當他犯錯誤時從不批評他，相反，我會引導(dǎo)他自己找出自己的錯誤，及時肯定他這種知錯就改的品德。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，我把他調(diào)到了第一排，課堂上只要他舉手回答問題，不論對錯，我都會及時古鼓勵他，讓全班同學(xué)給他鼓掌。經(jīng)過長時間的教育，他好像變了一個人，課堂上積極參與到小組交流中去，早讀課上認真朗讀、背誦，成績也從五六十分提高到了八十多分……我相信他今后能變得更好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他。著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。
一個學(xué)期下來，讓我深刻感受到：只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會理解我的，我的班主任工作也能在不斷的磨煉中得到提升。
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇十四
疫情的反復(fù)，讓學(xué)校不得不再次按下了暫停鍵。面對東勝區(qū)因疫情靜默管理不能開展線下教學(xué)的現(xiàn)狀，我校全體師生積極響應(yīng)政府政策，在校領(lǐng)導(dǎo)的全面部署下及時啟動了線上教學(xué)預(yù)案，全體師生再次攜手相聚去端。全體教師充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的信息化教學(xué)手段，保障學(xué)生在特殊時期的學(xué)習(xí)需求，向孩子們輸送著一堂堂隔空不隔愛的精彩課堂。
為保證線上教學(xué)質(zhì)量，我認真參加了鄂爾多斯市教師線上教學(xué)能力培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我第一時間組織英語組全體老師進行線上教研，結(jié)合以往線上教學(xué)經(jīng)驗，集體研討本次線上教學(xué)的工作規(guī)劃、集體備課、調(diào)試設(shè)備、研討和分享線上教學(xué)的好方法和好資源。通過多種方式的學(xué)習(xí)交流與演練，使我在短時間內(nèi)基本掌握了線上直播技能，為下一步的線上直播打好了軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)。
結(jié)合線上直播教學(xué)的特點，我認真梳理了線下教學(xué)課件與線上教學(xué)課件的不同之處，我組織級部英語老師精心設(shè)計了每一節(jié)直播課件。每節(jié)課開課前，我們同一個級部的英語老師都要進行視頻或語音教研活動，做到了定上課內(nèi)容，定上課流程，定作業(yè)布置的課前“三定”，努力呈現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，極盡所能使線上教學(xué)有序、優(yōu)質(zhì)地進行。
本次線上直播，家長們給予了積極配合與大力支持，孩子們也能按要求準時參加了直播教學(xué)活動，通過線上直播課堂中與學(xué)生的互動與學(xué)生線上提交的作業(yè)批改，大部分孩子能夠掌握講授的知識點，整體來看，線上教學(xué)基本是成功的。
雖然線上教學(xué)取得了一定的成效，但也存在自身軟件操作不夠熟練、線上課件制作與線下課件融合不夠、部分學(xué)生還不能適應(yīng)線上教學(xué)這一學(xué)習(xí)模式、部分學(xué)生連麥速度過慢影響課堂進度等問題，我將在今后的教學(xué)工作中，不斷加強軟件操作技能學(xué)習(xí)和線上課件制作技巧，讓線上教學(xué)更為生動，使孩子們能夠主動地參與到線上教學(xué)活動中，讓“線上教學(xué)”與“線下教學(xué)”質(zhì)效同步！
停課不停學(xué)，進步不止步。面對疫情，停課是對生命的尊重，不停學(xué)是對夢想的追求。我們堅信：疫情終將過去，我們定會再次相聚在溫馨的校園里！只要用“心”去行動，我們的生活與工作就會有新記錄！
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇十五
擔任八所中學(xué)初一年級(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!
一、班風管理。
俗話說：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學(xué)生就到達了自我的升華。
1、學(xué)生的品德。
一個班級的優(yōu)秀與否，表此刻每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。
概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài);還有這兩類孩子之間會進行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)!
應(yīng)對這些問題，我主要采用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學(xué)要個性注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!
當然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是――寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解狀況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學(xué)會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。
2、學(xué)生的考勤。
著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做!學(xué)生的考勤狀況，我是這么進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責對每個組長的紀律考勤;副班長監(jiān)督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在適宜的時間，比如說每周周一的班會課上進行點名批評，當然對于做得比較好的學(xué)生，也會進行點名表揚。
3、學(xué)生的習(xí)慣。
一個人的長期行為會演變成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在那里我主要來談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣。
在擔任這個班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不說他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數(shù)學(xué)生沒有注意到這些不良習(xí)慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時候，我適當采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾!凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，之后讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖說比較嚴厲，但是個人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠說是最干凈的!這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得需要做超多的工作，但我樂此不疲!
小學(xué)班主任線上教學(xué)總結(jié)篇十六
我的學(xué)科帶教師傅施弋老師在教學(xué)中給了我許多指導(dǎo)和啟發(fā)，并且無私地傳授給我她所總結(jié)的經(jīng)驗，可稱得上是一位良師益友。在兩年多的學(xué)習(xí)過程中，施老師對于教學(xué)工作精益求精，一絲不茍的鉆研精神給我留下深刻的印象。
第一，一個chapter所需的課時約8至10課時，而課文內(nèi)容基本只需3至4課時就可以完成，其余一半的時間是講解課后的練習(xí)，以及教授輔助的語言技能，這樣一來課堂的內(nèi)容就難免沒有過去那么緊湊和有趣；第二，初二的學(xué)生由于生理和心理的變化，開始羞于舉手發(fā)言，或不削于回答較簡單的課后問題，課堂氣氛也不如以前那么活躍了。由于這兩個問題的存在，知識點的落實可能會受到阻礙。針對我們面臨的問題，施弋老師總是在備課組集體備課的基礎(chǔ)上，再和我一起討論備課，研究課題引入的方法和教學(xué)內(nèi)容層次的安排。每天我們幾乎都要花上一節(jié)課的時間討論。施老師很善于啟發(fā)學(xué)生，她設(shè)計的課堂問題環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不斷啟發(fā)學(xué)生運用英語的句型，鼓勵每個學(xué)生運用課內(nèi)外所學(xué)。每節(jié)課，施老師都會補充幾個新詞匯給學(xué)生，這樣也激發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生的求知欲。
這樣一來，備課量就增加了許多，但學(xué)生們卻受益良多。對于比較枯燥的內(nèi)容，施老師會千方百計設(shè)計有趣的游戲和課堂活動，讓學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，活躍課堂的氣氛，使學(xué)生們輕松地學(xué)，又達到良好的效果。
在向施老師學(xué)習(xí)的過程中讓我感受最深的是她工作中體現(xiàn)出的踏實和認真，對于我這個剛?cè)腴T的年輕教師而言，我欠缺的不是對工作的熱情，而是堅持每天踏踏實實備課，認認真真上課的工作態(tài)度。對于學(xué)生智慧和心靈的啟迪，應(yīng)該體現(xiàn)在每一堂課的教學(xué)內(nèi)容中。無論每天給學(xué)生講解怎樣的內(nèi)容，只要從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)進行設(shè)計，以學(xué)生為本，就能使學(xué)生從中受益。課堂教學(xué)是絕對不能急功近利的，與其運用一些華而不實的教學(xué)形式包裝一節(jié)內(nèi)容空洞的課，不如踏踏實實地采用適當?shù)慕虒W(xué)技巧落實知識點。要成為一個合格的教師，我還有許多要向施老師以及各位前輩們學(xué)習(xí)的。
春風化雨，潤物無聲，成為施老師的學(xué)生是我的榮幸，在與施老師共事的日子里，我每天都能有所收獲，她為我創(chuàng)造了實踐的機會，讓我快速的成長，我會以自己的努力來感謝施老師的指導(dǎo)和幫助。
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