健康是人們生活的基石，只有身體健康才能享受到更多美好的事物。增強(qiáng)文筆和修辭的運(yùn)用。接下來是一些關(guān)于個(gè)性發(fā)展的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對制作會(huì)跑的小車感興趣：
2.探索車輪會(huì)轉(zhuǎn)的小汽車的制作方法。
3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有制作小車的經(jīng)驗(yàn)。
2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習(xí)慣、剪刀、泡沫、記錄表。
活動(dòng)過程：
1、汽車展示會(huì)：幼兒參觀各種汽車作品。
引入：這里有一些老師和小朋友們做的車，你們看一看，玩一玩，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自由參觀汽車展示會(huì)。
2、汽車設(shè)計(jì)師：思考怎樣做一輛會(huì)跑的小車。
教師介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒想一想：做一輛會(huì)跑的小車要用到哪些材料?怎么做?
幼兒思考并表達(dá)。
3、汽車制造師：幼兒動(dòng)手制作會(huì)跑的小車。
幼兒自由選擇材料，嘗試制作會(huì)跑的小車。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展，教師在擺放材料時(shí)要有區(qū)別。如：有的組可以有輛成品車，有的'組可以有輛半成品的車等等。
4、汽車大檢查：幼兒檢查自己設(shè)計(jì)的汽車。
你們的汽車都做好了嗎?我是汽車檢查員，來檢查你們的小汽車質(zhì)量如何，質(zhì)量過關(guān)的停在右邊的汽車廠賣，質(zhì)量不過關(guān)的停在左邊的修理廠。
幼兒分別將汽車開至教師設(shè)立的質(zhì)量檢查處。
幼兒交流討論：不能跑的車為什么跑不動(dòng)?教師引導(dǎo)幼兒觀察汽車底盤。
5、汽車大檢修：幼兒改造自己的小車。
教師鼓勵(lì)幼兒合作修理小車，讓跑不動(dòng)的小車都跑起來。
活動(dòng)反思：
大班的幼兒基本處于“涂鴉期”，他們喜歡隨意畫畫、撕紙、玩泥，根據(jù)大班幼兒的美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次教育活動(dòng)。大班幼兒喜歡在游戲中探索材料的特性和使用方法，教師為誘幼兒提供多種材質(zhì)的紙張鼓勵(lì)幼兒嘗試。在活動(dòng)中教師運(yùn)用了角色扮演的的游戲形式，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的一種活動(dòng)，他們喜歡在自然、輕松、愉快的氣氛中獲取美術(shù)知識和技能。所以教師以幫助“魚媽媽”為主線，讓幼兒進(jìn)行彩紙撕貼游戲活動(dòng)，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，當(dāng)他們看到用自己的雙手為小魚撕貼漂亮的衣服時(shí)，感到格外的高興。教師在示范撕紙方法時(shí)，不是單純的說和示范，而是用兒歌的形式，教師把撕紙的方法簡單化，幼兒理解更容易些。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇二
1、能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演）
2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：設(shè)置懸念激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師帶來了兩個(gè)禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）
小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢？小朋友想不想知道？
老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的
故事，我們一起來聽聽吧！
二、基本部分
（一）通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。
（播放音樂）
師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？
小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看！
（播放音樂動(dòng)畫，教師簡單講故事）
老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒回答）
原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時(shí)
候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看。
（二）出示圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節(jié)奏，學(xué)做動(dòng)作
1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作
師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時(shí)偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學(xué)學(xué)？（幼兒表演）
好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)現(xiàn)有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現(xiàn)，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，現(xiàn)在我們起來走走看?。ɡ蠋煶捎變鹤鰟?dòng)作）
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰來學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！
師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的
很長很長，到底有多長呢？小耳朵仔細(xì)聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）
師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）
（三）幼兒隨音樂表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時(shí)候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2、第二遍表演（把小椅子當(dāng)洞）
師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來當(dāng)我們的家吧！
師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導(dǎo)幼兒注意前奏）
3、第三遍表演：引導(dǎo)幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）
4、第四遍
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇三
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。
2、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。
2、音樂《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒說說自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎？”“你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、教師演示課件，幼兒通過欣賞詩歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。
教師邊演示課件邊朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么？”“你還聽到了什么？”幼兒回答。
“詩歌中的話小朋友有沒聽明白的地方，想問一問嗎？”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，互相解答，提升自己的理解和認(rèn)識。
教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
三、幼兒根據(jù)自己的感受，說說家是什么，感受家的溫暖。
“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么？”
幼兒自由思考，教師請幼兒回答家是，盡量理解它的寓意。
教師小結(jié)：家是，家是，……爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。
四、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
五、理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班?！薄八械闹袊藞F(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國?！庇尚〖衣?lián)系到班級、國家，將感情升華到新的高度。
引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的'每一個(gè)人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
【活動(dòng)延伸】
為家人、老師、朋友說一句話或給一深深的擁抱。
附詩歌：家是什么
小兔子說，家是溫暖的地方，
小老鼠說，家是安全的地方，
小鳥說，家是幸福的地方，
小朋友說，家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
教學(xué)反思
幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)該可以更好地開展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)該說每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說親子合作提供了合作機(jī)會(huì)，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動(dòng)，我們首先要讓家長也有所準(zhǔn)備，比如開一個(gè)家長會(huì)，作一份調(diào)查交流，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，讓家長知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩玩、看看、說說的過程中感受線游戲的樂趣和線制品中所包含的情誼。
2、聯(lián)系生活，了解生活中各種線帶給人們的便利和精彩。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、奶奶織毛衣視頻。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有意識的讓孩子關(guān)注生活里不同的線，并邀請阿姨參與活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過程
1、好玩的線――激趣
（1）（出示一根棉紗線）提問：看，這是什么？你會(huì)用這線來玩什么游戲？想不想現(xiàn)在來玩一玩翻花繩的游戲？兩個(gè)小朋友一組，請你拿出椅子下面的線和旁邊的小朋友玩一玩。
（2）請個(gè)別幼兒上來和老師合作示范游戲。
（3）師：和好朋友一起玩線真開心，那如果是一個(gè)人，能玩出什么新花樣？（幼兒缺乏一個(gè)人玩的經(jīng)驗(yàn)，教師可示范。）
（4）教師表演介紹“降落傘、鐵塔”等不同花樣的玩法。（引起孩子強(qiáng)烈的`興趣，體會(huì)到一個(gè)人也能玩出很多花樣。）玩線真是一件快樂的事。2、溫暖的線――感“情”
（1）出示毛線，引發(fā)幼兒關(guān)注到自己著裝上隱藏了線。
（2）現(xiàn)場演示織毛衣，進(jìn)行互動(dòng)。
師：你們身上的毛衣真漂亮，那你們知道這樣漂亮的毛衣是怎么織出來的嗎？我們現(xiàn)在就請阿姨現(xiàn)場為我們展示一下織毛衣的本領(lǐng)吧。
（3）阿姨邊織毛衣邊簡單介紹，幫助幼兒感知織毛衣的辛苦。
（4）觀看視頻，感受線的溫暖，體會(huì)家人對自己的關(guān)愛，懂得感恩。
（5）用毛線制作愛心禮物。
3、有用的線――遷移
（1）觀看ppt，感受各種線帶給人們的便利和精彩。
師：毛線可以帶給我們溫暖，其實(shí)，生活中還有很多的線，你還知道什么線？老師也準(zhǔn)備了一些線，我們一起來找一找，看一看。
（2）延伸遷移。
――人們在做什么？人們把線織成漁網(wǎng)捕魚，收獲美味的食物。很多時(shí)候，人們把線作為工具，為我們的生活服務(wù)。
――工人叔叔安裝電纜、電線，讓我們的家里、幼兒園里通上電，給我們的生活提供便利。
――這是什么線？連接電話，相隔很遠(yuǎn)的人通過電話就可以方便的聯(lián)系。
――人們可以用麻線來包扎、裝飾、懸掛東西。
――你找到線了嗎？樂器上也有線，人們可以彈奏出好聽的音樂，給我們美的享受。
――人們用線繡出美麗的十字繡，裝扮我們的客廳、房間，給我們的生活增添精彩。
活動(dòng)反思
作為一個(gè)引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎，具有創(chuàng)新特點(diǎn)。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道報(bào)紙是獲得信息的重要途徑之一。（重點(diǎn)）
2、了解報(bào)紙的特點(diǎn)，能自己簡單設(shè)計(jì)一份報(bào)紙版式。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家里有讀報(bào)的人，大致了解報(bào)紙上會(huì)有什么。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件（主要有報(bào)紙的圖片和報(bào)頭、報(bào)眼、欄目等圖片），紙和彩筆（每人各一份）。
活動(dòng)過程：
一、出示報(bào)紙，談話導(dǎo)入，說說對報(bào)紙的了解
1、出示報(bào)紙，談話導(dǎo)入，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：看，這是什么？（報(bào)紙）教師：你們家里有誰看報(bào)嗎？（我爺爺，我奶奶，我爸爸……）教師：那他們有跟你們說過他們在報(bào)紙上都看到了什么嗎？（報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)，報(bào)紙上有很多漂亮的圖片，我爸爸說看報(bào)紙能知道一些重要事情……）
2、小結(jié)教師：是的，你們說的這些報(bào)紙上都有，報(bào)紙是幫助我們了解社會(huì)現(xiàn)象，獲得重要信息的工具。
教師：不過報(bào)紙除了是獲得信息的重要途徑，它里面還有別的秘密哦，你們知道嗎？（不知道）
二、播放ppt，了解報(bào)紙的特點(diǎn)，嘗試自己設(shè)計(jì)制作報(bào)紙教師：剛才你們都說出了報(bào)紙上都會(huì)有的東西，但是報(bào)紙到底是怎么樣的，你們有誰知道嗎？（不知道或者會(huì)有各種各樣的說法）
教師：嗯，你們都說出了你們的看法，那我們一起來看看你們說的對不對。
1、播放ppt，了解報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)。
教師：這是一張報(bào)紙的圖片，首先你第一個(gè)看到的地方是哪里？（指向報(bào)名）
教師：為什么你們都是第一個(gè)看到它？（因?yàn)樗淖肿畲螅?/p>
教師：哦，你們看得很仔細(xì)！這個(gè)最顯眼的地方叫報(bào)頭，是刊登報(bào)名的地方，就是刊登報(bào)社名稱的地方。
教師：那你們有看到在報(bào)紙里有這兩個(gè)方框嗎？有誰認(rèn)識？（不認(rèn)識）
教師：不認(rèn)識沒關(guān)系，老師來告訴你們，這兩個(gè)方框，一個(gè)是讀者來信，一個(gè)是科技天地。為什么會(huì)在報(bào)紙上分出這兩個(gè)方框呢？它有什么作用？（幼兒自由思考回答）
教師：那你們看，讀者來信的內(nèi)容在一個(gè)框，科技天地在一個(gè)框，它們兩個(gè)的內(nèi)容是一樣的嗎？（不一樣）
教師：嗯，是的，不一樣！因?yàn)樗麄兊膬?nèi)容不一樣所以要各自分在一個(gè)框里，而剛才說到的名稱在報(bào)紙里面我們通常說它叫欄目。欄目里主要放的都是內(nèi)容一樣的.文章。
教師：在報(bào)紙報(bào)頭旁邊這一小塊，有誰知道它說的是什么嗎？（我知道，是天氣預(yù)報(bào)）
教師：對了，這一小塊也有它的名字，叫報(bào)眼，眼睛的眼。它主要是播報(bào)天氣呀或者一些廣告。
2、小結(jié)教師：剛剛我們都認(rèn)識了報(bào)紙，知道了報(bào)紙是由報(bào)頭、報(bào)眼、欄目組成的，那么這個(gè)其實(shí)就是報(bào)紙的小秘密，你們都知道了它里面有什么了對不對？（對）
3、提供紙和彩筆，讓幼兒進(jìn)行報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)。
（1）提問鞏固，加強(qiáng)記憶。
教師：好的，看來你們都已經(jīng)記得很牢了，老師這里有紙和筆，現(xiàn)在你們來做報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)員，來設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)屬于一份你們的報(bào)紙。
教師：如果你要設(shè)計(jì)你的報(bào)頭，你怎么設(shè)計(jì)?。拷o它起一個(gè)什么名字？（選1—2名）教師：報(bào)眼你打算放什么？（選1—2名）教師：你打算做幾個(gè)欄目？起什么名？（選1—2名）教師：你們想法都很棒，不過有一個(gè)問題，你們都會(huì)寫字了嗎？（不會(huì)）那要是不會(huì)寫字怎么辦？（可以畫出來）教師：是的，不會(huì)寫，你們就可以畫出來，今天你們就來做一份不一樣的報(bào)紙，但是報(bào)紙應(yīng)該要有的東西都應(yīng)該要有的哦！
（2）提供紙和筆，讓幼兒進(jìn)行操作設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)查看。
三、相互欣賞作品教師：你們的報(bào)紙都設(shè)計(jì)好了嗎？（好了）教師：哇，做得好棒呀，每個(gè)人設(shè)計(jì)的都不一樣，都非常漂亮，你們可以給旁邊的小伙伴看看。
四、活動(dòng)結(jié)束教師：你們可以把你們的報(bào)紙拿回去給你們的老師、爸爸媽媽看一下，跟他們說說你的報(bào)紙里要說什么。
教學(xué)反思
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與；老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo)；另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇六
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，大膽說出自己對音樂的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂、動(dòng)作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2、了解一些武術(shù)的基本動(dòng)作。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
老師著武術(shù)服裝，請幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作(扎馬步，出拳)引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的視頻，請幼兒觀察里面的武術(shù)動(dòng)作。
對，都是從最簡單的開始，你們想學(xué)嗎?
三、分組分散學(xué)習(xí)
1、武術(shù)秘籍
看，老師給你們帶來了一些武術(shù)秘籍(動(dòng)作圖譜)，我們一起學(xué)學(xué)吧!
幼兒自主探究動(dòng)作。
(分別練動(dòng)作，老師指導(dǎo)，放音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作，要求動(dòng)作盡量連貫有序。
2、武林大會(huì)
想不想把自己打扮成像我這樣?給每個(gè)幼兒一條紅腰帶。
(兒歌指導(dǎo)幼兒系上腰帶：兩個(gè)好朋友碰碰頭，繞個(gè)圈，拉一下)
我們來把動(dòng)作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。
(1)分組表演
每一組起個(gè)名字。(如少林派、武當(dāng)派、華山派)
(2)集體表演
小結(jié)：練了中國武術(shù)覺得怎么樣?武術(shù)的動(dòng)作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神!
現(xiàn)在，不單中國人喜歡中國功夫，連外國人也不遠(yuǎn)千里來到中國學(xué)習(xí)中國功夫，作為一名中國人你有什么感受?(驕傲、自豪……)
(2)師：今天我們學(xué)的是拳術(shù)，中國功夫還有很多，象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
四、觀看閱兵錄像，感受方陣舞
好，用中國功夫的動(dòng)作和大家道別。
報(bào)拳說：再見!
教學(xué)反思：
《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個(gè)樂段組成，樂句之間變化強(qiáng)烈，但卻有很強(qiáng)的對稱，對應(yīng)感，在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感，第二樂段比較簡單，前半段節(jié)奏短促，后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢。孩子們對里面的動(dòng)作很感興趣，接著我讓孩子嘗試用不同的動(dòng)作模仿武打，調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運(yùn)動(dòng)之后，我投放音樂，通過視頻欣賞，讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽錄音輕聲哼唱，再讓學(xué)生跟著錄音歌唱，并在xx處用“哈嗨”來表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
其次，我讓學(xué)生復(fù)聽，通過朗讀歌詞，理解歌曲表現(xiàn)的主題，理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思，鼓勵(lì)男生要自強(qiáng)，自力，要出人頭地。
在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲后，我用巴烏為同學(xué)們伴奏，學(xué)生們倍感新奇，唱的特別認(rèn)真且有激情，通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)伴奏之美，通過巴烏，人聲伴奏及學(xué)生的演唱，三者合一，融為一體，效果好。
學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后，我讓學(xué)生自己嘗試用動(dòng)作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計(jì)武術(shù)過程中，考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級學(xué)生的發(fā)展實(shí)際水平，只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演，降低了動(dòng)作難度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，利用武打動(dòng)作、學(xué)生平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作圖式，達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂，達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學(xué)習(xí)武打動(dòng)作，并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色，提高了音樂課堂的實(shí)效性，達(dá)到了預(yù)期的目的。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇七
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛的偉大。
2、能夠用各種形式表達(dá)對媽媽的愛。
3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開心等等。
2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對媽媽的愛。
5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來。
活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。
活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。
活動(dòng)五：《許愿樹》，將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛。
活動(dòng)六：《愛的錄音》，將一些好聽的母愛歌曲記錄成mp3。
活動(dòng)七：《感恩派對》，以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。
古人說得好："滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。""感恩"是一個(gè)人的基本素質(zhì)，一個(gè)缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大后不懂得體諒、關(guān)心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會(huì)，更談不上愛別人，愛國家，愛社會(huì)，愛民族了。
我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。再過幾天就是婦女節(jié)了，《新綱要》中強(qiáng)調(diào)："幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源。"還要求我們要"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"因此，借此機(jī)會(huì)我們設(shè)計(jì)了以"感恩的心"為主題的活動(dòng)，邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動(dòng)讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會(huì)媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
本文擴(kuò)展閱讀：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇八
1、掌握音樂穩(wěn)定的`節(jié)奏性“××︱×—︱”，在音樂慢、快、中等的速度變化中學(xué)跳舞蹈。
2、根據(jù)教師動(dòng)作、語言提示，在第二小節(jié)“︱×—︱”處及時(shí)地做出抱和換的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)交換舞伴帶來的驚喜。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、地上貼好圓圈。
2、紅腕花、黃腕花各8個(gè)。
活動(dòng)過程
1、散點(diǎn)游戲，初步體驗(yàn)中速音樂。
教師：我們跟著音樂來做一做，玩一個(gè)“照鏡子”游戲吧！
2、體驗(yàn)音樂的慢速和快速，熟悉音樂節(jié)奏型“××︱×—︱”。
（1）聽慢速音樂，創(chuàng)編動(dòng)作，感受節(jié)奏型。
教師：剛才我們跟著音樂做“拍拍︱跨—︱”的動(dòng)作，還可以做什么動(dòng)作呢？
（2）跟著快速音樂做動(dòng)作，進(jìn)一步感受節(jié)奏型。
教師：剛才你們做得很好。請你們仔細(xì)聽一聽這段音樂跟剛才那一段有什么不一樣？我們跟著這個(gè)快速的音樂來試一試吧！
3、分辨快、慢速音樂，將快速和慢速音樂連起來做游戲，鞏固節(jié)奏型。
4、在掌握節(jié)奏型的基礎(chǔ)上，站圈練習(xí)“拍拍︱抱放︱”的動(dòng)作。
教師：你們想不想找個(gè)朋友來玩一玩？好，我來邀請一個(gè)朋友，看我們做了哪些動(dòng)作？
5、隨著中速音樂學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
（1）幼兒站在圈上明確自己現(xiàn)在的朋友和下一個(gè)朋友。
教師：舉起戴腕花的手，順著腕花的方向指出去，眼睛看著你的新朋友。
（2）借助教師的語令學(xué)習(xí)交換朋友。
教師：我拍手的時(shí)候腳動(dòng)不動(dòng)？
（3）嘗試聽音樂交換朋友。
6、完整表演舞蹈。
（1）整理完整舞蹈的動(dòng)作編排順序。
教師：剛才你們玩的“拍拍抱”“拍拍換”就是一個(gè)很好看的舞蹈，想不想連起來跳一次？舞蹈開始時(shí)是“拍拍抱”，然后音樂先慢后快，然后是“拍拍換朋友”。
（2）幼兒隨著音樂完整表演舞蹈。
教學(xué)反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇九
知識準(zhǔn)備：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會(huì)遇到很多的困難，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設(shè)計(jì)一些能夠便于他們生活的用具。
重、難點(diǎn)：
了解盲人在日常生活中有許多不便，激發(fā)他們愿意幫助他們的情感
環(huán)境與材料：已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等
流程：
導(dǎo)入引起興趣――觀看錄象、交流討論――操作延伸
（一）導(dǎo)入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
（二）觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）
2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會(huì)遇到哪些困難？
3、請幼兒體驗(yàn)看不見東西的感覺。（鼓勵(lì)幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）
4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？
5、王爺爺和胡奶奶怎么會(huì)看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的`燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習(xí)、過馬路時(shí)沒有人提醒……）
6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現(xiàn)在外出時(shí)過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時(shí)又快又安全？（幼兒相互討論）
（三）操作延伸
1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)一些便于盲人的用具。
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？
教學(xué)反思：
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成“風(fēng)箏展”。
2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。
活動(dòng)過程：
一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。
1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。
（教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況，增強(qiáng)幼兒的自豪感。）
二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
1、教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么？（代表中國）
教師：沒錯(cuò)，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
2、故事《風(fēng)箏的起源》
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久。
教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。
三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片。
1、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎？老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。
圖一：蝴蝶風(fēng)箏。教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點(diǎn)？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。
教師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的.風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。
圖三：小狗風(fēng)箏。教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。
圖六：最小的風(fēng)箏。教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長，比我們平時(shí)用的硬幣還要小。
教師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十一
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的.、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
希望我的反思能給同樣對這個(gè)困惑的老師帶來想法，也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)！
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十二
每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長，以老師的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊(duì)前，我對孩子們說：請把你們的'小手伸出來。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：你的小手真干凈?；蛘哒f：你的小手熱乎乎的孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：你的手也熱乎乎的?；蛘哒f：你的手和我媽媽的手一樣大。我爸爸的手比你的'大。隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：站隊(duì)吧！話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。
一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。此時(shí)，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語和動(dòng)作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十三
《慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是通過故事讓幼兒認(rèn)識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會(huì)慌亂的道理。在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對孩子們來說不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動(dòng)，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識時(shí)間時(shí)，幼兒說出是六點(diǎn)半，再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|，還沒等老師說，幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié)：每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時(shí)讓幼兒明確了方向，鼓勵(lì)幼兒做事要有條理，當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好，并知道今后我上學(xué)要怎樣做，怎樣整理自己的物品。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十四
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈片
一、觀察、感知
1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈
2：誰在快樂的飛翔?
大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會(huì)說些什么?
(小動(dòng)物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
5、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?
2、大河馬會(huì)很高興的。(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)
大河馬不高興。(它很孤單)
大河馬心里有點(diǎn)不高興，臉上笑嘻嘻的。(它看到小動(dòng)物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。)
3、大河馬會(huì)對小動(dòng)物說什么?
4、小結(jié)：小朋友說得真對，大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興?？墒?，它又有一點(diǎn)不開心，它想，要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩，那多好呀!
5、教師提問：小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?
6、幼兒自由結(jié)伴討論，老師傾聽、指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒想象，幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬?
(乘飛機(jī)、把大
河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗(yàn)證：小朋友想了這么多的辦法，到底行不行呢?我們來試試!老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。
用蹺蹺板把大河馬送上天。
大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法，小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?
三、體驗(yàn)、交流
讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié)：一個(gè)氣球力氣太小了，許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法，現(xiàn)在大河馬也飛上了天，它真高興啊!它要謝謝小朋友。
在大班語言《河馬飛上天》這節(jié)活動(dòng)之后，我對這節(jié)活動(dòng)做以下反思：
一、不足之處。
1、目標(biāo)2完成的不夠好。
本次的活動(dòng)目標(biāo)2是：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達(dá)自己的看法。在活動(dòng)過程中，教師對目標(biāo)2完成的不夠好，有的幼兒的語言表達(dá)不清楚時(shí)，教師也沒有過多地注意，就進(jìn)入了后面的環(huán)節(jié)。
2、沒有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
在本次活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有讓幼兒自由討論為小動(dòng)物、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時(shí)，教師都沒有大膽放手讓幼兒積極去討論，好像是蜻蜓點(diǎn)水一樣，幼兒剛剛討論到興致上時(shí)，教師就急于把幼兒收了回來，這樣使好多幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力，尤其在幫河馬想飛上天的辦法時(shí)，幼兒在自由結(jié)伴討論時(shí)，說的辦法又多又好，可是在集體交流時(shí)，教師只是給一部分孩子交流的機(jī)會(huì)，就草草地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
所以從整個(gè)活動(dòng)來看，教師沒有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)減少了許多。
二、成功之處：
1、多媒體畫面效果好。
在多媒體課件制作中，我特別注意了畫面效果，使畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物動(dòng)靜交替，同時(shí)，給畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物附帶了聲音，這樣，更使畫面有聲有色。在河馬乘坐的飛機(jī)、飛碟上天時(shí)，我及時(shí)給飛機(jī)、飛碟加上了聲音，在活動(dòng)過程中，幼兒對畫面特別感興趣，在飛機(jī)和飛碟起飛時(shí)，孩子們還將耳朵捂住，好像真飛機(jī)、真飛碟來了一樣，等飛機(jī)、飛碟都飛走后，它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛。
2、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀察、感知。教師設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)物聚在一起的畫面，當(dāng)小動(dòng)物談?wù)摰剿鼈兿腼w上天時(shí)，河馬就請好朋友老鷹來幫忙，把小鴨子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)、想象?！爱?dāng)小動(dòng)物都飛上天后，大河馬的心里會(huì)怎么想呢?”教師引導(dǎo)幼兒討論后，得出大河馬也想飛上天去，教師提問：“小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀?”教師又引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行討論。當(dāng)幼兒討論完畢后，教師進(jìn)行驗(yàn)證，看小朋友想的辦法行不行。
教師又設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：一是小朋友的方法，如讓河馬坐飛機(jī)、坐熱氣球、坐飛碟等。二是教師的方法，讓大河馬坐大鳥飛上天。三是小動(dòng)物的方法，讓大河馬吹很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉著就飛上天了。這也是本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)即體驗(yàn)、交流環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教師在授課的過程中，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)過程也走的特別實(shí)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，很輕松的就上完了本次活動(dòng)。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十五
欣賞各種民間剪紙藝術(shù)作品，感受剪紙藝術(shù)之美。初步學(xué)會(huì)對邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。鍛煉手指的靈活性和使用剪刀的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）明教剪紙作品。（2）各種紙張、剪刀。材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《藝術(shù)·折紙剪花》。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞布置在活動(dòng)室的各種民間剪紙藝術(shù)作品。
引導(dǎo)語：這些民間剪紙美嗎？美在哪里？它給我們帶來怎樣的感受？引導(dǎo)幼兒充分討論、交流，體驗(yàn)民間剪紙圖案的精美和它帶來的喜慶氣氛。2.出示示意圖，示范剪窗花。
引導(dǎo)語：讓我們學(xué)習(xí)看著示意圖剪出漂亮的窗花吧！
引導(dǎo)幼兒打開操作材料《折剪窗花》，一邊和幼兒討論示意圖的步驟，一邊示范剪出窗花。3.組織幼兒分組活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的紙張，邊看示意圖邊運(yùn)用對邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。
鼓勵(lì)幼兒在學(xué)會(huì)看示意圖的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意，改變折紙方式，剪出自己喜歡的窗花。教師觀察指導(dǎo)，給予適當(dāng)、必要的幫助。4.引導(dǎo)幼兒展示、分享作品。
啟發(fā)幼兒用剪紙作品布置活動(dòng)室，在互相欣賞中感受窗花造型各異之美?；顒?dòng)建議
活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒開展手撕窗花、染窗花的活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng)：將剪紙材料投放美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)折剪美麗的窗花。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十六
孩子從幼兒園大班開始就能學(xué)國畫了。五歲左右的孩子，從生理角度講，腦對手的控制力大大增強(qiáng)，達(dá)到了靈活運(yùn)用筆的要求;從心理角度說，此年齡段的孩子對新鮮事物總有想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國畫具有線條變化多端、墨色豐富多彩、水墨滲化奇妙無窮、寥寥幾筆就能勾畫出多姿多彩的畫面的特點(diǎn)，恰能夠滿足孩子這樣的心理需要。當(dāng)然對孩子進(jìn)行國畫教學(xué)，必須先選擇通俗易懂、簡練易學(xué)的內(nèi)容作為教材。孩子大都喜歡畫小動(dòng)物和色彩鮮艷的果蔬、花卉，學(xué)畫可由此入手。
學(xué)國畫主要不是學(xué)繪畫，而是教孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知方法、觀察方法和思考方法。比如在繪畫過程中，墨、毛筆、宣紙、水四者之間的關(guān)系，是有生命聯(lián)系的。墨的多少會(huì)影響畫的干濕效果，水分的多少會(huì)出現(xiàn)濃淡效果，毛筆的輕重會(huì)影響線條的粗細(xì)效果。所有畫的效果在宣紙上出來后又會(huì)被宣紙的浸潤效果轉(zhuǎn)化成另一種筆墨效果。這幾者之間的這種生命關(guān)系與人的日常行為、處事方法息息相關(guān)，這就需要老師的'引導(dǎo)和教育。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十七
從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來。活動(dòng)開始時(shí)我問了一個(gè)問題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩）孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說：”因?yàn)樗┲棺印！斑@個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲，游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時(shí)間都站好了，我來檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩?。克軣o辜的跟我說：”老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊?！拔椅⑽⒁恍λf：”但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫話提出了具體要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。”鑒于此，我以“想象”為主題阿為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境，通過說一說，寫一寫，畫一畫等語文實(shí)踐活動(dòng)，不斷拓寬思維，提高能力，在開放的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的課堂氛圍中，享受想象樂趣，展開獨(dú)特個(gè)性，放飛童心。
1、培養(yǎng)學(xué)生想象說話、寫話的能力。
2、激發(fā)寫話興趣，并通過“說——寫——畫”等活動(dòng)享受寫話帶來的快樂。
一、激趣導(dǎo)入
師：今天老師第一次來到這，老師帶大家玩，好嗎？
生：（高興）好！
師：去哪玩呢？請看（板書：小樹林）
師：這片小樹林在孩子們的頭腦中，想怎么打扮全由你們決定。
（“興趣是最好的老師”有效的開場白利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、說一說，創(chuàng)造美
師：走，和老師一起出發(fā)。走在一條通往樹林的小路上，路邊會(huì)有些什么呢？
生：有綠油油的小草。
生：有美麗的花兒。
生：有小白兔躲在樹叢里……
師：環(huán)境真不錯(cuò)。來到樹林里，景色怎么樣？會(huì)有些什么呢？
生：有許多的大樹，又大又高，樹下還有小蘑菇呢。
生：大樹下有碧綠的草地和五顏六色的小花。
生：一條清澈見底的小河里魚兒在自由自在地玩耍。
生：樹上結(jié)了許多的果子。
師：孩子們說到了樹上的、地上的，那天上會(huì)有些什么呢？
生：藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，太陽也露出了笑臉。
生：天上掛著美麗的彩虹。
師：看來，你的小樹林是雨后的，一定很美。
生：小白兔在樹林里采蘑菇！
生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花叢中跳舞。
生：大象伯伯在河邊用它的長鼻子吸足了水，為小草、小花澆水，幫助它們成長。
師：真有愛心，是啊，大自然可缺不了水。
師：這些動(dòng)物很溫柔，有沒有兇猛點(diǎn)的動(dòng)物也來湊熱鬧?。?/p>
生：大老虎來了，看到蹦蹦跳跳的小白兔，想有頓美餐呢！
生：蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來了，和伙伴們一起玩耍。
師：這真是一片熱鬧的小樹林，樹林究竟怎樣，全由你們說了算，請用“這是一片 ”為開頭，按一定的順序完整地描繪一下你腦中的小樹林。
生：這是一片溫暖的小樹林。藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽暖洋洋的照在草地上，清清的小河里有許多自由自在的魚兒。鳥兒在大樹上唱歌，小動(dòng)物們在一起做游戲，大家生活得都很快樂。
師：你真是個(gè)熱愛生活的孩子！
生：這是一片美麗的小樹林，綠油油的小草在向我們點(diǎn)頭，小羊高興地吃著草，大灰狼來了想吃小羊，幸虧鳥姐姐提醒了羊兒，羊兒才逃了出去。
師：你真會(huì)編故事，以后一定會(huì)成為作家，加油！
（每個(gè)孩子都富有幻想，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)那擅钜龑?dǎo)，抓住時(shí)機(jī)就能喚起孩子已有的知覺表象，并促使他們?nèi)ハ?、去思、去說，真正做到“我口說我心”）
三、寫一寫，留下美
師說清寫話要求。生寫話，師巡視指導(dǎo)。
（給孩子寫話的自由權(quán)，有了充分地說的基礎(chǔ)，寫起來輕松自如，安靜的環(huán)境下，學(xué)生將說寫有效地融合，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的寫話目標(biāo)）
四、讀一讀，評價(jià)美
師：看到同學(xué)們認(rèn)真在寫話，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽嗎？
師：趕緊為小動(dòng)物們加油，感謝它們?yōu)楸本W運(yùn)會(huì)開了個(gè)好頭。
生：這是一片美麗的小樹林，花兒在開放；
這是一片可愛的小樹林，魚兒在戲水；
這是一片歡樂的小樹林，鳥兒在歌唱；
師：多美啊，真是一首好詩，為小詩人鼓掌。
（在學(xué)生積極的思維與情感活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們進(jìn)行書面表達(dá)，使他們勇敢地表現(xiàn)自我，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感）
五、畫一畫，再現(xiàn)美
師：孩子們，趕緊為你的小樹林配上一幅畫吧！讓你的小樹林成為一幅美麗的畫，一個(gè)動(dòng)人的故事，一首可愛的詩。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。體驗(yàn)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，因此在這堂寫話課中，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，通過孩子們的想、說、畫等語文實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)孩子們的生活體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的生活積累。教學(xué)中借助情境鼓勵(lì)他們大膽交流，呵護(hù)他們的“異想天開”，解放他們的個(gè)性和潛能，促使學(xué)生開啟思維之窗，發(fā)揮豐富的想象力，讓他們創(chuàng)新的花朵竟相開放，同時(shí)也使我感受到了學(xué)生的激情，生命的活力和思維的靈動(dòng)。
在取得一些收獲的同時(shí)，也尋找到了今后努力的方向：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，缺乏對教學(xué)效果的預(yù)設(shè)，引導(dǎo)不夠到位，今后要注意拓寬學(xué)生的思路，靈活多樣地來寫話。
2、展示作品，評議時(shí)，所選的幾篇作品缺乏一定的代表性，或許選擇水平不等，有獨(dú)特構(gòu)思的作品進(jìn)行評議會(huì)帶給學(xué)生更大的收益。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇十九
昨晚交流討論時(shí)，有老師提出了這么一個(gè)問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實(shí)是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個(gè)問題，我做了深刻的反思。
其實(shí)這個(gè)問題，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色，于是有一天......
那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。當(dāng)我來到教室時(shí)，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更經(jīng)典散文多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的`批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
希望我的反思能給同樣對這個(gè)困惑的老師帶來想法，也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)！
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇二十
繞口令在幼兒教學(xué)中，是一件非?？菰锏氖虑?。繞口令：《盆和瓶》，中間容易混淆的音很多。例如：ping,pen，peng,ping,pang,很難讀清楚。為了是學(xué)生學(xué)得輕松，這節(jié)課我是這樣進(jìn)行的：
1、為了吸引孩子們的注意力，我以神秘的口吻，讓學(xué)生猜想我袋子里裝的物品？在學(xué)生猜不到的情況下，拿出瓶和盆的實(shí)物，讓學(xué)生重復(fù)讀準(zhǔn)“pen”“ping”，然后以講故事的形式，引出“ping peng pen”和“pen peng ping ”
2、以展示圖片、聽聲音才故事、看動(dòng)作猜意思的形式讓學(xué)生猜想、描述繞口令的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既充分體現(xiàn)了趣味性又不是教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，還為培養(yǎng)幼兒完整表達(dá)一句話提供了平臺，有在無形中吸引了幼兒的注意力。
3、 為了孩子們更好的學(xué)習(xí)繞口令，我把繞口令以圖畫的方式呈現(xiàn)在黑板上，又結(jié)合形體語言，逐句帶著孩子們一起來做，這樣一來，枯燥的繞口令教學(xué)變成了一種有趣的表演方式，他們參與的積極性特別的高。
4、 為了吸引孩子們的注意力，也為了檢測孩子們的學(xué)習(xí)效果，集中孩子們的注意力，在學(xué)習(xí)繞口令的過程中只做好口型小聲發(fā)音，孩子們個(gè)個(gè)瞪著小眼睛，個(gè)個(gè)爭先恐后猜出我檢測的內(nèi)容。一番表揚(yáng)之后，他們把頭抬的高高的，像一個(gè)個(gè)凱旋而歸的小將軍。后來，我和孩子們一起用肢體語言，表演這首好聽的繞口令。這樣一來，繞口令又變成了一種表演。他們動(dòng)作輕盈，看上去真是美極了。
5、為了使所有的孩子感受繞口令的語言風(fēng)格，書記繞口令的內(nèi)容，也為了使幼兒都學(xué)有所獲。我組織學(xué)生將所學(xué)的繞口令變成跳皮筋時(shí)的兒歌、通過打節(jié)奏的方式（一字一拍，由慢到快）讓孩子在玩中輕松的學(xué)。孩子們學(xué)的非常開心。
總之，在本節(jié)課中，我不僅滲透了語言教學(xué)，而且藝術(shù)的表演和繪畫教學(xué)，教師教的輕松，孩子們學(xué)的快樂，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和下次學(xué)習(xí)的渴望。收到了良好的教學(xué)的效果。我在這里想說，幼兒教育沒有明顯的學(xué)科界限，是一門綜合藝術(shù)，只要是孩子們的健康成長和求知需要，作為教師，要多思考，多挖掘，多準(zhǔn)備，變枯燥為快樂教學(xué)，受益的不僅是可愛的孩子們，欣慰的也是自己愉悅的心啊！
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇二十一
在這個(gè)星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語言活動(dòng)—《月亮船》，在上課的過程中，小朋友聽的也很認(rèn)真，我覺得上的比較成功的部分有：
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，還出示的圖片，孩子們也直觀的看到了，加上我以動(dòng)作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義，還讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點(diǎn)，還是比較好的。
3、《綱要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。
1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時(shí)，我直接把一些有關(guān)天安門的知識告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會(huì)，其實(shí)，班上的趙淇凱去過北京，對天安門有一定的認(rèn)識，可他的說話機(jī)會(huì)被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、《綱要》指出：語言活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，讓幼兒說一說祖國的美麗景色，我覺得我沒有調(diào)動(dòng)她們的氣氛，孩子們發(fā)現(xiàn)時(shí)，雖然很積極，可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的`感情發(fā)揮的很好，我覺得我應(yīng)該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解，這樣上課的時(shí)候，孩子們的積極性和對她們的情感教育會(huì)更有效。
大班的語言課，不但要發(fā)展她們的語言能力，更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點(diǎn)。一些語言活動(dòng)前，教師可以讓孩子們在課前就有一些了解，作為經(jīng)驗(yàn)積累，這樣在上課的時(shí)候，我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致，更有興趣。
幼兒園大班社會(huì)課教學(xué)反思篇二十二
1、熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào)，感知樂曲ababa結(jié)構(gòu)。
2、感受樂曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《呼嚕呼嚕清潔歌》mp。
3、《呼嚕呼嚕清潔歌》ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：
二、完整欣賞音樂，理解樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。 1、完整播放樂曲，初步感知樂曲的旋律。 2、引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。 3、完整傾聽音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
提問：聽聽音樂有幾段？每一段的旋律是一樣的嗎？4、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
提問：這首樂曲到底有幾段？
2、欣賞第二段樂曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。
提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？小貓它是怎么沖水的？
五、完整感受樂曲，想象樂曲中的情境。
六、幼兒隨樂表演，感受小貓變干凈的快樂心情。
引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)隨樂表演。
在對音樂欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)前，同指導(dǎo)老師、教研組老師對音樂進(jìn)行了充分的挖掘。力圖在活動(dòng)中以幼兒用心聆聽為主，感受歌曲的情境?；顒?dòng)中的聽是由淺到深（一共完整的聽了六遍，分段聽了一遍），每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，幼兒在活動(dòng)中沒有感到一絲的煩躁，反而聽的十分投入。通過運(yùn)用線條形式的音樂圖譜，讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。
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