教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),詳細(xì)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。如何編寫(xiě)一份符合教學(xué)要求的教案是每位教師都要思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家整理的一些美術(shù)教案,希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖;學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖(小池塘,旁邊長(zhǎng)著許多蘆葦)。說(shuō)說(shuō),你看到了什么?
二、精讀課文,感悟文本。
1、精讀第一自然段。
(1)師:請(qǐng)小朋友們自由讀第一自然段,選擇自己最喜歡的方式,可以默讀,也可以同桌對(duì)讀,說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么,還有什么地方讀不懂,也可以提出來(lái)。
(2)老師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生的讀書(shū)情況。
(3)指名說(shuō)。生:從“池塘里的水一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生:從“池塘里的水一閃一閃的,活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的”。生:課文中說(shuō),池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛,我覺(jué)得也很像。生:老師,我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂,“春風(fēng)姐姐吹了一口氣,池塘就醒了。”這句話是什么意思?(有幾位同學(xué)舉起了手要求回答,為了讓小朋友能說(shuō)的更好,我安排他們先分小組討論交流。)師:小朋友們說(shuō)的都很有道理,這句話說(shuō)的就是春天來(lái)了,春風(fēng)吹過(guò)之后,天氣回暖了,池塘里的冰也融化了,水動(dòng)起來(lái)了,就好象人睡醒了似的。
(4)輕聲讀第一自然段,畫(huà)出你喜歡的句子,然后再大聲朗讀。
(5)指名讀第一自然段,其他小朋友注意聽(tīng),能不能感受到小池塘的美?
2、精度第二自然段。
(1)自由讀課文第二自然段,然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(2)將自己讀懂的地方在小組里討論交流。
(3)分小組進(jìn)行反饋(比一比,哪一小組讀懂的問(wèn)題多)。
生:我發(fā)現(xiàn)這一段有四決話,每句話中都有倒映在池塘里像……。
生:每句話的上半句分別講的是“白云”、“太陽(yáng)”、“月牙”、“星星”,這些都是天上的東西,每句話的下半句分別說(shuō)了“白鵝”、“氣球”、“小船”,這些都是地面上的東西。生:“白云”、“太陽(yáng)”都是白天能看到的,“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。師:小朋友讀懂的問(wèn)題真不少,說(shuō)的也非常好,真不簡(jiǎn)單,(幻燈出示第二節(jié)課文)這四句話排列很整齊,每句話都是說(shuō)“什么”像“什么”,這就是在打比方,這樣寫(xiě)能使我們對(duì)描寫(xiě)的景色留下非常具體的印象,下面我們聽(tīng)錄音讀這一節(jié),閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象課文中的畫(huà)面。
(4)師:你的腦子里想象出課文中的情景了嗎(想到了)?想不想用筆把它畫(huà)下來(lái)(想)?想畫(huà)白天的那幅就畫(huà)白天的,想畫(huà)晚上那幅就畫(huà)晚上的。
(5)學(xué)生動(dòng)畫(huà)筆。師:(在黑板上貼出白天、夜里的圖畫(huà)各一張)。作者從白天寫(xiě)到夜里,從天空中的實(shí)物寫(xiě)到地上池塘里我們所能看到的景象。小朋友覺(jué)得這個(gè)小池塘美嗎(美)?你能把這種美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?下面請(qǐng)小朋友們自己來(lái)試試。讓學(xué)生互相挑戰(zhàn)讀。(師生共同評(píng)價(jià),鼓勵(lì)讀的好的和大有進(jìn)步的小朋友)。
3、精讀第三自然段。
(2)同桌之間相互討論。
(3)指名說(shuō),讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。
(4)指名感情朗讀。
(5)閉上眼睛,聽(tīng)錄音,感受小池塘的美麗。
(6)全體有感情地朗讀課文。
4、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了,你們注意觀察過(guò)嗎?還有什么會(huì)倒映在池塘里像什么呢?出示:()倒映在池塘里像()生:圓圓的月亮倒映在池塘里像一個(gè)圓盤(pán)。生:飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥(niǎo)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河,說(shuō)說(shuō)感受,并把自己看到的美景畫(huà)下來(lái)。教學(xué)反思:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀部分第一條就指出低年級(jí)孩子要“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”。可見(jiàn),語(yǔ)文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)器官,老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂(lè)作用于孩子的聽(tīng)覺(jué)器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣,一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。此外,語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。課文中的小池塘,就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要結(jié)合課文,“觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法?!?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)帶孩子出去走一走,他們一定會(huì)有不小的收獲。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇二
《快快樂(lè)樂(lè)》:
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的4個(gè)生字,能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂(lè)樂(lè)”等詞語(yǔ)說(shuō)話,學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。
2、以讀為核心,指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音投影、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)。
一、緊扣主題,引讀課文。
同學(xué)們,課前和一位同學(xué)談話,問(wèn)他愛(ài)不愛(ài)咱們的學(xué)校。他說(shuō)呀——“愛(ài)!”可是要他說(shuō)出愛(ài)的理由時(shí),他卻笑了笑,打開(kāi)語(yǔ)文課本,指著第一課說(shuō)“全寫(xiě)在這上面啦?!蹦銈兿胫浪窃趺凑f(shuō)的嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),借助拼音讀一讀課文,看誰(shuí)能先讀明白他愛(ài)學(xué)校的理由。
(緊扣單元主題,搭建學(xué)生與文本對(duì)話的平臺(tái),利用閱讀期待,培養(yǎng)自主閱讀興趣。)。
二、自由讀,感知內(nèi)容。
1、直讀音節(jié)。先讀成詞,再連成句,讀成文。比一比,看誰(shuí)讀得正確、連貫。
2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字。比一比,看誰(shuí)識(shí)的漢字多。
3、再看漢字讀課文。比一比,看誰(shuí)讀得通順、熟練。
4、聽(tīng)錄音跟讀課文。比一比,看誰(shuí)讀得響亮、動(dòng)聽(tīng)。
5、讀后思考回答愛(ài)學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué),大家一起學(xué)習(xí),親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng),大家一起游戲,快快樂(lè)樂(lè)。)投影出示句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)校可愛(ài)的兩個(gè)詞語(yǔ)。(親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段,并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
(從語(yǔ)言形式入手,發(fā)揮拼音作用,以讀為核心,在讀中認(rèn)識(shí)漢字,在讀中理解內(nèi)容,在讀中發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng),在讀中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)。
三、誦讀課文,體悟感情。
1、通讀第一自然段,通過(guò)想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境,體悟“親親熱熱”的師生之情。
(1)指定學(xué)困生朗讀第一段,板書(shū)“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文,幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對(duì)象:老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例,激活相似模塊,撥動(dòng)情感琴弦,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。
(2)比較試讀,深化認(rèn)識(shí)。
(3)想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心,用親親熱熱的語(yǔ)氣朗讀第一段。比一比,看誰(shuí)能讀出親親熱熱的感情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,通過(guò)對(duì)“大家一起游戲”的理解,體悟快快樂(lè)樂(lè)的情感。
(1)讀課文思考:用什么語(yǔ)氣和感情讀第二自然段。
(2)對(duì)照文章中彩圖,活化游戲情境,激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。
(3)朗讀比賽,讀出快快樂(lè)樂(lè)的情感。
(運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化閱讀行為,突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。)。
四、述背課文,回歸整體。
口述全文,理解課題。
(通過(guò)口述訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,體悟情感,活化語(yǔ)言。)。
(2)思考回答:在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲,你會(huì)有什么感覺(jué)?答后板書(shū)“快快樂(lè)樂(lè)”。點(diǎn)撥:“快快樂(lè)樂(lè)”比“快樂(lè)”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以“快快樂(lè)樂(lè)”為題目,從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說(shuō)自己快樂(lè)的感受。
(3)齊讀課題。
(4)認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的漢字。
(5)齊讀課文。
(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題,幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系,加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。)。
第2課時(shí)。
一、背誦課文,以情激情。
1、默背課文。在默背中醞釀情感,走進(jìn)角色。
2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲,飛揚(yáng)個(gè)性。
3、齊背。
二、積累詞句,遷移運(yùn)用。
1、教師出示生字卡,認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音,隨時(shí)進(jìn)行正音練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)課后要求會(huì)寫(xiě)的漢字,掌握3個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆要領(lǐng)。
(1)指導(dǎo)寫(xiě)“樂(lè)”字。
先讓學(xué)生自己觀察,“樂(lè)”是5筆寫(xiě)成。教師教“樂(lè)”的第2筆是豎折,寫(xiě)時(shí)折筆寫(xiě)在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫(xiě)在豎中線上。師范寫(xiě),生書(shū)空,然后在本上練寫(xiě)3個(gè)。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)“里”字。
可讓學(xué)生通過(guò)觀察,弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
(3)指導(dǎo)寫(xiě)“同”字。
(4)指導(dǎo)寫(xiě)“習(xí)”字。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。
理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà);在學(xué)生能有自己的情感體驗(yàn)的同時(shí),也要激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞,體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。
三、教學(xué)構(gòu)想:
在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,自己創(chuàng)作小詩(shī)歌兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
自制圖片(內(nèi)容:藍(lán)天白云小鳥(niǎo)樹(shù)林小河魚(yú)兒泥土種子)、《娃哈哈磁帶。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氣氛。
1、(板書(shū):家。)小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(指名讀。齊讀。)。
2、(出示一張照片。)這是老師的家。老師家里有六口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂嫂和可愛(ài)的小侄女??矗掌衔覀冃Φ枚嚅_(kāi)心呀!歡迎小朋友們有空來(lái)玩。
3、小朋友們,能告訴老師,你們的家是怎么樣的嗎?
4、教師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,自悟自學(xué)。
1、每個(gè)小朋友都有一個(gè)家,那我們共同的家是什么?(我們的祖國(guó)。)因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的—(板書(shū):我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。)。
2、指導(dǎo)朗讀。
(1)自由讀一讀。指名讀。
(2)教師范讀,指導(dǎo)停頓。
我們/是/祖國(guó)的花朵,祖國(guó)/就是/我們的家。
(3)齊讀,相機(jī)正音。
(4)男女生分句讀。
3、是呀,我們生活在祖國(guó)的懷抱中是多么快樂(lè)呀!(播放《娃哈哈》,師生表演。)看,小朋友們每個(gè)人臉上都笑哈哈。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)溫暖的小——(家。)還有一個(gè)值得我們驕傲的大——(家。)。
4、除了我們有家,動(dòng)物、植物有沒(méi)有家呢?對(duì),任何東西都有自己的家。今天,就請(qǐng)小朋友們做一回愛(ài)心小使者,幫畫(huà)面上的東西找一找它們的家。(出示畫(huà)面。)。
5、學(xué)生回答。
練習(xí)用“...是...的家”的句式說(shuō)一說(shuō)。并把手中的圖片貼到黑板上去,然后小老師領(lǐng)讀。(教師相機(jī)標(biāo)出停頓,指導(dǎo)讀出高興、快樂(lè)的語(yǔ)氣。)。
藍(lán)天/是白云的家,樹(shù)林/是小鳥(niǎo)的家,小河/是魚(yú)兒的家,泥土/是種子的家。
6、小朋友們讀得多棒呀!讓老師不禁想唱出來(lái)。(播放由課文譜成曲的《家》,師生同唱。)。
(三)張揚(yáng)個(gè)性,激發(fā)靈性。
1、小朋友們,你們還能想出——是——的家嗎?
3、小組討論。
(1)你們想說(shuō)什么內(nèi)容?
(2)準(zhǔn)備用幾句話說(shuō)?(至少兩句。)。
(3)練習(xí)用“——是——的家”的句式組成一段話說(shuō)一說(shuō)。
4、給“小詩(shī)人”頒獎(jiǎng)。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“白、云”。
1、說(shuō)說(shuō)自己是怎么識(shí)記的?
2、教師范寫(xiě),學(xué)生跟寫(xiě)。
(1)白:從豎中線上用力地撇出。連住撇寫(xiě)豎。寫(xiě)橫折鉤的時(shí)候要注意橫要寫(xiě)在豎中線的左右兩邊,要一樣多,折的時(shí)候要頓一下,有一個(gè)折角,鉤的時(shí)候要用力地往上一挑。接著寫(xiě)里面的橫,寫(xiě)在橫中線上。最后封口。
(2)云:第一橫短,第二橫稍長(zhǎng),寫(xiě)在橫中線的上方,“厶”從中線點(diǎn)往外書(shū)寫(xiě),最后寫(xiě)點(diǎn)。
3、要求學(xué)生把每個(gè)字再書(shū)寫(xiě)5遍,教師巡視指導(dǎo)。
(五)總結(jié)全文,升華情感。
同學(xué)們,今天你們?yōu)楹芏鄸|西找到了家,你們開(kāi)心嗎?為什么?是呀,任何事物都有自己的——(師生齊說(shuō)家。)任何事物都離不開(kāi)自己的——(師生齊說(shuō)家。)。
(六)拓展學(xué)習(xí)。
1、(小黑板出示《媽媽》這首兒歌。)學(xué)生讀文。
媽媽。
天空是星星的媽媽,
大海是浪花的媽媽,
祖國(guó)是我的媽媽,
我的媽媽光榮又偉大。
2、在這首詩(shī)中,哪些東西找到了媽媽?他們的媽媽分別是什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
(七)遷移,創(chuàng)作。
老師先來(lái)一句“星星是夜空的花朵”。你也能按照“——是——的花朵”的句式說(shuō)上幾句嗎?(指名回答,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。)。
(八)教學(xué)生字詞。
1、(出示卡片:兒、土、子。)指名讀。
2、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)提示注意點(diǎn)。
兒:左邊是豎撇。
土:第二橫稍長(zhǎng)一些。
子:第二筆豎鉤稍彎,上面稍出頭。
(2)練習(xí)書(shū)空。(指名練習(xí)。)。
3、學(xué)生描紅及仿影。教師巡視指導(dǎo)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇四
教學(xué)要求:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)字及一種新筆畫(huà)。
3、讓學(xué)生感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
同時(shí)認(rèn)識(shí)“五星紅旗”“升”幾個(gè)字。
二、初讀指導(dǎo)。
1、投影插圖,請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)錄音。
2、再聽(tīng)錄音,要求看著課文,聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。
3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學(xué)情況。
(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
(2)指名分句讀課文。
(3)齊讀全文,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):升、國(guó)、我、們、中。
1、記憶字形。
2、指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽(tīng)寫(xiě):生、國(guó)、我、們、中。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句。
(1)什么是我們的國(guó)旗?
(2)出示句子,指名讀。
(3)講述,指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語(yǔ)氣讀第一句。
2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。
(1)看鮮艷的五星紅旗升起來(lái)了,你知道它是怎么升起來(lái)的嗎?
(2)出示句子。
(3)課件演示升國(guó)旗。
(4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。
3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句。
(1)升國(guó)旗時(shí),我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做?
(2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
(3)指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對(duì)國(guó)旗的崇敬熱愛(ài)之情。
(4)學(xué)生表演讀第三句,評(píng)價(jià)。
(5)齊讀。
4、有感情地朗讀全文。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖引背。
2、學(xué)生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖,啟發(fā)想象。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字:起、立、正、向。
1、記憶字形。
(1)說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住這些字,有哪個(gè)字需要?jiǎng)e人幫忙。
(2)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí),你想提醒小朋友們什么?
2、指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)字。
(1)觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師范寫(xiě)。
六、作業(yè)。
回家向長(zhǎng)輩介紹升國(guó)旗時(shí)的情景,要求邊說(shuō)邊表演。
課后小結(jié):
利用教學(xué)光盤(pán)指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時(shí)易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門(mén)”用,用生字組詞是難點(diǎn)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文。
(2)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),能結(jié)合圖文認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法:
(1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
(2)結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
(3)通過(guò)形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生思維。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
(2)滲透環(huán)境保護(hù)的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
(1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文。
(2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會(huì)詩(shī)的第二句所包含的意思。
三、教法學(xué)法:
感情朗讀法、質(zhì)疑法。
四、教學(xué)思路:
《家》是一篇生動(dòng)活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩(shī),共六行十二句,但真正要學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進(jìn)輸?shù)某觥?。“讀的進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。
在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛(ài)心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的“家”,然后讓他們來(lái)當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的,通過(guò)形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞,通過(guò)活潑有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)?!拜?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,自己創(chuàng)作小詩(shī)歌兩個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛。
1、老師今天給小朋友們帶來(lái)了幾張照片,想看嗎?(分四組)。
2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰(shuí)嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛(ài)人和可愛(ài)的小女兒)看!照片上我們笑得多開(kāi)心呀!歡迎小朋友們有空來(lái)我家玩兒。
3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)。
4、老師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂(lè)的地方。(揭題:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩(shī))。
5、老師領(lǐng)讀課題:家jia(拼音)。
(二)初讀感知。
1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)。
2、指生朗讀反饋。
3、聽(tīng)讀課文。要求:認(rèn)真聽(tīng),輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)課文。
1、借助拼音,認(rèn)讀生字。
2、逐句學(xué)習(xí)課文。
(1)第一行:老師范讀(出示課件)。
學(xué)生思考:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家呢?
小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰(shuí)的家呢?
(藍(lán)天)是()的家。
(2)第二行:男生讀(出示課件)。
思考:你知道了什么?為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家呢?
請(qǐng)開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想,樹(shù)林還可以是誰(shuí)的家?
(3)第三行:女生讀(出示課件)。
思考:你聽(tīng)明白了什么?為什么說(shuō)小河是魚(yú)兒的家呢?
請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,小河還可以是誰(shuí)的家?
(4)第四行:指小組讀(出示課件)。
思考:你又知道了什么?為什么說(shuō)泥土是種子的家呢?
請(qǐng)?jiān)傧胍幌?,泥土還可以是誰(shuí)的家?
(5)請(qǐng)同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩(shī)。
有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國(guó)這塊土地上。所以祖國(guó)就是我們的家。(齊讀最后一句)。
思考:為什么說(shuō)祖國(guó)是我們的花朵呢?
老師小結(jié):沒(méi)有祖國(guó)的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長(zhǎng),就沒(méi)有美好的未來(lái)。
(7)再朗讀小詩(shī)。
(8)聽(tīng)歌《娃哈哈》。
(四)拓展聯(lián)系。
1、找家:
2、做一名小詩(shī)人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩(shī)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、卡片。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總58電51。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、看圖,揭示課題。
1、一邊看圖,一邊聽(tīng)音樂(lè)。
2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì))。
3、出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
(二)、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀,幫助正音。
3、自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。
4、當(dāng)小老師帶讀。
(三)、再讀課文,理解課文。
1、讀了詩(shī)歌,我們讀了課文知道江南很美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。
(3)指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
師:江南一帶小魚(yú)多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
(四)、朗讀、背誦。
1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀,再小組讀,最后全班伴隨音樂(lè)朗讀。
3、看圖試著背誦。
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
第二課時(shí)。
總59電52。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):按一定順序觀察畫(huà)面,理解詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)難點(diǎn):,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽(tīng)?
(二)、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、說(shuō)說(shuō)你自己查到的資料。
(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲:一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。一小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。
(四)、練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯。
綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽(yáng)。
(五)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“”。然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。
(六)、練習(xí)。
1、有感情背誦課文。
2、照樣子說(shuō)幾個(gè)字。
游江(河)(清)。
唱響()()。
樹(shù)()()()。
六、作業(yè)布置:回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):草芽彎彎。
荷葉尖尖。
谷穗圓圓。
八、課后反思:
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇七
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)端正的書(shū)寫(xiě)宮、祝兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí),知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂(lè),自己才是最快樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀、寫(xiě)字。
教具:多媒體動(dòng)畫(huà),圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己。
(1)、指名讀、齊讀。
2、出示寫(xiě)過(guò)的生字紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶。
(1)、指名讀并組詞,全班跟讀。
二、學(xué)課文。
1、自讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)主要講了什么?(出示第一自然段投影)。
相機(jī)出示圓圓的身體,個(gè)頭不大,年紀(jì)可有一大把嘍。
2、指名讀。
3、指名上臺(tái)表演,評(píng)獎(jiǎng)。
4、齊讀。
1、自讀。
2、交流。
(1)、點(diǎn)出很久很久中國(guó)讀好、自豪。
(2)、只有才師:可見(jiàn)足球是件非常高雅的活動(dòng)。
(3)、他們?cè)诨蕦m前.里(放動(dòng)畫(huà))。
師:有誰(shuí)對(duì)當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識(shí)?
1、指名說(shuō)。
2、齊讀第二自然段。
過(guò)渡:許多年過(guò)去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。
師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠(yuǎn)鏡,足球報(bào),印有足球圖案的衣服。
師:小朋友們?cè)賮?lái)看這兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰(shuí)帶給他們歡笑(足球)。
平時(shí)生活中你或你的家人有沒(méi)有這種舉動(dòng)?說(shuō)說(shuō)怎樣的?
1、指名交流(球迷)。
2、師:足球?yàn)槲覀儙?lái)了許多歡笑,那么課文中的最后一句中我就覺(jué)得自己也是快樂(lè)的了。什么意思。
(1)、指名說(shuō)(能給別人帶來(lái)歡笑,自己才是最快樂(lè)的)。
(2)、指名讀最后一句。
過(guò)渡:課文只是簡(jiǎn)單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識(shí)?
1、交流。
2、齊讀全文。
三、教學(xué)生字。
1、出示宮、慶、祝。
(1)、認(rèn)讀,并組詞。
(2)、說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。
(3)、師范寫(xiě),生書(shū)空。
(4)、生描紅,師巡視。
板書(shū):17、我叫足球。
出生中國(guó)流行世界。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活,貼近教材內(nèi)容)。
2、板書(shū)課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文,整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文,要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué),深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文,劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰,嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文,加深理解。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上。
2、讀一篇文章,做好讀書(shū)筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì):
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界多美呀綠茵茵的(樹(shù)木)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè),積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含義。
一、揭示課題。
1、人渴了要喝水解渴,"解渴"又叫——出示:止渴(讀準(zhǔn)翹舌音,齊讀)。
2、今天,我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴,而是一種特殊的止渴的方式,叫——(出示課題,齊讀)。
3、"望"是什么意思?從字面上看,"望梅止渴"是什么意思?
4、讀了課題,你想知道什么?(交流)。
誰(shuí)望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?
二、自學(xué)課文。
1、出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(2)同桌交流識(shí)字的方法。
(3)思考:誰(shuí)望梅止渴?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、誰(shuí)望梅止渴?自讀第一節(jié),從哪兩個(gè)詞語(yǔ)看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))。
"燥"字正音(指名拼、開(kāi)火車讀、齊讀)"燥"就是干。
有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會(huì)感到"口干舌燥"?
2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)"口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因?yàn)椤浴?句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)。
(1)引讀:因?yàn)楫?dāng)時(shí)——所以將士們——。
將士們口干舌燥、嗓子冒煙,是因?yàn)椤?/p>
(2)這時(shí),將士們最需要的是什么?
3、這里有沒(méi)有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?
交流出示:曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?,附近根本沒(méi)有水,怎么辦?
(1)卡片出示:向?qū)?齊讀詞語(yǔ)):
(2)出示卡片:根本(齊讀詞語(yǔ)):本來(lái),從來(lái)。
(3)將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙,附近根本沒(méi)有水,想想,這樣下去會(huì)有什么樣的后果?(指名交流)。
(4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)處境十分危急,再不解決飲水問(wèn)題,眼看十萬(wàn)大軍就會(huì)葬身荒原,怎么辦?(讀好這句話,讀出焦急的語(yǔ)氣)。
4、曹操有沒(méi)有想出辦法來(lái)為將士們止渴呢?從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出?
學(xué)習(xí):靈機(jī)一動(dòng)(讀準(zhǔn)后鼻音;開(kāi)火車讀,齊讀)指事前沒(méi)有準(zhǔn)備,臨時(shí)想出辦法。也可以說(shuō)——急中生智(齊讀)。
5、曹操靈機(jī)一動(dòng),想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié),曹操是怎么做的?怎么說(shuō)的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)。
6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來(lái)讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié),引讀)。
(1)出示生字:酸(指名拼讀、開(kāi)火車讀、齊拼)吃過(guò)酸的東西嗎?什么感覺(jué)?這種感覺(jué)就叫——出示卡片:濕潤(rùn)(齊讀詞語(yǔ))。
(2)填空:
將士們?cè)?),現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤(rùn)起來(lái)。
將士們?cè)?)?,F(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路,很快走出了荒原。
(聯(lián)系前文,自說(shuō);指名答,師引讀)。
(3)這就是成語(yǔ)"望梅止渴"的來(lái)歷。
7、思考:將士們走出荒原,究竟會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么?
交流出示:三國(guó)時(shí)期,曹操帶者十萬(wàn)大軍經(jīng)過(guò)一片荒原。
曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?,附近根本沒(méi)有水,怎么辦?
(1)曹操為什么要說(shuō)前面有梅林?
(2)將士們走出荒原,沒(méi)有看到梅林,會(huì)怎么說(shuō)?
出示:將士們有的說(shuō):"()。"有的說(shuō):"()。"。
8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想",那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)。
三、復(fù)習(xí)延伸。
1、讀詞:三國(guó)時(shí)期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機(jī)一動(dòng)、打起精神、望梅止渴。
2、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)"望梅止渴"的故事。
3、和"望梅止渴"意思相近的成語(yǔ)還有——出示:畫(huà)餅充饑。
4、用音序查字法查字:燎、酸、潤(rùn)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說(shuō)類似的疊詞,并積累疊詞。
4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
課時(shí)劃分。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動(dòng)物的家,初步了解森林的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
2、學(xué)生齊讀。
3、你們知道,小樹(shù)、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4、許許多多的小樹(shù)圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
5、小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁?
6、小朋友們,你們想對(duì)森林說(shuō)什么呢?
7、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1、教師范讀,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字。
2、反饋找生字的情況。
3、認(rèn)讀生字。
4、朗讀課文。
5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫(xiě)的是森林,哪兒描寫(xiě)的是大家向森林問(wèn)好。
三、讀一讀,理解課文。
1、文中哪幾自然段寫(xiě)的是森林呢?
2、學(xué)生反饋,教師出示句子。
“一棵樹(shù),兩棵樹(shù),好多好多樹(shù)。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。
3、指名讀,其他學(xué)生評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,理解手挽手,肩并肩。
5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
6、這句話中海洋指的是什么呢?
7、指導(dǎo)朗讀。
8、誰(shuí)向森林問(wèn)好了?
9、反饋他們各說(shuō)了什么?
10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說(shuō)的話組長(zhǎng)可以安排角色朗讀。
11、反饋的情況。
12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
13、集體反饋。
四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。
1、自由大聲地讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
9、森林,你好。
小動(dòng)物的家。
森林擋風(fēng)沙。
儲(chǔ)雨水。
教后感。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說(shuō)類似的疊詞,并積累詞語(yǔ)。
4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你們還記得有誰(shuí)向森林問(wèn)好了嗎?
2、它們都說(shuō)了什么呢?
3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛(ài)的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
二、暢談感想,啟發(fā)教育。
1、讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的觀后感想。
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹(shù)造林。
三、語(yǔ)文實(shí)踐。
1、出示讀一讀,說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。
2、學(xué)生自由大聲讀。
3、指名讀。
4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
5、練習(xí)說(shuō):好______好______的______。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
4、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候,該注意什么。
5、學(xué)生寫(xiě)字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6、作業(yè)展示,集體評(píng)議。
7、互相批閱生字,一起修正,爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。
五、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十一
1、讀通課文,感受春筍的可愛(ài)與春天的美好時(shí)光。
2、認(rèn)識(shí)生字“冒出、掀翻、長(zhǎng)、筍、喚醒、褐色”
各式圖片、錄音機(jī)、春筍實(shí)物。
一、激qing導(dǎo)入。
1、猜謎:小朋友,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),想不想猜?仔細(xì)聽(tīng)――。
頭戴尖尖帽,身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月,腦袋鉆出地。知道是什么嗎?
2、齊讀課題,提醒:“筍”是一個(gè)生字,平舌音。
出示竹筍實(shí)物,認(rèn)識(shí)“淺褐色”。
剝開(kāi)春筍,感知“嫩生生”。
二、初步感知美文。
1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛(ài)啊,它是怎么生長(zhǎng)的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。(播課文錄音)。
2、喜歡春筍娃娃嗎?打開(kāi)課本,輕讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,注意讀書(shū)姿勢(shì)?。?/p>
3、按要求自讀,師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自讀:(1)個(gè)別讀;(2)開(kāi)火車讀;(3)游戲:找朋友。
5、把生字帶入課文讀。
6、指名讀課文,聽(tīng)后評(píng)價(jià)讀。
三、課中休息,聽(tīng)《春江花月夜》。
四、潛心會(huì)文。
2、那一聲春雷,喚醒了誰(shuí)???
3、出示:一聲春雷,喚醒了春筍。指名讀。
4、讓我們來(lái)當(dāng)春雷,喚醒小春筍。(師生模仿)。
5、春雷爺爺會(huì)對(duì)小春筍說(shuō)些什么?
6、這一聲春雷,還喚醒了誰(shuí)呢?(生答,師貼上百物)。
8、角色扮演:我們都是小春筍的好朋友,讓我們一起來(lái)喚醒小春筍。
(模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍)。
9、瞧,小春筍終于醒來(lái)了,,伸懶腰向四周看看,看到了什么呀?
句式訓(xùn)練:我終于看到了 。
10、你有什么好詞語(yǔ)來(lái)形容這么美好的春光?
五、詞語(yǔ)積累。
你們你們學(xué)得這么好,將老師為你們準(zhǔn)備的詞語(yǔ)禮物打開(kāi)吧!(讀詞)。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十二
一(列)火車一(頂)帽子、帳子一(床)被子。
一(碗)飯一(架)飛機(jī)、鋼琴。
一(挺)機(jī)槍一(篇)文章一(盞)臺(tái)燈。
一(棟)樓房一(點(diǎn))意見(jiàn)一(手)好字。
一(件)衣服、事情一(束)鮮花一(株)紫丁香。
一(朵)花、云一(杯)水、茶一(匹)馬、布。
一(陣)風(fēng)、雨一(扇)門(mén)、窗。
一(節(jié))車廂、課一(首)詩(shī)、歌一(本)字典、書(shū)。
一(口)水缸、氣一(幅)地圖、畫(huà)一(副)手套、眼鏡。
一(支)粉筆、鉛筆、煙一(輛)汽車、摩托車、自行車。
一(艘)輪船、艦艇一(間)臥室、屋子。
一(聲)問(wèn)候、祝福一(種)方法、本領(lǐng)。
一(份)工作、文件一(滴)眼淚、汗水。
一(條)小魚(yú)、小河、道路、狗、褲子、小船、尾巴。
一(場(chǎng))比賽、雨、戲一(位)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、朋友。
一(座)城市、大山、橋、假山、燈塔。
一(滴)眼淚、汗水一(根)竹子、木棍、線。
一(臺(tái))電視、電腦、電扇一(道)題目、閃電。
一(粒)種子、石子、糧食一(門(mén))功課、心思、大炮。
一(片)樹(shù)葉、草地、藍(lán)天、西瓜、心意。
一(個(gè))夜晚、書(shū)包、池塘、小孩、數(shù)字、西瓜。
一(顆)石子、星星、珍珠、糖果、話梅、葡萄。
一(只)小船、氣球、籃球、烏鴉、小鳥(niǎo)、羊、老鼠、鴨、雞、鵝、老虎、蘋(píng)果、李子。
一(頭)牛、豬、大象。
一(串)珍珠、香蕉、葡萄、鑰匙。
一(棵)小草、樹(shù)一(雙)筷子、眼睛、鞋子、襪子、手。
一(張)桌子、板凳、床、照片、試卷、報(bào)紙、嘴巴。
一(把)椅子、扇子、尺子、雨傘、小刀、鑰匙、勺子。
一(塊)石頭、黑板、面包、橡皮。
一(群)羊兒、鴨子、人一(輪)明月、紅日。
一(堆)土、肥料一(彎)新月。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十三
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,并端正整潔的書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)閱讀愿望。
1、展示學(xué)生丟棄的文具,引發(fā)思考:這么好的文具,怎么被我們丟掉了?
文具們可傷心了,它們都要離開(kāi)你們?nèi)フ邑愗惲?,你們想不想留下它們?
2、快去找小貝貝商量商量吧。
二、板書(shū)課題:文具。隨文識(shí)字:具。
你有什么辦法記住它?
三、自由讀文,讀準(zhǔn)生字新詞。
1、借助拼音讀課文,畫(huà)出生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。
2、同桌互讀,互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
3、反饋指導(dǎo):
(1)文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、已經(jīng)。
(2)學(xué)生評(píng)議,鼓勵(lì)與糾正并用。
(3)用多種方法讀準(zhǔn)要認(rèn)的生字。
四、反復(fù)閱讀實(shí)踐,讀通課文內(nèi)容。
1、自由讀文,標(biāo)出自然段。
2、同桌互助,幫助對(duì)方把課文讀通。
3、讀文,師生評(píng)議:能否做到正確流利。
4、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。
五、整體閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎?
六、聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑,引發(fā)深層探究。
1、你有過(guò)小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎?你想過(guò)為什么嗎?
2、怎樣才能做到不丟文具呢?
3、鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng),結(jié)合課文和生活實(shí)際談自己的想法。
七、選擇性閱讀,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、會(huì)寫(xiě)生字。
2、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀察圖畫(huà),訓(xùn)練想像,培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示插圖,假如你就是其中的一個(gè)文具,你會(huì)想些什么?說(shuō)什么?
2、先自己想,再做交流,鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。
二、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)表達(dá),自我教育。
1、看看自己的小書(shū)包,說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴?
2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),你是怎樣疼愛(ài)它們的。
3、再用自己的語(yǔ)言練一練。
4、推選說(shuō)得的學(xué)生作總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,辨析字形,正確書(shū)寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)“文具”,并用文具說(shuō)一句話。
2、拿出識(shí)字卡片,獨(dú)立分析:能用什么方法記住這些生字?
3、同桌檢查匯報(bào),再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。
4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn),教師指導(dǎo)。
5、生字找朋友。組詞練習(xí),鞏固記憶。
6、描紅抄寫(xiě)。
7、教師巡視。
四、鞏固識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),學(xué)以致用。
1、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù),說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十四
1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程:
(一)情境導(dǎo)入。
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿了烏云,你還看見(jiàn)了什么?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。
(二)合作探究。
1、整體感知。
師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)。
師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書(shū):池塘、小溪、江河、海洋)。
2、互動(dòng)1。
學(xué)習(xí)第一句。
師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開(kāi)心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生:想。
師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛(ài)呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來(lái)了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)。
師:池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)。
師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺(jué)呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。
師:小雨點(diǎn),你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)。
師:多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià))。
師:這個(gè)詞語(yǔ)讀好了,那么這句話一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)。
3、互動(dòng)2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(散步)。
師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)。
師:誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評(píng)議、再讀)。
4、互動(dòng)3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話,能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示:江河畫(huà)面)。
師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)。
師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。
5、互動(dòng)4。
學(xué)習(xí)第四句。
師:自己輕聲讀讀第四句話,看能不能讀懂。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?
生:大。
師:對(duì),很大,而且是一望無(wú)邊,誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。
師:大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。
師:下面請(qǐng)小朋友讀讀全文,讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ):睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師:這么有趣的課文,誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀,全班表演背誦全文)。
音樂(lè)欣賞:下面讓我們一起來(lái)輕松一下,讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。
(三)延伸拓展。
1、鏈接生活。
師:小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——。
它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹(shù)梢,染綠了——柳芽。
它落在田野,滋潤(rùn)了——莊稼。
它降在池塘,叫醒了——青蛙。
師:對(duì),喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說(shuō)話)。
師:是啊,小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒,就把歡樂(lè)帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬(wàn)別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十五
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、理解生字新詞,體會(huì)陳毅與母親之間的親情,懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)陳毅與母親之間真摯的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
1、圖上畫(huà)的人是誰(shuí)?你對(duì)他有什么了解?(板書(shū):陳毅)。
2、師簡(jiǎn)介陳毅的生平。
3、板書(shū)課題。
(二)初讀課文。
1、要求學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,畫(huà)出生字詞,并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、出示生字詞。
4、指導(dǎo)讀好文中長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文。
(三)初步理解課文。
1、師范讀課文,生討論:課文講了一件什么事?
2、文中哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你,你能讀一讀嗎?
(四)教學(xué)生字。
1、出示字卡,鞏固讀音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、自學(xué)生字筆順。
4、反饋檢查。
5、怎么記住這些生字?記這些生字要注意什么?
6、指導(dǎo)寫(xiě)字。]。
7、生描紅、師巡視指導(dǎo)。
(五)分段學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)第1自然段。
(1)指名讀。
(2)你感覺(jué)到陳毅元帥的心情是怎樣?從哪些詞中讀出來(lái)的?
(3)抓住“趕”、“看望”等詞指導(dǎo)朗讀。
2、教學(xué)第2自然段。
(1)自讀,邊讀邊想:這段有幾句話?從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親?
(2)指名讀第1句話。
(3)指名讀第2句話。
3、教學(xué)第3自讀段。
(1)師示范讀。
(2)母親的話是什么意思?
(3)指名讀陳毅說(shuō)的話。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(六)總結(jié)課文。
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、學(xué)了這篇課文后,你覺(jué)得陳毅元帥是個(gè)怎樣的人?
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十六
1、一類漢字要讀音正確,按照正確的筆順書(shū)寫(xiě),會(huì)組詞。二類字能正確讀認(rèn)。
需注意的漢字筆順:火爺陽(yáng)出也牙包心走北放西片皮回可里為衣瓜文年生。
2、音同或音近字。
[生升]上升生日生氣出生生火。
[方放]方向放開(kāi)南方放下北方放心西方放牛。
[有友]友好有的有人好友有用。
[全泉]山泉全天。
[工公]公正人工公開(kāi)公公個(gè)人公牛工人。
[聽(tīng)廳]好聽(tīng)大廳聽(tīng)寫(xiě)。
[蟲(chóng)從]飛蟲(chóng)從來(lái)蟲(chóng)子從小從不聽(tīng)從小蟲(chóng)。
[山三]火山三個(gè)土山山東山頭。
[是時(shí)十四]可是小時(shí)不是九十。
[馬螞](méi)白馬螞蟻馬車木馬。
[魚(yú)漁]木魚(yú)魚(yú)兒漁村漁火漁船魚(yú)頭。
[風(fēng)豐]大風(fēng)風(fēng)水風(fēng)向風(fēng)浪豐滿豐收。
3、形近字。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十七
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
_圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入,揭示課題。
小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!(出示課題)。
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式。
(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);。
(3)理解壯觀,通過(guò)觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)。
三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?
2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱《我愛(ài)北京》。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十八
王麗萍發(fā)表。
師生同樂(lè)。
《春筍》這篇課文以活潑簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言讓孩子們認(rèn)識(shí)了一聲春雷過(guò)后,春筍在春雨中破土而出,在春光里拔節(jié)而上的勃勃生機(jī),讀來(lái)讓人感受到一分向上的力量。
在教學(xué)時(shí),我們只有注重學(xué)生的實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的表象來(lái)學(xué)習(xí),才能把信服、震撼駐存在學(xué)生的內(nèi)心,使他們張揚(yáng)個(gè)性,舒展生命。
一年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教案蘇教版篇十九
一(碗)飯一(架)飛機(jī)、鋼琴。
一(挺)機(jī)槍一(篇)文章一(盞)臺(tái)燈。
一(棟)樓房一(點(diǎn))意見(jiàn)一(手)好字。
一(件)衣服、事情一(束)鮮花一(株)紫丁香。
一(朵)花、云一(杯)水、茶一(匹)馬、布。
一(陣)風(fēng)、雨一(扇)門(mén)、窗。
一(節(jié))車廂、課一(首)詩(shī)、歌一(本)字典、書(shū)。
一(口)水缸、氣一(幅)地圖、畫(huà)一(副)手套、眼鏡。
一(支)粉筆、鉛筆、煙一(輛)汽車、摩托車、自行車。
一(艘)輪船、艦艇一(間)臥室、屋子。
一(聲)問(wèn)候、祝福一(種)方法、本領(lǐng)。
一(份)工作、文件一(滴)眼淚、汗水。
一(條)小魚(yú)、小河、道路、狗、褲子、小船、尾巴。
一(場(chǎng))比賽、雨、戲一(位)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、朋友。
一(座)城市、大山、橋、假山、燈塔。
一(滴)眼淚、汗水一(根)竹子、木棍、線。
一(臺(tái))電視、電腦、電扇一(道)題目、閃電。
一(粒)種子、石子、糧食一(門(mén))功課、心思、大炮。
一(片)樹(shù)葉、草地、藍(lán)天、西瓜、心意。
一(個(gè))夜晚、書(shū)包、池塘、小孩、數(shù)字、西瓜。
一(顆)石子、星星、珍珠、糖果、話梅、葡萄。
一(只)小船、氣球、籃球、烏鴉、小鳥(niǎo)、羊、老鼠、鴨、雞、鵝、老虎、蘋(píng)果、李子。
一(頭)牛、豬、大象。
一(串)珍珠、香蕉、葡萄、鑰匙。
一(棵)小草、樹(shù)一(雙)筷子、眼睛、鞋子、襪子、手。
一(張)桌子、板凳、床、照片、試卷、報(bào)紙、嘴巴。
一(把)椅子、扇子、尺子、雨傘、小刀、鑰匙、勺子。
一(塊)石頭、黑板、面包、橡皮。
一(群)羊兒、鴨子、人一(輪)明月、紅日。
一(堆)土、肥料一(彎)新月。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/18926493.html】